陷阱阅读答案
八年级语文(上)阅读理解练习及答案 八年级
八年级语文（上）阅读理解练习及答案八年级八年级语文（上）阅读理解练习（一）如果可以这样爱你①母亲坐在黄昏的阳台上，母亲的身影湮在一层夕照的金粉里，母亲在给我折叠晾干的衣裳。
她是来我这里看病的，看手。
她那双操劳一生的手，因患风湿性关节炎，现已严重变形。
②我站在她身后看她，我听到她间或地叹一口气。
母亲在叹什么呢？我不得而知。
待到她发现我在她身后，她的脸上，立即现出谦卑的笑，梅啊，我有没有耽搁你做事？③自从来城里，母亲一直表现得惶恐不安，她觉得她是给我添麻烦了。
处处小心着，生怕碰坏什么似的，对我家里的一切，她都心存敬意，轻拿轻放，能不碰的，尽量不碰。
我屡次跟她说，没关系的，这是你女儿家，你想做什么就做什么。
母亲只是笑笑。
④那日，母亲帮我收拾房间，无意中碰翻一只水晶花瓶。
我回家，母亲正守着一堆碎片独自垂泪，她自责地说，我老得不中用了，连打扫一下房间的事都做不好。
我突然想起多年前，我还是个小女孩时，打碎家里唯一值钱的东西——一只暖水瓶，我并不知害怕，告诉母亲，是风吹倒的。
母亲把我上上下下检查了一遍，看我伤了没有，而后揪我的鼻子，说，还哄妈妈，哪里是风，是你这个小淘气。
我笑了，母亲也笑了。
现在，我真的想母亲这样告诉我，啊，是风吹倒的。
而后我搂住她说，哪里是风，原来是妈妈这个小淘气。
母亲却没有，尽管我一再安慰她没事的，母亲还是为此自责了好些天。
⑤送母亲去医院，排队等着看专家门诊。
母亲显得很不安，不时问我一句，你要不要去上班？我告诉她，我请了假。
母亲愈发不安了，说，你这么忙，我哪能耽搁你？我轻轻拥了母亲，我说，没关系的。
母亲并不因此得到安慰，还是很不安，仿佛欠着我什么。
⑥轮到母亲看病了，母亲反复问医生的一句话是，她的手会不会废掉。
医生严肃地说，说不准啊。
母亲就有些凄然，她望着她的那双手，喃喃自语，怎么办呢？出了医院，母亲跟我叹着气说，梅啊，妈妈的手废了，怕是以后不能再给你种瓜吃了。
我从小就喜欢吃地里种的瓜啊果的，母亲每年都会给我种许多。
高考语文 论述类文本阅读(含答案)
考点3推断观点态度“推断观点态度”在近几年的全国卷中经常以对文本内容进行合理推断的形式进行考查。
主要包括:(1)对文章没有直接给出的结论进行推断;(2)根据作者在文章中对事件发展趋势所做的暗示进行推断、想象;(3)将作者对某些观点、现象的看法和对某些事物的评价、态度等进行分析、提炼、概括,进而做出推断。
答题四要点1.立足全局,整体解读虽然一些推断题中的观点无法直接从原文中找到,但是只要依据文本,在整体解读文本内容的基础上进行细致的分析,还是能够找到正确答案的。
2.分析材料,把握观点论述类文本运用的材料包括征引的事实材料和文献资料。
分析这些材料的含意和其在文中的作用,是推断作者观点的重要手段。
3.梳理信息,准确判断梳理有关信息,如有些内容是文本有的,有些内容是文本没有、命题者强加的,有些内容是作者的观点,有些内容是别人的观点。
4.识别陷阱,辨清关系分析选项中的条件和结论,注意各种逻辑关系方面的陷阱,如部分与整体、或然与必然、已然与未然、原因与结果、前期与后期等,着眼整体,从而做出准确合理的判断。
(2019·全国Ⅲ卷)阅读下面的文字,完成1～3题。
传统表演艺术是我国非物质文化遗产的重要组成部分,同时也是一座蕴藏丰富、有待进一步开发利用的民族民间艺术资源宝库。
经过十几年的努力,一些传统表演艺术项目已走出困境,呈现出新的生机与活力,但仍有一些项目面临着不容忽视的新问题。
传统表演艺术与普通民众生活息息相关,其表演通常具有群体性特征:无论侗族大歌还是壮族山歌,人人都可展示歌喉;无论汉族的秧歌,还是藏民的锅庄,民众欢乐起舞的场面都蔚为大观。
