国学《孝感动天》教案
国学文化之二十四孝(一)
运城实强汽车科技学校讲座国学文化之二十四孝(一)一、国学1、中华传统文化中华传统文化应包括:古文、古诗、词语、乐曲、赋、民族音乐、民族戏剧、曲艺、国画、书法、对联、灯谜、射覆、酒令、歇后语等;传统节日(均按农历)有:正月初一春节(农历新年)、正月十五元宵节、四月五日清明节、清明前后的寒食节、五月五日端午节、七月七日七夕节、八月十五中秋节、腊月三十除夕以及各种民俗活动等;包括传统历法在内的中国古代自然科学以及生活在中国的各地区、各少数民族的传统文化也是中华传统文化的组成部分。
（非物质文化遗产，运城：截至2017年，山西省入选国家级非遗名录的有116个项目，运城市25项：民间文学·万荣董永传说、万荣笑话、传统音乐·新绛绛州鼓乐、运城眉户、传统美术·闻喜花馍等）2、什么是国学？A、大家是不是认为，国学就是等同于以孔子为代表的儒家学说，如四书五经？（三教九流？诸子百家？）（《大学》《中庸》《论语》《孟子》合称为四书，为儒家传道、授业的基本教材。
《诗经》、《尚书》、《礼记》、《周易》、《春秋》，合称"五经"。
五经是儒家作为研究基础的古代五本经典书籍的合称，相传它们都经过儒家创始人之一的孔子的编辑或修改。
）B、国学是一个非常大的概念，顾名思义就是“中国之学”，一切中国本土的学术文化都算国学，甚至佛教里的禅宗，它是本土化了的佛学，也算国学。
这么说吧，你就把“国学”理解成“中国传统文化”吧。
诸子百家，唐诗宋词，传统戏曲，中医巫术，风水堪舆，都是国学。
C、一般来说，国学是指以儒学为主体的中华传统文化与学术。
国学既然是中国传统文化与学术，那么无疑也包括了医学、戏剧、书画、星相、数术等等，这些当然是属于国学范畴，但也可以说是国学的外延了。
3、儒家学说思想核心儒家思想十分丰富。
就个体讲，有仁、义、礼、智、信、恕、忠、孝、悌等思想。
仁:仁爱。
孔子思想体系的理论核心。
爱人为仁的实质和基本内容，而此种爱人又是推己及人，由亲亲而扩大到泛众。
二十四孝课程设计
二十四孝课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握“二十四孝”的基本故事内容，了解中国传统文化中孝道的核心价值。
2. 学生能通过分析“二十四孝”的故事，把握古代孝子孝行的特点及其在当代社会的意义。
3. 学生能结合“二十四孝”的故事，认识并举例说明孝道在日常生活中的体现。
技能目标：1. 学生通过小组合作、讨论分享等方式，提升对文本的理解、分析和评价能力。
2. 学生能够运用所学知识，创作以“二十四孝”为主题的演讲、小品或绘画等作品，提高表达和创新能力。
3. 学生学会搜集、整理和运用文献资料，培养信息处理和自主学习的能力。
情感态度价值观目标：1. 学生通过学习“二十四孝”，培养尊老爱幼、孝敬父母的良好品质，增强家庭责任感。
2. 学生能从“二十四孝”的故事中汲取正能量，树立正确的人生观、价值观，关爱他人，弘扬传统美德。
3. 学生在学习过程中，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感，激发传承和弘扬传统文化的热情。
二、教学内容本课程以“二十四孝”为主题，结合教材中相关章节，组织以下教学内容：1. “二十四孝”概述：介绍“二十四孝”的起源、背景及在传统文化中的地位，帮助学生建立整体认识。
2. “二十四孝”故事精讲：详细讲解“卧冰求鲤”、“扇枕温衾”等具有代表性的孝行故事，分析孝子孝行的精神内涵。
3. 孝道文化在当代的意义：探讨孝道文化在现代社会中的价值，引导学生认识到孝道在家庭、社会中的重要性。
4. 孝道实践案例分析：分析现实生活中孝道行为的案例，让学生了解孝道在当代的实践方式。
