飞逝的雄鹰
2024年花城版八年级音乐下册飞逝的雄鹰教案
2024年花城版八年级音乐下册飞逝的雄鹰教案一、教学内容本节课选自2024年花城版八年级音乐下册第四单元《飞逝的雄鹰》，主要内容包括：1. 教材章节：第四单元《飞逝的雄鹰》2. 详细内容：学习歌曲《飞逝的雄鹰》，了解其创作背景，掌握歌曲的旋律、节奏、歌词以及演唱技巧。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《飞逝的雄鹰》的旋律、节奏、歌词，并能够熟练演唱。
2. 培养学生对音乐的感知力和表现力，提高音乐审美能力。
3. 通过学习歌曲，激发学生对大自然和民族音乐的热爱。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中的高音部分和快速跳跃的旋律。
2. 教学重点：歌曲的旋律、节奏、歌词及演唱技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：音乐教材、笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段关于雄鹰翱翔的视频，激发学生对大自然的热爱，引入本节课的主题《飞逝的雄鹰》。
2. 新课内容学习：a. 介绍歌曲背景，让学生了解歌曲的创作意图。
b. 教唱歌曲，指导学生掌握歌曲的旋律、节奏、歌词。
c. 针对高音部分和快速跳跃的旋律进行重点讲解和练习。
3. 例题讲解：分析歌曲中的难点部分，进行讲解和示范。
4. 随堂练习：分组练习，让学生互相纠错，提高演唱技巧。
六、板书设计1. 《飞逝的雄鹰》2. 歌曲背景：介绍歌曲创作背景。
3. 歌曲结构：展示歌曲的段落结构。
4. 旋律、节奏、歌词：展示歌曲的旋律、节奏、歌词。
5. 知识点：标注高音部分和快速跳跃的旋律。
七、作业设计1. 作业题目：熟练演唱歌曲《飞逝的雄鹰》，注意高音部分和快速跳跃的旋律。
2. 答案：无具体答案，以课堂表现为评价标准。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生了解其他关于大自然的歌曲，激发他们对音乐的兴趣，提高音乐素养。
重点和难点解析：1. 教学难点：歌曲中的高音部分和快速跳跃的旋律。
2. 例题讲解：分析歌曲中的难点部分，进行讲解和示范。
《飞逝的雄鹰》课件.
《飞逝的雄鹰》课件.一、教学内容本节课我们将学习教材《飞逝的雄鹰》的相关内容。
具体章节为第五章“速度与运动”，详细内容包括对速度的定义、速度的计算、影响物体运动速度的因素等。
二、教学目标1. 让学生掌握速度的定义及其计算方法。
2. 使学生了解影响物体运动速度的各种因素。
3. 培养学生的实验操作能力和数据分析能力。
三、教学难点与重点教学难点：速度计算公式的运用及影响物体运动速度的因素。
教学重点：速度的定义及其计算方法。
四、教具与学具准备教具：飞鹰模型、计时器、尺子、实验器材等。
学具：练习本、笔、计算器等。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示飞鹰模型，提问：“为什么飞鹰在空中飞得那么快？”引导学生思考速度与运动的关系。
2. 知识讲解：a. 讲解速度的定义，举例说明。
b. 讲解速度的计算公式，并通过例题进行演示。
c. 讲解影响物体运动速度的因素，如重力、空气阻力等。
3. 例题讲解：结合实际情境，讲解如何运用速度计算公式解决问题。
4. 随堂练习：让学生进行速度计算的练习，及时解答学生的疑问。
5. 实验操作：分组进行实验，测量不同条件下物体的运动速度，分析影响速度的因素。
六、板书设计1. 速度的定义及计算公式。
2. 影响物体运动速度的因素。
3. 例题解答步骤。
4. 实验数据记录表格。
七、作业设计1. 作业题目：a. 计算给定条件下物体的速度。
b. 分析给定情境下影响物体运动速度的因素。
