如何促进学前儿童空间能力的发展
体育游戏如何提高学前儿童的空间感知
体育游戏如何提高学前儿童的空间感知体育游戏是一种有益于学前儿童空间感知能力提升的有效方式。
通过参与各种体育游戏，儿童不仅可以锻炼身体，还可以培养他们对空间的认知能力和空间感知能力。
本文将探讨体育游戏如何提高学前儿童的空间感知，并分享一些适合学前儿童的体育游戏。
首先，体育游戏可以帮助学前儿童认识和理解空间概念。
在体育游戏中，儿童需要通过观察和操作来完成各种动作和任务，例如投球、跳绳、跑步等。
这些活动需要儿童利用空间感知来计划和执行动作，从而帮助他们建立对各种空间概念的认识，如方向、距离、位置等。
通过不断地参与体育游戏，学前儿童可以逐渐提高他们的空间感知能力，并且更加灵活地运用这些知识。
其次，体育游戏可以促进学前儿童的身体协调能力和空间定位能力的发展。
在体育游戏中，儿童需要不断地调整自己的身体姿势和动作来适应不同的运动环境。
例如，进行一些需要平衡和灵敏度的活动，如跳跃、翻滚、倒立等，可以锻炼儿童的身体协调能力和空间定位能力。
通过这些活动，学前儿童可以提高他们的空间感知能力，使他们更加熟练地运动和控制自己的身体。
另外，体育游戏可以培养学前儿童的团队合作和社交能力。
在体育游戏中，儿童需要与其他人一起合作完成任务，分享资源，相互协助。
这样的合作能够促进他们的团队意识和团队精神，同时也可以培养他们的社交技能和沟通能力。
通过与他人一起参与体育游戏，学前儿童可以学会尊重和包容他人，培养友善和合作的态度，从而更好地适应社会生活和学习环境。
最后，体育游戏可以激发学前儿童的兴趣和热情，促进他们全面发展。
体育游戏是一种寓教于乐的方式，可以让儿童在快乐的氛围中学习和成长。
通过参与各种有趣的体育游戏，学前儿童可以感受到运动的乐趣和挑战，激发他们对运动和健康的兴趣。
在这个过程中，他们也可以锻炼自己的意志力和毅力，培养自信心和自尊心，从而更好地应对未来的挑战和困难。
总的来说，体育游戏是一种有益于学前儿童空间感知能力提升的有效方式。
学前教育如何促进儿童的全面发展
学前教育如何促进儿童的全面发展在儿童的成长过程中，学前教育扮演着至关重要的角色。
它不仅为儿童的后续学习和发展奠定基础，更在促进儿童全面发展方面发挥着不可替代的作用。
那么，学前教育究竟是如何促进儿童全面发展的呢？首先，学前教育为儿童提供了丰富多样的学习环境和体验机会。
在学前教育阶段，孩子们会接触到各种各样的玩具、游戏和活动，这些都有助于激发他们的好奇心和探索欲。
比如，通过搭积木，孩子们能够锻炼手部精细动作和空间认知能力；参与角色扮演游戏，能够培养他们的想象力、语言表达能力和社交技能。
在幼儿园的绘画课上，孩子们可以自由地发挥创意，用色彩和线条表达内心的想法，这对于他们的艺术感知和创造力的发展十分有益。
再者，学前教育注重培养儿童的良好习惯和品德修养。
这个阶段是儿童形成基本行为规范和道德观念的关键时期。
教师会通过日常的引导和教育，让孩子们学会遵守规则，如排队、分享玩具等。
同时，也会教育他们关心他人、尊重长辈、爱护环境等良好品德。
例如，在集体活动中，鼓励孩子们互相帮助，培养他们的合作精神和关爱他人的意识。
这种早期的品德教育将为儿童未来的社会适应和人际关系打下坚实的基础。
学前教育对儿童的语言发展有着显著的促进作用。
在幼儿园里，孩子们处于一个充满语言交流的环境中。
教师会通过讲故事、唱歌、对话等方式，丰富儿童的词汇量，提高他们的语言理解和表达能力。
而且，与小伙伴们的日常交流也让他们有更多机会练习说话，纠正发音，学会用恰当的语言表达自己的需求和感受。
这不仅有助于他们在语言方面的发展，还对其思维能力和情感表达的提升有着积极的影响。