5. 创作与展示：指导学生运用所学知识，创作以“二十四孝”为主题的作品，并进行展示和交流。
教学大纲安排如下：第一课时：导入，“二十四孝”概述，了解孝道文化的起源和背景。
第二课时：讲解“卧冰求鲤”、“扇枕温衾”等故事，分析孝子孝行的精神内涵。
第三课时：探讨孝道文化在当代的意义，分析现实生活中的孝道实践案例。
第四课时：创作与展示，指导学生创作作品，并进行课堂展示和交流。
有关行孝感恩的故事感恩的故事：孝动天地
有关行孝感恩的故事感恩的故事：孝动天地《二十四孝》中第一个故事便是《孝感动天》，讲述的是虞舜孝心感动上天的故事。
孝感动天的故事原文孝感动天的故事原文：虞舜，瞽瞍之子。
性至孝。
父顽，母嚚，弟象傲。
舜耕于历山，有象为之耕，鸟为之耘。
其孝感如此。
帝尧闻之，事以九男，妻以二女，遂以天下让焉。
孝感动天的故事孝感动天的故事：舜，传说中的远古帝王，五帝之一，姓姚，名重华，号有虞氏，史称虞舜。
相传他的父亲瞽叟及继母、异母弟象，多次想害死他：让舜修补谷仓仓顶时，从谷仓下纵火，舜手持两个斗笠跳下逃脱;让舜掘井时，瞽叟与象却下土填井，舜掘地道逃脱。
事后舜毫不嫉恨，仍对父亲恭顺，对弟弟慈爱。
他的孝行感动了天帝。
舜在历山耕种，大象替他耕地，鸟代他锄草。
帝尧听说舜非常孝顺，有处理政事的才干，把两个女儿娥皇和女英嫁给他;经过多年观察和考验，选定舜做他的继承人。
舜登天子位后，去看望父亲，仍然恭恭敬敬，并封象为诸侯。
舜孝感动天的故事感动着后人，于是后人有诗赞曰：队队春耕象，纷纷耘草禽。
嗣尧登宝位，孝感动天心。
舜孝感动天的故事由此而来。
三十六孝的故事★舜的故事黄帝的后裔舜,父亲又聋又瞎,性情十分暴躁,母亲则十分贤淑,使舜在母亲的照料下,幼年过得相当美满.但后来他的母亲得了重病,不久离开人世,自母亲去世后,他父亲的性情变得更坏.后来父亲聚了继室,生下了弟弟象.从此父亲对继母更加宠爱,而继母是一心空狭窄的人,常在父亲面前说舜的坏话,使舜常被父亲责打.但孝顺的舜没有因此而心生埋怨,仍然百般孝顺.但继母还是恐怕他会分去大半家业,因此常想把舜除掉.亦一次又一次设计陷害他.虽然继母和弟弟的不继怕害,但舜从不介意,当他二十岁那年,他的孝行传遍千里,天子尧亦由地方官吏的推荐而得见舜,他亦非常赞赏他的为人,便把两个女儿嫁给舜,而舜的孝行最终亦感动了继母和弟弟,一家人最终和和乐乐的过日子.而尧亦禅让给舜.在舜的治理下,国家得以兴盛太平.★中兴报国(孝是显扬父母的名声,不只荣耀祖先,更便后代景仰) 夏朝王位传到相的时候,寒浞把帝相杀了,谋夺了江山.而皇后这时已怀孕并逃回了娘家.没多久便生了太子少康.皇后一手把少康带大并常常告诉他要光复华夏.当少康二十岁的时候,少康便遵从母亲的教诲.离开了母后对达虞国.虞王见少康后,觉得他能成大业,因此把女儿嫁给他,还把纶县及一旅的兵力送给他.只有田一成,兵一旅的少康,励精图治,国富民安.相反,在京都安邑,在寒浞的残暴统治下,民不聊生,怨声载道.少康眼见复国时机已到,就联络父亲之旧臣,一举攻进京都,光复了国土.「夫孝者,善继人之志,善述人之事者也」--孝顺的人,善于继承祖先的志愿,善于记载祖先的事迹.在这里,少康做到的,便是继承祖先的志愿.★纯孝感君(孝是当自己有福时,要顾及双亲)周朝颍孝叔,是春秋郑国人,生平事母至孝.家里有甚么好吃的东西,都一定让母亲先吃.当时,郑国君主庄公因为母后和弟弟叔段造反,十分悲痛,在平乱后,把叔段打入天牢,而太后则被放逐到城颍,并立誓「不到地下,不再相见」一日,庄公请颍孝叔作客,但孝叔竟不吃眼前的一碗美味的肉.庄公感到奇怪并问其原因,孝叔则表示当看着美味的肉时便想起家中的母亲,母亲从未吃过如此美味的肉,因此自己也不敢吃,并希望庄公能把肉赏给母亲吃.