2. 答案：a. 速度计算结果。
b. 影响物体运动速度的因素分析。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对速度的定义及计算方法掌握情况，实验操作及数据分析能力。
2. 拓展延伸：探讨更多影响物体运动速度的因素，如风速、地形等，激发学生的探索精神。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 实验操作与数据分析的过程。
3. 作业设计中的题目与答案。
一、教学难点与重点解析1. 速度计算公式的运用：速度计算公式是解决运动问题的基础，学生需要熟练掌握。
2024年花城版音乐八下第4单元《飞逝的雄鹰》教案
2024年花城版音乐八下第4单元《飞逝的雄鹰》教案一、教学内容本节课选自2024年花城版音乐八年级下册第4单元《飞逝的雄鹰》，主要学习第4章节《高原飞翔：飞逝的雄鹰》。
本章节详细介绍了我国高原地区的民间音乐，以藏族民歌《飞逝的雄鹰》为例，让学生了解和掌握藏族音乐的风格特点。
二、教学目标1. 让学生了解和熟悉藏族民歌的风格特点，感受高原音乐的魅力。
2. 培养学生的音乐欣赏能力，提高对音乐的感知和表达能力。
3. 通过学习《飞逝的雄鹰》，培养学生的团队合作精神，激发学生对民族音乐的热爱。
三、教学难点与重点重点：掌握藏族民歌的节奏、旋律特点，学会演唱《飞逝的雄鹰》。
难点：理解藏族音乐的风格特点，把握歌曲的情感表达。
四、教具与学具准备教具：钢琴、音响设备、课件、黑板、粉笔。
学具：音乐教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段高原风光视频，让学生感受高原的壮美，引出本节课的主题。
2. 新课内容介绍：介绍藏族民歌的特点，引导学生关注《飞逝的雄鹰》的节奏、旋律、歌词。
3. 歌曲学唱：教师示范演唱，学生跟随学唱，注意指导学生把握歌曲的节奏、音准、情感。
4. 歌曲分析：讲解歌曲的节奏、旋律特点，引导学生分析歌曲的情感表达。
5. 分组练习：将学生分成若干小组，每组选一名组长，负责组织练习。
练习过程中，教师巡回指导，纠正错误。
7. 实践活动：组织学生进行“飞逝的雄鹰”主题创作，鼓励学生运用所学知识，创作出具有藏族风格的音乐作品。
六、板书设计1. 《飞逝的雄鹰》2. 内容：a. 藏族民歌特点b. 《飞逝的雄鹰》歌词c. 歌曲节奏、旋律分析d. 创作要求七、作业设计1. 作业题目：结合本节课所学内容，创作一首具有藏族风格的音乐作品。
2. 答案要求：作品需包含歌词、旋律，体现藏族音乐风格。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生关注我国其他民族的民间音乐，了解不同民族的音乐风格，拓宽音乐视野。
推荐学生课后观看相关纪录片、阅读音乐书籍，提高音乐素养。
飞逝的雄鹰-西南师大版九年级音乐下册教案
飞逝的雄鹰-西南师大版九年级音乐下册教案教材分析《飞逝的雄鹰》是西南师大版九年级音乐下册的一首合唱曲，是一首情感饱满、气势磅礴、鼓舞人心的歌曲。
这首歌表达了对于祖国的热爱和对于前进的信念，激励着中国的青少年们勇往直前，振奋精神，展现自己的风采。
该曲主要用于全校大型文艺晚会、开学典礼等各类重大活动中。
教学目标知识目标1.学习并掌握歌曲的整体结构、旋律和歌词；2.了解歌曲中赞美祖国、鼓励壮志凌云的主旨；3.掌握唱词技巧，提高声乐和合唱水平。
能力目标1.提高学生的听、说、读、唱能力；2.提高学生的艺术修养和审美意识；3.培养学生的协作精神和团队合作意识。
情感目标1.增强学生的爱国热情，激发学生对祖国的深厚情感；2.提高学生的自信心和自制力，培养勇往直前、振奋精神的气质。
教学内容与策略内容1.学习歌曲的基本结构和旋律；2.理解歌曲中的情感意义和内涵；3.掌握合唱和声乐的技巧；4.在协作中展现自己，共同完成一首美妙的合唱曲。
