(word完整版)三年级下册数学连乘连除解决问题过关
2017年4月三年级下册乘除法两步解决问题过关姓名：
1.图书室新购买756本书。
想把它入在3个书架，每个书架有6层。
平均每个书架每层放几本书？
756÷3表示（）
756÷6表示（）
2. 商店运来5箱糖果，每箱糖果有20包，每包有12粒，这些糖果一共有多少粒？
方法一：先算：列式：
再算：列式：
综合算式：或
3.陈老师花36元买了3盒肥皂，每盒4块。
平均每块肥皂多少钱？
方法一：先算：列式：
再算：列式：
综合算式：或
二、列式计算：
1、海天机械厂第一，二，三车间各生产了6箱零件，每箱120个，一共生产零件多少个？
2、480人排成6个方阵做操，每个方阵有8行，每行有多少人？
3、游泳池长25米，小明已经游了4个来回，他一共游了多少米？
4、学校图书室买来200本书，放在两个书架上，每个书架有4层。
你能算出平均每层放了多少本书
吗？
5、一个人每月大约产生32千克垃圾，小红一家4口人，一年（以12个月计）要产生多少千克垃圾？
6、7只猩猩一月（以30天计）吃了840千克水果，每只猩猩每天吃多少千克水果？每只猩猩每周吃多少千
克水果？
7、7个袋子共装苹果63个，189个苹果要装多少袋？
8、华风小区一共有240户人家，每幢有5层，每层有8户，一共有多少幢房子？
9、一个修路队每天修路65米，修了18天，还剩150米，这条路全长多少米？
10、有公鸡59只，母鸡129只，把这些鸡关在8只鸡笼里。
平均每只鸡笼关几只鸡？
11、一辆出租车一个星期（7天）收入1260元钱。
如果每天工作9小时，平均每小时收入多少钱？
12、小红4次运了120块砖，如果运7次，能运多少块砖？
13、
（1）三年级一班38名同学每人买一本《连环画》和一本《十万个为什么》，共花多少钱？
（2）张利用50元买了1本《卡通世界》，剩下的钱可以买几本《连环画》？。
数学下册解决问题完整连乘连除
在科学计算中的应用
生物统计学
在生物学和统计学中，连乘连除可以帮助我们计算样本数量、概率和置信区间等。例如，在遗传学研 究中，我们可以使用连乘连除来计算基因频率和基因型频率。
环境监测
在环境监测中，连乘连除可以帮助我们计算污染物排放量、浓度和影响等。例如，在计算大气污染物 浓度时，我们可以使用连乘连除来计算污染物的排放量和扩散范围。
连乘连除的意义
连乘连除在数学中的意义在于简化计算过程，提高计算效率 。通过连乘连除，可以将多个连续的乘法或除法运算合并为 一个单一的运算，减少计算步骤和错误率。
连乘连除在实际生活中的应用也十分广泛。例如，在购物时 计算折扣、在工程中计算材料用量、在科学实验中计算数据 等都需要用到连乘连除。通过掌握连乘连除的运算规则和方 法，可以更好地解决实际问题。
数学下册解决问题完整连乘 连除
目录
• 连乘连除的概念 • 连乘连除的运算规则 • 连乘连除的实际应用 • 连乘连除的练习题与解析 • 常见错误与注意事项
01
连乘连除的概念
连乘的概念
连乘的定义
连乘的数学意义
连乘是指将两个或多个数相乘，得到 一个积的过程。例如，2乘以3等于6， 表示为2×3=6。
一个正方形的边长是6米，它的面积是多少平方米？
进阶练习题
总结词
1. 题目
这些题目难度稍有提升，需要学生灵活运 用连乘连除的运算规则。
2. 题目
一个农场有牛、羊、猪三种动物，牛的数 量是羊的2倍，羊的数量是猪的3倍，三种 动物共有100只，问牛、羊、猪各有多少只 ？
3. 题目
一个班级有45名学生，每个学生有3本练习 本，老师又买了20本作为备用，现在平均 分给每个学生，每个学生可以得到几本？
三年级数学下册笔算乘法(连除问题)课件
一、复习导入，揭示课题
我们一就起按来照这回个顾一解决下问解题的 决过问程题解的决一下般面过的程问吧题。吧。
一次能运3吨货物。
我们是这样解决问题的:
阅读与理解 仓库有54吨货物。用这辆卡车几次能↓运完？
54÷3＝18（次）
今天分我析反思
二、探究新知
级上册学习如何计算。
有一种杯子，6个杯子装一盒，8盒装一箱。
960个杯子可以装多少箱?
