数学一年级教学反思例文
小学一年级数学教学反思五篇
【导语】所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进⼀步提⾼教育教学⽔平。
教学反思⼀直以来是教师提⾼个⼈业务⽔平的⼀种有效⼿段，教育上有成就的⼤家⼀直⾮常重视之。
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【篇⼀】⼩学⼀年级数学教学反思 “⼗⼏减9”是⼈教实验版教材数学⼀年级下册第⼆单元第⼀课时的内容。
本课教学是在学⽣学习了20以内的进位加法，初步感知加减法之间的关系的基础上进⾏的。
课本上通过⼩精灵创设了⼀个学⽣熟悉的⽣活情境──元宵节游园会，让学⽣从这些⽣活情境中提出数学问题，再列式计算。
我在教学时，也是通过课件创设了这样的情境，让学⽣通过摆⼩棒探索⼗⼏减9的算法多样性。
课本上在教学⼗⼏减9这⼀内容时，教材上出现了三种算法： ⼀是⽤数数的⽅法，⼀个⼀个地减； ⼆是⽤破⼗的⽅法，先从10⾥减去9，再与剩下的合并； 三是⽤“想加算减”的⽅法，想9加⼏等于13，13减9就等于⼏。
虽然在这⼀环节的教学时为学⽣之间的数学交流提供较⼤的空间，让每个学⽣都有机会充分发表⾃⼰的不同想法，都有机会体验成功解决数学问题的喜悦，同时学⽣思维品质得到培养，合作交流的能⼒得到提⾼。
为了更好的让学⽣理解“破⼗法”的。
算理，我还给学⽣留出了动⼿摆⼩棒的时间，让学⽣在动⼿的过程中去感知，去理解。
但是在最后就明确了两种计算⽅法：“破⼗”的⽅法和⽤“想加算减”的⽅法。
这样让学⽣亲历新知的形成过程，对新知不仅知其然，⽽且知其所以然。
这样组织教学，不仅能更好地落实这节课的教学⽬标，⽽且能充分体现学⽣是学习的主⼈，同时培养了学⽣的交流能⼒和合作意识。
⼀节课下来，学⽣学得积极主动，真正体现了“我要学”这⼀教学新理念。
同时让学⽣在现实情境中学习计算教学，学⽣能从中感悟到学习计算教学的必要性，体验到学习数学的价值，从⽽帮助学⽣树⽴学好数学的信⼼。
由于学⽣的智⼒发展⽔平存在差异。
以下还有⼏点做得不⾜： 1、当揭⽰了想加算减和破⼗减两种⽅法之后，应该回过头把复习的内容和新授的内容结合起来，让学⽣的印象更为深刻。
一年级数学教学反思(15篇)
一年级数学教学反思(15篇)本学期，我开始教一年级，由于前几年自己一直担任高年级的教学工作，所以对我来说这是一次挑战。
第一次走进一年级教室，一双双天真无邪的眼睛看着你，每个人都会情不自禁地被吸引，但是课堂上的一个个让人苦笑不得的场景也是让我始料未及的。
在课堂上由于一年级的学生刚由幼儿园转入小学，许多规矩都不清楚，许多意图不能很好的表达和接受，任你的嗓门有多大，任你的眼神有多犀利，过不了三分钟他们还是该说说该玩玩，全然不顾你的感受导致第一节课后嗓子哑了，汗水湿透了全身，顿时我觉的自己一下子走进了空旷的原野，有种叫天天不应叫地地不灵的感觉，这期间我灰心过，气馁过。
哎！没办法，只好转变战略战术，由野蛮变温柔，一个劲的夸孩子“你真棒”“你真聪明”“你会的东西真多”，没想到竟然有了小变化，一个个都开始表现自己，想得到夸奖和赞美。
原来有时候换种方式会带来意想不到的收获。
于是我认真研究教法，阅读肓儿书籍，研究一年级学生特点，虚心向其他教师学习。
蓦然回首，发现我也收获了许多……一、儿歌促学，培养课堂常规好习惯。
后来，我开始思索怎样才能掌握好一年级的课堂纪律，通过向其他老师讨教经验以及多次试验，我发现儿歌特殊适用我们这种大容量的班级。
例如：课前迅速使学生安静坐好组织教学的一问一答式口令：师：一二三。
生：请坐好。
师：请你跟我坐坐好。
生：我就跟你坐坐好师：请你跟我来写字。
生：我就跟你来写字师：小眼睛。
生：看黑板。
师：小耳朵。
生：仔细听。
我的课前预备操：点点头，伸伸腰，我们来做课前预备操，动动手，动动脚，开动脑筋勤思索。