当庄公听到此番话后,突然显得沈默悲痛的模样.孝叔见状便问个究竟,庄公便把母亲和弟弟造反的经过说一遍,并把立誓「不到地下,不再相见」的经过告知孝叔.孝叔想了一会,便指出只要掘一个地道,在地道中相会不就得了吗庄公立刻同意并派人处理,结果庄公便在地道中与母后相见,和好如初.孝叔不但自己行孝,还感动国君孝母,后人都称他为「纯孝」.★立身行直(我们不但要行孝,还要劝人行孝)孔子名丘,字仲尼,周朝春秋鲁国人,父亲叔梁纥,是一饱学之士,母亲颜征,是叔梁纥的继娶夫人.孔子三岁时,父亲不幸过世了,而由母亲颜氏来抚养.仲尼自幼聪颖过人,而且事母至孝.颜氏为了仲尼的将来,特地将当时有名的学者请来,教导仲尼.在母,严师的教导下,仲尼把当时所有的书籍册册读通.而且对自身的学术和品德修养,更是不时的注意与求进.所以在年轻时的他,就已略有名望.后来,孔子在鲁国教学,宣扬仁爱之道,来自各方的学生,多至三千人,有特殊成就的就有七十二人.他教学生是身教重于言教,而且依各人的性向,给予不同的教育方式.并且常常以「不学礼,无以立」来教导学生.另外,孔子还从事着述工作,把为大的仁爱精神传扬开去.★彩衣娱亲(孝顺没有老幼之分,也没有终止的时刻.)老莱子,是周朝春秋时的楚国人,他自幼便十分孝顺,在他七十岁时,两老还健在.但两老看见儿子日渐老去,便有自己已经去日无多的怠慨.老莱子见状,便想了一个办法,老莱子把自己打扮成孩童模样,蹦蹦跳跳的到了父母面前,一边嘻嘻哈哈大笑,一边做出孩童嬉戏的动作.两老看到儿子滑稽的动作,乐得呵呵大笑,把烦恼忧闷都忘了！从此,老莱子在父母前绝不提老字,而且还常常扮成孩童模样,使两老得到快乐的晚年.★伍太太的故事伍女士生长在十分穷困的家里,总共有八个兄弟姊妹,而她是年纪最大的孩子.在她读完小学之后,没有钱可上国中,于是开始到工厂中做事.她兴趣广泛,曾在餐厅洗盘子,曾在路边卖花,也曾在饭厅中煮菜.若干年前,他开始替工厂的老板准备餐点,顿顿美味可口,深得老板一家人倾心.她今年五十出头,膝下有两个孩子,一男一女,都孝顺的不得了.在儿女们的不忍下,她坚持在工作之馀读夜校,做一位年纪大的工人,年轻的学生.这跟近几年来很注重的终身学习不谋而合,她确实做到了活到老,学到老.虽然夜间补校中,有的是比她更为年长的老公公,老太太,但要像她这样在忙碌的繁务后,仍能孜孜不倦的学习,恐怕是少之又少了!而最使子女感到窝心的,是这位母亲不论多累,总还会花上一大段时间与他们谈心.对他们来说,这个女人已非单纯的母亲,同时更是难得的良师,益友!母亲节到了,两个孩子殚心竭虑的考虑着,要送什么礼物给妈妈呢几年来,他们都未曾庆祝过父亲节,总要把这份情压在母亲节加倍送出.听了他们的谈话,让人真的觉得,这两个孩子好乖,好孝顺!「单霓,怎么办那些手表都好贵,我们根本负担不起!」「不过,有一些不是那么贵呀!」「可是,那些便宜的都像玩具一样,让人不喜欢!」「我有个朋友,买了支名牌手表,价钱不可思议的低,我们要不要也买买看可是,那大概是仿冒品.」「这个点子不好,妈妈她最讨厌违法的事情,我们不能这样做.」......突然,一辆公车在远方停着,「那是几号啊我看不清楚......啊!我有个好主意了!」于是,两个孩子决定送母亲一副眼镜,以解除母亲随着年纪增长而每况愈下的视力所带来的困扰.在孩子如此用心的积极筹画下,伍太太过了一个又一个相当愉快的母亲节.最使人欣慰的,是两个孩子的孝顺,不只在母亲节.★不肯吃饭的孩子----李家同这个孩子傻傻的,孤儿院的修女告诉我他有点智能不足,不是很严重,他可以照顾自己.可是不会念书,在学校里念的是启智班.我每次问他任何问题,他都回答不知道,真把我气得半死.他腿部受伤了,修女把他送进了,他的祖父是他的唯一亲人,赶到医院来陪他,因为修女不能二十四小时陪他.