2019年一年级语文字词复习中的小游戏
一年级识字游戏
一年级识字游戏1.找朋友A找实物与汉字之间的朋友。
比如带着不同颜色头饰的学生，与拿着汉字“红、橙、黄、绿、青、蓝、紫、黑、白”字卡的学生之间找朋友。
优点：学生操作简单。
缺点：准备比较费力。
2．找朋友B双音节或者多音节词中的各词素找朋友，共同组合成词语，优点：适用范围较广。
缺点：不适宜单音节词。
3．摘苹果树上苹果的背面写着汉字，读对了，苹果作为奖品发给他。
“树”可以反复使用。
优点：学生兴趣高。
缺点：参与活动的学生少，费时多而学习密度小。
此游戏可以改进。
4．考考你A每个人一张字卡，在教室里随便跑，遇到谁就考考他字卡上是什么字，同时读读对方手里字卡上的字。
优点：全体学生都能参加，识字效率高，是一个非常受欢迎的游戏。
缺点：不适于大班运作。
5．考考你B以小组为单位，迅速挑出组长所念汉字的字卡。
组长可以轮换当。
优点：全体学生都能参与，识字效率高。
缺点：这是一个需要动手的游戏，不适于学习超过15个左右的生字时使用。
6．考考你C对同桌说悄悄话，读出其所出示的生字。
优点：全体学生都能参与，识字范围较广，可以针对几课书的生字做。
缺点：老师不宜掌握识字情况。
7．连故事每出一张字卡，就说出一句话，字卡不断地出，这些话要连成故事。
可从复述课文开始练习。
优点：这是一个需要合作完成、连带想像和表达的游戏，能提高综合素质。
缺点：因为综合，学生之间的差异会产生矛盾，以至游戏无法进行。
没有较强的教育直觉和教育机智不容易组织好这个游戏。
8．接龙第一个同学写出一个字，第二个同学用这个字组词出来，第三个同学再用上一个词末尾的字组词，以此顺延。
也可以不写只说。
优点：识字范围较广，利于积累词语。
缺点：难以避免同音替代的问题，造成错别字隐患。
这个游戏需要改进。
9．猜字A 背着某一个同学指定一个字，然后让他面对所有的字猜。
“是不是某字”直到猜对为止。
优点：在猜一个字的同时，大家都复习的其他的字。
缺点：做过几回后，猜字的同学找到规律，依次读下去，总能猜着，游戏因此失去了吸引力。
人教版小学一年级语文知识点的课堂互动游戏
人教版小学一年级语文知识点的课堂互动游戏亲爱的小朋友们，欢迎来到一年级的语文课堂！语文学习对于我们的成长非常重要，它不仅帮助我们提高读写能力，还培养了我们理解力和创造力。
为了让大家更好地学习语文知识，我将为你们带来一些有趣的课堂互动游戏。
让我们一起来探索吧！1. 成语连连看游戏规则：老师在黑板上写下成语的前面两个字，然后让同学们补全剩下的字。
然后将所有的成语连起来，形成一个句子。
同学们可以一起合作来完成这个挑战。
举个例子：老师写下“亡羊”，同学们可以补全“补牢”，然后连起来就是“亡羊补牢”。
这个游戏可以帮助同学们学习常用的成语，并且锻炼他们的思维能力和合作能力。
2. 词语接龙游戏规则：老师给出一个词语，然后同学们要在规定时间内说出以这个词语结尾的词语。
然后再由下一位同学接着说出一个以前一位同学说的词语结尾的词语。
举个例子：老师给出“桌子”，同学们可以说“子弹”，然后下一个同学可以接着说“弹簧”，以此类推。
这个游戏可以帮助同学们扩展词汇量，并且提高他们的思维敏捷度和语言表达能力。
3. 故事接龙游戏规则：老师给出一个简单的故事开头，然后同学们逐个补充故事的内容。
每位同学可以说一个句子，然后下一个同学接着说下去。
举个例子：老师说“从前有只小猫”，同学们可以接着说“它爱上了一只小狗”，然后下一个同学可以说“它们一起去旅行”，以此类推。
这个游戏可以帮助同学们训练他们想象力和创造力，同时加深对句子结构和语法的理解。
4. 字母消消乐游戏规则：老师将教室的黑板分成若干网格，每个网格内写上一个字母。
