人教版PEP版五年级下册英语评课稿--Unit 4 When is Easter？
五年级英语下册Unit4 When is Easter?评课稿
xx老师在这堂课的授课过程中既注重新旧知识的联系，又注重理论与实际的合是一堂信息技术与学科整合课。
纵观整节课的教学具有如下特点：
一、教学特色
1、教学创情景，激励促参与新课导入将学生的心理活动引入到一个新的知识情境——自己同学之间以及老师自己的生日，让学生对所要学习的知识产生认识上的需要。
学生欣赏着生动的电脑画面，听着优美动听的歌曲，以无比喜悦的心情进入英语课堂，促使学生积极主动地进入学习状态。
通过Free Talk贴近生活，让学生产生共鸣。
如：Can you tell me all kinds of festivals?关注着每位学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心。
2、注意衔接，善于质疑。
开头复习了已学过的各种节日，然后利用黄金时间马上进行主要知识的学习，紧扣本节课的重点—birthday,新旧知识衔接自然。
xx老师利用多媒体look,listen and say.Ask:When’s…?what will you do for...?不断质疑，学生边看图边回答，既学习了新知识，又巩固了旧知识。
3、依靠多媒体技术，整合教学资源。
充分运用电脑及网络资源，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。
将网络提供的丰富的教学资源，融入到英语教学.
二、教学建议
1.教师应加强对重点词和重点句的阅读。
教学设计力求满足不同
类型和不同层次学生的需求，使每位学生的身心得到健康的发展，这样不会局限于少部分学生。
也为学生提供自主学习和互相交流的机会及充分表现和自我发展的空间。
而本堂课复习太多，讲授新内容太快，没有突破难点，留给学生的时间太少。
2.课堂教学缺少学生操作性活动，没有面向全体学生。
活动要能够促使学生获取，处理和使用信息，用英语与他人交流，发展用英语解决实际问题的能力。
有利于学生学习英语知识，发展语言技能，从而提高实际语言运用能力。
本节课基本上没有小组操练新单词和新句子。
教授新课时，一问一答都是以老师为主，个别学生回答，关注学生的面不够。
应该关注学生运用能力的培养，如能将问题分散开，让其他学生也有机会提出问题，这样受益的学生会更多。
3、信息量大，重点内容的教学相对贫乏。
教师应该善于发挥主导作用，使教学引人入胜，轻松自如，调动起学生的学习积极性，从而使学生学得津津有味。
英语五年级下册Unit4第一课评课稿
英语五年级下册Unit4第一课评课稿听了邹老师上课的内容是PEP小学英语五年级下册Unit 4 What are you doing?，本课时的教学目标是能够听、说、读动词短语的ing 形式：drawing pictures, doing the dishes, cooking dinner, reading a book, answering the phone. 教学重点是掌握五个动词短语的ing形式，并用现在进行时进行简单表达；难点是“answering the phone”的读音。
而邹老师的这堂课，始终围绕着本课时的教学目标和重难点，教学目标明确，教学过程有序，教学活动设计合理；且教师的语音清晰、语调得当，在语感上非常好；另外教师的表情亲切，教态良好，有亲和力，所以使得整个课堂比较流畅，能使学生比较熟练地掌握本节课的内容，达到预期的教学目标。
下面我就具体谈谈对我来说印象深刻的几点：一，sing a English song.以一首英语歌曲开始了这堂课，把学生的兴趣吸引到课堂中来，也活跃了课堂，为这堂课开了一个好头。
二、创设情境，激发兴趣邹老师创设了五个情境，这是学生比较感兴趣的，然后把所需要学习动词ing形式放到这样一个情境中，赋予了它们真实的意义。
那一段催人奋进的音乐，也能很好地使学生集中精力，仔细观察。
三、运用多媒体教学，突出重点，突破难点在导入环节，教师就运用多媒体，让学生看图猜单词，既复习了前面所学过的几个单词，又利用了这样一个情境，让学生整体感受本课时要学习的内容。
本课时的教学重点是掌握五个动词短语的ing形式，并用现在进行时进行简单表达。
教师利用多媒体，呈现新单词以及新的进行时表达方法，让学生看了一目了然。
而针对“answering the phone”这个的难点，教师用不同的颜色强调双写的字母，给学生深刻的印象。
四、作业的设计新颖邹老师的给学生的课堂作业命名为“英语作业闯关”，虽然只是换了个标题，但是作用可能是巨大的，让学生感觉很新颖，很有激励作用，“闯关”是一个很有成就感的字眼，学生做起来也很有劲。
