创客教育方案
幼儿园创客教育活动方案 幼儿园教育活动
幼儿园创客教育活动方案一、活动目的及意义1.1 目的幼儿园创客教育活动的目的是通过实践性的科技活动，培养幼儿的创造力、想象力、动手能力和团队合作精神，激发幼儿对科技的兴趣，培养他们探究、思考和解决问题的能力。
1.2 意义创客教育活动能够为幼儿提供一个具有挑战性和开放性的学习环境，让幼儿在动手实践中感受成功和挫折，培养他们解决问题和创新的能力。
创客教育也可以提高幼儿园教师的教学能力和理念，推动幼儿园课程改革和发展。
二、活动内容和形式2.1 科技活动通过科技活动如机器人编程、3D打印、小型电子电路制作等，引导幼儿探索科技的奥秘，激发他们对科技的兴趣。
通过这些活动，幼儿可以学习到基础的科学知识，了解科技产品的制作原理，培养对科技的热爱和探究精神。
2.2 创意制作在创客教育活动中，还可以引导幼儿进行创意制作，如手工制作、绘画创作等。
通过这些活动，可以培养幼儿的创造力和想象力，让幼儿在动手和动脑的过程中获得乐趣，提高他们的动手能力和空间想象力。
2.3 团队合作创客教育活动还可以引导幼儿进行团队合作。
通过团队合作活动如小组制作、合作竞赛等，培养幼儿的团队精神和合作意识，让他们学会倾听他人意见、理解他人想法，培养良好的合作习惯。
三、活动结构和流程3.1 活动结构创客教育活动分为主题讲解、实践操作、思维拓展和成果展示四个环节。
在主题讲解环节，教师将对活动主题进行介绍和解释，引导幼儿了解活动内容。
在实践操作环节，教师将带领幼儿进行实际操作，指导幼儿完成科技活动或制作作品。
在思维拓展环节，教师将带领幼儿进行思维拓展，引导幼儿进行总结和思考。
在成果展示环节，幼儿将展示他们的作品和成果。
3.2 活动流程活动流程分为活动准备、活动实施和活动总结三个阶段。
在活动准备阶段，教师需要准备好活动所需的材料和设备，并对活动进行周密的安排。
在活动实施阶段，教师将按照活动流程引导幼儿进行活动。
在活动总结阶段，教师将对活动进行总结，总结活动效果和经验教训。
学校创客教育实施方案
学校创客教育实施方案一、引言在当今高度竞争的社会中，创造力和创新能力已成为人们走向成功的关键。
为了培养学生创新思维和动手能力，学校创客教育的实施至关重要。
本文将从五个方面探讨学校创客教育的实施方案。
二、课程内容1. 创客导论学校可以开设创客导论课程，介绍创客教育的概念和意义，激发学生的创新热情，并引导学生了解创客教育的核心理念。
2. 创意思维培养通过培养学生的创意思维，学校可以促使学生形成独立思考和解决问题的能力。
在此过程中，可以引导学生进行各种类型的创意训练，如头脑风暴、创意游戏等。
3. 动手实践课程学校应提供动手实践的创客课程，例如电子制作、编程、机器人制作等，鼓励学生在实践中培养创新能力和解决问题的能力。
学校可以提供必要的设备和资源，支持学生进行实践活动。
4. 导师指导学校可以邀请专业人士或相关企业的员工作为创客教育的导师，为学生提供指导和支持。
导师可以分享他们的经验，帮助学生解决问题，并鼓励学生在创新领域实践。
5. 创客比赛与展示学校可以举办创客比赛和展示活动，为学生提供展示和交流的平台。
这不仅能够激发学生的竞争意识，还能够促进他们的创新能力的发展和成长。
三、教师培训为了提高学校教师的创客教育水平，学校应该组织相关的培训活动。
教师培训的内容应包括创客教育理论知识、创客教育实践技巧以及创客教育资源的获取与利用等。
四、资源建设学校需要积极争取相关资源的投入，如购买创客设备和工具、建设创客实验室等。
此外，学校还可以通过合作与资源共享的方式，提高创客教育的效果。
五、评估与调研为了评估学校创客教育的效果和改进措施，学校应定期进行调研和评估。
通过问卷调查、学生作品展示和教师座谈会等方式，获取相关数据和意见，以便对创客教育进行及时调整和优化。
