《故乡的除夕》教学设计
课题：故乡的除夕教学目标：1.认识本课6个生字，会写4个生字，理解由这些字组成的词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文，能主动积累像“年年有余（鱼）”这样有关带谐音的吉祥话。
3.了解作者故乡的除夕都要做些什么，表达了人们高兴、吉利及对未来的憧憬之情。
教学重点：1.能读准字音，认清字形，了解字词的意思，其中4个生字能按照笔顺正确书写。
2.正确理解课文，了解除夕夜作者家乡人们的活动以及寄寓的感情。
教学难点：有感情地朗读课文，理解人们在除夕夜表达的情感。
教学准备：多媒体课件。
课时安排：二课时教学过程：第一课时一、谈话导入，明确目标课前大家认真预习了这些课文，预习得怎么样呢？这节课，老师带来了一个闯关游戏，大家比一比，看一看你能闯过几关？得到几颗星？（课件出示1——3）第一汉字大本营。
能正确认读本单元生字新词，使用钢笔在田字格中正确、规范的书写生字，获得“写字之关：星”。
第二关：阅读展示台。
能正确、流利的朗读课文，概括出课文内容，获得“阅读小明星”。
第三关：智慧少年。
能大胆提出自己的问题，并能就别人的问题勇于发表自己的看法，获得“智慧少年”。
二、汉字大本营1.认读生字新词：我会读。
（1）出示学生认为难读的词语：（课件出示4）jì dōnɡ pínɡ yuán jīnɡ jīn mín sú fēnɡ qínɡ nónɡ yù冀东平原京津民俗风情浓郁chuānɡ mínɡ jī jìnɡ xǐ shù zhuó yī dǎ bàn biān pào 窗明几净洗漱着衣打扮鞭炮zīzhū bìjiào chōnɡ jǐnɡ yǒu mó yǒu yànɡ mánɡ lù锱铢必较憧憬有模有样忙碌（2）自由读，同位互读，指名读，教师相机正音。
重点强调：第一行“冀”读jì,不读yì，“京津”放在一起特别拗口，前一个是后鼻音，后一个是前鼻音，“俗”平舌音，“漱、着”翘舌音，其中“着”是个多音字，在这里读“zhuó”，作“穿”讲。
“几”也是多音字，在这里作“小矮桌”讲，所以读jī。
第二行，“锱铢必较”的“锱铢”前一个是平舌音，后一个是翘舌音，“模”也是多音字，在这里读mú，“碌”lù不要读作鼻音。
（3）展示读：开火车读，分组赛读。
2.正确规范书写生字：我会写。
（1）连接前置性预习，反馈学生自主预习的情况，同位互批自己练写的生字。
要求：一看写正确了吗？二看写规范了吗？如有写得不正确或者不规范的字，就圈出来。
(2)错别字报给小组长，由小组长把本组内同学的错别字写在黑板上。
(3)根据黑板上的错别字组织学生交流识记，教师重点针对以下几个字进行指导、范写：（课件出示5）“视”：部首是“礻”不是“衤”，右边部分是“见”不是“贝”；“吉”：上部是个“士”，千万不能写成“土”。
“炮”是“火”部，写时注意“火”的捺变成了点。
（4）小结：我们以后写字时要认真观察生字的结构，注意每一笔在田字格中的位置，争取把每一个字都写正确、规范。
书写正确规范的同学教师颁发“写字之星”，恭喜大家，继续勇闯下一关。
（板书：识字写字）三、阅读展示台谈话过渡：生字词大家都掌握了，那么课文能读好吗？让我们一起走进作者的家乡，感受浓郁的年味。
要求：把自己喜欢的句子读正确、流利，把你认为难读的地方再练练，读出自己的感受。
还要做到思考每篇课文的主要写了什么？（板书：熟练朗读）1.交流自己喜欢的句子，读出感受。
在教师的引导下读好难读的句子。
预设一：（课件出示6）把家收拾得窗明几净了，年轻的姑娘媳妇们就开始洗漱和着衣打扮,像要上戏台演戏的人一样，个个都有模有样了才出门。
（1）展示读书成果，并抓住关键词语谈淡自己的感受。
（2）师生交流评价学生读书情况，多角度有感情朗读课文（读出除夕夜人们的高兴，热闹的场面。
