跳舞的点和线教学反思
幼儿园大班点和线的教案优质8篇
幼儿园大班点和线的教案优质8篇我们的教案应当注重学生价值观和情感态度的培养，我们不断探索创新教学方法，反映在教案的每个环节，以下是作者精心为您推荐的幼儿园大班点和线的教案优质8篇，供大家参考。
幼儿园大班点和线的教案篇1活动目标：1、能以手脚并用的方式，较平稳的向前行走。
2、同伴间要相互合作，遇到困难一起克服。
3、初步培养幼儿体育活动的兴趣。
4、体验人多力量大，同伴间应该相互合作的情感。
活动准备：纸壳做成的大圆环两个活动过程：1、幼儿自由结合4—5人一组。
2、两组幼儿分别站成纵队，站在大圆环做成的“车轮”里，同时向前走。
通过“车轮”将全队幼儿都运送到终点，速度快者为胜。
3、互相讨论：如何让车轮走的更快一些？活动反思：小班幼儿好动、好模仿，行为受情绪的支配，因此在活动中我首先从激发幼儿的兴趣入手，赋予幼儿适当的角色——“小司机”，运用游戏形式导入，激发幼儿参与活动的兴趣。
活动开始，先和幼儿一起玩开汽车的模仿游戏，在体验开汽车的手臂上下、绕环等动作后，再让幼儿为汽车蘸上不同颜色的“汽油”，在纸上开汽车，并设计生动有趣的开场白，吸引幼儿的注意力，为接下来的活动打下了良好的情绪基础。
同时，小班幼儿虽然年龄较小，但仍需要掌握一些简单的美术技能，而这些美术技能正是幼儿在边做边玩中不知不觉地掌握的。
这个有趣的游戏让幼儿在开心之余再进行创作，小车轮蘸上不同色彩的颜料，在报纸上滚一滚，留下不同线条美丽的痕迹，幼儿不但愉快地感受了直线、曲线、波浪线等基本线条的特点，而且对美术活动也产生了浓厚的兴趣。
小百科：车轮是固定轮胎内缘、支持轮胎并与轮胎共同承受负荷的刚性轮。
也将组合在一起的轮胎、轮辋与轮辐统称车轮。
由车轮和轮胎两大部件组成车轮总成。
幼儿园大班点和线的教案篇2活动设计背景大班的孩子对什么事情都非常好奇，对电的好奇也不例外，在一天的活动中，难免有的时候幼儿会跑出老师或者家长的视线，怕电伤到孩子，所以设计这个教学活动让幼儿对电有所了解，知道电会伤人，不碰它。
会跳舞的线(幼儿园活动教案)
会跳舞的线（幼儿园活动教案）一、活动目标1. 引导幼儿观察和体验线条的变化和美感。
2. 培养幼儿的手眼协调能力和创造力。
3. 增进幼儿之间的交流与合作能力。
二、活动准备1. 材料：彩色笔、画纸、绳子、音乐播放设备。
2. 环境：宽敞的室内活动场地，无障碍物。
三、活动过程1. 热身活动（5分钟）教师带领幼儿做简单的舞蹈动作，如模仿动物、植物等，让幼儿充分活动身体，调动他们的积极性。
2. 线条舞蹈（5分钟）1. 教师展示一段线条舞蹈，如曲线、直线等，让幼儿观察并模仿。
2. 幼儿自由发挥，创作自己的线条舞蹈。
3. 教师巡回指导，给予鼓励和建议。
3. 线条绘画（5分钟）1. 教师发放画纸和彩色笔，引导幼儿用线条绘画出自己喜欢的图案。
2. 幼儿绘画，教师巡回指导。
3. 邀请幼儿分享自己的作品，让大家一起欣赏。
4. 绳子舞蹈（5分钟）1. 教师展示一段绳子舞蹈，如交叉、环绕等，让幼儿观察并模仿。
2. 幼儿自由发挥，创作自己的绳子舞蹈。
3. 教师巡回指导，给予鼓励和建议。
1. 教师带领幼儿回顾本次活动，让幼儿谈谈自己的收获。
2. 教师为幼儿颁发小奖品，以示鼓励。
四、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，建议家长在日常生活中引导幼儿观察线条和图案，培养他们的观察力和创造力。
2. 环境创设：在幼儿园环境中布置线条和图案，让幼儿在自由活动时间自由创作。