六、总结学校创客教育的实施方案应包括创客课程内容的确定、教师培训、资源建设以及评估与调研等要素。
通过全面推进创客教育，学校能够培养出更多具备创新思维和实践能力的学生，为社会的可持续发展做出贡献。
学校创客教育实施方案
学校创客教育实施方案随着信息技术的不断发展和全球竞争的加剧，培养学生的创新思维和实践能力已成为当今教育的重要任务。
为了满足这一需求，越来越多的学校开始引入创客教育，以培养学生的创造力和解决问题的能力。
本文将讨论学校创客教育的实施方案。
一、明确目标学校创客教育的目标是培养学生的创新能力和实践技能，使他们能够主动探索和解决问题。
为了达到这个目标，学校需要制定明确的创客教育目标，并将其融入课程设置和教学计划中。
二、建立创客空间学校创客教育需要一个专门的创客空间，为学生提供实践和创新的场所。
这个空间应该配备各种创客设备和工具，并有专门的导师指导学生的创造性实践。
三、导入创客教育课程学校需要在课程中导入创客教育的内容和方法。
这可以通过设计专门的创客课程、融入创客元素或活动来实现。
创客教育课程应该注重培养学生的实践能力和解决问题的能力。
四、鼓励学生参与学校应该鼓励学生主动参与创客教育活动。
可以组织创客比赛、项目展示等活动，激发学生的兴趣和积极性。
同时，学校也应该提供奖励和支持，以鼓励更多的学生参与到创客教育中。
五、提供专业培训为了提高教师的创客教育能力，学校应该提供专业的培训和指导。
教师需要了解创客教育的理论和实践，熟悉创客工具和设备的使用，并能够指导学生进行创新实践。
六、促进跨学科合作创客教育强调跨学科合作和综合能力的培养。
学校应该鼓励不同学科的教师合作，设计跨学科的创客教育项目，提高学生的综合能力。
七、与社区合作学校应该与社区建立合作关系，将创客教育与社区资源结合起来。
可以邀请社区的专业人员来学校讲座、指导学生的创新实践，或者将学生的创作成果与社区公众分享。
八、评价和反馈学校需要建立科学有效的评价体系，对学生的创新实践进行评估和反馈。
评价应该注重学生的实践能力和解决问题的能力，而不仅仅是传统的知识与技能的考核。
九、持续改进和迭代创客教育是一个不断改进和迭代的过程。
学校应该持续改进创客教育方案，根据学生和教师的反馈进行调整和优化，以提高创客教育的效果。
开展创客教育的教学方案
开展创客教育的教学方案创客教育是一种注重学生参与、实践与创新的教育模式，旨在培养学生的创新思维和动手能力。
下面是一份开展创客教育的教学方案，旨在帮助教师设计并实施创客教育课程。
第一部分：导入1. 引入创客教育的概念：介绍什么是创客教育以及其在培养学生创新能力和解决问题能力方面的重要性。
2. 创客教育的目标：明确培养学生的创新思维、动手能力和团队合作精神的目标。
第二部分：教学内容1. 创新思维训练：通过激发学生的创新潜能，培养其独立思考和解决问题的能力。
a) 提供创意激发活动：例如思维导图、头脑风暴等，以激发学生的创新思维。
b) 创意展示和分享：鼓励学生展示和分享自己的创意作品，增强他们的自信心和表达能力。
2. 动手实践能力培养：通过实践操作，培养学生的动手能力和工程思维。
a) 提供实践机会：例如通过拆解和重新组装简单的电子设备或机械装置，让学生了解其工作原理。
b) 设计与制作项目：让学生参与到设计和制作中，例如设计并制作一台简单的机械小车。
3. 跨学科知识融合：将创客教育与其他学科知识融合，促进学科知识的综合应用。
a) 数学与物理：通过测量、建模和实验等活动，将数学和物理知识应用到实际问题中。
b) 文化与艺术：鼓励学生在创客项目中融入文化和艺术元素，使创作更具创意和个性化。
第三部分：教学方法与资源支持1. 项目驱动教学法：以项目为核心，通过学生自主探究和合作学习，培养学生的问题解决能力和团队合作能力。
2. 虚拟实验平台与创客工具：为学生提供虚拟实验平台和创客工具，便于学生进行实践操作和创作。
