五年级人教版品社下册第一单元
人教版五年级下册品社第一单元测试题
五年级下册品社第一单元测试题（卷一）姓名：一、填空1、我们的成长是一个充满（）、（）、（）和（）的发展过程。
在这个过程中不可能事事顺利，烦恼会是每个人生活中的一个部分，所不同的是我们以什么样的（）来对待生活中出现的这些不如意。
2、在我们的生活中，处处可以感受到（）。
当我们听到（），取得（）时，当我们尽情玩耍、唱歌时，（）都伴随着我们。
3、快乐是（），快乐是一种（）。
4、只要带着一颗（）去体验，生活中处处可以发现快乐。
5、我们生活中的每个人都有自己的快乐。
让大家彼此（）。
6、快乐有很多，有（）的快乐，也有掺杂着（）和（）的快乐；有（）的快乐，也有能（）的快乐……有些快乐（）就能得到，有些快乐则需要（）才能获得。
7、（2004）年（）奥运会，（）苦战五局，终于获得（冠军）。
8、当我们做了对他人和社会有益的事情时，我们就给了他人一种（）、一种（）……同时我们自己也获得了（）。
9、“（）”永远比“（）”愉快。
10、每个人的生活都有（），也都有自己的（）。
11、我们的烦恼很多就是由于一句（），一点（），一个（）引起的。
12、生活就像一面（），你对它笑，它也朝你（）；你对它（哭），它也朝你（）。
对同一件事情，不同的人看法不同，感受就（）。
13、遇到烦恼的事，改变一下我们的（），换个（）想想，结果会有很大不同。
14、我们不能改变已经发生的事，但可以用（）改变自己的心情。
15、（舒适美满）、（事事如意）的生活自然能给我们带来（快乐），但是，生活不可能总是一帆风顺，也会有（）、（）和（），甚至（）……16、（）、（）和（）也是一笔财富。
17、（挫折）和（失败）往往会使我们感到（）。
18、（）和（）是我们成长中不可缺少的经历。
19、遇到挫折与失败并不可怕，我们需要的是（）自己的失败，从失败中吸取（）。
20、不同的人对待挫折和失败的态度（），有的人把它当作前进中的（）；有的人挫折和失败，灰心丧气，失去了（）。
那些最后取得了胜利的人，就是每次跌倒都（爬起来继续往前走）的人。
人教版五年级品德与社会下册《一单
1 / 5五年级下册品德与社会尝尝苦滋味教学设计教学目标情感、态度与价值观：培养学生对待生活中的挫折和失败的正确态度，学会以平和的心态和坚强的毅力面对挫折和失败。
能力：学会面对生活中的挫折，学会分析失败的原因，学会通过制定计划，从一点一滴做起，从而使自己的生活态度有所改变。
知识：知道生活是由酸甜苦辣等多种滋味组成的，挫折和逆境是我们每个人都会遇到的，同时它们也是生活的一部分，是生活的一笔重要财富。
学情分析从学生的心理特点与认知程度来看，每个孩子都愿意战胜困难，只是他们是否具备足够的勇气与毅力，而勇气与毅力首先来自于对困难的认识，对逆境的认识。
而农村的孩子更多地面对过这一切，他们对生活的酸甜苦辣等多种滋味的认识要真切得多，体验更深，心理更成熟一些，面对失败与挫折也更有勇气与毅力。
从学生的社会环境与生活基础来看，一些家庭生活困苦的农村学生面对生活的种种困难和打击时，其内心的自卑感与挫败感会不可避免地滋生，教师在教学中应当关注这部分学生的心理变化过程，引导他们正确面对挫折与逆境，树立勇气与毅力。