同时，学前教育也重视儿童的身体发育和健康。
幼儿园会安排充足的户外活动时间，让孩子们尽情奔跑、玩耍，锻炼他们的大肌肉群和协调能力。
体育游戏和早操活动能够增强儿童的体质，提高免疫力。
此外，教师还会教导孩子们关于健康饮食和良好生活习惯的知识，如按时吃饭、睡觉，勤洗手等，帮助他们养成健康的生活方式。
提升幼儿的空间意识与想象力
提升幼儿的空间意识与想象力在幼儿教育中，提升幼儿的空间意识和想象力至关重要。
空间意识是指幼儿对环境中的物体位置、方向和关系的认知能力，而想象力则是幼儿创造和构建新颖概念和观念的能力。
这两者的培养对于幼儿的发展具有积极的影响，它们不仅有助于幼儿学习和理解数学、科学等学科，还能促进其艺术、创造力和解决问题的能力。
本文将探讨如何提升幼儿的空间意识和想象力。
首先，为了提升幼儿的空间意识，我们可以通过游戏和活动来帮助他们建立对物体位置和方向的概念。
例如，在室内设置一个迷宫，引导幼儿在其中寻找出口，并观察和描述每个房间的位置关系。
这样的活动可以让幼儿锻炼空间定位的能力，并培养他们的观察力和注意力。
另外，我们还可以鼓励幼儿通过绘画、拼图和积木等活动来表达他们对空间的理解和感知。
这些活动可以帮助他们学习和运用空间概念，如大小、形状和方向。
通过这些艺术创作，幼儿可以发展他们的想象力并表达自己的观点和感情。
除了空间意识，想象力也对幼儿的发展至关重要。
幼儿的想象力是他们学习和探索世界的重要手段之一。
为了促进幼儿的想象力，我们可以提供丰富的故事书籍和绘本，并鼓励他们进行角色扮演和故事创作。
通过参与故事情节和塑造角色，幼儿可以培养他们的想象力，并发展他们的创造力和解决问题的能力。
此外，我们可以给幼儿提供各种材料和工具，如泥土、纸张和颜料，让他们自由地进行探索和创造。
这样的创作活动可以激发幼儿的想象力，并培养他们的艺术天赋。
同时，我们可以鼓励幼儿将他们的创作与现实世界进行联系，例如制作模型和场景，让幼儿将自己的想象力应用到实际的环境中。
最后，家长和教师在提升幼儿空间意识和想象力方面起着重要的作用。
他们可以为幼儿提供支持和激励，并与幼儿一同参与各种活动和游戏。
通过与成年人的互动和模仿，幼儿可以进一步发展他们的空间认知和想象力。
同时，家长和教师也可以给予幼儿积极的反馈和鼓励，帮助他们建立自信心和自尊心。
综上所述，提升幼儿的空间意识和想象力对于他们的全面发展至关重要。
培养幼儿的空间感知能力
培养幼儿的空间感知能力培养幼儿的空间感知能力对他们的发展至关重要。
空间感知是人类对环境中空间位置、方向和距离的感知和理解能力。
它是孩子认识和探索世界的重要基础，也会对他们日后的数学学习和生活中的空间组织能力产生影响。
因此，通过合适的活动和教育方法，我们可以帮助幼儿培养他们的空间感知能力。
首先，提供多样化的感官刺激对培养幼儿的空间感知能力至关重要。
幼儿期是感知发展的关键时期，他们通过观察、听觉、触觉等感官来感受和理解周围的世界。
因此，我们可以设计各种感官刺激的活动来帮助幼儿发展他们的空间感知能力。
例如，可以提供多种形状和材质的玩具，让幼儿通过触摸和操作来感受不同的空间特征。
音乐和声音游戏也可以帮助孩子区分不同的方向和位置。
通过感官刺激，幼儿可以更好地理解和感知环境中的空间关系。
其次，游戏和探索是培养幼儿空间感知能力的有效途径。
通过游戏和探索，幼儿可以主动观察和想象空间关系，从而培养他们的空间感知能力。
例如，可以设计一些寻宝游戏，让幼儿在室内或室外环境中探索，寻找隐藏的物品并通过提示来指导他们的方向感和空间感。
此外，搭建积木和拼图也是锻炼幼儿空间感知能力的好方法。
通过这些活动，幼儿可以学习和理解不同形状的物体以及它们在空间中的摆放和组织方式。
