心理教案--性格脸谱
大班脸谱教案8篇
大班脸谱教案8篇大班脸谱教案篇1活动目标:1、观赏京剧脸谱艳丽的颜色和夸大的形象，激发对京剧艺术的兴趣。
2、鼓舞幼儿用对称的方法，丰富的颜色来表现京剧脸谱的特征。
3、让幼儿知道脸谱的不同颜色代表不同类型的人(如黄色、白色在京剧里代表坏人，红色、黑色在京剧里代表好人，蓝色代表勇士;金、银色代表神话里的人物)。
活动重点：能画出京剧脸谱艳丽的颜色和夸大的形象。
活动难点：能用对称的方法来表现京剧脸谱的特征。
活动预备：1、脸谱成品若干，一段京剧视频。
2、蜡笔、彩色脸谱(人手一份)。
3、幼儿日常生活对京剧的了解和颜色的熟悉。
活动过程：一、开头局部：京剧观赏，引起幼儿兴趣。
师：小朋友，你们喜爱看动画片吗?(幼儿答复)师：动画片可不是白看的哦!请小朋友看完后告知我，短片里放了些什么?(观看视频)师：电视里放了什么?( 幼儿答复)(出示字卡“京剧”)师：刚刚有小朋友说看到了一张张大花脸，你们知道大花脸叫什么名字吗?师：它呀，有个好听的名字，叫脸谱。
(出示字卡“脸谱”)教师小结：我们都知道脸谱是画在唱京剧的人脸上的，京剧是我国的传统艺术，只有我们中国才有，它是我们国家的国宝，和大熊猫一样宝贵。
唱京剧的人很特殊，我们来看这张图片，你们看，他们身上穿的，头上戴的，身上背的都和我们不一样，尤其是他们脸上画的。
我们刚刚说过他叫什么?(幼儿答复)师：这个脸谱这么特殊，你们想不想和教师一起来探究一下脸谱的隐秘呢?二、根本局部：(一)、脸谱观赏将事先预备好的彩色脸谱贴到黑板上，幼儿和教师一起探究京剧脸谱的颜色和对称。
1、师：请小朋友们认真观看这些脸谱，请你把看到好玩的、特殊的地方找出来，告知大家。
(幼儿答复)教师小结：你们真能干，发觉了许多，这些脸谱每一张的颜色都不一样，我来说一下这些脸谱颜色的作用。
师：在京剧里这些颜色不是为了好看，而是有各自的含义：红色、黑色在京剧里代表好人，黄色、白色在京剧里代表坏人，蓝色代表勇士，金、银颜色代表神话里的人物。
脸谱活动教案8篇
脸谱活动教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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情绪小脸谱心理班会教案
情绪小脸谱心理班会教案情绪小脸谱心理班会教案模板（通用8篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是店铺整理的情绪小脸谱心理班会教案模板（通用8篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
情绪小脸谱心理班会教案模板（通用8篇）1设计意图《纲要》中指出：“引导幼儿参加各种集体活动，体验与教师、同伴等共同生活的乐趣，帮助他正确认识自己和他人，对他人、社会亲近、合作的态度，学习初步的人际交往技能”。
大班幼儿在与同伴共处时，常常会因为一些小事而不开心，这样负面的情绪会造成小伙伴间关系紧张，影响幼儿的活动情绪。
所以设计本次教育活动《我有开心法宝》，从两方面入手，既教育幼儿在与小伙伴交往的过程中发生争执或不开心时能通过多种方法排解气愤、难过等不良情绪，初步学习控制自己的情绪和行为，同时又引导幼儿学会运用这些开心法宝关爱同伴，帮助同伴保持积极愉快的情绪，使朋友间的友谊不断加深，培养初步的人际交往能力。
活动目标1、了解情绪的变化，知道生气对身体的危害。
2、能说出自己不开心时的心理感受，会用2~3种方法调节自己或同伴不高兴的情绪。