五、教学反思1. 教师在活动中是否充分发挥了引导和鼓励的作用？2. 幼儿在活动中的参与度和兴趣如何？3. 活动流程是否紧凑，时间安排是否合理？4. 针对不同能力的幼儿，教师是否给予了适当的指导？5. 活动延伸是否具有针对性和实用性？六、活动准备1. 材料：彩纸、剪刀、胶水、各种豆子（如红豆、绿豆）、画笔、颜料。
2. 环境：室内活动场地，桌椅摆放整齐，无障碍物。
七、活动过程1. 导入（5分钟）教师向幼儿展示一段线条和图案的舞蹈视频，引导幼儿观察和感受。
2. 手工制作（10分钟）1. 教师发放彩纸、剪刀和胶水，引导幼儿剪出自己喜欢的线条和图案。
《点线之舞》大班美术教案：激发孩子的创造力
《点线之舞》大班美术教案：激发孩子的创造力。
一、教学目标：1.学习线条和点的表现方法，掌握点线组合的技巧。
2.了解彩色画的构成和特点，掌握颜料的混色技巧及色彩理论。
3.发挥自己的想象能力，按照自己的创意概念设计并表现出富有表现力的画作。
二、教学过程：1.简单介绍《点线之舞》绘画技法，引导学生思考如何运用点线组合创造出有趣的画面。
2.让学生们先掌握简单的点线组合技巧，练习用线条和点的表现方法画出简单的图案。
3.引导学生们深入思考细节，例如如何运用颜色和线条粗细调整画面的效果等。
4.要求学生尝试多种点线组合方式，运用不同的颜色进行混色实验，用构图和色彩来增强画面的表现力。
5.让学生们展示自己的作品，并进行互相欣赏和交流。
在分享的过程中，引导学生们分析和评价彼此的作品，互相学习和探索。
6.教师精选学生创作的优秀作品，用作教学的示范案例，让更多的学生了解点线组合的技能与魅力。
三、教学思路：教学过程中，我们应该注重引导学生探索和思考，启发他们的想象力和创造力，不断激发他们的艺术感知力。
通过观察、表达、思考和创造来培养绘画素养，最终达到教学目标。
对于每一个学生来说，教师要着重发掘他的个人特点和创意，帮助他们能够在作品中表达自己的思想与感受。
同时，教师也可以根据每个学生的实际情况，灵活调整课程的难度和内容，让学生在轻松愉快的氛围中实现自我超越。
四、教学评价：教学评价应该以学生的主体地位为核心，鼓励学生在创意、技法和表现力上达到自己的最佳水平。
评价标准应该专、客观、实际和正向，鼓励学生在创造和创新中获得更多的乐趣和成就感。
在评价方面，教师不应过于苛求学生的错误，而应鼓励他们在不断的实践中，逐渐掌握技巧和提升表现力。
同时，教师也应该帮助学生发掘其艺术能，引导他们在绘画创作中获得向上的动力和自信心。
五、教学效果：《点线之舞》教学能够有效地激发学生的创造力和想象力，培养他们的绘画素养和表达能力，使他们从理论、技巧和实践等多方面获得提升。
舞蹈教学反思15篇
舞蹈教学反思15篇舞蹈教学反思篇1幼儿舞蹈以其流畅优美的音乐和形象生动的体态动作，反映幼儿的童趣、童心，是幼儿喜闻乐见爱学的一种艺术活动，舞蹈教学总结。
它对于丰富幼儿审美经验，培养感受美和表现美的情趣与能力；开发艺术潜能；发展幼儿理解、联想、想像、创新等方面的能力；促进幼儿动作与身体机能的发展，提高幼儿动作协调性、灵活性等有重要意义。
幼儿常常为了表示高兴而手舞足蹈，对于大多数孩子，跳舞不是一种技能，而是一种促进个性丰富发展的文化生活方式。
所以我们们在大班舞蹈班活动过程中不过多强调舞蹈技能，而是让孩子意识到活动带给他们的快乐，学会自如地舞蹈，树立为自己跳舞的意识，工作总结《舞蹈教学总结》。
现就本学期大班舞蹈兴趣班教学作一下总结：一、本学期我们们着重进行了舞蹈的基本训练，包括：了解身体的方位和舞蹈基本脚型、脚位和手型、手位(一)基本脚型(二)基本脚位(三)基本手型(四)基本手位(五)附芭蕾舞基本手型、手位和脚位二、训练中重视培养幼儿对舞蹈的兴趣，引导幼儿热爱舞蹈。
