二年级数学培优补差工作总结
天心区梨塘小学二年级一班数学培优辅差工作总结
执教：张思
本学期，我针对学生的具体情况进行了详细的分析，明确了培优补差的目标，制订了培优补差的计划。
现将本学期的培优补差工作总结如下：
一、基本情况
我所教的二年级一班学生一共有61人。
1、数学学困生有5人。
他们分别是邹欣怡、肖远宇、胡蕾、陶勇、吴上好。
其中邹欣怡，胡蕾最大的特点就是速度慢。
肖远宇，陶勇、吴上好学习习惯和行为习惯较差，上课小动作多，注意力不集中。
2、优等生有：周宇豪、张智博、余德佳、汤博文、李念锡等。
二、主要措施
1、在课堂上，给学困生创造机会，在他们回答问题的过程中，及时了解他们知识掌握的情况，因材施教，对症下药。
2、采用激励表扬的方法，对学困生的每一点进步都给予肯定和表扬且表扬要及时。
并鼓励其继续进步，调动他们学习的积极性和成就感，增强自信心，提高学习数学的兴趣。
3、课堂情境创设要生动，通过各种活动方式给不同层次的学生创造机会。
不仅仅给学困生回答问题的机会，而且也要尝试运用优等生的思维方法即学生的思考方法。
不要将我的思维强加于学生，给学生思考问题的空间。
4、采用一优生帮一学困生的帮带行动。
5、对学困生实施训练基础习题，而对优等生则适当增加题目难度，发散思维方面的训练。
6、多于孩子接触交流，采用谈话法，观察法等方法，了解每位孩子的基本情况。
7、充分了解学困生的现行学习方法，给予正确引导，加强学习习惯的养成，培养良好的行为习惯及规范做题步骤，明确做题方法，制定学习目标。
8、向家长了解孩子的以往学习态度，学习习惯，通过对比，发现孩子的进步与不足之处。
三、配合本学科教学组织的教学活动
1、口算。
2、笔算
3、乘法口诀
对学困生花的功夫需要很多，虽然对学困生辅导之后收效不大，但我始终坚信：每一位孩子都是优秀的！在今后的教学工作中，我仍要继续做好培优补差的工作，对优等生不仅仅培养他们的“高分”，更重要的是“高能”，使他们真正的成为“领头者”。
对因学习习惯不好，方法不得当，目标不明确，学习基础不好的等各种原因造成的学困生，我会做到具体问题具体分析，因人而异，因材施教。
2016年1月14日。
2024年二年级数学培优辅差工作总结(二篇)
2024年二年级数学培优辅差工作总结本学期，我担任二年级的数学培优辅差工作，通过与学生的互动和教学实践，我逐渐认识到了数学培优辅差工作的重要性和挑战。
在这个过程中，我试验了不同的教学方法和策略，不断反思和改进自己的教学方式，以更好地促进学生的学习效果。
下面是我对本学期数学培优辅差工作的总结。
首先，在提升学生数学能力方面，我注重针对学生的个别差异，结合学生的实际情况制定个性化的学习计划。
在每次培优辅差课堂前，我都会对学生的知识掌握情况进行分析，难点进行重点解析和专项训练，以帮助他们更好地理解和掌握数学知识。
我还会鼓励学生进行自主学习，推动他们养成良好的学习习惯和解题思路。
通过这种方式，我发现学生在数学水平上有了明显的提升，并取得了一定的成绩。
其次，在培优辅差过程中，我十分注重鼓励学生的自信心和学习兴趣。
我会经常表扬学生在数学方面的进步和成绩，激励他们继续努力。
同时，我会将课堂变得更加有趣和互动，创设情境，鼓励学生积极参与。
我还鼓励学生之间互相合作，共同解决问题，培养学生的合作精神和学习能力。
通过这些努力，我发现学生的兴趣和参与度有了明显的提高，他们对数学的抵触感也减少了。
再次，在与学生的交流关系上，我积极倾听学生的需求和意见，关心他们的学习和成长。
我会不断与学生和家长进行沟通，及时了解学生的学习情况，帮助他们解决学习中的困惑和问题。
我还会鼓励学生展示自己的想法和解题过程，鼓励他们大胆表达，并给予积极的评价。
通过这种方式，我与学生建立了良好的师生关系，他们对我的信任和支持，也让我更加有信心和动力去指导他们。
最后，在数学培优辅差工作中，我也发现了自己的不足和需要改进的地方。