3、能保持欢乐情绪，体验帮助同伴的快乐。
重点难点重点：能说出自己不开心时的心理感受，知道生气对身体的危害。
难点：能运用小组合作绘画并讲述出2~3种开心法宝，调节自己或同伴不高兴的情绪。
活动准备1、经验准备：让幼儿提前回忆一些自己过去不开心的事情，并且寻找解决办法。
2、物质准备：ppt课件、视频、心情收集板、纸、笔、信封活动过程一、导入：播报羊村电视台——心情播报1、“小朋友都收看过天气预报，那你听说过心情播报吗？其实我们的心情就和天气一样也有晴天、阴天、雨天。
心情和大风一样也可以用数来表示。
很开心：心情指数就是10级；很生气就是1级；我们的羊村里住着一起可爱的小羊，他们那儿就有一个奇特的心情预报，让我们一起去听一听吧。
幼儿园大班教案《心情脸谱》含反思
幼儿园大班教案《心情脸谱》含反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的教育资料，如健康教案、科学教案、语言教案、安全教案、美术教案、音乐教案、数学教案、语文教案、节日教案、其他教案等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!And, this store provides various types of educational materials for everyone, such as health lesson plans, science lesson plans, language lesson plans, safety lesson plans, art lesson plans, music lesson plans, math lesson plans, Chinese lesson plans, holiday lesson plans, other lesson plans, and so on. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!幼儿园大班教案《心情脸谱》含反思大班教案《心情脸谱》含反思适用于大班的美术主题教学活动当中，让幼儿学习用左右手构建对称图案，发展协调能力，学习用不同的色彩和图形表达自己不同的心情，培养幼儿的技巧和艺术气质，快来看看幼儿园大班《心情脸谱》含反思教案吧。
心情脸谱教案幼儿园
心情脸谱教案幼儿园一、教学目标1.了解和掌握基本的五种情绪：开心、生气、难过、惊讶、害怕。
2.学会用“心情脸谱”来表达自己的情绪。
3.学会理解并尊重他人的情绪和感受。
4.提升幼儿的情商和社交能力。
二、教学准备1.贴有五种表情的心情脸谱贴纸。
2.针对每种情绪的图片卡片。
3.游戏道具：幸福盒子、惊喜盒子、害怕盒子和生气盒子。
三、教学过程1. 导入环节通过介绍情绪的概念，以及情绪表达的重要性引起幼儿们的注意，并引导幼儿们自由表达当下的情绪，让幼儿们意识到情感表达的必要性。
2. 情绪体验老师播放音乐，孩子们听音乐，通过音乐舞蹈进行肢体盲区的体验、发现自我的情绪感受，并给予正确的词语描述。
3. 情绪识别老师分别拿出五种情绪表情的卡片，请孩子们观察图片，并请猜测其对应的表情，引导幼儿们正确识别和描述不同情绪并归纳总结出情绪的特征。
4. 情绪表达老师带领幼儿们进行情绪表达，引入心情脸谱这个教学工具。
老师让幼儿们将每种表情对应到贴纸上，并进行手工制作心情脸谱。
5. 倾听与同理老师通过故事、表演、电影等形式，让幼儿们了解不同情绪的体验、感受，并培养幼儿理解、尊重他人不同情感需求的能力。
6. 幼儿独立实践老师将情绪盒子分别放在教室的四个角落。
