小学道德与法治一年级下册第11课《让我自己来整理》第一课时教学设计
小学道德与法治一年级下册第三单元第11课《让我自己来整理》教学设计
他们个个都是宝， 如果谁要是不见了， 大家的麻烦可不少， 同学们，要牢记， 整理物品，我能行！3.师总结:这节课，小朋友和我一起认识了很多的“小伙伴”,知道了“小伙伴”的作用很大，找不到了很麻烦，我们用完后要及时整理,知道了自已的物品——让我自己来整理（引导学生说出来）。
其实,整理物品还有很多小技巧,小朋友想不想学?下节课,我们学习如何整理我们物品。
3.生：让我自己来整理。
设计意图：写一写，是学生主动参与生活、创造生活的过程，架起了课堂通向生活的桥梁，引起情感的共鸣。
利用儿歌说唱结合，趣味性浓，针对性强，学生入脑入心，留下深刻的印象，有效的引导学生在生活中爱护物品、学会整理。
6.板书设计让我自己来整理小伙伴 作用大 找不到 真麻烦7.作业与拓展学习设计（1）说一说：请你根据下面收纳筐的类别，说一说自己的哪些“小伙伴”应该收纳其中。
（2）议一议：你赞同哪位同学的做法？请将你赞同的做法前面的大拇指涂色，给他点赞；如果不赞同，说说你的理由。
小强总是找不到想玩的玩具，每次都问妈妈自己的玩具放在哪里。
……学习用品 生活用品玩具小美的玩具在柜子上摆放整齐，很快就能找到需要的玩具。
小明经常会找不到想用的东西，他急得团团转。
小丽的很多物品都有固定的地方，她的物品整理得井井有条。
设计意图:通过两幅图片引导学生发现凡事都要靠别人的思想是不对的，通过学生相互辩驳，有效的巩固了课堂所学知识，并通过儿歌进一步启发学生明白自己的事情自己做，自己整理东西，要从小做起，增强学生养成整理好习惯的意识。
环节六：做一做，人人争当小达人1.出示“争当整理小达人”的任务表格。
师：请同学们回去以后，和爸爸妈妈，比一比，赛一赛，人人争当“整理小达人”，如果及时完成了整理的任务，就把小星星涂上喜欢的颜色吧。
2.师总结：小朋友们，自己的事情自己做是“自立”的表现，也是对自己负责任的表现，能够自己的事情自己做的小朋友就是最棒的，通过今天的学习，我们今后自己的书包要——（引导学生说）自己整理；我们自己的房间要——自己整理；我们回家后要对爸爸妈妈说：我们自己的东西——让我自己来整理！从小要养成整理的好习惯，用完“伙伴”送回家！（板书画小房子）1.领取“整理小达人”任务表格。
【核心素养目标】第11课《让我自己来整理》第一课时(教学设计)一年级道德与法治下册(统编版)
5.图片+文本学习:小雨的“小伙伴”
（1）我帮小雨写了很多字.
（2）小雨还有一个大书包和很多的文具,有铅笔、博皮、剪刀……
小雨非常地喜欢他的小伙伴们。
6.图片+文本学习：同学的“小伙伴”
你也有这些“小伙伴”吗？
教学环节二：小伙伴有大作用
I.图片+文本学习：小伙伴有人作用
“小伙伴”.
这些文具、文具、生活用品等都是我们的小伙伴，也是我们的好伙伴,每天陪伴著我们、帮助我们快乐生活、快乐
观看图片学习文本了解文本感悟文本
观看图片思考回答观看视频观看图片学习文本了解文本思考回答观看图片文本学习了解文本文本学习思考问答观看图片文本学习了解文本文本学习
观看图片文本学习了解文本学习文本
核心
4.'r
目标
政治认同：认识日常生活用品、学习用品的特点和功能，了解这些用AA给自己的生活和学习带来哪些跖助：发现生活中与自己密切相关的物品，建立与它们的亲密关系.
