七年级下册lesson13how-is-school-going？
4.You’re good at the long jump. be good at 擅长，后跟n,v-ing,同义短 语为do well in ,比较级形式be better at e.g. Are you good at drawing? 你擅长画画吗?
st week, I made a bird house all by myself. by oneself 独立地；单独
3.I usually finish at 5 p.m. We always have a big sports meet twice a year. I often take part in the long jump.
句中的usually, always和often叫做频度 副词。是用来表示动作频率的，但程 度上有区别。 以上三个频度副词按频率大小排列如 下：always > usually > often
3. — Who taught you Japanese? — Nobody. I learned it by ______. (2012四川广安) A. myself B. my C. me 4. Welcome to our school, ladies and gentlemen. ______, I’d like to introduce myself. (2012山东菏泽) A. To be honest B. To my surprise C. To start with D. To tell you the truth
II. 单项选择。 1. — How often do the students play sports? — ______. (2012山东济南) A. Twice a day B. Since last night C. For two hours D. A month ago 2. Don’t worry about me. I’m old enough to think for ______. (2012河北) A. himself B. herself C. yourself D. myself
e.g. I finished the housework by myself. 我自己（一个人）做完了家务。
I. 根据提示写出单词的正确形式。 1. I’m not sure I want to spend the rest of my _____ life (生活) with him. 2. We’re very busy during the ______ term (学期). 3. When do you s____ start your new job? 4. The play _______ finishes (结束) with a song.
life
1.How is your school life going? How is … going? 意思是“……怎么样？” 用来询问对方最近学习、工作、生活等 状况。此问句的答语为：Great./Pretty Good./Not bad(还不错）Just so-so(一般 般)/Terrible糟糕。
Lesson 13
How Is School Going?
What may first appear in your mind as soon as people mention “school life”?
What about school life in other countries?
What subjects do you have?
How is your business going? 你的生意怎么样? How is your job going? 你的工作怎么样?
2.I am a little busy this term. 辨析：a little/a bit 1)相同：两者都可以修饰adj,adv及adj或adv 的比较级。eg He is a little/a bit hungry. 2)不同：两者都可以修饰[U],但是a little 后直 接加U，而a bit要加上of,再加U. eg. He has a lettle/a biபைடு நூலகம் of time. be busy with sth忙于某事 be busy doing sth忙着做某事 eg. She is busy doing her homewoke.
Engilish Chinese maths
art
chemistry
music
Words
•
• • • • • • • • • /laif/ n. 生活 term /tə:m/ n. 学期 shop /∫כp/ n. 手工艺课 start /stɑ:t/ v. 开始；出发 finish /'fini∫/ v. 完成；结束 win /win/ v. （won) 赢得；获胜 social /'səu∫əl/ adj. 社会的 twice /twais/ adv. 两次；两倍 myself /mai'self/ pron. 我自己 yeah /jeə/ int. （口语）是；对
III. 根据提示写出短语的正确形式。 going (……怎么 How is your project ______ 1. ______ 样)? am good at (擅长) history. 2. I ___________ twice a year (一年两次). 3. I go to London ___________ sports meet (运动会) is held 4. The school ___________ in March. 5. We decided to ____________ take part in (参加) an important race. by myself 6. I had to do the whole job _________ (我自己).
5. I’ve already asked him _______ twice (two times). 6. Which year was it that Italy _____ won (win) the World Cup? 7. I had an active _______ social (社会的) life when I was at college. 8. I’ve bought _______ myself (I) a new coat.
