人教精通版英语四年级上Unit 3《It’s a pineapple》(Lesson 16)教学课件
It’s a carrot. Yes, I do.
4
2
Do you like carrots?
SUMMARY
本课学习的蔬菜类单词有:
carrot
cucumber
SUMMARY
本课的重点句型是什么？
—What’s that in English?
—It’s a/an ...
1. 登录“优教同步学习网”，跟读Just talk部分 的课文录音，并注意语音、语调。 2.制作一些你喜欢的果蔬图片，并在上面标注上 它们的英文名字。 3. 登录“优教同步学习网”，预习Lesson17。 HOMEWORK
tomato
Presentation
THINK AND SAY
I want to buy a kind of vegetable. It’s long and green. And there’s a yellow flower on it. What’s that in Chinese?
Presentation LET’S
LEARN
What’s that in English?
It’s a cucumber.
Presentation LET’S
LEARN
cucumber
cucumbers
Do you like cucumbers?
Presentation
Listen and answer
What’s that in English?
Close
4
两人一组，练习对话并表演，其他同学评价。 Good Great
模仿录音中的语音语调， 有感情地朗读。 可以脱离课本，适当改动 其中部分，语音地道。
Excellent 适当添加内容，意思完整，
有创新，表演生动。
Practice
LET’S PLAY
What’s that in English?
3
1
It’s a carrot.
Presentation LET’S
LEARN
carrot
carrots
Presentation
Listen and answer
Does Kate like carrots? Yes, she does. She likes cucumbers, too.
Presentation
JUST READ AND WRITE
Presentation
Hale Waihona Puke Listen and imitate
2
Hi, Kate. What’s that in English?
1
It’s a carrot.
Do you like carrots?
3
Yes, I do. And I like cucumbers, too.
Lead-in
FREE TALK
Now, let’s go to the supermarket. What do you want to buy?
Presentation
THINK AND SAY
I want to buy a kind of vegetable. It’s round and red. It’s juicy (多汁的). What’s that in English?
人教新版 四年级上册
Unit3 It’s a pineapple.
Lesson 16
Review
LET’S SING
Review
LET’S DO
Show me the potato.
Pass me the tomato.
Peel the banana.
Smell the pineapple.
Eat the watermelon.
四年级上册英语说课稿 Unit3 It's a pineapple Lesson16 人教精通版
四年级上册英语说课稿Unit3 It’s a pineapple Lesson16 人
教精通版
一、教材分析
1. 教材内容
本课时所学的内容是四年级上册英语课本中的Unit 3 It’s a pineapple Lesson 16，重点学习水果词汇 pineapple，还有一些形容词描述水果的外观、口感等。
2. 教学目标
1.语言技能目标：
–学习并掌握单词 pineapple。
–学习描述水果口感、外观等的形容词。
–提高学生的口语表达能力。
2.学科能力目标：
–培养学生的英语学习兴趣。
–培养学生的学习习惯，增强学生的自主学习能力。
3.情感态度目标：
–通过学习小组合作，增强同学之间相互帮助的精神。
–引导学生热爱自然界，爱护大自然。
3. 教学重点
•掌握单词 pineapple 的读写和意思。
•学会使用形容词描述水果的外观、口感等。
4. 教学难点
•能熟练使用形容词描述水果的外观、口感等。
二、教学过程
1. Warm-up
•Greeting: Good morning, boys and girls. How are you today?
•Sing a song: Let’s sing the song “Fruit Salad” together.
