2015形成性测评系统教师职业道德形考任务1答案
教师职业道德形成性考核册全套答案(1)
教师职业道德形成性考核(可能有些错别字，自己纠正，谢谢)答案作业11．简述教师职业道德的主要内涵。
答：教师职业道德是防止教师在其职业生活中应遵守的基本行为规范或准则，以及在这一基础上所表现出来的观念意识和行为品质。
教师职业道德不只是一种应然性的规范或准则，不只是教师在职业生活中所应遵守的行为规范和行为准则，而且还是一种实然性的品德应当和实在，是教师应内得而成和外在显现的观念意识和行为品质。
2．试述教师职业道德的基本特点。
答：1、教师职业道德具有教育专门性，即教师职业道德对教育善恶的专门体现性和对教育的专门适用性。
2、教师职业道德体现教书育人要求的一致性，这是教师职业道德的根本所在。
3、教师职业道德内容的全面性，其内容涉及了职业理想、职业态度、职业责任、职业技能、职业规范、职业良心、职业信念、职业作风、职业荣誉、职业情操等。
4、教师职业道德功能的多样性。
3．如何理解道德观念意识和行为品质在道德内涵中的不可或缺性？答：1、从中外历史上对道德内涵的最初解释来看，道德观念意识和行为品质在道德内涵中是不可或缺的。
“道”具有客观性，是外在对人的客观要求。
“德”则具有主观性，是人内心获得的信念，没有“道”就不会有人的内在感悟和所得。
“德”是“道”的内在所得．没有对“道”的内心活动，就不会有“德”的生成。
2、从当代伦理学的阐释来看，作为外在行为规范或行为准则内得而成的道德观念意识和行为品质，是道德内涵所不可缺少的，因为外在行为规范或行为准则只反映人们的道德“应然”，一个社会或一个人的道德水平、道德风尚实际怎样，只有通过人的道德观念意识和道德行为品质才能做出恰当的评价。
3、所以，道德（包括教师职业道德）自身的原本意蕴，不仅包括人在生活（包括职业活动）中处理与集体、，与社会、与他人关系时所应遵循的行为规范，而且还包括人在遵循和履行这些行为规范时所表现出来的道德观念意识和道德行为品质。
4．简述教师职业道德的价值蕴涵。
国开形成性考核01315《社会学概论》形考任务(1-3)试题及答案
国开形成性考核《社会学概论》形考任务(1-3)试题及答案（课程ID：01315，整套相同，如遇顺序不同，Ctrl+F查找，祝同学们取得优异成绩！）形考任务一题目：1、下列哪个不属于社会工作方法（C）。
【A】：社区工作【B】：个案工作【C】：集体工作【D】：团体工作题目：2、人的社会化的首要任务是（D）。
【A】：培养社会情感【B】：学习社会规范【C】：谋生的基本技能【D】：独立生存的技能题目：3、下列哪项不是社会互动的类型（A）。
【A】：发展【B】：人际互动【C】：冲突【D】：群体互动题目：4、“镜中自我”是（B）提出的【A】：米德【B】：库利【C】：布鲁默【D】：托马斯题目：5、一切违反既定的生活方式、风俗习惯的行为，都被称为（D）。
【A】：为例行为【B】：违章行为【C】：违法行为【D】：违规行为题目：6、中国社会学的起始人（B）。
【C】：严复【D】：梁启超题目：7、下列哪项不是角色失调的解决办法（A）。
【A】：角色教育法【B】：角色层次法【C】：角色合并法【D】：角色规范化题目：8、下列哪项不是社会互动条件（D）。
【A】：互动的双方一般互为主体或客体【B】：总是在特定的情境下进行的【C】：参加互动的人都是无意识的【D】：发生在两个或两个以上的人或群体之间题目：9、一个人同时担当了几种角色，对个人的期待发生了矛盾，难以协调，这种现象成为（A）。
【A】：角色冲突【B】：角色扮演【C】：角色中断【D】：角色失败题目：10、中国社会学者独立进行的社会调查始于（B）。
【A】：晏阳初、李景汉的河北定县调查【B】：陈达的民众生活费用调查【C】：毛泽东你的农村阶级状况调查【D】：费孝通的江村调查题目：11、下列哪项不是社会学的功能（A）。