你一言，我一语，这样发言可不好。
耳要聪，目要明，文明守纪我最行，棒！棒！棒！我真棒！争做班级的NO.1。
YEAR！其次，我觉得一年级的孩子一定要舍得表扬。
同样是有同学不遵守纪律，假如我用表扬表现好的同学来引起他注重，比用批评他的方法要有效得多。
此外我还预备了很多小红花，小星星，糖果等，用来奖给表现好的学生，以激励他们好好学习。
一年级数学教学反思(优秀5篇)
一年级数学教学反思（优秀5篇）篇一：一年级数学教学反思篇一本节课能充分的利用学生已有的生活经验入手，在学生自我介绍的同时，自然的引入了课题，在没有学习的压力下进入了一节玩的课堂，注重了从学生以有经验，促成了一种宽松的课堂氛围。
在“排队买票”的活动中，体会前后的顺序，在笑笑排队的位置变化中引发理解前后的变化与排队的位置也有关系。
同时，在笑笑怎样解决帮助小淘气买票的问题上，学生的意见不统一时，注重引导学生在解决问题的同时也一样可以关注到公共秩序，懂得了要礼貌待人，渗透了互相谦让，帮助别人的德育思想。
在这个情境中同样使学生感知到位置变化的相对行。
在“百米赛跑”的活动中，学生通过对小松鼠跑在前面还是后面的讨论，谁跑了第一，谁跑在最后等问题，进一步了解到前后的相对行。
“卡丁车比赛”又一次吸引住了孩子们的眼球，情境新颖，设计有悬念，使问题上升了一个层次。
再通过同学们小组合作中发现问题，解决问题，并在帮助老师的过程中体验成功的快乐。
“龟兔赛跑”的活动引发学生大胆猜测，学生的思维进一步发散，展开想象力，在可能的基础上实现实际的结果，给学生一个合理又满意的答案。
最后通过“坐车返校”的活动体验生活中的应用，即把问题提升了一个高度又使本节课画上了一个完满的句号。
本节课始终是在一种宽松愉悦的氛围中进行的，学生没有任何学习压力，通过活动一步步走进前后的问题当中，通过玩解决了教学难点，突出了重点。
篇二：一年级数学下册《找规律》教学反思篇二“以学生发展”为本，是当前教育的共同理念。
课堂上教师努力营造轻松、愉快的学习环境，引导学生积极参与学习过程，鼓励积极发言，重视师生、生生之间的交流，给学生搭建自主的活动空间和交流的平台。
学生亲历计算、观察、讨论、交流等数学活动，培养了学生发现问题、解决问题、归纳等数学能力，通过师生互动、生生互动，自主参与，积极交流，让学生获取新知，掌握方法，体验到成功的喜悦。
本节课也有不足的地方，如：三组算式的处理上，形式单一，创造性不够。
一年级小学数学教学反思(通用10篇)
一年级小学数学教学反思（通用10篇）一年级小学数学教学反思第1篇数学教学的归宿是：教为了不教, 学为了会学。
会学习是学生进一步发展的终身学习所必备的基本技能, 其关键是要让学生理解学习的方法, 并在应用方法中感悟学习方法的优越性, 进而使学生心里产生“我会学”的成就感, 激励学生进一步主动学习。
让学生在40分钟里得到的不仅是数学知识, 更主要的`是数学学习的方法。
通过这节课的教学, 我感悟到：一、结合生活进行教学, 选取学生身边的教学素材。
学生学习数学有两种体验：成功体验和生活体验。
当学生在日常生活中所见的情景在教学中以不同形式再现时, 学生就会有兴趣, 有冲动感。
在教学中, 我让学生做“风车”, 让学生拼摆各种图形、设计地板砖的花样等, 这些活动调动了学生的积极性, 让学生在活动中发现图形可由简单到复杂的变化及联系, 感受图形美。
二、让学生亲身经历过程, 感受数学的严谨性。
关注学习过程, 有助于学生学会学习。
在教学中, 教师充分关注学生学习过程, 尊重学生认知水平和已有经验。
如在教学长方形、正方形边的特点时, 教师采用先猜测再证明的方法, 先用眼看边有什么特点, 再用自己已有经验想办法证明自己说的没错。
从而是学生感受到数学学习的严谨性。
三、重视小组合作的实效性。
新课程倡导小组合作探究学习。