阅读与理解
分析与解答
回顾与反思
方法一：
方法二：
（1）960个杯子可以装多少盒？ （1）一箱共有多少个杯子？
960÷6＝160（盒）
6×8＝48（个）
（2）可以装多少箱？
（2）960个杯子可以装多少箱？
1960÷86＝÷28＝0（2箱0（）箱）
分析与解答
请列出综合算式。
再将将60每人队平3均0人分平成均 分2队成，3组可，以可求以出求出 每每组队有有多多少少人人。。
60÷2＝30（人） 30÷3＝10（人）
再将也6可0人以平先均求分出成要 6个将组6，0人求一出共每分组成有 多少多人少。组。 3×2＝6（组） 60÷6＝10（人）
60÷2÷3＝10（人）
6还0÷有（其3他×方2）法＝吗1？0（人）
二、探究新知
（二）解决问题
回顾与反思
每组10人，3组30人； 每队30人，2队60人。
解答正确。
可以用不同的方法
解答这个问题。
这道题为什么用除法计算？
因为都是在求把一个数平均 分成几份，求一份是多少。
三、知识运用 这是除数是两位数的
除法，我们将在四年
1. 做一做。
一共折了216 只纸鹤。
(完整word版)人教版三年级下数学连乘连除除应用题
连乘连除应用题练习1．叶老师家有3个书架一共有360本书．已知每个书架都是3层，平均每个书架每层放多少本书？2．商店运来可乐128瓶．每盒2瓶，每箱4盒．一共运来多少箱？3．花园小区有2幢5层的住宅楼．一共有60户人家．平均每幢楼每层有几户人家？4．一堆煤有750千克，用3辆小推车5次运完．平均每辆小推车每次运多少千克？5．车间生产了240个乒乓球，一共装了8箱，每箱5盒．每盒装几个乒乓球？6．校园里在了180棵杜鹃花，每行9棵．4个小朋友去浇花，平均每人要浇多少行？7．一幢教学楼有3层，一共有48间教室．平均每层有几间教室？8．爱民村有3个养鸡场，2天一共产蛋960个．平均每个养鸡场产蛋多少个？9．三（2）班参加植树活动，共有树96棵，分成两个组栽，第一组栽3行，第二组也栽3行．平均每行栽多少棵？10．（1）三年级有3个班，每个班有2个文艺小组。
如果每个文艺小组有15人，三年级一共有多少人参加了文艺小组？（2）三年级3个班有90人参加了文艺小组。
如果每个班有2个文艺小组，平均每个文艺小组有多少人？11．张其家中了128棵蓖麻，还种了2行向日葵，每行4棵．蓖麻的棵数是向日葵的多少倍？12．三年级有2个班，共有学生96人．每个班分成3个小组，平均每个小组有多少人？13．小A在一条直跑道上跑了4个来回，一共跑了728米．这条跑道长多少米？14．百货商店卖出3箱西裤，每箱20条，每条21元，一共卖了多少元？15．百货商店卖出3箱西裤，每箱20条，一共卖了1200元，每条多少元？16. 一些学生为布置礼堂做纸花。
每6位同学一小组，每位同学做12朵花，20个小组一共做了多少朵花？17. 学校买来10捆扫帚，每捆30把，每把2元，学校买扫帚一共用了多少元？18. 小红坚持锻炼身体，每天跑4圈。
跑道每圈500米，她一个星期（7天）跑多少米？19. 妈妈买了240个苹果，每层装8个，每箱装3层，一共可以装多少箱？20. 一瓶药共150片，每日3次，每次2片，这瓶药可以多少天？21. 3只山雀2天可以吃掉害虫780条，一只山雀每天可以吃掉害虫是多少条？22. 一只山雀池每天可以吃掉害虫是150条，5只山雀6天可以吃掉害虫多少条？23. 游泳长30米，小东游了4个来回，他一共游了多少米？24. 小东在游泳池里游泳，4个来回游了400米，游泳池有多长？25、餐厅有5张圆桌，6张方桌，圆桌每张坐5人，方桌每张坐4人，餐厅可同时接待多少客人？26、暑假期间儿童剧场每天有4场演出，第一周一共售出4228张票，平均每场售出多少张票？27、游泳池长50米，小明已经游了3个来回，他一共游了多少米？28、学校图书室买来200本书，放在两个书架上，每个书架有4层。
三年级数学下册解决问题完整(连乘连除)PPT优秀课件
2 这场团体操有60人表演。
每个小圈上有
多少人？
28
这场团体操有60人表演。
每个大圈上有：60÷2＝30（人） 每个小圈上有：30÷5＝6（人）
每个小圈上有 多少人？
29
这场团体操有60人表演。
综合算式：
60÷2÷5＝6（人）
答：每个小圈有6人。
每个小圈上有
多少人？
30
做一做：
共有 960 个杯子。 6 个装一盒。
一共有多少行? 8 × 3 = 24（行）
方法二： 3个方阵一共多少人?
