中高级教师评审方案(定稿)
2023年度中心小学教师中、高级职称评审实施方案(详细版)
2023年度中心小学教师中、高级职称评审实施方案（详细版）目录一、评审原则 (2)二、组织机构 (2)三、申报推荐中、高级教师职务资格的条件 (2)（一）基本条件： (2)（二）专业技术职务资格条件： (3)四、量化赋分推荐办法 (4)（一）职业道德、教育教学能力、业绩、贡献评价赋分（40分） (4)（三）年限赋分 (5)（四）群众评议（20分） (5)（五）综合表彰奖励赋分（必须为任现职以来） (6)（六）教学奖励赋分（必须为任现职以来） (6)（七）班主任奖励赋分（必须为任现职以来） (7)（八）教学成果赋分（必须为任现职以来） (8)（九）其他赋分（必须为任现职以来） (10)五、推荐工作要求 (10)六、其他有关事项 (12)（三）有下列情形之一者，不予推荐： (12)为不断完善专业技术职务推荐申报工作，提高专业技术队伍的素质，调动专业技术人员积极性和进取精神，以促进我校教育事业的各项工作健康、和谐发展。
根据上级有关文件精神，确保我校职称评定工作导向正确，公平公正，操作可行，结合我校实际，特制定本方案。
一、评审原则1、公平公正原则。
确保我校职称评定过程中，政策公平，指标公开，过程公开与结果公开，接受学校和社会监督。
2、适度倾斜原则。
力求向农村薄弱学校、中小学小学科专任优秀教师倾斜。
3、择优推荐原则：结合德、能、勤、绩、廉五方面综合考评，坚持优中选优，宁缺毋滥。
二、组织机构镇中心小学成立职称评审领导小组和工作小组领导小组组长：XXX副组长：XXX成员：XXXX工作小组组长：XXX副组长：XXX成员：XXX三、申报推荐中、高级教师职务资格的条件（一）基本条件：1、遵守宪法和法律，自觉执行党和国家的教育方针，忠诚于人民教育事业。
2、具有崇高的职业理想和坚定的职业信念，自觉遵守教育法律法规、学校规章制度和教学行为规范，具有高尚的职业道德，热爱教育事业，爱岗敬业，无私奉献，教书育人，注重身教，为人师表，以身作则。
中高级教师职称评定细则
中高级教师职称评定细则
是针对教师职称评定的具体规定，用于指导和规范教师职称评定工作。
以下是一般的中高级教师职称评定细则的主要内容：
1. 职称评定条件：规定中高级教师职称评定的基本条件和专业技术职务条件，包括学历、工作年限、教学能力、科研成果等。
2. 申报材料：规定教师职称评定所需的申报材料和要求，包括个人简历、教学和科研成果清单、教学评价和同行评议材料等。
3. 评审流程：详细说明评审的程序和流程，包括材料初审、专家评审、面试等环节。
4. 评审标准：明确评审中高级教师职称的标准和要求，包括教学水平、科研能力、师德师风等。
5. 评审结果：规定评审结果的通知和公示方式，以及评审结果的处理和申诉途径。
6. 评审机构：明确负责中高级教师职称评审的相关机构和人员，以及其职责和权限。
以上是一般情况下中高级教师职称评定细则的一些内容，具体的细则可能会因地区和学校而有所不同。
为了准确了解相关规定，建议详细咨询相关教育部门或者所在学校的教务处。
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高级教师职称申报参考(定稿)
遵义市中小学高级教师职称申报材料参考为推动中小学高级教师职称申报和评审相衔接，根据黔人社厅通〔2014〕374号文件精神，结合我市实际情况，就高级教师职称申报评审中任职条件和业绩成果材料作出相关参考意见。
一、关于评审条件中的任职条件1.《教学质量评估指标体系》教学评价积分应达到申报要求。
2.担任校管理岗位工作或协助班主任、辅导员工作可视为完成班主任、辅导员工作任务，需提供佐证材料。
3.独立完成2项校本及以上教研任务，其中至少1项校本教研任务应与申报学科一致，并形成完整的方案、过程性资料和总结报告；或作为主要完成人（结题证书署有本人姓名）完成至少l 项市级以上教育科研课题研究。
