八年级语文我的母亲(胡适)_课件
拓展交流
文章结尾写道： 文章结尾写道：“我在我母亲的 教训之下读过了少年时代， 教训之下读过了少年时代，受到了她 的极大极深的影响。 的极大极深的影响。”这“极大极深 的影响”表现在哪些方面？ 的影响”表现在哪些方面？你在哪些 方面深受自己母亲影响呢？ 方面深受自己母亲影响呢？请回忆一 并与同学们交流。 下，并与同学们交流。
适 现代诗人、学者。 现代诗人、学者。 原名嗣穈 学名洪骍 原名嗣穈，学名洪骍 xīnɡ 字适之， （xīnɡ），字适之，安徽 绩溪人。 绩溪人。 曾提倡文学改革， 曾提倡文学改革，为新 文化运动的著名人物。 文化运动的著名人物。1920 年创作第一部新诗集《 年创作第一部新诗集《尝试 1917年完成博士论文 集》。1917年完成博士论文 1927年获博士学位 年获博士学位） （1927年获博士学位）后回 任北京大学教授， 国，任北京大学教授，积极 参加新文化运动和文学革命 运动、发表《 运动、发表《文学改良刍 他一生获得36 36个博士 议》。他一生获得36个博士 学位。 学位。
合作探究 通过一生活中的点滴小事，你 认为作者笔下的母亲是一个怎样的人？
母亲…… 母亲
慈祥、教子严而有方；气量大，性情好， 慈祥、教子严而有方；气量大，性情好，待人 仁慈、和善、容忍；对大事又不失刚气； 仁慈、和善、容忍；对大事又不失刚气；是我的恩 慈母、严父。 师、慈母、严父。
品读语段
我的恩师就是我的慈母。 我的恩师就是我的慈母。 我母亲管束我最严，他是慈母兼任严父。 我母亲管束我最严，他是慈母兼任严父。 这是我的严师，我的慈母。 这是我的严师，我的慈母。 我母亲待人最仁慈，最温和， 我母亲待人最仁慈，最温和，从来没有一句伤 人感情的话。 人感情的话。 如果我学得了一丝一毫的好脾气， 如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了 一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人， 一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人 -----我都得感谢我的慈母 我都得感谢我的慈母。 -----我都得感谢我的慈母。
胡 适
学习目标
1、感知文章内容，理清文章脉络。 感知文章内容，理清文章脉络。 2、通过典型事例分析人物的性格 特点。 特点。 3、体会作者的思想感情。 体会作者的思想感情。
整体感知
课文围绕母亲写了哪几件事？
1.对我的管教 对我的管教
2.处理家庭琐事和矛盾 处理家庭琐事和矛盾
3.对待他人对自己人格的侮辱 对待他人对自己人格的侮辱
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胡适《我的母亲》
3、选自《四十自述》，写母亲同时也是写自己人生 成长道路上的一段历程，把母亲当作人生道路上的第 一位“恩师”来写。
各抒己见：
课文既写了母亲给予自己的 直接的教育，也写了母亲为人的 方式给予自己的影响。你对母亲 教子的方式和为人的方式有怎样 的理解和看法？
结束的话：
让我们用行动来 “报得三春晖”吧！ 1、给妈妈一个拥抱 2、和妈妈换位，用 妈妈的心态，对你 自己唠叨几句。
二、如何处理家庭的难事和矛盾；(8-11)
5、对待除夕夜被债主追债的败家子大哥： 不露怒色、 从不骂一声，脸上从不露出一点怒色。（8） 气量大、性子好 6、对待她们妯娌之间的矛盾： 容忍 受了气，她只忍耐着，忍到不可再忍时，哭 仁慈、温和 一场，以解心中之苦；（9-11）
三、是如何对待： 要五叔当面认错赔罪才罢休。（12）
有刚气 不受人格侮辱
勾画出文中揭示母亲品性的语句