我们观察到，幼儿在欣赏节奏明快的`音乐、看到电视电影里的舞蹈动作的时候，会兴奋得手舞足蹈并模仿动作，这说明喜欢唱歌跳舞是幼儿的天性。
所以，我们特别注意充分调动幼儿这一积极因素，引导幼儿热爱音乐，热爱舞蹈。
有时，我们会以丰富的表情和不同的动作形象生动地表现某种情绪，如幼儿舞蹈《吹泡泡》中的"咦，泡泡不见了！"这句歌词，我们逼真表现出对泡泡不见了所产生的好奇、疑惑和惊讶的复杂心情，而幼儿在我们的引导带动下进行模仿，也表露出栩栩如生的动作与表情。
舞蹈教学反思篇2歌曲《假如幸福的话拍拍手吧》是人教版第四册第二课“快乐的舞蹈”中的一首表演歌曲，上这节课之前，我觉得这首歌学生都应该比较熟悉，所以我想教唱歌曲这一环节会比较容易，想想先让他们听几遍音乐表演几遍，唱会这首歌就应该没问题了，果然同学们随音乐表演的时候都非常兴奋、有趣。
可是到了演唱歌曲环节的时候，就出现了问题。
会跳舞的线(幼儿园活动教案)
会跳舞的线（幼儿园活动教案）一、活动目标：1. 引导幼儿观察和体验线条的动态美。
2. 培养幼儿的动手操作能力和想象力。
3. 增进幼儿之间的合作与交流。
二、活动准备：1. 彩纸、彩笔、剪刀、胶水等绘画和手工材料。
2. 音乐播放设备。
3. 绳子、线等线条材料。
三、活动过程：1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做简单的舞蹈动作，如拉伸、转圈等，让幼儿感受身体的灵活性。
播放轻松愉快的音乐，营造活跃的氛围。
2. 观察线条（5分钟）：教师展示各种线条图片，如直线、曲线、波浪线等，让幼儿观察并说出线条的特点。
教师邀请幼儿上台演示如何用身体动作表现出不同线条的动态美。
3. 制作舞蹈线条（10分钟）：教师分发彩纸、彩笔、剪刀、胶水等材料，引导幼儿用这些材料制作自己喜欢的舞蹈线条。
制作过程中，教师鼓励幼儿发挥想象力，创作出独特的舞蹈线条。
4. 舞蹈表演（5分钟）：教师邀请幼儿将自己的舞蹈线条贴在教室的地面上。
幼儿按照自己的舞蹈线条进行舞蹈表演，展示线条的动态美。
教师可以拍摄视频，记录下幼儿的表演过程。
5. 总结与反思（5分钟）：教师邀请幼儿分享自己在活动中的感受和收获。
教师对幼儿的表现进行点评，肯定他们的努力和创意。
教师带领幼儿一起收拾活动场地，结束本次活动。
四、活动延伸：1. 家园共育：教师邀请家长参与幼儿的舞蹈创作，共同制作家庭版的舞蹈线条。
家长可以拍摄视频，记录下幼儿在家庭中的舞蹈表演。
2. 环境创设：教师将幼儿在活动中的作品展示在幼儿园的公共区域，让其他幼儿和家长欣赏。
五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度和兴趣。
2. 评价幼儿的舞蹈表现力和创造力。
3. 收集家长和幼儿的反馈意见，不断优化教学方案。
六、活动准备：1. 彩纸、彩笔、剪刀、胶水等绘画和手工材料。
2. 音乐播放设备。
3. 绳子、线等线条材料。
4. 空白墙壁或大张白纸，用于展示幼儿的舞蹈线条作品。
七、活动过程：6. 线条舞蹈教学（5分钟）：教师示范如何根据线条的形状和方向进行舞蹈创作，如围绕线条旋转、跳跃等。
会跳舞的线(幼儿园活动教案)
会跳舞的线（幼儿园活动教案）一、活动目标：1. 让幼儿通过观察和操作，发现线条的变化和美感。
2. 培养幼儿的动手能力和创造力。
3. 培养幼儿的审美观念和团队协作精神。
二、活动准备：1. 彩纸、彩笔、剪刀、胶水等绘画和手工材料。
2. 音乐播放设备。
三、活动过程：1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做简单的舞蹈动作，如摇头晃脑、摆动手臂等，让幼儿放松身体。