）（课件出示7）说话训练：把就，像。
预设二：（课件出示8）年夜饭比平日要“隆重”得多，照习俗得有七碟八碗，鸡鸭鱼肉一样不能少，有趣是鱼和鸡这两样，因为取其谐音—年年有余（鱼）、吉（鸡）祥如意，只是绝对不能马虎的。
（1）自由练读，指名读。
（2）依据学生朗读的情况，教师指导读好句子的停顿。
观察文中的标点，认识破折号，括号，括号的内的字与前面的字是同音字，体会了人们为了吉利而故意这样去做。
（3）体会人们准备年夜饭的热闹、喜庆场景，指导有感情地读书？（高兴、图吉利）2.同学们，会读书的人，不但能把课文读熟练，还能读懂课文都写了什么，根据预习安排，交流预习收获。
（板书：整体感知）（1）出示填空（课件出示9）讲了冀东平原人们过除夕时，除夕早上男人、，女人吃完年夜饭，全家人一起、，接着是。
（2）小组讨论交流（课文讲了冀东平原人们过除夕时，除夕早上男人扫院子、贴春联，女人打扫屋子，吃完年夜饭，全家一起守岁、包团圆饺子，接着是晚辈给长辈拜年。
）（3）读了文章，你觉得冀东平原的人们过除夕寄托怎样的感情？（图个快乐、吉利、轻松，及对未来的憧憬。
）3.依据学生表现颁发“阅读小明星”。
四、智慧少年1. 同学们，通过以上的交流，我们不仅会读、会写了生字词，能把课文读的正确流利，而且还知道了课文的主要内容，真了不起！在预习时，你还有不懂的问题吗？请在小组内提出自己不明白问题，大家讨论解决，如果你能提出有价值的问题，并就别人的问题勇于发表自己的看法，解答别人的疑问，就能获得“智慧少年”称号。
（板书：提出疑问）2．组内交流预习记下的问题。
教师巡回指导了解，特别关注学困生的疑难点。
3. 班内交流。
环节一：不懂的词语。
“窗明几净”“七碟八碗”：（课件出示10：词语+图片）结合课件，联系上下文引导学生理解。
“风俗民情”“忙碌”：引导学生结合句子联系课文和生活实际理解。
“憧憬”引导学生换词理解。
环节二：有价值的问题，教师要依据学情认真梳理，有的当堂解决，有的放到以后的课时中学习。
五、总结，交流学习收获1.学生交流收获师：通过这节课的学习，你有哪些新的收获？你得到了几颗星？比一比、看一看谁是“闯关小能手”？2.师总结：语文学习贵在实践，只有实实在在去读、去画、去思、才能获得真知，课下请同学们继续熟读课文，在自己感受深刻的地方写下感受，摘抄积累自己喜欢的词句。
第二课时一、复习导入1.这节课，我们来继续学习《故乡的除夕》，请大家齐读课题。
（课前提前板书课题：故乡的除夕）前节课，我们已经初读了课文。
通过读书，你了解到课文主要讲了冀东平原的人们怎样过除夕的？2.（课件出示11）【课件出示：课文讲了冀东平原人们过除夕时，除夕早上男人扫院子、贴春联，女人打扫屋子，吃完年夜饭，全家一起守岁、包团圆饺子，接着是晚辈给长辈拜年。
】指名回答。
二、精读感悟，重点突破1.理解文意，感情朗读第一节（课件出示12）读书时我们要做到眼到、心到、口到，要边读边想每句话表达的意思，这样才能读好。
自己练练，边读边想，看谁能把第一小节的意思读出来？预设一：我的故乡在冀东平原。
指导：“冀”指河北。
本文介绍的是冀东人们是如何过除夕的。
预设二：各地城乡的风俗民情吸纳融合在一起，使春节更具情趣。
指导：“风俗民情”是什么意思？（指民间流行的习俗）谁能用上这个词说句话？（集体交流，预设：到一个地方你要首先了解当地的风俗民情。
）预设三：这儿的春节过得很有情趣。
指导：这句话其实起到什么作用？（过渡，引起下文的作用）2.角色体验，指导读好二至四节（课件出示13）①引导：二至四小节是写白天，人们都有哪些活动。
都有哪些活动呢？预设一：男人们扫院子、贴春联，女人们收拾屋子。
（课件出示14--15：贴春联等活动图片）（板书：贴春联）指导：接下来重点写的是男人还是女人？为什么？预设：（接下来重点写的是女人，写女人的着装打扮，头上戴红绢头饰。
