分子和原子标准导学案样本
导学案课题1分子和原子
导学案：第三单元课题1分子和原子（第1课时）【学习目标】1、感受“分子、原子”客观存在的事实，知道物质由微观粒子（分子、原子等）构成的。
2、知道分子的基本性质，能通过实验探究出分子是不断运动的。
3、能用分子的知识解释生活中的现象。
重点：从宏观现象、认识微观粒子的运动，形成分子和原子的概念【使用说明与学法指导】1、阅读课本48-49页，静心思考，用红笔标注出重点及疑点。
2、结合课本独立认真完成自学导航，“合作探究”部分可以提前在组内进行深入讨论或交流，并找出疑问，能在课堂上进行有价值的质疑。
【自学导航】一、物质由微观粒子（、等）构成的。
二、分子的基本性质1、分子的质量和体积都。
2、分子总是在。
3、分子之间有。
【试一试】用分子观点解释“墙内开花墙外香”，正确的是（）A.分子质量小B.分子间有间隔C.分子体积小D.分子在不断运动【我的疑惑】_________________________________________________________________ 【合作探究】探究一：材料一：步入花园，花香四溢；糖块放到水里会逐渐“消失”，而水却有了甜味。
在我们的日常生活中有无数的事例可以证明：宏观物质从可见变为看不见时，我们往往还能感觉到它们的存在。
材料二：中科院的科学家用扫描隧道显微镜“看”到分子和原子。
这些材料充分说明了什么问题？探究二：材料一：一滴水大约有15万亿个水分子，如果10亿人来数这一滴水里的水分子，每人每分钟数100个，日夜不停，需要数3万年才能数完。
材料二：湿衣服在阳光下和通风处比在阴凉、背风处更容易干燥；炒菜时闻到香味。
上述材料说明分子的基本性质有：。
探究三:仔细观察，认真记录和分析。
1、向盛有约20mL蒸馏水的烧杯A中加入５－６滴酚酞溶液，搅拌均匀，观察溶液的颜色。
2、从烧杯A中取少量溶液置于试管中，向其中慢漫滴加浓氨水，观察溶液颜色有什么变化。
3、另取一个小烧杯B，加入约5mL浓氨水。
人教版九年级上册化学3.1分子和原子 导学案
人教版九年级上册化学3.1分子和原子导学案一、导入1. 分子和原子的区别分子和原子是化学中的两个基本概念，它们有什么区别呢？•原子是物质的最小粒子，具有化学性质，是构成分子的基本单位。
•分子是由两个或多个原子结合而成的粒子，是物质的基本单位。
二、探究1. 分子的概念分子是由两个或多个原子通过化学键连接而成的粒子。
那么，我们如何表示分子呢？•分子可以用化学式来表示。
化学式是用元素符号和下标表示分子中各种原子的种类和数量。
例如： - 水分子的化学式为H₂O，表示它由两个氢原子和一个氧原子组成。
- 二氧化碳分子的化学式为CO₂，表示它由一个碳原子和两个氧原子组成。
2. 原子的概念原子是构成分子的基本单位，具有化学性质。
那么，我们如何表示原子呢？•原子可以用元素符号来表示。
元素符号是表示元素的缩写，通常用拉丁字母的第一个字母大写表示。
例如： - 氢原子的元素符号为H。
- 氧原子的元素符号为O。
3. 元素和化合物我们刚才提到了分子由两个或多个原子构成，而原子是构成分子的基本单位。
在化学中，我们还有两个重要的概念：元素和化合物。
•元素是由具有相同原子序数的原子组成的纯物质，是一类物质的基本单位。
例如： - 氢气是由氢原子组成的，是一个元素。
- 氧气是由氧原子组成的，也是一个元素。
•化合物是由两个或两个以上不同种类的原子化合而成的，具有特定的化学性质。
例如： - 水分子是由氢原子和氧原子组成的，是一个化合物。
- 二氧化碳分子是由碳原子和氧原子组成的，也是一个化合物。
4. 原子量和相对分子质量在化学中，我们常常需要计量物质的质量。