3. 学生实习与参观：安排学生参观科技公司、工厂或创客空间，让学生了解实际应用和创新实践。
第四部分：评估与反馈1. 项目成果展示：组织学生进行项目成果展示，评估学生的创新思维和动手能力。
2. 个人小结和反馈：要求学生撰写个人小结，反思自己在创客教育过程中的收获和不足之处。
3. 教师评估与反馈：教师评估学生的项目成果和参与度，并及时给予反馈和指导。
中小学生创客教育方案
中小学生创客教育方案近年来，创客教育在中国教育界逐渐兴起。
创客教育以培养学生创新思维、实践能力和动手能力为目标，旨在培养具有创造力和创新精神的学生。
本文将从什么是创客教育、创客教育的重要性、创客教育的实施方法、创客教育的实践难点等方面展开讨论，旨在为中小学生创客教育方案的制定提供参考。
一、什么是创客教育创客教育是指通过制作、实践和合作，培养学生动手能力、创新思维和创业精神的教育模式。
它强调学生积极主动地参与实践、合作与创造，在实践中培养学生的解决问题的能力和创新思维。
创客教育注重培养学生的实践能力和动手能力，打破传统教育中的束缚和限制，为学生提供更多的机会去发现和发展自己的兴趣和潜能。
二、创客教育的重要性创客教育对中小学生的发展有着重要的意义。
首先，创客教育能够培养学生的创新思维。
创客教育鼓励学生进行实践，同时要求他们解决问题的能力。
通过自主学习、自主动手，学生能够培养出积极、主动思考的能力。
其次，创客教育能够提高学生的动手能力。
传统教育注重理论知识的灌输，而缺乏对学生实践能力的培养。
而创客教育将学习与实践相结合，通过动手参与实践活动，培养学生的动手能力和实践能力。
再次，创客教育能够促进学生的合作与交流能力。
在创客教育中，学生通常需要与他人合作完成任务，这不仅能够提高学生的团队合作和沟通能力，还可以促进学生之间的互相交流和学习。
最后，创客教育能够培养学生的创业精神。
创客教育注重培养学生的创新思维和实践能力，使学生在实践中能够发现商业机会，并通过创意实践将其变为现实。
这有助于培养学生的创业精神和创业能力。
三、创客教育的实施方法创客教育的实施方法多样，可以从以下几个方面进行：首先，提供场地与设备。
学校可以设置专门的创客工作室，提供相关的设备与工具，为学生提供实践环境。
同时，学校还可以与社会资源合作，引入专业创客空间的设备与资源。
其次，引入创客教育课程。
学校可以结合学科内容，开设创客教育课程，培养学生的实践能力与创新思维。
幼儿园创客教育实施方案 幼儿园创客教育
幼儿园创客教育实施方案随着科技的不断发展和进步，创客教育已经成为一种新的教育模式，受到了广泛的关注和重视。
而在幼儿园阶段，创客教育更是被认为是对孩子未来发展的重要影响。
幼儿园创客教育实施方案的制定和实施显得尤为重要。
在这篇文章中，我们将会探讨幼儿园创客教育的实施方案，希望可以给广大幼儿园教育工作者提供一些参考和借鉴。
一、专门的创客教育空间在幼儿园创客教育的实施方案中，首先需要有一个专门的创客教育空间。
这个空间不仅仅是用来进行创客教育活动的场所，更重要的是要能够激发孩子们的创造力和想象力。
这个空间可以配备一些简单的工具和材料，比如积木、拼图、电子积木等，让孩子们在这里尽情地展开他们的创造力。
二、开发创客教育课程幼儿园创客教育实施方案中还需要有专门的创客教育课程。
这些课程可以结合幼儿园的日常教学内容，采用寓教于乐的方式，让孩子们在游戏中学习。
课程内容应该紧跟时代的脚步，引入一些前沿的科技知识，比如编程、机器人等，不仅可以提升孩子们的动手能力，还可以培养他们的逻辑思维能力。
三、培训专业的创客教育教师在幼儿园创客教育实施方案中，还需要重点关注教师的培训工作。
毕竟，创客教育是一门新兴的教育模式，相信大部分幼儿园的老师们在这方面的知识和技能都还比较欠缺。
幼儿园创客教育实施方案中应该包含有关教师的培训计划，比如定期的创客教育课程培训、创客教育实践经验交流等，以提高教师们的专业素养和教学水平。