人教PEP版五年级英语下册Unit4 When is the art show第2课时教案及反思
Unit 4 When is the art show?第 2 课时Part A Let’s learn & Ask and answer教学目标:1. 能够听、说、读、写1–5 的序数词及其缩写形式；2. 能正确询问并回答生日、节日以及活动的具体时间。
教学疑难:1. 重点：听、说、读、写序数词和具体日期的表达；2. 难点：序数词的构词法及缩写形式。
教学方法:问答法，练习法，讲授法教学准备:多媒体、课件、单词卡片、录音机、磁带教学过程:一复习与热身1. Greetings.T：Good morning, class. Ss：Good morning, teacher.T：When is the art show? Ss：It’s on May 1st.2. 复习1–5 的基数词。
one two three four five二导入教师展示课件配图小诗：“You have one, I have one.”学生拍手吟唱：You have one, I have one, two little children see the sun. You have two, I have two, four little children go to school. You have three, I have three, six little children pick many apples. You have four, I have four, eight little children go swimming. You have five, I have five, ten little children go to the library.三新课呈现1. 学习Let’s learn；（1）教师请学生观察课本中A Let’s learn 的图片，教师说：There are some special days in April. What are they? 教师继续提问：When is the swimming contest? 引导学生回答。
PEP英语五年级下册第四单元教案Unit 4 When is the art show教案含反思
Unit 4 When is the art show?Part A 第一课时Let’s try & Let’s talk教学目标：1.能询问及回答节日所在月份及日期。
2.能理解Let’s talk 的大意，能用正确的语音语调朗读对话。
3.能在语境中运用When is the art show? It’s on May 1st.类似句型来交流相关节日月份及日期。
4.能够在情景中运用句型There are some special days in April.表达某月有多少特殊的日子。
5.能够在语境中理解单词special的意思，并能正确发音。
教学重点：能够用正确的语音、语调、意群朗读对话，并能分角色朗读。
教学难点：能够在情景中运用句型When is April Fool’s Day? It’s on April 1st. And Easter? It’s on April 5th this year.询问并回答节日的日期。
教学准备：教学光盘，节日的图片。
教学过程：Step 1: Warm-up1.Greetings 师生互相问候。
2.教师播放第三单元歌曲，学生齐唱。
3.师生对话：T: When is English test? /math test…Ss: It’s on…4.学生展示unit 3准备的对话或课本剧。
Step 2: Presentation1.Let’s try.（1）出示Let’s try板块的图片，描述图片。
（2）教师提问：Where is Zhang Peng? What is he doing? 学生回答后，教师说：Zhang Peng is practicing running. Mr Jones is talking to him. Which month are they talking about? Listen and tick, please.（3）学生听录音，完成听音选月份的练习。
人教版PEP英语五年级下册《Unit 4 When is East_Part B》(第2课时)教案
人教版PEP英语五年级下册《Unit 4 When is East_Part B》（第2课时）教案一. 教材分析人教版PEP英语五年级下册《Unit 4 When is Easter? Part B》是本单元的第二课时，主要围绕复活节的相关话题展开。
本课时主要让学生掌握一般将来时的表达方式，并能够运用所学知识进行简单的交流。