第4段： “在这一点上，我的恩师就是我的慈母。” 第6段： “我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父。” 第7段： “这是我的严师，我的慈母。” 第8段： “我母亲从不骂他一句。并且因为是新年， 她脸上从不露出一点怒色。” 第10段： “我母亲的气量大，性子好，又因为做了 后母后婆，她更事事留心，事事格外容忍。” 第12段： “我母亲待人最仁慈，最温和，从来没有 一句伤人感情的话。但她有时候也很有刚气，不受一 点人格上的侮辱。” 第13段：如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学 得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅 人——我者得感谢我的慈母。 （侧面）
母亲对我的影响不单体现在对“我”的 “言教”上，而更多地体现在母亲平时怎样 待人接物对我的“身教”上。写她与家人相 处的情形，是在写她以身示范对我的耳濡目 染、潜移默化的教育和影响。因此，可以说， 写母亲与家人相处的情形，同样也是在写 “母亲是我的恩师”，
各抒己见：
课文既写了母亲给予自己的 直接的教育，也写了母亲为人的 方式给予自己的影响。你对母亲 教子的方式和为人的方式有怎样 的理解和看法？
结束的话：
让我们用行动来 “报得三春晖”吧！ 1、给妈妈一个拥抱 2、和妈妈换位，用 妈妈的心态，对你 自己唠叨几句。
二、如何处理家庭的难事和矛盾；(8-11)
5、对待除夕夜被债主追债的败家子大哥： 不露怒色、 从不骂一声，脸上从不露出一点怒色。（8） 气量大、性子好 6、对待她们妯娌之间的矛盾： 容忍 受了气，她只忍耐着，忍到不可再忍时，哭 仁慈、温和 一场，以解心中之苦；（9-11）
三、是如何对待： 要五叔当面认错赔罪才罢休。（12）
有刚气 不受人格侮辱
勾画出文中揭示母亲品性的语句
第4段： “在这一点上，我的恩师就是我的慈母。” 第6段： “我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父。” 第7段： “这是我的严师，我的慈母。” 第8段： “我母亲从不骂他一句。并且因为是新年， 她脸上从不露出一点怒色。” 第10段： “我母亲的气量大，性子好，又因为做了 后母后婆，她更事事留心，事事格外容忍。” 第12段： “我母亲待人最仁慈，最温和，从来没有 一句伤人感情的话。但她有时候也很有刚气，不受一 点人格上的侮辱。” 第13段：如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学 得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅 人——我者得感谢我的慈母。 （侧面）
母亲对我的影响不单体现在对“我”的 “言教”上，而更多地体现在母亲平时怎样 待人接物对我的“身教”上。写她与家人相 处的情形，是在写她以身示范对我的耳濡目 染、潜移默化的教育和影响。因此，可以说， 写母亲与家人相处的情形，同样也是在写 “母亲是我的恩师”，
《我的母亲》胡适ppt课件全面版
胡适的家庭状况
#2022
熟读生字
文绉绉（zhōuzhōu) 穈（méi)先生 绰（chuò)号 庶(shù)祖母 摹(mó)画 轻薄(bó) 眼翳(yì) 经营调(diào)度 侮(wǔ)辱 庶(shù)祖母
我 的 母 亲
三、如何对待他人对自己人格的侮辱：
慈母
严师
恩师
文章结构（板书）
拳拳慈母恩
知道吗？
母亲之花——康乃馨
中国的母亲花——萱草