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冀教版初中英语七年级下Unit3Lesson13HowIsSchoolGoing说课稿
2.口语练习：开展“我是小记者”活动，让学生采访同学，询问他们的学习情况，并用现在进行时态进行回答。
3.课后作业：布置一篇关于“我的学校生活”的短文写作，要求运用本节课所学的词汇和语法。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我将引导学生进行以下自我评价：
1.让学生回顾本节课所学内容，分享自己的学习心得和收获。
4.联系实际：将所学知识与学生实际生活相结合，让学生感受到英语学习的实用性，从而增强学习动力。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
我将采用任务型教学法作为主要教学方法。任务型教学法以学生为中心，注重培养学生的实际应用能力。这种方法的依据在于，语言学习应当与学生的实际需求和生活经验相结合，通过完成具体的任务来促进语言知识的内化。此外，我还将结合情景教学法，通过模拟真实语境，让学生在实际情境中进行语言实践，以提高他们的口语表达能力和交际能力。
主要知识点包括：
1.词汇：本节课出现了许多与学校生活相关的词汇，如subject、difficult、interesting、progress等。
2.语法：学习现在进行时态，了解其结构（be动词+动词ing形式），并能运用到句子中。
3.对话：通过对话学习如何询问和回答在学校的学习情况，掌握日常交流技巧。
3.观看英语短视频，了解不同国家的学校生活，提高跨文化交际能力。
作业的目的是巩固所学知识，提高学生的词汇和语法运用能力，同时培养他们的跨文化交际意识。通过完成作业，学生可以更好地将所学知识内化为自己的能力，为下一节课的学习打下坚实基础。
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计将采用结构化的布局，主要内容分为三个部分：词汇、语法和对话。左侧列出本节课的词汇，中间突出现在进行时态的结构，右侧展示对话的主要句型。板书风格简洁明了，使用不同颜色的粉笔突出重点，增强视觉效果。
3.课后作业：布置一篇关于“我的学校生活”的短文写作，要求运用本节课所学的词汇和语法。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我将引导学生进行以下自我评价：
1.让学生回顾本节课所学内容，分享自己的学习心得和收获。
4.联系实际：将所学知识与学生实际生活相结合，让学生感受到英语学习的实用性，从而增强学习动力。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
我将采用任务型教学法作为主要教学方法。任务型教学法以学生为中心，注重培养学生的实际应用能力。这种方法的依据在于，语言学习应当与学生的实际需求和生活经验相结合，通过完成具体的任务来促进语言知识的内化。此外，我还将结合情景教学法，通过模拟真实语境，让学生在实际情境中进行语言实践，以提高他们的口语表达能力和交际能力。
主要知识点包括：
1.词汇：本节课出现了许多与学校生活相关的词汇，如subject、difficult、interesting、progress等。
2.语法：学习现在进行时态，了解其结构（be动词+动词ing形式），并能运用到句子中。
3.对话：通过对话学习如何询问和回答在学校的学习情况，掌握日常交流技巧。
3.观看英语短视频，了解不同国家的学校生活，提高跨文化交际能力。
作业的目的是巩固所学知识，提高学生的词汇和语法运用能力，同时培养他们的跨文化交际意识。通过完成作业，学生可以更好地将所学知识内化为自己的能力，为下一节课的学习打下坚实基础。
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计将采用结构化的布局，主要内容分为三个部分：词汇、语法和对话。左侧列出本节课的词汇，中间突出现在进行时态的结构，右侧展示对话的主要句型。板书风格简洁明了，使用不同颜色的粉笔突出重点，增强视觉效果。
Lesson13_How__is__school__going
• ually为频度副词，意为通常，经常，常用how often提问 • He usually send e-mails to his friends.他经常给他的朋 友发电子邮件。 • 区分：always，usually，often，sometimes，never • Always：总是，一直 为频度较大的副词 • Usually：通常 指很少有例外，频度仅次于always • Often：经常，常常 表示不确定具体s：有时 指偶尔做某事，没有连续性，频 • 度比often小 • Never：从来没有 含义与always相反 • 频度强弱依次是：always＞usually＞often＞sometimes ＞never
• 6.And与or的用法： • And 的基本意义为“和，又，而”连接并列 的单词、词组、短语或句子，起承上启下的 作用，他所连接的短语属于并列关系，前后 是没有矛盾的。 • Or表示“或者”，也用于连接并列的单词、 词组、短语或句子。
• 7.Interested与interesting： • Interesting含义是令人感兴趣的，有趣的。主 语是物 • Interested含义是感兴趣，对…..感兴趣。含有 被动的意味，主语通常是人，多用于 be/get/feel/become interested in sth 意为对…感 兴趣 • 它的名词形式是interest，意为“兴趣，趣味 ” • The girl shows interest in music. • 这个女孩对音乐感兴趣。 • Interest还可以做动词意为使感兴趣，主语多 为物 • The novel may interest you.那本小说会让你感 兴趣的。
• 4.I start school at 8:00a.m.I usually finish at 5:00p.m.我早晨八点上课下午五点放学。 • Start作动词意为着手，开始，相当于begin，其 后跟to do或doing，意为“开始做。。。。” • How were you when you first started to play/playing the piano?你几岁开始弹琴？ • I started learning English when I was 5 years old. 当我5岁时我开始学习英语。
新冀教版七年级下册英语Lesson13_How__is__school__going
Translations
上学期 有点忙 擅长于 一周两次 一年一次 last term a little busy be good at 这周 独立的 跳高 this week by oneself high jump so interesting school life
twice a week 真有趣
once a year 学校生活 Long time no see! 好久不见! 举行一次运动会
have a sports meet
Read the lesson again and answer the questions.