对这类非物质文化遗产的保护就要坚持其生活性、群体性,而不应仅局限在艺术团体或演出队等小范围内。
广大民众为庆贺丰收、祭祖敬神、禳灾祈福而载歌载舞的即兴表演,寄托着他们深沉的精神追求和丰富情感。
使传统表演艺术“雅化”,固然能彰显各类民族民间艺术的特色,但也弱化了传统表演艺术的民俗文化内涵。
黄涌澜论述类阅读十四种设题陷阱
【对应文段】我们生活的世界是一个有意味的世 界。陶渊明有两句诗说得好：“此中有真意， 欲辨已忘言。”艺术就是要去寻找、发现、体 验生活中的这种意味。 【试题】 6.下列理解，不符合原文意思的一项是 （ ） （2011大纲卷） C.陶渊明的两句诗“此中有真意，欲辨已忘 言”，表明他已经认识到身处有意味的世界， 并且正处在辨析、体验这种意味之中。
十二、充分必要
【对应文段】无科学性，艺术表达就不会有美感，也就难 以为人所理解。 【试题】根据文意，以下说法正确的两项是（ ） （2007年广东卷） Ｂ．有了科学性，艺术表达就会有美感。 【剖析】Ｂ项其实是对文中“无科学性，艺术表达就不会 有美感，也就难以为人所理解”一句的理解，不过这是 一个错误的理解。因为本项表述将原文的必要条件判断 （没有科学性就不会有美感），偷换为充分条件判断 （有科学性就会有美感）。
十、夸大与缩小
故意夸大事物实有的 能力、功能和效用
【对应文段】在太空中，八面无着，双脚无用武之地， 必须靠太空机动器来移动身体的位置。目前用的是喷气 设备，安放在舱外活动航天服背部，叫喷气背包，通过
三个自由度六个方向上的喷嘴喷气，以达到向任何方向
运动的目的。 【试题】根据原文所提供的信息，下列推断正确的一项
病则感到束手无策。
二、以偏概全
即以部分代整体，以局部代全局 或者以全局代局部，以一般替代个别， 以此为陷阱，使考生做出错误判断。 特别注意重要词语前边的修饰与限制 词，例如“一些”“有些”“几 乎”“除……之外”“到……为 止”“绝大多数”“许多”“全都” “全部”“有时”等。
例3：
【对应文段】我们常听说孔子思想影响了中国两千多年， 要继承中华民族的优良传统，首先要发扬孔子的哲学。 也有人认为孔子的思想与中国的现代化关系不大，倒是有 些保守思想是孔子哲学造成的。这两种看法都有依据……
欧阳修传阅读答案
篇一：欧阳修传阅读答案“欧阳修，幼敏悟过人，读书辄成诵”阅读训练附答案作者：欧阳修文章来源：不详“欧阳修，幼敏悟过人，读书辄成诵”阅读训练附答案阅读下面的文言文，完成8-12题。
（16分）欧阳修，幼敏悟过人，读书辄成诵。
及冠，嶷然有声①。
得唐韩愈遗稿于废书簏中，读而心慕焉。
修始在滁州，号醉翁，晚更号六一居士。
天资刚劲，见义勇为，虽机阱②在前，触发之不顾。
放逐流离，至于再三，志气自若也。
方贬夷陵时，无以自遣，因取旧案反覆观之，见其枉直乖错不可胜数，于是仰天叹曰：“以荒远小邑，且如此，天下固可知。
”自尔，遇事不敢忽也。
学者求见，所与言，未尝及文章，惟谈吏事，谓文章止于润身，政事可以及物。
凡历数郡，不见治迹，不求声誉，宽简③而不扰，故所至民便④之。
或问：“为政宽简，而事不弛废，何也”曰：“以纵为宽，以略为简，则政事弛废，而民受其弊。
吾所谓宽者，不为苛急；简者，不为繁碎耳。
”（节选自《宋史欧阳修传》）【注】①嶷（y ]）然有声：人品超群而享有声誉。
②机阱：陷阱。
③宽简：宽松简易。
④便：安逸、安适。
8．用斜线（∕）标出下面句子的朗读停顿（共两处）。
（2分）因取旧案反覆观之9．写出下列句子中加点词的意思。
（1）读书辄成诵（）（2）晚更号六一居士（）（3）虽机阱②在前（）（4）或问“为政宽简，而事不弛废，何也”（）10．用同代汉语写出文中画线句子的意思。
