幼儿大班音乐教案《郊游》
大班音乐优秀教案及教学反思《郊游》
大班音乐优秀教案及教学反思《郊游》教案：大班音乐活动《郊游》一、教学内容活动选自幼儿园大班音乐教材，第10册，第3单元《郊游》。
歌曲《郊游》是一首富有童趣的儿歌，歌词描绘了孩子们在春天里去郊游的场景，歌曲旋律欢快，节奏明快，适合幼儿表现和创造。
二、教学目标1. 能用自然、欢快的声音演唱歌曲《郊游》。
2. 能用动作表现歌曲中的角色，体验合作演唱的乐趣。
3. 能听辨音乐中的节奏变化，培养音乐感知能力。
三、教学难点与重点重点：学会歌曲《郊游》的歌词和旋律，能够独立演唱。
难点：歌曲中的节奏变化，以及用动作表现歌曲中的角色。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、音响设备、钢琴、歌谱。
2. 学具：幼儿用书、歌词卡片、小道具（如帽子、围巾等）。
五、教学过程1. 引入：教师带领幼儿户外活动，感受春天的气息，引导幼儿观察大自然的美好。
2. 讨论：教师引导幼儿谈论郊游的经历，激发幼儿对歌曲的兴趣。
3. 学唱歌曲：教师带领幼儿学习歌曲《郊游》，讲解歌词的含义，教授歌曲的旋律。
4. 动作表现：教师引导幼儿用动作表现歌曲中的角色，如唱歌、跳舞等。
5. 演唱练习：教师组织幼儿进行小组演唱，培养幼儿的合作意识。
6. 展示：教师邀请部分幼儿上台展示演唱和动作。
六、板书设计板书歌词《郊游》，突出歌曲中的节奏变化。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，向家人表演歌曲《郊游》。
2. 作业答案：幼儿能够用正确的歌词和旋律演唱歌曲，并用动作表现歌曲中的角色。
八、课后反思及拓展延伸教师对本次活动的效果进行反思，分析教学中的优点和不足，提出改进措施。
同时，教师可以组织幼儿进行拓展延伸活动，如创作自己的歌曲、举办小型音乐会等，让幼儿在实践中提高音乐素养。
重点和难点解析一、教学内容的选取在选择教学内容时，要充分考虑幼儿的年龄特点和兴趣。
大班幼儿对大自然充满好奇，喜欢户外活动。
因此，选取了描绘春天郊游场景的歌曲《郊游》作为教学内容，旨在通过歌曲让幼儿感受春天的美好，激发他们对音乐的兴趣。
幼儿园大班音乐教案《郊游》含反思
幼儿园大班音乐教案《郊游》含反思教学主题：“郊游”教学对象：幼儿园大班教学目标：1.同学能够借助音乐的气力，表现出在大自然中的愉悦和感受到的美好。
2.同学能够将本身的情感融入到音乐中，表现真实、感性的情感。
3.同学能够通过音乐表达本身的情感，加强表达本领。
4.同学能够感知大自然带来的美好，并了解大自然的生态环境。
教学重点：1.情感表达2.音乐感知教学准备：1.幼儿园大班同学2.音响设备3.原声音乐教学过程：第一步：热身1. 以及早的老师为例，带领同学进行体操，热身。
2. 询问一下同学当今的心情，让他们谈谈他们今日经过的全部事情，让他们共享他们所经过的有趣味味和快乐的事情。
第二步：引入1. 引导同学认得音乐与大自然之间可以产生的互动，并且引导同学思考大自然可以带给我们什么。
2. 叙述郊游的主题以及音乐将会是如何在这个主题中发挥作用。
第三步：实施1. 推举一个生动的音乐，可以让孩子们想象它们正在沿着河边缓步，看着大自然，赏识美景。
2. 开始思考本身的情感与音乐之间的互动。
如何通过音乐来表达本身的情感？第四步：结束1. 进行总结，简要概括所学的学问点，并让同学思考本身今日学到的东西。
2. 让一些同学共享他们的感受和体验，发出听众的喝彩。
反思：在设计这个教案时，我会考虑开头可以用本身的个人体验启发孩子们的思考，以此来建立孩子对这个主题的喜好。
同时，我还会选择与自然相关的音乐来激发孩子的想象力，同时激励孩子们直接通过音乐来表达本身的情感。
总之，这个教案的重点在于：在幼儿园大班阶段，认得音乐与大自然之间的互动，听音乐赏景，从而感知大自然的美好和提升自身情感表达本领。