古时候当游子要远行时，就会先在北堂种萱草，希望母亲减轻 孩子的思念，忘却烦忧。 唐朝孟郊《游子诗》写道： “萱草生堂阶， 游子行天涯； 慈母倚堂门， 不见萱草花。”
自主学习
勾、画、圈、点、写。
自由阅读，批注文中刻画母亲形象的语句。思考：
文中写了母亲哪些方面的事（概括至具体）？ 勾画出文中揭示母亲品性的语句，试用“母亲是一个 的人”的形式组织语言，精当评价母亲的形象。
讨论交流
（1）写了母亲几个方面的事（概括）：
单击此处添加文本具体内容
一是对“我”的管教；
简约风工作总结
单击此处添加副标题
人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲；最美好的呼唤，就是“妈妈”。
——纪伯伦(黎巴嫩）
有这样一位母亲， 23岁就守了寡。她没有读过书，却千方百计地送儿子读书。儿子留学美国，她独立撑持门户，一切亲戚庆吊往来，人情南北，负担委实不轻，乃至靠抵当首饰过年。恰巧这时，族中有个人因家庭败落，愿将《图书集成》一部大书减价出售。母亲知道儿子想得到这部书，便借钱买下了。 这位宁肯自己遭受困窘，却处处为儿子设想的母亲是谁呢？她就是现代诗人、著名学者胡适的母亲。今天我们一起走进胡适的人生经历，去感受母爱的力量。
点明环境与教育对一个人性格养成所起的奠基作用 ， 为写母亲起到很好的铺垫作用，而且与文末呼应。
《我的母亲_胡适》ppt课件
1.身体弱，不能跟着野蛮的孩子们一块儿玩。 2.装“先生样子”。 3.喜欢看书，不曾享受过儿童游戏的生活。 4.失掉了学习音乐的唯一机会，失掉了学做画家 的机会。
参考：
好比如前段时间的基地 生活，初二的学习是枯燥 的、单调的，而此时学校 组织去基地体验生活，给 因为作者的童年生活是单调、贫乏、有缺憾的。正是 紧张的学习生活加入些许 调味剂，当大家写周记回 在这一背景下，是母亲“给了我做人的训练”，这显得弥 忆基地生活时，往往开头 足珍贵的，让我永铭于心，写出环境与教育对一个人性格 会写以前的学习生活是如 何枯燥，再正式叙述基地 的养成所起的奠基作用。前三段不仅为写母亲起到很好的 生活，觉得那段时光特别 快乐，特别珍贵！ 铺垫作用，而且与文末相呼应。（联想到„„）
的耳濡目染，潜移默化的教育和影响，这不仅写母亲
对我的“言传”，更写了母亲对我的“身教”。
研读与赏析
阅读这篇文章，我们不仅会为母亲美好的性 格品质所感染，而且也被作者渗透在字里行 间的对母亲的爱戴、感激之情所感染。但文 中却极少抒情的句子，这种情感是怎样表达 的呢？请你认真读课文，找出这些饱蘸感情 的句子，谈谈你的体会。
品味语言
3．如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我 学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽 恕人，体谅人──我都得感谢我的慈母。 ——事实上，作者的“好脾气”“待人接物 的和气”“宽恕人”“体谅人”的性格品德 是有口皆碑的， “如果”只是一种假设的词 语，而不是具备了这些美德，表现了作者不 溢美、不自夸的品格，同时也非常符合自传 的语体特点。
母亲率领儿子们也赴台湾，同行的还有胡传的同宗至交兼家庭
教师胡宣铎，及其幕友胡郎山，此外还有胡传的书童胡景全等 人，胡景全专门负责跟随左右，照料胡传生活。
参考：
好比如前段时间的基地 生活，初二的学习是枯燥 的、单调的，而此时学校 组织去基地体验生活，给 因为作者的童年生活是单调、贫乏、有缺憾的。正是 紧张的学习生活加入些许 调味剂，当大家写周记回 在这一背景下，是母亲“给了我做人的训练”，这显得弥 忆基地生活时，往往开头 足珍贵的，让我永铭于心，写出环境与教育对一个人性格 会写以前的学习生活是如 何枯燥，再正式叙述基地 的养成所起的奠基作用。前三段不仅为写母亲起到很好的 生活，觉得那段时光特别 快乐，特别珍贵！ 铺垫作用，而且与文末相呼应。（联想到„„）