原子量和相对分子质量是两个重要的质量计算概念。
•原子量是表示单个原子质量的物理量，单位是Dalton（符号：Da）。
例如： - 氢原子的原子量是1Da。
- 氧原子的原子量是16Da。
•相对分子质量是由化学式中各原子相对原子质量的和，单位是g/mol。
例如： - 水分子的相对分子质量为18g/mol，即一个水分子的质量为18克。
人教版九年级化学上册3.1分子和原子导学案
分子和原子第一课时1号卷一、研学目标1、通过对实验3-1及有关数据、苯分子硅原子图像、探究实验的分析，认识物质的由分子、原子等微观粒构成的，能归纳出分子、原子的特征。
2、以分子为例，能用微观粒子的运动的观点解释某些常见的现象。
3、识记分子的概念。
二、研学重点和难点重点:学会应用分子、原子的观点解释生活中现象。
难点:认识物质是由分子、原子等微观粒子构成的，识记微观粒子的性质。
三、自主研学（阅读课本P48-49）1、请从宏观和微观两个角度解释下列生活现象：（1）为什么湿衣服经过晾晒就会变干：（2）为什么糖块放到水里会“消失”：以上现象可证明物质是由看不见的、等微粒构成。
2、我们走过花圃会闻到花香说明花香分子会。
四、互动研学【任务1】物质是由微观粒子构成的[实验3-1]——物质是由微观粒子构成的实验现象；结论：物质是由。
【任务2】分子的基本特征1、分析以下数据：①一滴水中约含1.67ⅹ1021个水分子,② 1个水分子的质量：0.00000000000000000000000003千克。
结论：说明分子的质量和体积都。
2、实验探究——构成物质的分子是否运动着呢？1．向装有20mL蒸馏水的小烧杯A中滴入5~6mL的酚酞溶液，搅拌均匀，观察溶液的颜色。
现象：烧杯中溶液结论：。
（内容填在书本P49表中）2．将少量烧杯A中的溶液倒入试管中，再向其中慢慢滴加浓氨水，观察溶液颜色有什么变化。
现象：试管中溶液结论。
（内容填在书本P49表中）3．另取一个小烧杯B，加入约5mL浓氨水。
用一个大烧杯或水槽罩住A、B两个小烧杯。
观察几分钟，有什么现象发生？你能解释这一现象吗？（内容填在书本P49表中）(分组实验)结论：1、分子是不断地。
2、氨分子也能使酚酞，同时也说明氨水．．的化学性质是。
（填．．与氨．分子“相同”或“不相同”）分子是。
【任务3】实验探究——构成物质的分子间是否有间隔？取医用注射器，将活塞向外拉，吸入部分空气，用手指顶住针筒末端的小孔，将活塞慢慢向里推进，气体会被，结论：证明分子之间有一定的，（相同质量的同一种物质在固态、液态和气态时所占的体积不同，是因为它们分子间的不同，物体的热胀冷缩现象，其实是分子的。
新人教版九年级上册化学《分子和原子》导学案
3.2 分子和原子目标要求：1、认识物质是由分子、原子组成的2、认识分子、原子的观点及性质3、经过实验，培育学生抽象思想能力，想象力和剖析、推理能力，使学生养成优秀的思想习惯。
学习要点、难点：分子的性质是要点；难点是：分子的观点，分子与原子的差别与联系一、研究导航1、知识回首：盛放在敞口容器里的水，常温下减少了，做何解说？，假如受热会减少更快，为何？2自主学习，合作沟通：昨天洗的湿衣服今日干了，有同学说水蒸发了，我怎么看不见水蒸发？你知道水由什么组成吗？小资料：（1）1 滴水大概含有 15 万亿亿个小水分子， 1 个水分子质量约为3×10-26kg 经过以上资料，你对分子有何认识？（2）活动与研究实验 1向40ml蒸馏水加入5-6酚酞试液，搅拌察看颜色实验 2取少许上述溶液于试管中，向此中慢慢滴加深氨水，现象实验 3酚酞溶液（1）现象，结论（2）试管 C 的作用是什么？思想 1 升黄豆和 1 升小米混淆后等于2升吗？实验 2 10mm 水和 10mm 酒精混合后是否为 200mm？察看课本 P51 图 3-10，你知道水分子、氧分子、氢分子都是由什么微粒组成的吗？我会总结：经过以上学习，我知道分子的性质有：(1)（2）（3）（4）（5）（6）议论：（1）从分子的角度看，水的蒸发与水的分解两种变化有什么不一样？（2）氢气在氯气中燃烧生成氯化氢（如图）。
