最新(高中地理精品教案)人教版新课标地理选修3旅游地理整套教案名师优秀教案
人教版选修三地理教学设计：2
三、教学建议
1.注重理论与实践相结合，加强实地考察活动。
2.利用现代信息技术，提高教学效果。
3.增强学生参与度，培养学生的主动性和创造性。
4.关注旅游资源保护与开发，提高学生的社会责任感。
二、学情分析
针对本章节“我国的旅游资源”，考虑到学生已具备一定的地理知识和生活经验，他们对旅游有一定的兴趣和好奇心。然而，对于旅游资源的系统认识和分析能力，学生可能还存在以下不足：
2.结合所学知识，分析你所选旅游景点的旅游资源空间分布规律，用地图或图表形式展示分析结果。
3.设计一份针对该旅游景点的调查问卷，包括游客满意度、景观保护状况、基础设施完善程度等方面，并尝试运用层次分析法对问卷结果进行评价。
4.根据旅游资源调查、评价的结果，为该景点提出合理的开发与保护建议，撰写一份旅游资源规划报告。
3.分布特点：我国旅游资源丰富多样，分布广泛，具有明显的地域性和集聚性。
（二）我国主要旅游景点介绍
1.自然景观：黄山、张家界、九寨沟、喀纳斯等。
2.人文景观：故宫、长城、秦始皇陵兵马俑、乐山大佛等。
3.社会资源：民族风情、节庆活动、非物质文化遗产等。
（三）旅游资源分析
1.空间分布规律：我国旅游资源分布不均衡，主要集中在东部沿海地区、西南地区和青藏高原。
2.引导学生树立正确的旅游观念，尊重和保护旅游资源，提高环保意识。
3.通过对旅游资源的了解和体验，培养学生的审美情趣，提高生活质量。
二、教学内容
（一）我国旅游资源的概念、分类及分布特点
1.旅游资源的概念：指能吸引游客前来参观、游览、体验的各种自然景观和人文景观。
2.旅游资源的分类：自然资源、人文资源、社会资源。
人教版新课标地理选修3旅游地理整套教案
仅供个人参考旅游地理不得用于商业用途．仅供个人参考不得用于商业用途．仅供个人参考教案用纸不得用于商业用途．仅供个人参考教案用纸不得用于商业用途．仅供个人参考潮安县宝山中学教案用纸2007 —2008 学年度第二学期不得用于商业用途．仅供个人参考年级：高二级科目：地理科B3不得用于商业用途．仅供个人参考教案用纸不得用于商业用途．仅供个人参考教案用纸不得用于商业用途．仅供个人参考不得用于商业用途．仅供个人参考教案用纸潮安县宝山中学教案用纸学期 2008 —2007 学年度第二不得用于商业用途．仅供个人参考年级：高二级科目：地理科B3不得用于商业用途．仅供个人参考教案用纸不得用于商业用途．仅供个人参考教案用纸不得用于商业用途．仅供个人参考潮安县宝山中学教案用纸2007 —2008 学年度第二学期不得用于商业用途．仅供个人参考年级：高二级科目：地理科B3不得用于商业用途．仅供个人参考教案用纸不得用于商业用途．仅供个人参考教案用纸不得用于商业用途．仅供个人参考潮安县宝山中学教案用纸2007 —2008 学年度第二学期不得用于商业用途．仅供个人参考年级：高二级科目：地理科B3不得用于商业用途．仅供个人参考教案用纸不得用于商业用途．仅供个人参考教案用纸不得用于商业用途．仅供个人参考不得用于商业用途．仅供个人参考教案用纸过不得用于商业用途．仅供个人参考教案用纸不得用于商业用途．仅供个人参考潮安县宝山中学教案用纸2007 —2008 学年度第二学期不得用于商业用途．仅供个人参考不得用于商业用途．仅供个人参考教案用纸过不得用于商业用途．仅供个人参考教案用纸不得用于商业用途．仅供个人参考教案用纸3、社会经济环境（1）社会经济环境是评价旅游资源特别是人文旅游的一项重要指标，主要指一个地区在社会、经济、文化等方面所具有的、独特的整体形象。
