分数除法应用题讲义

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《分数除法应用题》教案

《分数除法应用题》教案

《分数除法应用题》教案第一篇:《分数除法应用题》教案教材分析:本节课是在学生已掌握分数除法的意义,分数乘法应用题以及用方程解已知一个数的几分之几是多少,求这个数的文字题的基础上进行教学的,通过教学使学生理解已知一个数的几分之几是多少,求这个数的应用题是求一个数的几分之几是多少的应用题的逆解题,从而认识到乘、除法之间的内在联系,也突出了分数除法的意义,本课教学的重点是数量关系的分析,判断哪个量是单位1,难点是用解方程的方法解答分数除法应用题.教学目标:1、使学生认识分数除法应用题的特点,能根据应用题的特点理解解题思路和解题方法,学会解答已知一个数的几分之几是多少求这个数的应用题。

2、进一步培养学生自主探索问题解决的能力和分析、推理和判断等思维能力,提高解答应用题的能力。

教学重点:分数除法应用题的特点及解题思路和解题方法。

教学过程:一、谈话激趣,复习辅垫1.师生交流师:同学们,你们知道在我们体内含量最好多的物质是什么吗?(水)对,水是我们体内含量最多的物质,它对我们人体是至关重要的,是构成我们人体组织的主要成分。

那么你们了解体内水分占体重的几分之几吗?师:老师查到了一些资料,我们一起来看一下。

(课件出示)2.复习旧知师:现在你们知道了吧!同学们如果告诉你们,我的体重是50千克,你们能很快算出我体内水分的质量吗?学生回答后说明理由。

师:算一算你们自己体内水分的质量吧!生答师:一儿童的体重是35千克,你们能帮他算出他体内水分的质量吗?你们都是怎么算出来的呢?生回答后出示:儿童的体重×4/5 =儿童体内水分的重量35×4/5 =28(千克)师:谁还能根据另一个信息写出等量关系式?成人的体重× 3 2 =成人体内的水分的重量2.揭示课题师:同学们以前的知识学得可真好,如果老师告诉你们小朋友们体内有28千克水分,你们能算出他的体重吗?这就是我们今天要来研究的分数除法应用题。

二、引导探究,解决问题1.课件出示例题。

小升初数学专题讲解分数除法应用题(无问题详解)

小升初数学专题讲解分数除法应用题(无问题详解)

简单的分数应用题(一)一、基础知识:二、例题解析: (一)基本方法例1、指出下面每组中单位“1”和对应分率。

①一只鸡的重量是鸭的32。

把( )平均分为3份,把( )看作单位“1”,( )相当于这样的2份,32对应的数量是( )。

②甲的53相当于乙。

把( )平均分为5份,把( )看作单位“1”,( )相当于这样的3份,53对应的数量是( )。

③现价是原价的403。

把( )平均分为40份,把( )看作单位“1”,( )相当于这样的3份,403对应的数量是( )。

现价比原价少的部分对应的分率是( )。

④小红的书比小明少87。

把( )平均分为8份,把( )看作单位“1”,( )相当于这样的7份,7对应的数量是( )。

小明的书对应的分率是( )。

例3、小王买了一个本子和一支钢笔。

本子的价格是51元,钢笔的价格比本子的价格多5,钢笔的价格是多少元?例4、一条裤子比一件上衣便宜25元。

一条裤子是一件上衣价格的32,一件上衣多少元?例5、商店运来一批水果,运来苹果20筐,梨的筐数是苹果的43,梨的筐数同时又是桔子的53。

运来桔子多少筐?例6、学校买来54本新书,其中科技书占61,文艺书占31,文艺书比科技书多多少本?例7、小强看一本故事书,每天看16页,看了5天后,还剩全书的53没有看,这本故事书有多少页?例8、客车由甲城开往乙城要10小时,货车由乙城开往甲城要15小时, 两车同时从两城相向开出,多少小时两车相遇?如果相遇时客车走了600千米,甲乙两城之间的公路长多少千米?练一练:一项工作,由甲单独做需要10天;由乙单独做需要12天.如果两人合做,几天才能完成?课后练习: 一、基本题1、指出下面每组中单位“1”和对应分率。

