人教新起点版一年级上册英语Unit 4 Numbers lesson 1教案
教学流程图
4.Playtime （7min ）3.Listen and chant （3min ）
1.Warming up （5min ）
2.Learn the numbers （14min ）
5.Story time （7min ）
预留2min 机动
Unit4 Numbers Lesson1
6.Summary （2 min ）
Unit 4 Numbers Lesson1
Unit 4 Numbers Lesson1
eight: 与学生一起模仿小鸟飞并数数，呈现并学习数字
生用手指表示数字eight；再请学生观察图片中飞来的另一只小鸟并请学生数一数现在图片中小鸟的个数。
nine: 呈现苹果树的图片，请学生思考并回答：How many apples can
再让学生自己数一数苹果的个数。
之后与学生讨论喜爱吃的水果并告诉学生自己喜欢的水果是banana 同时请学生从购物袋中拿出准备好的
生数一数香蕉的个数（nine bananas）。
：请学生猜一猜谁喜欢吃香蕉，揭晓答案出示10
片，请学生数一数一共有几个印第安男孩；再请学生欣赏歌曲《
Read the numbers: six, seven, eight, nine, ten
设计意图：通过对学生听觉、视觉、动觉、触觉等不同感觉通道的刺激，学习数ten，以满足不同感官偏好学生的学习需要，又一次完成了学生在数
Unit 4 Numbers Lesson1
5. Read a counting book:《1,2,3 to the Zoo》
1) Look at the pictures of story together.
2) Count the numbers of animals in story book
课堂总结，布置任务
总结：对课堂评价结果进行总结。
人教版新起点英语一年级上册unit 4 Numbers教案第1课时
人教版新起点英语一年级上册浩瀚的知识海洋伴你成长，每天都有新的进步！让我们一起快乐的学习吧！Unit 4 lesson 1《Numbers》教案教学目标一、知识与技能1. 能够在本单元涉及的情景条件下听懂英语数字1～5。
2. 能够学唱数字歌谣。
二、过程与方法通过歌谣和游戏将课文内容呈现出来。
三、情感态度和价值观能够了解到，英语在我们实际生活中是有用的，坚持学生把英语学下去的信念。
教学重点听懂数字1——5的念法。
教学难点会说1-5数字的英文念法。
教学方法讲授法、游戏法。
课前准备1．教学挂图。
2．教学投影片。
3．教学录音磁带。
4．数字卡片（教师、学生各自准备）。
5．图片和实物（用于学生数数）。
6．制作五角星的材料和工具，如剪刀，纸等。
课时安排6课时。
第1课时。
教学过程一、导入新课课前将一副五星红旗的图片放出来，珠江引导学生数红旗上的星星，进入新课。
二、新课学习A Look, listen and chant．1．通过歌谣和国旗上的五颗星，引入英语数字1～5。
（教师可以使用天安门升旗仪式的录像片引出鲜艳的五星红旗，然后问：What do you see in the picture? A flag．This is our national flag．There are some yellow stars on it．How many stars? How many stars do you see? Let's count．One, two, three, four, five．We see five yellow stars．）2．让学生用英语数一数图上的小朋友。
利用看图说话的形式引入1～5英文数字的学习。
（1）出示图画，画面内容应该是学生会说的单词，如：文具或动物。
画面呈现的内容应该包含1～5的数量，如one rabbit, two monkeys, three birds..., 可以利用第21课A项的挂图。
英语人教新起点版一年级(上册)Unit4NumbersLesson1(2024版新教材)
请同学们和自己的同伴展开下列的对话，一方 This is my mouth. 进行询问，另一方回答并做出相应的动作。 -Touch your eye.
This is my eye.
-Touch your ear.
This is my ear.
Warming-up
请同学们数出图中物体的个数，然后将自己的答案大声说出来。
Summary
一年级 | 上册
重点词汇：one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten.
重点句型：Show me five.
Homework
一年级 | 上册
1. 听录音，熟读本课内容。 2. 熟记新单词和句型。 3. 把你学到的内容读给家人听。
Unit 4 Numbers
Lesson 1
一年级 | 上册
Review
What’s this?
一年级 | 上册
Monkey
Cat
Ruler
Book
一年级 | 上册
Let’s do it!
-Touch your nose.
This is my nose.
我说你做
-Touch your mouth.