1.How is Jenny's school life going? It is a little busy this term. 2.How many classes does Wang Mei have every day? She has six classes every day. 3. What is Wang Mei's favourite subject? P.E. is her favourite subject. 4.What is Jenny's favourite subject? Her favourite subject is shop. 5.What did Jenny make in shop class last week? She made a bird house all by herself .
Homework
No.3 Fill in the blanks. No.4 Make up dialogues.
See you next time.
Fill in the blanks
初中英语七年级下册《Lesson 13 How Is School Going》
【活学活用】 ①第一节课8：45结束。 The first class ________ at 8: 45. ②一小时后，我们将做完作业。 We will ________ ________ our homework in an hour. 答案：①finishes ②finish doing
2. We always have a big sports meet twice a year. 我们总是每年举行两次大的运动会。 【自主领悟】twice作副词，表示次数，意为“两次”。twice a year每年两次。例如：I go to borrow books from the library twice a month. 我一个月去图书馆借两次书。
【归纳拓展】twice的用法
次数
twice在英语中表示次数时,习惯用once表示“一次”,twice表示“两 次”,三次以上用“...times”表示
倍数
twice也可以表示倍数,意为“两倍”,相当于two times。例如:He is twice as tall as the kid.他的身高是那个孩子的两倍。
be gooiendly/kind to。例如:My mom is always good to me.妈妈一直对我很好。
be good for
“对……有好处”,反义短语为be bad for。例如:Running is good for our health.跑步对我们的健康有好处。
【活学活用】
①The boy goes shopping with his mother ________ a month.
A. two
B. twice
C. two times D. second
冀教版七年级英语下册unit 3第三单元Lesson 13 How Is School Going
21～22题完成句子；23题简略回答问题；24题找出并 写下全文的主题句；25题将文中画线句子译成汉语。
【中考•北京】
A. When
B. How
C. Where
D. Why
题组专训
4. 你能在一个小时内完成你的作业吗? Can you __f_in__is_h__ your homework in ____a_n___ hour?
题组专训
5. My little brother didn't go to bed until he finished
课后巩固
13. I'm good at _s_i_n_g_in_g__ (sing). What about you? 14. There are some __s_o_c_ia_l__ (society) problems. 15. I ___w_o_n___ the game yesterday. So I was a __w_i_n_n_e_r_
speaking English.(同义替换) ___C___ 【中考•黔南】
A. be interested in
B. catch up with
C. be good at
D. feel like
题组专训
10. Music is good ____B____ us. My friend Lily is good
25 总是有很多事情要做。
先练后背
一、根据汉语提示完成句子, 并背记相应英语词汇 1. We live a happy ___l_if_e___ (生活) now. 2. I will do my best this __t_e_r_m___ (学期). 3. I ___s_ta_r_t____ (开始) to work at nine.
【中考•北京】
A. When
B. How
C. Where
D. Why
题组专训
4. 你能在一个小时内完成你的作业吗? Can you __f_in__is_h__ your homework in ____a_n___ hour?
题组专训
5. My little brother didn't go to bed until he finished
课后巩固
13. I'm good at _s_i_n_g_in_g__ (sing). What about you? 14. There are some __s_o_c_ia_l__ (society) problems. 15. I ___w_o_n___ the game yesterday. So I was a __w_i_n_n_e_r_
speaking English.(同义替换) ___C___ 【中考•黔南】
A. be interested in
B. catch up with
C. be good at
D. feel like
题组专训
10. Music is good ____B____ us. My friend Lily is good
25 总是有很多事情要做。
先练后背
一、根据汉语提示完成句子, 并背记相应英语词汇 1. We live a happy ___l_if_e___ (生活) now. 2. I will do my best this __t_e_r_m___ (学期). 3. I ___s_ta_r_t____ (开始) to work at nine.
