2019部编版(统编版)三年级上册语文精品教案 26 灰雀
26.灰雀
《灰雀》教学片段
◆体会列宁对儿童的爱护（教学重点）
师：通过读课文，我们知道了列宁非常喜欢这三只灰雀，那么，当他知道那只丢失的灰雀是男孩捉走的后，他是怎么做的呢？
生：列宁没有直接问男孩。
师：我看出列宁并没有生气，从“微笑”一词可以看出来。
生：灰雀能听懂列宁的话吗？列宁为什么问灰雀？
师：问得好，灰雀是听不懂列宁说的话的，那么，列宁说给谁听的？
生：(齐答)说给男孩听的。
师：对，说给男孩听的，男孩就站在旁边，列宁为什么不问男孩呢？
生：文中写到“那个男孩站在白桦树旁，低着头。
”我觉得男孩已经知道自己错了。
师：说得好，这是对男孩的动作描写，能再找一找这样的句子吗？
生：“列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说。
”这是对列宁的动作和神态描写，可以看出列宁很高兴。
师：列宁高兴什么呢？
生：灰雀回来了，列宁高兴，小男孩知错就改，也让列宁高兴。
师：分析得很正确，列宁高兴的是自己在引导男孩改正错误的同时，又保护了男孩的自尊心。
请同学们再读一读这部分的内容。
赏析：课文并没有直接写出列宁对男孩的爱护，而是需要我们在语言文字中去细细体会。
这就要让学生在文中找出列宁和小男孩的对话以及神态、动作去加以分析，通过对人物的深入挖掘，体会人物的内心想法，再感悟出列宁对男孩的教育和爱护。
部编(统编)版2019年秋三年级语文上册：26灰雀 优秀教案【精品】
26 灰雀【教学目标】1.会认“宁、惹”等10个生字，会写“雀、郊”等12个生字。
正确读写“郊外、散步、欢快、或者、严寒、自言自语、可惜、肯定、果然、欢蹦乱跳、诚实”等词语。
2.正确、流利朗读课文，分角色朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。
3.通过人物的对话描写，体会人物的心理活动。
4.体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的保护，懂得做错事情应该改正的道理，同时受到保护鸟类等动物的教育。
【教学重点】1.列宁发现灰雀消失之后，通过那些得体的交流使孩子放回了灰雀的经过。
2.通过人物的神态和语言领会人物的心理活动。
【教学难点】体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的保护，懂得做错事情应该改正的道理，同时受到保护鸟类等动物的教育。
【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1.会认“宁、惹”等10个生字，会写“雀、郊”等12个生字。
正确读写“郊外、散步、欢快、或者、严寒、自言自语、可惜、肯定、果然、欢蹦乱跳、诚实”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
【教具准备】课件【教学过程】【课堂作业新设计】1.从课文中找出相应的词语。
（1）引起别人的喜爱。
（）（2）令人惋惜。
（）（3）抬着头向上看。
（）（4）自己一个人低声嘀咕。
（）2.看拼音写汉字。
huīquèyǎnɡɡǔlìnán（）（）鱼（）（）孩参考答案1.（1）惹人喜爱（2）可惜（3）仰望（4）自言自语2.灰雀养谷粒男第二课时【课时目标】1.理解课文内容，体会人物的心理活动。
2.联系上下文，读懂课文中的语句。
3.分角色朗读课文。
【教具准备】课件【教学过程】【课堂作业新设计】1.辨字组词。
郊（）渣（）诚（）效（）查（）城（）胸（）低（）惜（）淘（）底（）蜡（）2.看拼音写字组词语。
（）格（）定yán jiān( )热( )苦3.写出下列词语的反义词。