第三，提供具有挑战性的空间布置和活动环境对培养幼儿的空间感知能力也起到重要作用。
为幼儿提供丰富多样的空间布置，例如角落游戏区、室内和室外探索区等，可以激发幼儿主动观察和感知周围的空间。
同时，我们可以设计一些有挑战性的活动，例如迷宫游戏和盲目走线等，让幼儿在解决问题的过程中培养他们的空间感知能力。
这些环境和活动可以激发幼儿的好奇心和思维发展，提高他们对空间的观察和理解能力。
最后，教师和家长的引导和参与对培养幼儿的空间感知能力至关重要。
他们可以通过提问、鼓励和指导来帮助幼儿思考和理解空间关系。
例如，教师可以提出问题，引导幼儿描述物体的位置和方向。
家长可以与孩子一同进行户外探索和观察，让他们通过实际经验来理解和感知空间。
用游戏培养幼儿的空间想象力
用游戏培养幼儿的空间想象力幼儿时期是孩子发展最为关键的阶段之一，他们的思维和想象力正处于蓬勃发展的时期。
在这一阶段，家长和教育者可以通过游戏的方式来培养幼儿的空间想象力。
游戏不仅可以激发幼儿的创造力，还有助于提升他们的解决问题的能力和创新思维。
本文将探讨如何利用游戏来培养幼儿的空间想象力，并提供一些具体的方法和技巧。
一、选择适合的游戏在选择游戏时，应该考虑幼儿的年龄、兴趣和能力。
例如，对于较小的幼儿，我们可以选择一些具有直观感知的游戏，如积木或拼图游戏。
这些游戏能够锻炼幼儿的空间观察能力，让他们学会观察、分析和构建。
对于稍大一些的幼儿，我们可以选择一些角色扮演的游戏，如搭建城市或模拟社会生活的游戏。
这些游戏可以激发幼儿的想象力，并引导他们创造出独特的故事和场景。
二、创造良好的游戏环境为了培养幼儿的空间想象力，我们应该为他们提供一个创造性的游戏环境。
首先，我们可以提供一些适合游戏的材料和工具，如积木、玩具车、花园小道等等。
这些材料可以激发幼儿的兴趣，并帮助他们构思和实践他们的想法。
其次，我们可以设计一些有趣的游戏场景，如建造一个城堡、一个太空站或一个海底世界。
这些场景可以激发幼儿的想象力，让他们有更多的空间来发挥创造力。
三、鼓励幼儿参与互动在游戏中，我们应该鼓励幼儿参与互动，与其他孩子或成人一起玩耍。
通过与其他孩子的互动，幼儿可以学会分享、合作和交流，这对于他们的社交和情感发展也是非常重要的。
同时，互动游戏还可以激发幼儿更多的创造力和想象力。
例如，我们可以组织一场模拟商店的游戏，让幼儿扮演不同的角色，通过买卖和交流来培养他们的创造力和空间想象力。
四、引导幼儿进行自主探索在游戏中，我们应该引导幼儿进行自主探索，让他们自己发现和解决问题。
幼儿的创造力和想象力需要得到充分的发展和锻炼，只有在自主探索的过程中，他们才能真正激发出自己的潜力。
因此，当幼儿遇到问题时，我们应该给予他们一定的自由和支持，让他们尝试不同的方法和思路，找到最适合自己的解决方案。
如何培养学前儿童的空间感知与运动能力
如何培养学前儿童的空间感知与运动能力学前教育是儿童成长的重要阶段，而培养学前儿童的空间感知与运动能力是其中至关重要的一部分。
空间感知与运动能力在儿童的身体发展、认知能力和社交互动等方面都起到重要作用。
因此，本文将探讨如何有效地培养学前儿童的空间感知与运动能力，并提供一些实用的方法和活动。
一、提供适宜的活动环境为了培养学前儿童的空间感知与运动能力，首先需要提供适宜的活动环境。
这包括室内和室外两个方面。
室内环境可以设置一些合适的儿童家具和玩具，如平衡球、积木、拼图等，以供儿童进行各种有助于空间感知和运动能力发展的活动。
同时，室外环境应该有一些合适的设施，如跳绳场、滑梯、秋千等，以供儿童进行户外活动。
这样的活动环境可以激发儿童的好奇心和探索欲望，进而促进其空间感知与运动能力的提升。