2. Presentation
1.Presentation of new words
–Show students a picture of pineapple and ask。
人教精通版英语四上Unit 3《It’s a pineapple》(Lesson 14)教学设计
Lesson14 教学设计一、教学内容与分析1. Just talk本部分的主题图呈现了数箱水果，Lisa和Peter以内装香蕉和西瓜的箱子作为信息差引出：What s this? It’s a banana. What’s that?It’s a watermelon.教师可以运用听录音、图片展示、情景模仿以及角色表演等方法激励学生感知、模仿、学习和体验，引导学生能够在生活情景中灵活运用这些功能语句进行交际，并培养多吃水果的健康意识。
也可以延续使用上节课的作业布置。
主要目标语言：What’s that?It’s a watermelon.2. Just read and write本部分重点教学词汇。
要求学生能够听、说、认读kiwi fruit, watermelon，能够听、说、读、写orange, banana，并能在四线格中规范书写；进一步巩固What’s that? It’s a/an ...语句，并把词汇融入句子中进行学习、操练。
在对话交流的过程中完成目标词汇的学习是本部分设计的特点。
3. Let’s sing本部分设计了一首英文歌曲，学生在学习并演唱Fruit song中，进一步巩固本课主要词汇，为下一课的学习做好铺垫，同时提高学习英语的兴趣。
二、课前准备1. 准备一些水果的图片，作为评价工具。
2. 准备本课四种水果的卡片，实物和教学挂图，创设情景，引导学习。
3. 请在黑板上准备好四线三格，以便板书四会单词。
4. 准备本课的教学课件。
5. 学生提前自制果蔬卡片。
三、教学步骤与建议1. 热身/复习(Warm-up/Revision)1) 师生问好。
2) 说唱上节课的自编韵文。
What’s this? What’s this?What? What? What?It’s a pear. It’s a pear.Pear, pear, pear.What’s this? What’s this?What? What? What?It’s an apple. It’s an apple.Apple, apple, apple.2. 新课呈现(Presentation)1) 情景呈现。
人教(精通)四年级上册英语教案：Unit3it’sapineapple
人教（精通）四年级上册英语教案：Unit 3 It’s a pineapple 教学目标1. 知识与技能：学生能够正确理解和运用本单元的核心词汇（如：pineapple, apple, orange）和句型（如：It's a pineapple）。
2. 过程与方法：通过小组活动和角色扮演，提高学生的英语听说能力，培养合作学习的习惯。
3. 情感态度与价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强跨文化交流的意识。
教学内容核心词汇：pineapple, apple, orange, banana, fruit。
核心句型：It's a pineapple. Is this a pineapple? Yes, it is. No, it isn't.教学重点与难点重点：核心词汇和句型的正确使用。
难点：句型的正确运用和发音准确性。
教具与学具准备多媒体设备（用于展示图片和视频）。
单词卡片。
水果模型或实物。
教学过程1. 导入：通过展示各种水果的图片，引导学生复习和预习相关的词汇。
2. 新授：介绍新词汇和句型，通过图片和实物展示，帮助学生理解和记忆。
3. 练习：小组活动，学生用新学的词汇和句型进行对话练习。
4. 巩固：角色扮演，模拟购买水果的场景，运用所学知识。
板书设计核心词汇和句型写在黑板上，附上相应的图片。
用不同颜色区分重点和难点。
作业设计书面作业：完成练习册中与本单元相关的练习题。
口头作业：与家长进行英语对话，介绍所学的水果名称。
课后反思反思教学过程中的效果，如学生的参与度、理解和运用新知识的能力。
调整教学方法，以提高学生的学习效率和兴趣。
本教案旨在通过多元化的教学方法，帮助学生有效学习和掌握本单元的英语知识，同时培养他们的英语学习兴趣和跨文化交际能力。
教学过程的详细补充和说明1. 导入图片展示：使用多媒体设备展示各种水果的图片，包括本单元的新词汇（pineapple, apple, orange）和其他已知的水果。
人教精通版四年级英语上册Unit3《It’sapineapple》(Lesson15)教学设计
Lesson15 教学设计一、教学内容与分析1. Just talk本部分在第13课What’s this?的基础上学习What’s this in English? It’s a/an ...以及询问是否喜欢某物Do you like…? Yes, I do.设置了Lisa想考一考Peter能否用英语表达出这些果蔬的名称的场景。
教师可以运用听录音、图片展示、情景模仿以及角色表演等方法激励学生感知、模仿、学习和体验，最终引导学生能够在生活场景中灵活运用这些功能语句进行交际，并培养学生健康的饮食习惯。