在教学中我根据一年级学生的特点, 提出具体合作要求, 使合作具有极强的可操作性, 同时让学生在合作中学习了合作的技巧。
一年级小学数学教学反思第2篇一、因为平等, 所以互动一年级学生好动且注意力集中的时间不长, 上课时总有跟同学跟老师不配合的现象, 我总说“××同学, 请认真听讲”, “××同学, 请坐好”等方式提醒他们注意, 可效果总不理想。
近段时间我多表扬和一些平易近人的语言, 如“你真乖”, “你真聪明”, “××小朋友讲得真好”等语言, 竟能收到意想不到的效果。
小学生一年级数学教学反思例文五篇
小学生一年级数学教学反思例文五篇老师的教学反思是老师自我完善和提高的过程，通过反思教学能使老师不断成长，成为精彩的专家型、学者型老师。
下面我为大家整理共享的是关于学校生一班级数学教学反思例文五篇，接下来就让我们一起来学习一下吧，盼望可以关心到有需要的你们。
一班级教学反思篇一左右，是孩子们在日常生活中常常能接触到的，所以在设计这堂课的时候，让孩子能精确的用左右来描述物体所处的位置，是教学的重点;体会左右的相对性，是教学的难点。
我在情境创设中，用读成语的形式导入，充分调动同学的学习爱好，之后让同学体验左右，让同学感觉到数学其实就在身边，学习数学是好玩的。
在本课教学过程中，对于一班级的同学来说，要讲清晰这个问题，单是老师口头叙述，同学理解起来特别地困难。
因此在讲解这一部分内容时，我先通过活动让同学感悟左右，比如小嬉戏“听口令做动作”，说一说文具摆放的位置，自己动手摆一摆等让同学在已有阅历的基础上使之获得切身的体会和理解。
左右的相对性是同学简单困惑的地方，是本课教学难点，运用设疑的方法让同学推断老师举的是不是右手，引起同学留意，引发思索，让同学举起右手与老师对比，促使同学去体验感悟;最终老师转身验证让同学明白：面对面站着，由于方向不同，左右也就不同。
比如，就在这时我播放了一段用自班同学上下楼梯的视频，问“他们这样走是靠右侧走的吗?“让孩子们明白方向不同左右不同的道理，同时又对同学进行了平安教育和良好行为习惯。
在本课的最终更是一个精彩的环节，让孩子们在嬉戏中更加巩固和理解左右。
这节课还有很多欠缺的地方，讲到相对性的时候，有的孩子对那段小视频深表怀疑，有的孩子说他们不是靠右边走的，我应当让有怀疑的同学去演一演，亲拘束过道里走一走，不应当让其他的同学再去演一遍;找宝藏环节，由于自己的疏漏，说错的了宝藏的位置，还应当点到哪位同学就让哪位同学站起来，这些都是我应当在以后课堂上应当多加留意的。
一班级教学反思篇二《确定位置》数学与生活的亲密联系，从同学已有的生活阅历动身，让同学亲历数学学习的过程”。
一年级小学生数学教学反思6篇
一年级小学生数学教学反思6篇【导语】所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再摸索，并以此来总结体会教训，进一步提高教育教学水平。
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1.一年级小学生数学教学反思本学期，我担负一年级两个班的数学。
一年级学生由于刚进校，因此活泼好动，天真烂漫，学生对课堂学习不太适应，课堂上集中注意力较短，但他们都有强烈的求知欲。
根据学生的状态以及教材的特点，本学期我在教学中主要做好以下几方面的工作：一、认真研究教材，备好课。
要教好书，第一要了解教材。
了解教材，就要对教材的基本思想、基本概念、每句话、每幅图、每个符号都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌控知识的逻辑，能运用自如，明白应补充哪些材料，怎样才能教好。
根据教材与学生的年龄特点，认真拟订好教学计划。
根据每节资料，认真肯定好教学目标。
另外，还要了解学生原有的知识技能质量，他们的爱好、方法、习惯，猜测学生在学习新知识进程中可能会有哪些困难，并结合教材，认真安排每一节课的活动。