因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是让学生知道生活是由酸甜苦辣等多种滋味组成的，挫折和逆境是我们每个人都会遇到的，同时它们也是生活的一部分，是生活的一笔重要财富。
教学难点是培养学生对待生活中的挫折和失败的正确态度，学会以平和的心态和坚强的毅力面对挫折和失败。
要想突破重难点，让学生有所感悟，教师可从创设相关情境入手，使学生从中感受每个人的生活都不是一帆风顺的；通过感受生活中的酸甜苦辣，感受失败的经历，知道挫折与失败是生活中必然会有的事。
通过更多生活艰难的人们的经历，让学生看到克服困难需要勇气与毅力，看到只要坚持就会有希望。
通过引导学生从小事做起，让学生自觉磨炼意志力。
2 / 5教学重点让学生知道生活是由酸甜苦辣等多种滋味组成的，挫折和逆境是我们每个人都会遇到的，同时它们也是生活的一部分，是生活的一笔重要财富。
五年级人教版品社下册第一单元
1.生活中的快乐教学目标：1、知识与技能：通过呈现快乐的场景，带动学生去细心观察。
2、2、过程与方法：发现快乐，知道快乐并不难寻找，让学生在发现快乐的过程中感受快乐。
3、情感态度与价值观：知道快乐有很多种，而通过自己的付出获得的快乐更持久。
教学重难点：重点：通过呈现快乐的场景，带动学生去细心观察、发现快乐，知道快乐并不难寻找，让学生在发现快乐的过程中感受快乐。
难点：知道快乐有很多种，而通过自己的付出获得的快乐更持久。
教学用具：课件教学课时：1课时教学过程：第一课时一、设情景，激发兴趣。
1、多媒体出示生活中的快乐场面。
让同学谈自己的感受。
2、结合自己的生活实际，每个学生都谈一谈。
（同桌交流倾诉自己快乐的感受）3、抽生汇报。
4、教师总结：在我们的生活中，处处可以感受到快乐。
当我们听到好消息、取得好成绩时，当我们尽情地玩耍、唱歌时，快乐都伴随，着我们。
快乐是好心情，快乐是一种感受。
二、多变的情绪1、让学生记录一周之内自己的心情变化，写明原因后涂上“心情色”。
红色代表“快乐”，灰色代表“不快乐”。
以小组为单位和同学们说一说自己的事，把这星期内快乐和不快乐的事告诉小伙伴们。
2、让学生展示自己的心情卡，谈一谈一周内自己的情绪变化，什么事使种自己感到快乐，当时心情怎样；什么事使自己不高兴，当时心情又是怎样的。
三、发现的快乐1、抽生阅读《我发现的快乐》。
2、让学生讨论在范例中发现了什么谈一谈自己的感受。
3、小结：说明快乐就渗透于生活的点点滴滴中，只要你以积极愉快的心态面对生活，才能发现和感受到这些快乐。
四、快乐驿站1、学生用自己的方式表达快乐的心情，并感染其他同学，以使班上的同学感受到快乐。
2、让学生结合自己的生活体验，说一说快乐的情绪给自己的生活带来的好处；在愉悦、快乐的心境下学习、做事有什么感受五、汗水换来的快乐活动准备：收集生活中用劳动换来的快乐例子。
1、谈话引入，激发兴趣快乐有很多，有单纯的快乐，也有掺杂着痛苦和汗水的快乐；有短暂的快乐，也有持续长久的快乐……有些快乐轻而易举就能得到。
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生活中的快乐教课目的：1、理解什么是快乐，感觉生活中的快乐。
2、擅长发现生活中的快乐，学生在发现快乐的过程中感觉快乐。
3、知道快乐有好多种，而经过自己的付出获取的快乐更长远。
4、能意会到“快乐他人也快乐了自己”的快乐真理。