（2）社会经济环境对旅游资源的旅游价值的影响有的旅游资源本身的旅游观赏价值并不高，但结合其所处的社会经济环境进行综合评价时，就可能得出很有价值的结论，例如上海请阅读课本P49面“上海旅游业的优势”。
旅游地理全套教案人教选修3
《旅游地理》全套教案（人教选修3）课时安排：4课时教学目标：一、旅游资源的类型与分布1．旅游资源的内涵，旅游资源的多样性2．自然旅游资源与人文旅游资源的区别3．我国的“世界文化与自然遗产”与其重要价值二、旅游资源的综合评价1．旅游景观的观赏方法2．旅游景区的景观特点与其形成原因3．旅游资源开发条件评价的基本内容三、旅游规划与旅游活动设计1．旅游景区的基本要素以与它们的相互影响，旅游景区的景点、交通和服务设施的初步规划与设计2．旅游点的确定，合理的旅游路线的选择3．地形、气候、水文等条件与旅游安全的关系，以与应采取的安全防范措施四、旅游与区域发展1．旅游业的发展对社会、经济、文化的作用2．旅游与景区建设对地理环境的影响3．旅游开发过程中的环境保护措施本讲重点：旅游资源的类型与旅游资源的综合评价本讲难点：旅游资源的综合评价与旅游规划考点点拨：第一课时一、现代旅游1．现代旅游的特点（1）旅游主体的大众化（2）旅游形式的多样化（3）旅游空间的扩大化（4）旅游目的的娱乐化2．现代旅游的基本要素——食、宿、行、游（核心）、购、娱二、现代旅游对区域发展的意义1．拉动经济发展（1）发展国际旅游，能够增加国家外汇收入（2）发展国内旅游业是回笼货币、稳定市场的一个重要途径（3）带动相关产业的发展（4）促进区域经济的发展2．促进社会文化繁荣（1）促进国民素质和生活质量的提高。
（2）提供大量就业机会。
（3）促进文化交流。
3．影响区域环境三、旅游资源的分类与特性1．旅游资源的内涵（1）概念：自然界和人类社会中，凡能对旅游者产生吸引力，可以为旅游业开发利用，并产生经济效益、社会效益和环境效益的各种事物和因素，都可视为旅游资源。
（2）旅游资源的形成必须具备的条件：一是对旅游者具有一定的吸引力，能使旅游者得到一定的物质享受和精神满足；二是具有一定的经济、社会、文化价值，能给旅游业带来一定的经济效益和社会效益。
只有同时具备这两个条件的事物才能被称为旅游资源。
高中地理选修三人教版：3.2旅游景观欣赏的方法(1课时)优秀教学案例
3.学习旅游景观的欣赏方法，如宏观欣赏、微观欣赏、比较欣赏等。
4.能够运用所学的欣赏方法，对具体的旅游景观进行分析和评价。
（二）过程与方法
1.通过图片展示、视频播放等直观方式，引导学生感受不同旅游景观的魅力。
2.以小组讨论的形式，让学生分享自己对旅游景观的欣赏心得，培养学生的合作意识。
3.教师对学生的作业进行批改和反馈，巩固所学知识。
五、案例亮点
1.生活化情景的创设：通过班级旅游活动的导入，让学生从实际生活中引入旅游景观的欣赏，使学生感受到学习地理与生活的紧密联系，提高了学生的学习兴趣。
2.问题导向与小组合作相结合：教师以问题为导向，引导学生主动思考和探索，通过小组合作的形式，让学生在合作中交流、讨论，提高了学生的团队协作能力和解决问题的能力。
2.旅游景观的欣赏角度：视觉、听觉、嗅觉等多种感官的欣赏方式。
3.旅游景观的欣赏方法：宏观欣赏、微观欣赏、比较欣赏等。
4.运用实例分析，讲解各种旅游景观的欣赏方法。
（三）学生小组讨论
1.学生以小组为单位，讨论并总结本节课所学的旅游景观欣赏方法。
2.各小组分享自己的讨论成果，其他小组进行评价和补充。
3.教师引导学生进行案例分析，运用所学知识对具体的旅游景观进行分析和评价。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