道曲修养:遹过参观小雨的家,帮助学生寻找身边的“小伙伴”,能够了解“小伙伴”的作用.止学生体仝东西乱放、遗失给自己和家人带来的烦恼，
法治观含：通过猜图、猜谜语、介绍等方式认识FI常■生活用品、学习用品的功能及特点，养成乐于整理自己物品的良好生活习惯.
（4）学习受到影响,
2.素材:小雨的一天
3.文本学习：当“小伙伴”找不到时
（1）找不到“小伙件”会严的影响我们的学习和生活，让我们的学习和生活变得一团的!
（2）我们要及时收拾好自己的物品,让小伙伴”他都有自己固定的位置，这样在需要时.能很快找
到它的。
4.文本学习：好悟经典
（））房室消，墙麋净,几案洁，笔说正，
道法一年级下册《让我自己来整理》第一课时 教案
11.让我自己来整理
分类整理 定时整理
教 学 反 思
知识与技能：懂得自己事情要自己做，不会的事情要学着做。学会整理用品的好方法。
教学重点
养成良好的生活习惯，学会整理用品的好方法，提高生活的自理能力。
教学难点
感受自己整理物品的好处，懂得自己事情要自己做，不会的事情要学着做。
实施策略
1.游戏体验、2.竞赛
教学准备
教师：课件、储物箱、文教用品、衣服、图书角、卫生角。学生：书包、
教学时间
第一课时
教 学 流 程
个性修改
活动一：趣味游戏导入
1.提出游戏规则及要求：
同学们，我们大家都非常喜欢做游戏。今天老师和大家一起做个游戏，老师这里有两个储物盒，我想请两位小朋友来帮老师找出我想要的东西，比一比谁找的快，谁愿意来？（在投影下展示）
2.开始游戏。展示、评价
（1）出示储物箱照片。现在老师想要一支蓝色的水彩笔（黄铅笔、橡皮），谁快一点呀？
2.初步感知归类整理
超市里的商品可真多呀！东西这么多，可是一点儿也不乱，多么整齐呀！同学们，请你仔细看一看，这些商品的摆放有什么规律吗？这些商品的摆放是有规律的：吃的和吃的放在一起，穿的和穿的放在一起，玩的和玩的放在一起……把同类的物品摆放在一起，不仅整齐、美观，而且我们想买什么很快就可以找到。
像这样，把同类的物品摆放在一起，我们叫做“归类整理”。（板书：归类整理）
小学道德与法治学科（一）年级教学设计
主备人：
教学内容
11.《让我自己来整理》第一课时：小雨和他的“小伙伴”、找不到“小伙伴”
教材分析
本课是第三单元的第三课。依据课程标准“健康、安全地生活”中的第4条“爱护家庭和公共环境卫生”；“负责任、有爱心地生活”中的第2条“爱父母长辈，体贴家人，主动分担力所能及的家务劳动”而编写。教材以“整理”为抓手，重在培养学生具有良好的日常生活习惯和生活能力，培养自己的事自己做的主人翁意识和责任感。本课所显现的劳动带给生活的改变和美好，是本单元的编写基调。
小学道德与法治一年级下册11《让我自己来整理》第一课时(教学设计)
小学道德与法治一年级下册11《让我自己来整理》第一课时（教学设计）一. 教材分析《让我自己来整理》是小学道德与法治一年级下册第11课时的内容。
本节课的主要内容是让学生学会自己整理物品，培养学生的自理能力和独立性。
教材通过图片和实例，引导学生了解整理物品的重要性，以及整理物品的方法和技巧。
教材还注重培养学生的团队合作意识，让学生在整理过程中学会与他人合作，共同完成任务。
二. 学情分析一年级的学生在生活中已经具备一定的整理物品的能力，但整理方法和技巧还不够成熟。
学生对于整理物品的重要性有一定的认识，但在实际操作中往往缺乏耐心和毅力。
此外，学生的团队合作意识还不够强烈，需要通过教学活动引导学生学会与他人合作。
三. 教学目标1.让学生了解整理物品的重要性，认识到自己整理物品的能力。
2.培养学生自己整理物品的习惯，提高自理能力和独立性。
3.引导学生学会与他人合作，培养团队合作意识。
