九年级Unit10 Section A(3a-Grammar Focus)习题含答案
Unit 10 You’re supposed to shake hands
Section A(3a—Grammar Focus)
Ⅰ.根据语境及所给首字母提示，补全所缺单词。
1. Of the four s , spring is my favorite.
2. One of the things that Jerry v is the love of friends.
3. —I k on the door but nobody answered.
—Oh, we were all out.
4. Don't forget to take your p with you when you go abroad.
5. As the c of China, Beijing is a modern city with a long history.
6. Paula likes traveling. It is very interesting and it makes her feel happy and r .
Ⅱ.根据句意及所给汉语提示，完成下列句子，每空一词。
1. They often _________ _________(顺便拜访) their friends' homes.
2. Alfred is getting hot, so he is going to _________ _________(脱下) his coat.
3. Although Emily did something wrong, _________ _________ _________ _________ _________(这没什么大不了的).
4. Students should _________ _________ _________ _________(把粉笔从……上擦掉) the blackboard after class.
5. Mr. Griffin _________ _________(大动肝火) because his daughter told a lie yesterday.
6. Brian has lots of work to finish before Friday, so he doesn't even have a rest _________ _________(在中午).
Ⅲ.根据汉语意思及括号内所给英文提示语，将下列句子翻译成英语。
1. 遵守交通规则是很重要的。
(it)
____________________________________________
2. 艾伦(Alan)计划熬夜吗？(plan)
____________________________________________
3. 你为什么如此担忧？毕竟不是你的问题。
(after all)
____________________________________________
4. 老师应该鼓励学生们努力学习。
(make an effort)
____________________________________________
5. 布莱克(Black)先生认为中国民族音乐很值得一听。
(worth)
____________________________________________
6. 暑假里妈妈让我一直学数学，因为我数学考试不及格。
(keep)
____________________________________________
Ⅳ.根据短文内容及括号内所给汉语句子提示，补全短文，使短文完整、通顺。
要求用上本单元所学的be supposed to do sth.结构。
How much do you know about table manners around the world? In the United States,
(1)___________________________________(你不应该用手拿东西吃). In Japan,
(2)___________________________________(走路时你不应该吃或喝东西), and
(3)___________________________________(吃面条时你应该发出声音). It shows that you like the food. In South Korea, (4)___________________________________(即使是最小的孩子也不能先开始吃饭). In China, (5)___________________________________(你不应该把筷子插到食物里). Instead, lay them on your bowl or plate. And sometimes Chinese hosts use their chopsticks to put food into your bowl or plate. This is a sign of kindness.
答案
Section A (3a—Grammar Focus)
Ⅰ. 1. seasons 2. values 3. knocked 4. passport
5. capital
6. relaxed
Ⅱ. 1. drop by 2. take off 3. it was no big deal
4. clean the chalk off
5. got mad
6. at noon
Ⅲ. 1. It's very important to follow the traffic rules.
2. Does Alan make plans to stay up late? / Does Alan plan to stay up late?
3. Why are you so worried? It isn't your problem after all.
4. Teachers should encourage students to make an effort to study.
5. Mr. Black thinks that Chinese folk music is well worth listening to.
6. Mom kept me studying math during the summer holidays, for I failed my math exam. Ⅳ. 1. you aren't supposed to eat with your hands
2. you aren't supposed to eat or drink while walking down the street
3. you are supposed to make noise while eating noodles
4. even the youngest child isn't supposed to start eating first
5. you aren't supposed to stick your chopsticks into the food。
最新人教版九年级全一册英语Unit 10第三课时SectionA(Grammar Focus~4c)
Unit 10 You're supposed to shake hands.
第三课时 Section A （Grammar Focus~4c）
目录
01 课前预习 02 名师点拨 03 课堂小测
课前预习
请同学们预习课本Section A（课本P76)。预习完课本内容，同 学们可以试着做以下题目，检测一下自己预习的效果！
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16.在许多东欧国家，你应当在握手之前脱掉手 套。 常考短语 In many __e_a_s_te_r_n__E_u_r_o_p_e_a_n_c_o_u_n__tr_i_e_s_________, you are expected to ___ta_k_e__o_ff____ your gloves before _____s_h_a_k_in_g__h_a_n_d_s________.
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二、根据汉语意思完成句子，词数不限 6.你认为我能把这些指痕擦掉吗？ Do you think I can _____c_l_ea_n__o_f_f_____ these finger marks? 7.飞机很快就起飞了。 The plane will ___ta_k_e__o_ff____ soon. 8.我敲了门，但是没有人应答。 I __k_n_o_c_k_e_d__o_n_/__a_t _th_e__d_o_o_r__, but no one answered.