大班音乐《郊游》教案及反思7篇
大班音乐《郊游》教案及反思7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班音乐《郊游》教案及反思
大班音乐《郊游》教案及反思大班音乐《郊游》教案及反思「篇一」设计意图：我通过参加奥尔夫音乐培训活动，从中学到到了很多前言的理念和教学方法。
奥尔夫先生曾说过：“我们进行奥尔夫教学注重的蚌埠市结果，而是注重幼儿参与活动的过程”。
针对我班幼儿的发展水平我设计了本次活动《我们大家动起来》。
活动目标：1、学习分辨音乐中比较明显的音节变化。
2、培养幼儿的反应能力、创造能力。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动准备：音乐《握手舞》《库企企》活动过程：一、问好环节，音乐热身律动1、《握手舞》2、师：宝宝、宝宝、早上好。
宝宝好。
幼儿：老师、老师、早上好。
老师好。
3、小音符游戏。
二、感知音乐《库企企》在一座大城堡里藏着许多金银财宝，要想得到这些财宝必须说出一句咒语才能打开城门，而这句咒语就藏在音乐里，让我们一起听一听。
1、初步欣赏音乐。
师：在音乐里你听到了什么咒语。
2、引导幼儿逐渐展开活动。
3、创编声势动作。
在这首音乐里，我们可以用我们的身体动作来表现音乐。
请小朋友想一想还可以做什么动作。
三、创编活动教师根据幼儿的动作带幼儿一起动起来。
四、结束活动1、请幼儿邀请客人老师与幼儿一起动起来。
表扬每位幼儿的表现。
活动反思：本次活动是我同过参加奥尔夫音乐培训会后根据本班幼儿的发展水平自己设计的。
使幼儿通过感受音乐大胆的用身体动作去表现，幼儿在活动中能积极的参与，在设计活动之前我想这样“活”的音乐教师在控制幼儿使困难可能比较难，容易乱。
活动中幼儿听指挥自控能力表现的比我预想的要好。
大班音乐《郊游》教案及反思「篇二」活动的生成原因及背景：目前，幼儿园音乐教育仍然侧重于“双基”教学，在音乐教学中较注重培养幼儿唱歌、跳舞学的能力，忽略了对孩子音乐欣赏能力的培养。
而今，音乐教育提倡适应儿童个性，扩展创造性经验的音乐欣赏教育，美国音乐教育家穆赛尔提出：“音乐教育就是欣赏教育，就是为了欣赏而进行的教育”。
大班音乐优秀优质教案及教学反思《郊游》
大班音乐优秀优质教案及教学反思《郊游》一、教学内容本节课选自大班音乐教育活动教材第四章《快乐郊游》一节，内容主要包括歌曲《郊游》学习和表演。
详细内容包括歌曲旋律学唱、歌词理解和记忆、简单舞蹈动作创编以及合作表演。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《郊游》旋律和歌词，能独立演唱。
2. 培养学生对音乐感知和表达能力，提高学生音乐素养。
3. 通过创编舞蹈动作，培养学生创新意识和团队协作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲旋律掌握和舞蹈动作创编。
2. 教学重点：歌词理解和记忆，以及歌曲演唱和表演。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响设备、黑板、卡片、挂图等。
2. 学具：音乐书、笔、纸张等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）以春天郊游情境引入，让学生谈谈自己对郊游印象，激发学生学习兴趣。
2. 歌曲学习（15分钟）（1）播放歌曲，让学生初步感受歌曲旋律，引导学生说出歌曲名称和主题。
（2）教唱歌曲，注意指导学生掌握旋律和歌词。
（3）分组练习，让学生在小组内相互学习，提高歌曲演唱水平。
3. 舞蹈动作创编（10分钟）（1）教师示范舞蹈动作，引导学生模仿学习。
（2）学生分组创编舞蹈动作，培养创新意识和团队协作能力。