4.培养学生的时间管理能力，提高学习效率。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握整理物品的方法和技巧，学会自己整理物品。
2.教学难点：培养学生自己整理物品的习惯，以及团队合作意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际操作中学会整理物品。
2.合作学习法：引导学生与他人合作，共同完成整理任务。
3.激励评价法：及时给予学生积极的评价，激发学生的学习兴趣和自信心。
六. 教学准备1.教具：教材、PPT、整理物品的实物等。
2.场地：教室。
3.材料：学生分组合作的整理任务清单。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些杂乱的物品图片，引导学生观察并提问：“你们觉得这些物品杂乱无章吗？为什么需要整理呢？”让学生发表自己的看法，从而引出本节课的主题《让我自己来整理》。
2.呈现（10分钟）通过PPT呈现教材中的图片和实例，引导学生了解整理物品的重要性。
同时，展示一些整理方法和技巧，如分类、排序、归纳等。
让学生讨论并分享自己的整理经验。
部编版小学道德与法治一年级下册第11课《让我自己来整理》教案
《让我自己来整理》教学设计一、教材分析《让我自己来整理》是人教版道德与法治一年级下册第三单元《我爱我家》的第三个主题。
本课以“整理”为抓手，旨在通过让学生认识自己身边的生活用品、学习用品以及切合自己生活实际的活动体验等四个板块的教学，培养学生具有良好的生活习惯和生活能力，树立自己的事自己做的主人翁意识和责任感。
二、学情分析小学低年级阶段是儿童品德、智力和生活能力等形成和发展的重要时期。
他们的生活离不开各类生活用品以及各种玩具，但物品使用过后常常呈现以下两种情况：1.没有自己整理物品的意识，多数认为爸爸妈妈会整理；2.大部分孩子不懂得如何进行有序归类整理。
三、教学目标1、学习整理的方法，如归类整理和有序整理，养成良好的生活习惯和生活能力。
2、懂得自己的事情自己做，不会做的事要学着做。
3、学会自己整理自己的物品，懂得以自己的方式去爱父母。
四、教学重点难点重点：发现、学习两种整理自己物品的方法，养成良好的生活习惯和生活能力。
难点：学会自己整理自己的物品，懂得以自己的方式去爱父母。
五、教学准备教师准备：1.制作课件2.准备学习用品和生活用品的小卡片；3.小书架学生准备：带自己喜欢的生活用品、学习用品等六、教学流程课前激趣，引出整理小朋友们好！上一节课我们已经学了道德与法治第十课，感受到：家人的爱。
那么你们的爱自己的家吗？光头强也爱自己的家，可是他的家是怎样的呢？我们一起去看看吧。
播放《熊出没》之熊二帮光头强整理房间的视频。
小朋友们，光头强的房间原先是？后来变得？闪亮整洁，谁是大功臣呀？今天老师可把熊二请到课堂上来了，想见见它吗？闭上眼睛，DENGDENG，哈喽，小朋友我是熊二，我可是整理冠军呢，你们班有没有像我这样的整理高手呢？噢，这么多呀！不愧是自能富阳娃。
可是我不信，你们敢和我PK闯关游戏吗？哪个小组最先靠近我，我就把富阳自理娃的奖杯颁发给他们。
有信心吗？我熊二的口号是：我是整理大冠军，收拾物品我第一。
一年级下册道德与法治《让我自己来整理》第一课时教案
（封面）一年级下册道德与法治《让我自己来整理》第一课时教案授课学科：授课年级：授课教师：授课时间：XX学校11、让我自己来整理教学目标：1、情感与态度：让学生愿意尝试、自己动手。
乐于为父母做事，并能体会到成就感。
2、行为与习惯：培养学生穿衣、洗漱等生活自理能力。
培养学生基本学习习惯。
能为父母做一些力所能及的事。
3、知识与技能：懂得穿衣、刷牙、整理学习用具的小要领，锻炼学生多方面能力。