诚实（）坚强（）高大（）寒冷（）幸福（）喜爱（）4.帮助词语找到自己的家。
部编版2019年小学三年级语文上册：26 灰雀 教案[精品]
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26 灰雀第一课时教学目标：1.认识“宁、惹”等10个生字。
会写“雀、郊”等12个生字。
能正确读写“郊外、谷粒、诚实”等词语。
2.正确、流利地朗读课文。
3.联系上下文，读懂文中的语句，了解课文的主要内容。
教学重难点：联系上下文，读懂文中的语句，了解课文的主要内容。
教学过程：一、看图导入，交流资料1.出示列宁照片，说说他是谁？利用课前预习收集的资料，谈谈你对列宁的了解。
2.学生交流后，教师小结简介列宁。
今天要学习的这个故事，就是一个发生在伟大领袖列宁身上的看似平凡而又不平凡的故事。
3.板书课题，指导“雀”字笔顺，提示“雀”字是从描摹鸟的体形而造出的象形字。
二、读通课文，初步感知1.学生自由读课文，要求：读准字音，读通句子，标好自然段序号。
2.指名逐段朗读课文，检查自读情况。
重点指导读准“惹（rě）人”、“胸(iōng)脯(pú)”、“白桦（hu à）树”。
注意“宁”“诚”都读后鼻音。
3.赛读课文，以小组为单位进行读书竞赛，互相提提意见、帮助别人读得更好。
4.课文哪几自然段是具体写列宁寻找灰雀、灰雀回到林中的事的？明确：2—13自然段是课文具体写这件事的，那第1自然段告诉了我们什么呢？三、学习课文，第1自然段1.指名读第1自然段，说说了解到了什么。
2.课文是怎么描写这三只灰雀的？找出读一读。
说说哪几个词语用得好，借助多媒体动画，相机理解“婉转”、“回跳动”、“惹人喜爱”。
3.教师引读列宁喜爱灰雀的句子，体会列宁心中的感受，指导朗读第1自然段。
4.巧设悬念：第二天，那只深红胸脯的灰雀竟然不见了。
那只灰雀到哪里去了？列宁和小男孩围绕着这只灰雀发生了一段怎样的故事呢？下节课继续学习。
四、习生字，指导书写1.学生自主观察本课生字有什么特点。
2.说说你是怎么记住它们的字形的？提示：本课左右结构的字较多，注意左右比例。
独体字“者”书写时笔画要舒展。
3.学生描红、摹写。
4.抄写由生字组成的词语。
部编版三年级上册语文《26灰雀》教学设计
课程名称：《26灰雀》教学设计教学地点：小学三年级教学目标：1.能够摆脱随大流的思维惯性，敢于创新思考。
2.能够加深对于生命的尊重和珍视，引导学生意识到生物在地球上的作用和意义。
教学要求：1.学生已经掌握了基本的阅读技能，能够自主理解句子。
2.能够独立完成简单的读写任务。
教学内容：《26灰雀》教学过程：Step 1导入新知识（5分钟）1.激发学生学习的兴趣，让学生分享自己对于鸟类的了解及认识。
2.提问：“你们能给我说几种鸟吗？”Step 2探究文本（10分钟）1.给学生朗读课文，了解故事内容。
2.分角色阅读，并用自己的话表述故事内容。
3.解释生词：公园。
Step 3生词释义（5分钟）1.分组讨论，通过上下文理解生词，深入浅出解释这个单词。
Step 4阅读理解（10分钟）1.听完朗读后，老师出示问题，帮助学生思考和回答。
2.反复朗读故事，学生可以回答以下问题：(1)故事的主人公是谁？(2)他发现了什么？(3)听雀鸟唱歌是什么感觉？Step 5细节描写（10分钟）1.片段式朗读故事。
2.引导学生思考，发现故事中的一些细节和重点，反复推敲故事的意义。
Step 6课文讲解（10分钟）1.整体读段秀琳的课文讲解。
2.标注文中难懂词、熟词生义或者文中有歧义的内容。
3.了解故事的意义及其对现实生活的启示。
Step 7总结提高（5分钟）1.给学生展示一些有趣的鸟类图片，学生可以发表他们的意见和想法。
2.让学生总结今天所学，强化知识点。