的耳濡目染，潜移默化的教育和影响，这不仅写母亲
对我的“言传”，更写了母亲对我的“身教”。
研读与赏析
阅读这篇文章，我们不仅会为母亲美好的性 格品质所感染，而且也被作者渗透在字里行 间的对母亲的爱戴、感激之情所感染。但文 中却极少抒情的句子，这种情感是怎样表达 的呢？请你认真读课文，找出这些饱蘸感情 的句子，谈谈你的体会。
品味语言
3．如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我 学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽 恕人，体谅人──我都得感谢我的慈母。 ——事实上，作者的“好脾气”“待人接物 的和气”“宽恕人”“体谅人”的性格品德 是有口皆碑的， “如果”只是一种假设的词 语，而不是具备了这些美德，表现了作者不 溢美、不自夸的品格，同时也非常符合自传 的语体特点。
母亲率领儿子们也赴台湾，同行的还有胡传的同宗至交兼家庭
教师胡宣铎，及其幕友胡郎山，此外还有胡传的书童胡景全等 人，胡景全专门负责跟随左右，照料胡传生活。
(部编人教版)八年级语文上册：第6课《我的母亲》课件
3、(13)母亲对自 和待人， 影响深远， 己深远的影响 体谅人。 感激不尽。
语文课件
问题探究 1、课文标题为“我的母亲”，而文章
前三段只有一句提及母亲，而其他内
容似与“母亲”无关，这是为什么？
这前三段写作者童年的性格特点和自己印象深刻的往 事,突出了环境与教育对一个人性格的养成所起的奠基作用. 而童年的生活除读书外,是贫乏的有缺陷的.在此背景下,母 亲“给了我做人的训导”就显得弥足珍贵了,令作者铭记永 久,且影响巨大.所以这三段非闲笔.它不仅为写母亲起到了 铺垫作用,而且与文末相呼应.另外,这篇课文选自《四十自 述》，写母亲同时也是写自己人生成长道路上的一段历程， 作者是把母亲作为自己人生道路的第一位“恩师”来写,所 以在对自己人生第一步——童年经历的描绘运用的笔墨较 多.
多么大。
语文课件
品味语言
3、如果我学得了一丝一毫的好脾 气，如果我学得了一点点待人接物
的和气，如果我能宽恕人，体谅人
──我都得感谢我的慈母。
事实上，作者的“好脾气”“待人接 物的和气”“宽恕人”“体谅人”的性格 品德是有口皆碑的，但是在说到这些美德 时，前面都加了“如果”这一表假设的词 语，意在表明只是一种假设，而不是自己 已经具备了这些美德，表现了作者不溢美、 不自夸的品格，同时也非常符合自传的语 体特点。
语文课件
研读赏析：认识母亲
4、看看这位母亲的个性表现在哪些地方？ 运用了什么手法来写?
①写母亲对我的管教(如“早省”、 “罚跪”），表现了她对我既严格又慈爱 （如“舔病眼” ），即她“是我的严师， 我的慈母”。 （与下文写母亲对大哥、大
嫂们的态度形成对比）
②写母亲在除夕夜如何对付败家子大哥 的债主。表现了母亲宽容的度量和善良的
《我的母亲》课件1剖析
胡适
字词对照
生字
文绉绉 zhōu
糜先生 méi
庶祖母 shù
佃户 diàn
吹笙 shēng
翳 yì
寡妇 guǎ
翳(yì)：眼睛角膜病变后留下的疤痕。 责罚：处罚。 管束：加以约束，使不越轨。 气量：指才识和品德的高低；指能容纳不 同意见的度量。 广漠：广大空旷。 宽恕：宽容饶恕。 质问：责问。 文绉绉（zhōu）：形容人谈吐、举止文雅 的样子。
——唐代.孟郊
生我养我的母亲在我们的一生中 起着相当重要的作用。无论母亲的 对与错，她们都是出于对我们无私 的爱而出发的。历史上的，现实中 的母亲都是这样，那么名人中的母 亲，学者中的母亲又是怎样的？作 者作为学者又是怎样看待的呢？那 么我们今天一起来学习我的母亲。