【A】：道德功能【B】：社会批评【C】：描述功能【D】：预测功能题目：12、人类历史发展没有经历哪个阶段（B）。
【A】：发展【D】：享受题目：13、人的社会化是指（A）。
【A】：从生物人到社会人的过程【B】：从社会人到生物人的过程【C】：改造社会的过程【D】：返回原始生命的过程题目：14、下列（C）不属于社会学在中国本土化中做出重要贡献的老一辈社会学家【A】：吴文藻【B】：孙本文【C】：章太炎【D】：许仕廉题目：15、一位教师与学生、校长、图书馆员、校医院人员等人建立不同的角色关系，叫做（C）。
素质与思想品德教育形考作业一-四川电大-课程号：5108116-满分答案
素质与思想品德教育形考作业一
四川形成性测评系统课程代码：5108116 试卷答案
、单项选择题（共 8 道试题，共 80 分。
）
1. 素质教育理论的基础是( )
A. 邓小平教育理论
B. 教育理论发展
C. 可持续发展战略
D. 马克思主义关于人的全面发展学说
【标准选择】：D
2. 在教育过程中，教师对突发性事件作出迅速、恰当的处理被称为“教育机智”。
这反映了教师劳动的哪一特点?( )
A. 复杂性
B. 师范性
C. 创造性
D. 主体性
【标准选择】：C
3. 据说美国杜鲁门总统的成功与当学生的时候赢得英文教师布朗小姐的爱吻有关，这说明教师的爱对学生学习具有( )
A. 榜样作用
B. 心理健康功能
C. 成功作用
D. 激发努力学习动机的作用
【标准选择】：D
4. 从德育(道德教育)的角度看，师表之美的价值主要表现在三方面，其中不包括( )
A. 充分发挥教育主体的德育潜能
B. 充分促成学生的榜样学习
C. 改善教育与道德教育的效能
D. 使学生的品质得到质的飞跃
【标准选择】：D
5. ( )是幼儿教师职业道德的基本原则。
国家开放大学形成性测评系统答案国家开放大学形成性测评系统
国家开放大学形成性测评系统答案国家开放大学形成性测评系统国家开放大学形成性测评系统点击进入国家开放大学形成性测评系统国家开放大学形成性测评系统使用常见问题解答1、学生登录学生使用14或13位学号，初始密码为8位出生年月日(例如__)登录形成性测评系统。
2、9位学号怎么转换成14位学号?学生可登录 .cn点击登录区右侧的“查询学号”功能转换学号。
3、密码忘记了怎么办?学生可登录 .cn 点击登录区右侧的“取回密码”功能找回密码或登录点击登录区下方的“查找密码”功能找回密码4、新生报到一个多月了，为何还无法用学号登录形考平台?新生报到后学校将在三个月内按照国家招生规定进行复查。
复查合格者予以注册，取得学籍，生成学号。
5、尚未取得学号怎么完成“开放教育学习指南”课程的形考任务?未取得学号的新同学请登录： 点击页面下方的“中央广播电视大学开学教育学习指南形考入口”进行预注册，注册成功后用所注册的账号进行学习，您所获得的成绩会一直有效，在您获得学号后请使用学号及密码进行登录，按照网页上的提示进行用户信息匹配，您的成绩就会得到保留。
6、成功登录形成性测评系统，为什么却看不到课程任务?(1)学生登录形成性测评系统后首先要选择课程，选课后方可正常查看或完成相关任务。
(2)课程主持教师没有发布任务，课程主持教师发布了任务后，学生方可查看或完成相应任务。
7、可以看到课程任务，为何却无法完成任务?形成性测评任务需在规定的结束日期内完成，如果未在规定时间内完成，超过任务的结束日期是不能完成本次任务的。
8、形成性测评任务是否可以反复完成可以。
形成性测评任务如果全部是客观题则可在任务结束日期内重复完成;如果含有主观题或仅有主观题，则在主持教师未评阅之前，并且在任务规定的日期内可以反复完成。