教学方式：1.展示式教学。
2.组内分角色合作学习。
3.学生大段阅读和小范围阅读对比。
作业布置：1.课后拓展阅读。
2.家长孩子共同收集、搜集和整理有关鸟类方面的知识。
教学评价：1.学生是否掌握了课文的主旨。
2.学生是否能够理解完整的课文。
3.学生是否有提问或者反省。
4.学生是否有一定的拓展思考。
教学反思：本课主要通过故事的方式，引导学生了解鸟类，培养学生爱护自然的理念。
课堂中老师运用多种方式，如展示，提问，讲解，让学生更好的理解故事的内核，提高了学生的思辨能力和观察力。
(部编版)统编版三年级上册语文教案26《灰雀》
《灰雀》教案设计一、教学目标1.认识“宁、胸”等10个生字，会写“雀、郊”等13个字，会写“郊外、养病”等12个词语。
2.分角色朗读课文，能读出对话的语气。
3.能带着问题，边默读边揣摩人物的内心想法。
能体会列宁对男孩的尊重和呵护、男孩的诚实与天真。
4.能找出体现列宁和小男孩喜爱灰雀的语句。
二、教学重点通过对话揣摩人物心理，感受列宁爱鸟更爱孩子的情感和男孩知错能改的品质。
学习抓住人物心理，读出人物语气的朗读方法。
三、教学难点带着问题，边默读边揣摩人物的内心想法。
能体会列宁对男孩的尊重和呵护、男孩的诚实与天真。
四、课时安排1课时五、课前准备教师准备：搜集和课文相关的图片及文字等资料，制作多媒体课件。
学生准备：课前预习课文；初步自学生字；搜集列宁的资料。
教学过程一、直接导入，引发疑问1.今天我们要学习一篇新的课文（板书课题：灰雀）。
（课件演示三只灰雀）看，这就是灰雀，它们的体形比较小，羽毛的颜色丰富，叫声悦耳。
跟它们亲切地打个招呼吧！2.刚看到这个课题，你猜想课文会写些什么内容？3.课文是不是写这些内容呢？让我们一起打开课本，到课文中去看一看。
设计意图：引导学生猜一猜课文会写些什么内容，目的是激发学生的阅读兴趣，更好地引导学生走进课文。
二、初读课文，整体感知（一）出示自读要求，学生根据自读要求自学。
自读要求：1.读准字音，读通句子。
2.标上自然段的序号。
3.想一想：课文中有哪些人物？他们做了什么？（二）检查学生自读情况，教师相机正音识字。
1.重点指导读第1自然段，相机学习生字新词。
（1）指四名学生按句子顺序合作朗读第1自然段。
（2）小老师领读重点词语，多种方法识字学词。
课件出示词语：列宁胸脯婉转仰望面包渣惹人喜爱①学生领读“列宁”时：说说对列宁的了解，相机出示人物图片，简要介绍人物。
②学生领读“胸脯”时：教师强调：“胸脯”在哪儿？（生拍拍自己的小胸脯。
）③学生领读“婉转”时：出示“婉转”在词典中的两个释义：A.（说话）温和而曲折（但是不失本意）。
2019年部编(统编)版三年级语文上册：26、灰雀 教案2【精品】
26 灰雀教学目标：1.知识与技能：认识“宁、惹”等10个生字。
会写“雀、郊”等12个生字。
能正确读写“郊外、谷粒、诚实”等词语。
2.过程与方法：分角色有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。
通过人物的对话描写，体会人物的心理活动。
3.情感、态度与价值观：体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的保护，懂得知错就改的道理，同时受到保护鸟类等动物的教育。
教学重点：列宁发现灰雀消失之后，通过耐心、得体的交谈使孩子放回了灰雀的经过。
教学难点：如何透过语言和神态领会人物的心理活动。
教学时间：2课时教学过程：第一课时一、导入新课（出示列宁图片）师：大家看，这张图片上的人是谁？是列宁。
列宁是什么人？列宁是苏联的领导人，是他创建了俄国共产党，领导十月革命取得胜利，建立了第一个社会主义国家。