以一次班级旅游活动作为导入，让学生回顾自己在旅游过程中的所见所闻，引导他们关注旅游景观的欣赏。随后，提问：“你们认为旅游景观有哪些特点？”“你们在欣赏景观时，注意到了哪些方面？”等问题，激发学生对旅游景观欣赏方法的思考。
（二）讲授新知
1.旅游景观的分类：自然景观和人文景观。自然景观包括山川、河流、湖泊、海洋等；人文景观包括城市、乡村、建筑、文化等。
《旅游地理》全套详细教案(新人教选修3)
第二节旅游景观欣赏的方法课时安排：2课时教学目标：1．了解并能举例说明旅游景观的欣赏方法。
2．能举例说明如何进行旅游欣赏。
3．通过旅游景观的欣赏，树立人地关系和谐统一的正确的审美观。
教学重难点：重点：掌握景观欣赏的方法：选择观赏位置，把握观赏时机，抓住景观特点。
领悟和谐生美，学会以情观景。
难点：以情观景教具准备：风景图片、自制图片等教学方法：案例分析法、对比法与启发教学法相结合教学过程：第一课时导入：许多自然景观在不同的观赏位置，由于距离、角度、俯仰的变化造成了透视关系、纵深层次、视野范围的差别，所产生的美感是不同的。
一、选择观赏位置（一）距离观赏景观时，选择适当的距离是很重要的。
距离不当，往往观赏不到美。
“不识庐山真面目，只缘身在此山中。
”峰峦之雄伟峻秀，惟远观可得(图3．7)。
山中的峡谷、幽洞、一线天之类的景观，则要置身其中，近而观之，方知其妙。
观赏瀑布，宜在适当距离仰视，以兼收其形、色、声、动之美。
总之，对全景的观赏需要距离远些，才能见其全貌和整体的美；要想看到局部的美，则离，对于高大雄伟的地理事物和现象，如雄伟峻秀的峰峦、大江大河，要想观赏到全景，应采取远眺的方式，才能见其全貌和整体的美；要想看到局部的美，则需要近些。
而对于较小的景观，如山中的峡谷、山洞、一线天之类景观，要置身其中近观方知其妙。
归纳：常见景观欣赏位置把握（二）角度观赏景观的角度不同，产生的审美效果也不同。
景观特点不同，宜选择的观赏角度也不同。
旅游者在观赏风景时，要选择好角度。
可正面观赏，也可侧面观赏；可平视、仰视，也可俯视。
探究活动：1、观赏大江大湖和比较小的湖沼池塘时，选择的观赏位置有何不同？2、观赏瀑布，应采取什么角度效果最佳？、江河以回环曲线构景为佳，湖海以旷景取胜。
因此，观赏江河湖海位置较高的亭台楼阁之上，以俯瞰全景之貌，兼收远眺之趣。
对比较小的湖沼池塘，观赏地点不宜过高。
因此亭、榭、廊、阁等建筑，多低临水面，并在水边铺小路，以供游人欣赏和休憩。
高中地理人教版选修3《第三节中外著名旅游景观欣赏》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
高中地理人教版选修3旅游地理第三章旅游景观的欣赏《第三节中外著名旅游景观欣赏》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公
开课教案
【省级名师教案】
1教学目标
1.了解中外著名景区的景观特征,学会从地理角度分析其特点与成因。
2.理解景观与自然和人文环境之间的关系。
3.通过对景观的自然成因和人文成因的理解,学会从外观结构和形成原因两方面欣赏旅游景观。
2学情分析
学生对这些世界著名的景观兴趣浓厚,但更多的是关注旅游景观的美学价值,注重感官的享受,对深层次的问题少有考虑。
3重点难点
重点:各景区的景观特征及形成原因
难点:各景区的形成原因
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】导入新课
前面我们学习了,旅游景观具有哪些美,又如何进行审美,那这节课我就带领大家到国内外的著名景点去看看,看看他们到底哪儿美,有为什么那么美?