教课要点：懂得快乐存在于生活中的每一个角落。
教课难点：知道哪些快乐是最宝贵、最长远的。
教具准备：多媒体课件一、游戏导入1．游戏。
师 :下边我们一同玩一个敲鼓传花的游戏。
游戏规则是 :当鼓声停止时，花在谁手中 ,谁就给大家表演一个自己喜爱的节目。
能够为大家唱一首最拿手的歌；能够挑一个最经典的笑话跟大家分享；假如你喜爱动物，就给大家模拟动物的喊声或动作（学生开始游戏。
）2．揭露课题。
师：方才的这个游戏，让大家在紧张之余有感觉快乐吗？那好 ,此刻就让我们带着快乐的心情走进生活中的快乐吧 !(板书课题 :生活中的快乐 )二、找寻快乐。
1.师：今日，老师为大家带来了几个快乐的场景，让我们一同来看看。
[ 课件播放以下几种场景：感觉快乐]1 / 4当我们听到好信息，获得好成绩时，获取满意的东西，当我们尽兴嬉戏时，快乐都陪伴着我们。
2.生活中，每一个人都有自己的快乐，请同学们看第 3 页“我发现的快乐”。
这个小朋友有哪些快乐呢？为何他一天会有这么多快乐。
小结 :是呀，小朋友带着一颗快乐的心去体验生活，一天下来，发现自己的生活中到处充满快乐。
3.说自己生活中快乐的事，先写在卡纸上,而后小组内说出来跟大家一同分享。
4.全班沟通 ,教师指引增补。
（生说快乐事。
）师 :看来，孩子们快乐的事好多，能不可以做个快乐的表情。
在以上活动基础上，让学生谈谈快乐的情绪给自己带来的利处？假如心情不快乐时，我们又会如何？小结 :俗语说 :笑一笑十年少，快乐能让我们健康、自信快乐的利处好多! 因此，生活中我们要不时快乐!三、创建快乐师 :快乐有好多，有纯真的快乐，也有混杂着难过和汗水的快乐；有短暂的快乐、也有能连续长远的快乐有些快乐易如反掌就能获取，有些快乐则需要付出努力才能获取。
人教版五年级品德与社会下册《一单
《拥有好心情》一、游戏导入，揭题。
【3分钟】1.生讲笑话。
师：同学们,喜欢听笑话吗?平时我们班谁最会讲笑话?下面有请我们的笑话大王给我们讲讲笑话好吗？有请我们的笑话大王闪亮登场。
2.小结。
师：在讲笑话中老师看到了一张张灿烂的笑脸，大家都拥有了好心情。
今天我们就来共同探讨如何让自己《拥有好心情》这个话题。
【板书课题】《拥有好心情》二、快乐分享。
【5分钟】1.快乐分享师：在什么时候我们能拥有好心情？（2—3人）2.小结师：是呀，当我们有成就的时候，当我们的集体国家获得荣誉的时候，我们都拥有好心情，那么当我们遇到困难的时候，我们的心情怎么样？………………….三、面对烦恼，尝试解决。
【22分钟】师过渡：是呀，一个人想每时每刻都拥有好心情是不可能的，烦恼也是我们生活中的一部分。
今天我们就敞开心扉把烦恼说出来吧！1.生说烦恼[3分钟]师：当你有烦恼时，给你带来了什么影响？师：是呀，烦恼确实是影响了我们的学习与生活。
只要我们正确的对待,我们就可以快乐起来。
2.烦恼心情驿站（生写烦恼）[3分钟]师：当然有些烦恼我们不便于说出来，没关系，老师这有个心情驿站箱，现在请同学们把最困扰你的一个烦恼用一句话写下来。
（不写上名字）好吗？师：写好后这样对折交给小组长，小组长再投到心情驿站箱里，时间两分钟左右，都明白了吗？开始写吧。
3.排解烦恼方法[8分钟]师：大家都把自己的烦恼写下来了，现在请大家出出主意，试着排解我们的烦恼吧。
下面我们分小组讨论，请全班同学认真听好活动要求。