我
的
胡
母
适
亲
胡适（1891～1962），现代诗人、学者。
品味语言
• 1．我在这九年（1895—1904）之中，只 学得了读书写字两件事。在文字和思想（ 看文章）的方面，不能不算是打了一点底 子。
• ——用双重否定，表达了作者对“打了一点 底子”的肯定，既表明了态度，又不显得断 然和绝对。
• 2．在这广漠的人海里独自混了二十多年， 没有一个人管束过我。
• ——表现了作者谦逊的态度。表达了对母 亲的怀念，说明了母亲给“我”的教益之 大。
T（tears） 您 为 我流过不少泪
H（heart） 您 有一颗慈祥温 暖的心
课外延伸
虎毒不食子？
虎虽凶猛，尚且不吃虎崽。成语“虎毒不食子”即 由此而来，比喻人皆有爱子之心。·释普济《五灯会 元·杭州龙华寺灵照真觉禅师》：“山僧失口曰： ‘恶习虎不食子。’”
关于忠孝的三个故事：
字词对照
生字
文绉绉 zhōu
糜先生 méi
庶祖母 shù
佃户 diàn
吹笙 shēng
翳 yì
寡妇 guǎ
翳(yì)：眼睛角膜病变后留下的疤痕。 责罚：处罚。 管束：加以约束，使不越轨。 气量：指才识和品德的高低；指能容纳不 同意见的度量。 广漠：广大空旷。 宽恕：宽容饶恕。 质问：责问。 文绉绉（zhōu）：形容人谈吐、举止文雅 的样子。
——唐代.孟郊
生我养我的母亲在我们的一生中 起着相当重要的作用。无论母亲的 对与错，她们都是出于对我们无私 的爱而出发的。历史上的，现实中 的母亲都是这样，那么名人中的母 亲，学者中的母亲又是怎样的？作 者作为学者又是怎样看待的呢？那 么我们今天一起来学习我的母亲。
我
的
胡
母
适
亲
胡适（1891～1962），现代诗人、学者。
品味语言
• 1．我在这九年（1895—1904）之中，只 学得了读书写字两件事。在文字和思想（ 看文章）的方面，不能不算是打了一点底 子。
• ——用双重否定，表达了作者对“打了一点 底子”的肯定，既表明了态度，又不显得断 然和绝对。
• 2．在这广漠的人海里独自混了二十多年， 没有一个人管束过我。
• ——表现了作者谦逊的态度。表达了对母 亲的怀念，说明了母亲给“我”的教益之 大。
T（tears） 您 为 我流过不少泪
H（heart） 您 有一颗慈祥温 暖的心
课外延伸
虎毒不食子？
虎虽凶猛，尚且不吃虎崽。成语“虎毒不食子”即 由此而来，比喻人皆有爱子之心。·释普济《五灯会 元·杭州龙华寺灵照真觉禅师》：“山僧失口曰： ‘恶习虎不食子。’”
关于忠孝的三个故事：
《我的母亲》(胡适)
• 1、“每天天刚亮时，我母亲就把我喊醒， 叫我披衣坐起。我从不知道她醒来坐了多久 了。” • ——作者是用童年的视角回忆往事，如实道 来，暗含对母亲的敬仰与感激。
• 2、“听说眼翳可以用舌头舔去，有一夜她 把我叫醒，她真用舌头舔我的病眼。” • ——母亲爱子之深，平实的语言中含着我对 母亲的感激。
问题探究
⑷母亲是旧社会传统的“良母”典型,她的美好 品德在今天仍有借鉴意义，但她的一些思想观念并 不完全符合新时代女性的价值取向，不能毫无保留 地加以提倡.
总评:
母亲身上带着鲜明的民族和时代的烙印，对她 的评价，可能是仁者见仁.但“可怜天下父母心”在 任何时代都是相通的，这位体现中国传统美德的母 亲，在今天仍具有感人至深的力量，激起我们情感 母亲为什 么一边饮泣吞声，一边又勉强说“打得好”？ 对于母亲的这种态度和做法，“我”是怎样认 识的？ “饮泣吞声”是因为儿子挨打而感到痛苦， “勉强说‘打得好’”是希望儿子读书上进， 表现母亲关心教育儿子的复杂感情。“我”当 时是“不敢怪”，如今是感念。
6、对不负责任的五叔说的话, “母亲气得大 哭……她才罢休”.对这应如何理解?
