第13课-制定游戏规则
小学品德与生活冀人版一年级上册做守纪律爱劳动的学生《13.做游戏 守规则》公开课优质课教案比赛获奖教案
小学品德与生活冀人版一年级上册做守纪律爱劳动的学生《13.做游戏守规则》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案1新设计
在《做游戏守规则》一课的教学中,根据学生的年龄特点,采取了以情景体验式为主的教学方式。
通过创设游戏情境,设计了“老狼老狼几点了”的游戏,以游戏为教学载体,使学生从中体验并感悟规则在游戏中的重要作用。
2教学目标
1、通过活动,体验游戏守规则和活动守秩序的重要。
2、自觉做到游戏守规则,活动守秩序。
3、了解一些常见游戏的有关规则。
3学情分析
刚刚升入小学一年级的学生大致6周岁,学生年龄较小,生活阅历有限,而生活中,为他们所熟知的,正是各式各样的游戏,给他们充满了快乐和笑声。
他们有着神奇的想象与创造能力。
4重点难点
知道游戏要有规则,做游戏的人必须共同遵守,并愿意遵守游戏规则。
感受规则在游戏中的作用,初步树立规则意识。
5教学过程
5.1第一学时
教学活动
1【导入】谈话导入，激发兴趣
1.你们喜欢做游戏吗?你最喜欢玩的游戏是什么?(提前板书:做游戏)
2.你为什么那么喜欢做游戏呢?
3.小结过渡:游戏带给我们的好处太多了。
今天,咱们大家一起做一个游戏好不好?
2【活动】对比游戏，感受规则的重要性
1、揭示游戏“趣味托球”
师:谁愿意参加呢?(教师选取举手队员)
简要介绍游戏的内容、步骤安排:
(1)我们分为A—B两组进行比赛(人数不等)。
(2)以讲台为起点,教室长度为路程进行托球往返接力。
(不明确终点)。
《第13课猜拳游戏——交互式动画》作业设计方案-初中信息技术清华大学版12八年级上册自编模拟
《猜拳游戏——交互式动画》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本节课的作业设计旨在让学生掌握Scratch编程软件的基本操作，理解交互式动画的基本原理，通过实践操作完成猜拳游戏的制作，培养学生的逻辑思维能力和创新能力，同时提高学生的信息技术应用水平。
二、作业内容1. 软件学习：学生需熟练掌握Scratch编程软件的操作界面，了解各个功能模块的作用及使用方法。
2. 基础知识掌握：学习Scratch中角色的创建、脚本的编写及事件的处理等基本知识，为制作猜拳游戏打下基础。
3. 猜拳游戏制作：学生需根据所学知识，自主设计并制作一个简单的猜拳游戏交互式动画。
要求包括：（1）创建游戏角色：至少包括两个角色，分别代表玩家和计算机。
（2）编写脚本：实现猜拳游戏的逻辑，包括出拳、判断、显示结果等功能。
（3）设置交互：实现玩家与计算机之间的互动，如点击角色出拳等。
4. 作品优化：鼓励学生进行作品优化，如添加背景音乐、美化界面、增加游戏难度等。
三、作业要求1. 安全性：在操作Scratch软件时，要注意保护个人信息安全，不得在未经许可的情况下访问或泄露他人信息。
2. 规范性：作业应按照教师指导的步骤进行，书写清晰、规范，代码注释完整。
3. 创新性：在制作猜拳游戏时，要发挥创意，尝试不同的设计思路和实现方法。
4. 实用性：作品应具备基本的交互功能和游戏逻辑，能够正常运行并达到预期效果。
5. 及时性：作业应在规定时间内完成并提交，不得拖延。