试剖析在氢气与氯气的反响、水的分解等化学变化中，分子和原子的变化状况，推论在化学变化中，发生变化的是分子仍是原子？（3）经过以上议论，你以为分子是，原子是，两者的区是，系是。
二、学致使用我会解：从分子的角度剖析并解以下：（1）混淆物与物有何不一样？（2）水蒸后，化学性没有，我国古代的人 ,从上学之日起 ,就日不 ,一般在几年内就能几千个字 ,熟几百篇文章 ,写出的文也是咬文嚼字 ,琅琅上口 ,成腹的文人。
什么在代化教课的今日 ,我念了十几年的高中生甚至大学生 ,竟提起作文就疼 ,写不出像的文章呢 ?叔湘先生早在 1978 年就尖地提出 :“中小学文教课成效差 ,中学文生文水平低 ,⋯⋯十几年上数是 9160 ,文是 2749 ,恰巧是 30%,十年的 , 二千七百多 ,用来学本国文 ,倒是大部分不关 ,非咄咄怪事 ! ” 根究底 ,其主要原由就是腹中无物。
课题1分子和原子(导学案)九年级化学上册(人教版)
课题1 分子和原子一、学习目标1．了解物质是由分子、原子等微观粒子构成的。
2．知道分子是保持物质化学性质的最小粒子，原子是化学变化中的最小粒子。
3．以分子为例，能用微观粒子运动的观点解释生产、生活中的一些常见现象。
二、学习重难点重点：1.微观粒子的基本特征。
2.从微观现象认识物质变化的本质，形成分子、原子的概念。
难点：抽象思维能力的培养。
三、学习过程【课前任务】1.化学是在分子、原子层次上研究物质性质、组成、结构和变化规律的科学。
查阅资料，了解分子和原子的概念。
【答案】分子是保持物质化学性质的最小粒子；原子是化学变化中最小的粒子。
2.简述物理变化和化学变化。
【答案】没有其他物质生成的变化是物理变化；有其他物质生成的变化是化学变化。
3.阅读教材P4849，总结分子的特性。
【答案】（1）分子的质量和体积都很小；（2）分子总在不断地运动，温度越高，分子运动速率越快；（3）分子间有间隔等。
【课堂探究】任务一：分析下面这些数字，说明分子具有什么特性？1滴水中约有个水分子1个水分子的质量约为千克【答案】分子的质量和体积都很小。
任务二：实验探究分子运动现象，观察并分析实验现象，得出结论。
【答案】任务三：实验探究酒精与水的混合，观察并分析实验现象，得出结论。
【答案】现象：50mL水和50mL酒精混合后的总体积小于100mL。
结论：分子之间有间隔，水和酒精混合时，水分子和酒精分子会互相占据分子之间的间隔。
任务四：从微观角度解释下列现象。
1. 湿衣服在阳光下比在阴凉处干的快。
【答案】分子在不断地运动，温度越高，分子运动速率越快。
2.被压扁的乒乓球在热水中很快鼓起。
【答案】分子之间有间隔，升高温度，分子间的间隔增大。
3. 6 000 L氧气在加压的情况下可装入容积为40L的钢瓶中。
【答案】分子之间有间隔，加压能使分子间的间隔减小。
任务五：分别从宏观和微观角度解释，水蒸发变为水蒸气和水通电分解产生氧气与氢气的区别。
【答案】水蒸发是物理变化，在变化过程中，水分子没有变化，化学性质也不变。
新人教版九年级上册化学《分子和原子》导学案
3.2 分子和原子目标要求：1、认识物质是由分子、原子构成的2、认识分子、原子的概念及性质3、通过实验，培养学生抽象思维能力，想象力和分析、推理能力，使学生养成良好的思维习惯。