做到有备而上，不打不备之战，这样才能保证教学任务的杰出完成。
二、认真组织课堂教学。
虽然一年级教学资料少、浅，但要组织好一节课，须得下一番苦工夫。
由于学生中大部分都读过学前班，本学期学习的资料对于他们来说是旧知识，因此课堂上如何把“旧知识”变为“新知识”，让学生对数学学习产生爱好是学好数学的关键。
据此，在课堂教学中，我尽量使教法新颖，关注每一个学生的反馈。
创设教学情形，调动学生的成心注意，使其连续相对稳固性。
教学时采取直观教具演示，让学生看得见，也让学生自我动手操作，动口说一说动手的进程与结果，从而到达动口、动手、动脑的目的，充分调动起学生的各种感官。
课堂提问面向全部学生，讲练结合，练习中多以游戏情势进行，让他们产生愉悦的心情，激发他们的学习爱好，创造良好的学习氛围。
如教学数的组成时，以“对口令”、“拍掌”、“出手指”等游戏进行练习，教学10之内加减法时，以“开火车”、“对口令”、“抢答”等游戏进行练习。
小学一年级数学教学反思范文（通用5篇）
小学一年级数学教学反思小学一年级数学教学反思范文（通用5篇）身为一位优秀的老师，我们的任务之一就是教学，在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误，教学反思应该怎么写才好呢？以下是小编收集整理的小学一年级数学教学反思范文（通用5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
小学一年级数学教学反思1兴趣是学生最好的老师，是开启知识大门的金钥匙。
小学生如果对数学有浓厚的兴趣，就会产生强烈的求知欲望，表现出对数学学习的一种特殊情感，学习起来乐此不疲，这就是所谓的"乐学之下无负担"。
下面，我谈谈自己在激趣方面的几点体会。
一、创设学生熟悉的情境，在实际中解决数学问题。
生动的生活情景，有助于学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系，增加对数学的亲近感，体验用数学的乐趣。
因此，在教学中，我经常设计一些情境，让学生在玩中轻松学习。
例如：教《美丽的心座》时，在主题图讲完后，我请7个同学上台，问："苹果和香蕉，你最喜欢哪种，喜欢苹果的站在左边，喜欢香蕉的站在右边"然后引导学生讨论7由几和几组成。
师还可以问：玩具车和冰淇淋，你比较喜欢哪一种？放学后，你是先做作业，还是先看电视等等。
这样不仅让学生很快掌握7的组成，还可以进行思想教育。
二、以猜为动力，引导学生探索数学的奥秘。
众所周知，每一个孩子都爱问为什么，每一个孩子都想探究一些秘密，根据孩子的这种心理，我多次采用"估一估，猜一猜"的形式，让学生在好奇中思考，在思考中得到逐步提高。
如在教学《掷双色片》时，我先告诉学生我一共有几个双色片，左手有几个，让学生猜猜右手有几个，这样反复进行几次，学生就在"猜"中掌握了数的分解和组成以及加、减法，加深了对数的认识，为今后学习用数学做好了铺垫。
三、在比赛中增长信心，培养竞争意识。
儿童的好胜心、自尊心强，爱表现自己，所以要经常创造机会让学生充分表现，让他们在心理上得到满足，要不断鼓励他们树立信心，增强勇气，胜不骄，败不馁。
一年级数学教学反思8篇
一年级数学教学反思8篇一年级数学教学反思一年级数学教学反思（一）：本学期，我担任一年级的数学教学工作。
学生刚刚入学，研究惯还未养成，学生家庭及学生智力存在差异，为此，在教学工作中，我努力根据学生的实际状况，采取有效的措施，激发学生的研究兴趣，培养学生的研究惯，引导学生参与研究的全过程，取得了必须效果。
但在教学过程中，还存在以下不足之处：对教材的钻研深度还不是很透彻，对数学教学工作还缺乏经验，对学生的年龄特点知识掌握规律还不是很明了，对学生的要求还不是很到位，学生的研究成绩还不够理想。