4、过程与方法：在徒手操、个别示范中学习；在评比、鼓励中纠正；在竞赛、唱儿歌中巩固；在表演中体验、提高。
教学过程：第一课时活动一：逛果园师：小朋友，今天老师带大家去一个非常好玩的地方。
（课件展示一个美丽的大果园，一棵棵树上结满了红红的大苹果，园中有一群可爱的小精灵在快乐的游戏，有一位小精灵说：“小朋友，欢迎你们来到“我能行”快乐果园，这里有那么多果子等着大家来摘。
如果你能完成我们提出的任务，就能得到它们。
”）1、观看录像，说说这位小朋友有什么做得不对。
学生指出他不该让妈妈喂饭，不能让奶奶背书包等现象。
你想对这位小朋友说什么？揭题，一起大声说“让我自己来吧”。
2、说说自己会做哪些事。
尽量让学生多说，教师及时肯定。
小精灵：听到大家说会做那么多事，我真为你们高兴。
但我们小精灵还是想亲眼看看小朋友的能干表现，想好好向你们学习学习，可以吗？活动二：照镜子1、请个别小朋友站到数码相机镜头前来，通过电视显示屏看自己的穿戴。
边提示儿歌边自己整理。
2、请一位小朋友上台面对大家，大家当镜子“照一照”。
3、小小组内互当镜子“照一照”。
（及时奖励“仪表端庄果”）。
一年级道德与法治下册第11课《让我自己来整理》教案 道德与法治
一年级道德与法治下册第11课《让我自己来整理》教案道德与法治教学目标：1.了解整理的重要性，培养学生整理物品、整理思维的意识和能力。
2.培养学生自主、自律、自强的品质。
教学重点：培养学生整理物品、整理思维的能力。
教学难点：培养学生自主、自律、自强的品质。
教学准备：教材、多媒体设备、道德与法治作业本、学生整理物品的示范品。
教学过程：一、导入（5分钟）1.教师展示一些杂乱的物品，让学生观察并讨论，引导学生思考整理的重要性。
二、学习新知（15分钟）1.教师出示教材上的图片，简单介绍《让我自己来整理》这篇课文的内容。
2.学生跟读课文，教师进行解读，帮助学生理解课文的意义。
3.教师引导学生思考整理物品和整理思维的相关问题，激发学生的兴趣。
三、讲授扩展知识（10分钟）1.教师讲解整理物品的方法和技巧，如分类整理、归纳整理、定期整理等。
2.教师讲解整理思维的方法和技巧，如整理思路的清晰、整理过程的有序等。
四、活动与讨论（15分钟）1.教师带领学生进行物品整理的示范，让学生参与其中。
2.学生分组完成物品整理的任务，进行小组讨论并展示结果。
五、反思与总结（5分钟）1.教师引导学生回顾整理物品和思维的过程，总结经验和教训。
2.教师鼓励学生积极反思，以后能够更好地整理物品和思维。
六、作业布置（5分钟）1.要求学生在家里整理某个物品并写一篇心得体会。
2.要求学生带回道德与法治作业本，完成相关练习。
课堂资源：1.教材《道德与法治》，第11课《让我自己来整理》。
2.多媒体设备（投影仪、电脑）。
3.学生整理物品的示范品。
教学反思：本节课通过引导学生思考整理的重要性，同时通过示范和小组活动培养学生整理物品和思维的能力。
课堂上，学生的参与程度较高，讨论氛围比较活跃。
但在活动与讨论环节，由于时间限制和学生个体差异性，部分学生没有能够充分参与。
在评价上，除了定量评价外，请学生写心得体会的方式也可以让学生有更多的思考和表达空间。
下次课上，可以更加注重学生的参与度，增加小组讨论的时间，并适时引入学生讨论的问题，让学生进行更深入的思考和交流。
一年级-统编版-道德与法制-下册-[教学设计]第11课 让我自己来整理 第1课时
![一年级-统编版-道德与法制-下册-[教学设计]第11课 让我自己来整理 第1课时](https://img.taocdn.com/s3/m/92cb1b5aeef9aef8941ea76e58fafab068dc4408.png)
