中班科学活动风》活动设计及反思
中班科学活动《风》教案8篇
中班科学活动《风》教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园中班科学公开课教案《风》含反思
幼儿园中班科学公开课教案《风》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教材第四章《自然现象探索》第二节《风》。
主要内容包括：风的成因、风的力量、风的方向、风的利用。
二、教学目标1. 了解风的成因，知道风的力量和方向。
2. 通过观察、实验，培养幼儿探究自然现象的兴趣和动手操作能力。
3. 培养幼儿关爱大自然，珍惜资源，保护环境的意识。
三、教学难点与重点难点：理解风的成因及风的力量和方向。
重点：通过观察、实验，掌握风的基本概念。
四、教具与学具准备教具：气球、风扇、风向仪、风车、小纸船等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师带领幼儿观察窗外，感受风的存在，提问：“你们感觉到风了吗？风是从哪里来的？”（2）请幼儿举例说明生活中遇到风的情况，如：吹气球、风扇转动等。
2. 例题讲解（1）教师通过气球、风扇等教具，讲解风的成因。
（2）展示风向仪，讲解风的方向，引导幼儿观察并描述。
（3）进行实验，让幼儿感受风的力量。
3. 随堂练习（1）请幼儿用画纸、彩笔描绘风的方向。
（2）分组进行实验，观察风对物体的影响。
（2）讨论如何在生活中节约能源，保护环境。
六、板书设计1. 风的成因：气体流动形成风。
2. 风的力量：吹动气球、纸张等。
3. 风的方向：风向仪显示方向。
4. 风的利用：风扇、风车等。
七、作业设计1. 作业题目：观察并记录一天内风的变化。
答案：根据观察，描述风的大小、方向、对物体的影响等。
2. 作业题目：设计一个利用风的装置。
答案：如：风车、风向仪等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过观察、实验，让幼儿了解了风的基本概念，培养了他们的动手操作能力。
2. 拓展延伸：带领幼儿到户外，实地观察风的方向、力量，了解风对环境的影响。
组织幼儿开展“风的利用”主题活动，引导幼儿发挥想象，设计风能装置。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的互动性3. 例题讲解的深入浅出4. 随堂练习的设计与实施5. 作业设计的针对性与实用性6. 课后反思及拓展延伸的深度与广度一、教学难点与重点的设定教学难点与重点的设定是教学设计的核心，直接关系到教学目标的实现。
中班科学优秀教案及教学反思《风》
中班科学优秀教案及教学反思《风》一、教学内容本节课选自中班科学教材第四章《自然现象探索》中的第三节《风》。
详细内容包括：风的成因、风的力量和方向、风的作用以及与风的相关的安全知识。
二、教学目标1. 让幼儿了解风的成因，认识到风是空气流动的结果。
2. 培养幼儿观察、描述风的力量和方向的能力。
3. 让幼儿了解风的作用，提高环保意识。
三、教学难点与重点重点：风的成因、风的力量和方向、风的作用。
难点：理解风的力量和方向，以及风的作用。
四、教具与学具准备1. 教具：风扇、气球、风车、纸张等。
2. 学具：画纸、画笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿到户外感受风，观察风吹动树叶、纸片等现象。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师用风扇、气球等教具演示风的成因，引导幼儿认识到风是空气流动的结果。
（2）讲解风的力量和方向，让幼儿观察风车、纸张等在风中的变化。
（3）介绍风的作用，如风力发电、风能等。
3. 随堂练习（10分钟）（1）用画笔、剪刀、胶水等制作风向标，观察不同方向的风。
（2）用气球模拟风，观察气球在风中的运动。
六、板书设计1. 风的成因：空气流动2. 风的力量和方向：观察风车、纸张等在风中的变化3. 风的作用：风力发电、风能等七、作业设计1. 作业题目：画出你感受到的风答案：幼儿根据自己感受画出风的力量和方向，如风吹动树叶、纸片等。
2. 作业题目：制作风向标答案：幼儿用画笔、剪刀、胶水等制作风向标，观察不同方向的风。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本次教学活动中，幼儿对风的成因、力量和方向的理解程度较高，但在安全知识方面还需加强教育。
2. 拓展延伸：组织幼儿参观风力发电站，让幼儿更直观地了解风能的利用。
