班主任班级管理理念4篇

班主任班级管理理念4篇班主任班级管理理念第1篇在班级观念上，我努力倡导这样一个观念:有意向的人就像太阳，在哪里照耀；消极的人就像月亮，在初中的笫十五天是不同的。

这个想法一直贯穿在我班级管理的整个过程中。

在班级管理中，我对学生最基本的要求之一就是用心去做好每一件事，保持乐观，即使它看起来微不足道。

做任何事情都应该认真负责。

我说要把小事做好，我们应该有一个平凡的心。

这并不意味着我们可以没有远大的H标。

相反，做小事和大LI标是统一的。

平凡的心灵不是缺乏进取，而是一种无声的进步。

我们经常强调三句话:第一，由于真诚，金石为开;二是量变的积累是质变和永久性变化的必要条件;第三，机会总是为有准备的人准备的。

同时，我们也要求我们所做的每一件事都要与群众相联系。

这样做的LI的是从培养学生处理一切事情的群众观念出发，使学生认识到群众是由个人组成的，个人的一言一行都会对群众产生影响，并培养他们的团队精神。

因此，我们经常在课堂上进行一些民意调查，对课堂上的一些人和事进行评价，从而起到进一步的激励和促进作用。

数据有五个主要方面：(1)能促进班级进步的良好现象；(二)热爱公共事务，关心群众的学生；(3)工作认真负责，能起到表率作用的学生；(四)努力学习，认真学习，用心学习，不断进步的学生；(5)遵守纪律，能够严格要求同学；在这样的调查中，学生可以客观、正确地评价同学和班级的情况。