①白兔是黑兔的65。

把( )平均分为6份,把( )看作单位“1”,( )相当于这样的5份,65对应的数量是( )。

②一种毛衣现价是原价的74。

把( )平均分为7份,把( )看作单位“1”,( )相当于这样的4份, 74对应的数量是( )。

分数除法应用题说课稿(推荐12篇)

分数除法应用题说课稿(推荐12篇)

分数除法应用题说课稿〔推荐12篇〕篇1:分数除法应用题说课稿例3:白海货运码头有一批货物,运走了,还剩240吨,这批货物原有多少吨?(一)解:设这批货物原有X吨。

〔二〕240÷〔9-5〕×9X ― X = 240 =X = 240 =我这样板书,对启迪学生思维,开发学生智力,增强学生的记忆,加深对所学的知识的理解,都起到了“画龙点睛”的作用。

篇2:分数除法应用题说课稿一、说教材我教学的内容是小学数学第十一册第二单元分数除法应用题例1、例2。

这局部内容是在学过分数除法的意义和计算法那么、分数乘法应用题、用方程解一个数的几分之几是多少求这个数的文字题的根底上进展教学的。

同求一个数的几分之几是多少的应用题一样,本小节教学的一个数的几分之几是多少求这个数的应用题,也是由于分数乘法意义的扩展,相应地除法意义的详细含义也有了扩展而产生的新的应用题。

教学目的是:〔1〕会分析^p 简单的分数除法应用题数量关系。

〔2〕能列方程正确解答简单的分数除法应用题。

〔3〕培养学生初步的逻辑思维才能。

教学重点是:能用方程正确解答分数除法应用题。

教学难点是:确定单位“1”、分析^p 数量关系二、说教法:本节课我贯彻“以学生为主体,老师为主导,训练思维为主线”的原那么1、自主探究、寻求方法让学生充分自主探究、寻求分数除法的解题方法。

2、设计教法表达主体课堂设计以学生为主体,老师是带路人,注重学生间的合作与交流各抒已见、取长补短、共同进步。

3、分层练习、注重开展练习有层次,由尝试练习到综合练习到开展练习,层层深化。

三、说教程:一、导言:以前我们学过了分数应用题,这节课我们继续研究分数应用题,〔板书:分数应用题〕。

二、复习:1、说说下面各题中应该把哪个看作单位“1”,数量之间相等关系怎样?①吃了一筐白菜的2/5。

②一本书的价格正好是一支钢笔价格的2/5。

③小明体内的水分占体重的4/5。

三、自主探究、解决问题1、教学例1①小明体内所含的水分是28千克,占体重的4/5,他的体重是多少千克?仔细观观察一看有没有什么发现?独立做,做完组内交流,组长分好工,做好记录,看看哪个小组方法多,你们小组准备由谁发言,用几句话表达自己小组的方法。

《分数除法应用题》教案

《分数除法应用题》教案
3.成果分享:每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上,以便全班都能看到。
(五)总结回顾(用时5分钟)
今天的学习,我们了解了分数除法应用题的基本概念、重要性和应用。同时,我们也通过实践活动和小组讨论加深了对分数除法的理解。我希望大家能够掌握这些知识点,并在日常生活中灵活运用。最后,如果有任何疑问或不明白的地方,请随时向我提问。
4.培养学生将实际问题抽象为数学模型的能力,提高数学建模与问题解决的核心素养。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-分数除法的运算方法和应用:本节课的核心是让学生掌握分数除法的运算方法,并能将其应用于解决实际问题。例如,解决“某人走了一段路程,已知他走了全程的几分之几,求他走的路程”这类问题。
-已知一个数的几分之几是多少,求这个数:学生需要学会通过分数除法来求解这个问题,如“已知一个数的3/4是12,求这个数是多少”。
在新课讲授中,通过案例分析和重点难点解析,我尝试让学生们明白分数除法在实际问题中的应用。从学生的反馈来看,这种方法有助于他们理解知识点,但我也观察到有些学生在面对复杂问题时仍然感到困惑。这提示我在未来的教学中,应当增加一些更具挑战性的问题,帮助学生进一步提高解决问题的能力。
实践活动环节,分组讨论和实验操作让学生们动手实践,这有助于他们将理论知识与实际操作相结合。但我发现在这个过程中,部分学生依赖同组其他成员,自己思考不够。因此,我考虑在接下来的课程中,鼓励每个学生都能积极参与,培养他们独立思考和解决问题的能力。
3.重点难点解析:在讲授过程中,我会特别强调已知一个数的几分之几是多少求这个数的方法,以及一个数乘以分数的意义。对于难点部分,我会通过举例和比较来帮助大家理解。
(三)实践活动(用时10分钟)