（1.四人一小组合作讨论交流，2.每小组任抽一张，并在背面记录好排解烦恼的方法。
3.各小组选一名代表汇报发言，时间5分钟。
）听明白了吗？好各组组长上来任抽一张，老师这有个建议，同学们在讨论过程中如果遇到困难，大家可以老师们寻求帮助。
开始吧！师：哪个小组已经想好了说一说？（先说抽到的烦恼是什么，再说解决方法。
）师：同学们说了这么多的好建议，相信有这样烦恼的同学能豁然开朗，拥有好心情。
五年级品社下册第一单元知识点整理
五年级品社下册第一单元知识点整理第一单元、咱们的成长是一个充满期待，希望，尽力和转变的进展进程。
在那个进程中不可能事事顺利，苦恼会使内个人一辈子活中的一个部份。
二、在咱们的生活中，处处能够感受到欢乐。
欢乐是好心情，欢乐是一种感受。
3、只要带着一颗欢乐的心去体验，生活中处处能够发觉欢乐。
4、欢乐有很多，由单纯的欢乐，也有搀杂着痛楚和汗水的欢乐。
有短暂的欢乐，也有能持续长久的欢乐。
有些欢乐轻而易举就能够取得，有些欢乐那么需要付出尽力才能取得。
、当咱们做了对他人和社会有利的情形时，咱们就给了他人一种爱心，一种希望，同时咱们自己也取得了欢乐。
六、高尔基是世界闻名的文学家说“给”永久比“拿”愉快。
如何明白得这句话？（写答案）7、如何才能取得欢乐？咱们能够用艰苦奋斗的汗水和的山好事的给予等方式来取得欢乐。
八、欢乐的益处：家庭其乐融融，学习更有动力，生活更有乐趣，更美好。
九、人人都有烦心事。
咱们都向往欢乐，希望欢乐永久与自己相伴。
0、不是所有富人都欢乐，不是所有穷人都不欢乐，欢乐与财富多少无关。
一、咱们的苦恼很多确实是由于一句不适合的话，一点小误解，一个小摩擦引发的。
二、其实面对一些苦恼咱们能够尝试改变自己的方式，自行化解，也能够倾听他人的建议，寻求帮忙。
3、排解苦恼的小窍门：做些自己感爱好的事，不要总想它。
听听音乐，唱唱歌。
把苦恼对家人或好朋友说一说。
4、生活就像是一面镜子，你对它笑，它也朝你笑，你对它哭，它也朝你哭。
对同一情形，不同的人观点不同，感受就不同。
、碰到苦恼的事，改变一下咱们的试探方式，换个思路想一想。
6咱们不能改变已经发生的事，但能够用幽默改变自己的心情。
7、舒适美满，事事如意的生活自然能给咱们带来欢乐，可是，生活不可能老是一帆风顺，也会有困难，挫折和失败，乃至身处逆境八、挫折，失败和逆境也是一笔财富，挫折和失败是成长所需要的。
九、挫折和失败使咱们成长中不可缺少的经历。
20、爱迪生说：失败也是我所需要的，他和成功一样对我有价值，只有在我明白一切做不行的方式后，才明白做好一工作的方式是什么。
品社五年级下册第一单元电子备课教案
学会通过生活细节感受生命的美好与可贵，形成对美好生活的热爱与追求的情感。
教学准备：
教师：多媒体课件、搜集关于父母与儿女的资料。
学生：准备反映家庭温馨生活的照片、准备自己小时候的照片。
教学过程：
课前体验初步感悟
教师搜集关于父母与儿女的资料。课前跟同学或者父母交流关于生命的诞生等故事，初步感受生命的可贵,学生从课前体验中初步感知生命的可贵。
教学难点：遇到问题和困惑能用正确的方法去解决
教学准备：
1．教师：多媒体课件、卡片、美术工具。
2．学生：儿时衣服、肚兜、鞋子、照片等。
教学过程：
一、课前体验、初步感悟