七年级英语下册教学(冀教版,河北专版)Lesson13HowIsSchoolGoing优秀教学案例
4.引导学生树立正确的价值观，认识到学习英语的重要性，为将来的个人发展奠定基础。
5.通过对本节课的学习，使学生感受到英语学习的乐趣，提高他们的英语素养。
在教学过程中，我将密切关注学生的学习进度，关注他们的情感需求，适时调整教学方法和策略，以确保教学目标的有效实现。同时，注重课内外相结合，拓宽学生的学习渠道，提高他们的综合素质。
3.利用合作学习法，鼓励学生互相交流、合作，提高他们的团队协作能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生积极的学习态度，使他们能够主动参与课堂活动，乐于用英语交流。
2.增强学生的自信心，使他们相信自己能够学好英语，克服学习中的困难。
3.的挑战，健康成长。
4.多元化评价关注全面发展：教师采用多元化的评价方式，关注学生的全面发展，鼓励他们自信地面对学习中的挑战，提高了他们的自我认知和自我调整能力。
5.作业小结巩固知识：教师布置的作业要求学生用一般现在时态写一篇关于学校生活的短文，既巩固了所学知识，又提高了学生的写作能力。同时，鼓励学生互相交流、分享作业成果，进一步提高了他们的表达能力。
在教学过程中，我将密切关注学生的学习进度，关注他们的情感需求，适时调整教学方法和策略，以确保教学目标的有效实现。同时，注重课内外相结合，拓宽学生的学习渠道，提高他们的综合素质。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用图片、视频等多媒体资源，展示学校生活的场景，引导学生回忆学校生活中的美好时光。
2.向学生提问：“你们在学校生活中最开心的事情是什么？”、“你们觉得学校生活有哪些困难？”等问题，激发学生的思考。
2.使学生能够运用一般现在时态描述自己的学校生活，提高他们的英语表达能力。
3.通过本节课的学习，让学生了解学校生活的各个方面，增进对英语学习的兴趣。
5.通过对本节课的学习，使学生感受到英语学习的乐趣，提高他们的英语素养。
在教学过程中，我将密切关注学生的学习进度，关注他们的情感需求，适时调整教学方法和策略，以确保教学目标的有效实现。同时，注重课内外相结合，拓宽学生的学习渠道，提高他们的综合素质。
3.利用合作学习法，鼓励学生互相交流、合作，提高他们的团队协作能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生积极的学习态度，使他们能够主动参与课堂活动，乐于用英语交流。
2.增强学生的自信心，使他们相信自己能够学好英语，克服学习中的困难。
3.的挑战，健康成长。
4.多元化评价关注全面发展：教师采用多元化的评价方式，关注学生的全面发展，鼓励他们自信地面对学习中的挑战，提高了他们的自我认知和自我调整能力。
5.作业小结巩固知识：教师布置的作业要求学生用一般现在时态写一篇关于学校生活的短文，既巩固了所学知识，又提高了学生的写作能力。同时，鼓励学生互相交流、分享作业成果，进一步提高了他们的表达能力。
在教学过程中，我将密切关注学生的学习进度，关注他们的情感需求，适时调整教学方法和策略，以确保教学目标的有效实现。同时，注重课内外相结合，拓宽学生的学习渠道，提高他们的综合素质。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用图片、视频等多媒体资源，展示学校生活的场景，引导学生回忆学校生活中的美好时光。
2.向学生提问：“你们在学校生活中最开心的事情是什么？”、“你们觉得学校生活有哪些困难？”等问题，激发学生的思考。
2.使学生能够运用一般现在时态描述自己的学校生活，提高他们的英语表达能力。
3.通过本节课的学习，让学生了解学校生活的各个方面，增进对英语学习的兴趣。
冀教版初中英语七年级下Unit3Lesson13HowIsSchoolGoing优秀教学案例
2.利用图片、视频等教学资源，激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的课堂氛围。
3.引导学生运用任务型教学法和合作学习法，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对学校生活的积极态度，使他们能够乐观面对学习和生活中的挑战。
2.培养学生热爱英语、乐于交际的情感，激发他们学习英语的兴趣和动力。
（二）问题导向
1.引导学生提出问题，培养他们主动思考和探究的能力。例如，鼓励学生在小组讨论中提出自己在学校生活中遇到的问题，如“How can I improve my study habits?”, “How can I communicate with my classmates effectively?”等。
2.学生能够听懂并正确回答关于学校生活的问题，如“What subjects do you like?”, “Do you have a lot of homework?”等。
3.学生能够运用本课所学知识，用英语简单描述自己在学校的学习和生活情况。
（二）过程与方法
1.通过情境创设、角色扮演、小组讨论等互动活动，提高学生的英语听说能力和交际技巧。