主要目标语言：What’s this in English?It’s a potato/tomato.2. Just read and write本部分重点教学词汇，要求学生能够听、说、认读tomato，能够听、说、读、写potato，并能在四线格中规范书写；进一步巩固What’s this in English? It’s a/an…语句，并把词汇融入句子中进行学习、操练，在对话交流的过程中完成目标词汇的学习。
3. Let’s do本部分设计了一个TPR活动。
让学生根据指令边说边做出相应动作。
二、课前准备1. 准备一些果蔬的图片或stickers，奖励课堂上表现出色的学生。
2. 准备词语卡片和教学挂图，创设情景，引导学习。
3. 学生准备与本课有关的果蔬卡片，用于语言交流和运用。
4. 请在黑板上准备好四线三格，以便板书四会单词。
5. 准备本课的教学课件。
6. 准备与本课有关的果蔬实物，用于TPR活动。
三、教学步骤与建议1. 热身/复习(Warm-up/Revision)1) 师生问好。
2) 演唱歌曲。
教师带领学生一起演唱前一课的歌曲Fruit song，以此激活学生的已有知识，活跃课堂气氛。
2. 新课呈现(Presentation)1) 呈现情景。
Now, let’s play a guessing game.T: It’s a kind of fruit. It’s yellow and long. What’s this?It’s a kind of fruit. It’s very big. It’s green. What’s that?2) 学习What’s this in English? It’s a kind of vegetable. It loo ks like a kiwi fruit. It’s brown. What s this in Chinese?同学们不会用英语猜的可以用中文讲，讲中文的同时老师可手拿实物顺势引导说：It’s a potato in English.让学生体会in English 的含义。
四年级上册英语教案-Unit3《It’sapineapple》(Lesson16)-人教(精通)秋
四年级上册英语教案Unit 3《It’s a pineapple》（Lesson 16）人教（精通）秋教学内容教学目标1. 知识目标：学生能够正确识别并读写新单词。
2. 能力目标：学生能够运用所学单词和句型进行简单的英语对话。
3. 情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，培养学生合作学习的意识。
教学难点1. 单词发音的准确性，特别是"pineapple"这一较长的单词。
2. 句型的正确使用和灵活运用。
教具学具准备1. 教具：多媒体课件、单词卡片、水果模型或图片。
2. 学具：学生自备笔记本和文具。
教学过程1. 热身活动：通过播放英语儿歌或进行简单的英语问候，营造英语学习氛围。
2. 新课导入：利用多媒体课件展示各种水果图片，引导学生学习新单词。
3. 课堂互动：进行“找朋友”游戏，学生两人一组，用句型"It's a(n)"描述手中的水果卡片，找到相同水果的伙伴。
4. 小组合作：学生分组，每组选择一种水果，用英语描述其特征，并编排一个小对话。
5. 成果展示：每组上台展示对话，全班同学一起评价。
板书设计板书将简洁明了地呈现本课的重点单词和句型。
单词旁将附有相应的图片，以增强视觉效果和记忆。
作业设计1. 书面作业：完成单词书写练习，要求规范书写并正确拼写。
2. 口头作业：与家长或同学用所学句型进行英语对话练习。
课后反思通过本课的学习，学生应能掌握基本的水果类单词和简单句型。
在教学过程中，教师应注重学生的发音指导，确保学生准确掌握单词的读音。
同时，通过小组合作和成果展示，培养学生的合作能力和英语口语表达能力。
课后，教师应根据学生的作业完成情况和课堂表现，进行教学反思，及时调整教学方法，以提高教学效果。
重点细节：教学难点详细补充和说明教学难点是教学过程中的关键环节，它直接关系到学生对新知识的理解和掌握。
在本课中，教学难点主要包括单词发音的准确性和句型的正确使用。
单词发音的准确性是英语学习的基础。
Unit3It'sapineapple.Lesson13(课件)人教精通版英语四年级上册(3)
学情分析
本课授课对象是四年级学生，经过一年多的英语学习 和积累，学生已经具有一定的语言表达能力，基本句 型掌握比较扎实，对自己感兴趣的话题也愿意表达。 通过对三年级的英语学习，学生能够说出很多食物类 单词，以及能用Do you like...?Yes,I do.No,I don't 基本句型表达喜欢和不喜欢，但学生容易弄混淆可数名词 单数前a/an用法上的区别，在like之后可数名词用复数的 情况，因此，在这节课的教学中，我通过work in pairs, work in groups等活动帮助学生在语境中进行表达；层层 递进的活动设计使学生能够建立逻辑表达的意识；并引导
1. Peter likes____.A. tomatoes and potatoes. B. tomatoes and green peppers. 2.Peter is in_____.A. Class2,Grade 4 B. Class 4,Grade 2 3.Tomatoes and green peppers are______for our health. A. good B. bad
Yes,I do.