（4分）得唐韩愈遗稿于废书簏中，读而心慕焉。
译文：_________________11．当有文人来访，欧阳修为什么不与他们谈论文章请用文中语句回答。
（2分）___________________________12．阅读选文第三段，结合下面的链接文字，具体说说欧阳修具有怎样的从政思想。
（4分）【链接】已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。
树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。
然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。
醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。
三无赖落阱阅读答案_三无赖落阱翻译赏析
三无赖落阱阅读答案_三无赖落阱翻译赏析文言文《三无赖落阱》选自高中文言文，其古诗原文如下：【原文】村西妪庭有佳李，苦于窃者，乃设阱墙下，置粪秽其中。
有无赖者甲乙丙，欲窃李。
天黑，甲先登垣，陷阱中，秽及其衣领，臭极难闻，犹仰首呼其曹：“来来，此有佳李。
”乙逾墙，又陷阱间，方欲启口，甲遽掩其口，呼丙入内。
俄，丙又坠入。
乙与丙相与诟甲，甲曰：“假令二子不入，岂不笑我！”【注释】1妪：老妇2苦于：为某种情况所苦恼3阱：陷阱4置：放置5秽：脏物6窃：偷7垣：墙头8及：到9极：十分，非常10曹：等，辈11逾：过12间：之间13方：正要14启：开15遽：马上16俄：马上17垢：辱骂18于：在19乘：登上20相与：一同与21诟：质问22假令：假使23岂：难道【翻译】村西有一老妇家庭院中有上好的李子,苦于常被人偷窃,于是就在墙下设了个陷阱,在里面倒了粪便等脏物有甲乙丙三个无赖想偷李子天黑后,甲先翻过了墙,掉到陷
阱里,脏物漫到了他的衣领处,气味十分难闻,还抬头呼喊他的同伴:“快过来,这有上好的李子!”乙翻过了墙也掉到陷阱里面了,刚想开口,甲忙堵住他的口,自己呼喊丙过了一会,丙也掉进来了乙和丙两人对望后质问甲,甲说:“如果你们两个不掉进来,岂不会一起笑话我!”
---来源网络整理，仅供参考
1。
四级阅读理解中的常见陷阱
四级阅读理解中的常见陷阱阅读理解是英语四级考试中的一个重要科目，对于很多考生来说，理解并正确回答问题是一项相对较难的任务。
在阅读理解中，有一些常见的陷阱容易让考生陷入困境。
本文将针对这些陷阱进行探讨，并给出相应的应对策略。
一、陷阱一：无中生有在阅读理解中，有时会有一些与原文无关的选项出现，这就是“无中生有”的陷阱。
这些选项可能是作者没有提及的内容，或者是主观臆断出来的答案。
对于这种陷阱，考生需要仔细观察原文，将选项与原文进行对比，排除与原文不一致或未提及的选项。
二、陷阱二：局部思考有时候，考生可能会只关注文章的某一部分内容，而忽略了文章的整体意思。
这种“局部思考”的陷阱会导致考生对文章的整体意图和观点理解不清。
为了避免陷入这种陷阱，考生在解答问题时需要全面了解和分析整篇文章，从而更好地把握文章的中心思想。
三、陷阱三：干扰信息有时候，文章中会出现一些干扰信息，这些信息与问题无关，容易误导考生。
这种干扰信息的出现使得考生在回答问题时容易陷入困惑。
为了避免被干扰信息迷惑，考生需要在回答问题之前仔细阅读问题，并切忌被文章中的无关信息所干扰。
四、陷阱四：细节题误判细节题是阅读理解中的常见题型，这些题目要求考生从文章中找出某个具体的细节进行回答。
然而，有时候细节题的信息可能会在文章中被模糊或含糊措辞，使得考生很难准确回答。