（3）各组展示舞蹈动作，相互交流学习。
4. 歌曲表演（10分钟）（1）学生自由组合，进行歌曲表演。
（2）教师评价，给予鼓励和建议。
（1）回顾本节课所学内容，强调重点和难点。
（2）引导学生关注大自然，培养环保意识。
六、板书设计1. 《郊游》2. 内容：（1）歌曲旋律（2）歌词（3）舞蹈动作（4）环保意识七、作业设计1. 作业题目：（1）熟记歌曲《郊游》旋律和歌词。
（2）创编一个舞蹈动作，并说明其寓意。
2. 答案：（1）歌曲《郊游》旋律和歌词。
（2）舞蹈动作：学生可自由发挥，如模仿小动物、表现春天景象等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过歌曲《郊游》学习和表演，培养学生音乐素养和团队协作能力。
大班音乐教案郊游
大班音乐教案郊游【篇一：小班活动：郊游】郊游活动目标：1、在游戏情境中初步学唱歌曲《郊游》。
2、在表演时注意表情和动作，并体验游戏的快乐。
活动准备：1、幼儿有郊游的生活经验2、歌曲《郊游》（见资料库）活动过程：1、帮助幼儿回忆郊游的情景。
重点提问：我们到哪里去春游了？在那里你找到春天了吗？小结：春天天气暖和，到处都是一片绿色的景象。
小朋友一起去春游真开心！2、教师范唱歌曲《郊游》，并引导幼儿讲述歌词内容。
重点提问：在歌曲里面你听到了什么？春天又怎样的景象？小结：教师把幼儿说的，用歌曲里的歌词唱出来。
3、教师再次范唱歌曲，以提问启发幼儿发现歌曲乐句中相同的地方。
重点提问：歌曲里面有哪几句唱的是一样的？小结：原来，第一段的开始部分，和第二段是一样的。
4、教师当导游，创设游戏的情境，带领幼儿完整地学唱歌曲1～2遍。
5、幼儿在场地内自由结伴表演唱。
活动延伸：1、将音乐投放入音乐区内，并提供装扮的服装，让幼儿进行表演。
2、在美工区设立“郊游”主题作品区，张贴幼儿关于郊游的照片或者绘画。
资料库：附歌词：走走走走走，我们小手拉小手。
走走走走走，一同去郊游。
白云悠悠，阳光柔柔，青山绿水一片锦绣。
走走走走走，我们小手拉小手。
走走走走走，一同去郊游。
（上海市徐汇区宛南实验幼儿园杨月红）【篇二：中班打击乐教案：郊游】中班打击乐：郊游活动目标：1、复习歌曲，了解歌曲的结构特点，能用身体动作表现歌曲的节奏。
2、根据音乐的节奏特点，尝试用铃鼓、圆舞板、碰铃演奏歌曲。
3、体验与同伴共同演奏的乐趣。
活动准备：事先会唱歌曲《郊游》，节奏图谱、铃鼓、圆舞板、碰铃若干。
活动过程：一、复习歌曲。
“小朋友，前段时间老师教了一首《郊游》的歌曲，你们还记得吗？”（伴乐轻唱）二、感知结构，尝试用身体表现节奏型。
1、“老师用图谱把歌词都记下来了，看看老师用了哪些符号？”“那请你们用好听的声音看着图谱来唱一唱，然后告诉我，这首歌曲里面有什么地方是相同的。
《郊游》幼儿园大班音乐教案精选29篇
《郊游》幼儿园大班音乐教案精选29篇幼儿园大班音乐教案1设计意图：幼儿本身对新年的气氛就特别熟悉，让幼儿去表现、去感受这份欢乐是他们再高兴不过的事情了，我从生活中去寻找素材让幼儿学会感受美和表现美。
活动目标：1. 让幼儿学习创编舞蹈的兴趣；2. 培养幼儿对音乐的理解，能正确的感受美和表现美；3. 让幼儿体验音乐活动的乐趣。
4.使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。
5.感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。
活动准备：录音机、磁带、与幼儿相同数量的红绸带、手绢等。
活动过程：1.让幼儿看电视，关于新年景象的画面，让幼儿感受新年的气氛，加深对新年的印象。
2.谈话师：小朋友，过心年是让我们最开心得事，你们的新年是怎样过的？幼：穿新衣、戴新帽、吃饺子、放鞭炮、看花灯，扭秧歌……（小朋友每说一样都让他用动作表现出来，然后大家跟着模仿。