然后同学们要尽快找到相邻的字母中可以连成词语的组合，并用彩笔将其圈出。
举个例子：假设黑板上有“A”、“B”、“C”、“D”四个字母，同学们可以找到“AB”、“BC”、“CD”等组合。
这个游戏可以帮助同学们提高对汉字的识别能力，加强他们对词语的联想和记忆能力。
通过这些有趣的课堂互动游戏，我们可以在轻松愉快的氛围中学习语文知识。
14种一年级语文课堂游戏
14种一年级语文课堂游戏-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN14种一年级语文课堂游戏一年级学生上课时，学生自说自话，做小动作、玩文具，任凭老师怎么喊，注意力仍然集中不起来。
纵你喉咙喊哑，身心疲惫，也收效甚微。
来试试这些游戏吧！第一种游戏名称：开火车适用范围：用于复习巩固拼音字母、音节、生字、词语等。
这个游戏适用范围比较广，所做准备也比较简单，这种游戏很适合课堂操作，能使全体学生兴奋起来。
但比较适合复习巩固阶段运用。
游戏准备：相关字母、声母、生字、词语卡片等。
操作过程：（1）做这个游戏可以根据不同的内容采用不同的形式。
开火车可以横着开，也可以竖着开，还可以开双轨列车。
（2）导语：小朋友，我们一起来开小火车，看哪一列火车最先开到我们首都北京。
开火车时，其他孩子学着很轻很轻地发火车开动的“呜——咔嚓、咔嚓”的声音，有利于营造气氛，激发学生的学习兴趣。
（3）例，教师在复习学过的生字时，可以用卡片先出示一个生字，然后让一组学生轮着读生字字音、组词。
师：“请第一组开双轨列车，先读读字音，再给它找个朋友。
”谁说错了，火车就停下。
师：“哪个修理员来帮着修理一下”选其他组的修理员修理（重读字音、字母），修理好了继续开。
第二种游戏名称：找朋友适用范围：复习字的偏旁、结构，正反义词，以及声母与韵母的相拼。
游戏准备：有生字的金牌，花形卡片操作过程：（1）导语：小朋友，你想找到你的好朋友吗？让我们来做一个找朋友的游戏。
（2）如，一年级上册《识字4》，在学了生字后，请学生找相同偏旁的字做你的好朋友，就可以这样操作。
一生拿一张卡片“打”，说：“找呀找，找呀找，谁是我的好朋友”拿卡片“拔”和“拍”的同学就都可以上前说：“我是你的好朋友。
”大家说：“对对对，‘拔’是‘打’的好朋友。
”最后大家一起读读两位好朋友手中的字，说说这两个字的偏旁。
又如，教师可以做几个金牌，金牌上贴有生字“跑”“跳”，大家一起拍手说：“找呀找，找呀找，找到一个好朋友。
五个有趣的小学语文学习游戏让学习变得轻松有趣
五个有趣的小学语文学习游戏让学习变得轻松有趣语文学习对于小学生来说是一项重要而且有挑战性的任务。
然而，通过一些有趣的游戏，我们可以使学习变得更加轻松有趣，激发学生的学习兴趣和积极性。
下面介绍五个适合小学生的有趣的小学语文学习游戏，帮助他们更好地学习语文知识。
游戏一：拼字比拼这个游戏可以帮助学生提升拼字的能力。
将班级分成若干小组，每个小组拥有一个拼字卡片。
游戏开始时，每个小组派出一名代表站在黑板前，根据老师的提示在黑板上拼出单词。
比赛结束后，拼字正确且时间最快的小组获胜。
通过这个游戏，学生们能够在紧张而有趣的氛围中提高拼字能力，并增加对词汇的记忆。
游戏二：成语接龙这个游戏可以帮助学生学习和记忆成语。
首先，老师给出一个成语，比如“井底之蛙”，然后学生根据成语的最后一个字，在规定时间内说出另一个以该字开头的成语，比如“蛙声一片”。
接下来，其他学生继续接龙，直到有学生回答不上来为止。
这个游戏不仅能够培养学生对成语的理解和应用能力，还能增强学生的思维敏捷性。
游戏三：做诗大赛这个游戏能够激发学生对诗歌的兴趣，提高他们的写作能力。
