五年级语文上册期中考试卷面分析
五年级上册期中考试卷面分析繁忙而紧张的期中考试结束了。
面对试题和分数，我感到即惭愧也很无奈。
惭愧得是66个考生：90分以上三名，80分以上17名，70分以上17名，60分以上16名，不及格13名。
无奈的本次考试基础题、难度适中题和灵活题都分布在各题型中，题目的难度系数分布较合理。
但是基础好的学生大都是粗心造成失分，班上后进生对于基础型的题目，还有一定的困难。
对于一些中上难度的题目，失分比较多，尤其是中下水平的学生，本来基础就差，再加上粗心大意，导致失分严重。
下面就试卷存在的问题做简单分析。
第一题写字板。
要求将本册中最能表达纳兰性德思乡的词句工整得写在田字格内，除部分同学“聒”字写错以外，可恶的是个别同学将纳兰性德的一首词全写上了。
可见这些学生平时学习不够踏实，不理解词义。
第二题字词园。
包含四个小题：分别是1、选择正确读音。
“红晕”的“晕”是个多音字，部分同学选择了“yūn”；青藤绿蔓的“蔓”21个同学选择了“màn ”,这个音节我在课堂上强调了两次，但是部分学生还是要选择“màn ” 。
2、看拼音写汉字。
基础差的同学存在不会写字，写错字，写同音字的现象。
3、同音字队队碰。
问题还是出在基础差的同学身上，那更是张冠李戴。
4、选择正确的词语填空。
有一大部分同学搞不清
楚“鼻翼”的“翼”到底选择“翅膀”还是“向翅膀的部分”的确很难选择，不要说学生，就是老师也不好选择，只有查字典，反复揣摩才能做出正确的判断。
从学生的答卷中我也发现一些问题。
一是这种类型的练习今后要多做。
二是培养学生课上课下多动手查字典。
今后加强多音节词的强化记忆，防止出现混淆现象。
第三积累台。
包含5个小题：1、把成语补充完整，并正确运用。
这是语文书上的一段文字，这段文字里包含8个成语。
大部分同学都能填写，并会运用。
少数同学不会写“囫囵”，在运用时“别出心裁”和“与众不同”两词填颠倒了。
2、按要求写句子。
失分令人担忧，明明给的是拟人句，部分同学却写不对。
可见学的太死。
只会判断句式却不会灵活运用。
3、用合适的关联词将两句话连成一句话。
学生能运用合适的关联词题，但是大部分同学还是没得分，因为这个句子又是一个倒装句。
如果不仔细读就会出错。
4、按课文原文或要求填空。
给了一段《窃读记》中的段落，要求填作者，“我”什么的表情和什么的内心对比描写对比的描写手法，“我”为什么而高兴无比。
因为《窃读记》的作者林海音没什么名气所以我没有重点介绍，所以大部分同学不会填写。
其他填空孩子心理明白不会表达。
比如：应该填惆怅的表情，失望的表情。
但是大部分同学填焦急的表情，生气地表情，我肯定不会给分。
这与学生的语言表达能力有关，也与平时练习的
不够扎实有关。
第四题阅读题。
包含一个课内阅读，一个课外阅读题。
课内阅读选择正确读音没错。
错的最多的是第2问：“父亲让’我’将鲈鱼放回湖里，如果你是’我’，你会怎么想，怎么做？你会对父亲说秀娥什么呢？”一共三问，我们班只有9个同学按要求答题，其他同学有的答两问，有的只大一问。
第3问“道德之是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。
”你是怎样理解这句话的？这句话是课文中的难句，教学过程中专门进行讨论交流，但是出乎意料的是部分同学答和没答一个样。
失分主要原因：其一，学生阅读不用心，没有真正理解短文内容，盲目作答；其二，学生阅读能力有限，对短文内容一知半解，胡乱作答；其三是语言表达能力差。