）（因为女人最爱美，爱热闹。
这也符合过年的味道。
）教师引导：什么是“有模有样”？（很干净整齐、漂亮大方的意思。
）预设二：人们赶集办年货……锱铢必较。
（课件出示16：赶集买年货的图片）（板书：办年货）教师引导：为什么即使不富裕的家庭也不“锱铢必较”？什么是“锱铢必较”？预设（“锱铢必较”就是形容很小气，很少的钱也一点要计较。
因为是过年了，人们图个轻松、快乐、吉利，所以不计较得失。
）预设三：总之，全家老小忙碌一年，到了年根，想的做的事情就是轻松、快乐、红火、花钱买个高兴图个吉利。
指导：这些就是人们过年的想法，也是人们的传统观念，所以花钱大方，不锱铢必较。
指导生读出轻松、快乐、红火的感觉。
3.想象心情，指导读好第5至6小节大家都来练习读一读第5至6小节，下面写到了夜晚，除夕夜，人们又做了些什么？预设一：（课件出示17-18：一家人吃年夜饭的图片）（板书：吃年夜饭）“年夜饭比平日要“隆重”得多，照习俗得有七碟八碗，鸡鸭鱼肉一样不能少，有趣是鱼和鸡这两样，因为取其谐音—年年有余（鱼）、吉（鸡）祥如意，只是绝对不能马虎的。
”指导：这是人们在做什么？（做年夜饭）又有什么讲究？（图个丰盛和吉利）。
你还能说出像“年有余（鱼）、吉（鸡）祥如意”这样带谐音的吉祥话吗？( 早（枣）生贵（桂）子、平（瓶）平安（鹌）安、岁(碎)岁平安 ) 预设二：（课件出示19-20：包饺子、拜年图片）（板书：包饺子、拜年）吃完年夜饭，全家一起守岁、包团圆饺子，接着是晚辈给长辈拜年。
指导：注意第六小节中破折号和括号的用法：同样是讨个吉利——平安久（酒）远。
（板书：吉利、平安）这里的破折号表示解释说明，括号是表示谐音的意思。
我们应该怎样读这部分？（读出热闹、喜庆和和谐。
）4.想象心情，指导读好第7小节预设：这一天算是对过去一年辛劳的补偿和对未来的憧憬吧。
指导：“憧憬”可以换成什么词语？（向往）这句话依托了人们怎样的情感？(对未来的无限向往。
)带着这种感情读好第7小节。
（板书：憧憬未来）三、总结——积累拓展，读写训练1.（课件出示21）你能不能仿照2至6小节的写法，练习写一写你家乡是如何过春节的？学生练写，集体交流、评议。
2.师小结：今天，我们了解了冀东平原人们的除夕是怎么过的，弄清了人们过年的习俗和寄托的情感。
板书设计故乡的除夕贴春联办年货吉利、平安、憧憬未来吃年夜饭包饺子拜年课后反思：。
北师大版语文三年级上册《10 过年 ②故乡的除夕》优质课_8
《故乡的除夕》《故乡的除夕》是一篇充满生活气息的散文，语言简洁生动，篇幅长，内容多，因此可以利用此特点，帮助学生训练提取、归纳、总结信息的能力。
教学方法上，采用“先导后学，先扶后放”的方式，教师带领学生精读、分析典型段落，明确学习方法，再进行自学和合作学习。
三年级的学生对批注还比较陌生，因此在本课中注重学生提取文本信息能力的培养，并在教师的引导下逐渐养成做笔记的习惯。
另外，在情感态度价值观的目标实现上，采用以读代讲、读中体会、读中感悟的方式，同时达到有感情地朗读课文的教学目标。
在教学模式上，依据教材特点，教学过程采用小组学习的方式突破重点，将课文这张“大饼”划分给小组，一方面减轻学生对长篇幅文章的压力感，使课堂更高效；另一方面，使问题更加聚焦，能够让学生在认识学习方法后，及时落实到训练中去。
一、教学目标：1、知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2、过程与方法：通过朗读，提炼、总结作者故乡的除夕的习俗、活动，初步掌握学习勾画、批注的学习方法。
3、情感态度与价值观：感受作者故乡除夕热闹、喜庆的节日气氛，体会人们对美好生活的热爱和向往之情。
二、教学重难点：1、重点：通过朗读，提炼、总结作者故乡的除夕的习俗、活动。