学习重点、难点：分子的性质是重点；难点是：分子的概念，分子与原子的区别与联系一、探索导航1、知识回顾：盛放在敞口容器里的水，常温下减少了，做何解释？，如果受热会减少更快，为什么？2自主学习，合作交流：昨天洗的湿衣服今天干了，有同学说水蒸发了，我怎么看不见水蒸发？你知道水由什么构成吗？小资料：（1）1滴水大约含有15万亿亿个小水分子，1个水分子质量约为3×10-26kg通过以上材料，你对分子有何认识？（2）活动与探究实验1 向40ml蒸馏水加入5-6酚酞试液，搅拌观察颜色实验2 取少量上述溶液于试管中，向其中慢慢滴加深氨水，现象实验3 酚酞溶液（1）现象，结论（2）试管C的作用是什么？思维1升黄豆和1升小米混合后等于2升吗？实验2 10mm水和10mm酒精混合后是否为200mm？观察课本P51图3-10，你知道水分子、氧分子、氢分子都是由什么微粒构成的吗？我会总结：通过以上学习，我知道分子的性质有：(1) （2）（3）（4）（5）（6）讨论：（1）从分子的角度看，水的蒸发与水的分解两种变化有什么不同？（2）氢气在氯气中燃烧生成氯化氢（如图）。
试分析在氢气与氯气的反应、水的分解等化学变化中，分子和原子的变化情况，推论在化学变化中，发生变化的是分子还是原子？（3）通过以上讨论，你认为分子是，原子是，二者的区别是，联系是。
二、学以致用我会解释：从分子的角度分析并解释下列问题：（1）混合物与纯净物有何不同？（2）水蒸发后，化学性质没有变，我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。
为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。
九年级化学学科导学案-分子和原子
丹江口市初级中学九年级化学学科导学案（第三单元)课题课题1 分子和原子(1) 执笔张审核张授课人时间姓名班级学习目标学习目标：能认识到分子、原子的等粒子是客观存在的，记住分子的性质。
学习重点：认识分子的概念和特性。
学习难点：能利用微粒的性质，解释生活中的有关问题。
学习过程自主空间情景导入：一、自主学习，感受新知（学习阅读教材，独立完成问题）（一）体验微观粒子的存在：：反思1：夏天，如果你被蚊子叮咬后，会涂一些花露水，为什么会闻到香味？反思2：过年时，来客冲糖水时，糖放入水中为什么不见了？反思3：滴一滴红墨水到一杯水中，静置一会儿，会看到什么现象？若用一杯热水作对比实验，现象有什么不同？说明了什么？：在很久以前，许多学者就对上述这些问题进行了探究。
他们提出物质是由不连续的组成的设想，并用以解释这些现象。
：物质确实由构成。
（二）认识微观粒子：：阅读课本第48-49页，探究分子的特点及性质：分子（原子）的特点及性质举证说明1、分子（原子）是的。
2、分子（原子）的和都很。
一个水分子的质量是3×10-26Kg,一滴水中有1.67×1021个水分子。
能看到整块糖，却看不到溶解后的糖？3、分子（原子）是不断运动的，其运动的速率与有关。
花香能闻到，但却看不到？红墨水滴在热水中，水杯中的水更快变红？4、分子（原子）间是有的。
且态物质的间隔最，固态物质的。
等体积的酒精和水混合，总体积会？物质可以被压缩，但态物质更易被压缩。
5、同种分子性质，不同种分子性质氧气能支持燃烧而二氧化碳不能支持燃烧？二、互助合作，共同进步——同伴互助，交流分享：小组同学分工合作，完成课本第49面“分子运动现象”探究实验。
：在小组长的组织下，完成对所填写内容的答案核对和“生活反思”的微观解释。