例如，有时候我在课堂上解释不够清晰或引导学生的思考方向不够准确，导致学生出现理解上的误区。
因此，我会不断反思和学习，提高自己的教学能力和水平。
同时，我还会参加各种教学培训和交流活动，和其他老师一起研究和讨论教学方法和策略，不断提高自己的专业知识和教育理念。
2024年秋季二年级数学培优辅差工作总结范本(2篇)
2024年秋季二年级数学培优辅差工作总结范本一、工作目标：本学期，我们的数学培优辅差工作的目标是提高学生的数学基础知识和技能，培养学生的数学兴趣和思维能力，帮助学生掌握数学解题方法，提高他们在数学方面的综合素质。
二、工作内容：1.制定教学计划：根据学生的实际情况和学校的教学大纲，制定了本学期的教学计划，包括每个教学单元的教学目标、教学内容和教学方法等。
2.教学组织：我们每周安排两次数学培优辅差课程，每次1.5小时，课堂上采用授课和讨论相结合的方式，既讲解重点知识，又引导学生思考和互动。
3.个性化辅导：针对每个学生的学习情况和需求，我们设计了不同的个性化辅导方案，给予他们针对性的辅导和指导，使他们在数学上有所突破。
4.合作学习：我们鼓励学生之间相互合作学习，通过小组合作和集体讨论的方式，在互动中学习，相互促进，提高学习效果。
5.巩固练习：我们每节课结束后都布置一定数量的练习题，鼓励学生独立完成和总结，巩固所学知识。
三、工作亮点和收获：1.因材施教：针对每个学生的不同情况和学习需求，我们制定了不同的教学方案和个性化辅导计划。
通过针对性的辅导和指导，学生在数学方面有了明显的进步。
2.启发思考：在教学过程中，我们注重引导学生思考和互动。
通过提问、讨论和解决问题等方式，激发学生的思维，培养他们的数学思维能力。
3.合作学习：我们鼓励学生之间相互合作学习，通过小组合作和集体讨论的方式，学生们在互动中相互促进，形成了良好的学习氛围。
4.激发兴趣：我们采用生动有趣的教学方法，灵活运用教具、游戏和故事等教学资源，激发学生的学习兴趣，使他们对数学产生浓厚的兴趣。
5.综合素质培养：我们除了重视数学基础知识的学习外，还注重培养学生的数学解题方法、思维能力和综合素质。
通过多样化的教学方式和活动，提高学生的综合素质。
四、存在问题：1.时间不足：由于每次数学培优辅差课程只有1.5小时，时间比较紧张，导致课后练习时间相对较少。
需要加强课堂时间的利用，提高课堂教学效率。
2024学年度第二学期二年级数学培优辅差总结
2024学年度第二学期二年级数学培优辅差总结本学期，我作为二年级数学班的辅导教师，负责培优和辅差两个班级的数学教学工作。
通过一个学期的努力，我深刻认识到每个学生都有自己的优势和不足，需要采用不同的教学方法和策略来满足他们的学习需求。
在培优班的教学中，我发现学生对数学有一定的兴趣和天赋，他们的思维逻辑较为灵活，能够较快地理解和掌握新知识。
因此，我在教学中注重培养学生的创造性思维和解决问题的能力。
我引入了一些拓展性的数学问题和活动，让学生有机会运用所学的知识解决实际问题。
同时，我还不断提高课程的难度，挑战学生的思维极限。
通过这样的教学方法，学生的思维能力得到了进一步发展，他们在数学竞赛中取得了优异的成绩。
在辅差班的教学中，我发现一部分学生对数学缺乏兴趣，学习成绩较差。
他们对于数学知识的掌握速度较慢，容易出现基础概念混淆和计算错误的情况。
因此，我在教学中注重培养学生的数学基本功和计算能力。
我采用了一些生动有趣的教学方法和游戏，通过实际操作和多次练习，帮助学生巩固基础概念和数学技能。
同时，我还进行了个别化辅导，根据学生的不同问题，采取有针对性的教学策略。
通过这样的教学方法，学生的数学成绩逐渐提高，自信心也得到了增强。
在教学过程中，我还注重培养学生的团队合作意识和交流能力。
我组织了一些小组活动，让学生之间相互合作，共同解决问题。
通过与同学的合作，学生们能够相互交流、互相学习，增进彼此之间的友谊和理解。