这里写母亲“很有刚气”的一面.从平时 看,这算不上多大的人格侮辱.但作为一名年 轻的寡妇,这样做,我们就不难理解了.她认为 这是对自己人格的侮辱,这事忍不了,所以 “气得大哭”.直叫那说话不负责任的五叔认 错赔罪才罢休。
课堂练习
1、写出拼音或者汉字。 文zhōu zhōu（ 绉绉 ） 万laì （ 籁 ）俱寂 ）转反侧 眼翳（ yì ）病 zhǎn（ 辗 瞥（ piē ）见
⑴ 母亲在为人处事方面，克己谦让，宽容善待， 和睦仁慈，体现了中国妇女的传统美德. ⑵ 教子严格严厉，是因为丈夫去世早，孩子是她 唯一的寄托和希望，深感教子责任重大，爱之深 则责之切，这可理解. ⑶母亲宽以待人，严以教子的品性对作者的影响 非常大，让作者学会了待人接物和气，宽恕体谅 他人，学习勤奋守时，做人自省自律.
初中八年级(初二)语文课件：胡适《我的母亲》课件(35页)
对胡适的教育 一、言传身教培养胡适的好脾气和自尊心。 二、胡适早期的“代理启蒙教师”和“助教”，培养了胡
适爱读书的好习惯。 三、重教尊师，一切以教育孩子为重。 四、育子有方，保护孩子的自尊心，教育效果佳。
语文课件
检测字词
chuò zhōu
yì tì shù bó
绰号 文绉绉 眼翳 抽屉 管束 轻薄
请用一句话概括文章的内容。
的 几 件 事
。
严 格 要 求 和 深 情 关 爱 下 成 长
己 童 年 至 少 年 时 代 在 母 亲 的
人 生 历 程 的 回 顾 ， 回 忆 了 自
此 文 是 作 者 中 年 时 对 自 己
语文课件
自读课文，思考问题：
1、文章围绕母亲写了哪些事？ 这些事分别表现了母亲怎样的 品性？
语文课件
〖归纳小结〗
作者对母亲怀有怎样的感情？ 怀念、感激、敬爱之情
语文课件
品味语言
1．我在这九年（1895—1904）之中，只 学得了读书写字两件事。在文字和思想
（看文章）的方面，不能不算是打了一点 底子。
——用双重否定，表达了作者对“打了一点 底子”的肯定，既表明了态度，又不显得断 然和绝对。
我 胡的 适母
亲
语文课件
教学目标：
1，学习运用具体 事例表现人物品 格特点的写法。
2，了解与母亲有 关的俗语、格言。
3，学会理解父母， 感恩父母。
语文课件
胡适（1891～1962），现代诗人、学者。
原名嗣穈，学名洪骍，字适之，笔名天风、 藏晖等。安徽绩溪人。
胡 适 故 居
语文课件
1910年赴美国留学，
shù
shēng mó tiǎn
适爱读书的好习惯。 三、重教尊师，一切以教育孩子为重。 四、育子有方，保护孩子的自尊心，教育效果佳。
语文课件
检测字词
chuò zhōu
yì tì shù bó
绰号 文绉绉 眼翳 抽屉 管束 轻薄
请用一句话概括文章的内容。
的 几 件 事
。
严 格 要 求 和 深 情 关 爱 下 成 长
己 童 年 至 少 年 时 代 在 母 亲 的
人 生 历 程 的 回 顾 ， 回 忆 了 自
此 文 是 作 者 中 年 时 对 自 己
语文课件
自读课文，思考问题：
1、文章围绕母亲写了哪些事？ 这些事分别表现了母亲怎样的 品性？
语文课件
〖归纳小结〗
作者对母亲怀有怎样的感情？ 怀念、感激、敬爱之情
语文课件
品味语言
1．我在这九年（1895—1904）之中，只 学得了读书写字两件事。在文字和思想
（看文章）的方面，不能不算是打了一点 底子。
——用双重否定，表达了作者对“打了一点 底子”的肯定，既表明了态度，又不显得断 然和绝对。
我 胡的 适母
亲
语文课件
教学目标：
1，学习运用具体 事例表现人物品 格特点的写法。
2，了解与母亲有 关的俗语、格言。