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9.你应该尽可能多地说英语。 You should speak English ____a_s_m__u_c_h_a_s__p_o_ss_i_b_le________. 10. 关于美国的餐桌礼仪你是怎么看的？ What do you think of the ______ta_b_l_e_m__a_n_n_e_r_s_________ in America?
人教版九年级英语全一册Unit10(SectionA3a3c+GrammarFocus)教学设计
5.学生在课堂活动中，学会运用观察、分析、总结等方法，提高解决问题的能力。
（三）情感态度与价值观
1.学生在学习过程中，培养对英语学习的兴趣和热情，形成积极主动学习的态度。
2.学生通过学习英语，增强国际视野，了解并尊重不同文化，培养跨文化交际能力。
人教版九年级英语全一册Unit10(SectionA3a3c+GrammarFocus)教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够理解并掌握本章节所学的词汇和语法结构，包括现在完成时、过去时和一般将来时等时态，并能正确运用到实际语境中。
2.学生能够运用所学知识进行日常交流，如描述过去经历、谈论近期活动和计划未来安排等。
针对这种情况，教师应充分关注学生的个体差异，采用分层教学、小组合作等方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。在教学中，注重听说读写的综合训练，特别是加强阅读和写作的指导，以提高学生的综合语言运用能力。同时，结合学生的生活实际，创设贴近生活的教学情境，让学生在实际语境中感受英语学习的乐趣，提高学习积极性。在此基础上，引导学生探索语法知识，培养他们自主学习和合作探究的能力，为今后的英语学习奠定坚实基础。
3.教师布置课后作业，要求学生进行复习巩固，并预习下一节课的内容。
五、作业布置
为了巩固本章节所学的知识，特布置以下作业：
1.请学生完成课后练习题，包括填空、选择、改错等题型，以巩固所学时态和词汇知识。
2.学生撰写一篇日记，描述自己昨天的一天或过去一周内发生的有趣事情，要求运用现在完成时和过去时。
3.学生以小组为单位，讨论并制定一份关于未来学习或生活的计划，用英语进行表达，运用一般将来时。
3.学生在团队合作中，学会相互尊重、关心和帮助，培养团结协作的精神。
初中英语九年级 Unit 10 Section A(Grammar focus-4c) 教学设计
初中英语九年级 Unit 10 Section A(Grammar focus-4c) 教学设计一. 教材分析人教版初中英语九年级Unit 10 Section A(Grammar focus-4c)主要讲解了一般现在时和一般过去时的被动语态。
本节课的内容包括一般现在时和一般过去时的被动语态的构成、用法和辨析。
通过本节课的学习，学生能够掌握一般现在时和一般过去时的被动语态的构成规则，能够运用被动语态描述动作的承受者，提高学生的语言运用能力。
二. 学情分析九年级的学生已经掌握了英语学习的基本语法知识，对被动语态有一定的了解。
但是，对于一般现在时和一般过去时的被动语态的构成和用法还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解和运用这两个时态的被动语态。
三. 教学目标1.知识目标：–学生能够掌握一般现在时和一般过去时的被动语态的构成规则。
–学生能够正确运用一般现在时和一般过去时的被动语态描述动作的承受者。
2.能力目标：–学生能够在适当的语境中运用一般现在时和一般过去时的被动语态进行交流。
–学生能够提高自己的语言运用能力。
3.情感目标：–学生能够积极参与课堂活动，提高学习英语的兴趣。
–学生能够通过学习英语，增强自信心，培养良好的学习习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：–一般现在时和一般过去时的被动语态的构成规则。
–一般现在时和一般过去时的被动语态的运用。
2.教学难点：–一般过去时的被动语态的构成和用法。
–一般现在时和一般过去时的被动语态在实际语境中的运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置真实的生活情境，让学生在实际语境中感知和运用一般现在时和一般过去时的被动语态。
2.交际法：通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生在交流中练习和运用一般现在时和一般过去时的被动语态。
3.任务型教学法：通过完成具体的任务，让学生在实践中掌握一般现在时和一般过去时的被动语态的运用。
六. 教学准备1.教学材料：教材、多媒体课件、黑板、粉笔。
人教版九年级英语全一册Unit10(SectionA3a3c+GrammarFocus)教学设计
在本章节的学习过程中，学生将采用以下方法：
1.通过小组合作、讨论等形式，运用所学的词汇和句型进行口语交流，提高口语表达能力。
2.通过阅读和分析文章，培养阅读理解能力，掌握阅读技巧。
3.通过语法练习，巩固一般过去时和现在完成时的用法，提高写作能力。
4.通过课堂互动，培养学生主动思考、积极参与的学习态度。
（三）情感态度与价值观
1.培养对英语学习的兴趣，增强自信心，形成持续学习的动力。
2.增进对他人经历和成就的认识，学会尊重和理解他人。
3.培养团队合作意识，学社会问题，培养乐于助人的品质。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，鼓励学生积极参与，激发学生的学习兴趣，使他们在轻松愉快的氛围中学习英语，提高英语素养。同时，注重培养学生的情感态度和价值观，使他们成为具有责任感、关爱他人和积极向上的社会主义接班人。