同时，加强安全教育，让幼儿学会在风中保护自己。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的安排3. 例题讲解的深度和幼儿的参与度4. 随堂练习的设计与实施5. 作业设计的目的性和实践性6. 课后反思及拓展延伸的实际效果详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定重点应放在风的成因、风的力量和方向、风的作用这三个核心概念上。
中班科学优秀教案及教学反思《风》3篇
中班科学优秀教案及教学反思《风》中班科学优秀教案及教学反思《风》精选3篇（一）科目：科学年级：中班课题：风教学目的：1. 通过观察、体验和讨论，让学生理解风的存在及其产生原因。
2. 培养学生发现自然现象并提出问题、考虑、探究的才能。
3. 培养学生合作学习、团队合作等社交技能。
教学准备：1. PPT课件或图片资料：包含有关风的图片和文字说明。
2. 风车、风筝等实物。
3. 拟音磁带：播放风的声音。
4. 故事书《小风儿》或类似的绘本。
5. 彩色笔和纸：供学生绘制风的画面。
教学过程：一、导入〔5分钟〕1. 利用拟音磁带播放风的声音，让学生聆听。
2. 引导学生观察身边的现象——窗户、树叶、麦田在风中的动作。
二、探究风〔10分钟〕1. 展示风的图片，向学生介绍风的定义和特征。
2. 引导学生讨论风是什么，它从哪里来，为什么会有风。
3. 准备风车、风筝等实物，让学生观察并亲自体验风的力量。
三、故事的引入〔8分钟〕1. 以《小风儿》为例，讲述关于风的故事或启发学生对风的兴趣。
2. 提问学生是否听过类似的故事，理解他们的理解和想法。
四、小组绘制风的画面〔15分钟〕1. 将学生分成小组，每组4-5人。
2. 给每个小组发放彩色笔和纸，要求他们合作绘制自己对风的想象。
3. 鼓励学生发挥创造力，可以绘制风在自然环境中造成的变化和影响。
五、分享及总结〔7分钟〕1. 让小组逐一展示自己的画面，并让学生解释自己的创作思路。
2. 引导学生总结风对自然和人的作用，以及为什么要保护自然环境。
教学反思：通过本节课的教学，学生通过观察、体验和讨论，对风有了初步的理解。
他们能描绘风的特征、未能流向、原因等。
小组合作绘制风的画面，培养了学生的创造力和团队合作才能。
但是，需要注意的是，对于中班学生来说，他们的关注点在于感受风的存在和感受到风带来的变化，因此教学内容需要注意选择和展示。
同时，老师还可以拓展学习内容，比方通过展示不同地区的风景照片，让学生感受风的不同表现形式。
幼儿园中班科学教案《风》含反思
幼儿园中班科学教案《风》含反思科学教案：《风》一、教学目标1.了解风是什么，风的形成原因及表现形式。
2.进展幼儿察看本领，理解察看风的方式并能进行察看。
3.提高幼儿思维本领，培育科学探究爱好，并学会探究风的影响。
二、教学准备1.教案与教材资料。
2.小风箏一个。
3.风扇或风向仪一个或两个。
三、教学活动1.引入老师先跟幼儿说一说近来他们有没有看过风。
然后问幼儿们关于风的一些概念，例如：“风是什么？' '风从哪里来的？' 等等。
然后老师可以借着这些问题，让同学自由发表观点。
2.探究首先，老师可以利用一个小风箏，跟孩子们一起放飞，让孩子们感受风力对风箏的影响，并察看风箏随风飘动的样子。
其次，老师可以利用风扇或风向仪，演示一下不同方向、不同风力下对物品的影响。
老师可与幼儿一起察看风向仪，并引导孩子们发觉风向仪指的方向是哪个，强度大小如何？可以让幼儿尝试猜想和解释，然后让幼儿真正感受。
接着，老师可以请幼儿出门，察看外面的风，看看tree摇摆的方式,风吹在脸上的感觉，以及树叶、闪动的路标等被风吹动的样子。
最后，老师提问：风对我们有哪些影响？并与孩子们一起探究。
3.巩固让孩子们利用脚踏车或滑板车，在空旷的地方感受风的气力以及风的方向。
四、反思这节课上，我们通过出门察看、品味风的温和、巨大感受风的气力以及探究风对我们所造成的影响，加深了孩子们对风有更深刻的理解和认得。
同时，我们的探究方式，如自由发表、自主探究和互动讨论，也能让孩子们更加深入地思考，体验科学探究的过程，培育科学探求精神。
但是，要想让每个孩子都更加深入地了解风的形成与表现形式，需要更多的时间和实例，对于一个主题，细节决议成败，只有丰富的案例，才能塑造出更加丰富的课程内容。
中班科学活动《风》教案推荐7篇