因此，在今后的教育教学中，我将努力逐步树立素质教育的观念，透过课堂教学主渠道去实施，以期为学生今后的发展服务。
要做到：一、用心落实素质教育要坚持正确的教育思想，树立与素质教育相适应的教学观念，改变“以知识为本”的传统认识，树立“以学生发展为本”的新观念，紧紧围绕学生的探索与创新活动展开，呈现出“乐、实、活、新”的教学情境。
例如：找规律；动物拼图；我当小医生等活动，极大的激发了学生的兴趣，解放学生的眼睛、嘴巴和手，创造让学生操作、实验的机会。
二、以课堂教学为核心：1、备课。
要认真钻研《数学课程标准》、教材、教参，对学期教学资料做到心中有数。
学期中，着重进行单元备课，掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。
思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。
在备课本中体现教师的引导，学生的主动研究过程。
充分理解课后题的作用，设计好练。
2、上课。
1）创设各种情境，激发学生思考。
放胆让学生探究，动手、动口、动眼、动脑、针对教学重、难点，选取学生的探究结果，学生进行比较、交流、讨论，从中掌握知识，培养潜力。
之后，学生练不一样程度，不一样层次的题目，巩固知识，构成潜力，开展思维。
末了，尽可能让学生自我小结学到的知识以及方法。
进步学生对数学课的乐趣，用心参与，对学生的回答采取“扬弃”的态度，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答题目，乐于思考。
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数学一年级教学反思例文
【三篇】
(*)
本班54个学生积极参与数学乐园游戏活动,学习气氛活跃，兴趣高涨。
数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。
在这节课的设计中，充分让学生积极参加各种数字游戏，关注学生的情感、态度、价值观。
创设了多个活动情境，让学生主动参与其中，想让他们体验：“做”中学，“乐”中学，“玩”中学的乐趣。
使每个学生都能在学习过程中获得成功的体验，体会到数学学习是一件很快乐的事，在教学中我认为应注意以下几点：
1.创设情境，激发学习兴趣。
根据一年级学生的年龄特点和心理特征，创设生动有趣的活动情境。
上课一开始，用邀请他们参加有趣的游戏一下子就吸引了学生的注意力，调动了他们强烈的学习兴趣。
2.重视学生的情感体验。
苏联教育家苏霍姆林斯基说：“在人的内心深处，都有一种根深蒂固的需要，就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者，而在儿童的精神世界中这种需要特别强烈。
”因此在设计整个教学活动过程中，我基本上是以学生主导，让学生主动参与游戏，积极表现自我，同时也注意用积极的语言评价学生的学习过程，让学生获得一种
积极的情感体验。
3.让学生经历合作的过程。
“数学知识、思想、方法必须由学生在实践活动中去理解、感悟、发展，而不是单纯依靠教师的讲解去获得的。
”根据这一理念，我在教学中紧紧围绕学生的心理，从学生的认知规律和知识结构的实际出发，面向全体学生，让每一个学生都获得成功的体验，不管充当哪种角色，都能负好责任。
在整节课中，我感觉自己还有许多不足，如课堂纪律有点混乱，个别学生不够积极，活动内容太多没把握好时间，总之，在以后的教学中，要吸取经验，更好地设计教学过程，提高自己的教学水平。
(*)
上个学期，我担任一年级两个班的数学教学工作。
学生刚刚入学，学习习惯还未养成。
因此活泼好动、天真烂漫，学生对课堂学习不太适应，课堂上集中注意力较短。
根据学生的情况以及教材的特点，本学期我在教学中做的以下努力，取得了一些效果，现反思上学期教学点滴工作，促进新学期的教学工作。