为了应对这种陷阱，考生在解答细节题时需要仔细阅读相关段落，并结合上下文进行综合判断。
五、陷阱五：强词夺理有时候，阅读理解中的问题会采用否定的语气或者使用一些含糊不清的词语，给考生制造困惑。
这种“强词夺理”的陷阱会使得考生误以为文章中不存在相应信息。
为了避免陷入这种陷阱，考生需要仔细分析问题的表达方式，并结合原文进行判断，不要被否定或含糊的词语迷惑。
通过认识和了解四级阅读理解中的常见陷阱，考生可以在备考过程中有针对性地进行练习和答题，提高自己的阅读理解能力，避免在考试中掉入陷阱。
要记住，在答题时要多加小心，仔细阅读和分析题目，寻找准确的信息进行回答。
2019年各地中考语文试卷【记叙类文本阅读题及答案解析】汇集2
2019年各地中考语文试卷【记叙类文本阅读题及答案解析】汇集2 2019吉林省（甲）阅读下面文章，完成17-20题。
（16分）打树花冯骥才门前广场上临时拉了一些电灯，将堡门下半截依稀照见，上半截和高高在上的门楼混在如墨的夜色里。
一个正在熔化铁水的大炉子起劲地烧着。
鼓风机使炉顶和炉门不停地吐着夺目的火舌。
这火舌还在每个人眼睛里灼灼发亮，人们——当然包括我，都是来争看此地一道奇俗打树花。
我于此奇俗，只知道此地百姓年年正月十六闹灯节，都要演一两场“打树花”。
当几个熊腰虎背的大汉走上来，人们沸腾了。
这便是打树花的汉子。
他们的服装有些奇异，头扣草帽，身穿老羊皮袄，毛面朝外，腰扎粗绳，脚遮布帘，走起来又笨重又威风，好像古代的勇士上阵。
这时候，人群中便有人呼喊他们一个个人的名字。
能够打树花的汉子都是本地的英雄好汉。
不久，便静下来。
一张小八仙桌摆在炉前，桌上放粗陶小碗，内盛粗沙，插上三炷香。
还有几大碟，三个馍馍三碗菜，好汉们上来点香，烧黄纸，按年岁长幼排列趴下磕头。
围观人群了无声息。
这是祭炉的仪式。
在民间，举行风俗，绝非玩玩乐乐，皆以虔诚的心为之待之。
仪式过后，撤去供案，开炉放铁水。
照眼的铁水倾入一个方形的火砖煲中。
铁水盛满，便被两个大汉快速抬到广场中央。
同时拿上来一个大铁桶，水里泡放着十几个长柄勺子，先是其中一个大汉走上去从铁桶中拿起一个勺子，走到火红的铁水前，弯腰一舀，跟着甩腰抡臂，满满一勺明亮的铁水泼在城墙上。
就在这一瞬，好似天崩地裂，呈现出任何地方都不会见到的极其灿烂的奇观！金红的铁水泼击墙面，四外飞溅，就像整个城墙被炸开那样，整个堡门连同上边的门楼子都被照亮。
由于铁硬墙坚，铁花飞得又高又远，铺天盖地，然后如同细密的光雨闪闪烁烁由天而降。
可是不等这光雨落下，打树花的大汉又把第二勺铁水泼上去。
一片冲天的火炮轰上去，一片漫天的光雨落下来，接续不断；每个大汉泼七八下后走下去，跟着另一位大汉上阵来。
每个汉子的经验和功夫不同，手法上各有绝招，又互不示弱，渐渐就较上劲儿了。
父爱从不张扬阅读短文理解答案
父爱从不张扬阅读短文理解答案父爱陷阱郑成南⑴那年，他随父亲回去狩猎，摔伤掉进陷阱。
突如其来的一阵黑暗，并使他无法适应环境。
他拚命绝望，拚命大喊父亲，但是这一切都是徒劳的。
他确切，不久前，父亲游猎时，耳朵受了伤，一直没有康复。
他所有的大喊，父亲可能将真的听到没。
⑵可是，他居然看见井口边，父亲正在伸头探望。
他喜出望外，挥动双手，大声地喊着：爹，我在这儿！爹，我在这儿！父亲还是没听见。
也许是陷阱内的光线太暗，父亲看了一会儿，没发现他，就转身离开了。
那一刻，他急得哭了。
⑶他沿着井壁跑了一周，没有辨认出任何能够攀缘的地方，必须想要返回陷阱，凭他的能力，几乎就是不可能将的。
他恐惧地趴在地上，等候救援。
时间一分一秒地过去，他期盼着父亲能够早点再找出这里，并能够辨认出他。