四、作业评价1. 教师评价：教师根据学生提交的作业进行评分，主要从软件操作、基础知识掌握、猜拳游戏制作及作品优化等方面进行评价。
2. 同学互评：鼓励学生之间进行作品交流和评价，互相学习、互相进步。
3. 自评反思：学生需对自己的作品进行反思和总结，找出不足之处及改进方法。
五、作业反馈1. 教师反馈：教师根据评价结果，对学生作业进行总结和反馈，指出不足之处及改进建议。
2. 学生自我调整：学生根据教师及同学的反馈，对作品进行自我调整和优化。
部编人教版一年级道德与法治下册第13课《我想和你们一起玩》精品教案
部编⼈教版⼀年级道德与法治下册第13课《我想和你们⼀起玩》精品教案13 我想和你们⼀起玩教学设计1教学⽬标1．知识与技能(1)知道主动融⼊⼤家，了解与⼈交往的⽅式、⽅法。
(2)了解共同玩耍对⽣活和情绪的影响，有融⼊⼤家的能⼒。
2．情感与态度(1)回忆⼤家⼀起玩耍的快乐，向往如此美好的⽣活。
(2)培养快乐玩耍、积极游戏的情感。
3．⾏为与习惯(1)主动参与到其他同学的活动中，能够积极融⼊⼤家。
(2)了解游戏的规则。
4．过程与⽅法(1)通过观察、回忆、对⽐等⽅式、⽅法，了解⼤家共同玩耍的快乐。
(2)通过讨论最容易接受的融⼊⼤家的⽅法，积极参与共同活动。
2教学重难点重点：(1)感受⼤家⼀起玩耍的快乐。
(2)遵守⼀起玩耍的每个游戏的规则。
难点：(1)主动参与到⼤家中的⽅法和能⼒。
(2)培养热爱集体、关⼼集体的情感。
3教学准备教师准备1．反映⼤家共同快乐玩耍的各类图⽚。
2．课件。
学⽣准备1．玩具。
2．折纸。
3．各种游戏的道具。
4教学过程⼀、情境导⼊，感知情感师：请⼩朋友们想⼀想⾃⼰在什么时候玩得⾮常开⼼，和谁⼀起玩的? ⽣1：和我们邻居⼀起砌长城。
⽣2：和同学玩跷跷板。
⽣3：和好朋友们玩堆沙⼦。
师：你们玩得开⼼吗?⽣：开⼼。
师：那如果是你⾃⼰⼀个⼈在玩，会这么⾼兴吗?⽣：不会。
师：为什么呢?⽣1：因为⼀个⼈玩没意思。
⽣2：因为⼈多在⼀起很热闹，⾮常有趣。
⼆、回忆往事，流露真情师：是啊，⼩伙伴们在⼀起玩的时候可有趣了。
⼩朋友们，你们有⼩伙伴吗?能说⼀说你的好伙伴是谁吗?⽣：略。
师：你们的⼩伙伴可真多呀!谁来讲讲你与⼩伙伴之间有趣的故事?⽣1：我和佳佳⼀起写作业。
⽣2：我和李育林、王浩宇⼀起玩捉迷藏。
⽣3：我和同学们⼀起丢沙包。
师：那就让我们找到⾃⼰的好伙伴，⼿拉⼿上台，唱起来、跳起来、拍起来吧!(学⽣在《找朋友》的⾳乐中拍⼿、唱歌、跳舞)【设计意图：让学⽣体验有朋友的快乐，以及和朋友在⼀起玩的快乐⼼情，能更好地融⼊到⼤家庭中主动寻找朋友。
【幼教】-学前班数学优秀说课稿及反思 第13课《生活与毛巾小超人》开学第一课教案
《生活与毛巾小超人》活动目标1、学用普通话说出自己的姓名，并能尝试记住同伴的姓名。
2、愿意参与游戏，感受集体游戏的快乐。
活动准备魔术袋一个，小手巾一条，各种物品数个。
活动过程一、开始部分1以兔妈妈带宝宝做游戏的形式导入，创设游戏情境。
师戴兔妈妈头饰：兔宝宝们，起床了。
(播放刷牙歌，带幼儿做动作)今天天气很好，妈妈带你们去玩，好吗?2以师生共同游戏的形式通过练习双脚跳跃、踮脚走的身体动作练习，发展身体协调能力和平衡能力，为游戏做好准备。
师：妈妈带兔宝宝们去森林采蘑菇吃好吗?出自:屈;老师(介绍场地，教师先完整示范)(1)踮脚走的形式走小路，发展幼儿平衡能力。