每一个幼儿抽取一张卡片，通过制作心情脸谱来表达自己的感受，并将自己的脸谱放入相应的情绪盒子。
7. 情绪分享老师邀请幼儿分享自己的心情脸谱，并提供一个舒适、宽敞、安全的环境，让幼儿们感受到分享的快乐和安全感。
8. 总结并评价总结本次活动的效果和感受，鼓励幼儿们在生活中主动表达自己的情绪，并尊重他人的情感需求。
四、教学心得通过本次活动的开展，我深刻地认识到“情感教育”对于幼儿的成长和发展具有重要意义。
合理的教育方式能够帮助幼儿更好地理解和表达自己的情感需求，同时提高他们的社交能力和沟通技巧。
我会在今后的幼教工作中不断探索并寻求更有效的方法，为幼儿健康快乐地成长提供我应尽的努力！。
大班美术活动教案：心情脸谱教案(附教学反思)
大班美术活动教案：心情脸谱教案一、教学目标1.1 知识目标1.了解脸谱的来历及意义。
2.学习画出不同心情的脸谱。
3.学习彩色笔画法。
1.2 能力目标1.通过绘画表达自己的情感。
2.培养良好的个性和审美情趣。
3.锻炼手眼协调能力和书写能力。
二、教学准备2.1 教材1.《儿童美术课程设计》2.心情脸谱相关图片2.2 资源1.教学画板2.彩色笔2.3 教具1.比例尺2.橡皮擦三、教学内容及方式3.1 教学内容1.课程第一部分：教学导入（1）通过图片展示、简要介绍脸谱来历及意义。
2.课程第二部分：教学展示（1）老师用黑色画笔现场示范如何画出基本的脸型；（2）老师用黑色素笔继续示范眼睛、鼻子、嘴巴等部位的绘制方法；（3）老师示范用彩色笔画出不同心情的脸谱。
3.课程第三部分：学生自绘（1）学生根据自己的心情和老师的示范，自由发挥，自行绘制脸谱。
4.课程第四部分：教学总结（1）老师展示学生的作品，与学生一起品评、交流。
3.2 教学方式1.情景模拟2.讲解示范3.课堂讨论4.自由绘制四、教学反思在教学过程中，我发现学生们对于脸谱这一文化现象并不是很熟悉。
因此，在教学导入环节，我特别加强了关于来历及意义的讲解，让学生们能更好地理解脸谱。
在教学展示环节，我通过现场画板示范脸谱的绘制方法，并注重眼睛、鼻子、嘴巴等部位的绘制，确保学生们能学习到准确的基本绘画技巧。
同时，我注重通过彩色笔画出不同的心情，让学生们在练习基本技巧的同时，更好地表达自己的情感。
在学生自绘环节，我鼓励学生们自由发挥，尽可能地表达自己的情感和想象。
与此同时，我在旁边给予指导和鼓励，帮助学生更好地完成作品。
在教学总结环节，我与学生一起品评学生的作品，给出不同的意见和建议。
通过与学生的交流，我发现学生们在情感表达方面还存在一些困难，因此在下一节课中，我将进一步强调情感表达这一环节。
总的来说，这次教学效果良好。
学生们在课堂上积极参与，学习效果明显。
在下一节课中，我将继续不断完善自己的教学方法，让学生们能更好地掌握美术技能，培养他们的审美情趣。
《脸谱》教案【精彩8篇】
《脸谱》教案【精彩8篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《心情脸谱》教案
《心情脸谱》教案第一篇：《心情脸谱》教案领域：健康班级:中班执教人：徐方圆活动名称：心情脸谱活动目标：1、幼儿观察面部表情，感知开心、伤心、生气的情绪2、通过情景，理解面部表情表示各种情绪3、喜欢笑，愿意将快乐传递给大家活动准备：三个脸谱（开心，伤心，生气）每个幼儿一份，多媒体课件活动过程：一、开始部分儿歌导课：一张脸上两只眼，鼻子嘴巴在中间两个眉毛笑弯弯，还有耳朵在两边师：今天我们中二班来了好多客人，请小朋友们一起给后边的老师说声“老师好”真好，我们班的小朋友真有礼貌。