24× 10 = 240（人） 9
做一做
一共有多少个鸡蛋？
一盒有多少个鸡蛋？ 5×6=30（个）
10
一共有多少个蛋?
一盒鸡蛋有： 5×6＝30（个） 一共有： 30×8＝240（个）
综合算式：
5 ×6 ×8 = 30 ×8 =240（个） 答：一共有240个蛋。
③每本相册可以放多少张？
连一连
24×4 24×2
16
练习、6
20×16
你能添上一个条件和问题， 使它需要两步完成。
作文本纸每页有20行， 每行可以写16个字。
3页一共可以写多少个字
？
20×16×3= 960（个） 答：3页一共可以写960个字。
17
18
19
20
21
22
23
24
25
练习、7
32
练一练
每只猩猩每天吃 多少千克水果?
它们一周(7天)吃 了168千克水果。
168 ÷ 7 ÷ 6 = 4 (千克) 168 ÷ 6 ÷ 7 = 4 (千克)
答: 每只猩猩每天吃 4 千克水果。
小学三年级数学教学设计：乘法-连乘解决问题（5篇）
小学三年级数学教学设计：乘法-连乘解决问题（5篇）第一篇：小学三年级数学教学设计：乘法-连乘解决问题小学三年级数学教学设计:乘法-连乘解决问题单位:高淳县淳溪中心小学姓名:芮秀荣邮编:211300[课题] 小学三年级数学：用两步连乘解决实际问题。
[教材简解] “用两步连乘解决实际问题”是小学三年级数学的教学内容，这部分内容主要教学用两步连乘计算解决简单的实际问题。
与其他一些两步计算的实际问题相比，此类实际问题中的已知条件往往更便于进行不同的组合，因而解决问题的方法也就更加灵活。
本课教学是在学生已经掌握了两、三位数乘一位数的计算方法和初步理解了乘法的一些常见的数量关系的基础进行的。
通过这部分内容的教学，不仅使学生进一步感受乘法运算的实际应用价值，而且能使学生进一步增强解决问题的策略意识，体会同一个问题可以有不同的解决方法，为今后解决较复杂的实际问题打下基础。
[教学目标] 1.知识与技能目标学生经历用两步连乘解决简单实际问题的探索过程，在具体情境中理解用连乘解决实际问题的数量关系，感受从已知条件出发或从所求问题出发进行思考都能有效地确定解题思路，并能用连乘方法解决实际问题。
2.过程与方法目标学生在解决问题的过程中，进一步培养灵活组合信息解决问题的能力，了解同一问题可以有不同的解决方法，体会解决问题策略的多样性，进一步发展数学思考。
3.情感与态度目标体会数学与生活的密切联系，增强探索的意识，提高合作交流的能力和主动性，获得成功的体验，树立学好数学的信心。
[重点、难点] 1.教学重点：能对获取的信息作出正确分析，用连乘计算解决实际问题。
2.教学难点：理解数量之间的关系。
[设计理念] 学生是数学学习的主体，教师只是学习活动的组织者、引导者和帮助学生学习的使合作者；教师的教学必须建立在学生已有的知识基础上，组织学生进行动手实践、自主探索、合作交流，在和谐的氛围中获取知识，确立学习的信心。
[设计思路] 本课的设计共分五个环节：（1）激活经验、初步感知。
三下数学连乘_连除_归一_归总
630÷3×5＝1050(辆)
答：5天能加工1050辆。
(2)玩具厂要做一批小飞机，计划每天做180架，5天完成，实际上只用了4天，平均每天加工多少架？
180×5÷4＝225(架)
答：平均每天加工225架。
3．文轩小学食堂买了22箱苹果，每箱有2层，每层有15个；全校有6个年级，每个年级有3个班，平均每班有36人。每人1个苹果，够吗？
660＞648
答：每人1个苹果够。
4．一瓶药共有150片。这瓶药可以吃多少天？
150÷2÷3＝25(天)
答：这瓶药可以吃25天。
5．(1)美术学院的展览馆有2层，每层有12个展厅，每个展厅里放30幅画。这个展览馆一共放多少幅画？
提升点1：稍复杂的连乘、连除问题
1．一台磨面机每小时加工面粉82千克，3台这样的磨面机8小时加工面粉多少千克？
82×3×8＝1968(千克)
答：3台这样的磨面机8小时加工面粉1968千克。
2．一头牛一天吃草32千克，照这样计算，2头牛30天一共吃草多少千克？
32×2×30＝1920(千克)
答：2头牛30天一共吃草1920千克。
(3) (4)
540÷3×5＝900(元) 270÷3÷2＝45(元)
7.