2. 主题介绍（5分钟）：教师向幼儿介绍今天的活动主题——会跳舞的线，引导幼儿观察和思考线条的变化和美感。
3. 绘画环节（7分钟）：教师分发彩纸、彩笔、剪刀、胶水等材料，引导幼儿发挥想象力，画出自己喜欢的线条，并将其剪下来。
4. 制作环节（7分钟）：教师引导幼儿将剪下来的线条粘贴在纸上，组成一幅完整的画面。
过程中，教师鼓励幼儿互相交流、合作。
5. 展示环节（3分钟）：教师邀请幼儿将自己的作品展示给大家，让幼儿分享自己的创作心得。
1. 家园共育：教师鼓励幼儿将作品带回家，与家长分享活动中的趣事。
2. 环境创设：教师将幼儿的作品布置在幼儿园的环境中，让更多的人欣赏。
五、教学反思：1. 教师在活动中是否充分发挥了引导作用，激发幼儿的想象力和创造力？2. 幼儿在活动中的参与度和合作精神如何？3. 活动安排是否合理，时间是否恰当？4. 针对不同年龄段的幼儿，活动内容是否需要做出相应调整？六、活动准备：1. 彩色绳子或丝带。
2. 音乐播放设备。
3. 空旷的场地。
七、活动过程：1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做简单的舞蹈动作，如摇头晃脑、摆动手臂等，让幼儿放松身体。
2. 主题介绍（5分钟）：教师向幼儿介绍今天的活动主题——会跳舞的线，引导幼儿观察和思考线条的变化和美感。
3. 绳子舞蹈（7分钟）：教师分发彩色绳子或丝带，引导幼儿发挥想象力，用绳子或丝带创作舞蹈动作。
4. 展示环节（3分钟）：教师邀请幼儿将自己的舞蹈动作展示给大家，让幼儿分享自己的创作心得。
会跳舞的线幼儿园活动教案
会跳舞的线幼儿园活动教案一、活动目标：1. 让幼儿通过观察和操作，了解线条的特性，培养幼儿的观察力和想象力。
2. 培养幼儿的手眼协调能力和动手能力，提高幼儿的审美观念。
3. 培养幼儿的合作精神和团队意识，提高幼儿的沟通能力。
二、活动准备：1. 准备不同颜色、粗细的线条，以及一些图片、卡片等。
2. 准备画纸、彩笔、剪刀、胶水等绘画和手工材料。
3. 准备音乐、舞蹈视频或音频等。
三、活动过程：1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做简单的舞蹈动作，如模仿动物、植物等，让幼儿放松身心，进入活动状态。
2. 观察线条（5分钟）：教师展示不同颜色、粗细的线条，让幼儿观察并说出线条的特点。
教师展示一些图片、卡片等，让幼儿找出其中的线条，并描述线条的特性。
3. 动手画线（5分钟）：教师发放画纸、彩笔等材料，让幼儿根据自己的想象，画出自己喜欢的线条。
教师巡回指导，帮助有需要的幼儿。
4. 线条跳舞（5分钟）：教师播放音乐，让幼儿用手中的线条跟着音乐舞蹈，感受线条在舞蹈中的美。
5. 分享展示（5分钟）：教师邀请幼儿展示自己的线条作品，并分享创作心得。
其他幼儿欣赏并给予鼓励。
四、活动延伸：1. 家园共育：教师邀请家长参与幼儿的线条创作，如在家庭中寻找线条元素，拍摄照片，共同完成一幅家庭线条作品。
2. 环境创设：利用幼儿创作的线条作品，装饰教室环境，如制作线条挂饰、墙饰等。
五、活动评价：1. 教师观察幼儿在活动中的参与程度、动手能力和创造力。
2. 家长反馈幼儿在家庭中的表现，如是否主动参与线条创作等。
3. 评价幼儿在团队协作中的沟通能力、团队精神以及与人相处的能力。
六、活动准备：1. 准备会跳舞的线游戏软件或应用程序。
2. 准备平板电脑或智能手机等设备。
3. 准备音乐、舞蹈视频或音频等。
七、活动过程：1. 复习线条（5分钟）：教师邀请幼儿回顾上一节课所学的线条特点，让幼儿说说自己对线条的理解。