一年级 | 上册
New Concept
一年级 | 上册
New Concept
一年级 | 上册New Co来自cept一年级 | 上册
New Concept
一年级 | 上册
New Concept
一年级 | 上册
Game
一年级 | 上册
找朋友
1. 请在纸上写下一个你喜欢的数字的英文。 2. 请你找到和你写了相同数字的同学，和对方打招呼，然 后一人说：Show me five（将划线部分换为你写的数字）， 另一人做出相应的动作。 3. 最后，请你给对方一个拥抱。
一年级上册英语教案-Unit4Numbers-人教(新起点)
一年级上册英语教案Unit 4 Numbers人教（新起点）教学内容本单元为《人教（新起点）》一年级上册英语的Unit 4，主题为“Numbers”。
教学内容主要围绕数字1至10的英文表达和基本运用展开，包括数字单词的学习、数字的读写和简单计算。
教学目标1. 能听懂、会说、会读数字1至10的英文单词：one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten。
2. 能运用所学数字进行简单的英语交流，如询问数量、描述物品数量等。
3. 培养学生对英语学习的兴趣，提高他们的英语听说能力。
教学难点1. 数字单词的发音准确性和记忆。
2. 数字单词与中文数字之间的对应关系。
3. 运用数字进行简单英语交流的能力。
教具学具准备1. 数字卡片：1至10的数字卡片，用于教学和游戏活动。
2. 多媒体设备：用于播放英语数字歌曲和视频，辅助教学。
3. 练习题和小游戏：用于巩固所学知识，提高学生的学习兴趣。
教学过程1. 热身活动：播放英语数字歌曲，让学生跟随音乐唱出数字，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：利用数字卡片，引导学生学习新的数字单词，让学生跟读并模仿发音。
3. 互动练习：设计一些小游戏，如“找出隐藏的数字”、“数字接龙”等，让学生在游戏中练习数字单词。
4. 小组活动：将学生分成小组，让他们用英语进行数字交流，如询问数量、描述物品数量等。
板书设计板书设计应简洁明了，突出重点。
在黑板上列出数字1至10的英文单词，旁边可以附上相应的中文数字，以便学生对照学习。
作业设计1. 听读作业：让学生听读英语数字歌曲，跟读数字单词。
2. 书面作业：让学生写出数字1至10的英文单词，并画出相应数量的物品。
3. 口头作业：让学生用英语向家长描述家里的物品数量。
课后反思在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，通过多种教学手段，如歌曲、游戏等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
人教版(新起点)英语一上unit 4《numbers》(story time)教学设计
Unit4 Story Time教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）一年级上册Unit4 Numbers【课时】Story Time一、教学目标能够在教师的帮助下借助图片听懂简单的小故事，并尝试表演。
二、教学建议•通过“Bill分巧克力”这一幽默小故事，复现本单元词汇和功能句，提高学生学习英语的兴趣。
•初步培养学生听故事的能力和借助图片阅读故事的能力。
1. 热身活动(1) 听一听，做一做教师发指令：Show me one book / six rulers / eight pencils ...，让学生举起相应数量的文具。
(2) 看一看，说一说•教师引导学生观察教室里的物品，请学生两人一组运用功能句：How many ... are there? 进行问答。
(3) 唱一唱，演一演•教师带领学生唱第一课时的歌谣或第三课时的歌曲，唱歌谣或歌曲时鼓励学生加上动作。
2. 呈现故事•呈现实物糖果，告诉学生将要看一个关于糖果的故事。
•询问学生谁知道糖果的英文表达sweets/candy，如果学生不会，可由教师说出或请学生听录音尝试跟读。
•在黑板上呈现故事挂图，给学生几分钟时间看挂图。
让学生两人一组讨论图片内容，说一说自己对故事的理解。
•教师讲故事，或播放故事录音。
让学生完整地听一遍，去验证刚才的猜测。
3. 讲解故事•教师指着挂图1，可以用英文或中文提问：人物有谁？在哪里？在干什么？引导学生观察图片。
•请学生听录音，听一听故事中的妈妈说了什么？鼓励学生重复妈妈说的话。
•教师提问：What will happen next?(接下来会发生什么？) 播放录音2-3遍，请学生听，以帮助加深印象。
•教师呈现挂图2，可以用英文或中文提问：What do you want to know?(从这幅图中，你想知道什么？) 然后播放录音，让学生听一听Bill说了什么，并跟读Bill说的话。