中班科学活动《风》教案推荐7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、工作总结、心得体会、活动方案、规章制度、应急预案、条据文书、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work plans, work summaries, experiences, activity plans, rules and regulations, emergency plans, documentary evidence, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!中班科学活动《风》教案推荐7篇在编写教案的时候，教师需要考虑学生的需求和能力水平，教案的适切性还涉及到教师的创造性思维和创新能力，以下是本店铺精心为您推荐的中班科学活动《风》教案推荐7篇，供大家参考。
中班科学活动《风》活动设计及反思
中班科学活动《风》活动设计及反思活动设计：风活动目的：1.让幼儿了解风是什么，了解风的形成和特点。
2.培养幼儿的观察力和探索精神。
3.引发幼儿对大自然的兴趣，增加对自然万物的尊重和保护意识。
活动准备：1.风的概念卡片。
2.模拟风的实物，如风筝、风车等。
3.一块适合放风筝的开阔场地。
活动过程：1.导入：教师向幼儿介绍风的概念，通过讲解和展示图片，让幼儿初步了解风的形成和特点。
2.探索：将风筝、风车等模拟风的实物放在幼儿面前，让幼儿观察、摸索，发现它们受到风的影响会产生什么变化。
3.游戏：在适合放风筝的场地，给每个幼儿分发一个风筝，教师示范如何放风筝，然后引导幼儿亲自尝试放飞自己的风筝。
观察风筝在空中飞翔的情况，让幼儿感受风的力量。
4.总结：教师引导幼儿讨论风的特点和作用，总结幼儿在活动中的观察和体验。
活动反思：在这次活动中，我观察到幼儿对风这个新概念表现出了浓厚的兴趣和好奇心。
通过观察和实践，幼儿得以亲身体验到风的力量，加深了对风的了解。
活动中的导入环节通过图片展示和简单的讲解，使幼儿初步了解了风的概念。
但在导入环节的设计上，我觉得可以通过幼儿自身的经验或故事情境的引入，让幼儿更容易理解。
探索环节的设计获得了较好的效果，幼儿可以通过摸索实物的方式发现风的特点。
但在探索环节中，我没有引导幼儿记录自己的观察结果和体会，这部分内容可以在以后的活动中加强。
活动中的游戏环节很受幼儿喜爱，放风筝使幼儿能够感受到风的力量。
但在分发风筝的过程中，我没有考虑到幼儿年龄差异的问题，导致有些幼儿难以掌握放风筝的技巧。
在以后的活动中，我需要更加细致地考虑幼儿的实际能力，做出更合理的安排。
在总结环节，我引导幼儿讨论风的特点和作用，让他们能够巩固在活动中的观察和体验。
但这个环节我没有给幼儿提供系统的问题，缺乏引导性，幼儿的回答比较散乱。
在未来，我需要更好地设计问题，引导幼儿思考和交流，提高他们对所学知识的整合能力。
通过这次活动，我发现幼儿对大自然充满了好奇和向往，他们喜欢通过实践和观察来了解世界。
中班科学活动教案风教案(附教学反思(
中班科学活动教案风教案(附教学反思(一、教学内容本节课选自《幼儿园中班科学教育活动手册》第四章“自然的奥秘”，详细内容为“风”的活动教案。
通过该章节的学习，幼儿将了解风的基本概念、形成原因以及风在日常生活中的作用。
二、教学目标1. 了解风的基本概念，知道风是由于空气流动产生的。
2. 通过观察和实验，让幼儿感受风的存在，了解风的力量。
3. 培养幼儿对自然现象的好奇心和探索精神。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解风的形成原因和风的力量。
教学重点：让幼儿通过观察和实验，感受风的存在，了解风在日常生活中的作用。
四、教具与学具准备1. 教具：电风扇、气球、纸张、风车等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入教师带领幼儿到户外，感受自然风，提问：“你们感觉到什么？知道这是为什么吗？”2. 例题讲解教师通过讲解风的形成原因，让幼儿了解风是由于空气流动产生的。
3. 随堂练习a. 教师展示电风扇、气球等教具，让幼儿观察并说出风的存在。
b. 幼儿分组进行实验，观察风吹动纸张、风车等的现象。
六、板书设计1. 板书风2. 板书内容：风的形成：空气流动风的力量：吹动纸张、风车等风的作用：吹走热量、传播种子等七、作业设计1. 作业题目：画一幅关于风的画，展示风的作用。
2. 答案示例：幼儿画出风吹动树叶、风车转动等场景。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿了解风的概念和作用。
但在实验过程中，部分幼儿对风的力量理解不够深入，需要在以后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：a. 组织幼儿进行户外活动，观察风对自然界的影响。