三、展示引导学习——主动展示，张扬个性1、全班展示（重点是生活反思的微观解释）2、组间补充、质疑3、教师点拨四、评价提升学习：（随堂检测，小组评价）1、水结成冰是由于（）A、水分子的运动停止了B、水分子的化学性质发生了改变C、水分子变小了D、水分子间的间隔发生了变化2、小明将100ml酒精和100ml水混合在一起，发现总体积小于200ml，这说明（）A、分子在不断运动B、分子可分成原子C、分子间有间隔D、分子的质量、体积小3、生活中的下列现象，可用分子的知识加以解释，其中正确的是（）A、热胀冷缩是因为分子大小随温度而改变B、蔗糖溶解是因为分子很小C、墙内开花墙外香是因为分子在不断运动D、气体易被压缩是因为气体分子间隔很小4、建立宏观与微观的联系是化学独特的思维方式。
人教版九年级化学上册《分子和原子》导学案
分子和原子目标要求：1、知识与技能：认识物质是由分子、原子等微粒构成；认识分子、原子的概念和特性，并能用分子原子解释现象。
2、过程与方法：（1）学习运用日常生活现象与课本理论相结合的方式，用课本理论来解释日常现象。
（2）充分发挥学生的空间想象能力。
（3）学习运用比较、分析、归纳等方法对实验所得信息进行加工3、情感与价值观：对学生进行科学态度教育和辩证地看问题的思想方法教育。
重点：1、分子和原子概念的形成。
2、理解物质是由分子、原子等微小粒子构成的。
3用分子和原子的观点解释物质变化，及两者之间的联系难点：1、建立微观粒子运动的想象表象，并初步体会它与宏观物体运动的不同点。
2、如何理解原子是化学变化中最小粒子。
方法：实验探究手段：多媒体教学实验准备：烧杯、量筒、水、品红、酒精教学过程：1、情景导入：请学生根据日常生活经验思考以下问题：（1）盛放在敞口容器中的水，在常温下会减少，如果受热减少得更快，为什么？（2）为什么走到花园或酒店的附近，往往会闻到花或酒的香气？（3）湿衣服为什么经太阳晒后会变干？（4）糖块放在水里，会逐渐消失，而水却有甜味，这是什么原因？2、讲授新课：[一、分子和原子的存在和基本性质（板书）说明：这两幅图都证明了分子和原子的真实存在，从而也证实了科学家的设想。
板书：1、分子是真实存在的。
2、分子的特性（1）草叶上的一颗小露珠，就有1021个水分子。
假如有一个微小动物，每秒钟喝去10000个水分子，喝完这滴露珠，要用30亿年！（2）把1克酒精倒入容积100亿立方米的水库（三峡水库的库容积是300亿立方米）中，酒精分子均匀分布在水中以后，每1cm3的水中的酒精分子数仍然在100万个以上！（3）其实你很厉害，为什么呢？因为你一口就能将6000万亿个水分子喝下去。
提问：我们能用肉眼或普通的显微镜看到分子吗？那怎样才能看到分子呢？讲解：用肉眼或普通的显微镜都不能观察到分子，必须用比较先进的电子显微镜才能观察到，可见分子是一种非常小的粒子，如果拿水分子与乒乓球相比，就好像拿乒乓球与地球相比。
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分子和原子导学案
学校: 班级: 姓名:
、熟练掌握分子、原子的概念与性质; 2、学会用分子、原子的观点解释物质的变化。
3、理解分子与原子的区别和联系;
分子、原子的概念与性质
【课前预习】1.科学技术的进步早已证明, 物质确实是由微小的粒子、等构成的。
从教材上的图片可知: 苯是由构成的, 硅是由构成的。
2. 滴２滴红墨水到盛水的试管中, 可看到的现象, 由
此可说明分子总是在不断。
3. 一滴水中约含1.67ⅹ1021个水分子,20滴水为1ml,说明分子的质量和体积都 , 物质的热胀冷缩现象说明缘故。
【思考】1．一杯水若一分为二, 再将其中一份一分为二.......这样继续分下去最终会怎样?