2. 并安装游戏软件（10分钟）：教师指导幼儿如何在平板电脑或智能手机上并安装会跳舞的线游戏软件。
会跳舞的线幼儿园活动教案
会跳舞的线幼儿园活动教案一、活动目标1. 让幼儿通过观察和操作，了解跳舞线的特点和基本跳法。
2. 培养幼儿的手眼协调能力和节奏感。
3. 培养幼儿的团队合作精神，提高他们的自信心和表现力。
4. 培养幼儿对音乐和舞蹈的兴趣，丰富他们的幼儿园生活。
二、活动准备1. 教具：跳舞线、音乐、舞蹈视频、图片等。
2. 场地：宽敞的教室或舞蹈室。
三、活动过程1. 热身活动（5分钟）教师带领幼儿做简单的舞蹈动作，如：拉伸、转圈、摆动手臂等，让幼儿充分活动身体，提高他们的兴奋度。
2. 基本跳法学习（5分钟）教师向幼儿展示跳舞线的图片，让他们观察跳舞线的特点。
教师示范基本跳法，如：单脚跳、双脚跳、交叉跳等，并邀请幼儿模仿。
3. 实践操作（5分钟）幼儿分组，每组发放一段跳舞线。
在音乐的伴奏下，教师指导幼儿按照基本跳法进行舞蹈。
期间，教师注意观察每个幼儿的动作，并进行个别指导。
4. 创意舞蹈（5分钟）每组幼儿自主创作一段舞蹈，可以结合基本跳法和自创动作。
教师巡回指导，给予建议和鼓励。
5. 展示环节（5分钟）各组幼儿轮流进行舞蹈展示，其他幼儿观众进行欣赏和鼓掌。
教师对每个幼儿的表现进行点评，给予肯定和鼓励。
四、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家的舞蹈表现，鼓励家长参与幼儿的舞蹈学习。
2. 环境创设：在幼儿园公共区域展示幼儿的舞蹈作品，让其他年龄段的小朋友欣赏。
五、注意事项1. 确保活动场地安全，避免幼儿在舞蹈过程中发生意外。
2. 关注每个幼儿的学习进度，给予个别指导，确保他们都能跟上活动节奏。
3. 在活动中，注重培养幼儿的团队合作精神，让他们在舞蹈中互相帮助、互相学习。
4. 活动过程中，教师要保持耐心和关爱，鼓励幼儿积极参与，提高他们的自信心。
六、活动教学方法1. 直观演示法：通过教师示范跳舞线的跳法和动作，幼儿可以更直观地学习和模仿。
2. 实践操作法：让幼儿亲身体验跳舞线的跳法和舞蹈动作，提高他们的手眼协调能力和节奏感。
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跳舞的点和线教学反思
苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处，总有一种根深蒂固的需要，这就是自己是一个发现者、探索者。
”而在儿童的精神世界中这种需要特别强烈。
因此我们在教学时要从学生的实际出发，真正突出学生的主体地位。
积极调动学生已有的生活体验，寻找与教材的生活相似体验，使学生的情感和作者的情感产生共鸣，进而更好的进行教学实践活动，这样往往会起到事半功倍的效果。
让学生带着自己已有的知识、经验、思考参与课堂教学活动，使他们在探究中得到满足，获得成功。
一、激发兴趣方式多，体验探究中领悟
兴趣是推动学习的一种最实际的内部驱动力，是学生学习积极性中最现实、最活跃的因素。
因此，只有使学生有了兴趣，他们才能在课堂上充满活力。
作为教师的我们，就要想方设法利用小学生的求知欲和好奇心，努力创设求知情境，让学生产生探索新知的强烈兴趣，使学生由被动接受知识转化为主动猎取知识。
求变、求异是儿童的天性，在课堂中根据儿童的心理特点，多采取游戏式的练习，让学生逐步掌握水墨语言；多采取儿歌的方式，促进儿童对水墨技法的记忆；多采取师生合作的方式，答疑解惑；在本课中，我采取“合作、探究”的教学方式，把对水墨技法的领悟、学习与学生
对水墨语言的探索、创新结合起来，设计五个步骤来分解教学目标，尝试多样化表现手法的拓展：