六年级数学分数除法应用题教案(10篇)

六年级数学分数除法应用题教案(10篇)

六年级数学分数除法应用题教案(10篇)六年级数学分数除法应用题教案1一、说教材:这部分内容是在学过的分数除法的意义和计算法则、分数乘法应用题、用方程解答已知一个数的几分之几是多少求这个数的文字题的基础上进行教学的,这类应用题是教学中的难点,在与求一个数的几分之几是多少的应用题混合练习中,难以判断用乘法还是用除法解答。

教学这类应用题,要紧密联系一个数乘分数的意义,先用列方程的方法来解答,在此基础上再教学用分数除法来解答,这样不但加强了与求一个数的几分之几是多少的乘法应用题的联系,同时也加强对应用题的数量关系的分析,特别是判断哪个数量是单位“1”的量,分析它是已知还是未知来确定怎样用方程解。

另外,还加强了方程解法与用除法解法之间的联系,使学生在掌握方程解法的基础上,切实学会用除法来解,这样既培养了学生灵活解答分数应用题的能力,又有助于发展学生思维的灵活性。

教学目标:1、让学生经历解决生活中实际问题的过程,使学生掌握用方程解答“已知一个数的几分之几是多少,求这个数”的应用题;2、通过分析解决问题的学习活动,培养学生分析问题和解决问题的能力。

教学重点:找准单位“1”,找出数量关系。

教学难点:能正确地分析数量关系并列方程解答应用题。

二、说教学法:为实现教学目标,有效地突出重点、突破难点,依据现代认知科学理论,运用直观性原则,采用线段图展示条件和问题,帮助学生理解题意,分析数量关系,确定解题方法,在师生共同分析、教师主导基础上,紧扣学生已有经验,密切数学与生活联系,引导学生通过小组比较、互动、合作讨论等方式分析数量关系,再独立完成解答过程,做到扶放适度,促进学生在半独立、独立实践中掌握知识,提高解决问题的能力,培养学生自主学习意识和创新意识,学会探究问题的方法。

三、说教学过程设计及意图:教学过程主要分三个层次。

第一、通过形式多样的复习做铺垫,面向全体学生为学习新知做好充分准备。

主要设计三道复习题:1、找单位“1”的量;2、根据分率句写数量关系式;3、分数乘法应用题。

分数除法讲义【精选】

分数除法讲义【精选】

课 题倒数与分数除法教 学 目 的1、了解倒数、分数除法的意义2、掌握计算方法3、会运用在实际问题中重 难 点重点:计算方法及实际问题中的运用 难点:实际问题中的运用教 学 内 容【知识点一】 :倒数1、倒数的意义:乘积为1的两个数互为倒数。

(1)、倒数是两个数的关系,它们互相依存,不能单独存在。

单独一个数不能称为倒数。

(必须说清谁是谁的倒数)(2)、判断两个数是否互为倒数的唯一标准是:两数相乘的积是否为“1”。

例如:a×b=1则a 、b 互为倒数。

2、求倒数的方法:①求分数的倒数:交换分子、分母的位置。

②求整数的倒数:整数分之一。

③求带分数的倒数:先化成假分数,再求倒数。

④求小数的倒数:先化成分数再求倒数。

3、1的倒数是它本身,因为1×1=10没有倒数,因为任何数乘0积都是0,且0不能作分母。

非零整数a 的倒数为a 1 ;分数 a b的倒数是ba 。

1、真分数的倒数是假分数,真分数的倒数大于1,也大于它本身。

假分数的倒数小于或等于1。

带分数的倒数小于1。

2、用倒数解决问题(1)用转化的方法解决倒数问题例题1:一个自然数与它的倒数的和是5.2,这个自然数是多少?小结:已知一个自然数与它的倒数的和,可以把这个和分成整数和纯小数(或真分数)两部分。

整数部分就是这个自然数,纯小数(或真分数)部分就是这个自然数的倒数。

1、用假设的方法比较数的大小 例题2:如果a ×43 = b ×53 = c ×37,且a ,b ,c 均不为0,把a ,b ,c 这三个数按从大到小的顺序排列。