⑷井下昏暗潮湿，坐在井底，他感到了阵阵寒意。
更糟糕的是，他感觉肚子前所未有地饥饿。
父亲一时找不到他，可能回村里喊救兵了。
他意识到，即使父亲能以最快的速度赶回来，也需要两天的时间，那么，他能坚持两天吗？而他现在唯一能做的，只有耐心地等待。
⑸周边非常安静，他晓得，夜幕已经开始来临了。
忽然，他听见一阵窸窸窣窣的声音，似的就是井边的草丛在作响，可能将就是危险动物向井边紧邻了。
他无法想象，即使就是一只常用的獾子，跟他同时窝在一个陷阱内，后果也难以拒绝接受。
更何况在森林里，危险的动物不计其数。
⑹他提起警觉，掏出那把猎刀，作好了随时跟动物拼命的准备。
幸运的是那声音一会儿又消失了动物可能转个方向离开了。
他松了一口气，再次坐到地上。
⑺没多久，困于意向他来袭，他睁开了眼睛。
忽然那声音再次听到，他再次提升了提防。
他意识到，在井内比在任何地方都危险，他没后路，他必须时刻维持冷静。
但是秉持没法多久，他又懈怠了，只有听见井口的声音，他才又振作起来。
⑻夜深了，他不再指望父亲能来救他。
如果父亲真的不来，那么，他将永远被困在井内。
对于他来说，等待或许才是最危险的。
想到这里，他再次站起来，沿着井壁寻找出路。
《欧阳修传》阅读练习题及答案
《欧阳修传》阅读练习题及答案《欧阳修传》阅读练习题及答案「篇一」欧阳修，幼敏悟过人，读书辄成诵。
及冠，嶷然有声①。
得唐韩愈遗稿于废书簏中，读而心慕焉。
修始在滁州，号醉翁，晚更号六一居士。
天资刚劲，见义勇为，虽机阱②在前，触发之不顾。
放逐流离，至于再三，志气自若也。
方贬夷陵时，无以自遣，因取旧案反覆观之，见其枉直乖错不可胜数，于是仰天叹曰：“以荒远小邑，且如此，天下固可知。
”自尔，遇事不敢忽也。
学者求见，所与言，未尝及文章，惟谈吏事，谓文章止于润身，政事可以及物。
凡历数郡，不见治迹，不求声誉，宽简③而不扰，故所至民便④之。
或问：“为政宽简，而事不弛废，何也？”曰：“以纵为宽，以略为简，则政事弛废，而民受其弊。
吾所谓宽者，不为苛急；简者，不为繁碎耳。
”（节选自《宋史欧阳修传》）【注释】①嶷（yí）然有声：人品超群而享有声誉。
②机阱：陷阱。
③宽简：宽松简易。
④便：安逸、安适。
6、用斜线（∕）标出下面句子的朗读停顿（2分）。
因取旧案反覆观之7、写出下列句子中加点词的意思。
（4分）（1）读书辄成诵（）（2）及冠（）（3）得唐韩愈遗稿于废书簏中（）（4）或问“为政宽简，何也？”（）8、用现代汉语翻译下面句子的意思。
（2分）得唐韩愈遗稿于废书簏中，读而心慕焉。
9、当有文人来访，欧阳修为什么不与他们谈论文章？请用文中语句回答。
（2分）10、选文第三段展现了欧阳修的从政思想，陶渊明在《桃花源记》中寄托了自己的理想，用，描绘了美丽乡村的景象。
（3分）11、古代文人志士总是有自己的理想和追求，并常和欧阳修一样用诗文表达出来。
孟浩然在《望洞庭湖赠张丞相》中用，这样两句诗流露自己想从政报国的愿望。
（2分）参考答案：6、（2分）因∕取旧案∕反覆观之7、（4分）（1）就。
（2）等到。
（3）发现、得到。
（4）有人。
8、（2分）（欧阳修）在一个废书簏中发现了唐代韩愈留下地书稿，读后对韩愈十分仰慕。
9、（2分）因为欧阳修认为“文章止于润身，政事可以及物”。
现代阅读文陷阱设置方法
高考现代文阅读论述类文本选择题选项陷阱设置方法一、明确客观选择题考查内容及命题特征选择题主要考查“筛选并整合文中的信息”的能力。
“筛选”就是要按照题目要求准确地锁定信息段，获取所要求的信息。
“整合”就是在不改变原意的基础上，将筛选所得的信息做出正确认知，把握材料间的关系，进行归纳综合或重组。