1备课方面：学期初，我认真钻研了《数学课程标准》、《教师教学用书》、教材、教法，对本学期的教学内容做到心中有数。
了解教材，就要对教材的基本思想、基本概念、每句话、每幅图、每个符号都弄清楚。
了解教材的结构、重点与难点、掌握知识的逻辑，能运用
自如，知道应补充哪些材料，怎样才能做好。
2认真组织课堂教学：虽然一年级教学内容浅，但要组织好一节课必须下一番功夫。
由于学生中大部分都读过学前班，本学期学习的内容对于他们来说是旧知识，因此课堂上如何把“旧知识”变为“新知识”，让学生对数学学习产生兴趣是学好数学的关键。
至此，我尽量使教法新颖，关注每一个学生的反馈，创设教学情境，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性。
3问题辅导方面：对后进生分层次要求，在教学中降低难度，进行放缓坡度，允许他们采用自己的学习方法学习，注重他们的学习过程，在教学中逐步培养他们的兴趣，提高他们的学习自信心。
4不足之处：对教材的钻研不是很透彻，对数学教学工作还缺乏经验和自信心，对学生的年龄特点、知识掌握规律把握不到位。
在今后的教育教学中，我将努力逐步树立素质教育观念，使数学教学工作更上一个台阶。
(*)
本学期，我担任一年级两个班数学科任。
一年级学生由于刚进校，因此活泼好动，天真烂漫，学生对课堂学习不太适应，课堂上集中注意力较短，但他们都有强烈的求知欲。
根据学生的情况以及教材的特点，本学期我在教学中主要做好以下几方面的工作：
一、认真钻研教材，备好课。
要教好书，首先要了解教材。
了解教材，就要对教材的基本思想、基本概念、每句话、每幅图、每个符号都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些材料，怎样才能教好。
根据教材与学生的年龄特征，认真拟订好教学计划。
根据每节内容，认真确定好教学目标。
此外，还要了解学生原有的知识技能质量，他们的兴趣、方法、习惯，预测学生在学习新知识过程中可能会有哪些困难，并结合教材，认真安排每一节课的活动。
做到有备而上，不打不备之战，这样才能保证教学任务的出色完成。
二、认真组织课堂教学。
虽然一年级教学内容少、浅，但要组织好一节课，须得下一番苦功夫。
由于学生中大部分都读过学前班，本学期学习的内容对于他们来说是旧知识，因此课堂上如何把“旧知识”变为“新知识”，让学生对数学学习产生兴趣是学好数学的关键。
据此，在课堂教学中，我尽量使教法新颖，关注每一个学生的反馈。
创设教学情景，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性。
教学时采用直观教具演示，让学生看得见，也让学生自己动手操作，动口说一说动手的过程与结果，从而达到动口、动手、动脑的目的，充分调动起学生的各种感官。
课堂提问面向全体学生，讲练结合，练习中多以游戏形式进行，让他们产生愉悦的心境，激发他们的学习兴趣，创造良好的学习氛围。
如教学数的组成时，以“对口令”、“拍掌”、“出手指”等游戏进行练习，教学10以内加减法时，以“开火车”、“对口令”、“抢答”
等游戏进行练习。
这样，学生不仅感兴趣，而且记得牢。
让他们在玩中学，学中玩，学得乐，乐于学。
三、及时作好教后反馈，全面提高教学质量。
小学生爱动、好玩，缺乏自动能力，有些学生课堂上常开小差，对老师教的知识掌握不够，针对这种情况，我对每节课的作业及时批改，认真反馈，及时发现，及时辅导。
对学困生除了学习上多辅导，同时多关心他们的生活，多与他们交谈，把师生的距离拉近，逐渐使自己成为他们的朋友，树立他们的学习信心，帮助他们进步，从而全面提高教学质量。
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