英语外研版五年级第九模块
• After the show we went… hamburgers and chips. • It was… funny.
What did he do yesterday?
He played football.
_______did he do? He__________________.
Remember the happiness of yesterday
动词变过去式
1.is – was 是 3.do –did 做 5.have—had 有，吃，喝 7.live –lived 居住 9.cook– cooked 做饭 11.teach—taught教 13.learn—learnt学习 15.go—went去 17.write—wrote写 19.read—read 读 2.are –were 是 4.does—did 做 6.has—had 有，吃，喝 8.drive– drived 驾驶 10.work—worked 工作 12.dance—danced 跳舞 14.walk—walked 步行 16.send—sent 发送 18.see—saw 看见 20.get—got 得到
ate sweets
(eat --- ate)
played computer games
(Play------played)
watched TV
(watch-------watched)
played football
(Play------played)
drank milk
(drink------drank)
Really?But you promise me to play basketball tomorrow.
Haha,that’s just a joke.
Ask and answer.
1.Where did Lingling go last week? She went to a children’s theatre. 2.What did the men and the women wear?
Laugh off the worries of it.
Hi, Liuguang.
Can you show your new books to me?
I want to see them.
Sure.these are my new books. I got them yesterday.
T:Are you ready sing a song? S:Yes,we are ready.
Homework
抄写以下单词 wear-wore tell-told read-read
tell-told wear-wore laugh-laughed
1,What did the men and women do?
2, What did the actors do?
Read and match
• Last week we went.. • Women wore … • The actors told… • We all ate… lots of jokes. to a children’s theatre. men’s clothes. to a restaurant.
Answer the questions：
1. When are they going to see(见)Daming?
In three weeks.
2. What is dad going to put(放)in Simon’s room?
Another bed.
3.What is dad going to do?
22.give—gave 给予 24.buy—bought 买 26.can—could 能够 28.take—took 带走 30.bring—brought 带来 32.visit—visited 拜访 34.play—played 玩 36.climb— climbed 攀登 38.tell— told 讲诉 40.sleep—slept 睡觉
The men wore women’s clothes and the women did wore men’s clothes. 3.What the actors do?
4.Where did they go afer the show? They told lots of jokes. 5.What did they eat? They went to a reastaurant. They ate hamburgers and chips.
3.What is she going to do tomorrow? She is going to read a book tomorrow.
过去时：用动词的过去式描述已经发生的事情。 通常出现以下一些单词表示要用过去时。 yesterday, last night, last week, last year, many years ago等 等。 现在时：用be（am，is, are)+动词ing 表示正在做什么。 通常句子中会出现 now
将来时：用 be（am, is ,are) +going to +动词原形 表示将要做什么。 通常句子中会出现 tomorrow
Game(游戏)
Let’s say!
由老师出示一张动词卡片。分别由三位学生用他 们的过去时，现在时和将来时造句。例：老师出 示 go to school A: I went to school yesterday(过去时). B: I am going to school now(现在时). C: I am going to go to school tomorrow(将来 时 ).
Complete the text
clothes jokes wore actors America children funny laughed chips theatre went restaurant hamburgers
Dear Daming, Last week we went ____ to a children’s theatre _____ .The men wore ____ the women’s clothes ____ . The actors _____ told lots of jokes ____ . It was very funny _____ . We ______ a lot. English ______ love the _____ .theatre laughed children After the show we went to a ______ . We all ate restaurant __________ and _____ .
T:Ok.Let’s sing.
T:I told you should finish your homework yesterday. Have you finished? S:We’ve finished our homework.
Will you have time after dinner?
21.eat—ate 吃 23.drink—drank 喝 25.make—made 制作 27.look—looked 看 29.study—studied 学习 31.stay—stayed 停留 33.swim—swam 游泳 35.meet —met 遇见 37.wear—wore 穿戴 ugh—laughed大笑
yesterday ?源自He played table tennis yesterday.
What is he doing
now?
He is playing football now .
What is he going
to do tomorrow?
He is going to play basketball.