(3): 用假设的方法解决倒数问题 例题3:两个连续自然数的倒数差是121,求这两个自然数。

小结:解决此类问题,可以假设其中一个自然数是a ,另一个为a+1,再根据题意中的数量关系求解【巩固练习二】1、83的倒数是( ),0.25和( )互为倒数。

2、21×( )=( )×718=1×( )=3×( )=13. 一个自然数与它的倒数的差是212221,这个数是多少?4.如果x ×74 = y ×92=z ×21,且x ,y ,z 均不为0 ,请按照从小到大的顺序排列这三个数。

小学讲义 分数除法的应用

小学讲义 分数除法的应用

分数除法解决问题本内容是基于分数乘除法计算后的应用,主要解决“一个数是另一个数的几分之几”、“一个数比另一个数多/少几分之几”的问题。

学生在解题过程中无法准确判断出单位“1”,进行适当的计算。

知识点总结:1、解题思路:(1)一道分数应用题中,先根据分率所在的哪个条件,找出并判断“1”。

◆分率是“谁的”几分之几,谁就是单位“1”(分率是一个不带单位的、不具体的分数,反映的是两个数之间的一种倍数关系。

)◆单位“1”的量的判断:根据分率来判断把哪个数量平均分成多少份,哪个数量就是单位“1”。

(2)表示单位“1”的量是已知的,则该题用“×”。

◆表示单位“1”的量是未知的,则该题用“÷”或方程。

(3)解题的关键是:寻找“与数量对应的分率”,“与分率对应的数量”。

2、数量关系式和分数乘法解决问题中的关系式相同:(1)分率前是“的”:◆单位“1”的量×分率=分率对应量(2)分率前是“多或少”的意思:◆单位“1”的量×(1±分率)=分率对应量3、问题类型:(1)、求一个数是另一个数的几分之几。

◆一个数÷另一个数(2)、求一个数比另一个数多(少)几分之几:◆算法:①求多几分之几:大数÷小数– 1 ②求少几分之几: 1 - 小数÷大数◆简算:①求多几分之几(大数-小数)÷小数②求少几分之几:(大数-小数)÷大数(3)、已知一个数是另一个数的几分之几,求另一个数(单位“1”的量):◆算法:一个数÷分率(4)已知一个数比另一个数多(少)几分之几,求另一个数(单位“1”的量):◆算法:一个数÷(1±分率)4、解法:(建议:最好用方程解答)(1)方程:根据数量关系式设未知量为X,用方程解答。

(2)算术(用除法):分率对应量÷对应分率 = 单位“1”的量知识点一: ◆ A 是B 的几分之几,求A 。

(思维提升)专题13-分数除法应用题-2024年小升初数学奥数思维拓展专项讲义之典型应用题(通用版)

(思维提升)专题13-分数除法应用题-2024年小升初数学奥数思维拓展专项讲义之典型应用题(通用版)

专题13-分数除法应用题(知识梳理+专项训练)1、分数除法。

求一个数是另一个数的几分之几(或百分之几)是多少。

2、特征。

已知一个数和另一个数,求一个数是另一个数的几分之几或百分之几。

“一个数”是比较量,“另一个数”是标准量。

求分率或百分率,也就是求他们的倍数关系。

3、解题关键。

从问题入手,搞清把谁看作标准的数也就是把谁看作了“单位一”,谁和单位一的量作比较,谁就作被除数。

甲是乙的几分之几(百分之几):甲是比较量,乙是标准量,用甲除以乙。

甲比乙多(或少)几分之几(百分之几):甲减乙比乙多(或少几分之几)或(百分之几)。

关系式(甲数减乙数)/乙数或(甲数减乙数)/甲数。

已知一个数的几分之几(或百分之几 ) ,求这个数。

一.选择题(共7小题,满分14分,每小题2分)1.(2分)1316千克的油菜籽可榨出38千克油,求榨1千克油需要多少千克油菜籽,正确列式是()A.133168⨯B.133168÷C.313816⨯D.313816÷2.(2分)育才小学五年级有学生500人,比六年级少19,六年级有多少人?正确的列式是()A.1500(1)9⨯-B.1500(1)9÷-C.1500(1)9⨯+D.1500(1)9÷+3.(2分)学校买回20个篮球,篮球的个数比排球少13,学校买回多少个排球?下面列式正确的是()A.120(1)3÷-B.120(1)3÷+C.120(1)3⨯-D.1203-4.(2分)一辆汽车行驶78km要用汽油112L。