师：我们要先走过小路，这条小路太窄了，兔宝宝们要踮起脚尖，张开双臂走。
(2)以师生双脚跳跃的形式过小河，发展跳跃能力。
师：前面有条小河挡住了去路，应该怎么办?河面上有石头，我们可以跳在石头上过河。
兔宝宝可要小心了，别掉进河里去了。
(孩子开始走小路，过小河，要求幼儿不推不挤，一个跟着一个走)二、基本部分(游戏)森林到了，兔宝宝们我们来玩一个《抓人》的游戏吧!1教师讲解游戏规则：妈妈在睡觉的时候，兔宝宝们就绕着蘑菇跑。
妈妈醒来的时候，就开始抓你们，你们要赶紧蹲下来躲到蘑菇伞里。
(提出要求：不能跑到森林外面去，不能碰到蘑菇伞。
)2第二次游戏。
森林里有一只狡猾的狐狸，它专门抓我们小兔子。
妈妈教你们一个好办法，狐狸要抓你们时，赶紧蹲下来，或者躲到蘑菇伞里，这样狐狸就抓不到你们了。
三、结束部分整个活动力图为幼儿创设一个宽松、自然、生动、有趣的活动环境，热门全集电视剧router4.7 引领幼儿融入情境、引发幼儿与教师、同伴、材料充分互动，从中获得积极的情感体验和积累基本的运动经验，实现自主发展和协调发展。
1放松活动。
2师：下雨了，我们赶紧撑着蘑菇伞回家吧。
(兔宝宝们一起合作撑着蘑菇伞回家，结束活动)活动反思在活动的过程中，可以看的出来幼儿对纸筒很感兴趣，玩的也很开心，成功扩展了孩子们的想象、创造能力。
《第13课猜拳游戏——交互式动画》作业设计方案-初中信息技术清华大学版12八年级上册自编模拟
《猜拳游戏——交互式动画》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本节课的作业设计旨在让学生掌握Scratch编程软件的基本操作，理解交互式动画的基本原理，通过实践操作完成猜拳游戏的制作，培养学生逻辑思维能力和团队协作精神，提升学生信息技术应用能力。
二、作业内容作业内容主要分为以下几个部分：1. 软件学习：学生需熟练掌握Scratch编程软件的操作界面及基本功能，包括角色、背景的导入与编辑，脚本的编写与运行等。
2. 理论知识：学习猜拳游戏的规则，理解程序设计的逻辑，掌握“如果……那么……”的编程思维。
3. 编程实践：根据猜拳游戏的规则，设计并编写相应的脚本。
首先，创建游戏角色（如两位玩家的虚拟形象）；接着，编写交互脚本，实现双方轮流出拳并判定胜负的逻辑；最后，加入计分和游戏重设的机制。
4. 调试优化：学生在完成基本功能后，应对作品进行测试和调试，确保程序运行流畅、逻辑正确。
同时，鼓励学生进行创新设计，如添加背景音乐、动画效果等。
三、作业要求1. 独立完成：学生需独立完成作业，不得抄袭他人作品。
2. 规范编写：脚本编写需遵循Scratch的编程规范，使用中文或英文命名角色和变量。
3. 逻辑清晰：程序逻辑要清晰，能准确实现猜拳游戏的胜负判定。
4. 美观大方：界面设计要美观大方，角色和背景图片要清晰。
5. 提交要求：将完成的Scratch作品保存为.sb3格式的文件，并通过指定的作业平台提交作业。
四、作业评价作业评价将依据以下几个方面进行：1. 功能性：是否成功实现了猜拳游戏的基本功能。
2. 逻辑性：脚本编写是否合理，程序逻辑是否清晰。
3. 创新性：作品是否有创新点，如独特的界面设计、丰富的动画效果等。
4. 美观度：界面设计是否美观大方，角色和背景图片是否清晰。
五、作业反馈教师将对学生的作业进行批改和反馈。