3，学会理解父母， 感恩父母。
语文课件
胡适（1891～1962），现代诗人、学者。
原名嗣穈，学名洪骍，字适之，笔名天风、 藏晖等。安徽绩溪人。
胡 适 故 居
语文课件
1910年赴美国留学，
shù
shēng mó tiǎn
我的母亲PPT-中职语文基础上册课件
——夸美纽斯
我感谢母亲，她教给我生产的知识和革命 的意志，鼓励我走上革命的道路．
——朱德
• 世界上只有一个最好的女人，便是我的 母亲。——成吉思汗
•
世界上有一种最美丽的声音，那便是
母亲的呼唤。——但丁
•
世界上的一切光荣和骄傲，都来自母
亲。——高尔基
• 父恩比山高，母恩比海深。——日本俗 语
你在哪些方面深受自己母亲影响呢？
欣赏
烛光里的妈妈 妈妈我想对您说， 话到嘴边又咽下， 妈妈我想对您笑， 眼里却点点泪花。 噢妈妈，烛光里的妈妈， 您的黑发泛起了霜花， 您的脸颊印着这多牵挂。 您的腰身倦得不再挺拔， 您的眼睛为何失去了光华， 妈妈呀，女儿已长大， 不愿意牵着您的衣襟走过春秋冬夏。 噢妈妈相信我， 女儿自有女儿的报答。
胡适
在学术上，他曾致力于白话文学史的研 究和章回小说的考证工作，其中所著的《红 楼梦考证》，否定了索隐派的旧红学，开创 了《红楼梦》研究的新红学派。
胡 适
在治学方法 上，他提出的 “大胆的假设， 小心的求证”， 在学术界深有影 响。所有这些， 使胡适成为“五 四”文学革命和 初期新文化运动 的重要代表人物。
胡适
台经
湾注
。》 晚
的年
研主
究要
胡 适
，致 后力
病于
逝《
于水
教材介绍
《我的母亲》是新课标实验教材八年级下 册第一单元的一篇精讲课。作者是我国著名 学者胡适。原文选自《胡适自传》，体裁是 一篇传记。文章记叙的是作者中年时回忆自 己童年至少年时代在母亲的严格要求和深情 关爱下成长的经历，表现母亲无比深挚的爱 子之情和宽容、隐忍、仁慈、温和而又很有 刚气的优秀品质，突出母亲对自己深远的影 响，表达自己对母亲的怀念与敬爱之情。
我感谢母亲，她教给我生产的知识和革命 的意志，鼓励我走上革命的道路．
——朱德
• 世界上只有一个最好的女人，便是我的 母亲。——成吉思汗
•
世界上有一种最美丽的声音，那便是
母亲的呼唤。——但丁
•
世界上的一切光荣和骄傲，都来自母
亲。——高尔基
• 父恩比山高，母恩比海深。——日本俗 语
你在哪些方面深受自己母亲影响呢？
欣赏
烛光里的妈妈 妈妈我想对您说， 话到嘴边又咽下， 妈妈我想对您笑， 眼里却点点泪花。 噢妈妈，烛光里的妈妈， 您的黑发泛起了霜花， 您的脸颊印着这多牵挂。 您的腰身倦得不再挺拔， 您的眼睛为何失去了光华， 妈妈呀，女儿已长大， 不愿意牵着您的衣襟走过春秋冬夏。 噢妈妈相信我， 女儿自有女儿的报答。
胡适
在学术上，他曾致力于白话文学史的研 究和章回小说的考证工作，其中所著的《红 楼梦考证》，否定了索隐派的旧红学，开创 了《红楼梦》研究的新红学派。
胡 适
在治学方法 上，他提出的 “大胆的假设， 小心的求证”， 在学术界深有影 响。所有这些， 使胡适成为“五 四”文学革命和 初期新文化运动 的重要代表人物。
胡适
台经
湾注
。》 晚
的年
研主
究要
胡 适
，致 后力
病于
逝《
于水
教材介绍
《我的母亲》是新课标实验教材八年级下 册第一单元的一篇精讲课。作者是我国著名 学者胡适。原文选自《胡适自传》，体裁是 一篇传记。文章记叙的是作者中年时回忆自 己童年至少年时代在母亲的严格要求和深情 关爱下成长的经历，表现母亲无比深挚的爱 子之情和宽容、隐忍、仁慈、温和而又很有 刚气的优秀品质，突出母亲对自己深远的影 响，表达自己对母亲的怀念与敬爱之情。