他忽然不吃东西,因为是外伤,没有什么理由不吃东西,怎么样哄他,每次他都只吃一两口青菜,其他什么都不碰,他的祖父看他不吃,就将他的食物吃得一干二净,两天下来,他仍只吃些青菜,祖父急了,赶紧打电话将修女找来.这位对他颇为了解的修女也百思不得其解,她知道这孩子向来胃口奇佳,不吃东西必定有原因.可是究竟是什么原因呢还是这位修女厉害,她猜这位孩子一定是怕他的祖父太穷,买不起东西吃,只好自己不吃,让他的祖父吃个痛快.他祖父果真吃了,这下他更加相信只有自己挨饿才能使祖父有东西吃.修女去楼下买了两个便当,一个给他的祖父,一个给自己吃.他们一开始吃,这孩子立刻饿虎扑羊地将医院送来的饭菜抢来大吃特吃,不仅吃完了医院的伙食,还要修女去买一盒便当给他吃.孩子同病房的病友们都松了一口气,医生护士都来看他吃饭,房里几乎要开一个庆祝会.。
孝道
孝道1 孝感动天一、教学目标：通过古文的学习，感受古人的孝敬，学会孝顺父母，试着为父母做力所能及的事。
二、教学重难点：熟读《孝感动天》，学会孝顺父母。
三、教学准备：布置学生搜集古人孝顺父母的故事。
四、教学过程：1.师：学会倾听是一种美德，那现在老师为你们讲个故事，请大家认真倾听。
（讲孝感动天）2．板书解释“孝”的意思。
3.师领读本故事（学生边跟读边想父母在教育我们的时候，应该以什么态度去听。
）4.师：“物虽小，勿私藏……”——东西再小，也不能偷偷私藏起来。
这句话告诉我们……（生答）5.生自由诵读6.师总结：同学们要学会关心、体贴父母，孝顺长辈。
五、拓展实践：帮父母洗一次脚，然后谈谈感受。
2 亲尝汤药一、教学目标：通过学习此文，学习文帝刘恒孝敬母亲，孝心动天的品质。
二、教学重难点：熟读《亲尝汤药》，理解刘恒之孝心。
三、教学过程：1.师：有一位皇帝，他每天不只要处理许多国家大事，还要照顾卧病在床的母亲，大家觉得这位皇帝孝不孝顺？生答。
师：那你们想知道他是谁吗？仔细倾听，老师为你讲述这个故事。
2．师讲述，并且让学生边听边想这位皇帝是个怎样的人。
3.师检查学生领悟（生答。
）4.师领读（要求学生诵读）5.师小结：是呀，连皇帝这么大的人物都为母亲亲尝汤药，我们应该向他学习。
五、拓展实践：写一写对本文的感想。
3 啮指痛心一、教学目标：通过学习本文，理解母子连心，骨肉情深。
二、教学重难点：如何使学生理解母子连心。
三、教学过程：师：大家听说过母子连心这个成语吗？今天老师就为大家讲述一个关于母子连心，骨肉情深的故事。
“啮”读“nie”（解释意思），边听边想：曾参是个怎样的人？（生听完，说说自己的理解）师：领读并要求学生诵读（生跟读）师小结：不管信与不信，似乎无人能解释所谓的“新灵感应”，但无论如何，只要你一直关心某人，就会建立起一种默契。
这就是母子连心。
四、拓展实践：帮妈妈干一次家务。
4 负米养亲一、教学目标：通过学习本课，学会孝顺父母。
孝文化主题班会教案7篇
孝文化主题班会教案7篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园《中华孝道》教案
幼儿园《中华孝道》教案幼儿园《中华孝道》教案教案主题：中华孝道的传承和培养教学目标：1. 了解中华传统文化中的孝道观念；2. 培养幼儿亲情和家庭责任感；3. 提高幼儿的自我认知和社会交往能力。
教学内容：1. 什么是孝道：通过展示图片或故事，引导幼儿理解孝道的概念，即尊敬和孝顺父母、长辈的美德。
2. 中华孝道的传统故事：以孝顺父母、长辈的故事为例，讲解中华孝道的重要性。
3. 学习表达尊敬和感谢：引导幼儿学习正确的尊敬和感谢的方式，如说请、谢谢等礼貌用语。
4. 家庭责任感：通过小组活动或角色扮演，让幼儿理解家庭责任的重要性，并让他们思考如何履行自己的责任。
5. 亲子关系的培养：鼓励幼儿与家长共同参与活动，加深亲子关系。