请注意：如果选择“重做一次”，即使本次操作不作任何修改，仅仅是浏览，离开时也要单击“交卷”按钮，否则任务状态将会改为“未提交”，虽然成绩仍会显示出上次成绩，但此成绩已经无效，不会累加到“形考累计成绩”中。
电大教育学形成性考核册1—4答案全
《教育学》形成性考核册作业1——4答案一、论述题1．结合实际，谈谈你对素质教育内涵和实质的理解。
答:⑴关于素质教育的概念，素质教育是个体在先天的基础上，通过后天的环境影响的教育训练而形成起来的顺利从事某种活动的基本品质或基础条件。
⑵关于素质教育的概念的是指学校教育中以发展学生的多方面素质为根本目的的教育思想的教育活动⑶素质教育的内容构成有以下六点:①政治素质教育主要指对民族、阶级、政党，国家、政权，社会制度和国际关系的情感，立场的态度的教育。
当前主要是四项基本原则教育②思想素质教育，指基本的世界观和思想方法的教育，包括思想信仰、信念追求、理想动机、民族精神、人生观、价值观等等。
③道德素质教育，道德素质教育是指个体所具有的正确处理个体与个体，个体与他人之间关系的良好品质。
道德素质教育就是教育学生养成良好的道德修养，行为习惯，道德情操，道德思维能力，判断能力，责任感，事业心，奉献精神，自由自律的品质等。
④科学文化素质教育，指基础的科学文化知识，审美修养，劳动技能等方面的教育。
科学文化素质教育是素质教育的基础与核心。
⑤身体素质教育，指教育个体保证生理机能的正常发育和掌握科学锻炼身体的方法与卫生保健常识。
⑥心理素质教育，是指培养学生良好个性心理品质，调整学生的心理状态，解决学生的心理矛盾，以及增强学生自我平衡状态的能力的教育。
⑷中国实施素质教育的实质是使全国各级各类教育特别是基础教育保证“全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量”。
即基础性，能够给予学生未来发展中最基本，最基础的素质，这些素质可以成为他们进一步发展的潜能和条件。
全面性，包括接受教育人要全面，避免英才教育选拔教育;人的发展内容要全面，而不是单方面发展学生的应试能力。
发展性，指注重使学生获得生动，活泼，主动的发展，培养合格特色的人才。
2、学生的非智力因素的表现在哪些方面？如何对学生的非智力因素进行培养？答：学生的智力因素差异主要表现在以下几个方面：非智力因素，表现在与认识没有直接关系的情感、意志、兴趣、性格、需要、动机、目标、抱负、信念、世界观等方面。
国家开放大学形成性测评系统答案
国家开放大学形成性测评系统答案【篇一：《国家开放大学学习指南》形成性考核参考答案】业只有一套题目相同,备选答案也相同,只是每次进去答案顺序有变化而已***（要看对应答案不要只看题号）登陆网址：用户名：（学号）密码：（出生年月日8位）国家开放大学学习指南形考作业1一、多选题（每题5分，共计10分）１、同学们，在学习了“任务一”的相关内容后，请将你认为适合描述为国家开放大学特色的选项选择出来。
选择一项或多项：（bcde）a. 国家开放大学是一所与普通高校学习方式相同的大学b. 国家开放大学是一所在教与学的方式上有别与普通高校的新型大学c. 国家开放大学是基于信息技术的特殊的大学d. 国家开放大学可以为学习者提供多终端数字化的学习资源e. 国家开放大学是为没有条件参与全日制校园学习的人群提供学习资源的大学f. 国家开放大学的学习参与活动必须要到校园中和课堂上反馈２、请将下列适用于国家开放大学学习的方式选择出来。
选择一项或多项：（Ａbcd）a. 利用pad、手机等设备随时随地学习b. 在集中面授课堂上向老师请教问题c. 在网络上阅读和学习学习资源d. 在课程平台上进行与老师与同学们的交流讨论反馈二、判断题（每题2分，共计10分）３、制定时间计划，评估计划的执行情况，并根据需要实时地调整计划，是管理学习时间的有效策略。