批改结果将通过作业平台发布，学生可查看自己的作业成绩及老师的点评建议。
对于存在问题的作品，老师将给出具体的修改意见，帮助学生完善作品。
部编版一年级下册道德与法治教案-第13课《我想和你们一起玩》第二课时 人教(新版)
《我想和你们一起玩》第二课时教学设计一、教材分析《我想和你们一起玩》选自统编教材《道德与法治》一年级下册第四单元，这一单元主要是引导学生养成与同伴共在的观念与习惯。
针对一年级小学生在同伴生活中乐群、互助、分享、合作四个基本的话题，引导学生反观自己的生活，学习解决与同伴相处的问题，从而形成和谐共处、共同成长的同伴关系。
《我想和你们一起玩》在教材编排上共四页，我上的是《我想和你们一起玩》的第二课时，选取了课文的52、53两页的内容。
第52页“想一起玩怎么办”创设了一个低年级学生想和高年级同学一起打乒乓球的情境，提示教师借此情境，让学生充分发表自己的看法，分享与高年级同学交往时的经验，这是对学生进行交往技巧的指导。
想和大家一起玩，却因为害羞、胆怯而不敢大胆说出自己的想法，或者表达的时候不会使用恰当的语言，往往是孩子在实际生活中常常遇到的困扰。
为此，需要引导学生大胆尝试，学习用协商的方式与人交往。
教材第53页呈现了“为什么玩不下去了”的几个场景。
旨在让学生学会解决一起玩时经常出现的问题。
教材列举了学生实际生活中有代表性的事例，引发学生回到自己的真实生活中去，举一反三，进而寻求解决这些问题的方法。
另外，教材的副版《小布丁和花蝴蝶》绘本故事，试图站在儿童的立场，分享儿童自己的内心体验，将这个年龄段不容易体现的内心感受外化出来，意在引发学生共鸣，引导学生深入探究自己的内心感受。
二、学情分析一年级的小学生很想和同伴玩，但是因为年龄小，且家长都比较宠爱，所以，在与人交往时容易表现出霸道、自私、胆怯、不懂礼貌、不讲文明等特点。
这些行为方式不仅影响着与他人的交往，也影响着自己的成长。
所以，教师应该教会孩子懂得使用文明礼貌用语和基本的与人交往的技巧，从而使孩子能与他人更好地相处。
课程标准中，“健康、安全地生活”的第11条“在学校里情绪安定、心情愉快”，“愉快、积极地生活”的第1条“喜欢和同学、老师交往，高兴地学，愉快地玩”，也强调了同伴间的快乐和谐、共同成长。
《第13课 猜拳游戏——交互式动画》作业设计方案-初中信息技术清华大学版12八年级上册自编模拟
《猜拳游戏——交互式动画》作业设计方案（第一课时）一、作业目标通过本次作业，学生将掌握交互式动画的基本概念和制作方法，能够独立完成简单的猜拳游戏动画。
二、作业内容1. 制作一个简单的猜拳游戏动画：学生需要使用所学的图形工具和动画制作技巧，设计并制作一个简单的猜拳游戏动画。
动画中需要包括游戏的基本流程，如剪刀石头布，以及对应的得分显示。
学生需要保证动画的流畅性和美观性。
2. 分享作品：学生将完成的动画作品上传至指定平台，如班级微信群、QQ群或学校网站。
3. 互动评价：学生之间可以互相评价和讨论彼此的作品，共同学习和进步。
教师也会对学生的作品进行点评和指导。
三、作业要求1. 作业时间：作业应在课程结束后的一周内完成。
2. 作业质量：学生需保证动画的流畅性和美观性，符合基本的视觉设计原则。
3. 作业数量：每位学生需完成一个动画作品。
4. 合作交流：学生需积极参与作品分享和评价环节，互相学习和交流。