策略1.创设情境，引导学生积极面对学习；2.采用分级教学法，循序渐进地学习歌曲的结构和旋律；3.多维度，多手段进行诵唱、演唱、跟唱；4.以个人为单位，分组合作进行合唱练习，并进行评价和反馈；5.采用多媒体工具，辅助学生理解歌曲的内涵和情感。
教学安排•第一节课：介绍歌曲《飞逝的雄鹰》的背景，并带领学生认识曲式结构、旋律线条和唱词技巧；•第二节课：学生带唱、教师指导，全班分组，在老师带领下，分别练习和演唱；•第三节课：分组合唱，使用多媒体工具加强学生的协作意识和合唱意识；•第四节课：评价和反馈，老师和同学共同进行评价和反馈，以提高学生的合唱技巧和艺术修养；•第五节课：最终录制，以班级单位录制合唱视频，并在周末大型文艺晚会中展示。
教学评价1.学生的唱词准确程度；2.学生的音准、韵律感、音色感；3.学生对于歌曲内涵和情感的理解；4.学生的协作意识和团队合作能力；5.学生在文艺晚会中的表现。
教学反思本次教学以《飞逝的雄鹰》为例，通过精心策划和教学组织，充分发挥了合唱曲的特点和魅力，引导学生积极参与，提高学生的艺术修养和合唱能力。
飞逝的雄鹰西南师大版九年级音乐下册精品教案
飞逝雄鹰西南师大版九年级音乐下册精品教案一、教学内容本节课我们将学习《飞逝雄鹰》这首歌曲，该曲目选自西南师大版九年级音乐下册第五单元《时代歌声》中第一章节。
通过学习这首歌曲，让学生解和掌握歌曲旋律、节奏、歌词等方面知识，同时解歌曲背后历史背景和民族精神。
二、教学目标1. 让学生掌握《飞逝雄鹰》旋律、节奏、歌词；2. 培养学生音乐欣赏能力和歌唱技巧；3. 通过学习歌曲，激发学生爱国情怀，增强民族自豪感；4. 解歌曲背后历史背景，培养学生历史责任感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中高音部分和快速旋律；2. 教学重点：歌曲旋律、节奏、歌词及背后历史背景。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、多媒体设备、黑板、粉笔；2. 学具：音乐课本、歌词单、笔记本。
五、教学过程1. 导入：通过展示雄鹰飞翔视频，引导学生关注雄鹰形象，激发学生对本节课兴趣；2. 歌曲学习：a. 播放《飞逝雄鹰》歌曲，让学生初步感受歌曲旋律和氛围；b. 分组讨论，分析歌曲旋律、节奏、歌词特点；c. 教师示范演唱，学生跟随学唱；d. 针对歌曲中高音部分和快速旋律，进行逐一指导和练习；3. 背景介绍：讲解歌曲背后历史背景，让学生解歌曲内涵；4. 实践活动：组织学生进行合唱表演，培养团队协作精神；5. 随堂练习：布置课堂练习，巩固所学知识；六、板书设计1. 歌曲名：《飞逝雄鹰》2. 歌曲章节：第五单元《时代歌声》3. 歌曲旋律、节奏、歌词特点4. 歌曲背后历史背景七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写《飞逝雄鹰》歌词；b. 练习歌曲中高音部分和快速旋律；答案：1. a. 略；b. 略；c. 略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课教学过程中，学生对歌曲旋律、节奏、歌词掌握情况较好，但在高音部分和快速旋律演唱上还存在一定困难。
今后教学中，应加强这部分内容指导；2. 拓展延伸：鼓励学生课后搜集其他具有民族特色歌曲，解其背后历史背景，提高学生音乐素养。
花城版音乐八下第4单元《飞逝的雄鹰》教案
花城版音乐八下第4单元《飞逝的雄鹰》教案一、教学内容本节课选自花城版音乐八年级下册第4单元《飞逝的雄鹰》，主要内容包括：教材第4单元《飞逝的雄鹰》的乐曲欣赏与分析，乐曲创作背景介绍，歌曲学唱，以及音乐知识的学习。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握《飞逝的雄鹰》的歌曲旋律、节奏、歌词，提高学生的音乐表现力。