将班级分成若干小组，每个小组派出一名代表参赛。
在规定的时间内，每个代表需要根据老师的给定主题创作一首诗，并在课堂上大胆朗读。
最后，老师和同学们评选出最佳的诗歌作品，给予表彰和奖励。
通过这个游戏，学生们能够提高诗歌创作能力，培养对语言的感悟和表达能力。
游戏四：字谜猜猜猜这个游戏既考验了学生的字词理解能力，又锻炼了他们的联想思维。
老师在黑板上写下一些字谜，学生们需要通过猜测字谜的谐音或者反义词来找到正确的答案。
例如，“什么字一进一出、才能百公斤变小妞？”（答案是“门”）。
这个游戏能够培养学生的逻辑思维和联想能力，提高他们对词语的理解和记忆能力。
游戏五：角色演绎这个游戏可以帮助学生更好地理解文字的含义和情感表达。
老师在课堂上给学生分发一段带有情绪和语调的对话或文章，学生们需要根据所分发的材料，扮演其中的角色进行表演或者朗读。
一年级语文课堂小游戏推荐.doc
【一年级语文】一年级语文课堂小游戏推荐很多学生对一年级语文学习提不起来兴趣，其实语文学习充满了乐趣，为了丰富大家的学习生活，下面为大家带来【一年级语文】一年级语文课堂小游戏推荐，希望大家能够认真阅读。
1、叫号游戏。
适用于十字之内的生字教学，教完生字后，可将生字卡片贴在黑板上，每张生字卡片下面编上号，然后师生共同拍手，教师问：1号1号什么字?生答：1号1号***。
这种叫号游戏可以是师生对问，也可以是生生对问。
2、抢读游戏：也就是比谁反应最最快。
老师出示生字宝宝，比谁最快站起来把生字读出来。
这个游戏，孩子们特别喜欢。
可以全班比赛，但是更适合于学习程度相同的孩子比赛(可选择4人或者6人一组参与);3、送信游戏：叮铃铃，邮递员阿姨来送信，什么信?生字信。
同学们一人做送信人，其他拿到信的小朋友，站起来大声朗读。
边送信边巩固生字，何乐而不为呢?4、开小火车游戏。
开小火车是教师课堂中用得最多的，我这里要介绍的是在开火车前说的话。
同样是教完生字后，教师将生字卡片拿在手中宣布开小火车，这时师说：小火车，学生说：开起来。
(边说边做开火车动作。
)师说：呜!(就是一列火车)(如果说呜呜就是两列火车);然后生问：往哪开?(随即教师在一组学生面前站定。
)这组学生的第一人便说：从我开!接着这组(或两组)学生就开火车读生字。
5、比比谁的眼睛亮：这种游戏适合于，复习生字时。
师说：比比谁的眼睛亮?生：我的眼睛亮。
(选择两个人,一人背对了黑板上的生字，一人点击黑板上的生字，全班同学作评委)点击的小朋友说：开始!背对的小朋友就说：是不是*字?答错了，全班说：错了!错了!答错了!答对了，全班一起说：对对对，答对了，你真棒!(每个小朋友至多回答三次);词语教学的游戏：1、放爆竹或烟花：(实质上就是扩词)教师说一个字，对孩子们说：放烟花。
孩子们就将词语一一说出，此时，可以用媒体展示漂亮的烟花，激发孩子的兴趣。
2、字宝宝，词宝宝(扩词，读词)师：字宝宝;生：词宝宝;齐说:大家一起真快乐。
小学生的字词游戏提升字词记忆与运用能力
小学生的字词游戏提升字词记忆与运用能力在小学生的学习过程中，字词记忆与运用能力是一个非常重要的方面。
通过字词游戏的方式，可以激发孩子们对字词的兴趣，提升他们的记忆力和运用能力。
本文将介绍几种适合小学生的字词游戏，帮助他们更好地提升字词记忆与运用能力。
一、词语接龙游戏词语接龙游戏是一种常见的训练字词记忆与运用能力的游戏。
游戏的规则很简单，每个人依次说出一个以“尾音”和“头音”相连的新词，例如，“苹果-果子-子女-女孩”。
通过这个游戏，小学生可以扩展他们对字词的识别和联想能力，提高他们的字词记忆能力。
二、谜语游戏谜语游戏是通过猜测字词的含义来锻炼小学生的记忆与运用能力。