5. 独立完成：作业需独立完成，禁止抄袭和复制。
四、作业评价1. 作品质量评价：教师将根据动画的创意、技术实现和视觉效果等方面，对学生的作品进行评价。
2. 互动表现评价：教师将观察学生在作品分享和评价环节中的表现，如是否积极参与、是否尊重他人等，进行评价。
3. 学习态度评价：教师将关注学生在完成作业过程中的学习态度，如是否主动学习、是否有耐心和毅力等，进行评价。
五、作业反馈1. 学生反馈：学生将在完成作业后收到教师的反馈，包括对作品的评价和建议，以及在完成作业过程中的指导。
学生可以根据反馈进行改进和提高。
2. 教师反馈：教师将在所有作品完成并评价后，向学生反馈整体的评价结果，包括优秀作品和需要改进的作品。
同时，教师也会根据学生的表现，给出针对性的建议和指导，帮助学生更好地掌握交互式动画的制作技巧。
通过本次作业，学生将能够进一步巩固和运用所学的信息技术知识，提高自己的实践能力和创新思维能力，为未来的学习和工作打下坚实的基础。
《道德与法治》一年级下册第13课《我想和你们一起玩》教学设计
第13课《我想和你们一起玩》教学设计天津市逸阳梅江湾国际学校葛端一、教材分析《我想和你们一起玩》是统编版《道德与法治》一年级下册第四单元的第1课。
班级生活是儿童生活的重要组成部分，而同伴交往是班级生活的重要部分。
班级提供的集体生活环境是儿童适应社会生活的第一步，同伴交往是社会交往的开始。
本课意在培养学生的乐群意识，引导学生愿意与同伴一起玩，初步感受与同龄人相处的快乐。
在感受到快乐的同时，帮助孩子掌握一定的交往技巧，教会他们如何爱集体，怎样融入到集体中去。
二、学情分析根据我班学生的情况，在日常教学中我发现，一年级学生以自我为中心的意识相对较强，时常出现不愿意和别人在一起玩的现象，或者自己喜欢的东西就一定要拿过来，自己的东西只能自己有。
小时不合群，长大就不容易与他人合作，也容易形成孤僻的性格。
因此，在学生刚刚开始过小学生活的时候，及时教育他们喜欢和同学们在一起玩是很有必要的。
三、教学目标1.喜欢和同学在一起，体验和同学一起玩得愉悦，感受集体的快乐。
2.初步懂得与同伴相处时要互相尊重与理解，掌握与同伴友好相处的基本方法与技能。
3.学会与小伙伴积极交往，有效互动，并建立良好的人际关系。
四、教学重点初步懂得与同伴相处时要互相尊重与理解，掌握与同伴友好相处的基本方法与技能。
五、教学难点学会与小伙伴积极交往，有效互动，并建立良好的人际关系。
六、课前准备1.游戏需要用到的小棒、橡皮泥。
2.课件。
七、教学过程【环节一】照片导入，引发共鸣（设计意图）兴趣是最好的老师，低年级的课堂就是要充满童真童趣。
为了让学生体会到大家一起欢乐多，利用同学们在学校的生活剪影导入，由自己的照片引发学生共鸣，产生学习的兴趣。
引导学生积极分享游戏的经历，感受大家一起的欢乐。
因此，设计了如下环节，开始课堂教学。
课件出示几组图片。
师：同学们，这些是平时你们在学校里开心地玩耍时留下的照片，还记得当时你们都玩了哪些游戏吗？谁来跟大家介绍一下呢？生1：我和小伙伴一起玩跳绳。
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IT Education & Training Date: 25. Feb 2005
游戏架构设计与策划
制定游戏规则
c 1
c 2
第11课-制定游戏规则
•重点：
•概述：