）3.老师放一段音乐让小朋友听，问：你好象看到了什么？听到了什么？幼：好象看到贴对联、扭秧歌……，听到了锣鼓声，鞭炮声……4.老师帮助把思路理顺一下（老师边说边和小朋友一起模仿动作）我们听到了锣鼓声、喇叭声，看到了家家户户都在贴对、小朋友也穿上了新衣服、戴上了新帽子，到外面去放鞭炮了。
大人们在家切菜、和馅、擀饺子皮、包饺子。
吃完饺子我们去看花灯，有“孙悟空”灯、“孔雀开屏”灯、“荷花”灯、“猪八戒”灯等等，我们又去看扭秧歌，我们也欢快地扭起来……5.放音乐让幼儿边听音乐边把上面这段话表演一遍。
6．舞蹈《新年乐》为幼儿发放彩条、手绢，分配角色，安排对形，和幼儿一起编排《新年乐》舞蹈。
活动延伸：可以把这个节目做为保留节目，元旦联欢时表演。
小百科：新年，即一年的第一天，为世界多数国家通行的节日。
世界各国，特别是古代，新年都有不同的日期，现代世界多数国家定为公元制纪年的1月1日。
幼儿园大班音乐教案2活动目标1、感知理解歌曲内容，能够愉快地演唱歌曲，准确地唱出弱起拍。
2、通过欣赏、随乐意歌词以及看图仿编歌词等活动，学习完整正确地演唱歌曲。
大班音乐活动郊游(打击乐)教案【含教学反思】
大班音乐活动郊游（打击乐）教案1. 活动背景打击乐在幼儿园中被广泛传播和应用。
打击乐能够调动幼儿的积极性，发展领悟力和协调性，锻炼幼儿的身体素质，提高幼儿的自信心和自我表达能力。
本活动是在郊游游玩的情境中，让幼儿们通过与自然结合的方式，探索更多乐器使用的可能。
2. 目标1.能够通过敲击不同的乐器，感受到乐器音色的区别，并能够简单分辨和记忆；2.培养幼儿的表达能力和团队协作能力；3.增强幼儿的注意力、反应力和大运动能力。
3. 教学内容3.1 看图说话为了让幼儿更加贴近自然与乐器, 首先可以带上幼儿们来到树林深处, 让幼儿在大自然中寻找打击乐器。
当发现了打击乐器后，老师可根据打击乐器对应的特点，讲解打击乐器的材质和产生的声音。
学习这个内容不仅可以了解乐器本身的材料，也可以让孩子们更好地加入到游戏中来。
3.2 音乐活动(1) 乐器练习老师可根据乐器的音色特点制定不同的练习方式，例如：•木琴：简单的三声音程的旋律编写，练习旋律的把握和演奏。
教师可以通过唱歌和打击两种方式，演示出这段小旋律。
•簧片：让幼儿们用嘴吹奏，练习息音流畅性和声音高低的变化。
其中需要注意调节呼吸、舌位和气流的大小。
•竹子：利用一些简单的竹片，让幼儿自由发挥，发挥想象力，创作出很有趣的竹子的节奏。
(2) 团队合作老师组织幼儿们分组合作编创一首简单的小打击乐曲，比如教师可以教一些简单的鼓点节奏，一些幼儿则负责弹奏其他乐器，通过让孩子们体验到团队合作的重要性可以大大锻炼孩子们的协作能力，也能增进同学之间的友谊。
3.3 玩乐活动通过观察和尝试，幼儿们可以探究多种带着节奏的音响。
例如，故意跳到旋律的节拍上，或在莫名其妙的响声中发现节奏，并通过发出或翻转来表达自己的节奏/声音。
同时，小朋友们可以自己发挥，自己组合出一些简单有趣的、有规律的声响/节奏，推和搭配其他音乐元素（例如其他乐器的节奏或教师的声音），将创意展现出来。
4. 教学反思这次教学在外出游玩的基础上提高了孩子们的兴趣，同时也让孩子们能够感受到自然中所有的可能性。
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幼儿大班音乐教案《郊游》
设计背景
孩子们由于受到年龄、生活经验等方面的限制，特别是我们都是县城周边农村孩子多，缺乏各种必要的感性经验，尚处于直觉形象阶段的思维方式的局限，使他们不可能用成人的思维去理解或再加工那些复杂的音乐材料，对歌词记忆也不能很快的理解记忆。
以前我总是先教幼儿跟着我按节奏念几遍歌词，再分句教唱，但一节课下来，还是不能很熟悉的唱歌曲。
所以我想：象图谱这样的视觉符号就起到了把音乐材料简单化、形象化的作用，图形谱的运用是一种视觉参与。