他们说他们不仅能看到别人的优点，也能认识到自己的缺点。

这样的民意调查可以形成正确的舆论导向，使学生在群众中的影响力和道德约束力，使班级形成团结、严肃、活泼、向上的群众。

我班的学生是一个非常内向的女孩，来自农村，总是觉得自卑，很少与其他同学交流，缺乏动力的精神。

在她担任班长的一项工作中，她把班级事务处理得很好。

我们认为她的表现是“促进班级进步的好现象”。

她受到了很大的鼓舞，现在她已经成为一个快乐的人。

她经常在课堂上更用心地参与群众活动，融入到群众大家庭中。

从心理学的角度来看:一个人只要经历一次成功的喜悦，就会激发出追求无限成功的动力和信心。

因此，引导学生了解自己的长处，捕捉闪光点，根据情况引导他们，使他们能够有向上的意向，从而促进学生的全面进步，帮助学生树立自信心。

这是班主任工作的重要组成部分。

班主任班级管理理念第2篇作为班级组织者和教育者的班主任，其主要任务是对学生进行思想品德和行为规范的教育，指导和帮助学生学习。

班主任在教育教学中是学生和学校、学校和家长之间桥梁和纽带，是促进学生全面健康成长的骨干力量。

在学生眼中，班主任是班级工作的最高领导者；在家长眼中，班主任是孩子的第二家长。

因此班级管理的好坏直接影响着学校的办学质量和学生的成长。

人的个性是千差万别的，在工作中采取的方法和措施也是各不相同的。

同样，在班级工作中渗透的管理理念也会各不相同。

理念之一：积极向上在班级理念上，我积极主张这样一个理念：积极的人象太阳，照到哪里哪里亮；消极的人象月亮，初一十五不一样。

这个理念一直贯穿于我治理班级的整个过程中。

在班级管理中，我对学生的一个最基本的要求是：以积极、乐观的态度做好每一件事，哪怕是一件看起来微不足道的小事。

做任何事情都要有一颗认真负责的平常心。

我说要做好小事，要有一颗平常心，并不是说可以没有远大的口标，恰恰相反，做小事与大H标是统一的。

平常心并不是不思进取，而是默默的进取。

我们经常强调三句话：一是精诚所致，金石为开；二是质变永远要有量变的积累；三是机会总是为有准备的人准备的。

同时，我们还要求：将每做的一件事都要和集体联系起来。

这样的H的是培养学生处处、事事从集体观念出发，使学生意识到集体是由个人组成的，个人的一言一行都会对集体产生影响，培养他们的团队精神。

为此，我们常常不定期的在班上进行一些民意调查，来评价班上的一些人和事，以起到进一步的激励和促进作用。

其内容主要有五方面：（-）能推动班级进步的好现象；（二）热心公务，关心集体的同学；（三）工作认真，能起模范带头作用的同学；（四）学习刻苦认真，积极进取的同学；（五）遵守纪律，能严格要求自己的同学；对这样的民意测验，同学们都能比较客观地正确地来评价同学和班级的情况，他们说这样：既看到别人的优点，乂认识到自身的不足。

这样民意测验，能形成正确的舆论导向，使学生处于集体的感染力和道德上的约束力，使班级形成一个团结、严肃、活泼积极向上的集体。

我班学生某某，是性格非常内向的女孩，加之来自农村，总觉得自己不如别人，很少与其他同学交往，缺乏积极向上的精神。

在一次她当值日班长的工作中，却很好地处理当日班上的事务，我们将她这天的表现评为“能推动班级进步的好现象她山此得到了很大的启发，现在变得性格也开朗了，能经常地较为积极地参加班上的集体活动，将自己溶入这个集体大家庭之中。

从心理学的角度看：一个人只要体验一次成功的欢乐，便会激起追求无休止的成功的力量和信心。

因此，积极引导学生了解自己的长处，捕捉闪光点，因势利导，使他们产生积极向上的情感，从而以点带面促使学生全面进步，有助于树立学生的自信心。

这是班主任工作至关重要的一环。

理念之二：三张脸谱脸谱是戏曲表演艺术中的有机组成部分，具有相对独立的欣赏价值和审美意义。

从社会活动、生活实际角度来认识脸谱的艺术表现力和审美特性，也是具有其十分重要意义的。

特别是在班主任工作中，在不同的情况下也常常需要不同的脸谱：红色脸谱，代表爱与公正的关怀。

我们都很爱学生，但所爱的方式、手段不同，带来的教育效果也会截然不同。

作为班主任，我认为关键还在于把爱体现在细节上, 更多的是把“爱”字放在心里，多为学生做些实事，以长者和朋友的身份与之融洽相处。

黑色脸谱，代表严肃和威信。

班主任在班级管理中是需要唱黑脸的。

特别是处理学生的违纪违规问题上，我积极主张“先专政后民主”一个班级必须要有铁的纪律。

凡是违反纪律的学生一定要受到纪律处分，而且班主任一定要坚守自己的原则。

当然在处理违纪的过程中，必然会有少数学生对于处理不满意，那么班主任在这个时候一定要做好疏导工作，这就是“法”和“1T的关系，法律不外乎人情，这是班主任的一个工作原则。

白色脸谱，代表善良的狡猾。

狡猾是一种技巧，是一出奇招。

运用得当，能够达到出奇制胜的效果。

比如我班某某同学，由于父母长期在外打工，缺乏家庭的温暖，进入高中后曾一度沉溺于电脑游戏中，组织纪律涣散，集体观念淡薄，学习松懈，跟他多次交谈，做思想工作，其效果都不明显。

有一次与他交谈过程中，我突然“有意”说：你自己转班吧，我没有能力教育你了，说完我立即走了。

经过这次从未有过的“打击笃对他的触动很大，后来他主动地找我进行交谈，在进行了深层次交流之后，我提岀玩电脑游戏山原来每周五次逐步减少到一至二次，再逐步做到有意识地控制玩耍的时间, 并对玩耍的时间和内容进行“汇报”。

