四年级科学实验材料
四年级科学上册八大实验
科学四年级上册1、第二课《我们的营养》食物营养成分的检验。
实验名称：食物营养成分（2、我们的营养）实验器材：酒精灯、碘酒、馒头、滴管、瘦肉、花生、白纸、碟子实验目的：检验食物营养的成分实验步骤：1、把少量米饭放在碟子上，用滴管向米饭上滴2-3滴碘酒，观察发生的现象。
2、把花生放在白纸上用力挤压，观察白纸上留有的痕迹。
3、将切成细条的瘦肉放在酒精灯火焰上灼烧，注意闻一闻，有什么气味？实验现象及结论：1、加入碘酒后，米饭变成蓝色，说明大米中含有淀粉。
2、在白纸上挤压花生后，会在纸上留下油迹，说明花生中含有脂肪。
3、将瘦肉在火上烧后，会闻到一股难闻的、烧焦羽毛的气味，说明瘦肉内含有蛋白质。
2、第四课《水变咸了》食盐的溶解。
●实验名称：溶解（4、水变咸了）实验器材：烧杯、玻璃棒、药匙、食盐、沙子、粉笔末、高锰酸钾实验目的：认识溶解的特点，理解溶解的定义。
实验步骤：1、先在烧杯中分别倒入约三分之二的清水。
2、用药匙取取适量的食盐、面粉、粉笔末、高锰酸钾，分别放入烧杯中，用玻璃棒分别搅拌。
在搅拌时，要注意按顺时针方向，玻璃棒不要碰触玻璃杯的杯壁。
3、搅拌后，静置一会儿，观察溶解的情况。
注意：要注意观察材料在水中的变化，药品取量要适宜，搅拌时玻璃棒不要碰杯壁。
实验现象：食盐、高锰酸钾颗粒在水中看不见了，沙子、粉笔末在水中不溶解。
实验结论：像食盐、高锰酸钾那样，在水中变成极小的、肉眼看不见的微粒，均匀地分散在水里，不会自行沉降下来，这种现象叫做溶解。
像沙子在水中那样，就叫不溶解。
3、第五课《怎样回快溶解》加快溶解的三种方法。
实验名称：怎样加快溶解（5、怎样加快溶解）实验器材：烧杯、玻璃棒、药匙、冰糖、小锤、冷水、热水、白砂糖实验目的：探究物体溶解的快慢与哪些因素有关实验步骤：（一）1、在两个烧杯内分别倒入等量的水。
2、将颗粒大小相同的冰糖分别同时放入两个烧杯中。
3、用玻璃棒搅拌其中一个烧杯中的水，观察比较实验过程所发生的变化。
四年级上册77X4种科学小实验
四年级上册77X4种科学小实验一、实验名称：食物营养成分（2、我们的营养）实验器材：酒精灯、碘酒、馒头、滴管、瘦肉、花生、白纸、碟子实验目的：检验食物营养的成分实验步骤：1、把少量米饭放在碟子上，用滴管向米饭上滴2-3滴碘酒，观察发生的现象。
2、把花生放在白纸上用力挤压，观察白纸上留有的痕迹。
3、将切成细条的瘦肉放在酒精灯火焰上灼烧，注意闻一闻，有什么气味？实验现象及结论：1、加入碘酒后，米饭变成蓝色，说明大米中含有淀粉。
2、在白纸上挤压花生后，会在纸上留下油迹，说明花生中含有脂肪。
3、将瘦肉在火上烧后，会闻到一股难闻的、烧焦羽毛的气味，说明瘦肉内含有蛋白质。
二、实验名称：溶解（4、水变咸了）实验器材：烧杯、玻璃棒、药匙、食盐、沙子、粉笔末、高锰酸钾实验目的：认识溶解的特点，理解溶解的定义。
实验步骤：1、先在烧杯中分别倒入约三分之二的清水。
2、用药匙取取适量的食盐、面粉、粉笔末、高锰酸钾，分别放入烧杯中，用玻璃棒分别搅拌。