2、难点：初步掌握学习勾画、批注的学习方法，培养边读边勾画的读书习惯。
三、教学过程：（一）谈话导入，明确目标1.导入:同学们，天气渐渐冷了，再过两个月就要过年了，你还记得过年时你们家都要做什么吗？贴春联，吃年夜饭，放鞭炮。
今天我们要跟着课文的作者，走进北方，看看冀东平原的人们，在除夕这一天都要做些什么吧！2.写课题（提示包耳旁的写法），齐读课题。
3.默读学习目标:(1)能正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）知道作者故乡的除夕都要做什么事。
（3）感受除夕的节日气氛，人们对美好生活的热爱。
（二）品味段落，学习方法1、快速默读课文，说一说，作者故乡的除夕给你什么样的感受？2、出示问题：读一读，找一找，第二段中人们都做了些什么事，用三角形把关键词勾画出来。
小学语文-教案设计.故乡的除夕
小学语文-教案设计.故乡的除夕教学背景《小学语文》是小学生的必修课程之一，而故乡的除夕则是一篇很好的文言文阅读材料。
该课时适用于初二年级学生，教学内容为学习文言文，掌握目标阅读能力和提高对传统文化的认知。
教学目的1.通过学习文言文，让学生感受到古人的风貌与情怀。
2.培养学生的文言文阅读能力，提高阅读理解水平。
3.增加学生的文化知识，让学生体会除夕的传统文化意蕴。
4.提高学生的写作能力，能够用文言文写出感受除夕的文章。
教学重点1.文言文阅读能力的提高。
2.理解除夕的文化内涵和节日氛围。
教学难点学生对于古文的理解和翻译难度较大。
教学方法1.教师授课式教学，将学生分为小组进行讨论与交流。
2.分组讨论阅读故乡的除夕，并进行文本分析。
3.小组展示讨论结果，由教师引导进行讲解和点评。
教学过程第一步：热身•教师放一首闽南歌曲《年年有余》并让学生听一遍，引导学生解读歌曲的内涵。
•教师引导学生回忆过年的场景、食物、活动等，帮助学生建立除夕的氛围，调整心态。
第二步：理解文本•教师带领学生阅读故乡的除夕。
•按章节划分，教师侧重讲述文本的主要意思、文本结构等基本知识。
•学生利用双倍速度阅读文本，初步掌握整篇文言文的内容。
第三步：文本分析•整个授课以问题导向的方式。
•让学生分成4-5人一组，将故乡的除夕细分为3-4段分别作为小组讨论的侧重点。
•在老师的指导下，每个小组在短时间内选出2-3个重要的问题或内容，并做出回答。
第四步：小组讲解•整个过程中以组长表三分钟为主要形式，以小组间双向对话为辅助。
•每个小组就自己的分析结果与教师和其余小组展开交流。
•其他小组的组员可以问问题或进行补充说明。
第五步：巩固•教师检验学生的理解是否真正纵深化，可以利用类比题、小组之间比较等方式进行巩固。
•教师通过讨论和点评，对本节课所讲的重点内容进行巩固。
教学反思在教学过程中，小组讨论环节确实能够有效地促进学生之间的互动，激发了学生的思考与创新能动性。
三年级语文0《过年》故乡的除夕教案1北师大版
三年级语文0《过年》故乡的除夕教案1北师大版故乡的除夕学习目标1.会认字4个，会写字4个。
理解由生字组成的新词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解人们在除夕寄托的情感。
教学建议上课之前可以让学生通过各种途径查找有关除夕的习俗的资料，学习完课文后进行交流。
课后练习要求仿照课文说一说自己家乡除夕的习俗，练习的目的是沟通课内外的联系，培养学生的口语交际能力。
要求不宜过高、过全。
可先搜集有关资料，再结合自己的生活体验，大家一起说一说。
本单元的语文天地中“开卷有益”“初显身手”“笔下生花”的训练内容都与过年有关，可以把这些内容和学习这篇课文结合起来。
引导学生把自己平时收集的资料整理归类，能背诵首这类诗吗？比如我们才学的《元日》，背王安石的《元日》。
二、初读课文自读感知。
