人教版二年级数学上册《加减混合》教学设计
人教版小学数学二年级上《加减混合》优秀教案教学设计
人教版小学数学二年级上《加减混合》优秀教案教学设计各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢3连加、连减和加减混合第2课时加减混合上课解决方案教案设计设计说明从学生感兴趣的生活实例入手，创设有利于调动学生学习积极性的学习氛围，在教学中我们要结合学生的年龄特点和生活实际，创设学生喜欢的情境，为学生搭建自主探索、合作交流的平台，促使学生在积极参与的过程中获得知识，提高能力。
基于以上理论，本教学设计主要突出以下两点：1．从生活情境入手，激发学生的学习热情，理解运算顺序。
本节课充分发挥情境图的作用，创设了乘坐公交车的生活情境，让学生在具体情境中发现信息，由乘车人数的变化引出问题，列出算式，借助情境，明确加减混合运算所表示的意义，掌握混合运算的顺序，培养学生的观察、分析及信息整合的能力。
2．自主探究，讨论交流，体现学生学习的主体性。
本节课的教学，先放手让学生自主探究算法，然后交流不同的算法。
在此基础上，引导学生发现加减混合与连加、连减的不同之处，明确有些算式的竖式书写不能用简便写法，从而总结出加减混合的计算方法，以及计算中应注意的问题。
让全体学生主动参与到学习过程中，在探索中获取新知，经历知识的形成过程。
课前准备教师准备PPT学生准备口算题卡教学过程⊙创设情境，生成问题1．复习，用竖式计算下面各题。
38＋25＋18＝762935＝请两名同学板演，师生共同订正。
师：连加、连减按什么顺序计算？2．情境导入。
同学们，我们都乘坐过公共汽车，乘车过程中你发现了哪些与数学有关的问题，说给同学听一听。
设计意图：用生活中乘车的例子来引入新课，贴近学生的生活实际，让学生更容易接受，激发学生的学习兴趣，增强学生的探究欲望。
⊙探索交流，解决问题1．教学例3。
发现信息。
师：看，一辆公共汽车到站了，仔细观察，说一说图中呈现了哪些数学信息。
先让学生找出图中和数学有关的信息，再完整地说一说图意。
整合信息，提出问题。
引导学生整合信息，提出问题：车上原来有67人，到站后下来了25人，又上去了28人，现在有多少人？组织学生理解题意，列出算式。
人教版二年级上册数学第2单元第8课时《加减混合》教案
人教版二年级上册数学第2单元第8课时《加减混合》教案一、教学目标1.知识目标：掌握加法和减法的混合运算方法，能够快速准确地计算题目中的加减混合运算。
2.能力目标：培养学生分析问题和解决问题的能力，提高他们的数学运算能力。
3.情感目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养他们的合作意识和团队精神。
二、教学重点和难点1.重点：掌握加法和减法的混合运算方法，提高速算能力。
2.难点：理解题意，正确判断加法和减法的运算顺序。
三、教学准备1.教材：人教版二年级上册数学教材。
2.教具：小黑板、彩色粉笔、学生练习册、教案、教具盒等。
3.学生：确认每位学生都有自己的学习工具和书本。
四、教学过程一、导入1.让学生通过口算练习快速回想加法和减法的相关知识，为后续学习做铺垫。
二、新课讲解1.通过示范算题，引导学生理解加法和减法的混合运算方法。
2.让学生自己动手计算几道练习题，巩固学习成果。
三、练习1.让学生在练习册上完成一定数量的加减混合运算题目，检验他们的学习效果。
2.师生互动，及时纠正学生的错误，并表扬正确答案。
四、讲评1.让学生将自己的答案展示给全班同学，加深对加减混合运算的印象。
2.与学生一起讨论不同解题方法的优缺点，引导学生探索更高效的计算方法。
五、课堂小结1.本节课我们学习了加法和减法的混合运算，掌握了正确的计算顺序和快速的计算方法。
2.鼓励学生在课后多加练习，巩固所学内容，提高解决问题的能力。
六、布置作业1.布置适量的加减混合运算题目作业，要求学生及时完成并检查答案。