教师可以给出一个字词的定义或者特征，然后让学生猜测这个字词是什么。
例如，“我有四个脚但不能走，进了屋子便不见”。
通过解谜语的过程，小学生可以巩固他们对字词的理解和运用能力。
三、口试游戏口试游戏是一种通过让学生用特定的字词进行口头表达的方式来提升字词记忆与运用能力的游戏。
教师可以给出一个主题，例如“我的家庭”，然后要求学生用自己学过的字词进行口试。
通过这种方式，小学生可以复习和巩固他们所学的字词，提高他们的口头表达能力。
四、填字游戏填字游戏是一种通过填写字词的方式来培养小学生的字词记忆与运用能力的游戏。
教师可以给出一个错综复杂的格子图表，然后要求学生根据提示或者问题来填写相应的字词。
通过填字游戏，小学生可以巩固他们对字词的理解和使用能力。
五、组词比赛组词比赛是一种通过迅速组词的方式来提升小学生字词记忆与运用能力的游戏。
教师可以给出一些字母或者音节，然后要求学生在规定的时间内尽可能多地组成正确的字词。
通过这个游戏，小学生可以训练他们的反应能力和字词记忆能力。
通过上述的字词游戏，小学生可以在愉快中提升字词记忆与运用能力。
教师在进行这些游戏时，可以根据学生的年龄和能力水平做出适当的调整和难度设置，保证游戏的效果和趣味性。
同时，家长和教师在日常生活中也可以经常与孩子一起玩一些字词游戏，为他们创造更多的学习机会，帮助他们提升字词记忆与运用能力。
一年级语文教学中的课堂互动游戏有哪些
一年级语文教学中的课堂互动游戏有哪些对于一年级的小朋友来说，语文学习刚刚起步，充满了新奇和挑战。
在教学过程中，巧妙地运用课堂互动游戏可以极大地提高他们的学习兴趣和积极性，让学习变得更加轻松有趣。
以下是一些在一年级语文教学中非常有效的课堂互动游戏：一、拼音大转盘制作一个大型的拼音转盘，将声母、韵母分别写在不同的区域。
教师转动转盘，指针指向哪个拼音，就让学生快速读出来。
这个游戏可以帮助学生巩固拼音的认读，提高他们的反应速度。
二、词语接龙由教师先说出一个词语，然后让学生依次接着说出以这个词语最后一个字开头的新词语。
例如，教师说“书包”，学生可以说“包裹”。
通过这个游戏，能够增加学生的词汇量，培养他们的思维能力。
三、猜谜语教师准备一些简单有趣的谜语，让学生通过谜面来猜出谜底。
比如，“红红脸圆又圆，亲一口，酸溜溜。
（打一水果）”谜底是“桃子”。
猜谜语可以锻炼学生的思维能力和语言理解能力。
四、角色扮演选择一些简单的课文或者故事，让学生分别扮演其中的角色，进行情景表演。
这不仅能够帮助学生更好地理解课文内容，还能提高他们的口语表达和表演能力。
五、找朋友将生字卡片或者词语卡片打乱发给学生，让他们在教室里走动，找到能与自己组成词语或者句子的“朋友”。
比如，一个学生拿着“小”字，另一个学生拿着“鸟”字，他们就可以组成“小鸟”。
六、击鼓传花教师击鼓，学生们传递一个花球或者其他物品。
鼓声停止时，物品在谁的手中，谁就站起来背诵一首古诗或者认读几个生字。
这个游戏能够营造紧张有趣的氛围，让学生在欢乐中巩固知识。
七、卡片认读制作一些带有拼音、生字或者词语的卡片，教师快速出示卡片，让学生认读。
可以采用小组竞赛的方式，看哪个小组认读得又快又准。
八、拼图游戏将一幅图片剪成若干块，每块上写有一个生字或者词语。
让学生分组合作，将图片拼完整，并认读上面的生字词语。
九、听故事回答问题教师讲一个简短的故事，然后提出一些与故事相关的问题，让学生回答。
一年级识字小游戏
一年级识字小游戏1．打牌游戏学生自制牌形生字卡，在课堂中同桌互玩打牌游戏，边出牌、边读出字音，再组词读（组词越多越好），谁先把手中的汉字牌打完，谁获胜。
在此游戏中为了取胜，同学们会积极认字，有不会读的和不会组词的会主动想办法解决。