2【讲授】教学过程
一、黄山风景名胜区
图3.20黄山景区示意图
通过黄山景区示意图介绍黄山风景区的主要景点及其位置。
1.位置:黄山风景区位于我国安徽省南部。
（高中地理精品教案）人教版新课标地理选修3旅游地理整套教案
旅游地理授课日期第周星期第节授课班级高二（3）班章节或课题第一章第一节旅游资源及其多样性目标与要求1、了解旅游资源的内涵。
2、认识旅游资源的多样性。
3、加深对旅游资源的理解，能对所选地区的旅游资源进行全面分析。
重点与难点重点：旅游资源的内涵，旅游资源的多样性。
难点：旅游资源的内涵。
授课课时2课时授课类型新授课教学后记：教学过程【引入新课】你去哪儿旅游了？随着生活水平的提高，旅游已经成为人们一种普遍的休闲活动。
例如，2004年“十一”黄金周，全国共接待旅游者1.01亿人次，实现旅游收入397亿元。
除传统的观光旅游外，都市旅游、红色旅游、农业旅游等开始走俏，西部旅游持续升温。
思考最近的一个长假你去哪儿了？说一说你所去地区旅游资源的特点。
【学习新课】一、旅游资源的内涵1、概念：旅游资源指对旅游者具有吸引力的自然存在和历史文化遗产，以及直接用于旅游目的的人工创造物。
2、旅游资源的内涵：（1）能够吸引旅游者并直接用于欣赏、消遣，一般不包括为旅游者提供服务的设施；（2）能够被旅游者开发利用；（3）能够产生社会效益、经济效益和环境效益。
二、旅游资源的多样性旅游资源具有多样性、独特性、变异性、观赏性等各种特性，其中多样性是旅游资源的主要特性。
1、在内容上：自然、人文；景观、文化；古代、现代；实物、体察。
2、在地域上：各有特色。
3、在季节上：季节不同，景观不同。
4、在组成上：多要素组合产生不同的旅游资源。
5、在价值上：艺术欣赏价值、历史文化价值、科学价值、经济价值、美学价值。
5、旅游资源的价值（1）美学价值：形象美、色彩美、动态美、听觉美（2）科学价值：自然科学考察与研究（3）历史文化价值：社会、历史、文化、建筑方面的考古与研究（4）经济价值：合理开发利用经济效益所在地区的重要产业部门教学过程美丽的丹霞地貌丹霞是地理学上很重要的名词。
它是指红色砂岩经长期风化剥离和流水侵蚀，形成孤立的山峰和陡峭的奇岩怪石，是巨厚红色砂、砾岩层中沿垂直节理发育的各种丹霞奇峰的总称。
高中地理选修三《旅游地理》教学计划
高中地理选修三《旅游地理》教学计划一、教学背景随着社会经济的发展和人们生活水平的提高，旅游已经成为人们生活中不可或缺的一部分。
高中地理选修三《旅游地理》这一课程的设置，旨在让学生了解旅游活动的基本原理、旅游资源的类型和特点、旅游规划与开发等方面的知识，培养学生的地理思维能力和实践能力，为学生未来的学习和生活打下基础。
二、教学目标1、知识与技能目标（1）学生能够了解旅游活动的基本概念和要素，掌握旅游资源的分类、特点和评价方法。
（2）能够分析旅游资源开发的条件和影响，学会旅游规划与设计的基本原理和方法。
（3）通过案例分析和实地考察，提高学生运用地理知识解决实际问题的能力。
2、过程与方法目标（1）通过课堂讲授、小组讨论、案例分析等教学方法，培养学生的自主学习能力和合作探究能力。
（2）引导学生通过实地考察、网络搜索等方式收集旅游地理相关信息，提高学生的信息获取和处理能力。
3、情感态度与价值观目标（1）激发学生对旅游地理的兴趣，培养学生的旅游意识和环保意识。
（2）通过了解不同地区的旅游文化，增强学生的文化认同感和民族自豪感。
三、教学重难点1、教学重点（1）旅游资源的分类、特点和评价。
（2）旅游资源开发的条件和影响。
（3）旅游规划与设计的基本原理和方法。
2、教学难点（1）如何引导学生运用地理知识对旅游资源进行综合评价。
（2）如何培养学生的创新思维和实践能力，完成旅游规划与设计的任务。