2. 通过欣赏和分析《飞逝的雄鹰》，培养学生对音乐作品的理解和鉴赏能力。
3. 了解乐曲创作背景，激发学生对民族音乐文化的热爱。
三、教学难点与重点重点：歌曲《飞逝的雄鹰》的旋律、节奏、歌词的学习。
难点：歌曲高音区的演唱技巧，对乐曲意境的理解。
四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体设备、黑板、粉笔。
学具：音乐教材、笔记本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：播放一段关于雄鹰翱翔的视频，引导学生关注雄鹰的形象，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容展示：介绍《飞逝的雄鹰》的创作背景，引导学生了解乐曲的民族文化内涵。
3. 歌曲学唱：a. 跟随老师学唱歌曲，注意旋律、节奏、歌词的准确性。
b. 分组练习，互帮互助，提高演唱水平。
c. 针对高音区的演唱技巧进行指导，帮助学生克服难点。
4. 音乐知识讲解：讲解乐曲中的音乐符号、音程、和弦等音乐知识，提高学生的音乐素养。
5. 例题讲解：分析歌曲中的典型节奏、旋律，让学生在实践中掌握音乐知识。
6. 随堂练习：让学生自主练习歌曲，老师巡回指导，纠正错误，巩固所学内容。
六、板书设计1. 《飞逝的雄鹰》2. 歌曲旋律、节奏、歌词3. 音乐知识讲解4. 例题讲解七、作业设计1. 作业题目：复习《飞逝的雄鹰》，熟练演唱歌曲，并尝试分析歌曲中的音乐元素。
2. 答案：歌曲《飞逝的雄鹰》的旋律、节奏、歌词正确演唱，音乐元素分析准确。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的掌握程度，教学方法的适用性等。
2. 拓展延伸：引导学生了解其他民族音乐，激发学生对音乐文化的兴趣。
推荐学生课后欣赏其他关于雄鹰的音乐作品，如《鹰击长空》等，提高学生的音乐鉴赏能力。
2024年花城版音乐八下第4单元《飞逝的雄鹰》教案
2024年花城版音乐八下第4单元《飞逝的雄鹰》教案一、教学内容本节课选自2024年花城版音乐八年级下册第4单元《飞逝的雄鹰》，主要内容包括：欣赏与分析《飞逝的雄鹰》这首歌曲，学习歌曲的旋律、节奏、和声及歌词；了解歌曲的创作背景和音乐特点；学唱歌曲，提高学生的音乐表现力和合唱能力。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握《飞逝的雄鹰》的旋律、节奏、和声及歌词，培养学生的音乐欣赏能力。
2. 通过学习歌曲，使学生了解音乐与生活的紧密联系，提高学生对音乐的兴趣和热爱。
3. 培养学生的合唱能力，提高学生的音乐表现力和团队合作精神。
三、教学难点与重点1. 教学重点：歌曲《飞逝的雄鹰》的旋律、节奏、和声及歌词的学习。
2. 教学难点：歌曲中高音区的演唱技巧和合唱中的声部协调。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响设备、教学课件。
2. 学具：音乐课本、笔、纸。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段有关雄鹰翱翔的视频，引出本节课的主题《飞逝的雄鹰》。
2. 歌曲欣赏：播放歌曲，让学生初步感受歌曲的旋律、节奏和氛围。
3. 歌曲分析：（1）分析歌曲的旋律、节奏、和声特点。
（2）讲解歌曲的创作背景和音乐特点。
4. 歌词学习：引导学生朗读歌词，理解歌词的含义，感受歌曲的情感。
5. 学唱歌曲：（1）教师示范演唱，学生跟随学唱。
（2）分声部学唱，注意声部的协调与统一。
（3）针对高音区演唱技巧进行指导。
6. 随堂练习：分组进行合唱练习，提高学生的合唱能力。