这种游戏识字方法既可应用在复习一课的生字，又可以用在对一单元的生字复习。
2．贴、翻字词游戏贴翻字词游戏是我们学生喜闻乐见的方式。
（1）部件组合。
也就是将一些合体字拆开，分别贴出来，让学生或小组合作来组合，在单位时间内谁组合的又快又准即获胜。
（2）图文组合。
如我在教一年级下册识字4时，我把课文中的词语写成卡片，教学中让学生在颜色鲜艳、生动有趣的图片上贴上相应的词语，并充当小老师教同学们读。
图文结合的文章可以用这种方法，没有图或图少的文章（教师要多搜集相关图片或发动学生搜集）也可以使用。
（3）翻图片读字词。
如教学一年级上册《小小的船》一课，我把自制的教学挂图中的金闪闪的星星背后写本课的生字，然后让学生乘着小小的船去翻一翻星星背后的秘密。
学生很兴奋地发现背后的秘密，同学们用了短短几分钟时间就学会了本课全部生字。
3．“抓特务”学生按教师要求学习完生字后，每组抽一名认字最好的同学到其他小组“抓特务”。
即逐个检查字音、组词情况，如果有不会的即是“特务”，要求小组长立即帮助学习生字。
这样一来人人都不想当特务，识字效率明显提高，即使有困难的同学在小组长的帮助下也会很快认识。
检查一课、一单元甚至一册书的生字都可以用此法。
4．互助接龙赛学生把自制字卡带入课堂进行接龙游戏。
游戏以个人为单位进行，自己会读的字一个接一个读下去。
不会的放在一边，请教本组中的“小老师”，学生互相帮助，使自己的生字接龙不断进行下去，最后以接的最长的为优胜者。
这种方法也可以用于检查一课、一单元或更多的生字学习情况。
5．摘果子游戏摘果子游戏是我们在低年级的识字教学最常用的方法。
如教师出示一幅画着大树的画，树上挂着写有生字的苹果，让学生制作果篮，将果子上的字读准字音、组词，常用的还可以说一句话，方可摘下，谁摘得多谁就是识字小能手。
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主体型课堂实践案例
2019年一年级语文字词复习中的小游戏作为一年级老师，我通过一个学期的教学实践发现：一年级小学生具有注意力不易集中；对有趣的事物充满好奇心；易受周围事物影响，自控能力差等特点；针对一年级小学生年龄特点，我在给学生语文期末复习时，对关于意思相反的词、同音字、形近字的复习教学中尝试以学生喜闻乐见的游戏形式使学生在快乐中复习知识，达到了复习的目标。
具体实施策略如下：
首先，我制订了本节课的教学目标：通过找朋友的小游戏，复习巩固本学期学过的意思相反的词，以便在游戏中形象的了解词义，达到扩充词汇量的目的；通过给生字找家的小游戏，归纳本学期学过的同音不同形的生字，区分字形不同，用法不同，在句中表达的意思也不相同；通过火眼金睛的小游戏，归纳本学期学过的形近字，区分字形并会组词；在游戏中培养学生的观察能力，口语表达能力，小组合作能力等。
这节课的教学重点是：通过找朋友小游戏巩固学生所学词汇意思并扩大现有词汇量；教学难点是：通过区分字音、字形理解字义并能灵活运用。
其次，我设计的教学过程如下：
导入情境，激发兴趣：同学们，你们学过一首叫做“找朋友”的儿童歌曲吗？学生齐说：“学过！”，找个学生给大家唱一唱，全班一起唱一遍“找朋友”。
今天，老师带大家玩一个小游戏，游戏的名字就叫“找朋友”，你们想玩吗？学生齐说“想！”。
先听清老师的游戏规则：拿出事先准备好的生字卡片。
一个学生生拿一张卡片“大”，说：“找呀找，找呀找，谁是我的好朋友？”拿卡片“小”的同学就可以起立说：“我是你的好朋友。
”找对了，大家说：“对对对，你们是一对好朋友。
”找错了，大家说：“错错错，赶快再去找一找。
”最后大家一起读读两位好朋友手中的字，老师将两个字以“大——小”形式写在黑板上。