I think I’ll have. What’s the matter? Would you like to watch movie with me? There shows a new movie in the cinema. Really?Sure.that’s geat.
Hi,xiaoming.I will go to abroad for studying tomorrow.
He is going to ask Daming some questions.
1.What did she do yesterday?
She listened to music yesterday.
2.What is she doing now?
She is doing her homework now.
hamburgers
chips
Are you ready for your trip to From, Lingling
America
_____ ?
Thank you !
Mum bought new T-shirts for you.
ask some
询问
questions
问题
What did he do
外研版小学英语(三起)五年级上册Module9单词词组解析
外研版小学英语（三起）五年级上册Module9单词词组解析Words a n d E x pres sion s in M odule9单词词组解析SB P.69 Words and Expres s ions in Each M od ule ：M o dule9feel-feel-feeling-felt fall-fellbored[b ɔ:d]无聊的，无趣的，烦人的 sad 的反义词happy say 说 bad 坏的 woof[w ʊf] （名词）汪汪miss-misses-missing-missed★★★feel 解析：feel(动词，常作系动词用)，后常跟表示感觉的形容词（feel+表示感觉的形容词），意为“感觉/感到……”。
例如：I feel very hungry/thirsty/happy/sad/angry/tired/well/fine/better …。
I feel tired today.我今天感觉很累。
若要说明当时的感觉状态，常用“I ’m feeling+感觉的形容词.”，意为“我感到/感觉……”。
例如：——Are you feeling thirsty?——Yes,I am.//I ’m not feeling happy.//How are you feeling?你感觉怎样？I ’m feeling sad.我感觉难过。
★★★bored 解析：bored(形容词)，主语是人，常和be 连用，或者作定语修饰名词，例如：They are really bored.//He is feeling bored.//Are you feeling bored?He is a bored man.。
get bored “变得厌烦”，强调变化的过程；be bored “厌烦的”，强调处于的状态。
be bored with 对……厌烦；对……感到厌烦/厌倦。
【boring 】boring(形容词)“令人厌烦的”。
外研版(三起)-英语-五年级上册- Module 9 模块重点归纳
小学-英语-上册-打印版
Module 9
模块重点归纳
本模块重点学习如何描述自己和他人的情绪或感受以及询问对方感受的句型。
现将本模块主要句型及相关知识归纳如下：
一、习惯搭配/短语
on the farm在农场play football踢足球all day一整天，全天last week上周
二、惯用表达式
What’s the matter?怎么啦? Of course not．当然不是。
Fantastic!太好了!
三、公式化句型
询问对方是否有某种感受的句型
Are you feeling+形容词?你感觉……吗?
同义句型：Do you feel+形容词?
表达自己的情绪或感受的句型
I feel+形容词．我感觉……
(备注：标注★的词汇为教材单词表中的词汇。
)。
外研社英语(三起)五年级上册第九模块教学课件
I won a chess game last week. Now I feel happy.
I lost my pen and ruler yesterday. Now I feel sad.
A. is
B. are
C. does
( A )3.________ Sam angry about it?
A. Is
B. Do
C. Are
sad
feel
happy
What’s
missing?
excited
bored
angry
hungry
Listen and say.
Are you feeling bored?
Try to do.
一、根据图片提示，写出单词。
1.__h_a_pp_y___ 2._a_n_g_r_y__ 3.___sa_d____ 4.__t_ir_e_d___
二、选择填空。
( B )1.Are you ________ sad?
A. feel
B. feeling
C. feels
( A )2.What ________ the matter?
现在进行时
Module 9 Unit 2 I feel happy.
Listen to the song
点击，播放视频
How does he/she feel?
He is sad.
She is feeling happy.
She feels angry.
He feels bored.
外研社版三起英语五年级上册第九模块教案
教学
1．通过表情对话导入课文
2．播放录音，让学生准备听读课文。
3．让学生同桌合作，尝试自读。
4．分段指读。 5．教师领读。
6．让学生自由练读。
7．指导学生分角色朗读。
8．创设情景，进行角色表演。
1．让学生通过表情语言猜测发生了什么。
2．学生听读，感知。
3．学生同桌合作，尝试自读。
4．分段指读。
板书设计
Unit 1 Are you feeling sad ?