六、板书设计1. 《飞逝的雄鹰》2. 歌曲分析：旋律：优美、激昂节奏：紧凑、有力和声：丰富、和谐3. 歌词重点：雄鹰、翱翔、自由、梦想4. 演唱技巧：高音区、声部协调七、作业设计1. 作业题目：（1）熟记《飞逝的雄鹰》的歌词和旋律。
（2）分析歌曲的音乐特点，并用自己的话进行描述。
2. 答案：（1）歌词和旋律请参照课本。
（2）音乐特点：旋律优美激昂，节奏紧凑有力，和声丰富和谐，表现了雄鹰翱翔的壮观场景。
《飞逝的雄鹰》教案
《飞逝的雄鹰》教案教案：《飞逝的雄鹰》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文四年级下册第五单元第一篇课文《飞逝的雄鹰》。
本文讲述了一只雄鹰在天空翱翔的故事，通过描绘雄鹰的外形、飞翔和降落等情景，引导学生感受雄鹰的美丽和力量，教育学生要勇敢、自信，追求自由和梦想。
二、教学目标1. 认识生字词，能正确读写“翱翔、降临、翩翩起舞”等词语。
2. 能流利地朗读课文，理解课文大意，体会课文中描绘的雄鹰的形象。
3. 学会欣赏自然界的美好，培养热爱生活、追求梦想的情感。
三、教学难点与重点重点：认识生字词，理解课文内容，体会作者对雄鹰的赞美。
难点：理解课文中的一些描述性词语，如“翱翔”、“降临”等。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、文具、作业本。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用课件展示一些关于雄鹰的图片，引导学生观察雄鹰的外形特点，激发学生对雄鹰的兴趣。
然后，请学生用自己的语言描述一下雄鹰的形象。
2. 课文朗读与理解（10分钟）学生自读课文，理解课文大意。
教师提问，检查学生对课文的理解程度。
引导学生关注课文中描绘的雄鹰飞翔和降落的情景，体会作者对雄鹰的赞美。
3. 生字词学习（5分钟）学生自学生字词，教师提问，检查学生对生字词的掌握程度。
对于一些难理解的字词，教师可以进行解释，帮助学生理解。
4. 例题讲解（10分钟）教师选取课文中的一个段落，进行详细的讲解，引导学生学习作者的写作手法。
例如，可以选取课文中描述雄鹰飞翔的段落，讲解作者如何通过形容词和动词的运用，使读者感受到雄鹰飞翔的美妙。
5. 随堂练习（10分钟）学生根据教师的讲解，自己动手修改一篇类似的作文，提高学生的写作能力。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计雄鹰美丽力量追求梦想七、作业设计1. 请学生用自己的语言描述一下雄鹰的形象，并写一篇关于雄鹰的短文。
2. 画一幅雄鹰飞翔的画，并写上自己对雄鹰的赞美之词。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《飞逝的雄鹰》，学生对雄鹰的形象有了更深入的了解，也学会了欣赏自然界的美好。
印第安民歌《飞逝的雄鹰》
印第安民歌《飞逝的雄鹰》《飞逝的雄鹰》：印第安民歌风吹过苍茫的大地，草原上远处传来一阵悠扬的歌声。
这是印第安人们的歌谣，歌颂着他们的生活、传承和梦想。
其中一首名为《飞逝的雄鹰》的民歌，以其深远的内涵和旋律动人的特点，成为了印第安文化中的瑰宝。
本文将带您进入这首民歌的世界，一起感受印第安民族的深情和智慧。
《飞逝的雄鹰》是一首饱含着印第安人民对自然的敬畏和赞美的民歌。
它描绘了寒鸦哀鸣、老鹰翱翔和如雨的琥珀等自然现象，融合了印第安人对大自然的独特视角和感悟。
歌曲的开头以宏亮的琴音描绘大自然的宁静和祥和，仿佛带领听者穿越到广袤的旷野中。
歌曲的第一节以悠扬的咏唱引领，歌词表达了对飞禽的赞美：“鸟儿飞翔，老鹰在升腾，如此威猛”。
在这里，歌手用逼真的声音模仿老鹰的翱翔，使人仿佛目睹了一只强壮的雄鹰在高空中翱翔的景象，给人以宏伟和自由的感觉。
接下来，歌曲进入第二节，悲伤的琴音将听者带入寒鸦哀鸣的世界。
歌词描绘了寒鸦的声音：“寒鸦啼叫，泪水才演绎，悲伤真迹”。