2.鼓励学生主动提问和思考，积极参与数学学习。
以上就是本节课的教案内容，希望能够帮助学生更加深入地理解加减混合运算，提高他们的数学运算能力和逻辑思维能力。
人教新课标二年级数学上册2.3《加减混合》教学设计
人教新课标二年级数学上册2.3 《加减混合》教学设计一. 教材分析《加减混合》是人教新课标二年级数学上册第二单元的教学内容，主要包含了加减法的运算方法以及加减混合运算的解题策略。
通过本节课的学习，学生能够掌握加减混合运算的规则，并能灵活运用到实际问题中。
教材以生动有趣的故事情境引入，让学生在解决实际问题的过程中，感受数学的乐趣，提高学习的积极性。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的基本运算方法，但对加减混合运算的解题策略还不够熟练。
学生个体差异较大，部分学生对加减混合运算有一定的恐惧心理，认为难度较大。
因此，在教学过程中，需要关注学生的情感态度，鼓励他们积极参与，克服困难。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解加减混合运算的意义，掌握加减混合运算的规则，能熟练地解决实际问题。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生解决问题的能力，提高思维的灵活性。
3.情感态度：培养学生对数学的兴趣，克服恐惧心理，树立信心，培养合作意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解加减混合运算的意义，掌握加减混合运算的规则。
2.难点：学生能够灵活运用加减混合运算解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、合作学习法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，培养学生解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作生动有趣的教学课件，直观展示加减混合运算的过程。
2.教学素材：准备一些实际的例子，让学生能够更好地理解加减混合运算。
3.学具：为学生准备一些小卡片、小棒等学具，方便学生操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一个生动有趣的故事情境，引导学生在解决实际问题的过程中，自然地引入加减混合运算。
2.呈现（10分钟）展示一些实际的例子，让学生观察并尝试解决。
引导学生发现加减混合运算的规律，引导学生总结加减混合运算的规则。
3.操练（10分钟）让学生分成小组，利用学具进行实际操作，解决加减混合运算的问题。
人教版数学二年级上册(2013年新编)第二单元_第08课时_加减混合(教学设计)
人教版数学二年级上册（2013年新编）第二单元第08课时加减混合（教学设计）一、教学目标1.知识与技能：–能够灵活运用加法和减法进行混合计算。
–能够理解运算的规则，正确使用运算符号。
2.过程与方法：–通过趣味性的教学活动培养学生的数学逻辑思维能力。
–发展学生的合作学习和自主学习能力。
3.情感态度与价值观：–培养学生对数学学习的兴趣。
–培养学生耐心、细心的品质，正确认识错误的态度。
二、教学重点与难点1. 重点•加法和减法混合运算的解题方法与技巧。
•正确使用运算符号的能力。
2. 难点•运用所学知识解决生活中的实际问题。
•灵活运用加法和减法操作符。
三、教学准备•教师准备教学课件。
•学生准备文具。
•教室准备好黑板、彩笔等。
四、教学过程1. 导入•通过一个小实例或问题引入当天的教学内容，激发学生的学习兴趣。
2. 提出问题•教师出示几道加减混合运算的题目，让学生自己动手进行计算，并讨论解题方法。
3. 教学展开第一步•教师讲解加减混合运算的基本规则和方法，以及运算符号的使用技巧。