Feel sad bored angry Are you feeling … ?
No
Miss nothing secret what’s the matter ?
Tell surprise nothing
教学反思
第 三课 时
课题
Unit2 I feel happy.
二、新授
1．展示表情图片和单词，图词联系。
2．教师鼓励学生认读单词。
3．布置多种游戏任务，让学生反复去拼读和认读单词。
4．Games:并结合句Are you feelingsad?做替换练习
5．指导学生用新学单词说话。
6．让学生带表情面具表演。
1．学生拼读并理解每一词的意思。
2．学生开火车认读，领读。
教学难点
日常对话中运用句型Are you feeling sad?及回答Yes，I
am. No, I am not.
教学准备
录音机，图片
课时安排
1课时
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
二次备课
一、复习
引入
1．出示单词卡片，学生认读。
2．教师说并做表情让学生猜单词
五年级上册英语教案-Module9∣外研社(三起)
五年级上册英语教案Module9∣外研社（三起）教学内容本模块为外研社五年级上册英语第9模块，教学内容围绕“日常生活”这一主题展开，包括词汇学习、句型练习和听力理解等部分。
具体教学内容涉及家庭、学校、朋友等场景，通过学习，学生应能够熟练运用英语描述日常生活，并能够就日常话题进行简单交流。
教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握本模块所学的核心词汇和句型，并能够运用到实际情景中。
2. 过程与方法：通过听、说、读、写等多种教学活动，提高学生的英语综合运用能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强其跨文化交际意识。
教学难点1. 词汇的记忆与应用：本模块涉及多个日常生活场景的词汇，学生需要通过记忆和练习，熟练掌握并能够正确运用。
2. 句型的构造与运用：句型的学习是英语交流的基础，学生需要通过不断的练习，掌握句型的构造方法，并能够灵活运用到实际情景中。
教具学具准备1. 多媒体教学设备：用于播放课件、听力材料等。
2. 教学卡片：用于展示和复习词汇。
3. 学生练习册：用于课堂练习和学生自学。
教学过程1. 导入：通过图片或视频引入本模块的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容讲解：通过课件或黑板，讲解本模块的核心词汇和句型。
3. 情景练习：设计日常生活中的场景，让学生运用所学的词汇和句型进行练习。
4. 听力训练：播放与本模块内容相关的听力材料，训练学生的听力理解能力。
板书设计板书设计应简洁明了，突出本模块的核心词汇和句型。
可以采用图表、流程图等形式，帮助学生更好地理解和记忆。
作业设计1. 词汇练习：要求学生完成与本模块相关的词汇练习，巩固词汇的记忆。
2. 句型练习：要求学生运用所学的句型，编写日常生活中的对话或小短文。
3. 听力练习：要求学生完成与本模块相关的听力练习，提高听力理解能力。
课后反思通过课后反思，教师可以了解学生的学习情况，发现问题并及时调整教学方法。
同时，教师也可以根据学生的反馈，改进教学内容，提高教学质量。
外研版五年级下英语第九模块
Module9 Letters from Abroad主备人：红河镇中心小学张海凤一、单元教材分析本模块分别以两篇书信展开，让我们再一次温习了英语书信的格式和要求。
在Unit1中，展示了一封Lingling从英国伦敦寄给Daming的来信。
文中运用过去式描述了Lingling和小伙伴上周去儿童剧院的所见所闻，开心快乐的心情。
语言知识点上，要特别注意，不规则动词的变化形式和对一般过去时的理解和运用。
在Unit2中，则展示了一封Simon寄给Daming的来信。
文中运用一般将来时描绘了Simon一家为欢迎Daming的光临二做出的各项准备。
活动二的看徒手画，分别以“yesterday，now，tomorrow”引出了一般过去时、现在进行时和一般将来时的三种时态练习，也成了本单元的重点和难点。
需要反复操练，分别比较。
另外，本单元还要让学生掌握字母组合qu, sh, th在单词中的发音规则。
二、单元总体目标1.掌握三种时态在真实情境中的运用。
2.熟悉英语书信格式。
3.掌握qu，sh，th在单词中的发音规则。
4.了解不同国家的文化。