通过寒鸦哀鸣的形象化描写，歌手传达了印第安人民在面对生活困境时的无助和悲伤。
这一部分旋律悲凉动人，仿佛在勾勒出人们心中的苦闷和迷茫。
随着寒鸦哀鸣的尾声，歌曲进入第三节。
在这一节中，琥珀如雨，代表着富饶与宝贵。
歌曲以如同琥珀滴落的音符描绘了宝贵的琥珀：“霏霏琥珀，累累琥珀，美不胜收”。
这样的描绘使人感受到印第安人民对自然珍贵资源的重视和对自然赋予的美好的称颂。
最后一节，歌曲再度回到了先前的赞美老鹰的旋律中。
“雄鹰展翅，翱翔万里，飞逝”，歌声激荡着人们的心灵，仿佛在诉说着人们对勇气和自由的向往。
这首歌以高亢的高音唱出最后一句“飞逝”，进一步强调了印第安人民对自由和梦想的追求。
《飞逝的雄鹰》不仅仅是一首歌曲，更是印第安人民对自然的崇拜和赞美之作。
它以古老的印第安语言演唱，传承了印第安人民的智慧和文化精髓。
通过对飞鸟的描绘，歌曲表达了印第安人民对大自然的敬仰和对自由的追求，蕴含着深刻的思想和情感。
花城版八年级音乐下册飞逝的雄鹰优质教案
花城版八年级音乐下册飞逝的雄鹰优质教案一、教学内容本节课选自花城版八年级音乐下册第六单元《飞逝的雄鹰》，内容包括：1. 教材章节：第六单元《飞逝的雄鹰》第一课时。
2. 详细内容：学习歌曲《飞逝的雄鹰》，理解歌曲的背景和情感，掌握音乐的基础知识和演唱技巧。
二、教学目标1. 能够正确演唱歌曲《飞逝的雄鹰》，并感受歌曲中的情感。
2. 学习音乐的基础知识，了解歌曲的创作背景。
3. 培养学生的音乐欣赏能力和团队合作精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中的高音部分，以及对歌曲情感的理解。
2. 教学重点：歌曲的演唱技巧和音乐基础知识的学习。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、多媒体设备、黑板。
2. 学具：音乐课本、笔、纸。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段关于雄鹰翱翔的视频，激发学生对雄鹰的敬仰之情，引出本节课的主题。
2. 歌曲学习：a. 教师带领学生朗读歌词，理解歌词的意义。
b. 教师示范演唱歌曲，学生跟随学唱。
c. 分组练习，互帮互助，共同提高演唱技巧。
3. 音乐知识讲解：a. 讲解歌曲的创作背景和作者。
b. 分析歌曲的旋律、节奏和结构。
4. 随堂练习：a. 学生自主练习歌曲，教师巡回指导。
b. 学生展示演唱成果，互相评价。
b. 布置课后作业，引导学生进行拓展学习。
六、板书设计1. 歌曲名称：《飞逝的雄鹰》2. 歌曲背景：作者、创作背景3. 音乐知识：旋律、节奏、结构4. 演唱技巧：高音、情感表达七、作业设计1. 作业题目：演唱歌曲《飞逝的雄鹰》，并录制视频。
2. 答案要求：正确演唱歌曲，情感表达丰富，音准、节奏准确。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生的演唱技巧和音乐知识掌握情况，以及教学中存在的问题。
2. 拓展延伸：a. 学生课后搜集关于雄鹰的歌曲、故事等，进一步了解雄鹰的文化内涵。
b. 邀请家长参与，共同欣赏学生的演唱成果，提高学生的自信心和表现力。
重点和难点解析：1. 教学难点：歌曲中的高音部分，以及对歌曲情感的理解。
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以手掌近指骨的接驳位置 ，
打在鼓边上，手指应散开。
←－
3. Tap Stroke
Tape Stroke 是一个很 柔和的声音，
←－ 用手指第一节，轻拍近鼓边的鼓面。
4. Close Tone
像Open Tone 的打法一样， 但手指却是合起来的，打完
后，手不要离开鼓面。 ←－
点击欣赏 演唱版秘鲁民歌 《飞逝的雄鹰》
《演
飞 逝 的 雄 鹰
奏 版 秘 鲁 民
点 击 欣 赏
》歌