2．敞口容器中的水常温下会逐渐减少, 如果加热会减少更快。
你知道是为什么吗?
【合作探究】一、构成物质的分子和原子的客观存在
【实验3-1】向盛行水的小烧杯小加入少量品红, 静置, 观察发生的现象。
观察到的现象:
在静止的水中品红为什么会扩散呢? 阅读课本P48, 观看图3-6及图3-7, 两幅图说明了
二．分子的特点
1.[朗读]水分子的自述可见分子的一个显著特点是:
2.【探究活动一】( 教科书49页活动与探究)
实验步骤实验现象解释
1.向盛有20mL蒸馏水的小烧杯A中加入5～6滴
酚酞溶液, 搅拌均匀
酚酞溶液不能使酚酞溶液变色2.取少量上述溶液置于试管中, 慢慢滴加浓氨水酚酞溶液变能使酚酞溶液变红
3.另取一个小烧杯B, 加入约5 ml浓氨水。
用一个大烧杯罩住A、B两个小烧杯。
A烧杯内酚酞溶液
变, B烧杯内酚
酞溶液变。
浓氨水具有性, 氨分
子运动到烧杯中, 溶于水
又得到氨水, 使酚酞溶液变。
结论分子总是在不断
①日常生活中能说明分子这一性质的事实
②思考讨论: 湿的衣服经过晾晒就会干燥, 且在太阳底下比在阴暗处干得更快。
这是为什么? 【结论】分子是在 , 温度越高, 分子的运动速度越
【探究活动二】请学生分别取20 mL水与20 mL酒精, 把它们相混合后, 预测体积为( ) , 实际体积为( ) , 想想为什么?
【补充实验】取一注射器, 吸入一定体积的空气, 用手指顶住针筒小孔, 将栓塞慢慢推入。
再吸入等体积的水, 用手指顶住针筒小孔, 将栓塞慢慢推入, 空气和水谁更容易被压缩, 想想为什么? 思考: 注射器中的气体能被压缩说明 ,空气容易被压缩是因为她们分子间的间隔 , 水不易被压缩是因为她们分子间的间隔。
①100ml水与100ml酒精混合体积小于200ml; ②气体容易被压缩; ③物质有热胀冷缩现象; ④苯分子的图像中有阴影; ⑤变瘪的乒乓球放到热水里面又会重新鼓起来。
上述事实均说明分子间。
【拓展提升】观看物质三种状态的
分子间隔模示意图思考: 1、物质
三态的体积为何不一样? 为什么
气体容易压缩, 液体、固体不容
易压缩?
分子之间的间隔大小与多种因素有关: ①气态＞＞液态＞固态; ②温度越高, 间隔越大; ③压强越大, 间隔越小
2、物体为何都有热胀冷缩现象? 3湿衣服在什么情况下容易晾干? 【思考】一滴香油和一瓶香油都有香味; 一般氧气能助燃, 而二氧化碳却不支持燃烧, 其根本原因是什么? 固态酒精、液态酒精、气态酒精都能燃烧, 而水不能燃烧, 这一实验现象说明了什么? 【分析推理】: 同种物质的分子性质 , 不同种物质的分子性质。
小结: 经过上述探究, 你能总结出分子具有哪些性质?
