新起点人教版一年级英语上册《Unit6_第1课时教学设计》
一年级上册英语教案-Unit6《Fruit》(第1课时)｜人教(新起点)
一年级上册英语教案－Unit 6《Fruit》（第1课时）｜人教（新起点）教学内容本课时为一年级上册英语Unit 6《Fruit》的第一课时。
教学内容主要围绕水果单词和简单句型展开，包括apple、banana、orange、pear四个单词，以及“I like”和“Do you like？”两个句型。
通过本课时的学习，学生能够识别并运用这些单词和句型，进行简单的交流。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课时学习的四个水果单词，并能运用句型“I like”和“Do you like？”进行询问和回答。
2. 能力目标：通过本课时的学习，学生能够提高英语听说能力，培养基本的日常交流能力。
教学难点1. 水果单词的发音和记忆。
2. 句型“I like”和“Do you like？”的运用。
教具学具准备1. 教具：多媒体课件、单词卡片、挂图。
2. 学具：学生自备水果模型或图片。
教学过程1. 导入：通过唱英文歌《Hello》来营造英语学习氛围，引导学生进入英语课堂。
2. 新课呈现：利用多媒体课件展示四种水果的图片，引导学生学习并掌握四个单词的发音和拼写。
3. 句型学习：通过情景模拟，让学生运用句型“I like”和“Do you like？”进行询问和回答，巩固单词和句型的运用。
4. 小组活动：学生分组进行角色扮演，用所学句型和单词进行交流，提高口语表达能力。
板书设计板书设计应简洁明了，突出本课时的重点内容。
主要包括四个水果单词和两个句型，以及相关的例句。
作业设计1.抄写四个水果单词，每个单词写五遍。
2.用英语介绍自己喜欢的水果，写一段话。
3.听课文录音，跟读并模仿语音语调。
课后反思通过本课时的教学，我发现学生在学习水果单词和句型方面表现较好，大部分学生能够熟练掌握。
但在实际交流中，部分学生仍存在发音不准确、句型运用不熟练的问题。
因此，在今后的教学中，我需要加强对学生的语音训练，提高他们的口语表达能力。
一年级英语上册教案Unit 6 Lesson 1 人教新起点
Unit 6 Lesson 1这是本单元的第一课，主题是“水果”，主要让学生学习几种常见的水果的英语词汇，让学生在生活的环境中学习英语，培养对英语的喜爱。
1.课后学生能熟练的找出水果以及认出单词。
2.熟记本课歌谣《How do you do》。
3.通过一系列的课中活动让学生融入到英语学习中去，增长学习英语的趣味。
1. 掌握购物的一些基本英语用语。
2. 学会在日常生活中使用本课学到的单词和句子。
书本，几种常见的水果。
Step 1. Guide1. show students the picture of fruitDo you know what is these?say it in English.苹果，梨子，橘子，香蕉2.Teach the Ss to say the words about fruits.Apple , apple, applePear, pear, pearBanana, banana, bananaOrange, orange, orangeStep 2. Play1. Distribute the fruit to Ss to make sure every students have one.2. Now we all have a fruit. Let’s sing &act together.3. Smell the peach. /Raise your apple. / Touch the banana.4. Touch and guess: Feel the fruit and say out the words.5. Teacher introduces the fruit: This is a/ an, That’s a/ an…6. Show students the new words again and read it together.Step 3. Discussion1. Talk about your favorite fruit and why do you like it. Discuss with your mates.2. Ask your mates what fruit they like best and show us.3. Teacher summarize the importance of fruit.4. We should eat fruit everyday.Such as apple,banana,orange and pear.Step 4. Group work1. Every three or four students make up a group.The leader makes a list of the favorite fruit of the members.2. Three group will have the chance to show the list in class.Step 5. Home work在家里找一找有哪一种水果，并说出它对应的英语单词。