3.创设问题情境，引导学生主动思考和探究，激发他们的学习兴趣和动力。例如，提出问题：“How has your school life changed since you started junior high?”, “What are the challenges you face in school?”等，让学生在思考和回答问题的过程中，自然地运用目标语言。
（三）小组合作
1.设计小组活动，让学生在团队合作中完成任务，培养他们的团队合作能力和沟通能力。例如，让学生分组进行讨论，分享彼此在学校的生活经验，并用英语表达出来。
3.引导学生运用任务型教学法和合作学习法，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对学校生活的积极态度，使他们能够乐观面对学习和生活中的挑战。
2.培养学生热爱英语、乐于交际的情感，激发他们学习英语的兴趣和动力。
（二）问题导向
1.引导学生提出问题，培养他们主动思考和探究的能力。例如，鼓励学生在小组讨论中提出自己在学校生活中遇到的问题，如“How can I improve my study habits?”, “How can I communicate with my classmates effectively?”等。
2.学生能够听懂并正确回答关于学校生活的问题，如“What subjects do you like?”, “Do you have a lot of homework?”等。
3.学生能够运用本课所学知识，用英语简单描述自己在学校的学习和生活情况。
（二）过程与方法
1.通过情境创设、角色扮演、小组讨论等互动活动，提高学生的英语听说能力和交际技巧。
3.创设问题情境，引导学生主动思考和探究，激发他们的学习兴趣和动力。例如，提出问题：“How has your school life changed since you started junior high?”, “What are the challenges you face in school?”等，让学生在思考和回答问题的过程中，自然地运用目标语言。
（三）小组合作
1.设计小组活动，让学生在团队合作中完成任务，培养他们的团队合作能力和沟通能力。例如，让学生分组进行讨论，分享彼此在学校的生活经验，并用英语表达出来。
Lesson13HowIsSchoolGoing教案-冀教版英语七年级下册
2.What's Jenny's favorite subject?
Jeny's favourite subject is shop!
Step:4.:Listen and learn
1.life n.生活以f, fe结尾的名词,
在变为复数时的规律
2.How is your school life going?
你的学校生活怎么样？
3.finish doing sth.“做完某事”。
4.be good at意为“擅长”
5.by myself.独立地；单独
6.频度副词的用法
Step5:
频率副词的语言规律
1.引导学生观察语言规律
2.教师引导总结
3.Work in pairs运用知识讨论
Step6：Work in pairs
B : My favourite subject is…
Work in pairs2
Now plete the table with information
about your ideal school day.and then
Talk about your ideal school day.
Step7:Let’s do it!
你的学校生活怎么样？
3.finish doing sth.“做完某事”。
4.be good at意为“擅长”
5.by myself.独立地；单独
6.频度副词的用法
Listen to the
teacher
carefully and
take notes.
Listen to the
teacher
carefully and
Jeny's favourite subject is shop!
Step:4.:Listen and learn
1.life n.生活以f, fe结尾的名词,
在变为复数时的规律
2.How is your school life going?
你的学校生活怎么样？
3.finish doing sth.“做完某事”。
4.be good at意为“擅长”
5.by myself.独立地；单独
6.频度副词的用法
Step5:
频率副词的语言规律
1.引导学生观察语言规律
2.教师引导总结
3.Work in pairs运用知识讨论
Step6：Work in pairs
B : My favourite subject is…
Work in pairs2
Now plete the table with information
about your ideal school day.and then
Talk about your ideal school day.
Step7:Let’s do it!
你的学校生活怎么样？
3.finish doing sth.“做完某事”。
4.be good at意为“擅长”
5.by myself.独立地；单独
6.频度副词的用法
Listen to the
teacher
carefully and
take notes.