三、单元重点、难点重点：1.掌握词汇：wore, women, actor, told, joke, funny, after, show, ready，bed, room, history, question, borrow, evening, soon.2.理解和运用句型：The men wore women’s clothes. The actors told lots of jokes.3．简单的将来时态be going to4. 字母qu, sh, th在单词中的发音的掌握。
难点：能口头运用We laugh a lot.Mum bought new chopsticks for you. He is eating an apple now. We are going to see you in three weeks.等语句说明过去、现在和将来的事情。
外研版五年级下册英语第九模块第一单元we-laughte-a-lot
Step2 Presentation 引入新知，层层突破——新授环节 （四环节） 第一环节：我通过运用图片——可爱的人物 （小丑）等，让学生猜测LingLing去了哪 里？做了什么？看到了什么？（Where did LingLing go?/What did LingLing do/see ?）。 第二环节：完成Part1学生看书听录音，小 组合作回答问题，并跟录音朗读。师给出 问题：让学生带着任务听录音，并回答问 题。既锻炼了学生听的能力，又训练了学 生说的能力。
1、教学重点为：通过听说读写，使学生能够熟练地运用英语描述过去发生的 事情。 2、教学难点：能用一般过去时正确书写语句，熟练掌握动词不规则形式的变 化。
二、说学情分析
五年级的学生，形象思维能力强，抽 象思维能力比较弱。注意力容易分散，教 师运用游戏、竞赛等方式来增强学生学习 的兴趣和注意力。因此“采用活动途径， 倡导体验参与”将是本课的主要学习方法。
Step3.Practice 趣味操练，联系旧知，巩固新知 ——操练环节 （三活动）
教师根据不同学生的特点和教材的难易 程度，分阶段、逐层递进、由易到难地设 计了形式多样的课堂教学活动，多方位地 训练学生的各种感官。
活动一：单词对对碰（滚雪球） 教学过程：在黑板上给出一些动词原型，让学生写动词过去式； 或给动词过去式，让学生写原型，反复操练，，分组竞赛，看哪组 写得又快，准确率又高。紧接着教师让学生用这些动词过去式来说 句子，像滚雪球一样，哪组接不上，就淘汰，最后一组为冠军。也 为下一个活动作好铺垫。 设计意图：主要是复习动词过去式，让学生掌握动词过去式的规 则变化和不规则变化。
设计意图：这个活动让每组学生动起来，对 所学的句型也进行充分的练习，培养学生综合运 用知识的能力。让学生感受到学以致用的乐趣。
外研版英语五年级上册 Module 9
播放录音让学生完整地听一 遍，进一步理解语句。播放第三 遍录音请学生逐句跟读，教师可 以按照意群和节奏带读，提醒学 生注意模仿发语音语调。
Read after tape.
(跟录音读)
Read
together. (齐读)
…
Let’s act
Act it out fluently Act it out with emotions有感情地表演 Act it out fluently with movement有感情地带动作表演
Choose and write:
happy sad hungry
angry
bored
1.I’m feeling ______now.I’m laughing(笑). 2.Ms smart is feeling _____,because
Sam and Amy are arguing. 3.I’m feeling ______now, I lost my dog. 4.I want to go out to play, but it’s raining,
Look and write.
3. A:Is she feeling bored?
B:__N_o_,__s_hf_ee_e_i_lsi_nn_g’t.angry.
She's________________
happy
4. A:Is she feeling__________?
B: Yes, she is.
4.What’s the matter？ Her grandma is ill in hospital.
How is her grandma at last？
Her grandma is better . She went home this morning.