一年级上册英语教案-Unit 6 Fruit Lesson 1｜人教新起点
一年级上册英语教案-Unit 6 Fruit Lesson 1｜人教新起点一、教学内容本节课的重点是学习英语中有关水果的单词，让学生能够熟练掌握这些单词的拼写及发音。
二、教学目标1.学生能够听懂和说出英语单词：apple, banana, pear, orange, peach。
2.学生能够正确拼写这些单词。
3.学生能够理解并能用“What’s this?”和“It’s a…”来进行基本的英语交流。
三、教学重点1.学习英语中与水果相关的单词的拼写和发音。
2.学习常用的基本句型“What’s this?”和“It’s a…”。
四、教学步骤Step 1 自学单词1.教师在黑板上或PPT上展示本节课所要教授的单词：apple, banana, pear, orange, peach。
2.向学生展示每个单词的图片，并读出每个单词的发音。
3.教师让学生跟读每个单词的发音并在纸上写下单词的拼写。
Step 2 学习基本句型“What’s this?”和“It’s a…”1.调动学生的积极性，创造情境，教师展示一个水果，用“What’s this?”来问学生。
2.学生回答“It’s a…”并说出这个水果的名字。
3.依次展示其他的水果图片，让学生用“What’s this?”和“It’s a…”进行问答。
Step 3 语音和口形练习教师指导学生正确发音，尤其是饱满的嘴唇和准确的舌头位置。
Step 4 能力练习1.教师在黑板上或PPT上展示其他不同的水果图片，并询问学生“What’s this?”。
2.学生回答并说出正确的单词。
教师可以适量增加难度，让学生能够从口形和发音上更准确地辨认和回答。
Step 5 语言运用教师与学生用“What’s this?”和“It’s a…”进行简单的对话，以检验学生对所学知识的掌握情况。
五、教学过程小结通过本节课的教学，学生能够更好地理解和掌握与水果有关的单词，并能够用“What’s this?”和“It’s a…”来进行简单的英语交流。
一年级上册英语教案Unit 6 Fruit_ 人教(新起点)(2018秋)1
Unit6 Fruit教学目标：１、提高学生的口头叙述能力，运用句型：It has got…. .２、掌握引申句型：Its name is… Its color is… .引申单词，如：形容物品特征的单词big—small long—short thin—thick sharp—blunt nice rough—smooth soft—hard sour sweet bitter hot salt 以及颜色的单词。
３、培养学生自主合作，主动探究的意识。
４、培养学生自学能力。
５、扩展学生知识面，培养学生综合运用语言知识的能力。
教学内容１、单词：peel pulp core２、句型：It has got ….. .３、描述某种果实的特征。
教学重点学生能够较为流畅的描述果实的特征，扩展学生的知识面。
教具使用多媒体课件、录音机、植物图片、植物实物教学过程教师点拨学生活动一、导入。
运用新教室对学生的新奇感，激发学生的学习兴趣。
并导入主题：Plant二、Review通过复习引入课题。
复习内容包括花、树的各部分名称，由学生回答三、New lesson１、A gameGuess in game .T : What about this part ? What are they ?（学生猜剩下的部分是什麽）T : Look !（出示正确答案）２、出示课件T : Look at this picture . What can you see ?教师点出Fruit在这里的含义。
鼓励学生扩充相应的果实单词。
３、讲授新单词教师通过演示描述如：It is round . It is red and yellow . It is sweet . Guess ! What is it ? 由此神秘的导出道具：苹果。
利用这个苹果导出新授单词：peel以及pulp core教师带领学生朗读，突出重点音节。
４、游戏巩固单词教师说单词，学生出示相应的图片并跟读。
人教版新起点英语一年级上册Unit 6 Clothes Lesson 1 教案 1
教学课件，单词卡片，玩具小锤，服饰图片
五、教学过程
1、Warm-up （1）Greetings （2）Sing a song 《Ten little Indians》 2、Lead-in