师：课前让同学们收集自己小时侯穿过的衣服、肚兜、鞋子等，你们带来了吗？请你再来试穿一下，想不想？（学生试穿）
让生谈感受，教师趁机（板书课题）
（3）出示“地震中最美的微笑”图片，配乐。师讲述发生在汶川大地震中的故事，启发学生感受生命的伟大。
（4）教师小结：生命因唯一而珍贵，生命因顽强而精彩。即使遭遇再大的艰险，经受再大的苦难，对生命都要永不放弃。因为，只有拥有希望，生命的奇迹才会发生。
课后践行内化感悟
结束语：在汶川大地震中，无数美丽的生命瞬间消失。面对突如其来的灾难，人们勇敢抗争，创造了一个又一个生命奇迹，带给我们无数的感动与惊喜。你还知道哪些？
（2）适时让其他学生说说听后的感受，并联系自己的实际讲讲自己的故事，分享成长的快乐。
（3）教师小结：不仅仅是家人给予了我们关爱，为了我们能够健康成长，社会也做了很多事，我们一起来看看一组图片。
活动二、设计爱心小卡片
（1）我们得到的关爱仅仅是来自父母的吗？在我们的身边，我们的社会给予我们哪些关爱呢？（学生谈谈之后再设计“爱心小卡片”，记录下自己的感受。
人教版品德与生活五年级下册 全册各单元教材解析
人教版品德与生活五年级下册全册各单元教材解析第一单元：规则是我做主本单元教材着重介绍了学生在校园生活中需要遵守的一些规则和要求。
通过研究与规则相关的故事和活动，学生能够培养自主研究和自我管理的能力，并理解规则的重要性。
同时，他们也会学会为自己的行为负责，并尊重他人。
第二单元：人人都是管家本单元教材以环保和礼仪为重点。
学生将研究如何保护环境，如何正确使用公共设施，并了解礼貌待人的重要性。
通过参与各种实践活动，学生能够树立起环保和礼仪意识，并在日常生活中积极践行。
第三单元：守护家园本单元教材主要涉及了家庭和家庭成员之间的关系。
学生将研究如何尊重家人，如何关心和帮助家人，并了解家庭是一个温暖、和睦的地方。
通过与家人的交流和互动，学生能够建立亲密的家庭关系，增进对家庭的认同感。
第四单元：善待他人本单元教材着重介绍了对他人友善和关心的重要性。
学生将研究如何善待他人，如何与他人和睦相处，并了解帮助他人的乐趣。
通过参与各种合作和互助活动，学生能够培养友善和乐于助人的品质，并促进与他人的良好关系。
第五单元：规则与法律本单元教材以研究规则和法律为主题，介绍了学生在社会生活中需要遵守的法律和规则。
学生将研究如何正确行使自己的权利和义务，并理解法律和规则对社会秩序的重要性。
通过与他人讨论和分析案例，学生能够提高对法律和规则的理解能力，并自觉遵守。
第六单元：自我管理本单元教材主要涉及了个人自我管理和自律的能力。
学生将研究如何制定目标，如何规划时间，并了解自律的重要性。
通过参与各种实践活动，学生能够养成良好的研究和生活惯，并提高自我管理的能力。
第七单元：情感沟通本单元教材着重培养学生的情感沟通能力。
学生将研究如何表达自己的情感和需求，如何倾听他人的情感，并了解有效沟通的重要性。
通过与同学和教师的互动，学生能够建立良好的情感关系，并提高沟通的能力。
第八单元：社会关系本单元教材以社会关系为主题，介绍了学生在社会中需要处理的各种关系。
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1.生活中的快乐教学目标：1、知识与技能：通过呈现快乐的场景，带动学生去细心观察。