b. 家园共育：让家长与幼儿共同完成关于风的观察记录，增强幼儿对风的认知。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。
2. 教具与学具的准备。
3. 教学过程中的实践情景引入和随堂练习设计。
4. 板书设计的内容和结构。
5. 作业设计的针对性和答案示例。
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中班科学活动《风》活动
设计及反思
The document was prepared on January 2, 2021
中班科学活动 --------风
乐亭镇吉祥寺中心小学魏秀英
设计意图：
风作为一种自然现象，平时不太被幼儿所关注，幼儿对风的感受就是吹的眼睛睁不开，冬天有风的时候很冷等等，这些使得幼儿不喜欢风，为了让幼儿能够了解风，激发幼儿的好奇心，设计时以“玩风”为切入点，幼儿在探索、尝试的过程中初步解风的形成，同时通过听故事、看图片，了解风与人类的关系，培养幼儿对自然科学的兴趣。
活动目标：（1）帮助幼儿感知风，启发幼儿思考：空气是怎样变成风的（2）初步了解风的种类和用途，培养幼儿对自然科学的兴
趣。
活动准备：1、幼儿：每人一块纸板，一个气球，一根塑料管,一个纸扇，一个风车。
2、教师：录音机、磁带、一个风车、一个彩色纸帘、一个气
球、台风、大风、小风的图片。
活动过程：一、创设情景，激发兴趣。
1、熟悉学生：今天有我和小朋友们一起活动，你们愿意吗
（愿意）那咱们拉拉手做个好朋友吧！“拉拉手、拉拉手，
我们都是好朋友。
”
2、引入课题
A、今天老师来特意给小朋友们带来了一个玩具（出示风
车），你们看是什么（风车）玩过吗怎样让风车转起来看
谁想得办法多找幼儿说一说，试着让幼儿做一做。
B、老师还有一个与大家不一样的办法（出示吹鼓的气球）谁
知道气球里装的是什么（空气）
教师把气球嘴对准风车，松开手，你们发现什么（风车转了）
小结：用嘴吹，拿着风车跑，空气从气球里跑出来，都是空气流动产生了风，有风它就转,所以叫风车。
二、探索空气怎样变成风
1、让幼儿感知风
A、老师又把气球吹鼓了，气球嘴对准小女孩的额头，松开手，请
小女孩讲一讲：有什么感觉（凉飕飕的有风）再请其他小朋友
你们讲一讲，你们还发现了什么（头发飘起来了，气球瘪了）
B、思考：气球瘪了，空气跑到哪里去了
（讨论后找幼儿回答）
2、幼儿试验
A、老师给每一位小朋友都准备了一个气球，把气球吹鼓，气球嘴
对准自己的小脸蛋，闭上眼睛，松开手。
有什么感觉(凉飕飕
的，有风)
B、小盆里还有一些材料，有硬纸片，纸扇，塑料管，利用这些材
料能产生风吗赶快动手试试吧！
找幼儿说说你是怎样玩的
小结：用扇子扇，用管吹，都是使空气流动产生了风。
三、观察体验，比较风的大小
A、（出示彩帘）老师这有一个五颜六色的彩帘，你有几种办
法能使彩帘飘起来看谁想的办法多找幼儿说一说。
让幼儿动
手试一试。
小结：小朋友们真聪明，想出了这么多办法让彩条飘起来。
B、老师演示：轻轻地扇彩条，小朋友，你们发现了什么
（彩条轻轻的飘动）
老师用力地扇彩条，你们又发现了什么（彩条飞起来了）
思考:怎样让彩条飞得更高呢（大家一起扇，产生的风大，
彩条飞得高。
）
小结：轻轻地扇产生的风小，用力地扇产生的风大。
四、了解风的种类及风与人类的关系
A、风的种类可多了，不光有大风、小风，还有龙卷风、台风呢!
风的本领到底有多大呢咱们听一个故事《风的本领》,边听
故事边想：风妈妈又几个孩子你喜欢哪一个
B、放录音，同时贴上台风、大风、小风的图片。
C、提问：你喜欢哪一个孩子为什么
D、怎样让台风也做对人类有益的事呢
五、玩风车
大风和小风这两个娃娃作了许多好事，给我们的生活带来了乐趣，我们都喜欢他。
刚才风娃娃悄悄的给老师打来电话说：他们就
在教室外面等着我们呢!他要和我们一起做游戏，咱们拿上自己的
小风车，去找风娃娃，和他一起体验一下玩风车的快乐，好吗
活动自然结束。
教学反思：
在中班科学《风》的活动过程中，以“玩风”为切入点，幼儿在探索、尝试的过程中初步解风的形成，同时通过听故事、看图片，了解风与人类的关系，培养幼儿对自然科学的兴趣。
总体来说，活动是成功的，整个活动中，幼儿都是以一种主人公的姿态参与到活动中去，感受到了科学活动带来的魅力。
而教师也能明确的将幼儿的主体性体现出来，这也是本次活动的亮点之一。
但是难免存在一些不足：在活动中，通过怎样让风车转起来这一活动探索空气怎样变成风，接着通过怎样让“采帘”飘起来的实验让孩子们比较风的大小，幼儿的兴趣被调动起来，他们幼儿积极思考，大胆地尝试。
但，有的幼儿知道，不会用语言表达，还需要加强表达能力。