同时，我还通过课堂上的讨论和分享，鼓励学生们表达自己的观点和想法。
通过一个学期的努力，我发现学生们的数学学习成绩有了显著提高，他们的数学兴趣和自信心也得到了增强。
同时，我也发现了自己在教学方法和策略上的不足之处。
下学期，我将继续努力，不断改进和提高自己的教学方式，为学生们提供更好的数学教育。
二年级培优补差工作总结（通用10篇）
二年级培优补差工作总结二年级培优补差工作总结（通用10篇）时间乘着年轮循序往前，一段时间的工作已经结束了，回顾这段时间的工作，理论知识和业务水平都得到了很大提高，好好地做个梳理并写一份工作总结吧。
可是怎样写工作总结才能出彩呢？以下是小编为大家整理的二年级培优补差工作总结，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
二年级培优补差工作总结篇1人是存在着差异性，不可能人人优秀。
但每个人在每一时期都有他所能达到的高度。
也就是每个人在每一时期都有一个发展区。
我真心希望每个孩子都能走完他每一时期的发展区，达到他该有的高度。
这个认识，使我能正确看待每个孩子，对每个孩子的要求力求不过，不及。
细细思来，主要做法有以下几点：一、了解、摸清孩子的情况对每个学生的个性、习惯等进行了解，做到把每个学生装在心里。
才能在平时的教育教学中“对症下药”。
1、向学生家长了解孩子的学习态度、学习习惯、学习基础等。
2、开学前四周，多与孩子接触，采用谈话、观察等方法，了解每个孩子的情况。
二、发挥优秀生的榜样作用优秀生最易产生骄傲心理。
根据各种现象因势利导，告诉他们如何对待学习、生活应该有勇敢拼搏的精神，要谦虚谨慎，不能粗心大意，除了完成老师布置的作业外，还要能给自已布置作业；除了学习好，还要能当好老师的小助手。
1、让优秀生当老师的助手。
根据学生的情况，我评选了五个“小老师”，分别担任周一至周五的小老师，负责带领早读，管理午间阅读。
四人小组中，还选出了朗读较好的学生，担任朗读负责人，每次学生到校后将前一次布置的读书作业读给小组负责人听。
2、根据优秀生的情况，分别布置不同的特长任务。
如朗读较好的学生，提供朗读材料，要求他们在一定的时间内读熟，并利用课前五分钟时间读给全班同学听。
又如，写字较漂亮的，有兴趣的学生，每三天张贴一次他们的练字作业。
3、发挥帮带作用。
经常让优秀的学生代替老师检查学生的家庭作业，并要求这些优秀生要细致，检查完后要签名。
三、注重后进生的优先待遇人民教育家陶行知曾语重心长地告诫教师：“你的教革鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑有爱迪生。
2024年秋季二年级数学培优辅差工作总结2篇
2024年秋季二年级数学培优辅差工作总结2024年秋季二年级数学培优辅差工作总结精选2篇〔一〕2024年秋季，我们学校二年级的数学培优辅差工作接近尾声。
在这个学期里，我们团队通力合作，付出了宏大的努力和汗水，克制了许多困难，获得了一定的成绩。
首先，我们通过定期的教研活动，进步了自己的教学程度。
我们经常讨论教材内容和教学方法，交流不同的教学经历和教学技巧，尝试广泛搜集并运用不同的教学资，以更好地满足学生的教育需求。
我们还积极参加各种培训和研讨会议，增强自己的专业知识和技能，从而提升我们的培优辅差工作程度。
其次，我们在详细的教学理论中，坚持因材施教、因学生而异的原那么，制定了有针对性的辅导方案，帮助学生在数学领域获得更好的成绩。
针对学生们不同的数学才能和作业完成情况，我们选择了合适的教学方法和内容，结合学生的实际情况，有针对性地进展辅导。
我们还不断地留意每个学生的学习进步和问题，及时纠正他们的错误，帮助他们培养良好的学习习惯，鼓励他们英勇地克制困难。
第三，我们通过家校联络，与家长沟通交流，让家长更好地参与到孩子的学习中来，为孩子提供更好的学习环境和支持。
我们定期举行家长会议，及时向家长反应孩子的学习情况，介绍数学学习的根本方法和技巧，帮助家长们更好地协助孩子完成作业和复习任务。