为此，在今后的阅读教学中应强化练习，提高阅读理解能力，主要从三个方面着手：第一，培养良好的阅读习惯，不仅要求学生认真阅读，还要用心阅读，逐步养成边读边思的好习惯；第二，要重视读书方法的指导，教给学生读书方法，让学生会读书，读好书；第三，扩大阅读量，让学生广泛阅读，丰富信息量。
只有这样扎实训练，才能提高学生的阅读理解能力。
五习作岛。
要求以“爱心”为话题，写一写你曾亲身经历或见过、听过的感人故事。
大部分同学能根据习作要求完成习作。
但是普遍存在的问题：中心不够明确，条理不清楚。
个别同学审题不清没有围绕“爱心”这个话题，而是写成了感人
的故事，作文层次不清，文面书写不够工整。
改进措施：一、日常教学中注重词语的理解、分类积累。
二、通过培养阅读兴趣，丰富语言积累，提高语言理解能力。
三、注重指导作文的审题、表达方法、谋篇布局。
综上所述，成绩只能代表过去，教学中存在的问题与不足在今后的教学中，我们还需在探索中不断改进。
提高学生的整体素质，是我们的追求，相信付出总有回报，我们期待明天会更好。
小学五年级语文上册期中试卷分析
小学五年级语文上册期中试卷分析小学五年级语文上册期中试卷分析篇一一、考试成绩的基本情况：全班共16名学生，本次考试全部参加，平均分为74.5，优秀率为40%，及格率为83.3%。
说实话，这次考试比我预想得差得多，可能是因为期中考试时间紧张，没来得及认真复习。
二、学生失分原因分析：从整体上研究学生的答题情况，学生失分原因主要有以下几个方面：1由于没有及时的组织学生复习、导致学生的语文基本功生字词比较薄弱。
如第一大题根据拼音写词语不过关，对生字的音、形、义记忆不牢；成语故事“水滴石穿”学生掌握的不好。
2、语文基本技能掌握不熟练。
例如第二大题口语交际，学生说话不能注意礼貌，说话生硬，理由不全，需强化训练。
3、课文理解能力差，导致不能读懂课文内容，如：第三大题全对仅三人，丢分较多。
三、改进措施：1、抓好以学习生字词为主的基础知识的训练，不贪多求全，务求对教材规定必须掌握的内容让学生人人过关，采用多种形式调动学生的学习兴趣，力争每堂课开展一分钟竞赛来增强学生的记忆。
2、学生数不算多，抓好个别辅导，促使差生成绩提高，保障优生提高。
力争减少甚至消灭低分现象。
辅导要经常化，要有针对性。
3、精心设计课堂教学，让学生在课堂训练中掌握基本的语文基本技能。
如同义词和句式的训练等4、认真研读语文课程标准，熟记语文课程标准中第三学段（五六年级段）的基本要求，并渗透到平时的课堂教学和作业训练中来。
5、多读教学杂志和教育名著，努力提高自身的业务素质。
积极反思自己的教学行为，促进专业发展。
四、努力方向：1、加大学生阅读的积累：凡要求背诵的一定要会默写。
要加大写字教育力度，力求书写正确、美观！2、作文：选材要新颖，想象能力应丰富，要拓宽学生的思路，大胆想象，鼓励学生写出新意。
3、重视对学生阅读能力的培养，扩大阅读量，要多读、多思、多写，这是终身受益的语文学习能力。
特别是对文本内容的理解和感悟能力要多训练。
这样的试卷和新的教学理念有机地联系起来拉，起到了导向的作用。
小学五年级语文期中试卷分析八篇
小学五年级语文期中试卷分析八篇五年级语文期中试卷分析本学期的测试工作已经结束，从学生的基本情况可以得知：学生基础知识比较扎实，但阅读惯的养成和独立阅读能力还需要加强，作水平也有待提高。
下面作具体分析：一、试卷整体情况分析1.试卷严格按照《新课标》要求，紧扣教材，考查内容较全面，并与学生的生活密切联系，符合学生的认知规律，不存在偏题和怪题。