师出示水果家族图片，请学生观察。 T：What can you see in this picture? （引导） S：I can see… T：Do you like them? S1：I like … S2：I don’t like … 师总结：I like fruits very much，I also like clothes.（走到学生中）I like your shirt, I like your dress… Today we are going to learn a new lesson, unit 6 clothes(出示课题)。 3、Presentation
为胜。
TB:小初高题库
人教版新起点英语一年级上册
相信自己，就能走向成功的第一步 教师不光要传授知识，还要告诉学生学会生活。数学思维
可以让他们更理性地看待人生
TB:小初高题库
二、教学目标
1、能够听懂、会说与服装有关的 6 个词汇：shirt, T-shirt, skirt, dress, socks, shorts； 2、能够跟随录音说唱本课时歌谣； 3、能听懂穿衣（裤子、袜子）的指令，如 Put on your…，并能做出正确反应。
三、教学重难点
6 个服饰单词的听说认读，并且能在实际生活中认读单词；
人教版新起点英语一年级上册
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浩瀚的知识海洋伴你成长，每天都有新的进步！ 让我们一起快乐的学习吧！
TB:小初高题库
小学英语人教版新起点(一起)一年级上册Unit6 Lesson1教案
小学英语人教版新起点（一起）一年级上册
Unit 6
Lesson 1
一、教学目标：1. 能够听懂、会说四个水果的词汇：apple, banana, pear, orange
2. 能够听懂教师的指令，如show me a pear. 并做出相应的反应。
3. 能够认真听录音，并跟随录音大胆学唱歌谣。
二、教学重点：1. 能够听懂、会说四个水果的词汇：apple, banana, pear, orange
三、教学难点：2. 能够认真听录音，并跟随录音大胆学唱歌谣。
四、教学步骤：
Step 1. warming up
Let’s sing a song
Step 2. learn the new words
Show the pictures
Look, today we will learn some new words about fruits.
Do you like them?
1.read after the teacher
2.look at the pictures and learn the new words.
3.我来描述你来猜。
Step 3. Use your cards
1.读一读，认一认
2.我来说你来找。
Show me a/an …
This is a/an …
Step 4. Let’s learn the chant.
I like pears.
I like apples.
I like oranges.
I like bananas.
They all good to eat.
五．板书
六．教学反思：。
一年级上册英语Unit 6 Fruit Lesson 1教案-人教新起点版
一年级上册英语Unit 6 Fruit Lesson 1教案-人教新起点版教学目标1.能够听、说并认读单词：apple, banana, orange, watermelon。
2.能够运用所学单词进行简单对话。
3.能够理解并用简单的英语表述有关水果的信息。
教学重点1.单词的听、说、认读。
2.对话的练习。
3.通过课文理解有关水果的基本信息。
教学难点1.英语单词的听、说、认读。
2.多样化的对话练习。
教学准备1.大型水果图片或水果模型。
2.PPT课件，包括单词图片、对话练习等内容。
3.练习册、笔和纸。
教学过程Step 1 启发学生思维，引出课题（5分钟）老师可以在课堂上出示大型水果图片或水果模型，让学生看图说话，启发学生对水果的兴趣。
Step 2 教授单词（10分钟）老师可以通过PPT展示英文单词和图片，让学生听、说、看、认读四种方式掌握单词的含义，每个单词的教学可以按照以下步骤进行：1.出示单词图片2.教授单词的发音和基本含义3.让学生模仿读单词并复述意思4.跟读单词几次，在练习中理解单词的发音和音标Step 3 对话练习（20分钟）老师可以通过两人或组间对话练习，让学生在实际场景中运用所学单词，加深对话的理解和记忆力。
对话练习1：A: What fruit do you like? B: I like apple. A: What fruit do you not like? B: I don’t like watermelon.对话练习2：A: May I have a banana, please? B: Sure, here you are. A: Thank you.Step 4 课文阅读（10分钟）老师可以让学生跟读课文，让学生理解课文所提到的水果，并提醒学生注意语音语调，增强听力能力。