第二步•学生进行课堂练习，加深对加减混合运算方法的理解，巩固知识点。
4. 进行拓展•让学生通过教师提供的生活实例，自己设计加减混合运算题目并解答，提高学生的应用能力。
5. 知识总结•教师带领学生总结当天学习的内容，强化重点和难点。
五、教学反思•教师分析学生在本节课上的表现，总结教学中需要改进的地方，为以后的教学提供参考依据。
六、课后作业•布置适量的作业，巩固当天所学内容。
•鼓励学生积极思考，在生活实践中运用所学的知识。
七、教学评价•通过课堂表现、作业情况等多方面评价学生的学习情况，及时发现问题并加以解决。
以上是本节课的教学设计，请教师根据实际情况适当调整教学步骤和内容，确保教学达到预期目标。
人教版数学二年级上册加减混合公开课教案(精选3篇)
人教版数学二年级上册加减混合公开课教案（精选３篇）〖人教版数学二年级上册加减混合公开课教案第【1】篇〗教学目标：1、通过练习，使学生掌握两位数与两位数加减法的计算方法，能较正确、熟练地计算两位数与两位数的加减法。
2、提高学生的计算能力和检查能力，培养学生的分析判断能力。
重点难点：查漏补缺，反馈出现的问题，提高学生的计算熟练度和准确度。
教学工具：课件教学过程：一、复习引入1、36+28+17= 65-25-21=说一说你的计算的方法。
2、猴妈妈摘了52个桃子，小猴把它们运回家，运了两次后，还剩多少个？二、探究新知1、教学例题课件出示主题图。
2、说一说图中告诉我们什么，要解决的问题是什么，再解答。
A、先算下来25人，车上有多少人。
B、再算现在有多少人。
C、列综合算式。
还有其他算法吗？3、总结算法：说一说，在做加减混合计算时应该怎样做？相同数位对齐，从个位算起；相加满十要进位，不够减时要退位；有时可以用简便写法。
三、强化练习1、完成第21页练习三第8题。
有3只母鸡带着自己的孩子出来找吃的东西。
可三家的小鸡混到了一起。
你能帮助鸡妈妈找到自己的孩子吗？教师巡视。
指名汇报、订正、评比。
2、完成第22页练习三第12题。
教师巡视。
指名汇报，并说明填法。
3、完成第22页练习三第13题。
看了表以后，你想到了哪些数学问题？和小组的同学交流。
指名汇报。
选择两个你喜欢的问题列式算一算。
同桌的同学互相交换检查，并说说计算的方法。
四、总结通过今天的练习，你有什么收获。
〖人教版数学二年级上册加减混合公开课教案第【2】篇〗课题：歌手大赛内容：小数加减混合运算教学目标：1、结合具体情境，能正确进行小数加减法混合运算，并能选择简便的方法进行计算。
2、能运用小数加减法解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。
教学过程：一、复习旧知1、口算36+54=74-26=3.6+5.4=7.4-2.6=2、递等式计算36+18+64125-27-73二、创设问题情境CCTV业余歌手大奖赛正在紧张激烈地进行，比赛分唱歌（满分9分）、综合素质（满分1分）两项，5号选手的专业得分8.55分、综合素质得分0.88分，总分：9.43分；9号选手专业得分8.65分，综合素质得分0.40分。
人教新课标二年级数学上册2.3 《加减混合》教案
人教新课标二年级数学上册2.3 《加减混合》教案一、教学目标1.知识与技能–了解加减法的概念。
–掌握加减法的计算方法。
–能够灵活运用加减法解决实际问题。
2.过程与方法–通过听、说、读、写等方式培养学生学习数学的兴趣。
–通过课堂练习、小组合作等方式提高学生的数学思维能力。
3.情感态度与价值观–培养学生的数学学习兴趣，激发学生对数学的探究欲望。
–培养学生观察、思考和解决问题的能力，培养学生的创新意识和团队合作精神。
二、教学重点与难点重点1.帮助学生区分加法和减法的不同场景和应用。
2.让学生掌握加法和减法的基本计算方法。
难点1.引导学生灵活应用加法和减法解决实际问题。
2.帮助学生理解加法和减法之间的联系与区别。