试卷主要考查汉语拼音及积累词语知识，兼顾学生的写话阅读能力的训练和培养。
题目编排从易到难，符合小学生心理，试题难易程度既能面向全体学生，又能照顾优生和“后进生”。
2.从试卷的题型来看，无论是基础知识部分，还是积累运用方面，都以教材编写的内容和要求对学生的训练及练程度相当，试题多样、新颖，趣味性强，符合全体学生的认识特点。
3.从考查的内容来看，试卷完全从教材的重点内容及要求入手，融入了一学期来“知、能”的方方面面，有拼读的掌握，字、词的积累和运用，同音字的区别，古诗的积累，课文内容的理解和语文与生活，突出了试卷的综合性和针对性。
二、考试情况我班有30人参加考试，最高分96分，最低分14分，平均分74分。
优秀率为43%，及格率为83%，低分率为3%。
三、具体情况分析一）积累与运用1.看拼音写词语。
此题考查了学生对词语的掌握情况，学生答得比较好，但还有个别同学由于粗心写错。
2.根据语境填空。
此题考察学生平时的古诗积累情况，由于平时经常背诵，此题失分不多。
3.仿写句子。
由于这类题平时练比较少，只是在讲课的时候强调过，所以好多学生格式没有写对。
二）阅读与感悟1.课内阅读。
此题主要考查学生阅读课内短文的能力，出错较多，尤其是第一题作者的填写，出现了遗忘性的错误。
2.课外阅读。
此题考查了学生的课外短文阅读情况，涉及的题型灵活。
学生答卷表现还可以，都能认真读短文，但感悟不深，理解不够透彻，概括不够全面。
尤其是4、5、6小题失分较多，学生理解概括的不到位。
语文阅读重在过程，学生独立阅读能力是在过程中培养起来的，这些都是我应在今后教学中注意的事项。
小学五年级语文期中考试试卷分析报告
小学五年级语文期中考试试卷分析报告小学五年级语文期中考试试卷分析报告「篇一」一、考试分析(一)总体成绩分析全区本次考试统计样本数17759人，平均分77.82，其中最高分100分。
(二)答题情况分析1、基本情况：从整份卷面来看，基础知识和积累运用部分学生掌握较好，习作部分次之，考查句子和阅读部分失分较多。
2、逐题分析：第一题听写句子。
出自第14课和第15课中的重点句，能检测出学生对课文的熟悉程度和听力。
该题平均分为4.5分，得分率为90%。
大多数学生都能听写对，个别学生有漏字或写错字情况,如：把“终生”写成“终身”，造成失分。
第二题读拼音，写词语。
考查内容为该册教材的生字词，分别出自第1课、第3课、第25课的一、二类生字以及积累运用7，虽然考的词语不多，但能检测出本册生字词的掌握情况。
该题平均分为4.6分，得分率为92%。
个别学生把“旅”、“典”、“到”写错了或写成同音字，有部分学生书写不规范，如把“任”字的中间一横写得最短，导致失分。
第三题按查字典要求填空。
既考查学生是否熟练掌握音序查字法和部首查字法，又考查了理解字在不同词语中的意义。
该题平均分为2.5分，得分率为84.9%。
有个别学生不会区分音序与音节，对字在不同词语中的的理解能力较差，部分同学选错答案，导致失分。
第四题辨析组词。
考查形近字和多音字的辨析、组词，出自第1课、第9课、第15课、第5课、第24课，做到课内与课外相结合，检测学生对词语的掌握情况。
该题平均分为4.6分，得分率为92.7%。
部分学生错别字较多，如部分学生写错“羡慕”的“羡”字，部分学生不掌握多音字“挑”，造成失分。
第五题按要求写句子。
句子的出处参考了拓展四、第21课、第3课中的文句，以“扩句、陈述句改为反问句、缩句、仿句”这四种类型进行考查。
该题平均分为6.2分，得分率为77.4%。