（对）４、在国家开放大学的学习中，有课程知识内容请教老师，可以通过发email、qq群、课程论坛等方式来与老师联络。
（对）５、远程学习的方法和技能比传统的课堂学习简单，学习方法并不重要。
（错）６、纸质教材、音像教材、课堂讲授的学习策略都是一样的。
（错）７、在网络环境下，同学之间、师生之间无法协作完成课程讨论。
（错）国家开放大学学习指南形考作业2一、单选题（每题2分，共计10分）１、开放大学学制特色是注册后（Ａ）年内取得的学分均有效。
选择一项：a. 8b. 3c. 10d. 5２、请问以下是专业学习后期需要完成的环节？（Ｂ）选择一项：a. 课程形成性评价b. 专业综合实践c. 入学测试d. 了解教学计划３、请问以下不是专业学位授予的必备条件？（Ａ）选择一项：a. 被评为优秀毕业生b. 毕业论文成绩达到学位授予相关要求c. 课程成绩达到学位授予的相关要求d. 通过学位英语考试４、学生本人要在学期开学后（Ｄ）内向学籍所在教学点提出申请，并填写《国家开放大学学生转专业审批表》，经国开分部审核批准后，即可办理转专业手续。
教育学形考任务1-4答案
教育学形考一单选题(1/15)、根据默顿的观点，在教育实际运行中出现的非预期的教育结果叫做(3分)§A、正向功能§B、负向功能§C、显性功能§D、隐形功能(2/15)、在教育目的“为谁培养人”的层面上，（）是我国教育目的的根本性质。
(3分)§A、共产主义§B、毛泽东思想§C、资本主义§D、社会主义(3/15)、“教育在于使青年社会化，在我们每个人之中，造成一个社会的我，这便是教育的目的.”这句话反映了(3分)§A、教育准备生活说§B、教育适应生活说§C、个人本位论§D、社会本位论(4/15)、近现代自然主义教育思想的萌芽者是(3分)§A、杜威§B、卢梭§C、亚里士多德§D、柏拉图(5/15)、斯宾塞明确提出，教育的目的就是为(3分)§A、为“完满的生活”做准备§B、适应生活§C、培养全面发展的人§D、培养精英(6/15)、社会本位论的代表人物是(3分)§A、卢梭§B、杜威§C、柏拉图§D、涂尔干(7/15)、（）的存在，标志着教育学已经初步形成为一门独立的学科。
(3分)§A、大教学论§B、爱弥儿§C、理想国§D、普通教育学(8/15)、不属于教育艺术的特点的是(3分)§A、情感性§B、创造性§C、混乱性§D、审美性(9/15)、（）是国家或者地区对教育培养人的要求，也是教育活动的出发点和归宿。
(3分)§A、教育目的§B、培养目标§C、课程目标§D、教学目标(10/15)、“活到老，学到老。
”体现了(3分)§A、生活教育§B、全民教育§C、终身教育§D、生命教育(11/15)、“教育”在中国最早出自于(3分)§A、论语§B、孟子§C、中庸§D、大学(12/15)、20世纪70年代初，舒尔茨提出了(3分)§A、人力资本理论§B、教育万能论§C、筛选理论§D、外烁论(13/15)、人类历史上最早出现的专门论述教育、教学问题的著作是(3分) §A、论语§B、大学§C、学记§D、理想国(14/15)、“教育即生活”是( )的思想。
国家开放大学《课程与教学论》形考任务1-4参考答案
国家开放大学《课程与教学论》形考任务1-4参考答案形考任务1提交处（权重20%，需辅导教师评阅）考核发布时间：学生预完成本课程文字教材之后，具体时间是每学期开学后第一周的星期二。
考核完成时间：每学期的第六周的星期二。
考核形式：小组讨论（个人事先准备与集体讨论相结合）。
考核题目：提交自主研究计划，讨论可以从别人的研究计划中学到什么？考核要求：每一位学员都必须提交自己的研究计划初稿，和经过讨论后吸收到的修改意见，并将两份材料上传到国家开放大学网上形成性测评系统。
考核研究计划的主要内容：1.研究者对于自己目前的工作与本课程内容之间的关系。