四、教学方法1、讲授法系统地讲解旅游地理的基本概念、原理和知识体系，使学生对课程内容有一个整体的认识。
2、讨论法组织学生进行小组讨论，针对旅游资源开发、旅游规划等问题发表自己的观点和看法，培养学生的合作探究能力和思维能力。
3、案例分析法通过分析实际的旅游案例，如著名的旅游景区、旅游城市等，让学生将理论知识与实际应用相结合，提高学生解决实际问题的能力。
4、实地考察法结合学校周边的旅游资源，组织学生进行实地考察，让学生亲身体验旅游地理的魅力，增强学生的感性认识和实践能力。
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（高中地理精品教案）人教版新课标地理选修3旅游地理整套教案旅游地理授课日期第周星期第节授课班级高二(3)班章节或课题第一章第一节旅游资源及其多样性1、了解旅游资源的内涵。
2、认识旅游资源的多样性。
目标与要求3、加深对旅游资源的理解，能对所选地区的旅游资源进行全面分析。
重点:旅游资源的内涵，旅游资源的多样性。
重点与难点难点:旅游资源的内涵。
授课课时 2课时授课类型新授课教学后记:第 1 页教学过程【引入新课】你去哪儿旅游了,随着生活水平的提高，旅游已经成为人们一种普遍的休闲活动。
例如，2004年“十一”黄金周，全国共接待旅游者1.01亿人次，实现旅游收入397亿元。
除传统的观光旅游外，都市旅游、红色旅游、农业旅游等开始走俏，西部旅游持续升温。
思考最近的一个长假你去哪儿了,说一说你所去地区旅游资源的特点。
【学习新课】一、旅游资源的内涵1、概念:旅游资源指对旅游者具有吸引力的自然存在和历史文化遗产，以及直接用于旅游目的的人工创造物。
2、旅游资源的内涵:(1)能够吸引旅游者并直接用于欣赏、消遣，一般不包括为旅游者提供服务的设施;(2)能够被旅游者开发利用;(3)能够产生社会效益、经济效益和环境效益。
二、旅游资源的多样性旅游资源具有多样性、独特性、变异性、观赏性等各种特性，其中多样性是旅游资源的主要特性。
1、在内容上:自然、人文;景观、文化;古代、现代;实物、体察。
2、在地域上:各有特色。
3、在季节上:季节不同，景观不同。
4、在组成上:多要素组合产生不同的旅游资源。
5、在价值上:艺术欣赏价值、历史文化价值、科学价值、经济价值、美学价值。
5、旅游资源的价值(1)美学价值:形象美、色彩美、动态美、听觉美(2)科学价值:自然科学考察与研究(3)历史文化价值:社会、历史、文化、建筑方面的考古与研究(4)经济价值:合理开发利用经济效益所在地区的重要产业部门第 2 页教案用纸教学过程美丽的丹霞地貌丹霞是地理学上很重要的名词。
它是指红色砂岩经长期风化剥离和流水侵蚀，形成孤立的山峰和陡峭的奇岩怪石，是巨厚红色砂、砾岩层中沿垂直节理发育的各种丹霞奇峰的总称。
主要发育于侏罗纪至第三纪的水平或缓倾的红色地层中，以中国广东省北部韶关的丹霞山最为典型，故名。
阅读:案例研究红色旅游【小结】第 3 页教案用纸潮安县宝山中学教案用纸授课日期第周星期第节授课班级高二(3)班章节或课题第一章第二节旅游资源的类型1、知道旅游资源分为自然旅游资源和人文旅游资源两大类。
目标与要求2、了解自然旅游资源和人文旅游资源的不同，能区分两类旅游资源。
重点与难点重点:自然旅游资源与人文旅游资源的区别。
授课课时 2课时授课类型新授课教学后记:第 4 页2007 —2008 学年度第二学期年级:高二级科目:地理科B3教学过程第 5 页【引入新课】探索揭秘:不同类型的旅游资源世界各地的旅游资源千姿百态、多种多样。
根据旅游资源的属性可以划分为自然旅游资源和人文旅游资源。
因此。