该题失分较严重，出现以下情况：1、部分学生对扩句完成较差，对“雪花”这名词的修饰语用得不够恰当;2、第二小题改为反问句中含有假设关系，难度较大，失分较多;3、第三小题缩句，部分学生不能准确地抓住主语和谓语，故失分严重。
小学五年级语文期中考试试卷分析总结反思
小学五年级语文期中考试试卷分析总结反思一、试卷概述本次期中考试试卷分为选择题和主观题两部分，共计100分。
选择题包括了阅读理解、词语填空、选择填空和句子改错等题型；主观题主要包括了作文和阅读题。
整体难度适中，能够全面考查学生的语文知识和应用能力。
二、试卷分析1. 阅读理解阅读理解占据了试卷的大部分内容，题型既有短文阅读题，又有图文结合题。
其中，短文阅读题要求学生读懂文章的意思，然后回答问题，考查了学生的阅读理解能力。
图文结合题则通过配图，辅助学生理解文章的意思，要求学生选择正确的答案，考查学生的信息理解和分析能力。
整体难度适中，但部分题目针对学生的细节理解和推理能力要求较高。
2. 词语填空和选择填空词语填空和选择填空则强调了学生对词语的理解和应用能力。
词语填空考查学生对词语意义的理解，以及根据句子语境确定正确的词语；选择填空则考查学生对语法知识的掌握和理解能力。
难度适中，但部分题目可能需要学生具备较强的词语辨析和语法分析能力。
3. 句子改错句子改错题主要考查学生对语法知识的掌握和应用能力。
通过对句子中错误部分进行改正，既考察了学生对语法规则的理解，又要求学生具备细致入微的语法分析能力。
难度一般，但对于一些容易被忽略的错别字或语法错误，学生需要更加细致和敏锐。
4. 作文和阅读题作文题旨在考查学生的语言表达能力和逻辑思维能力。
本次作文题要求学生写一篇记叙文，描述一次有趣的经历。
题目简洁明了，但对于孩子们来说，记叙文的结构和句式的运用可能需要更多的指导和实践。
阅读题主要考查学生对文章的理解和推理能力，要求学生从文章中找出相关信息，并回答问题。
需要注意的是，阅读题中可能会融入一些引申思考的问题，对学生的推理能力和思辨能力提出了一定的要求。
三、反思与建议1. 阅读素养培养有待加强本次试卷中的阅读题考查了学生对文章的理解和推理能力。
但在平时的教学中，应该更加注重提升学生的阅读能力，培养学生的阅读兴趣，加强学生的阅读素养。
五年级上册语文期中考试试卷分析
五年级上册语文期中考试试卷分析五年级上册语文期中考试试卷分析本次五年级语文期中考试试卷总体难度适中，考察点比较全面，涵盖了听说读写四个方面，而且题目形式比较多样，能够全方位地考察学生的语文能力。
下面，我们将对试卷的各个部分进行详细分析。
一、试卷类型及结构本次试卷属于记叙文主题，考察了学生的阅读理解、写作和语言运用能力。
试卷分为三个部分：第一部分是基础知识，包括听写、选词填空、词语搭配和修改病句；第二部分是阅读理解，包括课内阅读和课外阅读；第三部分是写作，要求学生根据所给材料进行短文写作。
二、各部分分析1、基础知识：这部分主要考察学生的语文基础知识和语言运用能力。
其中，听写和选词填空难度较低，大部分学生能够轻松得分；词语搭配和修改病句难度适中，需要学生具备一定的语感和语言表达能力。
2、阅读理解：这部分考察了学生的阅读理解能力和阅读速度。
课内阅读选取了教材中的一篇记叙文，课外阅读则选取了一篇课外记叙文，整体难度适中。
学生在回答问题时需要注意对文章的理解和信息的提取。
3、写作：这部分考察了学生的写作能力和语言表达能力。
题目给出了一个场景，要求学生根据场景进行短文写作，难度适中。