关于列宁的故事很多，今天我们要学习的课文讲述的是其中一个。
这是什么故事呢？（板书：灰雀）二、学生自读课文，学习生字词1.学生自读课文，找出课文中要求认读的生字，自读。
2.出示生字卡片，学生认读。
（1）教师范读、学生跟读、小组轮流读。
（2）学生拼读，互相纠正。
（3）教师抽查学生认读生字情况。
3.出示词语，学生认读。
三、初读课文1.播放媒体资文件，学生听课文范读。
2.自由朗读课文，思考：课文提到了哪些人，写了一件什么事？3.同桌互相说一说。
4.指名说，全班一起归纳。
提示：课文讲述的是列宁、灰雀和一个孩子之间的故事。
讲了列宁在公园里寻找三只惹人喜爱的灰雀当中的一只时，遇到了将灰雀捉走的男孩，经过交谈，受到感动的男孩将灰雀放了回。
四、书写生字1.讲解重要的生字，帮助学生初步认识这些字的笔画、笔顺、结构、部首。
如：雀、郊、或、者、惜。
2.学生书写，教师巡视。
第二课时一、复习课文要求认读的生字及重要生字的书写。
1.自由读生字、词语。
2.出示生字、词语卡，抽查学生的认读情况。
3.听写重要的生字词。
二、朗读课文学生朗读，边读边领悟课文如何通过人物的言语和神态表现人物的心理活动。
(2019部编)统编版三年级语文上册26.灰雀创新教案
【创新教案】《灰雀》第二课时教学设计【教学设想】1.默读课文，知道故事的主要内容。
2.通过阅读人物对话，体会人物不同的心情，感受列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现，同时产生保护鸟类等动物的环保意识。
【教学过程】第二课时一、复习课文。
1.指名朗读课文。
2.指导朗读对话。
（1）同位分角色练读。
（2）指名戴头饰分角色读。
（3）全班按男女生分角色读，老师读叙述部分。
3.说说你读了这篇课文有些什么想法？4.小结：这个小故事写列宁对灰雀的喜爱，感动教育了男孩，使男孩主动送回灰雀，告诉我们有了错误承认了，改正了，就是诚实的孩子。
二、精读课文1.灰雀真是“惹人喜爱”啊！课文中列宁和小男孩都喜欢灰雀吗？（允许学生出现不同的答案，不急于下结论，提出进一步的要求。
）（课件出示）默读课文，从文章中找出你的依据，用“”划出表现列宁喜爱灰雀的词语或句子，用“”划出表现列宁喜爱灰雀的词语或句子，有感情地读一读，准备和大家交流讨论。
2.全班交流，指导朗读：（1）体会列宁爱灰雀：你从哪儿感受到列宁喜爱灰雀的？先读句子，再说自己的体会。
重点体会以下语句：（课件出示）①列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。
引导学生抓重点词语“每次”“都要”“仰望”“经常”体会。
（课件出示）②他在周围的树林中找遍了，也没有找到。
引导学生用心体会列宁在树林中找灰雀时，他一边找一边会想什么？从而感受列宁的急切心情。
（课件出示）③列宁说：“一定是飞走了或者是冻死了。
天气严寒，它怕冷。
”列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。
”引导、鼓励学生想象列宁说这些话时的心情，体会列宁对丢失的灰雀的担心和惋惜。
读出语气。
（2）体会男孩爱灰雀：重点从对话中体会：（课件出示）──“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？”──“没……我没看见。
”──“一定是飞走了或者是冻死了。
天气严寒，它怕冷。
……多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。
小学语文人教版(部编)三年级上册《26 灰雀》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D049