No,I don't.
I like ...
Homework 1.调查填写表格信息 Do you like...? Yes,I do. No, I don't.
2.向家人或朋友介绍自己最喜欢的食谱。 3.展示个性化英语思维导图 中心词vegetables and fruits
Blackboard Design
Unit3 Do you like vegetables?
Do you like fastfood? hamburger, beef, pizza, hotdog, cookies...
人教精通版英语四上Unit 3《It’s a pineapple》(Lesson 13)教学设计
Lesson13 教学设计一、教学内容与分析1. Just talk本部分通过教师让同学们猜侧切面的苹果和菠萝阴影的场景，引出要学习的目标语言What’s this? It’s a/an ...让学生整体上感知、模仿、学习和体验对话语言，最终引导学生能够运用目标语言What’s this? It’s a/an ...进行交际。
主要目标语言：What’s this?It’s a pineapple/lemon.2. Just read and write本部分重点教学词汇和核心句子结构。
要求学生能够听、说、认读pineapple, lemon, 能够听、说、读、写apple, pear，并能在四线格中规范书写；进一步巩固What’s this? It’s a/an…语句，并把词汇融入句子中进行学习、操练。
在对话交流的过程中完成目标词汇的学习是本部分设计的一个特点。
3. Let’s play本部分设计了接龙游戏。
学生拿着事先画好或老师发的水果图片与小组的同伴用What’s this? It’s a/an…进行接龙游戏，以达到巩固和运用本课目标语言的目的。
二、课前准备1. 准备四张设计本课水果的图片，准备一个装水果的纸盒，可能的话准备梨、苹果、柠檬、菠萝实物水果。
2. 准备生词卡片和教学挂图，创设情景，引导学习。
3. 准备水果图片，每人一张，给学生提供操练语言的道具，也可以课前给学生布置任务，学生自己画好带到课堂。
4. 请在黑板上准备好四线三格，方便板书四会单词。
5. 准备教学课件。
三、教学步骤与建议1. 热身/复习(Warm-up/Revision)1) 师生问好。
T: Good morning/afternoon, children/class/boys and girls.Class: Good morning/afternoon, Miss/Mr XXX.T: Nice to see you again!Class: Nice to see you, too!2) 教师边说自编的富有节奏的韵文，边拿出一个事先准备好的盒子：What’s this? What’s this?What? What?It’s a box. It’s a box.Box, box, box.2. 新课呈现(Presentation)1) 情景呈现。
四年级上册英语教学设计-Unit 3《It’s a pineapple》(Lesson 14)｜人教
四年级上册英语教学设计－Unit 3《It’s a pineapple》（Lesson14）｜人教（精通）一、教学目标1.能够听懂、读懂、理解并背诵课文，掌握本课单词和句型结构。
2.能够运用本课所学单词和句型结构，描述水果的外形特征。
3.能够在日常生活中正确使用所学单词和句型结构，增强学生的英语口语表达能力。
二、教学重点和难点教学重点1.掌握本课单词和主要句型结构。
2.发展学生听说能力。
3.提高学生的自我学习能力。
教学难点1.学生对于一些不熟悉的单词的正确发音和使用。
2.学生口语表达的流畅度和准确性。
三、教学准备1.PPT课件。
2.音频材料。
3.学生音频设备。
4.水果模型、水果图片等实物模型。
四、教学过程1. 自我介绍（5分钟）教师向学生介绍自己，并让每位学生依次介绍自己的姓名和兴趣爱好。