游戏规则是游戏的核心部分，游戏的进展和变化都与游戏机制有关。
了解游戏规则的制定和制定游戏规则的作用
游戏规则的作用和构成要素
•目的：
第11课-制定游戏规则
7.1游戏机制
游戏规则，又称游戏机制，是
游戏的操控部分。
v游戏机制的含义
v游戏机制的作用
c 3
第11课-制定游戏规则
7.1.1游戏机制的含义
我们在学习游戏特点的时候已经知道，任何一款游戏都有其特定的游戏规则，如果没有这个规
则，游戏也就无法进行下去了。
在游戏进行时，参
与游戏的人员都必需共同遵守的行为规则，我们称
作游戏机制。
游戏机制是游戏的核心部分，游戏的
一切进展和变化都与游戏机制有关。
c 4
第11课-制定游戏规则
7.1.2游戏机制的作用
游戏机制是规定游戏如何运行的法则，其作用好比是一个乐队所演奏的乐谱。
如果一个乐队在演出的
时候，如果没有乐谱，那么这场演出是无法进行下去的，也就称不上是一场音乐演出了。
同样，游戏也一样，一个游戏没有一个完整的规则控制整个游戏的各
个方面，游戏将无法进行。
c 5
第11课-制定游戏规则
7.2机制构成要素
v相关事件
v事件主体
v对应规则
c 6
第11课-制定游戏规则
7.2.1相关事件
Ø相关事件的含义
能够触发某类规则的事件，我们叫做规则的相关事件，简称相关事件。
c 7
第11课-制定游戏规则
Ø相关事件的构成要素
v具有事件的完整性
v与某个规则的关联性
c 8
第11课-制定游戏规则
7.2.2事件主体
在游戏机制或规则的制定中，事件主体是不可缺少的重要因素。
这个引发相关事件的人或其他物
质，我们叫事件主体。
c 9
第11课-制定游戏规则
7.2.3对应规则
v对应规则的含义
v对应规则的类型
v对应规则的组成
c 10
第11课-制定游戏规则
7.3游戏机制的编写
在游戏策划文档中，游戏机制的编写是非常重要的部分，对于游戏机制的描述要系统清晰，否
则，很容易引起开发和制作人员的迷惑，使工作没
有明确的方法，最终无法进行工作。
在编写游戏机制的时候，大体上可以从玩家操作、
系统规则、角色成长等几个方面进行设计和描述。
c 11
第11课-制定游戏规则
7.3.1规则的编写方法
在描述时，需要详细说明技能名称、采用公式以及公式的说明和计算，还要说明此类行为适合哪
些角色，等等问题。
•以”普通攻击“动作为例，大致流程如下：
c 12
第11课-制定游戏规则
7.3.2游戏的规则体系
u角色的行为规则
u角色的成长
规则
c 13
c 14
第11课-制定游戏规则
7.3.2.3道具相关规则
在制定物品掉落规则时，我们通常将物品按照不同等级和不同类别将游戏中的道具进行分组。
•
杂物•
装备物体掉落分为两种方式
•奇
物
•
随机掉落•计数掉落
c 15
第11课-制定游戏规则
7.3.2.4系统运行规则
在游戏中，货币和物品的平衡也非常重要，当然我们不考虑经营性的游戏，这些游戏中也许货币和物品就是游戏的直接目标。
对于一般的游戏来讲，货币的主要目的是购买物品，而物品的主要作用是帮助用户升级，因此，最终的影响还是针对玩家的升级而言。
u 物品在游戏中的平衡
u
货币在游戏中的平衡
第11课-制定游戏规则
•小结
游戏机制
机制构成要素
游戏机制的编写
c 16
第11课-平衡点的设计
•小组讨论
以一款或几款游戏作为实例，
实际讨论游戏规则在游戏制作中
的重要性。
c 17。