通过本课时学习，学生能够进一步了解西方的复活节文化，提高跨文化交际的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识和一定量的词汇，对于一般现在时和一般过去时已经有了初步的认识。
但是，对于一般将来时的表达方式还比较陌生，需要通过本课时的学习来掌握。
此外，学生对于西方的复活节文化了解不多，需要通过本课时来增加相关知识。
三. 教学目标1.知识目标：–能够听懂、会说、会读本课时所学的一般将来时的句子。
–能够运用一般将来时进行简单的交流。
–了解复活节的相关知识。
2.能力目标：–能够通过图片和情境，理解一般将来时的表达方式。
–能够运用一般将来时，描述将来的计划和打算。
3.情感目标：–培养学生对西方文化的兴趣和好奇心。
–培养学生合作学习的能力，提高学生的团队意识。
四. 教学重难点•掌握一般将来时的表达方式。
•能够运用一般将来时进行简单的交流。
•理解一般将来时的概念和用法。
•能够正确运用一般将来时进行交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中学习、理解和运用语言。
2.交际教学法：通过角色扮演、小组讨论等活动，让学生在实际交流中学习语言。
3.任务型教学法：通过完成具体任务，让学生在实践中学习、运用语言。
六. 教学准备1.教师准备：–准备好本课时的教学PPT。
–准备好相关的教学图片和素材。
2.学生准备：–预习本课时内容。
–准备好笔记本，记录重点知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–利用课件展示复活节的图片，引导学生谈论复活节的相关话题。
–引导学生用一般现在时描述图片中的场景。
人教(pep)五年级英语下册 Unit4 When is Easter？(评课稿).doc
五年级英语下册Unit4 When is Easter?评课稿xx老师在这堂课的授课过程中既注重新旧知识的联系，又注重理论与实际的合是一堂信息技术与学科整合课。
纵观整节课的教学具有如下特点：一、教学特色1、教学创情景，激励促参与新课导入将学生的心理活动引入到一个新的知识情境——自己同学之间以及老师自己的生日，让学生对所要学习的知识产生认识上的需要。
学生欣赏着生动的电脑画面，听着优美动听的歌曲，以无比喜悦的心情进入英语课堂，促使学生积极主动地进入学习状态。
通过Free Talk贴近生活，让学生产生共鸣。
如：Can you tell me all kinds of festivals?关注着每位学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心。
2、注意衔接，善于质疑。
开头复习了已学过的各种节日，然后利用黄金时间马上进行主要知识的学习，紧扣本节课的重点—birthday,新旧知识衔接自然。
xx老师利用多媒体look,listen and say.Ask:When’s…?what will you do for...?不断质疑，学生边看图边回答，既学习了新知识，又巩固了旧知识。
3、依靠多媒体技术，整合教学资源。
充分运用电脑及网络资源，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。
将网络提供的丰富的教学资源，融入到英语教学.二、教学建议1.教师应加强对重点词和重点句的阅读。
教学设计力求满足不同类型和不同层次学生的需求，使每位学生的身心得到健康的发展，这样不会局限于少部分学生。
也为学生提供自主学习和互相交流的机会及充分表现和自我发展的空间。
而本堂课复习太多，讲授新内容太快，没有突破难点，留给学生的时间太少。
2.课堂教学缺少学生操作性活动，没有面向全体学生。
活动要能够促使学生获取，处理和使用信息，用英语与他人交流，发展用英语解决实际问题的能力。
有利于学生学习英语知识，发展语言技能，从而提高实际语言运用能力。
人教版五年级教学反思Unit 4 When is Easter？
Unit 4 When is Easter?第一課時：A部分Let’s try Let’s talk教學反思：1、本課時側重於對時間的提問和對回答的口語訓練，是在上一單元的基礎上進一步學習對具體日期的提問和回答，所以教師要多進行情景對話訓練，説明學生認識本單元與上一單元對時間回答的不同之處。
2、本課時涉及了序數詞的相關知識，教師可以通過對句子的練習，加深學生對序數詞的理解，為下一課時正式學習序數詞打下基礎。
第二課時：A部分Let’s learn Ask and write教學反思：本課時主要學習表示順序的序數詞。
教師從學生熟悉的基數詞下手，引導學生學習序數詞，注意指導學生靈活地學習並掌握基數詞變序數詞的規律，並能將此規律運用到情景交際中去。