在搅拌时，要注意按顺时针方向，玻璃棒不要碰触玻璃杯的杯壁。
3、搅拌后，静置一会儿，观察溶解的情况。
注意：要注意观察材料在水中的变化，药品取量要适宜，搅拌时玻璃棒不要碰杯壁。
实验现象：食盐、高锰酸钾颗粒在水中看不见了，沙子、粉笔末在水中不溶解。
实验结论：像食盐、高锰酸钾那样，在水中变成极小的、肉眼看不见的微粒，均匀地分散在水里，不会自行沉降下来，这种现象叫做溶解。
像沙子在水中那样，就叫不溶解。
三、实验名称：怎样加快溶解（5、怎样加快溶解）实验器材：烧杯、玻璃棒、药匙、冰糖、小锤、冷水、热水、白砂糖实验目的：探究物体溶解的快慢与哪些因素有关实验步骤：（一）1、在两个烧杯内分别倒入等量的水。
2、将颗粒大小相同的冰糖分别同时放入两个烧杯中。
3、用玻璃棒搅拌其中一个烧杯中的水，观察比较实验过程所发生的变化。
实验现象及结论：搅拌的烧杯中冰糖溶解得快，不搅拌的烧杯中冰糖溶解得慢。
说明搅拌可以加快溶解。
新教科版四年级上册科学3
新教科版四年级上册科学3一、实验目的本实验旨在通过探索风力驱动船只的原理，帮助学生了解风力的作用及其在推动船只的过程中的应用。
二、实验材料- 一张长方形纸片- 一根吸管- 一张透明胶带- 塑料粘土- 风扇三、实验步骤1. 将纸片卷曲成一个筒状，并使用透明胶带固定住。
2. 在纸片的一端固定吸管，确保吸管的一端延伸到筒的内部。
3. 在纸片的另一端塑料粘土上固定，以增加船只的稳定性。
4. 将风扇打开，调至适当的风力。
5. 将船只放在风扇的前方，观察风的作用对船只运动的影响。
四、实验原理在本实验中，我们利用风力来驱动船只。
当风扇产生风力并吹向船只时，风力会作用在船只的纸片上，推动船只向前运动。
同时，通过吸管的使用，可以将风力直接传递给船只的内部，进一步增加推动力。
五、实验结果与分析通过本实验，我们观察到风力对船只运动的影响。
当风扇产生足够的风力时，船只可以被推动向前运动。
当风力较小或者船只受到阻力时，船只的运动速度会减慢或停止。
六、实验总结通过本实验，我们了解到风力可以用于驱动船只。
风的作用力可以通过纸片和吸管传递给船只，从而推动船只向前运动。
这个原理也可以应用在实际的航行中，例如帆船利用风力进行航行。
七、课堂延伸老师可以引导学生思考以下问题：1. 除了风力，还有哪些力可以用来驱动船只？2. 为什么帆船在相同的风速下可以移动？3. 风力对于航行有什么优势和限制？通过深入探讨这些问题，可以帮助学生进一步理解力和运动的关系，并拓宽他们对物理世界的认识。
四年级上册科学实验报告单辨别脂肪的方法
四年级上册科学实验报告单
实验：辨别脂肪的方法。
（1）实验材料：一张白纸、食用油、一粒花生、一小块肥肉、干净的水、棉签。
（2）实验步骤：
①用棉签蘸一点清水，涂抹在白纸上。
②先用食用油在纸上涂抹，出现油迹并不会消失，这是食物中存在脂肪的证据。
③再用肥肉、花生挤压，在纸上涂抹，把留下的痕迹与清水、食用油的痕迹比较。
如果接近食用油的油迹，就说明食物中含有脂肪。
（3）实验现象：肥肉、花生在白纸上留下的痕迹与食用油的油迹相同，与水留下的痕迹完全不同。