大部分学生能够根据题目要求进行创作，但部分学生需要加强语言的准确性和表达的流畅性。
三、学生表现及改进措施通过本次考试，我们可以看出学生在语文学习方面存在以下问题：一是基础知识不够扎实，容易出现错别字和语法错误；二是阅读理解能力有待提高，需要加强信息的提取和文章的理解；三是写作能力有待提高，需要加强语言的准确性和表达的流畅性。
针对以上问题，我们可以采取以下措施进行改进：一是加强基础知识的巩固和练习，提高学生的语言运用能力；二是加大阅读量，提高学生的阅读速度和理解能力；三是加强写作训练，提高学生的语言准确性和表达能力。
四、总结本次五年级语文期中考试试卷总体难度适中，考察点比较全面，能够全方位地考察学生的语文能力。
通过对试卷的详细分析，我们可以看出学生在语文学习方面存在的问题和改进措施。
五年级语文期中考试卷面分析卷面分析
五年级语文期中考试卷面分析卷面分析刘鹏一、试卷分析本次试卷题型多样，题量适中，难度适宜，覆盖面较广。
试卷紧扣语文训练的三大板块：基础知识、阅读、作文，大部分内容都出自于本册教材，对学生的知识、能力、书写习惯进行考察。
从学生答卷情况来看，课内基础知识掌握较好，除学困生外，80%的学生失分较少。
第二块阅读训练中，25%的同学不能耐心读文，认真审题，丢分较多。
第三块口语交际和作文中，口语交际完成较好，能充分说明20年后自己。
但也存在语句不通顺、错别字多，离题等错误，使得作文分普遍低下。
二、掌握知识情况分析:读拼音写词语，学生正确率较高，达99%以上，说明学生掌握较准确。
积累运用中，填成语很好，个别学生存在问题。
古诗词积累，多数同学能书写正确，并能够理解。
1、按课文内容填空。
对课文内容的填写完成较好，错误多的是错字、别字现象。
2、口语交际：20年后的我。
学生能做到语气婉转，理由充分，丢分的基本都是理由不够充分的。
3、课外阅读：读书万卷。
其中对短文内容理解性的题有80%的学生能认真阅读，独立思考完成。
有20%的学生根本不读短文，不爱思考，还有8/ 1对拼音知识底子差，失分多。
4、作文：大部分学生能按要求写，低分主要是书写差，语言表达不够精炼，其中有个别学生作文底子差，连基本的作文结构都不会，脑子空洞，写不出东西。
三、教学中存在的问题1、读题、审题不清。
拿到题就做不会审题,平时训练不扎实学习态度浮，完全要靠老师监督。
.2、学生的阅读、分析能力还有待于提高，课外阅读量少，大部分学生没有主动意识阅读课外书籍，阅读习惯差，还有一部分学生根本没有耐心阅读，不会答题，不爱思考，空着不写。
3、作文功底差。
看课外书少，对课文中积累过的优美词句不会学以致用，语言组织和表达都不流畅，达不到生动具体，语句平淡，而且地方语言很浓，在选择事例上不新颖，使文章平淡。
4、不会检查。
写完后不检查或没耐心检查，没养成好的检查习惯！5、对学困生的辅导不能持之以恒,忙了就放松要求，也导致学困生依赖性强，加上家长的不配合。
小学五年级上学期语文期中考试卷面分析
五年级上册期中考试语文卷面分析一、试卷整体分析：本次试题包括基础知识、阅读、作文三大版块。
试题紧扣文本，覆盖面大，难易程度适中，题型设计灵活，体现开放性，既强调积累运用，又关注学生能力的发展。
较好地处理了课内学习和课外阅读实践的有机整合，体现了大语文观，注重了基本技能的测查。
二、答卷中存在的问题：（一）基础知识部分：1、读拼音写词语：70%的学生没有失分，其他的学生有掌握不牢的情况，如“难以置信”写成了“难以质信”，“震天动地”写成了“振天动地”等，还有的学生写作不规范，如“蔽”写成左右结构，造成失分。