第11课让我自己来整理（第1课时）教学目标1．发现生活中与自己密切相关的物品，知道我们的生活离不开它们，建立与它们的亲密关系。
2．知道物品乱放不仅会给自己带来麻烦，还会给家人带来额外的负担。
教学重点1．发现生活中与自己密切相关的物品，知道我们的生活离不开它们，建立与它们的亲密关系。
2．知道物品乱放不仅会给自己带来麻烦，还会给家人带来额外的负担。
教学难点知道物品乱放不仅会给自己带来麻烦，还会给家人带来额外的负担。
教学过程一、新课导入师：同学们，今天老师给大家介绍一位新朋友——小雨。
（课件出示小雨的图片和自我介绍。
）小雨都带来了哪些“小伙伴”呢？一起来看看吧。
二、探究学习探究（一）“小伙伴”见面会1．课件出示图片，请学生看图说出“小伙伴”的名称。
2．猜谜语，说出“小伙伴”的名称。
师：小雨还给同学们带来了两个谜语，请大家猜一猜，这两个谜语分别介绍的是哪位“小伙伴”呢？预设：袜子、鞋子。
3．出示教材第42页上方的图片和文字，学生阅读，了解“小伙伴”的作用。
4．请学生介绍自己最喜欢的“小伙伴”，并说说它的作用，知道它们都是我们生活中密切接触的物品，我们的生活离不开这些“小伙伴”。
师：认识了小雨的“小伙伴”后，请大家也来介绍一下自己最喜欢的“小伙伴”吧，跟大家说一说你的“小伙伴”有哪些小绝招呢？预设：生1：我最喜欢的“小伙伴”是布娃娃。
它软软的，很可爱，可以陪我睡觉。
生2：我最喜欢的“小伙伴”是水壶。
它能在我口渴的时候，给我带来解渴的水。
……师：听了大家的介绍不难发现，这些“小伙伴”给我们的生活带来了许多帮助，我们的生活离不开它们。
可是，有位小朋友的“小伙伴”却找不到了。
这是怎么回事呢？我们一起去看看吧。
探究（二）“小伙伴”躲猫猫1．出示教材第43页的图片，教师介绍图片内容。
2．请学生看图猜一猜：除了橡皮，图中的小朋友还可能找不到什么？预设：生1：他起床后可能会找不到袜子。
生2：他还可能找不到书本，无法正常完成作业。
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板书设计
11、让我自己来整理
找伙伴
教学反思
活动二：找不到“小伙伴”了
1．师出示图片。(教材43页一个小学生在杂乱的房间里找不到橡皮而急得满头大汗的情景)
2．师生共同观看图。
3．师：看完图片，同学们有什么想法?你遇到过类似的事吗?当时的感受怎样?
4．生分组讨论。
5．师生共同汇报，全班同学一起交流。
6．师引导学生思考：为什么会出现这样的情况呢?
道德与法治教学设计
学校
备课人
年级
一年
课题Байду номын сангаас
11、让我自己来整理（第一课时）
组长
教学目标
能表现整理自己东西的愿望。愿意尝试自己动手，并能体会到成就感。
培养生活自理能力，培养基本学习习惯。
教学重点和难点
1、表现出料理自己生活的能力。
2、教育学生自己的事情自己做，培养生活自理能力。
教学准备
教师准备
课件图片。
学生准备
书包
教学过程
二次备课
活动一：小雨和他的“小伙伴”
1．师：孩子们，我们升入一年级已经有段时间了，相信你们认识了很多小伙伴，但是小雨呢?除了这些亲爱的小伙伴以外，还结识了不少特殊的“小伙伴”，就让我们一起去看看，他的“小伙伴”有哪些?(课件出示一些学习、生活用品)
2．生答，并列举自己拥有的“小伙伴”。
3．师：这些“小伙伴”在我们的学习和生活中发挥了什么作用呢?
4．生讨论总结，并在全班交流。
5．师：看来大家对自己的“小伙伴”都很熟悉，那下面老师给大家出2个谜语，请同学们猜一猜，这是我们的哪个小伙伴?
6．师课件出示教材上面的2个谜语。
7．同学们一起猜一猜。
8．教师宣布谜底，对于猜对的小朋友给予表扬。