教学步骤：1. 导入：与幼儿简单交流，让他们谈谈自己的家庭和家人。
2. 引入：通过图片或故事，介绍孝道的概念，并与幼儿探讨其重要性。
3. 讲解：通过传统故事，讲解中华孝道的价值和意义，引发幼儿的思考和讨论。
4. 学习表达尊敬和感谢：通过角色扮演或小组活动，让幼儿学习如何正确地表达尊敬和感谢。
5. 家庭责任感的培养：设置小组活动，让幼儿思考并分享自己在家庭中的责任，并倾听其他幼儿的观点。
6. 活动总结：回顾今天的学习内容，与幼儿一起总结中华孝道的重要性，鼓励他们在日常生活中实践孝道。
7. 家庭作业：鼓励幼儿与家长一起制定一项小小孝道实践计划，并在下次上课时分享。
教学方法：1. 情景教学法：通过讲故事和角色扮演等形式，将幼儿置于情境中，提高他们的理解和参与度。
2. 合作学习法：通过小组活动和讨论，促进幼儿之间的互动和合作，培养他们的社交能力。
3. 运动游戏法：设计一些趣味性的运动游戏，让幼儿通过参与活动，感受孝道的美德。
教学资源：1. 学习资源：中华孝道的故事书、图片、幼儿绘画等。
2. 游戏资源：运动器械、道具等。
评价方式：1. 观察记录：记录幼儿在角色扮演和小组活动中表现出的尊敬和关爱行为。
国学教案（5篇）
国学教案（5篇）第一篇：国学教案首孝弟，次见闻，知某数，识某文。
一而十，十而百，百而千，千而万。
教学目标：1.懂得孝和悌，懂得向善路上应该怎么做。
2、让学生懂得感恩，学会感恩。
3、能流利地朗读和背诵2句三字经。
教学过程一、复习已学语句1、两人为一组，以相对拍手游戏方式，自由边拍手边诵读已学《三字经》语句。
二、新授感悟1.自读《三字经》中从“首孝弟，……千而万。
”2句。
用自己喜欢的方式解决不认识的字词，并将这2句话读正确、流利、通顺。
2、老师朗读《三字经》，请学生一起读。
3、同桌读、小组读、全班齐读。
4、教师讲解解释这2句三字经的含义。
〘解释〙一个人必须懂得做人做事的道理，首先要学的是孝敬父母和兄弟友爱的道理，接下来是学习看到和听到的知识。
并且要知道基本的算术和数学，以及认识文字，阅读文学。
（问：从这句话中我们懂得了什么呢？）〖师〗孝敬父母，友爱兄弟是做人的基础；能文会算是做人的本钱。
要做一个德才兼备的人，就必须这从两点做起。
〘解释〙天的万物得计算，都是从一开始，一到十是最基本的数字，接着还有十到百，百到千，千到万，一直变化下去，没有止尽的时候。
（问：这一句话是怎么理解的呢？请说一说。
）〖师〗一到十看来很简单，但变化起来却无穷尽，算术这门学问越来越深奥了。
几乎各个科学门类都离不开数学，所以必须认真地从简单的数目学起，为将来学习其他知识打好基础。
5、大家大概理解了这些句子的含义了吗？多读书吧，正所谓：读书百遍，其义自见。
三、巩固：小组比赛读，看哪组读得又准确又流利。
三才者，天地人。
三光者，日月星。
三纲者，君臣义，父子亲，夫妇顺。
教学目标1.熟练诵读《三字经》原文。
2.初步感受中华传统文化的“天人合一”思想。
3.了解一些古代星象知识, 感受我国古代天文学的博大精深，以及浩瀚星空带给人们的无穷想象。
教学过程一、导入：通过前面的内容，《三字经》告诉我们学习的重要性，教和学贵在专一和坚持，并且劝大家要从小开始学，从孝顺父母友爱兄弟姐妹学起，接下来我们再看看古时候的孩子具体要学哪些知识。
百善孝为先(教案)
百善孝为先(教案)第一章：导入1.1 教学目的：引发学生对“百善孝为先”主题的兴趣和思考。
1.2 教学内容：介绍孝道的概念和重要性。
1.3 教学方法：采用讨论和分享的方式，让学生思考孝道的意义。
1.4 教学步骤：1.4.1 引导学生思考孝道的定义和含义。
1.4.2 分享一些关于孝道的故事或例子，引发学生的共鸣。