Step 5 写作练习（15分钟）老师可以把带有水果单词图示的练习册发给学生，引导学生根据图片写出相应的单词或句子，加强写作训练，也通过测验检查学生的掌握情况。
最新人教版(新起点)英语一上Unit 6《Fruit》(第1课时)教学设计
Unit6 第1课时教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）一年级上册Unit6 Fruit【课时】第1课时一、教学目标1. 能够听懂、会说四个水果的词汇：apple, banana, pear, orange。
2. 能够听懂教师的指令语Show me ...，并做出相应的动作。
3. 能够跟随录音大胆模仿说歌谣。
二、教学建议A. Look, listen and chant.•借助歌谣和图片情境化地呈现四个水果词汇；让学生通过听、看、做、玩、演、说、唱等途径，学习词汇。
1. 热身活动•教师发指令，让学生出示相应物品，如教师说：Show me red. 学生根据指令拿出红色的物品。
•让学生分组进行活动。
一个学生说一种颜色，如：Show me yellow. 另一个学生拿出一件黄色的东西。
然后两个学生角色互换，依次说出学习过的颜色词汇。
2. 呈现新的学习内容(1) 出示挂图，初步感知新语言•教师将教学挂图贴在黑板上，引导学生观察挂图所描绘的内容，并用中文说一说这是什么地方？谁在那里？在做什么？•教师指着图上的水果向学生介绍说：Look! So much fruit. Apples, bananas, pears ... I like them. Do you like them? 教师可以用不同形式的简单语言重复2-3遍来介绍水果，让学生充分感受新语言。
•板书出本单元的主题“Fruit”。
(2) 播放歌谣，让学生再次感知新语言•告诉学生将要听到一首有关水果的英文歌谣。
•播放歌谣录音三遍，请学生完整听歌谣。
听第一遍和第二遍歌谣时，学生只听不说，教师在播放过程中出示相应的水果实物、卡片或指图示意；听第三遍歌谣时，允许能力较强的学生尝试小声跟唱歌谣。
3. 词汇学习•教师出示教学卡片，使用录音清楚示范单词apple的发音。
教师引导学生认真听发音，不急于张口模仿，待听清楚后，再让学生尝试跟读，教师正音。
•重复上面的步骤，用单词教学卡片学习另外几个水果名称：banana, pear, orange。
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Unit6 第1课时教学设计
【内容来源】人民教育出版社（一起点）一年级上册Unit6 Fruit
【课时】第1课时
一、教学目标
1. 能够听懂、会说四个水果的词汇：apple, banana, pear, orange。
2. 能够听懂教师的指令语Show me ...，并做出相应的动作。
3. 能够跟随录音大胆模仿说歌谣。
二、教学建议
A. Look, listen and chant.
•借助歌谣和图片情境化地呈现四个水果词汇；让学生通过听、看、做、玩、演、说、唱等途径，学习词汇。
1. 热身活动
•教师发指令，让学生出示相应物品，如教师说：Show me red. 学生根据指令拿出红色的物品。
•让学生分组进行活动。
一个学生说一种颜色，如：Show me yellow. 另一个学生拿出一件黄色的东西。
然后两个学生角色互换，依次说出学习过的颜色词汇。
2. 呈现新的学习内容
(1) 出示挂图，初步感知新语言
•教师将教学挂图贴在黑板上，引导学生观察挂图所描绘的内容，并用中文说一说这是什么地方？谁在那里？在做什么？
•教师指着图上的水果向学生介绍说：Look! So much fruit. Apples, bananas, pears ... I like them. Do you like them? 教师可以用不同形式的简单语言重复2-3遍来介绍水果，让学生充分感受新语言。
•板书出本单元的主题“Fruit”。
(2) 播放歌谣，让学生再次感知新语言
•告诉学生将要听到一首有关水果的英文歌谣。
•播放歌谣录音三遍，请学生完整听歌谣。
听第一遍和第二遍歌谣时，学生只听不说，教师在播放过程中出示相应的水果实物、卡片或指图示意；听第三遍歌谣时，允许能力较强的学生尝试小声跟唱歌谣。
3. 词汇学习
•教师出示教学卡片，使用录音清楚示范单词apple的发音。
教师引导学生认真听发音，不急于张口模仿，待听清楚后，再让学生尝试跟读，教师正音。
•重复上面的步骤，用单词教学卡片学习另外几个水果名称：banana, pear, orange。
Tips:
•要关注apple的发音/æ/，容易与发音/e/混淆，前者嘴巴张开度可以放进食
指和中指，后者嘴巴微张即可。
•单词的文字不要求学生认读，只要求能听懂、会说即可。
•在学习过程中还可以结合学过的功能句，如I have a pear. What colour is the apple? How many ... are there?来增强情景，激发学生学习的兴趣。