我们也积极向家长们征求意见和建议，不断改良自己的教学方法和策略，更好地为学生们的成长效劳。
最后，整个团队通过多种方式催促自己互相交流、互相鼓励，形成了积极向上、互相信任的教学气氛；我们也经常互相鼓励，讨论难题，取长补短，使团队整体实力得到了进一步提升。
在整个工作中，我们不断进展自我反思和总结，认真听取各方反应意见，从而不断提升工作程度，更好地效劳学生。
我们相信，通过我们的共同努力，数学培优辅差工作将会更加有效和有成效。
总之，在2024年秋季二年级数学培优辅差工作中，我们团队充分发挥自身的优势，积极应对各种困难，不断提升自己的教学程度和效劳才能，获得了一定的成绩，为学生的成长提供了更好的保障和支持。
小学二年级数学培优辅差总结
小学二年级数学培优辅差总结数学是小学阶段的重要学科之一，对孩子的数学能力培养具有重要的意义。
在小学二年级数学学习的过程中，我们可以发现，有些孩子能够迅速掌握数学知识，并取得较好的成绩，而另一些孩子则在数学学习上存在较大困难，成绩较差。
这是由于每个孩子的数学天赋和学习方法存在差异，所以在数学培优和辅差上需采取不同的措施。
一、数学培优数学培优指的是针对数学能力较强的学生，通过进一步的课程设置和教学方法，推动其数学学习向更高水平发展。
1. 课程设置在数学培优方面，可以适当增加一些拓展性的数学内容，如扩展的算术运算、几何图形的变形和推论、逻辑思维能力的培养等。
通过这些内容的学习，可以激发学生对数学的兴趣，提高其求解问题和推理能力。
2. 教学方法在数学培优的教学中，教师可以采用一些探究性的教学方法，让学生通过自己的思考和发现，掌握数学的规律和方法。
例如，引导学生通过实际探索来发现数的特性，通过问题解决来理解数学概念。
3. 个性化辅导对于数学能力较强的学生，可以提供个性化的辅导，根据他们的学习进度和兴趣，设置一些数学拓展内容，提供更高难度的练习题，并鼓励他们参加数学竞赛等活动，以进一步提升他们的数学水平。
二、数学辅差数学辅差指的是针对数学学习较弱的学生，通过特殊的教学方法和辅导措施，帮助他们提高数学成绩，扩展数学学习的能力。
1. 温故知新数学辅差的关键是巩固基础知识。
教师可以通过适当的复习和回顾，帮助学生重新理解和掌握之前学过的数学概念和基础知识。
只有打好基础，才能在后续学习中建立起牢固的数学能力。
2. 强化练习数学辅差中，强化练习是关键环节。
教师可以根据学生的学习情况，选择一些针对性的练习题，帮助他们加深对数学知识的理解和应用。
同时，要注重题目的多样性和难度适宜性，避免给学生带来过大的挫败感。
3. 个体辅导对于数学学习较弱的学生，可以进行个体教学和辅导。
教师可以针对每个学生的学习情况和问题，制定个性化的学习计划，帮助他们逐步提高数学成绩。
小学数学培优补差的工作总结（通用15篇）
小学数学培优补差的工作总结（通用15篇）小学数学培优补差的工作总结（通用15篇）忙碌而又充实的工作已经告一段落了，过去这段时间的辛苦拼搏，一定让你在工作中有了更多的提升！将过去的成绩汇集成一份工作总结吧。
想必许多人都在为如何写好工作总结而烦恼吧，下面是小编帮大家整理的小学数学培优补差的工作总结，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学数学培优补差的工作总结篇1培优补差是教学工作的一个重要环节，在学习中，由于学生的个体差异、学习兴趣和学习习惯等诸多因素，学生的学习成果总是不一，如果不对学生的学习进行适当地调整，就会造成严重的两极分化。
接下来就这个学期的培优补差工作进行总结。
五年级两个班级情况有所差异，五年级一班优生较多，并且这些学生能够起到很好的带动作用，五年级二班的学生整体水平一般，优生较少，后进生较多。
所以对于两个班级的培优补差工作要区别对待。
首先，在对学生进行有效辅导之前，应当充分了解学生的内心，了解学生的心里情况。