在明白规则后，我们通过该小游戏归纳出了“大——小、多——少、上——下、来——回、出——入、天——地、开——关”等意思相反的词，学生在快乐中记住了一对对反义词。
过渡并引入新游戏：看来同学们都很讨人喜欢，都找到了自己的好朋友，不过咱们的生字朋友可惨了，因为它们迷路了，找不到自己的家了，你能和你的好朋友一起给这些生字朋友们找回它们的家吗？
老师大屏幕出示一排小房子：每个房子上都写着一句话，例如：“我有一个好朋（）；妈妈在（）作；老师的（）光很慈祥······”，同时，黑板上胡乱贴着迷路的生字朋友：“有、友、工、公、木、目······”；由老师选择最热心的小朋友（坐姿最正，举手最标准的）上来帮助生字朋友找到自己的家；这般组织下，学生们为了上来帮生字找家都自觉坐好了，既达到了复习的目的，又节省了组织教学的时间。
经过学生们的踊跃参与，我们最终为所有同音字找到了家，学生在有趣的观察与应用中学会了同音字的用法。
同学们又爱交朋友，又乐于助人，真是品质优秀的好孩子，连孙悟空都想来跟你们比试比试，看，他来了。
老师出示孙悟空的图片，大家知道孙悟空有什么本领吗？学生说：“打妖怪，72变，火眼金睛”。
对啦，孙悟空有火眼金睛，下面我们的游戏就叫“火眼金睛”，看谁像孙悟空一样眼睛亮，能在一堆打乱的生字中找出双胞胎（形近字）并能分别给它们各组一个词。
老师出示：打乱顺序的生字，找学生指出其中的双胞胎，由这个学生再找一个学生给这对双胞胎组词。
学生齐说：“小小孙悟空，眼睛亮晶晶，快来找一找，双胞胎在哪？请一位学生上来做孙悟空找一找。
找对了，学生就说：“小眼睛亮晶晶。
”找错了，就说：“小马虎没分清。
”
经过学生们的认真观察和发现，我们归纳出“米——来、山——出、什——叶、毛——手、了——子······”三十多对形近字，并给它们组了词，学生在这个过程中区分了字形，扩大了词汇量。
这就是我的一节字词复习课，在充满乐趣的小游戏中，学生巩固了所学的生字生词，在轻松愉快氛围中获得了知识和快乐。
我觉得这就是低年级学生应有的教学方式。
附送：
一年级语文复习安排：
组词：
人（）天（）关（）乐（）工
（）
八（）大（）开（）了（）土（）
个（）太（）升（）子（）干（）
生（）力（）山（）自（）口（）
升（）立（）出（）子（）中（）
少（）门（）午（）石（）米（）
小（）们（）牛（）右（）来（）
十（）几（）目（）有（）十（）
石（）儿（）日（）右（）千（）
什（）己（）自（）友（）干（）
牙（）地（）见（）手（）问（）乐（）也（）贝（）毛（）门（）
朋（）云（）在（）地（）
明（）会（）左（）他（）
一字多词：
地（）（）（）会（）（）（）衣（）（）（）好（）（）（）牙（）（）（）出（）（）（）开（）（）（）关（）（）（）木（）（）（）明（）（）（）年（）（）（）白（）（）（）毛（）（）（）灯（）（）（）豆（）（）（）叶（）（）（）门（）（）（）女（）（）（）
多音字组词：
长chang（）（）只zhi （）（）长zhang（）（）只zhi （）（）
干gan （）（）
干gan （）（）
树干（gan gan）足球（qiu qiu ）白云（yun yen）月亮（yue ue ）雨伞（yu yu）昨天（zuo zou）长短（chang zhang ）只有（zhi zhi ）干净（gan gan ）
词语接龙：
天地——地上——上山——山水日月——月光——光明——明天开灯——灯下——下田——田地关心——心中——中门——门口
照样子写词语：
水灵灵、亮闪闪、冷冰冰、绿生生、金灿灿、银闪闪、红艳艳、白花花、
又大又圆、又大又长、又香又甜、又细又长、又大又亮、又大又红、干干净净、红红火火、明明白白、来来回回、大大小小、左左右右、山山水水上上下下