做选择题题时可分“索检原文→比对选项→作出判断”三步走。
命题总特征：此类题目是在玩文字游戏，命题者改造原文设置错部分定语或状语（复句的部分分句），从而改变句意。
二、设误的常用六种方法：1．删：删减。
删除句子而改变句意。
最常见的是删减定语、状语，修饰成分的删减就意味着语义的改变，有可能是内容的扩大，也有可能是对内容的曲解。
2．添：添加定语或状语，造成对内容的曲解。
3．调：调换。
调换词语或句子顺序，从而改变句意。
4．改：改变说法，或换用别的的词语代替，造成似是而非。
比如因果颠倒、主客体颠倒、部分涵盖全体、整体替代局部、现实代替猜测……5．漏：遗漏。
看似是保留原文词句，但结合题干来看只是强调了问题的某一方面，而有意漏掉了另一方面。
这种选项有很大迷惑性，须多加留意。
6．凑：拼凑。
将意义有关或无关的几个词语（句子）杂糅凑合而造成错误，或者将望文生义的几个义项强加进去，干扰判断。
特别注意：正确选项多采用句式互换、同义词替代的方式。
三、选择题的设错陷阱的规律选择题只有掌握了命题的设错规律，才能更准确地识破选项陷阱，排除错项。
因此了解错误选项的设置方法，是提高答题准确率的关键。
选项设置的迷惑性表现在如下几方面：1.以偏概全有时命题者故意增删、改动文中表示范围限制或是程度的轻重的词语干扰考生。
主要指空间错位，即以部分代整体（或相反）,以个别代一般（或相反），以特殊代普遍。
从而使考生作出错误的判断。
2、由于人类是一种具有主观性和任意性的存在物，是不断变化的，而非固定不变。
原文：由于人具有主观性和任意性，因此人类世界的法律不是固定不变的。
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篇一：陷阱阅读答案篇二：陷阱阅读答案我是第一个哦~~~~~~~14、从"不慎掉进陷阱"到"爬到井口","他"经历了一个艰难的过程,这个过程可以分为三个阶段,请根据提示简要概括.（4分） _________________--警觉地应对危险--____________________ 15、文中说,第二天早晨父亲已是"满脸憔悴",结合故事情节说说父亲"满脸憔悴"有哪些原因.（3分） 16、父亲说,"为了提醒你,我不得不用脚踩草丛,制造声音",文章在前面为此埋下了哪几处伏笔?（4分） 17、文中父亲教育孩子采用的是怎样的方式?结合文章内容和生活实际,说说你对这种教育方式的看法.（4分） 14.消极地等待救援(被动地等待救助)积极地设法自救(主动地设法自救) 15.答案要点: ①父亲在陷阱边上守候了一夜,彻夜未眠. ②父亲整夜都在警惕地防止动物的袭击. ③父亲整夜都在担心孩子能否作出自救的决定并进行自救. 16.埋下了四处伏笔: (1)忽然,他听到一陈意意◇◇的声音,是井边的草丛在响. (2)忽然那声音再次响起,他重新提高了警惕. (3)只有听到井口的声音,他才又振作起来. (4)父亲……身边的草丛凌乱不堪. 17、(1)父亲采用的是情境教育(或:体◇教有、◇折教有)的方式. 使用了情景教育法,这种教育方法有利于孩子增强孩子的自救能力我是第四个哦~~~~~~~14、从"不慎掉进陷阱"到"爬到井口"，"他"经历了一个艰难的过程，这个过程可以分为三个阶段，请根据提示简要概括。
（4分） _________________--警觉地应对危险--____________________ 15、文中说，第二天早晨父亲已是"满脸憔悴"，结合故事情节说说父亲"满脸憔悴"有哪些原因。
（3分） 16、... 雪域高原2014 2014-11-11 我是第四个哦~~~~~~~14、从"不慎掉进陷阱"到"爬到井口"，"他"经历了一个艰难的过程，这个过程可以分为三个阶段，请根据提示简要概括。