2、2、过程与方法：发现快乐，知道快乐并不难寻找，让学生在发现快乐的过程中感受快乐。
3、情感态度与价值观：知道快乐有很多种，而通过自己的付出获得的快乐更持久。
教学重难点：重点：通过呈现快乐的场景，带动学生去细心观察、发现快乐，知道快乐并不难寻找，让学生在发现快乐的过程中感受快乐。
难点：知道快乐有很多种，而通过自己的付出获得的快乐更持久。
教学用具：课件教学课时：1课时教学过程：第一课时一、设情景，激发兴趣。
1、多媒体出示生活中的快乐场面。
让同学谈自己的感受。
2、结合自己的生活实际，每个学生都谈一谈。
（同桌交流倾诉自己快乐的感受）3、抽生汇报。
4、教师总结：在我们的生活中，处处可以感受到快乐。
当我们听到好消息、取得好成绩时，当我们尽情地玩耍、唱歌时，快乐都伴随，着我们。
快乐是好心情，快乐是一种感受。
二、多变的情绪1、让学生记录一周之内自己的心情变化，写明原因后涂上“心情色”。
红色代表“快乐”，灰色代表“不快乐”。
以小组为单位和同学们说一说自己的事，把这星期内快乐和不快乐的事告诉小伙伴们。
2、让学生展示自己的心情卡，谈一谈一周内自己的情绪变化，什么事使种自己感到快乐，当时心情怎样；什么事使自己不高兴，当时心情又是怎样的。
三、发现的快乐1、抽生阅读《我发现的快乐》。
2、让学生讨论在范例中发现了什么谈一谈自己的感受。
3、小结：说明快乐就渗透于生活的点点滴滴中，只要你以积极愉快的心态面对生活，才能发现和感受到这些快乐。
四、快乐驿站1、学生用自己的方式表达快乐的心情，并感染其他同学，以使班上的同学感受到快乐。
2、让学生结合自己的生活体验，说一说快乐的情绪给自己的生活带来的好处；在愉悦、快乐的心境下学习、做事有什么感受五、汗水换来的快乐活动准备：收集生活中用劳动换来的快乐例子。
1、谈话引入，激发兴趣快乐有很多，有单纯的快乐，也有掺杂着痛苦和汗水的快乐；有短暂的快乐，也有持续长久的快乐……有些快乐轻而易举就能得到。
有些快乐则要付出努力才能获得。
今天我们就一起来学习用汗水换来的快乐。
2、多媒体出示运动员夺冠后激动拥抱在一起的场面让学生讨论交流自己的感受。
（1）、分小组以各种方式进行交流。
（2）、结合自己收集的例子进行交流。
（3）、以教师收集的例子进行讨论交流。
六、教师小结：汗水中的快乐，强调的是我们努力付出自己的辛苦之后，在结果上所感受到的一种快乐。
；明白通过自己的努力和付出，我们就有可能获得一种收获的快乐，在自己点点滴滴付出的过程中，我们最终就有可能获得一种体现着成就感、自豪感的快乐。
快乐的满足也来自辛苦和努力。
这种来之不易的快乐是更持久的快乐。
七、给予的快乐（一）、录音出示高尔基给儿子的信1、讨论“给”永远比“拿”快乐是什么意思2、生共总结3、教师总结当我们做了对他人和社会有益的事情时，我们就给了他人一种爱心、一种希望……同时我们自己也获得了快乐。
这就是给予的快乐。
（二）、结合生活实际谈一谈自己对给予快乐的理解。
同桌讨论交流汇报（三）感受快乐让学生结合本课的学习，用一句话，或一个比喻说说自己对快乐的理解，作为学习的总结。
作业布置：课后小结：教学反思：第2课拥有好心情教学目标：知识与技能：知道烦恼是生活中的一部分，人人都有。
过程与技能：分析、思考造成烦恼的主客观因素，并寻求解决的办法。
情感态度与价值观：学会乐观地面对生活。