四、与家长的有效沟通幼儿园创客教育实施方案还需要充分重视与家长的沟通。
幼儿园教育是孩子成长过程中不可或缺的组成部分，而家长则是孩子成长过程中最重要的伴侣和引导者。
在实施创客教育方案的过程中，幼儿园应该积极主动地与家长进行沟通，让他们了解创客教育的重要性和意义，让他们成为创客教育的参与者和支持者。
幼儿园创客教育实施方案不仅仅是一项教学计划，更是一项涉及多方面的工作。
只有在教育部门、教师、孩子和家长的共同努力下，才能够更好地推动幼儿园创客教育的发展，让更多的孩子受益。
创客教育活动具体案例(3篇)
第1篇一、背景介绍随着科技的飞速发展，我国城市规模不断扩大，城市问题日益凸显，如环境污染、资源浪费、交通拥堵等。
为了应对这些问题，培养学生的创新意识和实践能力，我们开展了一次以“智能城市生态循环系统设计”为主题的创客教育活动。
本次活动旨在让学生通过团队协作，运用所学知识，设计出能够解决城市生态问题的智能系统。
二、活动目标1. 培养学生的创新思维和解决问题的能力。
2. 提高学生的团队合作意识和沟通能力。
3. 让学生了解智能城市生态循环系统的基本原理和应用。
4. 增强学生对环境保护和可持续发展理念的认识。
三、活动准备1. 师资准备：邀请具有丰富创客教育经验的教师担任指导老师，负责活动的整体规划和指导。
2. 场地准备：选择宽敞的教室作为活动场地，配备必要的创客教育设备和工具，如3D打印机、激光切割机、电子元件等。
3. 资料准备：收集整理与智能城市生态循环系统相关的资料，包括学术论文、新闻报道、政策文件等。
4. 分组准备：将学生分成若干小组，每组4-6人，确保每个小组都有不同学科背景的学生，以便发挥各自优势。
四、活动过程1. 主题讲解：指导老师向学生讲解智能城市生态循环系统的概念、原理和重要性，激发学生的兴趣。
2. 分组讨论：各小组围绕主题展开讨论，确定设计目标和方向。
讨论内容包括：- 城市生态问题分析- 智能城市生态循环系统设计方案- 技术路线和实施步骤- 预期效果和效益3. 方案设计：各小组根据讨论结果，开始进行方案设计。
设计过程中，学生需运用所学知识，如编程、电路设计、机械设计等，将理论转化为实际操作。
4. 作品制作：学生在指导老师的帮助下，使用创客教育设备制作智能城市生态循环系统原型。
过程中，学生需不断调试和优化方案，确保系统稳定运行。
5. 成果展示：各小组完成作品后，进行成果展示。
展示内容包括：- 作品介绍- 设计理念- 技术难点- 实施效果6. 专家评审：邀请相关领域的专家对作品进行评审，提出改进意见。
学校开展创客教育方案
1.定期对创客教育项目进行评估，了解实施情况。
2.通过学生、教师、家长等多方反馈，及时调整项目内容和方法。
3.总结项目成果，分享经验，推广典型做法。
七、总结
学校开展创客教育有利于培养学生的创新精神和实践能力，为我国未来科技创新和社会发展输送优秀人才。本方案旨在为学校提供创客教育的实施框架，具体执行过程中需根据实际情况进行调整。希望在各方的共同努力下，创客教育能在学校生根发芽，结出丰硕的果实。
二、项目目标
1.培养学生的创新意识、创新精神和创新能力。
2.提高学生的动手实践能力，学会解决实际问题。
3.增强学生的团队协作精神，提升沟通与组织协调能力。
4.推动教师教育教学改革，提高教育教学质量。
三、项目内容
1.创客空间建设
（1）空间功能：创客空间应具备创意交流、技术研讨、作品展示和实践操作等功能。
（2）组织学生参加国内外创客比赛，展示学校创客教育成果。
4.创客教育团队建设
（1）选拔具有创新精神和实践能力的教师，组成创客教育团队。
（2）加强教师培训，提高教师教育教学水平。
四、实施步骤
1.调查研究，了解创客教育现状和需求。
2.制定创客教育实施方案，明确目标、内容、时间表等。
3.建立创客空间，完善设施设备。
4.开发创客课程，组织教师培训。