小学语文人教版（部编）三年级上册《26 灰雀》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
一、文本解读
《灰雀》是统编教材三年级上册中的一篇精读课文。
课文语言朴素，情感真挚，内涵丰富，讲述了列宁在与男孩的对话中，循循善诱，
让男孩意识到自己的错误，主动放回灰雀的故事。
本单元的语文要素是：学习带着问题默读，理解课文的主要意思。
学习带着问题默读，在学习活动中抓住人物语言中的标点、关键词
和提示语体会人物的心理，感受人物形象，借助课堂作业本上的习题，读好人物对话的语气是本课的教学重点。
二、学情分析
经过前面的学习，孩子们都已经学会了默读，但是带着问题去默读、去思考还缺少练习。
三年级孩子对名人对儿童关心、爱护的故事了
解不多，理解列宁的循循善诱、对小男孩宽容的品质理解不够，更
是对怎样如何通过一件事表现人物品质有较大难度。
三、教学目标。
统编版三年级语文上册第26课教案《灰雀》教学设计板书反思
统编版三年级语文上册第26课教案《灰雀》教学设计板书反思一、教学背景本次教学是针对三年级学生掌握《灰雀》这篇课文的教学。
在课前，学生已经阅读了这篇课文。
我们的目标是帮助学生更好地理解课文内容，包括其主题、情节和人物描写。
除此之外，我们也希望学生能够掌握一些新的语言和词汇。
二、教学目标1.知道《灰雀》的主题和情节2.熟悉文中的人物形象描述3.掌握课文中的关键词汇和语言表达方式4.能够写出自己对《灰雀》的感想和理解三、教学过程1.导入与预习在课前，我们要求学生自己阅读《灰雀》这篇课文，把自己的理解和感受记录下来。
在课堂上，我问学生们对课文有什么印象，以及在阅读时最深刻的地方是什么。
这些问题不仅可以激发学生的兴趣，也可以帮助他们更好地理解课文。
2.讲解课文在讲解课文的时候，我会注重以下几个方面：1.课文的背景和作者简介2.文章的主题和情节3.文中的人物形象和个性特征4.文中的重要语言和词汇在此过程中，我们可以引导学生一起分享和理解这些内容。
3.小组合作讨论为了更好地理解课文和加深对文章情节的理解，我们安排了小组讨论。
小组内的学生可以尝试彼此分享自己的观点和想法，互相讨论如何理解这篇文章，及如何从词汇和语言上去探究文章内容。
同时老师也会以及时的指导和引导。
4.反思与总结在课程结束时，我们请学生们自己总结自己的思考过程，回答一些关于文章深度理解的问题，以及撰写一篇关于自己对《灰雀》的理解和感悟的文章。
这样可以让学生巩固所学，并且加深对文章主题所产生的感悟与思考。
四、板书设计板书设计应结合我们课程的教学目标和内容，以便满足学生的视觉需求。
在这次教学中我设计了以下板书：板书板书在这里，我用有趣的颜色区分部分的内容，并保留了重要的关键词汇和语言表达方式。
五、教学反思与总结我们的教学目标在这次教学中得到了良好的实现。
学生们对《灰雀》的主题和情节有了很好的理解，对人物形象的描写也有了更深层次的认识。
板书的设计也很好地显示了教学中的关键信息，丰富了学生的学习体验。
部编版语文三年级上册灰雀教案(精选3篇)
部编版语文三年级上册灰雀教案（精选３篇）〖部编版语文三年级上册灰雀教案第【1】篇〗【教学目标】１、读课文，了解灰雀失而复回的故事，学习小男孩用送回灰雀的实际行动改正错误的诚实品质，感受列宁对孩子、对鸟类的爱。
２、能结合课文内容展开想象。
【教学重点】理解“列宁为什么认为那个男孩是诚实的？”【教学难点】小男孩第一天离开列宁后是怎样想的？【课前准备】电脑课件，演示文稿。
【教学过程】一、导入１、创设情境，激发兴趣：教师一边演示课件一边讲：同学们，你们看正向我们走来的这位老人就是列宁，他不但善良，和蔼可亲，而且他还非常喜爱小动物，今天我们就学习《灰雀》（板书课题）。