4.承担县（市、区）级以上示范课、观摩课、学术讲座，指导、培养二级、三级教师。
应提供佐证材料且与申报专业一致。
（1）县级教研机构组织的区域教研活动可视为县级活动。
但需提供县域内片区及以上的活动文件、活动方案、活动证书等要件，并有县级教研机构文件。
（2）县际跨校活动：由承办方教研机构出具文件可视为县级活动，需提供县级及以上活动的活动文件、活动方案、活动证书等要件。
（3）省、市级名师名校长工作室开展的活动：由市教育局名师（名校长）工作领导小组办公室发文开展的工作室教学赛课活动（二等奖以上）、示范课、研究课可视为县级示范课；讲座视为县级讲座。
需提供市教育局名师（名校长）工作领导小组办公室文件、活动证书等要件。
（4）参与省、市级组织的中考命题、初中高中联考命题、高中学业考试命题、教师教材教法考试命题及承担市级组织的高考中考、联考质量分析等工作的教师，等同于承担市级示范课（应提供省、市开展活动的文件或证明、证书）；承担县级期末统考、联考命题的教师，等同于承担县级示范课（应提供县级开展活动的文件或证明、证书）。
（5）市教育局组织的各类培训活动、学术会议中开展的示范课、研究课和送教送培下乡（校）授课视为市级示范课。
5.城镇教师具有1年以上在薄弱学校或农村学校任教的经历。
2024年中学高级专业技术职务评审方案
2024年中学高级专业技术职务评审方案清晨的阳光透过窗帘的缝隙，洒在案头的笔记本上，我开始构思这份中学高级专业技术职务评审方案。
思绪如潮，一幕幕画面在脑海中闪现，十年的方案写作经验仿佛就在昨天。
一、评审背景与目的作为一项重要的教育人才选拔机制，中学高级专业技术职务评审旨在选拔具有丰富教学经验、较高教育教学水平、较强教育教学能力的优秀教师，提升教育教学质量，促进教师队伍整体水平的提升。
二、评审对象与条件评审对象：具有中学高级教师资格，担任中学教师职务满5年，且在教育教学、科研、管理等工作中表现突出的教师。
评审条件：2.教学成绩：教学质量优良，学生满意度高。
3.教育教学成果：有一定数量的教育教学论文、著作或课题研究成果。
4.师德表现：遵守职业道德，关爱学生，为人师表。
三、评审流程1.教师个人申请：符合条件的教师向学校提出申请，提交相关材料。
2.学校初评：学校组织评审小组，对申请人员进行初评，筛选出符合条件的人员。
3.县级教育部门审核：县级教育部门对学校推荐的申请人员进行审核，确定参加评审的人员名单。
4.省级教育部门评审：省级教育部门组织专家对参加评审的人员进行评审，确定拟聘人员名单。
5.公示与聘任：对拟聘人员进行公示，无异议后，学校予以聘任。
四、评审标准1.教育教学能力：教学设计、课堂组织、教学评价等方面能力突出。
2.教育教学成果：论文、著作、课题研究成果具有一定的影响力。
4.业务能力：具有较强的教育教学研究、课程开发、教育管理能力。
五、评审材料1.个人简历：包括姓名、性别、年龄、学历、工作经历等基本信息。
2.教育教学论文：提供近年来发表的教育教学论文。
3.教学成果：提供教学设计、课件、教学评价等教学成果。
4.课题研究成果：提供主持或参与的课题研究成果。
5.师德承诺书：承诺遵守职业道德，关爱学生，为人师表。
六、评审组织与监督1.评审组织：学校、县级教育部门、省级教育部门分别成立评审小组，负责评审工作的具体实施。
中高级教师职称评定细则范本(二篇)
中高级教师职称评定细则范本一、绪论教育事业是国家培养优秀人才的基石，教师作为教育事业的中坚力量，承担着培养学生综合素质和培养创新人才的重要使命。
为了进一步规范和激励教师队伍的发展，保证教育教学水平的提高，制定和完善中高级教师职称评定细则显得尤为重要。
二、评定标准1.教学成果中高级教师应在教学工作上具有一定的创新和贡献。