2.学生分享学习心得，讨论在小组讨论和课堂练习中的收获和困惑。
3.教师针对学生的反馈，进行答疑解惑，巩固知识点。
4.教师强调本节课的情感态度与价值观目标，引导学生正确对待名人效应，关注社会问题，培养积极向上的价值观。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习内容，培养学生的自主学习能力和语言运用能力，特布置以下作业：
（二）讲授新知
1.教师呈现Section A 3a-3c的短文，引导学生通过略读、寻读等方式，获取文章大意和关键信息。
2.教师讲解并板书本节课的核心词汇和短语，让学生跟读、模仿，确保正确掌握发音和用法。
3.通过对文章的深入分析，帮助学生理解一般过去时和现在完成时的用法，特别是它们在描述过去事件对现在影响时的区别。
例如，通过分组讨论名人的成就和贡献，引导学生运用一般过去时和现在完成时描述名人的经历和影响。
10人教版九年级英语上册第10单元Unit10作业练习题(含答案解析)
Unit 10 Section A 1a-2d总分：100分时间：60分钟Ⅰ.根据句意，从方框中选择恰当的单词填空，有的需要变换形式。
(本题包括5小题，每题2分，共10分)1. You can’t2. It is difficult to get used to another country’s ________.3. She liked to be home ________ Steve when he came in from school.4. Mr. Miller goes to his son’s room and ________ him good night every day.5. The people all ________ down before the Emperor.Ⅱ.根据句意，用括号内所给单词的适当形式填空。
(本题包括5小题，每题2分，共10分)6. That’s ________ (fun)—he was here a moment ago and now he’s gone.7. David was ________ (invite) to Jane’s party, but he didn’t go.8. It’s ________ (polite) to shout at your parents9. Do you know the girl ________ (call) Mandy?10. Frank ________ (eat) nothing this morning, so he is hungry now.Ⅲ.根据汉语意思完成英语句子，每空一词。
(本题包括5小题，每题2分，共10分)11. 他第一次坐飞机时有点紧张。
He was a little nervous when he took the plane ________ ________ ________ ________.12. 我们应该握手还是拥抱？Are we supposed to ________ ________ or hug?13. 我一回到家，就开始喝水。
人教版九年级英语全一册Unit10(SectionA3a3c+GrammarFocus)优秀教学案例
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用多媒体展示伦敦的风景图片，让学生仿佛置身于Mike和Sarah的旅行之中，激发他们对本节课的兴趣和好奇心。
2.设计有趣的角色扮演活动，让学生模仿Mike和Sarah在伦敦的趣事，增强他们对过去进行时和一般过去时被动语态的直观理解。
3.创建真实的交流场景，如模拟旅行社、机场等，让学生在实际语境中运用所学知识，提高他们的语言运用能力。
（二）问题导向
1.针对本节课的难点和重点，设计一系列问题，引导学生思考和探讨，激发他们的求知欲和解决问题的能力。
2.鼓励学生提出问题，培养他们主动探究和质疑的精神。
3.通过问题驱动，让学生在解决问题的过程中自然而然地掌握过去进行时和一般过去时被动语态的用法。
（三）小组合作
1.组织学生进行小组讨论和合作，让他们在互动中交流想法、分享心得，培养团队协作能力和沟通能力。
2.设计具有挑战性的小组任务，激发学生的竞争意识和团队合作精神。
3.鼓励每个小组成员积极参与，确保他们在小组合作中都能发挥自己的作用，提高自尊心和自信心。
（四）反思与评价
1.鼓励学生在课堂结束后进行自我反思，总结自己在课堂上的收获、不足和需要改进的地方。
3.运用比喻、实例等生动形象的方式，解释过去进行时和一般过去时被动语态的用法，让学生易于理解和记忆。
4.设计具有针对性的练习，让学生在实践中感知、理解和掌握过去进行时和一般过去时被动语态的用法。
（三）学生小组讨论
1.组织学生进行小组讨论，让他们分享自己对本节课知识的理解和心得。
2.鼓励学生针对讨论中的疑问和困惑进行提问，培养他们主动探究和质疑的精神。
人教版英语九年级全册Unit10SectionAGrammarFocus~4c课件
1. be supposed to do sth. 意为“(按规定、习惯、安排等)应该做 某事, 可用来表示劝告、建议、义务、 责任等, 相当于should的用法。否定形 式为“be not supposed to do sth.” , 表 示不该或禁止做的事情。
e.g. If you want to eat ice-cream, you are supposed to ask your mum.
first time?