1.4.3 引导学生思考孝道在现代社会的重要性。
1.4.4 让学生分享自己对孝道的理解和实践经验。
第二章：孝道的起源与传统文化2.1 教学目的：让学生了解孝道的历史和文化背景。
2.2 教学内容：介绍孝道的起源和发展，以及在中国传统文化中的地位。
2.3 教学方法：采用讲解和讨论的方式，让学生了解孝道的历史和文化背景。
2.4 教学步骤：2.4.1 介绍孝道的起源和发展。
2.4.2 讲解孝道在中国传统文化中的地位和影响。
2.4.3 引导学生思考孝道在现代社会中的意义和价值。
第三章：孝道的实践与意义3.1 教学目的：让学生了解如何实践孝道，并理解其意义。
3.2 教学内容：介绍孝道的实践方法和孝子的典型例子。
3.3 教学方法：采用讲解和分享的方式，让学生了解如何实践孝道。
3.4 教学步骤：3.4.1 介绍孝道的实践方法，如尊老爱幼、孝顺父母等。
3.4.2 分享一些孝子的典型例子，让学生学习他们的优点。
3.4.3 引导学生思考如何将孝道融入到自己的生活中。
第四章：孝道与现代社会4.1 教学目的：让学生思考孝道在现代社会中的意义和挑战。
4.2 教学内容：讨论孝道在现代社会中的作用和面临的问题。
4.3 教学方法：采用讨论和分享的方式，让学生思考孝道在现代社会中的意义和挑战。
4.4 教学步骤：4.4.1 引导学生思考孝道在现代社会中的作用和意义。
4.4.2 讨论孝道在现代社会中面临的问题和挑战，如代沟、家庭关系紧张等。
4.4.3 引导学生思考如何解决这些问题，并实践孝道。
第五章：总结与反思5.1 教学目的：让学生总结所学内容，并进行自我反思。
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国学《孝感动天》教案
教学目标：
1、诵读《孝感动天》原文，达到熟读成诵。
会记诵诗歌。
2、通过人物分析让学生受到传统道德教育，懂得孝顺父母，
善良为官。
教学重点：通过人物分析让学生受到传统道德教育并落实到行动中
教学难点：正确流利读古文，理解重点词
教学准备：
收集《孝感动天》故事原文插图与视频动画，古筝配乐课件，
教学过程：
一、谈话导入、情境激趣
1、上古时候的五帝，同学们听说过吗？你知道是哪几位吗？
今天，我们一起认识一下舜（展示图片，简介事迹）
舜，传说中的远古帝王，五帝之一，姓姚，名重华，号有虞氏，史称虞舜。
相传他的父亲瞽叟及继母、异母弟象，多次想害死他：让舜修补谷仓仓顶时，从谷仓下纵火，舜手持两个斗笠跳下逃脱；让舜掘井时，瞽叟与象却下土填井，舜掘地道逃脱。
事后舜毫不嫉恨，仍对父亲恭顺，对弟弟慈爱。
他的孝行感动了天帝。
舜在厉山耕种，大象替他耕地，鸟代他锄草。
帝尧听说舜非常孝顺，有处理政事的才干，把两个女儿娥皇和女英嫁给他；经过多年观察和考验，选定舜做他的继承人。
舜登天子位后，去看望父亲，仍然恭恭敬敬，并封象为诸侯
二、配乐诵读、品读解意
1、师配乐范读、领读
（出示《孝感动天》原文略）
2、品读解意，边读边试解释内容教师相机点拨：
【重点译文】瞽瞍：瞎子。
顽：愚昧迟钝。
嚚：暴虐，放肆傲：骄傲，傲慢。
耘：耕种。
总百揆：总领百官。
事：服侍。
相：辅佐。
有：通“又”。
〖启示〗舜从一介平民成为百官总领，与他的孝行是分不开的。
因为一个孝顺的人，就会有一颗善良的心，才会关心他的百姓，为百姓谋福利，这也是作为古代首领的条件之一。
3、形式朗读
（齐读、男生读、女生读、指名读、小组读比赛）
4、背诵比赛
三、联系实际感悟升华
播放视频课件：《孝感动天》加深记忆
1、你觉得舜帝小时候是个怎样的孩子？
2、你还知道那些古代官员或者现代伟人孝敬父母的故事？
3、你在家中是怎样做的？学习了今天的《三字经》内容，
你有什么打算？
再次齐颂记诵诗歌。