我们可以将图片进行分类:旅游资源类型旅游景观自然旅游资源巴西和阿根廷交界的伊瓜苏瀑布、日本的樱花美国印第安寻踪之旅、意大利比萨斜塔、中国北京游乐园、人文旅游资源中国西藏拉萨布达拉宫【学习新课】一、旅游资源的分类(按属性分)1、自然景观——A、C、D、L2、人文景观——BEFGHIJK思考:为下列旅游景观进行分类:A、桂林山水B、傣族泼水节C、长江三峡D、武陵源群峰E、大理三塔F、北京故宫G、万里长城 H、迪斯尼乐园I、人民英雄纪念碑 J、天津水上乐园K、郴州奇石馆 L、青海湖鸟岛地质地貌——核心对探险猎奇游乐、气象气候疗养等性质的 (1)自然景观水文地理旅游有重要意义生物建筑——核心(2)人文景观文化艺术教育性意义大风土人情教学过程教案用纸第 6 页思考:路南石林，黄山迎客松，园林，碑刻分别属于哪类景观,答案:地质地貌生物建筑文化艺术知识拓展—中国十大旅游胜地北京故宫、八达岭长城、承德避暑山庄、秦始皇陵兵马俑、长江三峡、桂林山水、安徽黄山、杭州西湖、苏州园林、台湾日月潭。
知识拓展—五岳东岳泰山(1532米)，位于山东泰安市。
西岳华山(1997米)，位于陕西华阴县。
南岳衡山(1512米)，位于湖南衡山县。
北岳恒山(2017米)，位于山西浑源县。
中岳嵩山(1440米)，位于河南登封县。
东岳泰山之雄，西岳华山之险，北岳恒山之幽，中岳嵩山之峻，南岳衡山之秀，早已闻名于世界。
人们常说五岳归来不看山，也有“恒山如行，泰山如坐，华山如立，嵩山如卧，唯有南岳独如飞”的说法。
知识拓展—佛教四大名山五台山，位于山西五台县。
普陀山，位于浙江舟山。
峨眉山，位于四川省峨眉市。
九华山，位于安徽省青阳。
知识拓展—四大道教名山武当山，位于湖北省。
龙虎山，位于江西省。
青城山，位于四川省。
齐云山，位于安徽省。
教学过程教案用纸第 7 页讨论:如果条件充许，你最想去什么地方旅游,为什么, 活动:自然旅游资源和人文旅游资源有着旅游资源的共同特性，但根据它们各自的分类，也不难比较出它们之间的一些差异。
请填写下表进行比较。
比较项目自然旅游资源人文旅游资源历史悠久，大多都有历史相对较短，产生在人类社会，由产生时间几十万年以上人类创造的范围较大，多呈面状空间分布分布，形成旅游区，范围较小，一般呈点状分布包含多种自然景观表现特点风景景观文化景观从自然美感、科学的欣赏方法从历史、文化、艺术的角度去欣赏角度去欣赏保护措施以防为主以防为主阅读:案例研究中国少数民族地区旅游资源的特色【小结】教案用纸潮安县宝山中学教案用纸第 8 页2007 —2008 学年度第二学期年级:高二级科目:地理科B3授课日期第周星期第节授课班级高二(3)班章节或课题第一章第三节中国的世界遗产1、了解什么是世界遗产。
2、了解中国世界遗产的分布，认识中国世界遗产的价值。
目标与要求3、能在地图上指出中国的世界遗产，能举例说明中国世界遗产的价值。
重点:中国世界遗产的分布和价值。
重点与难点难点:中国世界遗产的空间分布。
授课课时 2课时授课类型新授课教学后记:第 9 页教案用纸教教学学过过程程【引入新课】思考:说出你所知道的中国旅游景点,【学习新课】一、世界遗产1、世界遗产世界遗产是指人类共同继承的文化及自然遗产，它包括亿万年的地理史上，人类发展过程中遗留下来的不可再生的人造工程或人与自然的联合工程以及考古遗址地带，具有很高的历史、艺术和科学价值。
2、保护世界遗产的重要性世界遗产是人类共同拥有的财富。
但是由于侵蚀、地震、海啸等自然因素和战乱等人为因素，这些珍贵的财富正面临毁坏或者消失的危险。
因此，必须要保护世界遗产。
3、世界遗产的分类依据《保护世界文化和自然遗产公约》，世界遗产可分为三类:文化遗产、自然遗产、文化与自然遗产。