（4）实验结论：食用油、肥肉、花生等食物中含有大量脂肪。
四年级科学实验
一、热气球实验实验目的：通过实验使学生理解空气受热后体积膨胀，重量变轻，会上升。
实验材料：塑料袋、木块、瓷盘、酒精。
实验过程：1、将瓷盘放在木块上，往瓷盘里倒入适量的酒精。
2、将塑料袋展开，罩在木块上方。
3、点燃瓷盘中的酒精。
4、过一会，塑料袋膨胀起来，当感觉有种向上的冲力时，轻轻放手，观察现象。
实验现象：点燃酒精后，先看到塑料袋充满气，膨胀变鼓，然后上升。
实验结论：空气受热后体积膨胀，变轻，热空气会上升。
二：纸蛇实验实验目的：通过实验使学生理解空气受热后体积膨胀，重量变轻，会上升。
实验材料：纸片、支架、蜡烛、火柴、剪刀。
实验过程：1、在纸片上先用铅笔画出螺旋纹，然后用剪刀沿纹路剪出一条纸蛇。
2、把纸蛇挂在支架上。
3、点燃蜡烛，放在纸蛇下面。
4、观察纸蛇的变化。
实验现象：悬挂的纸蛇旋转起来。
实验结论：热空气会上升，带动纸蛇旋转。
三：压缩空气实验实验目的：通过实验使学生知道空气可以被压缩。
实验材料：注射器、橡皮。
实验过程：1、将注射器活塞抽出，吸进空气。
2、将注射器出口朝下，用橡皮堵住出口，放在桌子上。
3、用力向下压注射器的活塞，观察现象。
4、等压不动时松手，观察现象。
5、反复重复3、4步骤。
实验现象：用力压活塞，注射器内空气体积变小；当松开手时，活塞又弹回来。
实验结论：空气可以被压缩，压缩空气有弹性。
四：气球的反冲实验实验目的：通过实验让学生认识反冲实验。
实验材料：气球、铁丝、塑料袋、细线。
试验过程：1、选择适当的位置拉上铁丝。
2、将塑料管套在气球口处，用细线扎紧。
3、用细铁丝做两个挂钩，一端固定在塑料管上，另一端挂在铁丝上。
4、把气球吹足气，然后松手，观察气球的运动情况。
实验现象：松手后气球开始滑动，方向与空气喷出的方向相反。
实验结论：气球是依靠气体的反冲力运动的。
五：瓶“吞”鸡蛋实验目的：通过实验使学生认识大气压力的存在。
实验材料：火柴、熟鸡蛋、广口瓶。
实验过程：1、将鸡蛋壳剥掉。
2、用火柴点燃一张纸，放到广口瓶中。
四年级科学上册实验
一。
实验名称：食物营养成分检验实验器材：酒精灯、碘酒、米饭、滴管、瘦肉、花生、白纸、碟子实验目的：检验食物营养的成分实验步骤：1、把少量米饭放在碟子上，用滴管向馒头上滴2-3滴碘酒，观察发生的现象。
2、把花生放在白纸上用力挤压，观察白纸上留有的痕迹。
3、将切成细条的瘦肉放在酒精灯火焰上灼烧，注意闻一闻，有什么气味？实验现象及结论：1、加入碘酒后，米饭变成蓝黑色，说明大米中含有淀粉。
2、在白纸上挤压花生后，会在纸上留下油迹，说明花生中含有脂肪。
3、将瘦肉在火上烧后，会闻到一股难闻的、烧焦羽毛的气味，说明瘦肉内含有蛋白质。
二。
实验名称：溶解实验实验器材：三个烧杯、玻璃棒、药匙、食盐、沙子、高锰酸钾实验目的：认识溶解的特点，理解溶解的定义。
实验步骤：1、先在三个烧杯中倒入约三分之二的清水。
2、用药匙分别取适量的食盐、高锰酸钾、沙子，先观察这三种材料的形状、颜色等。