三、分子和原子的概念
查看课本50页几种分子的模型: 仔细观察能够知道分子是由构成的。
【小组讨论】分子 1.从分子的角度分析, 水的蒸发与水的分解两种变化有什么不同? 在这两种变化中水的化学性质是否改变? 由此你能得出分子的概念吗? 解释: (1)水变为水蒸气时, 只是水分子之间的________发生了变化, 水________本身没有变, 水的化学性质也没有改变; 因此该变化是________变化(即物理变化中分子本身没有发生变化) 。
(2)当水在通电的条件下发生分解时, 水_________本身发生了变化,变成了____气分子和___气分子,然后生成氧气和氢气, 因此该变化是________变化。
( 3) 水电解时, 水分子变成了氢分子和氧分子, 不再保持水的化学性质;
因此, 最小粒子。
例: 水的化学性质由保持; 二氧化碳的化学性质由保持。
重要提示: ( 1) 分子只保持物质的化学性质、而不保持物质的物理性质, 因为物质的物理性质是物质的大量分子聚集所表现出来的性质, 是宏观现象, 单个分子式体现不出来的。
( 2) 分子是保持物质化学性质的”一种”微粒, 不是”唯一”微粒。
因为构成物质的基本微粒有三种( 分子、原子、离子) , 该物质由那种微粒构成, 就
由那种微粒保持它的化学性质。
如保持氧气的化学性质的微粒是氧分子; 保持铁的化学性质的是铁原子; 保持氯化钠的化学性质的是钠离子和氯原子。
2．从分子的角度看, 混合物和纯净物有什么不同?
总结归纳: 用分子的观点解释( 由分子构成的物质)
物理变化: 分子本身变化, 混合物: 由分子构成。
只是分子间的
化学变化: 分子本身变化。
纯净物: 由分子构成。
原子观看课本50页, 氧化汞分子分解示意图与氢气和氯气反应示意图, 思考:
【小组讨论】上述反应中, 发生变化的是原子还是分子? 化学变化的实质是什么?
反应物的分子分解 ( ) 结合 ( ) 聚集 ( 生成物), 但有的物质直接由构成。
以氧化汞分子分解为例: 氧化汞分解时, 分解为和 , 而却不能再分成更小的粒子。
每2个构成1个氧分子, 许多氧分子聚集成氧气, 许多直接构成构金属汞。
因此在化学变化中, 发生变化的是 , 没有变化, 可见是化学变化中不能再分的最小粒子。
学反应前后原子的种类和数目 ( 填”变”或”不变”) 。
化学变化的化学反应实质: 分子分成 , 原子重新组合成。
重要提示: ( 1) 在化学变化中, 一种原子不会变成另一种原子, 只是原有原子重新组合的过程。
( 2) 分子是由原子构成的。
( 3) 原子也是构成物质的一种微粒, 即有些物质是由原子直接构成的。
如汞、铁、金等。
四、原子和分子的区别和联系
项目分子原子
本质区别在化学反应中能够分成原子在化学反应中不能再分
五、分子和原子的运用
1、原子除用于描述物质的构成外, 还可用于描述的构成。
如: 一个水分
子有构成。
2、分子、原子的表示: ( 1) 分子用表示, 当分子不止一个时, 在
前面添。
如: 水分子。
5个水分子 .
(2) 原子用表示, 当原子不止一个是, 在前面添。
如
铁原子 , m个铁原子。
易错点辨析1、物质都是有分子组成的。
2、分子式保持物质化学性质的唯一微粒。
3、分子既能保持物质的化学性质, 又能保持物质的物理性质。
4、因为由同种分子构成的物质是纯净物, 因此由同种原子构成的物质也一定是
纯净物。
5、因为分子是由原子组成的, 因此原子比分子小。
6、分子能再分, 原子不能再分。
7、分子和原子的根本区别是: 分子能保持物质的化学性质, 而原子不能。
8、混合物是由不同分子构成的, 纯净物是由同种分子构成的。
【课堂检测】
1.用分子的观点对下列常见现象的解释, 错误的是( )。