4. 评价
•评价建议请参考第1、2单元类似板块的建议，此处不再赘述。
B. Listen and do.
•通过“听指令，做动作”的TPR活动，帮助学生建立单词的音和义之间的联系，巩固新词汇。
1. 听一听，做一做
•告诉学生接下来玩一个听指令做动作的游戏。
•教师发指令，学生找出相应的水果卡片。
如教师说：Show me an apple. 引导学生拿出苹果的卡片，当学生出示某种水果时，要求学生要重复此水果的英文表达。
2. 小组活动
(1) 师生示范
•教师拿出一套水果卡片，面朝上放在课桌上。
•教师请三名学生到教室前面与教师配合做示范。
•教师说：Show me an apple. 三个学生同时找卡片，谁先拿到卡片谁就贏了。
•教师询问三名学生中谁可以尝试发指令。
请该学生发指令，教师和其他两个学生作出反应。
(2) 分组活动
•学生四人一组玩游戏。
教师巡视指导。
•教师请学生以组为单位进行全班展示活动。
3. 评价
•评价建议请参考第1、2单元类似板块的建议，此处不再赘述。
Tip:四人小组活动中可加入评价。
说完的学生可以将贴纸页Unit 6中代表Listen and do.的贴纸贴到学生用书第51页Review & Rewards的相应位置。
C. Listen and chant again.
•通过学唱歌谣，进一步巩固所学水果名称的英文表达，同时整体感知英语语音、语调和节奏。
1. 学唱歌谣
•播放歌谣录音两遍，让学生将歌摇完整的听一遍，每听到一种水果可以指指书上或图片上的水果。
•教师带领学生逐句学唱歌曲。
注意节奏和发音。
2. 分组活动
•学生两人或四人一组练习说唱歌谣，鼓励学生自编动作，然后以组为单位在全班展示。
•全班展示，教师鼓励学生进行积极的评价。
3. 评价
•评价建议请参考第1、2单元类似板块的建议，此处不再赞述。
备选活动
1. 翻一翻，说一说
•学生两人一组进行游戏，每个人有一套水果卡片。
•学生拿出自己的卡片，摞起来，面朝下放在课桌上。
•学生两人一起玩。
一个学生翻开自己的一张卡片，同伴也翻开一张卡片。
•如果翻开的两张卡片上的水果一样，学生要很快地说出此水果的英文表达。
先说出单词并将自己的手压在卡片上的学生赢了，可以得到这两张卡片。
•最后看看谁得到的卡片多。
2. 涂色
•教师发给每个学生一张白纸。
•教师发指令，说出颜色，学生画出图案并把水果涂上相应的颜色，如教师说：Draw an apple. Colour the apple blue.
Draw a banana. Colour the banana yellow.
Draw a pear. Colour the pear orange.
Draw an orange. Colour the orange red.
•教师让学生来介绍他们的作品，如I have a/an ... It’s red/yellow ...
•教师还可以提供有不同水果轮靡的图片，如苹果树、水果筐等来增加学生的兴趣和成就感。
【板书设计】
Unit6
【教学反思】。