1、通过直观形象的水墨画作品展示和尝试练习
2、名家水墨作品和优秀学生水墨作品，谈谈自己的印象和感受
3、教师通过教学演示引导学生借鉴优秀的绘画元素
4、学生表现创作
5、小组合作交流及作品展示
并且，学习离不开老师的引导与分析，不能肤浅的把“体验、探究”理解成学生涂涂玩玩的快乐和激动，而是要他们在自我体验后产生疑惑，产生对新知识的进一步学生的渴望，只有这样，多方面的探究活动就自然而然的成为学生的行为与需求了。
通过交流自己的学习感受，自主探究水墨技法的过程，体会到成功的喜悦，让学生在体验和探究的引导下，插上想象的翅膀，不断去创造，享受学习的乐趣。
二、现实生活找题材，挥毫泼墨乐趣多
现实生活是儿童画取之不尽的源泉。
传统的水墨画学习题材，由于远离学生的生活感受和理解能力，程序化的笔墨规则很难引起学生的真情实感，更谈不上审美意识的构建和创造能力的培养。
我认为水墨画的教学也要遵循儿童美术教学的规律，立足学生的生活实际，从学生的生活经验、知识背景、学习能力、情感与态度等方面考虑，选取学生熟悉并
能激发他们表现兴趣和创作欲望的内容为切入口。
因此我们要善于将教材知识“过程化”，活用教材，才能增进学生的探究实效。
本课本着以学生的生活经验为基础，不以临摹大师作品，名人画作为目的，转而以运用水墨语言设计生活中常见的题材为抓手，如音乐的舞蹈、雨之韵、花花草草等学生喜闻乐见的题材，非常切合学生实际。
实践是学生探索学习的主要途径。
要真正在教学中实现自主学习，有效合作、多元创新，直面生活是一条有效途径。
现实生活是儿童画取之不尽的源泉，要运用启发、引导的方式刺激孩子的绘画愿望。
求变、求异是儿童的天性，他们往往对一些大家习以为常的东西具备独特、敏锐细致的观察力。
任何内容都可以归于他的笔端，由于没有任何思想、技法、观念的束缚，他们对任何题材都能挥洒自如，而且有自己独特的视角，经常可以出现一些令人惊喜的奇特布局和效果。
三、引导加激励，感受成功喜悦多
对孩子来说，成功的感觉往往来源于成人的评价。
教学中，教师的表扬，哪怕是不真实的表扬，对于他们来说都是必不可少的鼓励。
在整个教学活动中，我说得最多的是“你真棒”“你真聪明”“你的想象真丰富”“你做得非常好”“你的画真有创意”……积极肯定每位学生的“闪光点”，这些对学生的评价语言，
如同兴奋剂一般，源源不断注入孩子的心田，使他们去
体验学习过程中的乐趣，感受到成功的喜悦。
让学生因为赞赏而把学习活动当作愉快的享受。
课堂上，老师自己投入真情，处处使用赏识性、肯定性、激励性的评价，抒情性的引导和总结，不仅营造了良好的课堂氛围，更真诚地关注每一位孩子敏感的心灵，引领学生悠然地走进水墨的世界中去体验、感悟、想象、表达，去自我构建、自我觉醒。
这样，学生不仅学习知识，而且彰显个性、创造力、生命力，获得精神的陶冶和心灵的美化。
教师“组织引导者”的角色定位，不断把学生与水墨的对话引向深入：良好的对话氛围，使学生张开发现的眼睛，张开想象的翅膀，使他们有独特的发现，有多元的感悟，有多维的视角，有多样的声音，有多向的对话！
总之，水墨画教学必须应时代的要求，打破传统的教学模式，挖掘教材中的生活因素，并和谐地与学生的生活经验相结合，能使学生的学习兴趣，学习效率成倍提高，也使学生在学习中陶冶了自己的情操，净化自己的心灵，使学生通过学习真正学会做人，学会生活。
在课堂教学中要使学生成为主动探究者，让学生讨论、质疑求异，各抒己见，标新立异,让创新成为课堂教学的灵魂，尽可能的多给学生一点思维空间和活动余地，关注学生的实际需要，捕捉学生的创新灵感，才能让学生的探究潜能得以绽放，创造出真正充满互动、探究、交融的阳光课堂。
跳舞的点和线教学反思。