1、了解学生的心里，了解学生的性格习惯，了解学生的家庭情况，针对学生具体问题培优补差。
2、做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心后进生，给后进生学习的信心，激发他们学习的积极性。
3、了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。
从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。
4、定期与学生家长联系，进一步了解学生的家庭、生活各方面的情况。
其次，采用各种措施，做好抓两头促中间的工作，培养优秀小老师，发挥学生模范带头作用。
根据优生的实际情况制定学习方案，多给优生一些有一定难度的题目让他们进行练习，在课堂上尽可能的创造提问的机会，提高问题难度。
对于学困生则根据他们的程度给予相应的题目进行练习和讲解，将选定的后进生进行分组，利用课间时间规定他们每周固定时间来进行补习，以达到循序渐进的目的。
最后，通过一些培优补差措施的进行，两个班级的优生有了一定的进步。
一班整体上学习态度较积极，呈现互相竞争、互相进步的学习氛围，优生能够起到很好的模范带头作用，督促后进生的学习，后进生在整体的氛围中，作业、听讲等方面也都有了很大的进步。
小学数学培优补差总结6篇
小学数学培优补差总结6篇篇1一、背景与目的在小学数学教学过程中，我们发现学生在数学学科上存在着明显的差异。
为了落实因材施教的原则，提高学生的学习积极性与效果，我们进行了小学数学培优补差工作。
本文旨在总结这一工作的实施过程、成效、问题及改进建议，以期为今后的工作提供借鉴。
二、实施过程1. 确立目标：根据学生的学习情况，确立培优补差的目标，制定详细的工作计划。
2. 分析学情：通过测试、作业、课堂表现等途径，了解每位学生的数学水平，找出薄弱环节。
3. 分层教学：根据学情分析，将学生分为优秀、良好、一般三个层次，针对不同层次的学生进行差异化教学。
4. 辅导与训练：对优秀生进行高层次的数学题目训练，提高思维能力；对基础薄弱的学生进行基础知识的巩固与加强。
5. 家校合作：与家长沟通，了解学生在家的学习情况，共同促进学生的进步。
三、成效总结1. 优秀生的培养：通过高层次的题目训练和思维训练，优秀生的数学思维能力得到了明显提高，解题速度、准确性和创造性均有所增强。
2. 基础薄弱学生的转化：通过基础知识的巩固与加强，部分基础薄弱学生的数学成绩有了明显的提高，学习自信心得到了增强。
3. 整体教学效果的提升：培优补差工作的开展，使得班级整体数学成绩得到了提升，缩小了学生之间的学习差距。
四、问题与反思1. 个别化教学的深度与广度不够：虽然进行了分层教学，但在实际教学中，个别化教学的深度与广度还有待加强，需根据每位学生的特点进行更具针对性的教学。
2. 家校合作不够紧密：虽然与家长进行了沟通，但部分家长对孩子的数学学习关注度不够，需要加强与家长的沟通与合作，共同促进学生的进步。
3. 评估体系的完善：对于培优补差工作的评估，除了成绩的提升，还应关注学生的学习兴趣、学习习惯等非智力因素的发展。
五、改进建议1. 加强个别化教学：针对每位学生的特点，制定更为详细的教学计划，进行更为深入的个别化教学。
2. 强化家校合作：通过家长会、家访、家长微信群等途径，加强与家长的沟通与合作，提高家长对孩子数学学习的关注度。
2024学年度第二学期二年级数学培优辅差总结
____学年度第二学期二年级数学培优辅差总结数学是一门需要动脑筋的学科，对于二年级的学生来说，数学的学习更多是将生活中的问题转化为数学问题进行解决。
本学期，经过老师的指导和同学们的努力，我们在数学学习中取得了不小的成绩。
下面是我对这学期数学学习的总结。
一、培优总结培优是对优秀学生的加强培养，通过对基础知识的巩固和提高，使学生的数学水平更上一层楼。