1.请同学们小声读课文，读准字音，说一说除夕给你留下了怎样的印象生1：有趣、热闹生2：刺激、好玩生3：喜庆、团圆学习中互相补充，多让学生发言。
2. 再读课文，分段默读，用自己喜欢的符号画出重点词。
3. 集体汇报，你了解了什么？生1：我了解了除夕活动很多，热闹非凡。
生2：我了解了除夕是一年中最开心的一天。
生3：我了解了年夜饭鸡和鱼这两样东西的美好寓意。
……三、细读课文，指导讨论。
1.第二自然段中，““男人们扫院子、贴春联，女人们收拾屋子，把家收拾的窗明几净””，这样做的原因是什么？预设：除旧迎新2.第三自然段，人们赶集办年货，为什么就是不很富裕的家里，到了春节这几天，花钱也不怎么锱铢必较？（从原文中找相应的答案）预设：第四自然段“想的、做的事情就是轻松、快乐、红火，花钱买个高兴、图个吉利，这就是我故乡人过春节的传统观念”3.第五自然段，年夜饭怎么样？又有怎样的寓意？预设：隆重（七碟八碗，鸡鸭鱼肉一样不能少）年年有余（鱼）吉（鸡）祥如意平安久（酒）远4.第六自然段，吃过年夜饭后人们干什么？表现了什么？预设：包饺子、拜年。
表现了团圆、真挚的亲情。
北师大版小学语文三年级上册《10 过年 ②故乡的除夕》优质课教学设计_13
《故乡的除夕》教学设计一、教学目标1. 通过文中关键词句，了解故乡的除夕的特点，理解人们寄托的情感，感受除夕最红火、最浓郁的年味。
2.了解除夕习俗的来历，感受中华优秀的传统文化。
重点目标：目标1难点目标：目标2二、教学准备ppt三、教学过程（一）创设情境，引入新课1.同学们听到这样的音乐，你知道了什么？（过年了）喜欢过年吗？为什么？2.这节课我们继续学习课文《故乡的除夕》，生齐读课题。
出示PPT3.浏览课文，回忆文中介绍了哪些除夕的活动呢？（师生共同完成表格）出示ppt（二）品读课文、体会情感、感受年味儿出示自学提示： 1.默读课文，选出你最感兴趣的活动，思考从这个活动中，你体会到除夕的什么特点？出示ppt生选出自己最感兴趣的活动，根据课文的介绍，归纳特点2.请在四人小组内交流自主学习的成果，要求：组长组织、有序发言、有理有据、补充评价出示ppt3.请在全班分享小组活动的成果，谁代表小组发言？以下预设学生的发言4.生交流自主学习成果（以下为预设学生的发言）（1）生从第二、三自然段中体会到除夕这一天的特点是喜庆，因为人们穿上了新衣，戴上了新帽，女人们还插上红娟头饰，贴上了春联，好一派喜庆的气氛。
男人、女人把家里打扫得干干净净，代表着除旧布新之意，希望新年有新的气象。
师相机追问：这些活动寄托了人们怎样的感情呢？生自由交流：寄托了人们希望新年能喜气洋洋，新年有新的气象……。
师板书：喜庆（2）从第四自然段中中感受到人们在除夕这一天非常开心和放松，因为大人们什么也不用操心了和小孩都可以尽情地玩耍，没有了工作的劳累和学习的压力，所以除夕这一天是最开心、。
师板书：开心师追问：这些活动寄托了人们怎样的情感呢？生交流：表达了人们对美好生活的期盼。
（3）从第五自然段中感受到除夕这一天非常的隆重，因为年夜饭吃的饭菜很丰盛，也很讲究，很多菜都有特别的寓意。
比如吃鸡代表吉（鸡）祥如意，吃鱼代表年年有余（鱼），喝酒也代表平安久（酒）远。
精品三年级语文上册10过年故乡的除夕教案2北师大版
【最新】2019年三年级语文上册10过年故乡的除夕教案2北
师大版
【教学目标】
1．学会本课“视”“炮”“吉”、“守”4个生字和由这些字组成的词语，两根绿线内的4个字只识不写。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文，能主动积累像“年年有余（鱼）”这样有关带谐音的吉祥话。
3.了解作者故乡的除夕都要做些什么，表达了人们高兴、吉利及对
未来的憧憬之情。
【教学重点】
能读准字音，认清字形，了解字词的意思，其中4个生字能按照笔顺正确书写。