2、选择加点字正确读音：所有同学都能认真读题，在正确的读音下面画对号，但是有大部分学生把“强迫”中的“强”选成qiáng,应该是qiǎng,这道题失分很多。
3、形近字组词，大部分掌握较好，少数同学教诲的“诲”字不认识，造成失分。
4、成语填空：“负荆请罪”和“完璧归赵”的填空错的比较多，特别是“璧”字，写成“碧”“壁”的学生特别多，造成失分。
5、组词并填入句子：整体完成不好，组词不恰当，说明平时词语积累不过关。
6、写出近义词和反义词。
90%的学生能够写出恰当的词语，完成较好。
7、句子排序：可能由于平时这种类型题联系比较少，失分比较严重。
8、选择关联词语填空：完成较好。
9、题都是从课本中要求背诵的日积月累和古诗当中选择的，90%以上的学生能做到不失分。
10、句子：缩句、改病句掌握不好，失分较多；转述句、改反问句、写句子掌握不错。
（二）阅读部分课内阅读《落花生》，普遍失分较多。
本文作者是谁学生掌握不好，花生的“不好看”“很有用”“最可贵的地方”分别指的是什么，学生没有充分理解题目含义，造成失分。
课外阅读选文难易适中，符合五年级学生学情。
一共6道题，其中5题失分较多，有好多学生没有提炼出文章主要内容，没有给文章加上恰当的标题；其余题目完成效果较好。
（三）作文本次作文为写一写你的心爱之物,写写它是怎样的，你是怎么得到的，为什么会是你的心爱之物。
五年级上册期中考试的卷面分析
五年级上册期中考试的卷面分析下面就试卷存在的问题做简约分析。
第一题写字板。
要求将本册中最能表达纳兰性德思乡的词句工整得写在田字格内，除部分同学“聒”字写错以外，可恶的是个别同学将纳兰性德的一首词全写上了。
可见这些同学平常学习不够踏实，不理解词义。
第二题字词园。
包含四个小题：分别是1、选择正确读音。
“红晕”的“晕”是个多音字，部分同学选择了“yūn”；青藤绿蔓的“蔓”21个同学选择了“màn ”,这个音节我在课堂上强调了两次，但是部分同学还是要选择“màn ”。
2、看拼音写汉字。
基础差的同学存在不会写字，写错字，写同音字的现象。
3、同音字队队碰。
问题还是出在基础差的同学身上，那更是张冠李戴。
4、选择正确的词语填空。
有一大部分同学搞不清晰“鼻翼”的“翼”究竟选择“翅膀”还是“向翅膀的部分”的确很难选择，不要说同学，就是老师也不好选择，只有，反复揣摩才能做出正确的判断。
从同学的答卷中我也发觉一些问题。
一是这种类型的练习今后要多做。
二是培育同学课上课下多动手。
今后加强多音节词的强化记忆，防止涌现混淆现象。
第三积累台。
包含5个小题：1、把成语补充完整，并正确运用。
这是语文书上的一段文字，这段文字里包含8个成语。
大部分同学都能填写，并会运用。
少数同学不会写“囫囵”，在运用时“别出心裁”和“别出心裁”两词填颠倒了。
2、按要求写句子。
失分令人担忧，明明给的是拟人句，部分同学却写不对。
可见学的太死。
只会判断句式却不会敏捷运用。
3、用合适的关联词将两句话连成一句话。
同学能运用合适的关联词题，但是大部分同学还是没得分，由于这个句子又是一个倒装句。
假如不认真读就会出错。
4、按课文原文或要求填空。
给了一段《窃读记》中的段落，要求填，“我”什么的表情和什么的内心对比描写对比的描写手法，“我”为什么而兴奋无比。
由于《窃读记》的林海音没什么名气所以我没有重点介绍，所以大部分同学不会填写。
其他填空孩子心理明白不会表达。
五年级上册语文期中考试试卷分析
五年级上册语文期中考试试卷分析
一、具体考试情况