A. Do, suppose
B. Are, supposed to
C. Do, suppose to D. Are, supposed
II. 根据汉语提示完成句子。
1. 那天我应该7点到。
I was supposed to arrive at 7:00 that day.
A.
pack warm clothes. n. 季节 n. 海岸; 海滨
4. If there are people in the meeting room,
you _a_r_e_e_x_p_e_c_t_e_d_t_o_ knock before
entering.
v. 敲; 击 n. 敲击声; 敲击
5. In many eastern European countries, you
knock at the door
★ giving gifts
festival gifts being necessary
n. 方式; 方法 (pl.) 礼貌; 礼仪
I. 单项选择。
1. We ____C____ arrive on time.
A. supposed
B. are supposed
人教版英语九年级上册 Unit 10 Section A (3a-3c)
noon n. 正午；中午 mad adj. 很生气；疯的 get mad 大动肝火；气愤 effort n. 努力；尽力 make an effort 做出努力
Which country’s flags are they?
Colombia
Switzerland
Colombia is a counrty in South America. It’s famous fs
① Where I’m from, we’re pretty relaxed about time.（教材P75） relaxed adj. 放松的; 自在的 辨析: relaxed与relaxing
relaxed
形容词，“放松的”，其主语通常为人， be relaxed about对……感到放松。
Colombia
Switzerland
it’s OK to be late
drop in whenever they like
it’s important to be on time
always call first
don’t usually make plans
always make plans
Post-reading
3c Role-play a conversation. Student A is Teresa and
student B is Marc. Teresa is late and Marc is mad.
A: Hi, Marc. Sorry I’m a little late. B: Teresa, you’re 10 minutes late. A: It’s just 10 minutes! It’s not a big deal. B: Well, in Switzerland, you’re supposed to ...
Unit10SectionA(GrammarFocus4c)教学设计人教版英语九年级全册
Unit 10 You’re supposed to shake hands. (Period 3)Section A (Grammar Focus4c)教材分析本单元话题是“礼仪、习俗”（Customs）。
本节课是本单元的第三节课，是一节语法课，通过谈论礼仪习俗，自然呈现本单元be supposed to、be expected to及“It be+形容词+to do sth.”等句型，让学生通过一系列活动学会运用这些句式询问礼仪习俗和表达建议。
教学目标学完这一课，学生能够掌握：1．语法：be supposed to、be expected to及“It be+形容词+to do sth.”等句型。
2．交际功能：用be supposed to、be expected to及“It be+形容词+to do sth.”等句型谈论礼仪习俗和表达建议。
教学重点能选择并运用be supposed to和be expected to等句式；能学会使用“It be+形容词+to do sth.”等句型表达建议。
教学难点能选择并运用be supposed to 和be expected to等句式；能学会使用“It be+形容词+to do sth.”等句型表达建议。
教学过程新课导入设置一个聚会场景“The two girls meet some new friends on a birthday party held by an American friend. ...”询问学生“What may happen on the party?”，引导学生结合上节课所学，利用be supposed/ expected to do sth.及“It be+形容词+to do sth.”等句型口头组织对话，巩固上节课所学的句式，自然引入新课。
新知探究Step 1: New words教师要求学生课前预习生词，可抽出适当时间进行检测，确保学生掌握本节生词，为新课学习作准备。
Unit10课时2SectionA(GrammarFocus-3c)(学生版)
Unit 10 If you go to the party, you ’ll have a great time!第2课时 Section A(Grammar Focus3c)1. 掌握新单词及基本用法： upset, taxi, advice2. 重难短语：stay at home, be late, study for, next week, give sb. some advice, go to the movies, make friends 3.重点句型：(1)I think I’ll take the bus to the party.(2)What will happen if they have the party today?(3)If we ask people to bring food, they ’ll just bring potato chips and chocolate.4. 能在学习活动中积极与他人合作，共同完成学习任务；能在学习过程中积极思考，主动探究，发现并尝试使用多种策略解决语言学习中的问题，积极进行拓展性运用。
重难单词默写与词性变换1.难过；失望；沮丧 adj. ________2.出租汽车；的士 n. ________3.劝告；建议n. ________4.发生 v. ________5.衣服n. ________6.昂贵的 adj. ________经典短语默写：1.待在家里________2.迟到 ________3.为……学习________4.下周（星期）________ 短语互译1. give sb. some advice ________2. go to the movies ________3. make friends ________0601学习目标02预习导学经典句型过关：1.我认为我将乘公共汽车去聚会。
I think ________ ________the bus to the party.2.如果你们今天举办聚会，将要发生什么？________ ________ ________ if they have the party today?3.如果你请人们带食物，他们将仅带薯条和巧克力来。