这样既尊重了他的意愿，乂给予他必要的要求, 经过一段不太长的时间，已基本上纠正了原来的一些不良习惯，学期结束时，经全班同学同意被评为有“显著进步”的学生。

在班级管理中，怎样唱好这三张脸谱，需要一定的技巧。

这其中需要有一支能和你配合默契班干部队伍。

我认为班主任、班干部及学生三者之间的关系如同“伞柄、支架和布”,一个再好的伞柄如果没有支架的支撑是无论如何也撑不起一片天空的。

理念之三、换位思考众所周知，山于受社会、家庭等各种因素的影响，现在的学生的确是越来越难管理, 学生身上暴现出的问题也越来越棘手，有时搞得我们束手无策。

我想，如果我们能以“一个中心，两个基本点”去思考、去解决问题，就有可能容易解决一些。

所谓“一个中心，两个基本点”，就是以“爱”字为中心，以“假如我是学生的话”、“假如学生是我的孩子的话”来对待学生为两个基本点。

例如：上学期转到我班的某某同学，曾因严重违纪而受到学校的纪律处分。

我经过深入的调查和多次的谈心了解，发现他对班上工作非常热心，而且很热爱体育活动, 但在严格要求自己、自控能力和持之以恒的毅力等方面相对较弱一些。

于是我积极推荐他担任班上的体育委员。

开始他觉得自己是受了处分，并且是新转入学生，工作不能大胆进行。

后来在我的严格要求和积极的鼓励下，逐步去掉思想包袱，基本上能认真地要求自己，努力地当好体育委员。

一学期来，在他的积极努力下班上的文娱体育活动开展得有声有色，在其它方面的表现也得到全班同学的一致好评，学业成绩已稳定在班上的中上水平。

这就是说我们在工作中要注意换位思考，站在学生的角度上考虑一些问题，设身处地地从学生所处的角度、位置、环境去看待、理解和处理事情，领悟学生的所思所感所为，给与学生同等的关注。

这样才能真正走进学生的真实心理世界，才能与学生的及时的沟通，找到分析问题和解决问题的最佳时机。

总之，学生毕竟还是孩子，不管你用怎么样科学的、艺术的方法去管理，最终都离不开宽容和爱心。

“以爱动其心，以严导其行”，时刻把握教育良机，将“教育” 渗透进生活的点滴，用爱滋润学生的心田。

天道酬勤，这才是班主任工作的真谛所在！班主任班级管理理念第3篇班主任，是班级工作的领导者，组织者和实施者，班主任，是教学工作的协调者, 作为班主任，不但肩负着教书育人的重任，而且更是学生健康成长的引路人。

班主任能够与学生产生心灵的共鸣，学生才会亲其师信其道，工作才会取得一定成效。

这不仅需要班主任具有强烈的事业心，责任感，更需要班主任具备一定的组织管理能力和组织管理学生的艺术。

我的班级管理理念是：用爱心赢得学生、用竞争带动管理、让班级成为学生健康成长的乐园一、用爱心赢得学生、“爱就是教育”，教师只有用自己的爱，才能与学生产生心灵的碰撞，才能达到超越人的自然属性而达到完美的境界。

任小艾老师也在本书中提出，教育不能没有感情, 没有爱的教育，就如同池塘里没有水一样，不能称其为池塘;没有情感，没有爱，也就没有教育。

教师对学生的爱和理解，可以使学生感到温暖、关怀，可以沟通师生之间的感情。

总结多年做班主任工作的体会，我认为：教师的爱应撒在学生集体中，教师的爱应插在学生的心坎上，包括对优等生的培育，对一般生的促进，对特殊生给予的特殊的关怀，对后进生给予的偏爱。

如：我班学生王文刚分入我们班时，自由散漫，说话没有礼貌，上课说话捣乱。

对于这样一个学生，我没有急于批评，而是进行多方面观察，与他交谈。

在交谈中，我发现他有一种玩世不恭的态度，好像别人都欠他什么似的。

有好儿次我发现他中午不回家，在班里泡方便面吃，吃完后就到街上闲逛，这更让我感到奇怪。

后来我了解到他是因为父母闹矛盾，才天天不想回家的。

当我了解到这个情况后非常同情他，像他这样的孩子如不及时教育，给予特殊的爱, 会使他失去学习的信心，发展下去有可能走上邪路的。

为了能使他转变，我经常找他谈心，让他树立正确的人生观，正确对待家庭问题。

我记不清多少次和他促膝谈心，有多少次和他一路同行，我的关心教育终于融化了他冰冷的心，他开始变了，变得有礼貌，懂事了。