照这样计算,这辆汽车行驶1千米要用汽油()升。

A.78B.221C.796D.2125.(2分)59千克黄豆可做豆腐32千克。

照这样计算,做一千克豆腐需黄豆()千克?A.1027B.2710C.56D.656.(2分)六(1)班的同学参观科技馆,其中体验陶泥课程的同学有15人,是体验3D打印课程人数的34,体验机器人课程人数是体验3D打印课程人数的45。

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3、光华洗衣厂上半年生产洗衣机 4350 台,下半年生产 6000 台,全年超过计划的230 。原计
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划全年生产洗衣机多少台?
C、个性化展示
1、有甲、乙两桶油,甲桶装油
10
千克,如果从乙桶倒出
1 3
给甲桶,两桶油就一样重。乙桶
原来装油多少千克?
2、六年级三班原计划抽全班人数的
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6、甲乙两队合做一件工作,要 6 小时,乙队独做要 9 小时,两队每小时完成这份工作的

),甲队每小时完成这份工作的(
)。
二、计算。能简算的要简算
2-2×3÷5 5 542
2— 5 - 4 ÷ 3 6 ÷( 4 + 2 × 5 ) 9 15 5 7 9 3 6
14 ÷[( 4 + 2 )× 10 ] 15 5 3 11
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1、写数量关系式: 2、画线段图:
3、找出对应分率:
一桶油是(
)量,用去的油对应分率是( )
4、列式计算:
5、检验; 6、答: 【举一反三】 1、白花有 60 朵,白花是红花的 3 。红花有多少朵?
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2、一辆小汽车从 A 地到 B 地,走了 120 千米,相当于全程的 5 ,还要行多少千米才能到达? 6
2、一批零件,先加工 120 个,又加工余下的 2/5,这是已加工的零件个数与未加工的零件 个数相等,这批零件共多少个?
四、作业
A 准确计算:
(2-112

1 8
)×12
1 3
÷(
2 3

2 5
)×
3 5
(4÷
3 5
-5)×
2 3
2
2
45÷ 5 +15÷ 5
17
1
(68- 18 )×17
385 1÷(2- 4 × 9 ÷ 6 )
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÷[
4 5
÷(1―
1 3
)]
(1―
3 4
)×185

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B 解决问题
(1)为民化肥厂六月份计划生产一批化肥,实际上旬完成了计划的
1 3
,中旬完成了计划的
2 5
,下旬又生产了
52
吨,结果超额了
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。这个厂六月份计划生产化肥多少吨?
3
1
(2)一项工程,甲先做 3 天完成10 ,余下的甲乙合做 4 5 天正好完成了任务。这项工程由
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度?二月份实际用电多少度?
3、儿子今年 14 岁,儿子的年龄比爸爸年龄的 1 多 4 岁,爸爸今年多少岁? 4
第三步:小结解题方法
1、已知一个数的几分之几是多少,求这个数
单位“1”的量×分率=分率的对应量
2、已知一个数多(或少)几分之几是多少,求这个数
单位“1”的量×(1+ 几 )=分率的对应量 几
( 5 + 4 )×30 65
2 ×5+2 ÷9 595 4
C、教师评讲:
导学 第一步:归纳应用题类型 类型一:已知一个数的几分之几是多少,求这个数 类型二:已知一个数多(或少)几分之几是多少,求这个数 第二步:出示例题,引导学生研究,教师点拨。 例一:一桶油用去了 10 千克,相当于用去它的 1 ,这桶油有多少千克?
)吨多
1 5
是 30
吨。
4、五(3)班有 45 人,其中女生 25 人,男生占全班人数的((
) )

5、一根铁丝,用去它的
3 4

12
米,如果用去它的
3 8
,还剩(
)米。
6、甲数比乙数多
1 5Байду номын сангаас
,乙数比甲数少
( (
) )