这次考试情况较为理想，基本上达到了预期的目标。
现在将考试情况分析如下：
1、百分之九十的学生对大纲中要求学会的知识点掌握得比较理想，如字词句类，很少有失分的。
2、学生的作文水平提高的不是很快。
在本次作文中，仍然存在没有审清题目现象，但在书写和语句的组织等方面，都有了很大的进步。
3、从分数结构上来看，学生两极分化的情况仍然比较严重。
二、下一步的教学改进措施
1、“笔不离手”。
字需要写，拼音也是这样，如果长时间的只读不写，肯定会出现拼音回生的现象，这次考试中补充音节出错较多。
2、下一步教学中要进一步体现实用性和工具性的统一，加强各种句式变换训练，在备课时要加入巩固环节，要确保训练到位。
3、“书读百遍，其义自现”。
阅读教学中除了要多结合上下文理解和体会词语含义外，更主要的是要鼓励学生多读，在读中体会、把握文章作者的写作意图。
4、在古诗文的教学中，教师要渗透历史和写作背景，这样便于学生诵读和对诗文的理解。
5、而对于作文教学，要从写作要求入手，教会学生怎样去审题，逐步提高审题能力。
三、对试题的评价及建议
1、课外古诗文可以考，但由于五年级学生刚开始接触，教师应该考虑所选的内容一是难度不要过大，二是尽量与课文中的内容相似，循序渐进，效果是不是更好些呢？
2、阅读题中的理解词语，要尽量鼓励学生采用联系上下文的方法去理解，从本次考试的试卷分析来看，大多数学生对词语的理解是死记硬背，这是不是无利于学生拓展思维的发展呢？。
五年级语文试卷分析（精选13篇）
五年级语文试卷分析（精选13篇）五年级语文试卷分析（精选13篇）五年级语文试卷分析 1本试卷从基础知识、阅读、作文等方面对学生的知识和能力进行较全面的检测。
整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量不大，难易适中，覆盖面较广。
下面我就对这次期中考试的情况做以下分析：一、成绩分析本次考试参考人数31人，平均分为78、3分，及格人数30人，及格率97％，优秀人数人，优秀率％。
二、典型错题分析尽管试卷的一、二部分都是一些基础题，但大多数学生在答题过程中所暴露的一些问题和弱点不得不引起我们的重视。
（一）、基础知识1、字音、字词（二、三题，共14分）试卷中要考查的字音、字词，都是本册教材中学生必须掌握的，但那些拼音很容易拼错，有一半的学生都有或多或少的失分。
这反映出学生对拼音的掌握不是很好。
还有部分同学失分的主要原因，答题时粗心大意，再加上对字音、字词掌握得不牢固，答题时出现判断的错误。
2、句子（第四题共8分）这题的句子练习有三种形式，第一种是连词成句，并写两个意思完全相反的句子，这是新出现的题型，成绩优秀的学生很容易得分，但中等以下的同学，还没搞清题目的意思，容易失分。
第二种照样子写话和第三种修改病句，比较常见，难度也不大，学生答得教好。
从卷面来看，失分的原因有：一是课文读得太少；二是平时练习时没有认真答题，错题也没有订正。
3、书海拾贝（第5题共15分）本题是填空题，所考查的内容是本册的古诗和要求背诵的内容。
学生大体情况较好，部分学生丢分的原因是写错别字，按要求写古诗的题目张冠李戴了。
（二）、阅读广场（共32分）第1题：《两块银元》节选，共6分节选的内容简短又简单，所提问题也较容易回答，有一部分同学的.失分主要是错别字，如“xxx”写不出来。
学生得分率不高，尤其是标点符号，做全对的只有一小部分学生。
对于四第4小题，“根据节选部分的内容，选择其中的一组关联词”，有些同学题目没看清楚，没有根据接选的内容，选择关联词造句，而白白失分。