教学用具：课件教学课时：1课时教学过程：第一课时一、人人都有烦心事1、谈话导入导入：同学们，春暖花开，天气特别的好，可老师的心情却不见得好。
你知道为什么吗天气变暖，瞌睡也多起来了。
每天早上，我总是强迫自己起早床。
午饭后，特别困倦，想好好地睡一会儿，没时间也没地方，下午上课头昏脑胀的，咳……(板书：烦恼)过渡：同学们，在你们的生活中一定也有烦恼，今天我们就敞开心扉把它说出来吧！2、想想自己无法排遣的烦恼，并把它写下来。
3、交流反馈，敞开心扉说自己的烦恼。
二、走出烦恼1、情境演示过渡：我们的烦恼很多就是由于一句不合适的话，一点小误会引起的。
现在李萌同学也遇到了烦心事，我们一起去看看，看她是如何面对烦恼的(1)课件演示：一天大扫除，李萌去大队部拿报纸，回到教室时，听见几个同学在议论她。
（2)假如你是李萌，听到同学议论后，你会是什么感受你会怎么做(3)交流，评议，说说哪种方法比较好。
（教师在评议中引导：被同学误解，受到委屈而感到心里不高兴，有些生气，甚至有时伤心地哭都是正常的，但如果因此而长时间闷闷不乐、发脾气或对误解的同学总是耿耿于怀，就是不正常的情绪。
）2、诊断烦恼(1)请同学们来当当医生，为李萌开个“药方”。
诊断书李萌想________________，所以她很生气。
药方如果李萌这样想____________________，就不会生气了。
3．给自己的烦恼开一剂良方(1)学生思考并写下来。
(2)交流。
4、给老师的烦恼开一剂药方5、总结排解烦恼的方法，并编成儿歌烦恼烦恼人人有，烦恼别往心里愁，憋在心里人难受。
想哭就哭，想唱就唱，冷静反思，自开良方，亲朋好友，倾诉衷肠，快乐转移，心情开朗。
三、多对生活笑一笑1、不同的态度不同的人生(1)师讲述故事：有两个年轻人在一场车祸中丧失了一条腿。
面对灾难，甲青年整天愁眉苦脸，唉声叹气，时常摔东西来发泄，认为世界那么不公，要和他过不去；而乙青年则很高兴，他说：“还好，我还留住一条腿，我可以用它快乐地走完下半辈子。
”(2)同学们，面对同一种情况，他们的态度截然不同，你喜欢谁呢谈谈你的看法。
(3)假如是你，你会怎样接受无可改变的现实呢2、如果你也遇到了挫折，你会怎样去面对呢联系生活实际谈一谈。
作业布置：课后小结：教学反思：第3课尝尝苦滋味教学目标：知识与技能：感受生活中的酸甜苦辣，正确认识生活不可能一帆风顺，在遇到挫折和失败时能积极乐观地面对。
过程与方法：培养学生正确面对困难、挫折的态度，敢于战胜并吸取经验教训，从小磨练自己顽强的意志情感态度与价值观：通过调查访问、讲故事、表演等活动，让学生学会正确面对生活和学习中的挫折与失败，磨练自己的毅力。
教学重难点：重点：培养学生正确面对困难、挫折的态度，让学生发现人的意志品质在面对挫折时的重要作用。
难点：有意识地培养学生自己的意志品质，愿意做一个意志坚强的人。
教学用具：课件教学课时：1课时教学过程：第一课时一、谈话导入：同学们，我们的生活丰富多彩，我们的生活幸福愉快，但是，生活中我们也会遇到困难、挫折和失败。
今天我们一起学习第三课——《尝尝苦滋味》：生活中的酸甜苦辣。
（师板书，生齐读课题）二、汇报调查访问结果1、课前，老师布置了同学们采访身边的大人，看看他们在成长过程中遇到过什么困苦和挫折以及对他们成长的影响，现在请同学们举手汇报。