二、开展适当的游戏和活动除了提供适宜的环境，开展适当的游戏和活动也是培养学前儿童的空间感知与运动能力的关键。
以下是几种可以尝试的游戏和活动：1. 跳跃游戏：设置一些跳板或标记，让孩子跳进指定的位置，以帮助他们培养空间感知和运动协调能力。
2. 模仿游戏：通过模仿动物的动作或跳舞等活动，让孩子学会观察和模仿不同的动作，以提高其空间感知和运动能力。
3. 捡拾游戏：在室内或室外摆放一些小球、积木等物品，让孩子通过捡拾来锻炼手眼协调和空间感知能力。
4. 做高低比较：在室内或室外设置一些平衡木或台阶等，让孩子进行攀爬和跳跃等活动，以培养其空间感知和运动控制能力。
通过这些游戏和活动，孩子们可以在快乐中掌握空间感知和运动能力所需的技能，并逐渐提高其运动协调性和身体控制能力。
三、鼓励多样化的身体活动为了培养学前儿童的空间感知与运动能力，鼓励多样化的身体活动是非常必要的。
学前儿童的运动能力发展需要丰富多样的刺激和体验。
例如，让孩子尝试不同的体操姿势、平衡动作和轻重量训练等，以帮助他们全面发展身体各方面的能力。
同时，鼓励孩子多参与户外活动，如跑步、游泳、跳绳等，以促进其空间感知和运动能力的提升。
帮助幼儿发展空间感知能力的方法
帮助幼儿发展空间感知能力的方法幼儿期是孩子发展认知能力的重要阶段，其中空间感知能力的培养对于孩子的成长与学习至关重要。
空间感知能力指的是人们对于环境和物体位置、空间关系以及方向的理解和感知能力。
本文将介绍几种帮助幼儿发展空间感知能力的方法。
一、开展视觉训练视觉训练对于提高幼儿的空间感知能力非常重要。
可以通过以下方式进行视觉训练：1.视觉刺激物：提供不同形状、颜色、大小和材质的刺激物，让幼儿观察、比较和分类。
2.观察练习：让幼儿观察和描述环境中的事物。
可以利用图片、绘本或者实物等，鼓励幼儿用自己的语言描述物体的形状、大小、位置等特征。
3.图形拼贴：使用不同形状和大小的图形卡片让幼儿进行拼贴。
可以通过拼贴小人、车辆等来锻炼幼儿对于空间关系的理解。
二、进行空间导航游戏空间导航游戏可以帮助幼儿理解和掌握物体的方位和位置关系。
以下是几个可以尝试的游戏：1.方向指引：在室内或室外设置一些目标点，让幼儿根据你的指令找到目标点的位置。
可以使用简单的指令如“向前走”、“向后走”、“向左拐”和“向右拐”，逐步引导幼儿学会方向感。
2.盲人拼图：鼓励幼儿尝试盲目拼图游戏，其中需要依靠触觉和空间记忆来完成拼图任务。
3.搭建迷宫：使用玩具积木或者其他材料，让幼儿自己搭建一个简单的迷宫，并尝试找到正确的路线。
这样可以让幼儿锻炼空间推理能力和方向感。
三、进行空间布局活动通过空间布局活动，可以帮助幼儿发展理解物体位置和空间关系的能力。
以下是几个可以尝试的活动：1.站队排列：让幼儿按照一定的规则（如升序、降序、大小、颜色等）站成一排。
通过站队排列，幼儿可以锻炼对物体相对位置和空间关系的理解。
2.模仿空间布局：使用积木、玩具或者盒子等物品进行模仿空间布局活动。
教师可以给出一个布局样式，幼儿需要根据样式进行布局，并理解物体的位置和空间关系。
3.模型搭建：引导幼儿使用积木或者其他拼搭材料搭建简单的建筑模型，以锻炼幼儿对于物体位置和空间关系的认知。
用游戏培养幼儿的空间关系认知
用游戏培养幼儿的空间关系认知幼儿期是儿童认知能力迅速发展的阶段，培养幼儿的空间关系认知对他们日后的学习和生活都具有重要意义。
而游戏作为儿童最喜爱的活动方式之一，可以成为培养幼儿空间关系认知的有效途径。
本文将介绍几种通过游戏培养幼儿空间关系认知的方法。
一、区分方向的游戏通过区分方向的游戏，可以培养幼儿对空间方向的认知能力。
例如，可以使用地图游戏让幼儿根据指引找到正确的方向，或是利用方向指示器进行方向判断的游戏等。