师：今天上课呀，老师给大家带来了一首有趣的儿歌，想不想听呀？请小朋友们坐好。
竖起小耳朵，认真听。
老师朗诵儿歌，边读边做表情。
（面部表情要夸张）师：小朋友们你们有没有发现老师刚才做了很多表情呀！只有我们脸上的器官变化一下，就会有不同的表情。
老师示范：嘴巴往上弯，这是什么表情呀？笑皱眉（生气）嘴巴往下弯，这是什么表情呀？哭我们的表情可真神奇师：谁想来试试，看看动一动我们的小嘴、小眼睛都会出现什么表情？请两名幼儿表演先体验表情评价幼儿表演（表演的真精彩）二、基本部分通过情景，帮助幼儿理解表情和情绪之间的关系1、师：明明和妈妈去公园玩耍，结果呢，明明找不到妈妈了。
明明心里会怎么样？你能把它表演出来吗？（让常老师演）评价（表演的真好，我们一下子就可以从他的表情看出来他找不到妈妈，心里好难过呀）所以就哭了，看看这张脸谱，这是“悲伤”2、师：那小朋友们再往这看，这是什么表情呀？出示“生气图片”师：你有过这样的表情吗？你当时为什么生气？生气时，心里会很难受，被气的心疼，那样对身体不好。
所以，小朋友们不能让自己生气，当你生气时，要去想一些开心的事来调节一下。
3、出示“笑”的图片师：我们什么时候会笑？请一个幼儿讲笑的事，笑起来是什么样子的？请小朋友们不出声音，我们一起摆一个笑的表情，我们笑是不是因为很开心啊。
小结：刚才我们认识了三种表情脸谱，都是什么啊，一一出示。
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性格脸谱
【目标】1、初步感性的了解自己的性格特征，了解性格的多样性。
2、认识像依赖、胆怯、霸道这样的不良性格也是可以改变的，良好的性格也是可以培养的。
【设计意图与建议】
五年级学生对自己的性格和别人的性格都开始有一些初步的感性认识，他们会根据一个人的明显的性格特征推断他的可能行为。
本课旨在帮助学生了解人类性格的多样性，一个人性格的多面性。
从社会评价的角度来看，性格是有好坏之分的，让学生认识良好的性格是可以培养的，像依赖、胆怯、霸道等不良性格也是可以改变的。
本课先是从性格脸谱图入手：根据脸谱猜一猜性格，引起学生的兴趣，然后出示整张脸谱图，让学生初步体会人类性格的多样性，并结合小说《水浒传》来进一步了解人类性格的多样性。
第二步是给自己选择脸谱，初步感悟自己的性格特点，然后请同学给自己选择脸谱，了解自己在别人眼中具有怎样的性格特点。
这一步要核对同学选的和自己选的脸谱，比较一下相同点和不同点，进一步认识自己。
比较结果可能相似性较高，可能两者比较接近，也可能差异很大，在分享自己的认识和看法时，辅导员要适时引导，特别是差异较大时，原因可能是多种多样的。
第三步是给自己选择对应的象征性格特点的动物，进一步明确自己性格中的长处和短处。
儿童与动物具有天然的亲近性，选择象征的动物既可以增进对自己或别人最鲜明的性格特征的了解，同时也增加了活动的乐趣。
要分享自己性格中自己喜欢的地方，如果有不喜欢的地方，想做哪些改变，以利于良好性格的养成。
最后总结，使学生明白性格的作用：性格决定命运，而最关键的是从平时的行动开始。
辅导过程中要注意不必涉及心理学关于性格的概念和定义，只要引导学生在感性层面了解就可以了。
辅导过程中活动比较多，注意用较为适宜的方法控场。
【活动准备】
1、“性格脸谱博览图”、“你看我是什么性格表”人手一份，写有若干动物的抽签纸和抽签盒，备用。
3、选择没有桌子，椅子可以随意移动的活动场地，便于学生走动交流。
活动过程：
一、感知人类性格的多样性。
1、游戏热身：刮大风参加了游戏后，心情怎样？和大家分享一下。
2、出示笑脸：我们可以用这张笑脸代表我们这时的心情。