２、开门见山：今天我们学《灰雀》，看到这个课题你有什么想法？教学意图：导入激趣。
老师们可根据实际情况来定，看看用哪种方法更好。
二、预习课文１、出示学习方法：⑴初读课文，标出自然段，边读边看哪些词不会。
⑵带着问题读，想一想公园里丢失的一只灰雀又回来了，这是怎么回事？教学意图：让学生初步感知课文内容，培养学生自主探究的学习习惯。
２、学生按照学习方法自学课文：⑴自己学。
⑵分小组学。
教学意图：培养学生的自学能力。
３、检查学习情况：⑴同学们，你想找几个人来读这篇课文呀？为什么？学生如果答出三个人分角色朗读就达到学生明白这篇课文的人物是列宁和小男孩。
教学意图：通过自主学习使学生了解课文内容。
⑵通过读课文，你有那些词不会可以提出来，同学之间相互解答。
自言自语可惜坚定果然诚实欢蹦乱跳仰望微笑如果有一些词答不出来，教师可结合课文中的句子或生活实际引导学生理解。
⑶公园里丢失的一只灰雀又飞回来了，这是怎么回事？学生畅所欲言，各抒己见。
学生可能回答：①小男孩特别喜欢这只灰雀，所以把它抓走了，想自己养着。
当他看到列宁是那么喜爱关心这只灰雀，为再也看不到它伤感时，小男孩被感动了，所以又悄悄地把灰雀拿回来了。
②小男孩被列宁说的话深深打动了，他为自己想独自养灰雀的事感到不安，于是没跟列宁说出事情真相，但他已经觉得自己这样做太自私了，于是第二天他又把灰雀放回来了。
三年级上册语文教案26 灰雀 部编版
三年级上册语文教案26 灰雀部编版一、教学目标1. 知识与技能：通过学习，使学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，把握课文主题，学会生字、新词，会用新词造句，能流利地复述课文。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、交流等方式，培养学生的阅读理解能力、思维能力和表达能力。
3. 情感态度价值观：通过学习，使学生懂得灰雀的聪明才智，学会关爱动物，珍惜生命。
二、教学内容1. 课文内容：灰雀2. 生字词：灰、雀、聪明、才智、珍惜等。
3. 语法知识：句子成分、句子结构、标点符号等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解课文内容，学会生字、新词，能流利地复述课文。
2. 教学难点：理解灰雀的聪明才智，学会关爱动物，珍惜生命。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔等。
2. 学具：语文课本、笔记本、文具等。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片、实物等方式，引导学生了解灰雀的特点和生活习性，激发学生的兴趣。
2. 朗读课文：学生自读课文，注意读音、停顿、语气等，整体感知课文内容。
3. 学习生字词：通过卡片、游戏等方式，帮助学生掌握生字词的读音、书写和意义。
4. 理解课文内容：通过提问、讨论、交流等方式，引导学生深入理解课文内容，把握课文主题。
5. 拓展延伸：通过观看视频、讨论等方式，引导学生了解灰雀的聪明才智，学会关爱动物，珍惜生命。
6. 小结：总结本节课的学习内容，强调教学重点与难点。
六、板书设计1. 课题：灰雀2. 教学重点：理解课文内容，学会生字、新词，能流利地复述课文。
3. 教学难点：理解灰雀的聪明才智，学会关爱动物，珍惜生命。
七、作业设计1. 抄写生字词，每个词抄写3遍。
2. 用新词造句，每个词造1个句子。
3. 复述课文，要求语言流畅、内容完整。
八、课后反思本节课通过灰雀这一主题，使学生了解了灰雀的特点和生活习性，培养了学生的阅读理解能力、思维能力和表达能力。
同时，通过学习灰雀的聪明才智，使学生学会关爱动物，珍惜生命。