评定时将重点考察教师的教学成果，包括教学设计、教学方法、教学效果等方面。
具体评定标准如下：（1）教学设计：教师应具备独立设计教学方案的能力，并在实际教学中进行了有效的应用和改进。
（2）教学方法：教师应能够采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣和动力，提高学生的学习效果。
（3）教学效果：教师应能够有效改进学生的学习成绩，并在教研活动中取得一定的成果。
2.科研成果中高级教师应在科研工作上有一定的投入和建树。
评定时将重点考察教师在学科研究和教研活动中的表现。
具体评定标准如下：（1）学科研究：教师应具备开展学科研究的能力，能够独立或合作完成一定程度的学术论文、科研项目等，并取得一定的研究成果。
（2）教研活动：教师应积极参与学校的教研活动，组织和参与教师培训等，具有一定的教研能力和影响力。
3.师德师风中高级教师应具备良好的师德师风，能够以身作则，为学生树立良好的榜样。
评定时将重点考察教师在日常教育教学中的表现。
具体评定标准如下：（1）道德品质：教师应具备良好的道德品质，崇尚教育教学事业，关心学生，尊重学生的个性和需求。
（2）教育情怀：教师应具备深深的教育情怀，以学生的发展为重心，关心学生的成长和全面发展。
4.教育管理能力中高级教师应具备一定的教育管理能力，能够协助校领导完成各项教育管理工作。
评定时将重点考察教师的教育管理能力。
具体评定标准如下：（1）组织能力：教师应具备组织和管理班级教育教学的能力，能够有效协调师生关系，提高班级的整体素质。
（2）团队合作：教师应具备良好的团队合作能力，能够与同事们形成良好的合作氛围，共同提升教育教学质量。
中心小学教师中高级职称评聘推荐实施方案
中心小学教师中高级职称评聘推荐实施方案为进一步加强我校教师职称评审推荐工作，促进教师队伍建设，有效发挥专业技术资格评聘的动态激励作用，调动广大教师的工作积极性，根据上级相关文件的精神，结合我校实际，特制定本方案。
一、成立学校职称评审考核领导小组及推荐委员会学校成立以校长为组长、学校副校长为副组长、学校部分中层领导及教师代表组成学校职评考核评审领导小组，负责学校职评考核评审工作的组织、考核、审查和推荐工作。
二、基本条件1、申报职称者要符合《广东省中小学教师水平评价标准》中《高级、一级教师水平标准》（见附件2）。
2、近三年有下列情况之一的一票否决：不服从工作安排的；不遵纪守法和学校制度的；严重体罚和变相体罚学生造成恶劣影响的；擅自乱收费的；有重大安全事故或影响学校及教师形象的。
三、职评原则竞争推荐要遵循人才成长规律，贯彻以人为本和人人皆可成才的科学人才观，坚持公开、平等、竞争、择优的原则，坚持任人唯贤、德才兼备的原则，不拘一格选人用人。
任职资格竞争推荐，须坚持以重师德、重能力、重业绩、重贡献为导向，实行同行专家评价，重在社会和业内认可，择优推荐。
四、操作程序：校公布空缺岗位及竞聘岗位→召开全体教师会议，传达上级职称评审工作会议精神→个人申请→校评审组初审→评议→教师大会通过→公示→职称领导小组复审→上报材料。
五、评审及推荐办法1、采取教师自评与学校审核相结合的办法进行评审。
2、教师自评：就是教师根据自己评审职称提供的相关材料对照《林尘镇中心小学教师中高级职称评聘量化评分表》（见附件1）进行自评，计算出自己的得分，报送评审领导小组。
3、学校审核：就是学校评审领导小组根据教师自评结果和报送评审材料的原件及复印件，进行审核、公示（公示期为一个周），确认无误后，学校按教师考核得分的高低进行推荐、上报（若分数相同，推荐名额受限制，优先考虑教师工作年限、校领导、班主任及其工作年限等）。
4、破格评选：按照上级相关文件执行。
中高级教师职称评定细则范本（2篇）
中高级教师职称评定细则范本第一章绪论一、背景和意义随着教育事业的不断发展和社会对教师素质要求的提高，中高级教师职称评定制度的改革成为当务之急。