三、教学准备1.教具准备–小黑板和粉笔–数学教辅资料–练习册和试卷2.课前准备–准备好教案和课件–复习相关内容，熟悉教学流程–检查教学用具是否完备四、教学过程第一步：导入（5分钟）老师通过举例子，引出本课的主题：“加减混合”。
让学生回顾加法和减法的基本概念，激发学生的学习兴趣。
第二步：整体感知（10分钟）老师通过小组合作的方式，让学生观察一些实际生活中的问题，引导他们将问题转化为加减法运算，并找出解题的方法。
第三步：知识讲解（15分钟）老师针对加减混合的应用场景，介绍加减混合的解题方法，包括先加后减、先减后加等情况，并通过例题讲解加混合运算的具体步骤。
第四步：示范演练（15分钟）老师在黑板上示范几道加减混合运算题目，让学生跟随计算。
并让学生互相订正答案，巩固学习成果。
第五步：练习及拓展（15分钟）老师发放练习册，让学生在课堂上完成几道加减混合运算题目，并做好错题讲解。
对于表现较好的学生，可以给予拓展题目进行挑战。
第六步：课堂小结（5分钟）总结本节课的教学内容，强调加减混合的重要性，鼓励学生多加练习，提高计算能力。
五、作业布置布置相关练习册上的作业，让学生在家继续巩固加减混合的知识和技能。
六、课后反思这堂课上，学生表现得比较活跃，他们对加减混合的概念有了更深入的理解。
人教版二年级数学上册《加减混合》教案
人教版二年级数学上册《加减混合》教案【学习内容】人教版二年级数学上册28页例3、例4【教学目标】知识与技能：掌握加减混合算式的运算顺序和计算方法，能正确进行计算。
过程与方法：通过情境图，让学生理解加减混合运算的算理，并在解决问题的过程中巩固加减混合运算的运算顺序和计算方法。
情感、态度与价值观：培养学生良好的学习习惯，体会数学与实际生活的联系。
【教学重点】正确计算加减混合算式。
【教学重点】计算中的进位和退位的区分。
【学习过程】一、铺垫孕伏，复习引入：1. 竖式计算36＋28＋17＝ 65－25－21＝2. 小猴运桃子猴妈妈摘了52个桃子，小猴把它们运回家，第一次运走17个，第二次运走23个。
运了两次后，还剩多少个？学生列式后，互相说一说是怎样计算的生：52-17-23=12（个）师：还有别的做法吗？生：52-（17+23）=12（个）师：这是个什么算式呢？生：加减混合算式。
小结：其实在我们的实际生活中不仅有连加、连减的问题，更多的是既要加又要减的问题，也就是加减混合的问题（出示课题）二、创设情境、自主探究：1.出示情境图，讲授例3。
（1）出示主题图：车上原来有67人，现在又25人下车，还有28人上车，现在车上有多少人？（2）学生说图意。
提醒学生看清题中的信息。
想一想：现在既有人下车，又有人上车，那现在车上到底有多少人？解决这个问题该怎样列算式？小组讨论，列出算式。
学情预测：67-25+28＝ 67+28-25（3）比一比：大家仔细观察一下，看看这个算式，它和我们前面学的连加、连减有什么不同？（这个算式既有加，也有减）（4）归纳：这算式是加减混合，那么这样的算式又该如何计算。
先算什么？再算什么？试着自己在本子上写一写，算一算。
学情预测： 1）分着列竖式； 2）简便写法。
（5）汇报：投影出示：67-25+28=方法1. 方法2.在用简便写法时要注意：不够减时，要退位；相加满10，要进位。
（6）小结：看来，我们在计算加减混合时，也可以像连加、连减一样，把两个竖式连起来写，这种写法很方便。
人教版数学二年级上册加减混合教案模板(精选3篇)
人教版数学二年级上册加减混合教案模板（精选３篇）〖人教版数学二年级上册加减混合教案模板第【1】篇〗《加减混合运算》教学设计教学目标1.掌握两位数加减混合运算的竖式书写方法，能够运用所学的100以内的减法知识，解决生活中的一些简单的实际问题。
2.培养学生自学能力和尝试精神。
3.通过创设生活化的情境，使学生感受到数学与生活的密切联系。
培养学生的数学情感和团结协作的好品质。
教学重点难点：正确计算加减混合运算。
教学准备：自制多媒体课件教学过程一、复习导入（多媒体展示）填空1、笔算加减法时﹐相同数位要()，先从个位加减。