正确理解课文，了解除夕夜作者家乡人们的活动以及寄寓的感情。
【教学难点】
有感情地朗读课文，理解人们在除夕夜表达的情感。
【课时安排】二课时。
第一课时
课时目标
1. 正确、规范地书写本课的生字，特别关注“视”“炮”“吉”、“守”等字的写法；摘抄重点词语和感受较深的语句。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
能说出自己的初步感受，整体感知课文内容。
3. 初步理解课文的主要内容，能够对存有疑问的地方提出问
题，并尝试解决或与学习伙伴商议。
教具准备
教师：课前了解学生预习情况，制作多媒体课件。
学生：学生依据预习安排，分组交流，巩固预习成果。
教学过程
（一）谈话导入，明确目标
课前大家认真预习了这些课文，预习得怎么样呢？这节课，老师带来了一个闯关游戏，大家比一比，看一看你能闯过几关？得到几颗星？（板书：预习过关）
（课件出示1——3）
（二）汉字大本营
1.认读生字新词：我会读。
（1）出示学生认为难读的词语：（课件出示4）。
北师大版小学语文三年级上册《10 过年 ②故乡的除夕》优质课教学设计_10
《故乡的除夕》第二课时教学设计教学目标：知识与技能：理解课文内容，了解作者故乡除夕的风俗习惯。
过程与方法：正确流利的朗读课文，感受除夕的热闹气氛，并能主动积累像“年年有余（鱼）”这样有关带谐音的吉祥话。
情感态度价值观：教育学生体会作者热爱故乡，热爱生活的思想感情。
教学重难点：重点：理解课文内容，了解作者故乡除夕的风俗习惯。
难点：体会作者热爱故乡，热爱生活的思想感情。
教学过程：一、课前准备1.组织教学：组织学生整理好学习用品，并端坐静听，并做好上课的准备工作。
2.播放音乐：教师在上课时播放《春节序曲》，在歌曲高潮部分结束后，教师在音乐声中讲述。
（课件显示除夕主题画面）2.教师导语：同学们，伴随着这欢乐、祥和、喜庆、红火的音乐——《春节序曲》，仿佛把我们带到了过年的时候？同学们都喜欢（爱）过年吗？同学们回答（喜欢）。
那同学们为什么喜欢过年呀？请告诉大家。
教师随机提问2—3名学生，教师随机进行点评。
教师小结：过年应该是同学们最爱的事情，因为孩子们可以看现场直播的春节联欢晚会、领到大人亲戚发的压岁钱、穿新衣戴新帽、买玩具、买新书、放烟花、可以吃到平时不常吃的好多好吃的。
总之，同学们是高高兴兴、开开心心。
但是，在每年的大年三十（也就是除夕夜）是让同学们最难忘的。
因为大年三十，它是辞旧迎新的时刻，意味着新的一年就要开始了。
各地的风俗习惯不一样，但是除夕的习俗都差不多，今天的这节课，我们走进作者的故乡——冀东平原，去那里感受一下那里人民，除夕是怎么过的。
教师随机板书课题：故乡的除夕。
请学生手拿起来跟着老师来书写课题，读完后齐读课题2遍。
过渡：这会请同学们看大屏幕，我来检测一下同学们学习词语的情况。
二、巩固复习，认读生字词语检查学生学习生字词语的情况。
（开火车读词语）吸纳融合情趣浓郁洗漱补偿喧嚷憧憬红娟富裕赶集奔波吉利真挚磕头鞭炮民俗风情窗明几净有模有样锱铢必较寿比南山教师要求：同学们以开火车的形式读，每个词语读1遍，读的时候认真听，一个同学读完会后，其他同学读2遍，如果前面的同学读错了，后面的同学读的时候及时把它纠正过来。
北师大版小学语文三年级上册《10 过年 ②故乡的除夕》优质课教学设计_8
《故乡的除夕》教学设计第一课时课时目标：1. 正确、规范地书写“视”“吉”；摘抄重点词语。
2.正确、流利地朗读课文。
理解“窗明几净、锱铢必较、隆重、富裕、吉祥如意”等词语的意思。
3、整体感知课文内容。
初步理解课文的主要内容，能够对存有疑问的地方提出问题，并尝试解决或与学习伙伴商议。
教具准备教师：课前了解学生预习情况，制作多媒体课件。
学生：学生依据预习安排，分组交流，巩固预习成果。