（4分） _________________--警觉地应对危险--____________________ 15、文中说，第二天早晨父亲已是"满脸憔悴"，结合故事情节说说父亲"满脸憔悴"有哪些原因。
（3分） 16、父亲说，"为了提醒你，我不得不用脚踩草丛，制造声音"，文章在前面为此埋下了哪几处伏笔？（4分） 17、文中父亲教育孩子采用的是怎样的方式？结合文章内容和生活实际，说说你对这种教育方式的看法。
（4分） 14.消极地等待救援(被动地等待救助)积极地设法自救(主动地设法自救) 15.答案要点: ①父亲在陷阱边上守候了一夜，彻夜未眠。
②父亲整夜都在警惕地防止动物的袭击。
③父亲整夜都在担心孩子能否作出自救的决定并进行自救。
16.埋下了四处伏笔: (1)忽然，他听到一陈意意◇◇的声音，是井边的草丛在响。
(2)忽然那声音再次响起，他重新提高了警惕。
(3)只有听到井口的声音，他才又振作起来。
(4)父亲……身边的草丛凌乱不堪。
17、(1)父亲采用的是情境教育(或:体◇教有、◇折教有)的方式。
使用了情景教育法，这种教育方法有利于孩子增强孩子的自救能力我是第二个哦~~~~~~~14、从"不慎掉进陷阱"到"爬到井口"，"他"经历了一个艰难的过程，这个过程可以分为三个阶段，请根据提示简要概括。
（4分）_________________--警觉地应对危险--____________________ 15、文中说，第二天早晨父亲已是"满脸憔悴"，结合故事情节说说父亲"满脸憔悴"有哪些原因。
（3分） 16、... 2014-11-11 我是第二个哦~~~~~~~14、从"不慎掉进陷阱"到"爬到井口"，"他"经历了一个艰难的过程，这个过程可以分为三个阶段，请根据提示简要概括。
（4分） _________________--警觉地应对危险--____________________ 15、文中说，第二天早晨父亲已是"满脸憔悴"，结合故事情节说说父亲"满脸憔悴"有哪些原因。
（3分） 16、父亲说，"为了提醒你，我不得不用脚踩草丛，制造声音"，文章在前面为此埋下了哪几处伏笔？（4分） 17、文中父亲教育孩子采用的是怎样的方式？结合文章内容和生活实际，说说你对这种教育方式的看法。
（4分）14.消极地等待救援(被动地等待救助)积极地设法自救(主动地设法自救) 15.答案要点: ①父亲在陷阱边上守候了一夜，彻夜未眠。
②父亲整夜都在警惕地防止动物的袭击。
③父亲整夜都在担心孩子能否作出自救的决定并进行自救。
16.埋下了四处伏笔: (1)忽然，他听到一陈意意◇◇的声音，是井边的草丛在响。
(2)忽然那声音再次响起，他重新提高了警惕。
(3)只有听到井口的声音，他才又振作起来。
(4)父亲……身边的草丛凌乱不堪。
17、(1)父亲采用的是情境教育(或:体◇教有、◇折教有)的方式。
使用了情景教育法，这种教育方法有利于孩子增强孩子的自救能力 14.消极地等待救援(被动地等待救助)积极地设法自救(主动地设法自救) 15. ①父亲在陷阱边上守候了一夜，彻夜未眠。
②父亲整夜都在警惕地防止动物的袭击。
③父亲整夜都在担心孩子能否作出自救的决定并进行自救。
16.(1)忽然，他听到一陈意意◇◇的声音，是井边的草丛在响。
(2)忽然那声音再次响起，他重新提高了警惕。
... 540702817 2014-11-11 14.消极地等待救援(被动地等待救助)积极地设法自救(主动地设法自救) 15. ①父亲在陷阱边上守候了一夜，彻夜未眠。
②父亲整夜都在警惕地防止动物的袭击。
③父亲整夜都在担心孩子能否作出自救的决定并进行自救。