5.开展创客活动，营造创新氛围。
6.评估总结，不断完Leabharlann 创客教育体系。五、保障措施
1.组织保障：成立创客教育领导小组，负责项目实施过程中的协调、监督和管理。
2.经费保障：合理规划预算，确保创客教育项目的资金需求。
3.制度保障：制定相关规章制度，确保创客教育项目的顺利进行。
（2）组织学生参加国内外创客比赛，展示学校创客教育成果。
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埠东小学创客教育实施方案随着素质教育的兴起，越来越多的中小学校开始组建自己的创客教室，为了与makerspace接轨，我们称为校园创客实验室或校园创客空间，中小学进行创客教育可以促使学生尽早接触各类科技创新产品，从而培养其对科技创新的研究兴趣。
如果再辅以科学全面的创客课程，可以激发学生自发的提出自主创作项目并进行实践。
本方案从校园创客空间的建设背景、设计理念、整体解决方案、配套设备、课程体系等方面多维度介绍了创客教育的实施，对于创客空间建设与课程体系建设具有非常重要的意义。
中小学创客教育实施方案方案结尾附创客课程设计体系和全国性创客比赛。
一、创客空间建设背景（一）社会发展需求什么叫创客呢？创客是一个实体（相对于线上虚拟）空间，在这里的人们有相同的兴趣，一般是在科学、技术、数码或电子以及艺术，人们在这里聚会，活动与合作。
创客空间可以看作是开放交流的实验室，工作室，机械加工室，这里的人们有着不同的经验和技能，可以聚会来共享资料和知识，为了制作/创作他们想要的东西。
从发展趋势看，创客空间必将成为科学技术与创新活动开展和交流的场所，也是技术积累的场所，也必将成为创意产生和实现以及交易的场所，从而成为创新创意的集散地。
创客们以好玩为主要目的，恰恰是创客的意义所在。
也是该空间能够摩擦出无限创造原动力的主要原因。
而从学校入手建设创客空间，是促使全校学生乐于动手实践创新创意的关键手段。
创客空间为怀有相同兴趣的同学找到志同道合的伙伴，促使学生从有兴趣培养发展成为爱好。
（二）校园创客空间创客空间将构建促使学生实践创新创意的空间，学生通过观看、接触、触摸、感受以及实践空间内的各类科技创新产品，对科技创新产生浓厚的兴趣。
并且通过配套的创新设计以及开源硬件创新课程的教学，促使学生接触基础的科技创新产品合作项目，并通过组织各类活动激发学生自发的提出自主创作项目并进行实践。
学生可以在该创客空间内体验从一个创意理念到实现创意的功能性，最后设计并制作一件产品的全部流程，为进入未来社会提供创新型人才打好结实的基础。
二、创客空间设计理念M.C校园创客空间的“M.C”核心理念，其M代表了该空间的核心目标：My space,Maker,Merisis 希望该空间是以学生为教学中心，更多的促使学生动手实践进行创意创想并且该空间是可生张的空间，其空间展示的作品以及内容将随着课程的开展逐渐生长增加内容，并形成良性的创意循环，为学生打造更好的创新环境。
其C代表了该空间的主要教学思维：creativity,customization,cooperation。
该空间将比一般的创客空间更加突出创造力的体现，个性化教学定制以及教学装备的合作融合。
“M.C”的建设理念依据是一个独具创新融合的创客空间，它具备了“定制”“众创”“生长”三个要素，在具体建设层面，该创客空间是由三个相辅相成的部分组成，分别为“课程”、“设备”、“活动”。
三个部分相互关联，相互辅助造就和推动生长的创客空间。
（一）可定制的创客空间该创客空间除了提供学生日常3D设计与打印基础课程、电子积木编程基础课程、无人机拼装实践基础课程以外，还将鼓励学生自己提出创新项目并在该创客空间进行研究与实践。
这样的教学方式将促使该空间的展示与课程内容将从标准的科技创客课程逐步演变成基于学生与老师需求的可定制课程发展，其创客空间的展示内容将根据学生提报的科创项目逐步更新，形成课程与展示内容将不断向个性化定制化发展。