一个个、一下下、一串串、一朵朵、一颗颗、一位位、一天天、一年年
写出反义词：
2019年一年级语文字词复习题 (I)
黑夜——（）长空——（）
笔顺、笔画：
年的第四笔是（）；这的第六笔是（）；可的第二笔是（）；
走的第四笔是（）；心的第二笔是（）方的第三笔是（）
正的第三笔是（）；女的第一笔是（）；长的第三笔是（）
我的第五笔是（）共（）笔；回的第三笔是（）共（）笔；
牙的第二笔是（）共（）笔；灯的第二笔是（）共（）笔；
词语搭配：
美丽的（）（）照顾（）（）蓝色的（）（）关心（）（）红色的（）（）寻找（）（）弯弯的（）（）保护（）（）长长的（）（）关上（）（）小小的（）（）遥控（）（）闪闪的（）（）打扫（）（）一层层的（）（）
一（）牛一（）叶子一（）鸡一（）伞
一（）书一（）井一（）鱼一（）朋友
一（）云一（）羊一（）西瓜
一块（）一颗（）一瓶（）
用偏旁组字再组成词
明（）问（）灯（）的（）红（）好（）这（）朋（）怕
（）
它（）地（）叶（）森、林（）（）你、他（）（）打、扫（）（）
个、伞、会（）（）（）
加一笔再组词：
口（）（）一（）（）大（）（）（）（）（）（）（）（）日（白）（）人（大）（）了（）（）（目）（）（个）（）木（）（）
（田）（）牛（）（）云（）（）干（）（）十（）（）土（）（）米（）（）
加两笔再组词：
天（关）（）云（）（）人（天）（）工（左）（）月（有）（）（太）（）
口（田）（）日（自）（）（火）（）（白）（）十（什）（）木（米）（）口（）（）（可）（）（只）（）（）（）（石）（）（右）（）（目）（）（四）（）
换一笔再组词：
开（）（）千（）（）手（）（）见（）（）太（）（）白（）（）儿（）（）（）（）
看音写词：
ri yue shui huo shan shui shui tian shang xia daxiao
（）（）（）（）（）（）niu yang kai men shang sheng li zheng wo men
（）（）（）（）（）ma shang zhang da bai yun hui lai gong chang （）（）（）（）（）mu men zhu zi mu er er mu men kou guan xin
（）（）（）（）（）（）sen lin jin tian ming tian zhong wu she tou
（）（）（）（）（）shou tou peng you you li hao you you hao shen me
（）（）（）（）（）（）kan jian xingxing zi ji bao bei shang yi da san （）（）（）（）（）（）da sao dou jiao sao di ye zi
（）（）（）（）
认读字连线：
天气秋千怀抱 kua jiang
跳足球敬礼 jiao qu 踢热郊区 huai
bao
荡秋天夸奖 jing li 寻找皮筋丰收 wan ju
照顾苹果美丽 wan yao 拿泪滴风光 feng shou
讲星星玩具 rang lu 韭菜奶奶弯腰 yi si
一颗故事让路 mei li
遥控黄意思 feng guang
稻子绿机器 jiao yin
一串问题脚印 ji qi 发现珍珠摇晃chi bao
要紧yao huang
吃饱yao jin 给下面的字加上一部分，组成新字，再组成词。
十（）（）云（）（）（）（）工（）（）
子（）（）丁（）（）木（）（）白（）（）（）（）（）（）也（）（）口（）（）（）（）（）（）门（）（）（）（）（）（）（）（）月（）（）
（）（）。