本细则的制定旨在明确中高级教师评定的标准和程序，促进教师专业成长和教育教学质量的提高，更好地适应当前教育改革与发展的需求。
二、评定原则1. 坚持公正、公平、公开的原则，确保评定结果的客观性和科学性。
2. 以教学为核心，突出教师教育教学质量和教育改革实践的特点。
3. 侧重考核教师的教学实践能力、学科素养和综合素质的提高。
4. 重视教师的教育教学创新和成果，鼓励教师参与教学研究和学科建设。
5. 根据教师不同岗位的特点，合理设置评定等级和标准。
第二章评定对象本细则适用于具备中级或初级教师职称的教师，申请评定中高级教师职称的教师。
第三章评定标准一、教育教学能力1. 教学设计和组织能力评价教师是否能根据学科特点和学生整体情况制定合理的教学目标、教学内容、教学方法和评价标准，并能有效组织教学活动，激发学生的学习兴趣和积极性。
2. 教学实施和过程管理能力评价教师是否能熟练运用教学方法，灵活处理教学过程中的各种情况，及时、恰当地调整教学策略，确保教学效果的最大化。
3. 教学反思和改进能力评价教师是否能自觉进行教学反思，总结教学经验，发现问题并及时改进，提高教育教学质量。
二、学科研究与创新1. 学科知识和专业素养评价教师是否掌握学科基本理论、知识和最新研究动态，是否具备深厚的学科学术修养和学科交流合作能力。
2. 学科研究和成果评价教师是否参与学科研究活动，发表学术论文，参与学术会议和课题研究，并能取得一定的研究成果。
三、师德师风和工作能力1. 师德师风评价教师是否具备良好的职业道德和职业操守，是否能以身作则，为学生树立良好的榜样。
2. 工作质量和能力评价教师是否能充分履行工作职责，积极参与学校的各项工作，是否能够独立承担一定的教务管理任务。
第四章评定程序一、评定申报教师根据教育部以及学校的相关要求，填写评定申报表并提交相关材料。
2023年中小学教师职称量化评审方案范文5篇
中小学教师职称量化评审方案范文5篇教师职务分为初级职务、中级职务和高级职务。
原中学教师职务系列与小学教师职务系列统一并入新设置的中小学教师职称(职务)系列。
下面给大家分享一些关于中小学教师职称量化评审方案范文5篇，希望能够对大家有所帮助。
中小学教师职称量化评审方案范文篇1一、评审依据：紧紧围绕教育事业改革发展对人才工作的要求，以优化教师队伍岗位结构、建设高素质人才队伍为目标，坚持“师德为先导、实绩为主导、教研为向导”的原则，依据省职称工作领导小组《关于印发江苏省中小学教师专业技术资格条件的通知》，扬州市教育局《关于做好2016年中小学、幼儿园教师专业技术资格评审申报工作的通知》，省人社厅、省教育厅《关于印发全省乡村教师职称评审政策若干意见的通知》等文件精神，做好职称评审工作。
二、评审组织机构(一)领导小组：组长：__成员：__等(二)评审小组：组长：__成员：__等(三)材料验核评分小组：组长：__成员：__等材料员：__三、推荐程序及时序进度安排：1、9月5日：召开今年符合申报中、高级职称条件的全体老师会议。
学习文件，公布指标，了解材料评分细则。
2、9月6日--9日：申报人员上交实绩展示材料，材料验核评分小组对照评分细则打分。
3、9月12日：召开全体教职工大会，申报人员公开述职，并进行民主测评。
4、9月13日：召开全体评审工作领导小组成员会议，先民主评议，按1:1.5的比例，确定推荐人选;评审小组进行无记名投票;领导小组对投票结果再次评议，确定今年正式申报人员名单;校内公示;申报人员准备具体材料。
5、9月19日：公示期满，学校正式上报申报人员名单。
6、9月22日：申报材料上报教育局人事科。
中小学教师职称量化评审方案范文篇2一、评审小组1.领导小组成员为：__职评工作领导小组下设办公室,主任_。