再分别放入三个烧杯中，用玻璃棒分别搅拌。
(搅拌时，要注意按顺时针方向，玻璃棒不要碰触玻璃杯的杯壁)。
3、搅拌后，静置一会儿，观察溶解的情况。
实验现象：食盐、高锰酸钾颗粒在水中看不见了，沙子在水中没有变化。
实验结论：像食盐、高锰酸钾那样，在水中变成极小的、肉眼看不见的微粒，均匀地分散在水里，注意：要注意观察材料在水中的变化，药品取量要适宜，搅拌时玻璃棒不要碰杯壁。
三。
实验名称：怎样加快溶解实验器材：烧杯、玻璃棒、药匙、冰糖、小锤、冷水、热水、白砂糖实验目的：探究物体溶解的快慢与哪些因素有关实验步骤：（一）1、在两个烧杯内分别倒入等量的冷水。
2、将颗粒大小相同的冰糖分别同时放入两个烧杯中。
3、用玻璃棒搅拌其中一个烧杯中的水，观察比较实验过程所发生的变化。
实验现象：搅拌的烧杯中冰糖溶解得快，不搅拌的烧杯中冰糖溶解得慢。
实验结论：搅拌可以加快溶解。
（二）1、在两个烧杯内分别倒入等量的热水和冷水。
2、将颗粒大小相同的冰糖分别同时放入两个烧杯中，同时搅拌十分钟，观察比较实验过程发生的变化。
四年级下册科学实验记录单
四年级下册科学实验记录单四年级下册科学实验记录单序言在四年级下学期，我们学习了许多有趣的科学知识，其中实验是我们学习的重要方式之一。
在实验中，我们不仅可以观察到现象，还能理解背后的原理，更加深入的了解科学知识，因此，我在此记录下了我们在这个学期所做的科学实验。
实验一：折射材料：笔、纸、水方法：将笔直插到一杯水中，观察到笔看起来弯曲了。
结果：我们发现物体在不同介质中传递时，因为不同介质的折射率不同，会导致物体放映出来的形状不同，因此笔在水中看起来弯曲了。
实验二：空气氧气的存在材料：蜡烛、无烟杯、纸片方法：将蜡烛点燃，并且盖住烛芯的无烟杯上，观察蜡烛火熄灭过程中出现的纸片。
结果：我们发现在蜡烛火熄灭的过程中，纸片上会出现黑色的烟灰，这就说明了空气中存在氧气，是支持燃烧的一个重要元素。
实验三：电流材料：灯泡、电池、铜线方法：将电池的两端分别连接上两段铜线，并且将灯泡也和铜线连接在一起，开启电路。
结果：我们发现灯泡亮了起来，这说明了电路中通电时可以通过铜线，绕到灯泡中，使灯泡亮起来，这就是电路所运作的原理。
实验四：水的沸腾材料：烧杯、水、热板、温度计方法：将水加入烧杯中，将烧杯放置在热板上并加热，观察到水开始沸腾的温度。
结果：我们发现水开始沸腾的温度是100摄氏度，这是水在大气压下的沸点温度。
同时，我们也学到了水的沸腾是因为水分子被加热后产生的蒸汽向上冲击，使水开始沸腾。
实验五：气体的扩散材料：两个手帕、漂白水方法：将两个手帕分别加入漂白水中，一个手帕挂在房间内，另一个手帕挂在窗户外，观察漂白水的扩散情况。
结果：我们发现这两个手帕都干了，漂白水的气味也扩散到了整个房间。
这说明了气体的分子是非常微小的，可以快速扩散到空气中，填充整个空间。
结论通过这些实验，我们更深入的了解了许多科学知识和实验原理。
同时也了解到了实验和探索的魅力，让我们更加热爱科学。
4年级下册的科学的8个实验
4年级下册的科学的8个实验
实验一：水的循环
材料：碗、水、透明塑料薄膜