（二）可生长的创客空间该空间的课程内容不仅仅提供基础的普及教学课程，还会将学生自主提出有教学意义的项目形成学校自有的校本课程。
使该实验室的校本课程及课程实施的种类有生长性。
而该实验室的项目展示内容，也将从学生的电子创客基础作品与3D设计基础作品逐步变成学生自己提出并完成的项目作品，该实验室的展示性与课程设置也将随着实验室的教学活动逐步成长与更新。
（三）培养合作探究能力与解决实际问题能力MC校园创客空间不止给学生们提供一个实践探究科技创新项目的场所。
还给他们提供一个自己主动提出研究内容，并形成团队、安排团队的分工，并各自合作共同解决某一个科技问题。
这个教学活动本身就是跨学科融合学习的一个过程。
不仅仅培养了学生的合作探究能力，也给予他们一个共同解决实际问题实践方式。
培养学生的综合实践能力。
三、创客空间整体解决方案（一）课程整体规划中国的传统教育是应试教育，缺少开设培养学生“创新精神和创造力”的课程，纯粹的理论学习使学生的大脑僵化，学校应开设集设计、3D打印和电子积木开发于一体的“边学边做”的课程，把数学、生物、物理课中的许多抽象概念通过让学生动手设计一些由3D打印和传感设备组件组成的小电路和小装置，变成有趣的课程。
《3D电子积木》创新课程将激发新一代学生投身科学，数学，工程和设计的热情，造就一批小工程师与小科学家。
课程设计教学目标1、认识3D打印技术，运用3D打印DIY自己设计和定制自己想要的造型和结构件。
培养学生的空间思维和三维设计能力；2、掌握mixly图型化编程软件，掌握传感器的基本原理和相关知识，能够熟练运用mixly编程软件完成一定的电子积木控制；3、能够运用3D打印和电子积木套件进行一定的创意设计，每个小组完成一个创意项目，具备参加区级或者市级的科技比赛资格。
（二）创客课程体系1、3D创新设计基础课程课程阶段课程主题学时教学内容教学目标第一阶段认识3D打印与生活应用1课时概述3D打印的目前的市场应用与未来展望展望学习知识应用方向培养学习兴趣第二阶段神奇的七巧板1课时认知七巧板的结构、熟悉设计软件并实践设计一套标准化七巧板的同时另设计一套个性化巧板与至配合进行个性化巧板拼图1、学会理解原理的前提下进行设计，理解分块。
掌握设计软件部分功能2、拓展想象力，培养基于动手实践的拓展思维第二阶段活动课-创意七巧板2课时分享自己设计的个性化巧板拼图。
并上网查阅自己设计一组具有七巧板特色的七巧板礼物盒1、学会表达自我创意2、培养创造性思维3、实践创意，培养兴趣4、培养通过创意解决实际问题第二阶段百变纽扣1课时概述纽扣历史、讲授纽扣的3D设计1、理解尺寸的概念2、学会部分设计软件功能3、培养创意生活应用能力第二阶段活动课-小纽扣大世界1课时引导学生开发纽扣新用途（纽扣画/服装纽扣设计）1、培养创造性思维2、实践创意，培养兴趣3、培养通过设计实现生活应用的意识第二阶段小小挂钩1课时讲授挂钩原理和基础设计1、理解公差的概念2、学会部分设计软件功能3、培养创意生活应用能力第二阶段活动课-挂钩的承重实验1课时团队协作创意挂钩实践挂钩的承重测试并修改（1课时）1、培养创造性思维2、培养探究性思维3、培养通过设计实现生活应用的意识第三阶段私人定制小挂件1课时挂饰知识讲座和基础设计1、理解描点法的应用2、学会部分设计软件功能3、培养创意生活应用能力第三阶段活动课-创意挂件设计1课时由学生自主设计创意挂饰1、培养创造性思维2、培养艺术创新思维3、培养通过设计实现生活应用的意识第三阶段魔法图章1课时概述图章文化和现代图章设计1、理解印刻概念与阴刻与阳刻的区别2、学会部分设计软件功能3、培养创意生活应用能力第三阶段活动课-专属图章设计1课时学生个性化图章设计大比拼1、培养创造性思维2、培养艺术创新思维3、培养通过设计实现生活应用的意识第三阶