•教师呈现挂图3，可以用英文或中文提问：Do you want to know how many? Let’s count. (你们想知道有多少颗糖果吗？让我们一起数一数吧。
最新人教新起点小学英语一年级上册：unit 4 Numbers教案第1课时
Unit 4 lesson 1《Numbers》教案教学目标一、知识与技能1. 能够在本单元涉及的情景条件下听懂英语数字1～5。
2. 能够学唱数字歌谣。
二、过程与方法通过歌谣和游戏将课文内容呈现出来。
三、情感态度和价值观能够了解到，英语在我们实际生活中是有用的，坚持学生把英语学下去的信念。
教学重点听懂数字1——5的念法。
教学难点会说1-5数字的英文念法。
教学方法讲授法、游戏法。
课前准备1．教学挂图。
2．教学投影片。
3．教学录音磁带。
4．数字卡片（教师、学生各自准备）。
5．图片和实物（用于学生数数）。
6．制作五角星的材料和工具，如剪刀，纸等。
课时安排6课时。
第1课时。
教学过程一、导入新课课前将一副五星红旗的图片放出来，珠江引导学生数红旗上的星星，进入新课。
二、新课学习A Look, listen and chant．1．通过歌谣和国旗上的五颗星，引入英语数字1～5。
（教师可以使用天安门升旗仪式的录像片引出鲜艳的五星红旗，然后问：What do you see in the picture? A flag．This is our national flag．There are some yellow stars on it．How many stars? How many stars do you see? Let's count．One, two, three, four, five．We see five yellow stars．）2．让学生用英语数一数图上的小朋友。
利用看图说话的形式引入1～5英文数字的学习。
（1）出示图画，画面内容应该是学生会说的单词，如：文具或动物。
画面呈现的内容应该包含1～5的数量，如one rabbit, two monkeys, three birds..., 可以利用第21课A项的挂图。
（2）请学生说一说看到了什么？T: What do you see in the picture?（3）教师接着指图问：How many rabbits （monkeys, birds, ... ）do you see？此时学生并不会回答，教师可以自问自答：We see one rabbit, two monkeys, three birds.... 教师在自问自答的同时将数字1～5出示在相应的动物图下。
一年级上册英语导学案-Unit 4《Numbers》(第1课时) 人教(新起点)
一年级上册英语导学案-Unit 4《Numbers》（第1课时）人教（新起点）1. 学习目标•能够听懂、认读数字1-20；•能够正确书写数字1-20；•能够运用数字来进行简单的交流。
2. 学习重点难点•学习1-20的数字；•学习数字的书写方式。
3. 学习过程3.1 热身通过多种形式让学生认识数字。
1.听音辨数字。
老师播放1-20的数字，学生听到数字后，举起对应的手指。
2.根据数字上下文理解数字。
老师口头描述一些数字的特征，让学生猜测数字是什么。
例如：这个数字比9大；这个数字比5小。
3.数字接龙。
老师说一个数字，学生接着说下一个数字，直到20。
误接者罚立正。
3.2 输入1.将数字1-20写在黑板上，用大屏幕或者投影仪展示。
2.请学生跟读数字，听其它同学读出来的数字。
3.3 讲授1.通过数码卡片、数字图案等方式，展示数字1-20的书写方式。
注意强调每个数字的书写顺序及规范。
2.请学生模仿老师，用练习册或者是纸笔，学习数字1-20的书写。
3.4 听说练习1.给每位学生发放数字卡片，让学生试着口语表达数字。
2.按顺序从1-20问学生数字，并让学生回答。
3.听指令跳数。
领唱老师快慢、高低不同的口令让学生在场上快速蹦跳。
3.5 巩固练习1.数字填空。
老师发放练习册，让学生根据提示填空。
2.字符匹配游戏。
老师在黑板上写出字母和数字的对应表，学生配对，找出每一个数字对应的字母。
3.数字连连看。
老师拍数字卡片，学生根据卡片内容找到相应的数字卡片。
3.6 作业布置1.课下自学数字1-20的词汇，并动手练习每个数字的书写方式；2.完成练习册上的练习。
4. 教学反思此次课程，通过多种形式的数字认识、数字书写、数字口语练习以及其他多样化的游戏，提高了学生对于数字的认知和识记能力，并为后续单元打下坚实的基础。
同时，此次课程也能保证学生在掌握数字的同时，培养多种技能，如口语、认知、集体协作等。
在今后的课程中，应该通过提高配套教材的科技含量和学习趣味性来保证教学的综合性和科学性。