步骤：将一碗水放在太阳底下，用透明塑料薄膜盖住碗口，观察
几个小时后，可以看到水蒸发成水蒸汽，沿着塑料薄膜凝结成水滴，
最后滴回到碗中。
实验二：植物的吸水能力
材料：鲜花、各种颜色的食用色素、水杯
步骤：将鲜花放入水杯中，加入食用色素，观察几个小时后，可
以看到花叶逐渐变色，说明植物通过根部吸水的过程。
实验三：磁铁的吸引力
材料：磁铁、铁钉、纸片
步骤：用磁铁吸引铁钉和纸片，观察不同距离的磁铁对物体的吸
引力，了解磁性物质的特点。
实验四：声音的传播
材料：弹簧、空瓶、纸盘
步骤：在空瓶口放入弹簧，用纸盘盖住瓶口，敲击瓶身，可以听
到不同声音的传播效果，了解声音的产生和传播原理。
实验五：光的折射
材料：玻璃杯、水、吸管
步骤：将玻璃杯中注满水，用吸管观察水中的图形，移动吸管时，可以看到光线发生折射的现象，了解光的折射规律。
实验六：空气的占有率
材料：气球、电吹风
步骤：用电吹风吹气球，观察气球的膨胀情况，了解空气的可压
缩性和占有率。
实验七：力的作用
材料：弹簧测力计、各种物体
步骤：用弹簧测力计测量不同物体的重量，了解力的概念和作用。
实验八：温度的变化
材料：温度计、冰水、热水
步骤：用温度计测量冰水和热水的温度，观察温度计的变化，了解不同温度对物体的影响。
通过以上八个实验，我们可以更加深入地了解科学知识，培养动手能力和观察力，让科学变得更加有趣和生动。
希望同学们能够认真操作，享受实验过程中的乐趣。
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科学实验材料四年级上册一、食物营养成分的检验实验材料：碘酒、米饭（馒头）、滴管、白纸、酒精灯、碟子、花生、瘦肉（蛋）等。
实验过程：1、把少量米饭（馒头）放在碟子里，用滴管向米饭（馒头）上滴2—3滴碘酒，观察发生的现象。
2、把花生放在白纸上用力挤压，观察白纸上留有的痕迹。
3、将切成细条的瘦肉（蛋）放在酒精灯火焰上灼烧，注意闻一闻，有什么气味？实验现象及结论：1、加入碘酒后，米饭（馒头）变成蓝黑色。
这说明大米中含有淀粉。
2、在白纸上挤压花生后，会在纸上留下油迹。
说明花生呢含有脂肪。
3、将瘦肉（蛋）在火上烧后，会闻到一股难闻的、烧焦羽毛的气味。
说明瘦肉内含有蛋白质。
4 水变咸了二、实验一溶解实验实验目的：认识溶解的特点，理解溶解的定义。
实验材料：三个烧杯、玻璃棒、药匙、食盐、高锰酸钾、沙子。
实验过程：1、先在三个烧杯中倒入三分之二的清水。
2、用药匙分别取适量的食盐、高锰酸钾、沙子，先观察这三种材料的形状、颜色等，再分别放入三个烧杯中，用玻璃棒分别搅拌。
在搅拌时，要注意按顺时针方向，玻璃棒不要碰触玻璃杯壁。
3、搅拌后，静置一会儿，在观察现象。
实验现象：食盐、高锰酸钾颗粒在水中看不见了，沙子在水中没有变化。
实验结论：像食盐、高锰酸钾这样，在水中变成极小的、肉眼看不见的微粒，均匀地分散在水中，不会自行沉降下来的现象叫做溶解。
像沙子在水中那样，无论怎样搅拌，仍然没有变化，这种现象叫做不溶解。