(1)照这样计算，18辆这样的车一次能运多少吨货物？
32÷4×18＝144(吨)
答：18辆这样的车一次能运144吨货物。
(2)要想一次运完200吨货物，需要派多少辆这样的车？
200÷(32÷4)＝25(辆)
答：需要派25辆这样的车。
30×12×2＝720(幅)
答：这个展览馆一共放720幅画。
三年级下册数学用连除的方法解决问题(17张)人教版标准课件
知道了要把60人平均分成2队， 这节课你们都学会了哪些知识？
6000÷3÷5＝400（千克） 某豆奶粉生产车间生产了640包豆奶粉，每4包装一袋，每8袋装一箱，这些豆奶粉一共可装多少箱？
每 队 再 平 均 分 成 3 组 。 问 题 是 每组 10 人，3 组 30 人；
6000÷3÷5＝400（千克） 一步表示的意义。
一步表示的意义。 连除、乘除混合运算解决问题的思路和连乘解决问题的思路相似，都应从问题入手，确定先求什么，再求什么。
平均每辆车每次运多少千克？
2.3辆车5次共运蔬菜6000千克，照这样计算，4辆车6 次共运蔬菜多少千克？
6000÷3÷5＝400（千克） 400×4×6＝9600（千克） 答：4辆车 6次共运蔬菜9600千克。
可以用不同的方法解答这个问题。
3辆车5次共运蔬菜6000千克，照这样计算，4辆车6次共运蔬菜多少千克？
作业2：完成教材详解对应的练习题。 平均每辆车每次运多少千克？
12×5=
14×5=
22×4=总数、份数、每源自数的数量关系是总数÷份数＝每份数。
答：4辆车 6次共运蔬菜9600千克。
知道了要把60人平均分成2队，每队再平均分成3组。
60÷（3×2）＝10（人）
回顾与反思
可这以道用题不为同什的么方用法除解法答计这算个？问题。 因每为组都10是人在，求3把组一3个0 人数；平每均队分成30 几人份，，2 队求一60份人是。多解少答。正确。
知识提炼
1. 连除、乘除混合运算解决问题的思路和连乘 解决问题的思路相似，都应从问题入手，确定先求 什么，再求什么。
答：4辆车 6次共运蔬菜9600千克。
“每组有多少人”。 知道了要把60人平均分成2队，每队再平均分成3组。
小学数学连乘连除两步计算解决问题教学设计学情分析教材分析课后反思
《连乘、连除解决问题》教学设计一、课标分析：《连乘、连除解决问题》是青岛版小学《数学》三年级下册教材中的第四单元《解决问题》中的一节课。
通过这一课的教学，让学生经历从实际生活中发现问题、提出问题和解决问题的过程，会用连、连除两步计算解决实际问题。
同时从多角度观察、思考问题的意识，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
《小学数学课程标准》中指出：数学教学应根据具体的教学内容，让学生获得数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验，不断提高学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力。
通过从学生的生活情境和感兴趣的事物出发，为他们提供参与的机会，使他们体会到数学就在身边，对数学产生亲切感，在教学中要努力挖掘学生身边的学习资源，为他们创建一个发现、探索的思维空间，使学生在不断探索与创造的氛围中发展创新意识。
根据课程标准的要求和学生的学习实际，为本课设置如下教学目标：1、知识目标：在解决问题的过程中，从已有的生活实际中发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力，会用连乘、连除两步计算解决问题。
2、探究目标：培养学生解决问题的能力，通过有条理地整理信息，分析数量之间的关系，利用数量间的关系解决实际问题，感受到数学知识在生活中的应用。
3、情感态度与价值观目标：初步养成乐于思考、勇于质疑、言必有据等良好品质。
感受数学语言表达的简洁性，体验数学的应用价值。
二、教材分析今天我所教的《连乘、连除解决问题》是青岛版小学《数学》三年级下册教材中的第四单元《解决问题》中的一节课。