在本学期的数学学习中，我也参加了培优班的学习，以下是我在培优班学习中的收获和总结。
1.基础知识的巩固在培优班上，老师会重点复习和讲解一些基础知识，帮助我们巩固和提高数学基本功。
我通过认真听讲，做好课堂笔记，并在课后进行复习，加深了对基础知识的理解和记忆。
比如，我对加减法的运算规则更加熟悉了，对数字的大小比较更加敏感了。
2.解题思路的培养培优班上的练习题目往往比较复杂，需要我们动脑筋思考。
老师会引导我们分析问题，培养解题思路和方法。
在经过一段时间的训练后，我对数学问题的分析和解决能力有了明显的提高。
比如，我学会了利用画图的方法解决几何题，对问题的整体分析和细节把握都有了很大的进步。
3.数学思维的拓展培优班的学习中，老师会引导我们进行一些拓展性的思考和解题。
通过这些拓展性的学习，我逐渐意识到数学问题的多样性和灵活性，并学会了跳出固定思维框架，寻找不同的解题方法。
这让我在数学学习中有了更多的乐趣。
二、辅差总结辅差是对有困难学生的帮助和辅导，通过有针对性地进行辅导和训练，提高学生的数学能力。
在本学期的数学学习中，我也参加了辅差班的辅导，以下是我在辅差班学习中的收获和总结。
1.问题分析能力的提高在辅差班的辅导中，老师会针对我个人存在的问题进行指导和帮助。
通过与老师的交流和讨论，我逐渐学会了分析问题的方法和技巧，能够更好地理解和解决数学问题。
对于一些看似复杂的题目，我能够有条不紊地进行问题分析，并找到解题的关键所在。
2.错误纠正能力的提升辅差班的辅导中，老师会针对我犯的错误进行纠正和点拨。
小学二年级数学培优辅差工作总结(通用4篇)
小学二年级数学培优辅差工作总结（通用4篇）小学二年级数学培优辅差工作总结篇1培优扶差是教学工作的重头戏，因为一个班级里面总存在着几个尖子生和后进生。
一学期以来，我在“培优转差”工作过程中，能依照计划，根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实“培优转差”的内容，计划中要求达到的目标基本能实现。
通过内化教育，学生的学习动机、学习积极性大大地被调动起来，不管是优等生或是学困生，现已能明确自己的学习目的，不时为别人，而是为自己；学习风气较以前有明显的变化，以前是“要我学”，现在是“我要学”。
通过不断的加强训练，老师帮助学生获取一个个小成功，学生的自信心、意志力得到很大的提高；现将一学期来的工作总结如下：一、指导学法，切实提高优生的学习成绩1、认真备课，认真上好每一节课。
备课既要准备学差生的情况，也要备优生的课，使学优生有所获。
提高学习成绩。
2、课堂教学要注意联系生活实际，新课程改革提倡在生活中学习，生活处处有语文，生活处处有语文。
借用生活中的实际事例，更容易为学生创设学习的情景，更容易吸引学生的注意，学生只对自己感兴趣的知识有兴趣。
3、应用多媒体辅助教学，充分吸引需要帮助的学生的注意力，注意运用艺术性的教学语言，运用生动形象的多媒体画面来引导学生进入积极的学习状态，思维状态。
4、教学中注意贯彻面向全体因材施教的教学原则。
教师在课堂教学中既要关注那些学习状态积极的同学，更要关注那些需要帮助的学生，讲授新知与反馈练习都要分层设计，保证优生吃饱的情况下，也一定要让学困生尝到学习成功的喜悦。
平时作业和月考测也可依据本班情况采取分层考测的办法，帮助学困生找到学习的自信，让学优生更加努力。
二、采取具体的转化措施，提高学困生的学习成绩1、对学生采取“一帮一”的措施。
“学生一帮一”即品学兼优的学生帮助一个学有困难的学生，利用课余、休息时间给予适当的学习指导与帮助。
2、利用课余时间对学困生进行辅导。
每周的周一周二和周四进行学困生的辅导，每班的学困生，采取纵向成绩对比的方式，除平时课堂多关注，课间及时辅导和利用午后放学的时间专门辅导，并及时总结学困生转化的成功经验，在班级中树立典型，相信榜样的力量是无穷的，以典型来诱导学困生的学习动机。