7、红糖的
3 4
与白糖的
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相等,已知白糖有 36 千克,红糖有(
)千克。
8、把甲袋米重量的
1 (8)、小明和小李各有一些玻璃球,小李的球的个数比小明少4 ,小明自豪地说:“我把我的 1/10 给你,还比你多 5 个。”小明、小李各有玻璃球多少个?
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教学课题
分数除法应用题
教学目标 学会用方程解答 1、已知一个数的几分之几是多少,求这个数。2、已知一个数
多(或少)几分之几是多少,求这个数
会分析除法应用题中数量关系,学会用线段图表示题中数量关系的方法。在学习
过程中感悟分数乘除法应用题之间的内在联系,培养推理能力。
教学重点 学会用方程解答 1、已知一个数的几分之几是多少,求这个数。2、已知比一个
3、一件商品,降价了 12%,单位“1”是(
),现价占原价的(
)。
4、香蕉 100 千克,是苹果的 1 ,苹果又是桔子重量的 2 。苹果有多少千克?列式
5
5

;桔子有多少千克?列式是。
5、打一份稿件,单做小明要 5 天,小江要 4 天。小明每天完成这份稿件的(
),小江
每天完成这份稿件的(
),如果两人合做,几天可以完成这份稿件?列式
乙单独做,需要多少天?
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(3)甲书架有书
120
本,乙书架有书
70
本,怎样可以使乙书架上的书占甲的
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(4)五年级共有 152 人,选出男同学的111 和 5 名女同学去区里参加英语竞赛,剩下的男女 同学人数刚好相等,这个年级男女同学各多少人?
2 (5)、三个小队共植树 210 棵,第一小队植了总数的5 ,第二小队是第三小队植树的 2/5, 这三个小队各植树多少棵?
参加大扫除,后来又来了 2 个同学主动参加,实际参
加大扫除的人数是未参加的
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。六年级二班一共有学生多少人?
D、联考真题(选取) 1、一辆汽车从甲地向乙地行使,行了一段距离后,距离乙地还有 210 千米,接着又行了
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全程距离的 1/5,此时未行驶的距离是已行使的距离比为 2/3,求甲乙两地的距离。
单位“1”的量×(1- 几 )=分率的对应量 几
单位“1”的量× 几 =相差量 几
展示
A、填空
1 1、一条公路,修路队 3 天修完它的 5 ,(
)天可以修完。
2、一堆煤共 30 吨,运走了 25 吨,还剩下总数的((
) )

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3、30 吨是(
)吨
1 5
,比
30
吨多
1 5
是(
)吨,比(
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优质资料
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(6)、一批小树苗,第一天栽了 210 棵,第二天栽了剩下的 1/5,两天后还有总数的25 没有完 成,这批树苗一共多少棵?
(7)、一艘轮船以每小时 40 千米的速度从甲港开往乙港,行了全程的 1/5 后,又行驶了 1 小 时,这时已行路程是未行路程的 1/3,甲乙两港相距多少千米?
3、学校购进一批儿童读物,其中 1 是经典名著, 3 是科普读物。两种书一共 470 本,这批
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40
儿童读物有多少本?
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例题二: 白话有 60 朵,白花比红花多 1 ,
6
(1)红花多少朵? (2)白花比红花多多少朵? (3)两种花一共有多少朵?
1、数量关系是: 2、画线段图:
3、找出对应分率:
红花的分率:(
);白花的分率:(
);
白花比红花多的分率;(
);两种花一共的分率:(

4、列式计算:
5、检验: 6、答: 【举一反三】 1、一套西服现价 200 元,现在降价 1 。原来买这套西服要多少元?
5
2、某工厂二月份用电 4500 度,二月份比一月份节约用电 1 ,二月份比一月份节约用电多少 10
2 7
放入乙袋后,两袋米重量相等,原来甲袋米比乙袋多(
)。
9、把
20
克糖放入
180
克水中,糖占糖水的
( (
) )

B、解决问题
1、一捆电线,第一次用去它的
3 8
,第二次用去 15 米,还剩 30 米。这捆电线一共有多少米?
2、一辆汽车从甲地开往乙地,行了全程的
3 8
,正好行了 81 千米,高乙地还有多少千米?
数多(或少)几分之几是多少,求这个数实际问题
教学难点 分数乘除法应用题之间的联系
学生 XX
年级
授课日期
诊查
A、检查上次作业
B、课前小测
填空
一、填空。
1、甲队比乙队少修了 1 ,单位“1”是(
),甲队修的相当于乙队的(
)。
6
2、去年产量比前年产量增产 1 ,单位“1”是(
),去年产量是前年的(
)。
5
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