（30分）2.研究者对于自己运用现代远程手段研究本课程的条件分析。
（30分）3.研究者经过与同学讨论后形成的完善研究计划的意见和本阶段研究小结。
（40分）评分：教师根据每一位学生上传的研究计划初稿和点窜意见、本阶段研究小结，给每一位学生评分。
要求能够客观正确地认识本课程的研究任务，发现自己研究本课程的优势条件，并能够与同学讨论交流研究的任务与条件，具有学好本课程的坚决信心。
评分说明：1.按本方案评定本次成绩后，责任教师可视学生在本阶段研究表现实际情况加减2分。
2.考务处告诉使用“纸考”，是指由责任教师打印本方案再回收纸质报告。
鉴于疫情方便统一实行，各地可尽可能使用网络来完成考核。
参考答案：《课程与教学论》研究计划一、本课程的性质和任务课程与教学论是国家开放大学（中央广播电视大学）公共事业管理（教育管理）专业（本科）的一门统设必修课程。
以其专业基础理论课程的性质，该课程也可作为其他教师教育类专业的必修或限选课程。
本课的目的在于使学员理解和掌握课程与讲授论的基本原理和方法，了解海内外课程与讲授论研究的动态与趋势，能运用有关理论和方法分析和解决中小学课程与讲授中的问题。
进步学员课程与讲授方面的理论与实践能力。
本课程的主要任务是使学生理解和掌握课程与教学的基本原理，了解国内外课程与教学改革的发展和现状，初步学会分析课程与教学的现实问题，进而提高学生的理论水平和实践能力。
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判断题
1.教师职业幸福是指幼儿教师在教育工作实践中，以自己出色的劳动实现幼儿身心全面发展的目的和理想而得到的精神上的满足。
（√）
2. 教师道德品质是指以教师为职业的道德主体所特有的行为习惯和行为特征，是教师在处理个人与他人、社会的利益关系时所表现出来的稳定倾向和一贯表现。
（√）
3. 一般来说，孩子突然热衷的行为，与该年龄孩子发展水平的新需要无关，所以，可以不去理会它。
（×）
4. 幼儿教师职业义务是指幼儿教师对幼儿、幼儿园（或社会要求幼儿教师）应当做的事情和应该承担的责任。
（×）
5. “教育有法而无定法”这对幼儿教师来说，就是既要尊重教育规律，又要遵循幼儿学习特点，灵活选用教育活动方法。
（√）
6. 幼儿教师良好的个性修养主要包括“富有爱心、责任心、耐心和细心”以及“衣着得体，语言健康，举止文明”。
（√）
7. 按游戏活动组织形式的差异，幼儿园游戏活动可以分为创造性游戏和有规则游戏两大类。
（×）
8. 道德是一个有着多种特征的意识形态。
（√）
9. 在游戏活动过程中，教师应不以预设的目的介入活动过程，做到以服从与跟随的姿态“走”在幼儿的后面，并努力寻求幼儿“玩”的结果。
（√）
10. 教师的团队合作精神就是指教师要有与他人沟通和交流的能力和技巧。
（×）
11. 道德品质是道德行为的实践基础，一两次的道德行为就能形成某种品质。
（×）
12. 学前教育机构满足儿童基本生活需要的活动指的就是幼儿园的教育活动。
（×）
13. 幼儿教师需要把握最好的“教”就是“不教”的策略意识，加强教师在游戏中的指导作用和主体地位。
（×）
14. 一般而言，服务对象愈弱小，工作人员对服务对象所具有的权力也愈小，就愈需要内化的约束力，其职业伦理规范就愈重要。
（×）
15. 幼儿教师职业公正是指教师在幼儿教育教学的过程中，公平合理地对待和评价每一个幼儿。
（√）
选择题
16. 从教师如何处理好人与自身的关系维度来呈现幼儿教师职业伦理的专业性特征的是（）。
严于律己，全面发展
17. 复习"10 以内加减运算"能力的教学中,将幼儿分组进行抢答的竞赛游戏,从组织形式上看属于( )。
教学游戏
18. 提出第一流的教授必须要有“真知灼见，肯说真话、敢驳假话、不说狂话”的教育家是（）。
陶行知