2﹑个位相加满十向十位进()。
如果个位不够减,就从十位退()。
竖式计算46＋25＋1775－28－19二、探究体验1、课件出示公共汽车停在站点情景图。
（有乘客上车，有乘客下车）2、引导学生仔细观察，说说你知道了什么？你还想知道什么？（根据学生回答师出示有关数据）3、引导学生根据看到的情景，提出有关的数学问题。
4、引导学生列出加减混合运算式思考：要想知道现在车上有多少人，该怎样列式？生说师板书：67-25+2867+28-255、请学生说说列式的理由。
（让学生弄清楚要求车上现在有多少人就是要从原来车上的67人去掉下车的25人，还要把上车的28人加上）揭示本节课题“加减混合运算”6、引导学生探究加减混合算式的竖式计算方法。
（借助前面学过的连加连减计算方法，类推出算是67-25+28的竖式写法。
（同桌交流，师巡视指导点拨）7、组织全班交流计算方法（方法让学生自己选择喜欢哪一种就用哪一种）师指导竖式计算。
8、小结：这节课我们学会了什么？以后遇到这样的问题我们能用我们所学的数学知识来解决吗？三实践应用1、组织学生完成第28页“做一做”56+34-2078-24+39（生*完成，集体订正）2、小动物做对了吗80－46＋18＝6254+26－48＝223、二（2）班共39人，下课了，走出教室15人，又进来7人，现在教室里有多少人？4、夺红旗游戏（分小组每个成员依次按顺序计算出结果，看哪个小组完成的又对又快）5、我家养了15只鸡，上个月下了43个蛋，吃了28个，这个月又下了39个蛋，请问我家现在有多少个鸡蛋？四、总结：这节课你学会了什么？加减混合应注意什么？〖人教版数学二年级上册加减混合教案模板第【2】篇〗加减混合教学目标：1、使学生探究并初步掌握100以内数的加减混合的方法，并学习笔算的书写格式，掌握简便写法。
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《加减混合》教学设计
教学内容：教材第28页例3、例4及“做一做”，练习五第5、7、8题。
教学目标：
知识与技能
使学生掌握加减混合运算的方法，能正确地笔算100以内的加减混合运算算式。
进一步提高学生的计算能力。
过程与方法
通过学生观察、讨论、比较，让学生进一步明确加减混合运算竖式的简便写法，并能正确进行计算。
情感态度与价值观
在学习过程中，培养学生认真审题、细心计算的习惯。
教学重、难点：
理解加减混合运算的算理。
教法与学法：
教法：讨论法。
学法：小组研讨法。
教学准备：
多媒体课件。
教学步骤：
创设情境，导入新课
多媒体出示教材第28页情境图。
提问引入。
（板书；加减混合）
探究新知
出示例3：老师出示“车上原来有67人”这个条件，到南山站下车的有25人，上车的有28人，现在车上有多少人？
小组讨论：你打算怎么算？
请学生上台板演
及时评价学生的方法并比较各种计算方法。
完成“做一做”（点名板演，然后集体订正）
出示例4：72－（47+16）＝
让学生分析、比较例3和例4两题的区别。
小组讨论，交流各自想法。
讨论小括号的作用，本题应该先算什么再算什么？
讨论、汇报。
小结：“小括号”表示先算部分。
列竖式计算。
独立完成，集体订正。
积累运用
口算教材练习五第8题
采取比赛形式，优胜者发小红花。
计算教材练习五第5题和“做一做”。
独立完成练习五第7题。
总结提升
加减混合的笔算式题，在笔算过程中，把两个竖式写成一个竖式比较简便。
计算过程中能口算的要口算。
板书设计
加减混合
67－25+28＝70（人）72－（47+16）＝9
“小括号”表示先算部分。
课后反思
本课是从学生熟悉的坐公交车的生活情境来引入的。
教学过程中，我让学生用语言描述情境图中的“运用过程”，提出问题，并联系过程列式计算。
这样学生理解起来比较容易，可以帮助学生理解算式的含义及计算顺序。
最大的问题仍然是个别学生做题速度太慢，与计算快的学生差距越来越大。