五年级下册九模块单词外研版
五年级下册九模块单词外研版五年级下册九模块单词外研版一、学前准备：概述五年级下册九模块单词外研版是中小学英语教材中的一级教材，旨在帮助学生扩充词汇量，提高英语听说读写能力。
本教材共分为九个模块，内容涵盖了日常生活、科学知识、社交活动等各个方面。
通过有趣的练习和实用的例句，帮助学生更好地理解和运用这些单词。
二、模块一：校园生活模块一主要介绍了与校园生活相关的词汇。
学生将学会一些常见的动词、名词和形容词，如learn（学习）、listen（听）和playground（操场）。
通过与周围的环境和同学们的互动，学生可以更好地理解和运用这些词汇，丰富自己的英语表达能力。
三、模块二：家庭生活在模块二中，学生将学习与家庭生活相关的单词。
他们将学会描述家庭成员，如father（父亲）、mother（母亲）和sister（姐姐）。
此外，他们还将学会表达家庭活动，如cooking（烹饪）和cleaning（打扫卫生）。
通过这些词汇的学习，学生可以更好地与家人交流，分享他们的日常生活。
四、模块三：人物形象模块三着重扩展学生对各种人物形象的认识。
学生将学习描述不同职业的词汇，如doctor（医生）、teacher（教师）和firefighter（消防员）。
通过了解不同职业所需的技能和责任，学生可以更好地选择自己的兴趣和未来的职业道路。
五、模块四：自然环境在模块四中，学生将认识自然环境中的各种事物。
他们将学习描述天气和季节的词汇，如sunny（晴朗的）、rainy（多雨的）和summer （夏天）。
通过观察和描述不同的自然环境，学生可以更好地了解自然界的奇妙之处，并形成保护环境的意识。
六、模块五：食物饮品模块五将向学生介绍各种食物和饮品的词汇。
学生将学会描述不同食物的味道和口感，如sweet（甜的）、salty（咸的）和spicy（辣的）。
通过学习食物和饮品的名称，学生可以更好地了解不同文化背景下的饮食习惯，并拓宽自己的视野。
2024年外研版英语五年级上册教案外研5上教案Module9外研5上教案模块概述与课时安排M9
Module 9单元整体分析本模块是外研版英语五年级上册的第九模块，该模块包含两个单元，各单元的话题是“Unit 1Are you feeling bored?”“Unit 2 I feel happy.”本模块主要学习教材第50-55页的内容。
本课时学习Unit 1 Activities 1&2。
本课时主要围绕埃米询问玲玲心情的对话展开话题，引导学生学习新单词并掌握询问某人目前是否有某种情绪的句型。
Unit 1的主题为Are you feeling bored？其教学内容主要围绕埃米和玲玲之间的对话展开。
要求学生学会运用重点句型“Be动词＋主语＋feeling＋描述人物心情的形容词？”询问某人目前是否有某种情绪或感受。
五年级学生在听、说、读、写方面已经有了一定的基础，具备了初步用简单英语进行交流和描述事情的能力。
学生们在三年级时已经学习了一般疑问句并且在四年级时学习了现在进行时态，因此本模块的新知识对学生来说难度不大。
由于本模块内容在生活中时常会遇到，在教学实践时教师可以多设置情景，让学生多做口语交际练习，尽可能多地联系学生们的实际生活，创造贴近生活的语言环境，让学生在真实的情景中更好地理解课文和运用所学语言。
本节课学生接触了表示情绪的单词happy, sad, bored, excited, tired, angry，学生能够初步感知句子：Are you feeling...? 并用它来询问他人此时此刻的情绪和感受，并能做出相应的回答：Yes, I am. /No, I am not.。
Unit 1第2课时。
本课时学习Unit 1 Activities 3&4。
本课时将围绕“be动词＋主语＋feeling ＋表达某人心情的形容词？”“Yes，主语＋be动词./No，主语＋be动词+not.”这两个句型进行对话练习，并继续复习巩固一般现在时态。
英语学习跟汉语学习一样，在生活中提取，在生活中运用。