这些游戏可以帮助幼儿认识到前、后、左、右等方向，并在实际操作中加深对这些方向的理解和记忆。
二、拼图游戏拼图游戏是培养幼儿空间关系认知的经典游戏之一。
通过拼图游戏，幼儿可以学习到物体之间的相对关系以及形状的特征。
幼儿在拼图过程中需要观察和分析每个拼图块的形状和位置，然后将其正确地放置在合适的位置上。
这样的游戏能够培养幼儿的观察力、逻辑思维和空间想象力。
三、造型积木游戏造型积木游戏可以帮助幼儿认识不同的几何形状，并在拼搭的过程中培养他们的空间想象力和操作能力。
例如，可以引导幼儿使用不同形状的积木搭建房屋、桥梁等模型，让他们在搭建中学习到不同形状的特征和相互之间的关系。
这种游戏既能够提高幼儿的空间认知能力，又能够锻炼他们的手眼协调能力。
四、方位游戏方位游戏可以帮助幼儿理解空间中各个位置的相对关系。
例如，可以通过游戏要求幼儿在室内找到某个物品，并告诉他们该物品位于房间的哪个位置，如在桌子上、椅子下等。
通过这样的游戏，幼儿可以在实际操作中学习到上下、内外、左右等方位的概念，提升他们的空间关系认知能力。
五、模拟城市建设游戏模拟城市建设游戏可以帮助幼儿理解空间中的布局和结构。
例如，可以在游戏中让幼儿扮演市长，建设自己的城市。
在建设过程中，幼儿需要考虑不同建筑物的位置安排、道路的走向等空间关系问题，从而提高他们对空间布局的认知能力。
结语游戏是幼儿自主探索和学习的有效途径，通过合理设计和引导，可以利用游戏培养幼儿的空间关系认知。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
的主要元 素是一 些 可 以不 断进 行 重 复 、 合 的符 组
入对应 的中空长 方体 中这 一 任 务 ， １ 月 到 ５ 从 ８个
岁半 的儿 童需要 经历 以下 几 个 阶段 ：８— ４个 月 １ ２
号和 清 晰的 图像 ” 。可 见爱 因斯坦 在 进 行 思 维 活 动 的时候更 多 的是在 运用 空 间智 力 。
第２ ９卷第 １ 期
张 黎， ： 等 如何促进学前儿童空 间能力 的发展
４ １
的朝 向进行 一些 调 整 ， 并不 是 每 次 的调 整都 成 但
母 较 少使用 空 间词 汇 的 儿 童 。一 些 研 究 也 发 Ｊ
功， ３岁后 儿 童 能够 意识 到 在 将 长 方 体 放 人 对 应 的形 状 中之 前需 要 对 其 角度 进 行 调 整 ， 较 好 的 能
Ｍａ ． ｒ ２０１ ２
● 理 学 研 究 心
如 何促进 学前儿童 空 间能 力 的发展
张 黎 ，林 洪新
（ ． 岛大 学师范学 院 心理学系 ，山东 青 岛 ２ ６ ７ ； ． １青 ６０ １ ２ 鲁东大学 心理 与教 育学院，山东 烟 台 ２４ ２ ） ６ ０ ５
摘
要 ： ６ ７岁是学前儿童空间能力发展 非常重要 的时期 。丰 富的空间信息加工 经验 ． ３— 、 能够促 进与 空
神经 回路建 立 的重 要 时期 ， 富 的空 间活 动 经验 丰
能使大 脑 内与空 间思 维相关 的神 经 回路反 复被激 活， 随着儿 童年 龄 的增 长存 留下来 ， 为儿 童空 间 成 智 力活 动 的生理 基础 ， 可见 ， 儿童 早期 是空 间能力 发展 的一个 重要 时期 。本 文总结 了这 一时 期儿 童 早 期空 间能力 的发 展 特 点 ， 在此 基 础 上 提 出了 并 促 进学 前儿 童空 间能力 发展 的方 法 和途径 。
童在今 后 的学 习生涯 中在数 学 和科学 等学科 的学
习 中有 出色 的表 现 。许 多有 卓越 成就 的数 学家 和
科学 家都是 有较 高空 间能力 的个 体 。爱 因斯 坦在