，它不仅可以帮助幼儿理解音乐的内容和旋律风格，同时，又可以培养孩子的创造力与想象力等等，让孩子主动愉快的学习，让孩子们的音乐活动不再枯燥，也让我上音乐课不再单调。
我选歌曲《郊游》，是因为旋律平易亲切，朗朗上口，为小朋友所喜爱，歌曲描写了小朋友结伴去郊游的情景“白云春风”、“青山绿水”一派春意盎然的景色，“我们大家手拉手一同去郊游”，清新明了，首尾点题。
活动目标
1、在理解歌词，唱会歌曲的基础上，感受ABA段不同的情感，唱出A段欢快的音乐，B段优美的音乐。
2、掌握X X XX X这一走步节奏，并且用肢体动作创造性的展现郊游的游戏化情境。
3、在音乐和游戏的情景中，能用欢快、活泼、兴奋地情绪，有感情地、自信地,完整地演唱歌曲，感受到郊游时的轻松愉快。
4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
5、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。
重点难点
1、难点：歌曲的三、四、五乐句。
2、重点：有感情地唱歌曲。
活动准备
录音带,录音机,歌词图谱,节奏型卡:X X XX X。
活动过程
一、开始部分：
1、入室律动。
组织幼儿做课前手指游戏坐好。
2、复习歌曲《茉莉花》;复习节奏：X X XX X。
二、基本部分：
1、谈话引入：小朋友你们跟家人去郊游过吗?(幼儿自由回答)是乘坐什么交通工具去的?
2、教师出示歌词图谱以讲故事形式与幼儿一起回忆郊游的快乐，并引导幼儿按照图谱说唱歌词。
3、放录音带《郊游》，引导幼儿听出有两段“不同的”音乐。
4、教师边指图谱边范唱一遍，让幼儿能更好的理解歌词，熟记歌词。
5、学唱歌曲。
(1)教师以分句教唱法并结合歌词图谱带幼儿唱歌1-2遍。
(2)教师以整体教唱法用不同的动作带幼儿唱歌，让幼儿感知歌曲的节奏和AB两段不同的“情绪”。
(3)教师弹歌曲旋律，幼儿根据图谱用自然，欢快的声音有感情的
唱歌曲。
(4)分小组接唱。
女孩唱A段，男孩唱B段。
(5)放歌曲录音，教师与幼儿一起按歌词合节奏地进行歌表演。
6、音乐游戏：《去郊游》
教师与幼儿手拉手围成一个大圆圈，听歌曲音乐进行开火车状等不同动作进行游戏，还引导幼儿去邀请其他老师一起游戏。
三、结束部分：
1、小结。
2、出室律动，活动结束。
教学反思
《郊游》这首歌曲的前两句与最后两句要求用轻快、跳跃的声音来唱，而中间则适合用优美、抒情的声音来处理。
教师可以通过示范讲解引导幼儿认真倾听，并辨别区分不同的声音。
在活动中我一开始对于两种不同的歌唱方式进行讲解，但很快我发现孩子们并不能很好的理解接受，于是我立刻想到了一种
方法：为了让幼儿理解并准确地把握，我设计这样一幅图：用一组小兔子的耳朵形状表示“轻快、跳跃”，用一组柔和的波浪线表示“优美、抒情”，按节奏的形式出现。
根据这幅画，幼儿可以很快地分清出哪几句需要唱得活泼欢快，哪几句需要唱得优美抒情。
这样的教学方式比起教师单调的讲解记忆要有趣得多，并且印象更深刻。
活动中我借助了比较形象的图，帮助幼儿理解、记忆歌词，让幼儿看着图片演唱，根据图孩子们正确的对两种歌唱的方式进行演唱，从而突破了活动的难点。
教师的范唱起到一个示范的作用，最后让幼儿分组接唱，在每一次唱完后教师引导幼儿进行评价，让他们明白如何接唱才算唱得好，从而突破活动重点。
在这个音乐活动中还存在着许多的不足之处，比如我没有在活动前考虑到活动方式的改变，而是在活动中及时调整，对教材的分析应更加透彻;还有就是在活动中的教师的语言应该更加精炼。
我还注意到孩子的情绪变化，在活动中我为了让他们更熟练的唱歌，就请他们再唱一遍，而我的语言组织也不够精练，所以孩子们就感觉不是很有趣，在以后的教学中我要多想办法，让自己的每个教学环节都进行得更自然更有趣，让孩子不知不觉轻松的游戏中完成,提高自己的教学水平。