评定小组成员为：__二、评审程序公开述职、材料打分、公开展示教育教学和教科研成果、民主测评、择优推荐、公示等程序三、评分细则(一)政治素质、职业道德规范及其它工作方面政治素质和职业道德规范 (15分) 其他工作 (10分)年度考核 (10分) 综合表彰(任现职以来) (5分) 教龄进档学历农村任教任现职以来年度考核均为合格及以上6分。
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教师中高级职称评审推荐方案（修订）
为了认真贯彻职称评审推荐工作的公开、公平、公正原则，做到政策规定公开、推荐名额公开、考核方案公开、工作业绩公开，根据中高级职称评审要求，结合学校实际，特制定“威远县两河镇中心校（本部）教师中高级职称评审推荐方案”，请审议。
一、领导小组：
二、监督小组：
组长：
成员：
三、基本条件：
以评审当年威远县教育局关于教师中高级职称评审推荐的必备条件为准。
四、评分标准：在符合基本条件下，按下列各项考核得分之和从高到低取足当年推荐名额为止。
1、工龄分：按国家计算方法为准每年1分；人事干部考核。
2、任职分：任现职以来，每年1.5分，以档案为准；人事干部考核。
3、学历分：专科3分，本科5分；以学历证书为准；办公室考核。
4、德育管理分：近三学年（评职时倒推三年）中，担任班主任工作每年加1.5分（学校领导管理工作视为班主任工作，不重复加分），没有担任班主任的教师在教学的同时也对学生进行了思想教育且效果好的每年加0.5分。
教导处考核。
5、论文分：近三学年（评职时倒推三年）县级以上论文获奖证书或者在标有CN和ISSN标志的报刊杂志上发表的文章（均以教育局公布的认证单位为准）每篇加1分，此项最高不超过4分，以证书为准；教导处考核。
6、骨干分：根据上级文件要求，骨干教师在评职晋级同等条件下优先的原则，学校对骨干教师用加分的形式来体现：近三学年（评职时倒推三年）中，曾获省、市、县、校各级骨干教师且考核合格的分别加3、2、1、0.5分。
以最高级别一次性加分，不重复加分；教务处考核。
7、先进、优秀分：近三学年（评职时倒推三年）年度考核，以证书为准每个优秀加2分；获得综合性荣誉称号（先进教师、先进教育工作者、优秀班主任等），代表学校参加各类竞赛活动（如技能大赛、演讲等）获得县级表彰的教师，每学年（9月1日至次年8月31日，时间以证书落款时间为准）同项同类别以一次最高级别加分（国家、省、市、县、镇各级党政表彰分别加5、4、3、2、1分，部门表彰的减半）。
此项最高不超过10分。
办公室考核。
8、课题分：任现职以来承担县级以上的课题（已结题）的主研人员一次性每人加6分，协研人员一次性加4分；教科室考核。
9、教育教学业绩：任职以来，本人所教学科获县学科名次奖，1-10名加8分，11名以后加5分，以证书为准（有名次的以此方式加分，无名次者均一次性加6分）；近三学年（评职时倒推三年），年度考核分的平均分的90%进入评分总分。
10、如果总分相同时，则以工龄分多者优先，如总分与工龄都相同时则以任职分多者优先。
五、一票否决：有下列情形之一者实行职称评审一票否决：
1、近三学年内受到过组织记过及以上处分的；
2、近三学年内有一次年度考核为基本称职或不称职的；
3、近三学年内有一次师德考核为基本合格或不合格的；
4、近三学年内履行安全、稳定职责不到位导致安全或不稳定事件发生的；
5、近三学年内有拒不服从学校（评职时倒推三年）工作安排的。
6、评职当年的教学成绩在县教育局通报名单中的，实行一票否决。
7、当年提出调动者。
六、方案的使用：
1、此方案中的条款与上级政策相违背时，以上级政策为准；
2、此方案经教职工大会讨论通过从2014年春季起执行。
3、公示上级下达到学校的名额，然后符合条件的教师写书面申请，学校考核领导小组审核申请人基本条件，通知申请人上交相关材料，进行打分、公示各申请人得分情况，公示符合条件的教师名单。
不同意的教师签名：
弃权的教师签名：。