19. 制定教育、教学计划时，根据因材施教的教育原则应做到（）相结合。
稳定性与灵活性
20. 教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志的特殊规范是（）。
为人师表
21. 教师专业成长的“第三条路径”指的是（）。
教师的个人反思
22. 幼儿教师职业伦理的必要性主要体现在对内规范幼儿教师的专业行为，对外（）。
保护受教育者的权益
23. 良好的教育思想素养主要表现为正确的儿童观和（）。
教育观
24. 教师职业素养的任务不仅仅是帮助幼儿教师实现专业发展，最重要的目的是要对其进行（）。
终身教育
25. 由于儿童（），因此，要充分利用幼儿身心发展的关键期进行教育。
具有巨大的发展潜能
26. 适合用于教师粗线条地了解全班幼儿的一日情况的观察法是（）。
扫描观察法
27. 教师职业道德有助于帮助教师灵活调整和生成教育活动，说明教师职业道德在幼儿园教育活动中起着（）作用。
调节
28. 游戏教育观包含两方面的内容，其中，游戏与儿童及其身心发展关系认知，指的是游戏的（）。
发展价值观
29. 教师和儿童一起工作——抓住儿童的皮球，再抛给儿童。
体现了教师在幼儿学习活动中扮演了（）角色。
合作者
30. 幼儿教师劳动任务的性质决定了为人师表具有突出的（）。
激励性
31. 职业观的三要素指的是（）。
发展个性
承担社会义务
职业规划
32. 家庭访问中的幼儿教师职业道德规范主要有（）。
尊重家长意愿，约定访问流程
恪职尽守，明确交流目的
注重礼仪，善用交流技巧
33. 教师为幼儿创设课堂环境应是一种能够激发孩子产生（）的问题情境。
问题意识
安全意识
简单明了
34. 《幼儿园教师专业标准（试行）》提出幼儿教师的职业道德底线是（）。
不讽挖苦刺幼儿
不歧视幼儿
不体罚幼儿
不变相体罚幼儿
35. 素质教育是以培养（）为重点。
创新精神
实践能力
36. 幼儿教师专业技能可划分为三个层面，即（）。
一般的教育技能
基础的教育技能
复合的教育技能
37. 幼儿园教育活动的主要特征有（）。
目的性
计划性
直接性
指导性
38. 作为幼儿教师，其职业良心最重要的要求是具有（）。
高度的责任心和
真诚的爱心
为人师表
39. 在幼儿园游戏活动中，教师给予儿童选择的机会与权利主要表现在（）。
尊重幼儿活动的兴趣与意愿
保障幼儿自己确定活动方式的权利
允许幼儿自行选择活动的对象
40. 叶澜等人从“自我更新”取向角度把教师专业发展分为五个阶段，以下（）是教师任
职后的阶段。
生存关注阶段
任务关注阶段
自我更新关注阶段
41. 儿童的生存权包括（）的获得。
生命权
健康权
参与权
42. 幼儿教师职业公正的特点主要有（）。
全面性
教育性
内隐性
自觉性
43. 幼儿教师专业情操包括（）等方面内容。
理智的情操
道德的情操
美的情操
感性情操
44. 电子信息交流中的幼儿教师职业道德规范主要有（）。
时刻保持公平公正之心
坚守大义的道德情操
尊重家长的隐私权
确保交流信息的及时性、准确性与真实性
45. 爱国主义从内涵上来看，有三个层次，它们是（）。
情感
思想和
行动
46. 磨练幼儿教师道德意志必须做到（）。
克服困难的勇气
战胜诱惑的能力
战胜和超越自我
47. 幼儿教师的劳动呈现出不同于其他教育阶段教师的特点体现在劳动对象的（）特点。
主动性
独立性
创造性
幼稚性
48. 尊重幼儿，以人为本要求幼儿教师做到（）。
尊重幼儿作为“人”的尊严与权利
尊重幼儿成长发展的自然规律
尊重幼儿的独立人格和自我意识
尊重幼儿的个体差异
49. 幼儿教师树立科学的游戏主体观就是要求充分认识到幼儿游戏的（）。
主动性
独立性
创造性
50. 幼儿园游戏活动对于教师职业道德的观念诉求主要是树立游戏的（）。
主体观
权利观教育观道德观。