（学生拿出记录本，对采访时间、对象、遇到的困苦和挫折、对成长的影响进行汇报）2、小结：看来，同学们采访非常认真。
每个人的生活并不是事事如意，一帆风顺，而是充满着酸甜苦辣，会遭遇到许多困难、挫折、和失败，会身处逆境……这就是我们生活中的“苦滋味”。
3、请同学们完成第14页的“采访记录”。
三、读故事，谈感受1、看书15页，读读书上叔叔阿姨的故事，说说他们都遇到过什么困难与挫折，怎么克服的，对现在有什么影响2、学生交流汇报3、小结：只有正确面对困难与挫折才能对人的一生起着积极的有益的影响。
4、想想自己采访过的人，从他们的成长故事中你受到了什么启发四、《尝尝苦滋味》：挫折和逆境也是一笔财富。
通过前段时间的学习，你们知道“苦滋味”是指什么吗（生答）1、小结：是啊，舒适美满、事事如意的生活自然能给我们带来快乐。
但是，生活不可能总是一帆风顺，也会遇到困难、挫折甚至失败，可是当你们遇到它们时，你的心情是怎样的心里是怎么想的呢2、我想知道，当你们身处逆境时，你会怎么做呢五、讲故事，深入主题1、看书16页，读美国着名演员的故事。
说说这则故事讲了些什么你从中收获了什么2、交流汇报。
（小结：美国着名演员他曾经遭遇过多次拒绝，但他毫不气馁，最后取得成功。
这个故事告诉我们做事要坚持到底，在我们成长过程中少不了要遇到挫折与失败。
失败是我们成长所需要的。
）3、你们还知道类似这位演员的名人故事吗4、爱迪生发明电灯经过了多次失败，可他有一句勉励自己的话，我们来一起读读课本上的这句话。
5、在我们的生活中，类似爱迪生的事情屡见不鲜，小组讨论完成17页的表格。
6、我们也来向爱迪生学习，自己想出一句作为我们在遇到挫折、逆境时，勉励自己的话。
7、俗话说：“宝剑锋自磨砺出，梅花香自苦寒来”，我们看看18页中的图片给我们讲述了一个什么故事它给我们提出了什么问题8、交流，思考：“穷人的孩子早当家”。
你同意这种说法吗“早当家”是什么意思9、小结：不论穷人、富人，只要你能正确对待每一件事，也就是要有上进心、自信心、恒心，就能取得成功，享受成功的喜悦。
六、《尝尝苦滋味》：不同的态度，不同的结果。
（一）、听故事，谈体会１、听故事：三人去登山，一人走到山脚，望着山顶说：“我还是知难而退。
”一人爬到山腰，望着山顶说：“我还是适可而止。
”另一人勇往直前，登上了峰顶，看到了美丽的风景。
２、谈体会：你听了这个故事，有什么启发３、小结：不同的人对到挫折和失败的态度不同，其结果也不相同，有的人把它当作前进中的阶梯，他取得了成功；有的人却灰心丧气，失去信心，他遭遇了真正的失败。
(二)、看故事，谈体会１、看书第２０页的“故事与思考”，弄清寓意。
２、小组交流：这个故事给我们什么启发面对逆境，我们应该选择哪种态度呢３、学生举手汇报，教师点评。
七、《尝尝苦滋味》：磨练毅力一、自我小测试１、老师指导学生看书第２２页的“自我小测试”，让学生进行自我测试。
２、教师做出简单统计，从结果反映学生自己的意志力３、小结：从刚才的小测试可以看出，同学们的意志力有强有弱，这就需要我们不断地从一点一滴的小事做起，磨练自己顽强的毅力。
二、听故事，订计划１、看书第２３页，指导学生读“一个秘诀”的故事２、说说这个故事告诉了我们什么３、小结：再简单的事也必须持之以恒，顽强的意志品质需要从生活中的点点滴滴培养，让我们也试着从坚持做好一件小事开始吧！作业布置：课后小结：教学反思：。