16.(1)忽然，他听到一陈意意◇◇的声音，是井边的草丛在响。
(2)忽然那声音再次响起，他重新提高了警惕。
(3)只有听到井口的声音，他才又振作起来。
(4)父亲……身边的草丛凌乱不堪。
17.使用了情景教育法，这种教育方法有利于孩子增强孩子的自救能力我是第3个哦~~~~~~~14、从"不慎掉进陷阱"到"爬到井口"，"他"经历了一个艰难的过程，这个过程可以分为三个阶段，请根据提示简要概括。
（4分）_________________--警觉地应对危险--____________________ 15、文中说，第二天早晨父亲已是"满脸憔悴"，结合故事情节说说父亲"满脸憔悴"有哪些原因。
（3分） 16、... _离1sdid濷 2014-11-11 我是第3个哦~~~~~~~14、从"不慎掉进陷阱"到"爬到井口"，"他"经历了一个艰难的过程，这个过程可以分为三个阶段，请根据提示简要概括。
（4分） _________________--警觉地应对危险--____________________ 15、文中说，第二天早晨父亲已是"满脸憔悴"，结合故事情节说说父亲"满脸憔悴"有哪些原因。
（3分） 16、父亲说，"为了提醒你，我不得不用脚踩草丛，制造声音"，文章在前面为此埋下了哪几处伏笔？（4分） 17、文中父亲教育孩子采用的是怎样的方式？结合文章内容和生活实际，说说你对这种教育方式的看法。
（4分） 14.消极地等待救援(被动地等待救助)积极地设法自救(主动地设法自救) 15.答案要点: ①父亲在陷阱边上守候了一夜，彻夜未眠。
②父亲整夜都在警惕地防止动物的袭击。
③父亲整夜都在担心孩子能否作出自救的决定并进行自救。
16.埋下了四处伏笔: (1)忽然，他听到一陈意意◇◇的声音，是井边的草丛在响。
(2)忽然那声音再次响起，他重新提高了警惕。
(3)只有听到井口的声音，他才又振作起来。
(4)父亲……身边的草丛凌乱不堪。
17、(1)父亲采用的是情境教育(或:体◇教有、◇折教有)的方式。
使用了情景教育法，这种教育方法有利于孩子增强孩子的自救能力 14、从"不慎掉进陷阱"到"爬到井口"，"他"经历了一个艰难的过程，这个过程可以分为三个阶段，请根据提示简要概括。
（4分） _________________--警觉地应对危险--____________________ 15、文中说，第二天早晨父亲已是"满脸憔悴"，结合故事情节说说父亲"满脸憔悴"有哪些原因。
（3分） 16、父亲说，"为了提醒你，我不得不用脚踩... ggkiadua 2014-11-11 14、从"不慎掉进陷阱"到"爬到井口"，"他"经历了一个艰难的过程，这个过程可以分为三个阶段，请根据提示简要概括。
（4分） _________________--警觉地应对危险--____________________ 15、文中说，第二天早晨父亲已是"满脸憔悴"，结合故事情节说说父亲"满脸憔悴"有哪些原因。
（3分） 16、父亲说，"为了提醒你，我不得不用脚踩草丛，制造声音"，文章在前面为此埋下了哪几处伏笔？（4分） 17、文中父亲教育孩子采用的是怎样的方式？结合文章内容和生活实际，说说你对这种教育方式的看法。
（4分） 14.消极地等待救援(被动地等待救助)积极地设法自救(主动地设法自救) 15.答案要点: ①父亲在陷阱边上守候了一夜，彻夜未眠。
②父亲整夜都在警惕地防止动物的袭击。
③父亲整夜都在担心孩子能否作出自救的决定并进行自救。
16.埋下了四处伏笔: (1)忽然，他听到一陈意意◇◇的声音，是井边的草丛在响。
(2)忽然那声音再次响起，他重新提高了警惕。
(3)只有听到井口的声音，他才又振作起来。