三、实验二不同材料的溶解实验实验目的：通过实验判断不同材料在水中是否溶解。
实验材料：烧杯、玻璃棒、小苏打、面粉、食用油、粉笔末、洗衣粉、黏土、木屑等。
实验过程：1、先在烧杯中分别倒入约三分之二的清水。
2、用药匙取适量的小苏打、面粉、食用油、粉笔末、洗衣粉、黏土、木屑、，分别放入烧杯中，用玻璃棒分别搅拌。
在搅拌时，要注意按顺时针方向，玻璃棒不要碰触玻璃杯的杯壁。
3、搅拌后，静置一会儿，观察溶解的情况。
实验现象：小苏打、洗衣粉能在水中溶解，面粉、食用油、粉笔末、黏土、木屑不能在水中溶解。
实验结论：有的物体在水中能溶解，有的物体在水中不能溶解。
5 怎样加快溶解四、物体溶解快慢与哪些因素有关的实验实验材料：烧杯、玻璃棒、药匙、冰糖、小锤、冷水、热水等实验过程：实验一：1、在两个烧杯内分别倒入等量的冷水。
2、将颗粒大小相同的冰糖分别同时放入两个烧杯中。
3、用玻璃棒搅拌其中一个烧杯中的水，观察比较实验过程所发生的变化。
实验现象：搅拌的烧杯中冰糖溶解得快，不搅拌的烧杯中冰糖溶解得慢。
实验结论：搅拌可以加快溶解。
实验二1、在两个烧杯内分别倒入等量的热水和冷水。
2、将颗粒大小相同的冰糖分别放入两个烧杯中，同时搅拌十秒钟。
观察比较实验过程发生的变化。
实验现象：热水中冰糖溶解得快，冷水中冰糖溶解得慢。
实验结论：用热水可以加快溶解。
实验三1、在两个烧杯内分别倒入等量的冷水。
2、取两个大小相同的冰糖，将其中一块研成粉末，然后分别同时放入两个烧杯中。
同时搅拌十秒钟，观察比较实验过程所发生的变化。
实验现象：研成粉末的冰糖溶解得快，未研成粉末的冰糖溶解得慢。
实验结论：把物体研碎可以加快溶解。
7 水里有什么五、实验一沉淀实验实验目的：通过实验使学生知道沉淀是净化水的一种方法，能除掉水中一部分不溶解的杂质。
实验材料：烧杯（2个）、玻璃棒（2根）、明矾、浑浊水。
实验过程：1、在两个烧杯中分别倒入大半杯浑浊水。
2、用药匙取适量的明矾放入其中一个烧杯中，同时搅拌两个烧杯中的浑浊水，然后静置。
观察两杯水变清的速度和清澈程度有什么不同。
实验现象：两杯水中都有沉淀现象，但加入明矾的水中的杂质沉淀得快，水清澈透明。
实验结论：沉淀有分离水中不溶解杂质的作用，但不能全部除去，明矾可以加快沉淀。
六、实验二过滤实验实验目的：通过实验使学生知道过滤是净化水的一种方法。
实验材料：铁架台（含漏斗架）、玻璃棒、漏斗、烧杯、滤纸、待过滤的水和纯净水。
实验过程：1、将烧杯放在铁架台底座上，再将漏斗放入漏斗架，调节高度和位置，使漏斗颈下口直面贴在烧杯内壁上。
2、将滤纸对折两次成四层，打开，使其一边三层，一边一层，成漏斗状。
3、将滤纸放入漏斗内，使滤纸上边略低于漏斗口，用纯净水浸湿，再用手指按一按，使滤纸紧贴在漏斗壁上。
4、将玻璃棒斜放在漏斗内（约45度）。
下端轻轻抵在三层滤纸的一边。
5、将待过滤的水用烧杯沿着玻璃棒慢慢倒入漏斗内，水不要没过滤纸的上边沿。
6、观察比较过滤前后的水有什么不同？滤纸上留下了什么？实验现象：浑浊的水经过过滤变成了无色透明的水，滤纸上留下了细小的杂质。