如果一个人经常以这张笑脸出现，你觉得她会具有怎样的性格？
3、出示一张生气的脸：如果一个人经常以这张脸出现，我们猜她会具有怎样的性格呢？（如果学生猜测的结果有所不同，也不能完全否定，因为一个人身上往往会出现多种性格特征。
）
4、出示性格脸谱：这里有很多张脸，分别代表一种性格特点，大家一起看看。
其实人类的性格多种多样，人与人之间性格也会存在很多不同，这24种不能完全包括。
比如《水浒传》梁山108将各有各的性格特点。
小结：人的性格千差万别。
比如，在我们同学当中，有的活泼、外向、喜欢结交朋友，有的孤寂、内向、爱独自沉思；有的情绪暴起暴落，有的稳定持久；有的做事认真、踏实，有的粗糙、马虎等等。
心理学家认为，性格特征有几十种甚至上百种。
二、了解自己的性格特征
1、你想了解自己的性格吗？（发性格脸谱图和选择的空脸谱图）
请你根据自己的性格特征，挑选五个最适合自己的脸谱，再根据主要特征和次要特征排列顺序，将脸谱下的性格特点写在圆圈内。
（注意保密，不给任何人看见）
我的五个性格脸谱每人选择最能代表自己性格的五张脸谱，在圆圈内写出自己的五个性格特征的序号，并按主次排列顺序，完成后马上装进信封，同学之间暂时保密。
2、刚才，我们自己感受了自己的性格，那么在同学眼中我的性格又是怎样的呢？我们进入“性格博览会”。
教师讲清活动要求。
发下每人一张“你看我是什么性格”图表，（可放在活动场地中间，学生自由领取表格）。
全班学生拿着自己的图表和“性格脸谱”到博览会上去向另外同学征集意见。
你猜我是什么性格
姓名：同学我的性格脸谱
认为认为认为认为认为核对同学选的和自己选的脸谱，比较一下相同点和不同点，你觉得你对自己性格的认识与别人的看法一致吗？
基本一致?不太一致?很不一致
3、全班分享：自己为自己选择了什么呢？可以结合自己平时的表现，或是最能表现自己性格的一件事讲讲。
说说同学为你选择的和自己选择的性格特点的相同和不同点。
有什么感受？
4、小结：（1）如果相似性非常高，说明同学对你非常了解，你也很了解自己。
（2）如果完全不一样，说明同学对你不够了解，或者你自己也不了解自己。
三、给自己的性格特征找相应的动物。
动物的多样性象征了人类性格的多样性。
1、猜一猜：同学们，金字塔是埃及的象征，塔顶又高又尖，世界上只有两种动物能到达金字塔顶，你们猜猜看，会是哪两种动物？
学生自由猜测后，教师出示答案：课件出示鹰和蜗牛的图片
看了答案后，你有什么感受？分享
2、课件出示“蚂蚁”，它能象征什么性格？并考虑自己有没有这个动物的某些特点。
大家描述蚂蚁的特点，和旁边同学讨论讨论
想一想自己是否具备蚂蚁的某些特点？和别人分享。
班里谁具备蚂蚁的某些特点？?我们是否喜欢这个性格特点？
3、还能说出其他的动物象征什么特点吗？请同学抽签，抽到一种动物，大家议一议它象征的性格。
（大象、猴子、兔子……）
4、请周围同学说一说，你在他的心目中，最像什么动物？为什么？
5、画一画，写一写：你自己觉得你的性格最像什么动物？把它画下来或写下来贴在大海报上。
张贴大海报，全班分享：你喜欢你的性格吗？如果有不喜欢的地方，想做哪些改变？（教师可以关注比较特别的同学，邀请分享）四、讨论“心灵鸡汤”：
1、出示：播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。
2、学生读后讨论：读了这句话，有什么想法？
3、老师总结：决定命运的是性格，要从平时一点一滴的行动上来养成良好的习惯，才能培养良好的性格。
祝愿大家播种良好的性格，把命运掌握在自己手里！
4、大家放声齐读这句话，结束。