2. 导入新课（10分钟）1.几种常见的水果：banana、apple、pineapple、orange、pear等。
2.热身练习：通过PPT呈现不同水果的图片，让学生尝试用英语说出水果名称，并逐一核对。
3. 听力训练（20分钟）1.听音、选图：播放音频，在PPT屏幕上展示出4个图片，要求学生听音，然后在图片中选出与所听音频对应的水果图片。
2.听音、填空：播放音频，让学生听音，填空。
4. 单词学习（10分钟）1.PPT展示单词图片及单词。
2.向学生讲解每个单词的发音和用法，并在黑板上写出单词，让学生跟读。
5. 句型练习（20分钟）1.带着孩子们看图或者场景，手捧水果模型，抽出其中一件，问孩子们这个是什么，然后按照思路素材给出相关句子，考察学生的理解和运用能力。
2.玩游戏：制作场景卡片，先给小组A展示一个卡片上的场景（例如：这是一个果摊，老板问你要不要选橙子），然后再给小组B展示一张卡片上的水果图片（例如：橙子），小组B需要按照场景描述自己手中的水果，给出句子描述。
6. 课堂小结（5分钟）教师对今天的课堂学习进行总结，并留下一些练习作业，以便学生复习巩固知识。
人教精通版四年级英语上册Unit3《It’sapineapple》(Lesson15)教学设计
Lesson15 教学设计一、教学内容与分析1. Just talk本部分在第13课What’s this?的基础上学习What’s this in English? It’s a/an ...以及询问是否喜欢某物Do you like…? Yes, I do.设置了Lisa想考一考Peter能否用英语表达出这些果蔬的名称的场景。
教师可以运用听录音、图片展示、情景模仿以及角色表演等方法激励学生感知、模仿、学习和体验，最终引导学生能够在生活场景中灵活运用这些功能语句进行交际，并培养学生健康的饮食习惯。
主要目标语言：What’s this in English?It’s a potato/tomato.2. Just read and write本部分重点教学词汇，要求学生能够听、说、认读tomato，能够听、说、读、写potato，并能在四线格中规范书写；进一步巩固What’s this in English? It’s a/an…语句，并把词汇融入句子中进行学习、操练，在对话交流的过程中完成目标词汇的学习。
3. Let’s do本部分设计了一个TPR活动。
让学生根据指令边说边做出相应动作。
二、课前准备1. 准备一些果蔬的图片或stickers，奖励课堂上表现出色的学生。
2. 准备词语卡片和教学挂图，创设情景，引导学习。
3. 学生准备与本课有关的果蔬卡片，用于语言交流和运用。
4. 请在黑板上准备好四线三格，以便板书四会单词。
5. 准备本课的教学课件。
6. 准备与本课有关的果蔬实物，用于TPR活动。
三、教学步骤与建议1. 热身/复习(Warm-up/Revision)1) 师生问好。
2) 演唱歌曲。
教师带领学生一起演唱前一课的歌曲Fruit song，以此激活学生的已有知识，活跃课堂气氛。
2. 新课呈现(Presentation)1) 呈现情景。
Now, let’s play a guessing game.T: It’s a kind of fruit. It’s yellow and long. What’s this?It’s a kind of fruit. It’s very big. It’s green. What’s that?2) 学习What’s this in English? It’s a kind of vegetable. It loo ks like a kiwi fruit. It’s brown. What s this in Chinese?同学们不会用英语猜的可以用中文讲，讲中文的同时老师可手拿实物顺势引导说：It’s a potato in English.让学生体会in English 的含义。