二、中国的世界遗产分布1、世界文化遗产(22项) :长城(八达岭、山海关、嘉峪关)、明清皇宫(北京故宫、沈阳故宫)、甘肃敦煌莫高窟、陕西秦始皇陵及兵马俑坑、周口店北京人遗址、河北承德避暑山庄及周围寺庙、西藏布达拉宫历史区、山东曲阜孔庙、孔府及孔林、湖北武当山古建筑群、江西庐山国家公园、山西平遥古城、江苏苏州古典园林、云南丽江古城、北京皇家祭坛(天坛)、北京皇家园林(颐和园)、重庆大足石刻、皖南古村落(西递、宏村)、明清皇家陵寝 [明显陵(湖北钟祥市)、清东陵(河北遵化市)、清西陵(河北易县)、明十三陵(北京)、明孝陵(江苏南京市)、盛京三陵(辽宁)]、河南洛阳龙门石窟、四川青城山—都江堰、山西大同云冈石窟、中国高句丽王城王陵及贵族墓葬2、世界自然遗产(4项) :-四川九寨沟风景名胜区-四川黄龙风景名胜区-湖南武陵源风景名胜区-云南“三江并流”保护区3、文化和自然双重遗产(4项)-山东泰山-安徽黄山-四川峨眉山?乐山大佛-福建武夷山第 10 页二、中国的世界遗产价值1、认识和研究世界遗产价值的必要性(1)提高和深化对世界遗产的认识和主动保护意识 (2)提高旅游业管理者与从业人员的职业道德和专业知识水平 2、中国的世界遗产价值(1)美学价值:形象美、色彩美、动态美、听觉美(2)科学价值:自然科学考察与研究(3)历史文化价值:社会、历史、文化、建筑方面的考古与研究(4)经济价值:合理开发利用经济效益所在地区的重要产业部门 3、世界遗产的保护对世界遗产，不能只从经济上去考虑它们的旅游价值，更重要的是考虑对它的保护。
对保护世界遗产的态度，可概括为“三个负责”: (1)对历史负责，对创造人类高度价值和文明的祖先负责。
(2)对当代人负责，不仅是中国人，也包括全世界人民。
(3)对未来负责，要把它完整地交给子孙后代。
阅读:案例研究北京世界遗产的价值【小结】教案用纸潮安县宝山中学教案用纸第 11 页2007 —2008 学年度第二学期年级:高二级科目:地理科B3授课日期第周星期第节授课班级高二(3)班章节或课题第二章第一节旅游景观的欣赏1、明确旅游景观的描述和欣赏是多角度的。
2、旅游过程是审美感受的过程,为了达到旅游目的,要事先了解景观特目标与要求点、精选观赏点位、把握观赏时机。
3、培养审美情趣，提高审美素质。
重点:旅游景观的描述和欣赏方法。
重点与难点难点:观赏点位的选择和观赏时机的把握。
授课课时 2课时授课类型新授课教学后记:第 12 页教案用纸教教学学过过程程【引入新课】《题西林壁》作者:苏东坡横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
【学习新课】一、了解景观特点1、主配:主景是全园景观的精华所在，一定要鲜明突出;配景要起烘云托月的作用。
2、层次:此手法能以有限空间，造无限风景。
园林构景贵在层次，常用障景法和隔景法来丰富景观的层次。
3、框景框景是园林中的局部特写，犹如精致小品 4、借景借园外的风景来衬托本园的景色，以扩大园景。
例如杭州西湖，妙在借三面云山一面城。
二、精选观赏点位千峰万壑——远眺俯视(武陵源群峰)地貌的酷似造型——特定位置峡谷、山洞、一线天——置身其中近观瀑布景观——适当距离仰视江河湖海——较高的亭台楼阁上远望俯视湖沼池塘——低临水面欣赏山水组合景观——乘船观两岸风景水边观景不要忽视“低位” 。
观赏山水景观不要吝啬“半步”之劳。
注意附近景物的相互关系。
三、把握观赏时机思考:我国北方的山水风景在什么季节，观赏的效果最佳,为什么,1、把握季节黄山南极洲景观吉林雾松千岛湖第 13 页2、把握天气观赏泰山日出、黄山云海——雨过天晴 3、把握时间钱塘江大潮——最佳时间:农历八月十八青海湖鸟岛——最佳观赏时间:5月份四、洞悉景观的文化定位五、提高审美素质审美素质主要包括审美情趣和审美能力感受力:主要依赖于人的视觉和听觉的接受和判断能力。
审美理解力:经验和知识的积累。
能力【小结】创造力:意境的开拓和创设。