描述 自己的思维 过 程 时指 出“ 的思 维 过 程不 是 我 对看 到或 听到 的 文字 或 者 言语 进 行 的加 工 ， 思维
一
活动 ， 些 活动 对 很 多人 来说 ， 这 尤其 是 女性 ， 有 是
一
定 困难 的事情 。虽 然空 间智力 被加德 纳列 为人
的八种 智 能之一 ， 但反 思我 国当前 的学 前教 育 ， 非
常重视 幼儿 语 言 和记 忆 能力 的发 展 ， 往 忽 略 了 往
一
、
学 前儿 童 空间能 力的发展 特 点
空 间能 力 的 培 养 应 该 在 幼 儿 阶段 就 开 始 ，
收稿 日期 ：０２— ２—２ ２１ ０ ８
的幼儿 在放 长方 体 的时候 还不会 预先 进行 方 向的 调整 ， ３岁 的幼儿 能够 在进 行 操 作前 对 长 方体 ２—
基金项目： 山东省教育科学“ 十一五” 规划课 题“ 减轻 小学生数学学 习认知 负荷 的样例研究” ２ １ Ｇ ２ ８ （ ００ Ｇ ０ ） 作者简介 ： 张 黎（ ９ ２ ） 女 ， １８ 一 ， 辽宁阜新人 ， 岛大学师范学院心理 学系讲师 ， 青 理学博士。
中 图分 类 号 ：４ Ｇ４ 文 献标 识 码 ： Ａ 文 章 编 号 ：０ ６— １３ ２ １ ）１— ０ ０—０ １０ ４ ３ （０ ２ ０ ０ ４ ５
空 间能力或 空 间智力 是 指 对 采 用视 觉 、 图表
Ｈ ｃ ｍ ｎ提 出学前 阶段 的教育 最 能促进 儿童 今后 ｅｋ ａ 空 间能 力 的发 展 Ｊ 。这 是 因 为 儿 童 早 期 是 大脑
或符 号形式 而不 是言语 形式 呈现 的信 息进行 操作
的能 力 ¨ ， 括 空 间 观 察 、 间表 征 、 间 想 象 、 Ｊ包 空 空 心理 旋 转 、 间 记 忆 、 间方 位 定 向等 诸 多 子 能 空 空 力 。例 如在 陌生 的地 方 分辨 方 向 ， 着 地 图指 引 按 的方 向去 寻找 目的地 ， 按照示 意 图组装 家具 ， 看缩 小后 的模 型 图 ， 些都 是 典 型 的需 要 空 间 能力 的 这
间思 维 相 关 的神 经 回路 的 建 立 ， 儿 童 空 间 能 力 的发 展 奠 定 生 理 基 础 ， 儿 童 对 空 间 智 力 活 动 感 兴 趣 ， 少 为 使 减
空 间能力的性别差异。在 这一 时期 ， 为儿童提供 有语 言指导的 建构类、 计类、 图类游戏 ， 设 地 鼓励儿 童运 用与 空 间思维相 伴随的手部动作 帮助其 解决问题 ， 允许儿童进 行 自由的感知运动 活动， 增加 动画片和 儿童书籍 中 与空间智力活动有关的 内容 ， 都是促进 学前儿童空间能力发展 的较 为有效的方法和途 径。 关键词 ： 学前儿童 ； 空间能力； 空间语言指导
第２ ９卷第 １ 期
２１ ０ ２年 ３月
青 岛 大 学 师 范 学 院 学 报 Ｊ Ｕ Ｎ ＬＯ Ｅ Ｃ Ｅ ＳＣ Ｌ Ｅ ＥＱ Ｎ Ｄ Ｏ Ｕ ＩＥ Ｓ Ｙ Ｏ Ｒ Ａ ＦＴ Ａ Ｈ Ｒ Ｏ Ｌ Ｇ Ｉ Ｇ Ａ ＮＶ Ｒ Ｉ Ｔ
Ｖｏ ． ９ Ｎ ． １２ ｏ １
岁 以后 ， 儿童 就 对 物 体之 间 的关 系 非 常感
对幼 儿空 间能力 的培 养 。较高 的空 间能力 能使儿
兴趣 ， 喜欢 把东 西堆在 一起 ， 把手 指放 到玩 具 的缝
隙中， 这是儿 童 空 间认 知 能力发展 的表现 ， 随着 且 儿童年 龄 的增长 空 间能力 发展非 常迅 速 。心理 旋 转是 空 间能力 的一 种 重 要 表 现形 式 ， 学 步 期 开 从 始儿 童就 已经 具 有 一 定 的心 理 旋 转 能 力 ， ３岁后 心理旋 转 能力 不 断 提 高 。例 如 ， 完成 将 长 方 体 放