教学过程一、谈话导入，了解除夕：1、读儿歌：小孩，小孩，你别馋，过了腊八就是年。
腊八粥过几天，哩哩啦啦二十三。
二十三，糖瓜粘，二十四，扫房子，二十五，做豆腐，二十六，去割肉，二十七，宰年鸡，二十八，把面发，二十九，蒸馒头，三十晚上熬一宿，大年初一扭一扭。
2、介绍除夕：3、板书课题：二、学习课文：1、认读词语：民俗风情贴对联忙碌窗明几净打扮隆重锱铢必较祝福憧憬吉祥如意鞭炮富裕2、比赛读课文，看谁读的正确、流利。
3、检查课文朗读；读句子，理解“民俗风情”、“窗明几净”“有模有样”等词语。
复习多音字“几、着”。
4认读词语、认读生字：习俗对联忙碌鞭炮吉利守岁指名组词。
5、指导书写“视”、“吉”。
6、指名读课文。
三、整体感知：说说课文主要讲什么？读课文，思考：作者故乡的除夕，人们都要做些什么？扫院子贴春联收拾屋子穿新衣戴新帽办年货吃年夜饭守岁包团圆饺子拜年课文按什么顺序写的？（时间顺序）四、小组交流：1、读了文章，你还有哪些疑问？2、我们家乡的除夕，大家都要做些什么？（五）作业：1.熟读课文，摘录喜欢的词语。
2.搜集我们家乡过年的习俗；带谐音的吉祥话，如“年年有余(鱼)”。
《故乡的除夕》教学设计
《故乡的除夕》教学设计【教学目标】1．学会本课“视”“炮”“吉”、“守”4个生字和由这些字组成的词语，两根绿线内的4个字只识不写。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文，能主动积累像“年年有余（鱼）”这样有关带谐音的吉祥话。
3.了解作者故乡的除夕都要做些什么，表达了人们高兴、吉利及对未来的憧憬之情。
【教学重点】能读准字音，认清字形，了解字词的意思，其中4个生字能按照笔顺正确书写。
正确理解课文，了解除夕夜作者家乡人们的活动以及寄寓的感情。
【教学难点】有感情地朗读课文，理解人们在除夕夜表达的情感。
【课时安排】二课时。
第一课时课时目标1. 正确、规范地书写本课的生字，特别关注“视”“炮”“吉”、“守”等字的写法；摘抄重点词语和感受较深的语句。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
能说出自己的初步感受，整体感知课文内容。
3. 初步理解课文的主要内容，能够对存有疑问的地方提出问题，并尝试解决或与学习伙伴商议。
教具准备教师：课前了解学生预习情况，制作多媒体课件。
学生：学生依据预习安排，分组交流，巩固预习成果。
教学过程（一）谈话导入，明确目标课前大家认真预习了这些课文，预习得怎么样呢？这节课，老师带来了一个闯关游戏，大家比一比，看一看你能闯过几关？得到几颗星？（板书：预习过关）（课件出示1——3）第一汉字大本营。
能正确认读本单元生字新词，使用钢笔在田字格中正确、规范的书写生字，获得“写字之关：星”。
第二关：阅读展示台。
能正确、流利的朗读课文，概括出课文内容，获得“阅读小明星”。
第三关：智慧少年。
能大胆提出自己的问题，并能就别人的问题勇于发表自己的看法，获得“智慧少年”。
（二）汉字大本营1.认读生字新词：我会读。
（1）出示学生认为难读的词语：（课件出示4）jì dōnɡ pínɡ yuán jīnɡ jīn mín sú fēnɡ qínɡ冀东平原京津民俗风情chuānɡ mínɡ jī jìnɡ xǐ shù zhuó yī dǎ bàn窗明几净洗漱着衣打扮zīzhū bìjiào chōnɡ jǐnɡ yǒu mó yǒu yànɡ mán ɡ lù nónɡ yù biān pào锱铢必较憧憬有模有样忙碌浓郁鞭炮（2）自由读，同位互读，指名读，教师相机正音。
北师大版小学语文三年级上册《10 过年 ②故乡的除夕》优质课教学设计_1
北师大三年级上语文第十单元《故乡的除夕》教学设计一、教学目标（一）认读生字，理解新词（二）正确、流利、有感情地朗读课文。