歌曲又被译名为《雄鹰飞逝》、《老鹰 之歌》、《神鹰帕萨》或《秃鹰飞过》等。 被联合国教科文组织列为世界文化遗产。歌 曲旋律宁静深邃、立意高远澄净，让人心境 明澈，演绎至今已形成各种不同的版本。虽 已失去原有民歌的题中要义，但其强烈的艺 术魅力，仍为后人所高山仰止。
这原本是一首赞美秘鲁民 族英雄阿塔瓦尔帕的木笛独奏 曲。阿塔瓦尔帕为抵抗敌人的 入侵不幸被捕，他宁死不屈， 英勇就义。后来，人们把他比 作翱翔、栖息在安第斯山的神 鹰。秘鲁人民凭歌寄意，表达 了对英雄的怀念以及对自由的 不息追求。歌声像母亲慈祥的 双手在抚摸着孩子的脊背，告 诉孩子要坚强；就像心灵上流 淌的溪水，带走了一切烦恼。
二、鼓的形状 有陀螺型、圆锥型、台柱型、正方型、还有各种飞禽走兽
形，甚至还有人形的鼓。
非洲鼓的地位
• 鼓是非洲普遍流行的乐器，被称为非洲传 统音乐之魂。非洲人的生活中舞蹈是不可 缺少的，而舞蹈又离不开鼓。非洲音乐中 最突出、最主要的因素是节奏，鼓是非洲 音乐节奏的基础，是表达音乐语言的最重 要的乐器。
非洲音乐的特征
一、多种特殊类型的音阶，音乐旋律常围绕一个或 几个骨干音而进行的，有时干脆只由某种音型的不 断反复构成（如《阿非利加》）。
二、非洲音乐具有一种自然多声性倾向。
三、特殊的节奏是非洲黑人音乐的重要因素。非洲 的音乐节奏热烈奔放，复杂多变。节奏具有一种丰 富而独特的表现力，通过多种音乐线条的种种变化 以及音色的下鼓节奏——
鼓
声
鼓是非洲最为流行的打击乐器，具有非 同寻常的表现力。非洲鼓既可以为舞蹈和其 它乐器伴奏，还可以作为语言信号来表达感 情、传递信息、叙述历史故事等。
这首几内亚民歌《鼓声》具有浓郁的非 洲音乐风格，后半拍起及切分节奏更加突出 了这首歌曲的特点。演唱时速度稍快，热情 活泼。
歌曲原有五段歌词，后来只唱前两段。第一段的音乐带有 伤感的情绪，叙述青年将远离家乡，心上人偎依在身旁含泪相 送的情景；第二段音乐明朗奔放，表达了一对恋人坚贞相爱的 誓言：亲爱的不管你去到什么地方，我要象鸽子一样飞到你身 旁。这首歌节奏徐缓，旋律优美，既缠绵悱恻，又热情奔放， 是一首带有浪漫气质的的歌曲。歌曲先在西班牙语系的国家流 传，后来传遍全世界，我国人民也非常喜爱这支歌。此歌最初 为西班牙情歌王子胡里奥•依格莱西亚斯演唱，他用富有磁性 的音色演绎了一则美丽的爱情传说。
耒阳市实验中学 林显贵
1、你对非洲了 解多少？
2、你对非洲音 乐了解多少？
欣赏非洲鼓演奏
同学们从刚才欣 赏的音乐视频中，看 到了什么？听到了什 么？
非洲鼓
非洲鼓简介
一、鼓的作用：
鼓在非洲有多种多样的功能和用途，主要用于歌曲和舞蹈 的伴奏；
也可以作为民族、部落或宗教的象征，或者用来传递各种 信息。
• 鼓在非洲人民生活中的重要作用是任何其 它乐器都无法比拟的。
非洲鼓用于伴奏
非洲鼓用于舞蹈
1、试试看 你能否听 懂鼓说的 “话”？
思
2、试着用 手打节奏， 模仿表达一 句话。
考
把鼓置放在两腿之间，也有把鼓 夹在腋下，或挂在颈上、挎在肩上。
非洲鼓的演奏方法
1. Bass Tone
← 用手掌打在鼓的中央。
因此，我们可以认为非洲的节奏是非洲 黑人对世界音乐文化的重大贡献。
欣赏美国歌曲《辽阔的密苏里河》
这是一首古老的美国船员之歌。 请欣赏由我国满族歌唱家、词曲作家 胡松华演唱的版本。
点击欣赏古巴民歌《鸽子》
这首歌诞生于十九世纪，它是西班牙民间 作曲家依拉蒂尔谱写于古巴，被古巴、西班牙、 墨西哥、阿根廷四个国家所争执，各自皆引以 为自己的民歌。
木琴（马林巴琴）
木琴（马林巴琴）
赫 修比修
欣赏木琴合奏《赫修比修》 思考：作品的音乐情绪和速度具有 怎样的特点？
这首乐曲由两部 分组成，音调明快活 泼，表现了人民载歌 载舞、尽情狂欢的热 闹场景。
小结
鼓在非洲是最为普及的重 要乐器，具有神一般的崇高地 位。
鼓乐的节奏复杂多变，多 线条、多层次，甚至经常以混 合的拍子进行合奏。