实验结论：用过滤的方法能除去水中不溶解的细小杂质，使水变清。
9 植物的根植物的根能固定植物和吸收水分、养分的作用。
根主要是靠根毛伸进土壤吸收水分。
根在吸收水分的同时，把溶解在水中的养分叶吸收了。
七、根的吸水实验实验材料：一株生长完好的植物、玻璃杯（或矿泉水瓶等）、花生油（或棉花、胶塞、橡皮泥等）、水。
实验过程：1、在玻璃杯中加入适量的水。
2、把植物放入玻璃杯中。
3、在玻璃杯里滴入花生油（或用棉花、胶塞、橡皮泥等把杯口密封），防止水分蒸发，同时固定好植物，并在杯壁水面处做标记。
4、把植物放在向阳的地方，观察玻璃杯中液面的变化。
实验现象：玻璃杯中的液面会逐渐下降。
11 植物的叶（二）八、分离叶绿素的实验实验材料：烧杯、锥形瓶、新鲜的绿叶、酒精、三角架、石棉网、棉花、火柴。
实验过程：1、把一片绿叶放入锥形瓶中，再加入酒精到淹没叶片为止。
2、把锥形瓶放入烧杯中，在烧杯中倒入水。
3、在三角架上放好石棉网，然后把烧杯放在上面，点燃酒精灯加热。
实验现象：过一会儿，会看到锥形瓶中无色酒精完全变成绿色，这些绿色物质就是叶绿素。
12 植物的茎九、茎运输水分的实验实验材料：剪取带叶的枝条、水、滴入几滴红墨水的水、锥形瓶、小刀等。
实验过程：1、把剪取的带叶的枝条插入红墨水的锥形瓶中。
2、将锥形瓶放在较强的阳光下照射，使叶面迅速蒸腾水分，从而使红色染液迅速上升到叶脉。
3、当看到叶脉微红时，从瓶里取出枝条，用清水冲洗，在制成切片观察。
实验现象：看到茎内导管被染红，其他部分没有被染红。
十、茎运输养分的实验实验目的：通过观察预先准备的一段长有瘤状物的树枝，了解茎有运输养分的作用。
实验过程：1、把生长健壮的树枝，剥去一圈树皮，露出木质部。
2、过一段时间以后，伤口上方的树皮逐渐膨大，就形成了瘤状物。
实验结论：这个实验表明，有机物是通过树皮自上而下运输的。
剥去一圈树皮以后，由叶制造的有机物向下运输的通道被切断了，有机物就积存在伤口的上方，那里的细胞分裂和生长都加快，树皮就膨大起来，于是形成了瘤状物。
13 热气球上升的秘密空气受热后体积会膨胀、比同体积的冷空气轻、热空气会上升。
十一、实验一热气球上升的实验实验目的：通过实验使学生理解空气受热后体积膨胀，重量变轻，会上升。
实验材料：塑料袋、酒精灯、火柴。
实验过程：1、将塑料袋展开，罩在酒精灯上方。
2、点燃酒精灯。
3、过一会，塑料袋膨胀起来，当感觉有种向上的冲力时，轻轻放手，观察现象。
实验现象：点燃酒精灯后，先看到塑料袋充满气，膨胀变鼓，然后上升。
实验结论：空气受热后体积会膨胀，变轻，热空气会上升。
十二、实验二：纸蛇实验实验材料：纸片、支架、蜡烛、火柴、剪刀。
实验过程：1、在纸片上先用铅笔画出螺旋纹，然后用剪刀沿纹路剪出一条纸蛇。
2、把纸蛇挂在支架上。
3、点燃蜡烛，放在纸蛇下面。
实验现象：悬挂的纸蛇旋转起来。
实验结论：热空气会上升，带动纸蛇旋转。
14 充气玩具里的科学十三、压缩空气的实验实验目的：通过实验使学生知道空气可以被压缩。
实验材料：注射器、橡皮。
实验过程：1、将注射器活塞抽出，吸进空气。