段吹泡泡棒的秘密1课时在理解吹泡泡棒的原理的前提下进行创意设计并设计完成1、培养艺术创意与科学原理相结合的实践应用2、深化描点法三维建模软件的教学使用第三阶段送给弟弟妹妹的礼物1课时基于上节课作品的实践设计一个具有自己个性化设计的泡泡棒1、培养艺术创意与科学原理相结合的实践应用2、基于实践的作品改造能力3、深化描点法三维建模软件的教学使用第四阶段神奇的拱桥1课时认知拱桥的设计原理、进行拱桥基础设计1、理解拱形桥重量分散与摩擦力的应用原理2、学会部分设计软件功能3、培养通过探究试验第四阶段活动课-最结实的拱桥1课时拱桥承重实验，根据实验结果改造拱桥的设计1、培养通过设计解决科学应用的能力2、探究性实验的实践经验第四阶段鲁班锁的秘密1课时1、理解鲁班锁的原理以及基础设计2、理解作品设计的公差的概念3、鲁班锁基础设计1、培养数学与3D设计的结合与应用2、学会使用标尺工具与卷尺工具第四阶段鲁班锁大改造1课时1、在实践拼完鲁班锁后2、网络上查阅资料并改造自己原有设计的鲁班锁1、培养通过实践进行改造作品的能力2、培养自主探究能力与发现问题的能力第四阶段竹蜻蜓的秘密1课时1、学习了解竹蜻蜓的结构原理2、学习基础竹蜻蜓三维设计1、培养数学与物理与3D设计的结合与应用2、学会使用标尺、量角器等三维建模工具第四阶段让竹蜻蜓飞的更高1课时1、在实践拼完鲁班锁后网络上查阅资料并改造自己原有设计的竹蜻蜓让其飞的更高1、培养通过实践进行改造作品的能力2、培养自主探究能力与发现问题的能力第四阶段拉胚的奥秘1课时1、学习了解瓷器的结构2、学习基础瓷器的三维设计培养艺术美学与3D设计的结合与应用第四阶段多多肉找个新家2课时1、基于上节课花瓶学习了解瓷器的结构2、学习基础瓷器的三维设计的分享与实践后设计一个能够种植多肉的个性化花盆1、培养通过实践进行改造作品的能力2、培养自主探究能力与发现问题的能力第四阶段个性相框设计1课时1、学习了解相框的基础的结构2、学习基础相框的三维设计培养生活创意与3D设计的结合与应用第四阶段圣诞树上的相框2课时1、基于上节课相框学习了解相框的结构2、分享自己实践的创意作品后3、设计一个可挂扣的个性化相框1、培养通过实践进行改造作品的能力2、培养自主探究能力与发现问题的能力3、培养通过设计解决实际问题第四阶段小小城市规划4课时1、小组规划调研城市规划的必备条件与要素2、设计一个可以组装搭配的9*9的城市规划模型1、培养通过实践进行改造作品的能力2、培养自主探究能力与发现问题的能力3、培养小组合作以及探究合作的能力第五阶段创客嘉年华2课时将学生作品展示并进行亲子互动课程总结2、电子积木基础课程阶段课程主题课程内容教学目标学时初识电子积木认识电子积木编程软件1、用视频和实物的形式向学生展示物联网的神奇魅力，激发学生对物联网和可视化编程的兴趣2、介绍可视化编程软件的各个菜单栏3、通过可视化编程模拟完成智能开关灯实验4、以小组的形式讨论，可视化编程可以完成哪些功能和设计1、激发学生对物联网和电子积木的兴趣2、认识可视化编程的各个功能3、能够模拟完成开关灯的实验4、进行可视化编程的功能拓展2课时炫彩LED灯1、以图片和历史的角度演示照明的进化史2、应用可视化编程和套件（核心模块、拓展模块、LED灯）完成点亮LED灯的实验3、运用三维造型套件为我们的LED灯做个创意造型4、思维拓展，如何完成点亮多盏LED灯1、了解照明的发展史2.、认识核心模块、扩展模块、单色LED灯3、学会使用Mixly图形化编程软件4、掌握点亮一盏LED灯的方法5、举一反三，同时点亮两盏灯2课时电子积木课程进阶蜂鸣器的使用1、讲解蜂鸣器的种类和各自的优缺点2、认识什么是有源蜂鸣器，什么是无源蜂鸣器3、用可视化编程完成单音节和多音节的蜂鸣器编程4、掌握蜂鸣器的使用方法，尝试运用蜂鸣器编曲1、蜂鸣器的知识2、mixly编程里的蜂鸣器模块3、音符的知识4、循环模块的使用5、数组的使用。