第三課時：A部分Let’s spell教學反思：迴圈漸進教音標。
在教了音標之後還要教會學生如何去拼讀音標，先是單音節，再到雙音節，再到多音節。
認讀單音節的時候可以製作一本音標檯曆本，通過翻動不同的輔音和母音配對，讓學生拼讀出配對後的音節，只有對單音節的拼讀過關了，才能過渡到雙音節和多音節的拼讀。
第四課時：B部分Let’s try Let’s talk教學反思：本課時的大部分內容敘事已在前面的課時當中接觸過，所以該側重于學生之間的情景對話練習，通過大量的對話練習鞏固本單元的重點知識。
第五課時：B部分Let’s learn Look and write教學反思：在學生掌握了全部基數詞變序數詞的規律和序數詞的縮寫規律之後，結合書本的練習題，測試學生的掌握程度，並注意是否有缺漏的知識點。
第六部分：B部分Read and write Let’s check Let’s wrap it up C部分Story time教學反思：在完成Let’s wrap it up的題目時，對序數詞和基數詞用法的講解，既是拓展，也是對舊知識的總結和複習。
小学英语的评课稿(优秀5篇)
小学英语的评课稿（优秀5篇）小学英语评课稿篇一听了邹老师上课的内容是PEP小学英语五年级下册Unit 4 What are you doing?，本课时的教学目标是能够听、说、读动词短语的ing形式：drawing pictures, doing the dishes, cooking dinner, reading a book, answering the phone.教学重点是掌握五个动词短语的ing形式，并用现在进行时进行简单表达；难点是“answering the phone”的读音。
而邹老师的这堂课，始终围绕着本课时的教学目标和重难点，教学目标明确，教学过程有序，教学活动设计合理；且教师的语音清晰、语调得当，在语感上非常好；另外教师的表情亲切，教态良好，有亲和力，所以使得整个课堂比较流畅，能使学生比较熟练地掌握本节课的内容，达到预期的教学目标。
下面我就具体谈谈对我来说印象深刻的几点：一、sing a English song.以一首英语歌曲开始了这堂课，把学生的兴趣吸引到课堂中来，也活跃了课堂，为这堂课开了一个好头。
二、创设情境，激发兴趣邹老师创设了五个情境，这是学生比较感兴趣的，然后把所需要学习动词ing形式放到这样一个情境中，赋予了它们真实的意义。
那一段催人奋进的音乐，也能很好地使学生集中精力，仔细观察。
三、运用多媒体教学，突出重点，突破难点在导入环节，教师就运用多媒体，让学生看图猜单词，既复习了前面所学过的几个单词，又利用了这样一个情境，让学生整体感受本课时要学习的内容。
本课时的教学重点是掌握五个动词短语的ing形式，并用现在进行时进行简单表达。
教师利用多媒体，呈现新单词以及新的进行时表达方法，让学生看了一目了然。
而针对“answering the phone”这个的难点，教师用不同的颜色强调双写的字母，给学生深刻的印象。
四、作业的设计新颖邹老师的给学生的课堂作业命名为“英语作业闯关”，虽然只是换了个标题，但是作用可能是巨大的，让学生感觉很新颖，很有激励作用，“闯关”是一个很有成就感的字眼，学生做起来也很有劲。
PEP人教版小学英语五年级下册Unit 4 When is the art show？教学反思
Unit 4 When is the art show?第一课时：A部分Let’s try Let’s talk教学反思：1、本课时侧重于对时间的提问和对回答的口语训练，是在上一单元的基础上进一步学习对具体日期的提问和回答，所以教师要多进行情景对话训练，帮助学生认识本单元与上一单元对时间回答的不同之处。
2、本课时涉及了序数词的相关知识，教师可以通过对句子的练习，加深学生对序数词的理解，为下一课时正式学习序数词打下基础。
第二课时：A部分Let’s learn Ask and write教学反思：本课时主要学习表示顺序的序数词。
教师从学生熟悉的基数词下手，引导学生学习序数词，注意指导学生灵活地学习并掌握基数词变序数词的规律，并能将此规律运用到情景交际中去。
第三课时：A部分Let’s spell教学反思：循环渐进教音标。
在教了音标之后还要教会学生如何去拼读音标，先是单音节，再到双音节，再到多音节。
认读单音节的时候可以制作一本音标台历本，通过翻动不同的辅音和元音配对，让学生拼读出配对后的音节，只有对单音节的拼读过关了，才能过渡到双音节和多音节的拼读。
第四课时：B部分Le t’s try Let’s talk教学反思：本课时的大部分内容叙事已在前面的课时当中接触过，所以该侧重于学生之间的情景对话练习，通过大量的对话练习巩固本单元的重点知识。