通过这一课的教学，让学生通过有条理地整理信息，分析数量之间的关系，利用数量间的关系解决实际问题，感受到数学知识在生活中的应用；经历从实际生活中发现问题、提出问题和解决问题的过程，会用连、连除两步计算解决实际问题。
同时从多角度观察、思考问题的意识，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
三、学情分析学生在二年级学习时，已经会用表内乘法、除法以及加减法解决实际问题。
三年级下册数学连乘连除解决问题过关
2017年4月三年级下册乘除法两步解决问题过关姓名:1.图书室新购买756本书.想把它入在3个书架，每个书架有6层。
平均每个书架每层放几本书？756÷3表示（）756÷6表示（）2。
商店运来5箱糖果，每箱糖果有20包，每包有12粒,这些糖果一共有多少粒？方法一：先算: 列式：再算: 列式: 综合算式: 或3.陈老师花36元买了3盒肥皂，每盒4块。
平均每块肥皂多少钱？方法一：先算：列式：再算：列式：综合算式：或二、列式计算：1、海天机械厂第一，二,三车间各生产了6箱零件，每箱120个,一共生产零件多少个?2、480人排成6个方阵做操，每个方阵有8行，每行有多少人？3、游泳池长25米，小明已经游了4个来回，他一共游了多少米?4、学校图书室买来200本书,放在两个书架上，每个书架有4层。
你能算出平均每层放了多少本书吗?5、一个人每月大约产生32千克垃圾，小红一家4口人，一年（以12个月计）要产生多少千克垃圾？6、7只猩猩一月(以30天计）吃了840千克水果,每只猩猩每天吃多少千克水果？每只猩猩每周吃多少千克水果?7、7个袋子共装苹果63个，189个苹果要装多少袋？8、华风小区一共有240户人家,每幢有5层，每层有8户，一共有多少幢房子?9、一个修路队每天修路65米，修了18天，还剩150米，这条路全长多少米？10、有公鸡59只，母鸡129只，把这些鸡关在8只鸡笼里。
平均每只鸡笼关几只鸡?11、一辆出租车一个星期（7天）收入1260元钱。
如果每天工作9小时，平均每小时收入多少钱?12、小红4次运了120块砖，如果运7次，能运多少块砖？13、（1）三年级一班38名同学每人买一本《连环画》和一本《十万个为什么》,共花多少钱？(2）张利用50元买了1本《卡通世界》,剩下的钱可以买几本《连环画》？。
小学三年级下册数学《连乘、连除解决问题》教案（推荐五篇）
小学三年级下册数学《连乘、连除解决问题》教案（推荐五篇）第一篇：小学三年级下册数学《连乘、连除解决问题》教案教学内容：连乘、连除解决问题教学目标：1、通过操作、观察，掌握利用连乘、连除列出综合算式，解决实际问题。
2、经历发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程，体验列式方法的多样化，培养初步的抽象概括能力、动手实践能力、应用意识和创新意识，积累数学活动经验。
3、在解决简单的实际问题中，体会数学与生活的密切联系。
教学重点：掌握分步列式或是利用综合算式解决实际问题，并能正确熟练地计算。
教学难点：理解并说出算列算式的含义。
教学准备：课件教学过程：教师教学活动学生学习活动调整补充意图课前口算41×20= 61×30= 11×80= 12×40= 50×20= 640÷8= 140÷7= 280÷7= 350÷7= 120÷6=一、情境导入课件出示教材中的情境图。
师：同学们，我们来到了美丽的生态园，在这里，到处是五颜六色的花，仔细观察，从图中你知道了哪些数学信息？（板书学生梳理出的数学信息）教师适时评价。
师：根据这些数学信息，谁能提出一个数学问题？学生可能提出1、三种颜色的花一共摆了多少盆？2、每个花架摆了多少盆花？3、平均每个花架每层摆了多少盆花？&&教师根据学生的回答，课件出示本节课要解决的问题。
二、你说我讲1、教学三种颜色的花一共摆了多少盆？（1）师：要解决三种颜色的花一共摆了多少盆？需要用到哪些数学信息啊？怎样列式？学生列出算式，教师适时出示课件5×8=40（盆）、3×40=120（盆），追问：你能说一下你所列的两个算式的含义吗？学生回答，教师提升：通过分步列式，先求出1组花有多少盆，再求出3组花一共有多少盆。
教师利用课件演示分布计算的过程，并引导学生两个算式所表达的含义。