理清课文的记叙顺序（三）理解人们在除夕寄托的情感二、教具准备课前了解学生预习情况，制作多媒体课件三、教学过程（一)激趣导入1.通过观看视频画面，你想到了什么？2.我们每年也会度过一个热闹除夕夜，在除夕夜你会做些什么，与同学们分享一下。
今天，我们就一起来学习《故乡的除夕》这篇课文。
（二）检查预习情况让学生读出出示的词语（三）研读课文，体悟情感除夕是我国的传统节日，在除夕这天我们要贴春联，放鞭炮，吃年夜饭，守岁等，接下来我们就随作者来到他的故乡，感受一下这里的人们是怎样1.初读课文（1）标出自然段。
师:一共有几个自然段？（2）通过读课文，找出描写课文顺序的词语或句子,了解课文是按什么顺序来描写的。
师:找出描写课文顺序的词语或句子（3）画出课文中描写除夕风俗习惯的词语或句子。
2.品读课文（1）通过分段读课文，体会一下故乡的除夕这些风俗习惯。
师:读第1-3自然段，说一说除夕为什么是最红火、最有年味儿的？联系上下文，理解锱铢必较这个词的意思。
（2）通过读第四自然段，说一说为什么除夕是一年中最开心放松的一天？师:用课文中的话说说故乡人过春节的传统观念。
（3）阅读5-6自然段，谈一谈隆重的年夜饭有哪些讲究。
师:除了课文中带谐音的词语，你还能说出此类词语吗？（4）阅读第7自然段，让同学们说一说为什么把欢乐和美好集中在一天，让人们痛快的享受。
师:用课文中的一句话概括故乡的人们对除夕寄托的感情。
结束:同学们，和冀东平原的人们一起过除夕，你们开心吗？除夕是辞旧迎新的象征，也是团圆的象征，虽然我们的除夕离我们还很远，但是老师想提前给大家送一份礼物，同学们看，把这幅对联送给你们，希望在以后的学习当中你们能做一个勤学习，爱思考的人。
（四）板书设计⎩⎨⎧⎩⎩。
小学语文-教案设计.故乡的除夕
小学语文-教案设计故乡的除夕一、教材选择本教案设计适用于小学语文课程，年级可以根据教师的实际情况进行调整。
本教案以散文《故乡的除夕》为教材，散文内容生动有趣，能够引起学生的浓厚兴趣。
同时，通过本文学习，可以让学生了解中国传统文化中的节日习俗，培养学生的家国情怀。
二、教学目标1.知识目标：•熟读散文《故乡的除夕》；•了解中国传统文化中的除夕习俗；•掌握相关词汇和表达方法。
2.能力目标：•培养学生的阅读理解能力；•提高学生的写作能力；•培养学生的观察能力和想象力。
3.情感目标：•培养学生对家乡的热爱和情感；•增强学生对传统文化的尊重和理解。
三、教学重点和难点1.教学重点：•理解散文《故乡的除夕》的主要内容；•了解中国传统文化中的除夕习俗。
2.教学难点：•阅读理解和写作的能力培养。
四、教学准备1.教材：散文《故乡的除夕》；2.教具：黑板、粉笔、教案。
五、教学过程1.导入（5分钟）引入节日话题，提问学生是否喜欢过节以及他们喜欢过的节日是什么，通过学生的回答激发起他们对节日的兴趣。
2.阅读理解（15分钟）•投影散文《故乡的除夕》，让学生自己阅读散文，根据问题回答相关内容；•让学生拿出自己的读后感，分享给同学。
3.词语解释（15分钟）解释散文中一些学生可能不熟悉的词语，并让学生进行词语归纳和记忆。
4.讲解除夕习俗（15分钟）•通过投影和示范，讲解中国传统文化中的除夕习俗，如贴春联、贴窗花、守岁等；•让学生分享自己家乡的除夕习俗。
5.写作练习（20分钟）让学生仿照散文《故乡的除夕》，写一篇自己家乡除夕的文章，展示自己对家乡的了解和感受。
6.课堂总结（5分钟）通过精彩的作品展示和学生的回答，总结本节课的主要内容，并对学生的表现给予表扬。
课后作业：请学生将自己写的文章整理好后交给老师，准备下节课展示。
六、教学反思通过本节课的教学设计，学生对散文《故乡的除夕》的理解和表达能力有了明显的提高。
通过课堂上的讨论和写作练习，学生也对自己家乡的除夕习俗有了更深入的了解。