Listen to the
teacher
carefully and
冀教版七年级英语下册Unit3 lesson13：How_Is_School_Going？教案
Lesson 13: How Is School Going?教案Teaching Analysis1. Teaching Aims●Knowledge Section：（1）Master the following words：life, term, start, finish, twice, win, social, myself（2）Common phrases：sport meet, twice a week \ year, long \ high jump, be good at, social studies, by oneself●Skill SectionContinue to build up the ability in listening, speaking, reading, writing and translating, especially enable the students to make sentences in English about their school life.●Affect SectionGet students to know how to describe their school life correctly.2.Teaching FocusV ocabulary and patterns in this lesson3. Difficult pointsHow is … going?Teaching AidsMultimedia, radio-tapeTeaching ProceduresStep I Class Opening (1 minutes)1.GreetingT: Good morning, class! How are you today?Ss: Good morning, Miss Dai ! Fine, thank you. And you?T: I’m fine, too.2.Free TalkT: What’s the date today?S1：It’s April 7th.T: What day is it today?S2: It’s Monday.T: Look out of the window. What’s the weather like today?S3: It’s sunny.[设计思路：使用亲切、贴近生活的问候语言拉近师生关系，带学生自然进入英语氛围。
冀教版英语七年级下册Unit3Lesson13HowIsSchoolGoing.教学设计
3.分层次教学：针对学生的个体差异，设计不同难度的教学任务，使每个学生都能在原有基础上得到提高。对于基础较好的学生，可以设计更具挑战性的任务，如用更丰富的词汇和句型进行口语表达；对于基础薄弱的学生，则重点巩固一般现在时态和基础词汇的运用。
4.激发兴趣：结合学生的兴趣爱好，引入与学校生活相关的话题，如课外活动、友谊等，激发学生的表达欲望，提高其口语表达能力。
3.与同学进行课后小组讨论，采访并记录组员们对不同学科的看法，用一般现在时态进行表达。要求每位同学至少采访两名同学，并整理成一份小组报告。
4.利用网络、书籍等资源，了解并收集关于其他国家学校生活的情况，与我国进行对比，以拓宽学生的国际视野。
5.观看一部英文动画或电影片段，注意其中的日常英语口语表达，尤其是与本节课相关的一般现在时态和词汇。课后向同学分享观影感受，并用英语进行简要介绍。
2.引导学生学会尊重他人，关爱同学，建立良好的人际关系。
3.培养学生的团队合作精神，使其在小组活动中学会互助、分享、协作。
4.激发学生对英语学习的兴趣，提高其自信心，培养自主学习的能力。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。同时，注重培养学生的跨文化意识，使其在学习英语的过程中，了解并尊重不同文化背景下的价值观和行为习惯。
2.小组成员轮流发言，分享自己的观点和经验，其他成员认真倾听并给予反馈。
3.教师巡回指导，关注学生的讨论过程，及时纠正发音和语法错误，引导学生用丰富的词汇和句型进行表达。
4.每个小组汇报讨论成果，其他小组给予评价和建议，促进相互学习。
（四）课堂练习
1.教师设计多种形式的练习题，如填空、选择、匹配等，让学生巩固所学知识。
6.家长参与作业：请家长协助学生用英语进行家庭对话，话题可围绕学校生活、兴趣爱好等，以巩固学生在课堂上学到的知识。
4.激发兴趣：结合学生的兴趣爱好，引入与学校生活相关的话题，如课外活动、友谊等，激发学生的表达欲望，提高其口语表达能力。
3.与同学进行课后小组讨论，采访并记录组员们对不同学科的看法，用一般现在时态进行表达。要求每位同学至少采访两名同学，并整理成一份小组报告。
4.利用网络、书籍等资源，了解并收集关于其他国家学校生活的情况，与我国进行对比，以拓宽学生的国际视野。
5.观看一部英文动画或电影片段，注意其中的日常英语口语表达，尤其是与本节课相关的一般现在时态和词汇。课后向同学分享观影感受，并用英语进行简要介绍。
2.引导学生学会尊重他人，关爱同学，建立良好的人际关系。
3.培养学生的团队合作精神，使其在小组活动中学会互助、分享、协作。
4.激发学生对英语学习的兴趣，提高其自信心，培养自主学习的能力。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。同时，注重培养学生的跨文化意识，使其在学习英语的过程中，了解并尊重不同文化背景下的价值观和行为习惯。
2.小组成员轮流发言，分享自己的观点和经验，其他成员认真倾听并给予反馈。
3.教师巡回指导，关注学生的讨论过程，及时纠正发音和语法错误，引导学生用丰富的词汇和句型进行表达。
4.每个小组汇报讨论成果，其他小组给予评价和建议，促进相互学习。
（四）课堂练习
1.教师设计多种形式的练习题，如填空、选择、匹配等，让学生巩固所学知识。
6.家长参与作业：请家长协助学生用英语进行家庭对话，话题可围绕学校生活、兴趣爱好等，以巩固学生在课堂上学到的知识。