第五课时：B部分Let’s learn Look and write教学反思：在学生掌握了全部基数词变序数词的规律和序数词的缩写规律之后，结合书本的练习题，测试学生的掌握程度，并注意是否有缺漏的知识点。
第六部分：B部分Read and write Let’s check Let’s wrap it u p C部分Story time教学反思：在完成Let’s wrap it up的题目时，对序数词和基数词用法的讲解，既是拓展，也是对旧知识的总结和复习。
人教版PEP英语五年级下册《Unit4WhenisEast_PartB》(第2课时)说课稿
人教版PEP英语五年级下册《Unit 4 When is East_Part B》（第2课时）说课稿一. 教材分析《人教版PEP英语五年级下册》的Unit 4主要讲述了关于时间的问答。
本节课的主要内容是《When is East_Part B》（第2课时），这部分主要包括两个部分：一是听力练习，二是口语和写作练习。
在听力练习中，学生需要听懂并能够正确回答关于星期和时间的问题；在口语和写作练习中，学生需要能够运用所学的知识，进行日常交流和表达。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。
但是，对于复杂的时间表达方式，学生可能还存在着一定的困难。
因此，在教学过程中，需要注重对学生基础知识的巩固，同时逐步引导学生掌握复杂的时间表达方式。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂并能够正确回答关于星期和时间的问题；学生能够运用所学的知识，进行日常交流和表达。
2.能力目标：通过听力练习，提高学生的听力理解能力；通过口语和写作练习，提高学生的口语表达能力和写作能力。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生的团队合作意识和积极参与精神。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够听懂并能够正确回答关于星期和时间的问题；学生能够运用所学的知识，进行日常交流和表达。
2.难点：对于复杂的时间表达方式，学生可能还存在着一定的困难，如“half past six”、“twenty to seven”等表达方式。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，通过听力练习、口语练习和写作练习，让学生在实际情境中运用所学知识。
2.教学手段：利用多媒体教学设备，如电脑、投影仪等，进行听力材料的播放和展示；同时，采用小组合作学习的方式，让学生在小组内进行交流和讨论。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过简单的问候和自由谈话，引导学生进入英语学习状态。
2.听力练习（10分钟）：播放听力材料，学生听后回答问题。
人教版英语PEP五年级下册Unit4Whenistheartshow教学反思
人教版英语PEP五年级下册Unit4Whenistheartshow教学反思人教版英语五年级下册Unit 4 When is the art show?第一课时1、本课时侧重于对时间的提问和对回答的口语训练，是在上一单元的基础上进一步学习对具体日期的提问和回答，所以教师要多进行情景对话训练，帮助学生认识本单元与上一单元对时间回答的不同之处。
2、本课时涉及了序数词的相关知识，教师可以通过对句子的练习，加深学生对序数词的理解，为下一课时正式学习序数词打下基础。
第二课时本课时主要学习表示顺序的序数词。
教师从学生熟悉的基数词下手，引导学生学习序数词，注意指导学生灵活地学习并掌握基数词变序数词的规律，并能将此规律运用到情景交际中去。
第三课时循环渐进教音标。
在教了音标之后还要教会学生如何去拼读音标，先是单音节，再到双音节，再到多音节。
认读单音节的时候可以制作一本音标台历本，通过翻动不同的辅音和元音配对，让学生拼读出配对后的音节，只有对单音节的拼读过关了，才能过渡到双音节和多音节的拼读。
第四课时本课时的大部分内容叙事已在前面的课时当中接触过，所以该侧重于学生之间的情景对话练习，通过大量的对话练习巩固本单元的重点知识。
第五课时在学生掌握了全部基数词变序数词的规律和序数词的缩写规律之后，结合书本的练习题，测试学生的掌握程度，并注意是否有缺漏的知识点；在完成Let ’ s wrap it up 的题目时，对序数词和基数词用法的讲解，既是拓展，也是对旧知识的总结和复习。
第六课时在小学英语的教学中，因为课文的简单易懂，所含的信息量少的缘故，很多小学英语教师忽视了文化对语言的影响，而导致了一些语言情景的不真实，和虚假的语言的产生。
老师要有对英语词汇的准确理解，和对语言环境的认识把握，提高专业基本功。