初中八年级(初二)语文课件：胡适《我的母亲》课件(62页)
这位宁肯自己遭受困窘，却处处为儿子设想 的母亲是谁呢？她就是现代诗人、著名学者胡适 的母亲。今天我们一起走进胡适的人生经历，去 感受母爱的力量。
语文课件
学习目标一：
1、能正确朗读课文。 2、能正确划分文章层次。
语文课件
自学指导：
请同学们一边默读课文，一边给文章划分段 落，并能概括段落大意。
要求：语言简洁、准确，无错字。时间：8分 钟。
语文课件
小结
1、母亲是一个怎样的人？ 母亲是一个慈祥、教子严而有方，
气量大、性情好，待人仁慈、和善、容 忍，对大事又不失刚气的人；她是我的 恩师、慈母、严父。
语文课件
评一评：
请用“母亲是一个___的人。因为文中 写道___”的形式组织语言，精当评价母亲 的形象。
例如：母亲是一个温和仁慈的人。因 为文中写道“我母亲的气量大，性子好， 又因为做了后母后婆，她更事事留心，事 事格外容忍。”
学得了好脾气、待人接物的和气、能宽 恕人、体谅人；学习勤奋、守时。
（13）
语文课件
试归纳文章的中心思想
本文通过自己人生历程的一段回顾， 写了自己童年到少年时代如何在母亲的 严格要求和深情关爱下的几件事情,表 现母亲无比真挚的爱子之情和优秀的品 行,表达对母亲的怀念和敬爱.
语文课件
拓展延伸
自古以来民间的俗语：
语文课件
l923年与徐志摩等组织新月社。1924年与陈西滢、 王世杰等创办《现代评论》周 刊。1932年，与丁文 江等创办《独立评论》。1938年任国民政府驻美国 大使。 1946年任北京大学校长。1948年离开北平， 后转赴美国。1958年任台湾“中央研究院院长”。 胡适一生在哲学、文学、史学、古典文学考证诸 方面都有成就，并有一定的代表性。 著有《五十 年来之中国文学》、《胡适文存》、《白话文学 史》、《中国章回小说考证》 等。1962年在台北病 逝。
语文课件
学习目标一：
1、能正确朗读课文。 2、能正确划分文章层次。
语文课件
自学指导：
请同学们一边默读课文，一边给文章划分段 落，并能概括段落大意。
要求：语言简洁、准确，无错字。时间：8分 钟。
语文课件
小结
1、母亲是一个怎样的人？ 母亲是一个慈祥、教子严而有方，
气量大、性情好，待人仁慈、和善、容 忍，对大事又不失刚气的人；她是我的 恩师、慈母、严父。
语文课件
评一评：
请用“母亲是一个___的人。因为文中 写道___”的形式组织语言，精当评价母亲 的形象。
例如：母亲是一个温和仁慈的人。因 为文中写道“我母亲的气量大，性子好， 又因为做了后母后婆，她更事事留心，事 事格外容忍。”
学得了好脾气、待人接物的和气、能宽 恕人、体谅人；学习勤奋、守时。
（13）
语文课件
试归纳文章的中心思想
本文通过自己人生历程的一段回顾， 写了自己童年到少年时代如何在母亲的 严格要求和深情关爱下的几件事情,表 现母亲无比真挚的爱子之情和优秀的品 行,表达对母亲的怀念和敬爱.
语文课件
拓展延伸
自古以来民间的俗语：
语文课件
l923年与徐志摩等组织新月社。1924年与陈西滢、 王世杰等创办《现代评论》周 刊。1932年，与丁文 江等创办《独立评论》。1938年任国民政府驻美国 大使。 1946年任北京大学校长。1948年离开北平， 后转赴美国。1958年任台湾“中央研究院院长”。 胡适一生在哲学、文学、史学、古典文学考证诸 方面都有成就，并有一定的代表性。 著有《五十 年来之中国文学》、《胡适文存》、《白话文学 史》、《中国章回小说考证》 等。1962年在台北病 逝。