2、将注射器出口朝下，用橡皮堵住出口，放在桌子上。
3、用力向下压注射器的活塞，观察现象。
4、等压不住时松手，观察现象。
5、反复重复3、4步骤。
实验现象：用力压活塞，注射器内空气体积变小；当松开手时，活塞又弹回来。
实验结论：空气可以被压缩，压缩空气有弹性。
十四、气球的反冲实验实验目的：通过实验让学生认识反冲现象。
实验材料：气球。
实验过程：将气球吹足气，然后松手，观察气球的运动情况。
实验现象：气球内的空气向某个方向喷出时，气球会向相反的方向运动。
实验结论：气球是依靠气体的反冲力运动的。
瓶“吞”鸡蛋的秘密十五、瓶“吞”鸡蛋的实验实验目的：通过实验使学生认识大气压力的存在。
实验材料：火柴、熟鸡蛋、广口瓶。
实验过程：1、将鸡蛋壳剥掉。
2、用火柴点燃一张纸，放到广口瓶中。
3、迅速将剥了壳的熟鸡蛋小头朝下迅速塞住瓶口，把瓶口堵严不要漏气。
4、注意观察鸡蛋位置的变化。
实验现象：鸡蛋被“吞”进瓶子。
实验结论：燃烧消耗氧气，瓶内压强降低，大气压力将鸡蛋“推”进瓶里。
十六、瓶“吐”鸡蛋的实验实验目的：通过实验使学生认识大气压力的存在。
实验材料：内装熟鸡蛋的广口瓶（续前面实验）、凉水、热水。
实验过程：1、在广口瓶里加入凉水，摇晃广口瓶，使整个瓶内空气冷却下来。
2将凉水倒出，将瓶口朝下放置在支架上（自制），使鸡蛋正好堵在瓶口处（鸡蛋的大头朝外），把瓶口堵严不要漏气。
3、在广口瓶上部浇热水。
4、注意观察鸡蛋位置的变化。
实验现象：鸡蛋被“吐”出瓶子。
实验结论：瓶中冷空气遇热膨胀，瓶内压强增大，瓶内压力大于瓶外气压，将鸡蛋“推”出瓶子。
十七、大气压力实验实验目的：通过实验使学生知道大气有压力，大气压力来自四面八方。
实验材料：玻璃杯、纸板、水。
实验过程：1、先在玻璃杯中倒满水。
2、将纸板盖在玻璃杯上，杯口不要有气泡。
3、先用手按住纸板，把杯子倒过来，慢慢松开手，观察现象。
4、将倒过来的玻璃杯口朝向前、后、左、右各个方向，观察现象。
实验现象：将杯子倒过来松手，纸板不会掉下来，水也不会流出来；将杯口朝向四面八方，纸板也不会掉下来。
水也不会流出来。
实验结论：大气有压力，大气压力来自四面八方。
17 水流有力量水流能够产生力量；影响水流力量大小的因素有水位和流量。
十八、水流有力量的实验实验目的：通过实验使学生认识水流有力量。
实验材料：小水轮、玻璃杯、水盆、水。
实验过程：1、在玻璃杯内盛满水，在小水轮上方半米处对着小水轮的叶片均匀地倒水。
2、观察小水轮的变化，做好记录。
实验现象：当用水冲小水轮时，小水轮转动起来。
实验结论：水流有力量。
十九、影响水流力量大小的因素实验实验一：实验目的：通过实验使学生认识水的流量越大，水流的力量越大。
实验材料：小水轮、玻璃杯、水盆、水。
实验过程：1、玻璃杯内盛满水，在小水轮上方半米处对着小水轮的叶片倒水，水量要小而均匀。
2、再在玻璃杯内盛满水，仍然在小水轮上方半米处对着小水轮的叶片倒水，这次水量要大而均匀。
3、重复以上两个步骤，观察小水轮转动的情况。
实验现象：水流量小时，小水轮转动的慢；水流量大时，小水轮转动的快。