微机原理课程标准
微机原理教学
微机原理教学微机原理，作为计算机专业的一门基础课程，对于学生的计算机基本理论、硬件结构和操作系统原理等方面的学习起着重要的作用。
针对这门课程的教学内容和方法，本文将从课程设置、教学目标、教材选择以及教学方法等方面进行论述，旨在提供一种有效的微机原理教学模式。
一、课程设置微机原理课程应该合理设置，由浅入深地讲解计算机硬件结构、数字逻辑、微处理器等内容，同时要与计算机组成原理、计算机系统结构课程紧密衔接，形成知识体系的连贯性。
通过合理的课程设置，能使学生逐步掌握计算机的工作原理和基本组成，为进一步学习计算机体系结构奠定良好的基础。
二、教学目标微机原理课程的教学目标主要包括以下几个方面：1. 培养学生对计算机硬件结构的认识和理解能力；2. 培养学生进行数字逻辑设计的能力；3. 培养学生掌握微处理器的工作原理和汇编语言程序设计的能力；4. 培养学生运用专业知识解决实际问题的能力。
三、教材选择选择合适的教材对于教学的质量和效果至关重要。
微机原理教材应涵盖计算机硬件结构、数字逻辑和微处理器等内容，并且书写规范、结构清晰、讲解详细。
同时，教材中应包括一些具体的例子和实践案例，以便学生更好地理解和应用所学知识。
值得一提的是，教师可以结合自身的教学实践，根据不同年级和学生的实际情况，选用适合的辅助教材和参考资料。
四、教学方法为了提高微机原理课程的教学效果，教师可以尝试以下几种教学方法：1. 理论与实践相结合。
在讲解理论知识的同时，加强实验教学环节，让学生通过实际操作来巩固和加深理论的理解。
可以搭建一些仿真实验平台或使用开发板等硬件设备，让学生亲自实践，提高他们的动手能力和问题解决能力。
2. 课堂互动。
在教学过程中，鼓励学生提问和思考，积极参与讨论，促进师生之间的互动。
可以设计一些小组活动或者课堂演示，增加学生的参与度，激发他们的学习兴趣。
3. 多媒体辅助教学。
利用多媒体技术，结合图文并茂的教学材料，展示计算机硬件的结构和工作原理等内容，使抽象的理论知识更加形象和具体。
微机原理课程教学基本要求-电气信息学院
“微机原理”课程教学基本要求一、本课程的地位、作用和任务“微机原理”课程是高等学校电气与电子信息类专业的平台课程。
作为学习计算机硬件原理与应用知识最主要的课程，该课程对提高学生的计算机硬件应用能力至关重要，是学生学习部分专业课程、完成毕业设计的重要技术基础课程。
课程以微处理器、总线、接口、通道和管理程序为主线索，通过循序渐进、适当循环提高的教学和实践活动，培养学生掌握计算机系统构成、微处理器、接口技术及其应用编程方法、微型计算机系统实现技术、单片机基本原理及其应用，并了解微机系统及接口技术的最新发展。
课程有很强的工程实践性，学生通过理论学习与实践动手训练，能在分析问题和解决问题等方面受到系统科学的训练，对提高形式逻辑思维能力、理论联系实际能力、自主动手能力和创新能力有较大的作用。
二、本课程的教学基本内容与要求（一）理论教学部分1. 概念与基本知识1）计算机系统的组成和各部分的作用；2）数字计算机中的信息表示，原码、反码、补码的表示和计算；3）微机系统的结构特点；4）8086／88CPU内部结构, EU,BIU,指令队列；5）8086／88CPU外部信号,数据总线、地址总线、控制总线，总线缓冲器；6）8086／88系统组成和总线时序。
2. 8086／88系统指令与汇编程序设计（基本内容）1）指令作用概述；2）寻址方式，操作数类型（数据、地址、状态、空）；3）指令格式与指令系统，数据传输、算术运算、逻辑运算、数据转换、I/O、程序流控制、CPU控制、软中断；4）汇编语言程序格式与程序设计，数据格式（变量、数组、结构）；5）程序设计举例，数据结构、堆栈使用、程序流控制（分支、循环、条件、子程序）；6）BIOS与DOS功能调用。
（可选内容）7）8087浮点指令与编程设计8）典型高级语言接口3. 半导体存储器（基本内容）1）存储器及分类；2）随机读写存储器(SRAM和DRAM)；3）只读存储器ROM；4）存贮器在微机系统中的连接与扩充方法，译码电路及设计应用，部分译码与地址重叠。
微机原理课程基本要求
《微机原理与接口技术》课程基本要求第一章了解微机系统的组成，硬件的组成结构及各部分的主要功能，软件的组成。
第二章1、掌握二进制、十进制、十六进制数的表示方法，及各种进制之间的转换。
2、掌握有符号数的表示方法，真值、原码、补码的表示与相互转换，了解原码、补码表示范围。
3、掌握二进制数的算术运算（加、减、乘、除）与逻辑运算（与、或、异或、非）。
掌握溢出的判断方法。
4、掌握BCD码与ASCII码的表示方法，BCD码的运算。
5、了解浮点数的基本概念（材料班不要求）第三章1、掌握8088/8086CPU的功能结构、寄存器的名称与作用。
2、掌握标志寄存器中状态标志位的作用，能根据算术运算或逻辑运算的结果判断状态标志位的状态。
了解控制标志位的作用。
3、了解8088/8086的存储器结构与堆栈，了解物理地址与逻辑地址的关系、堆栈的操作方法。
4、了解8086/8088主要引脚的作用如：数据总线、地址总线、IO/M、RD、WR、INTR、NMI，INTA，ALE、BHE5、了解8086/8088的两种工作方式6、了解总线周期、时钟周期的概念，了解存储器、I/O口读写周期中的主要控制信号第四章1、了解汇编语言的特点，了解汇编程序、连接程序的作用。
2、了解汇编语言的格式，掌握各种寻址方式及其表示方法，掌握存储器操作数的物理地址计算。
3、熟练掌握常用指令的格式、功能、使用，会判别指令的正误。
第五章1、了解伪指令的概念，掌握常量、变量的定义方法与使用方法，掌握重复定义符的作用，以及段定义、过程定义、段寄存器的指派、源程序的结束方法。
2、掌握一个完整的汇编语言程序的结构，会编写完整的分支、循环结构的程序3、了解常用系统功能调用的方法，掌握DOS系统功能调用的常用子功能调用（01H、02H、09H、0AH、4CH）。
4、了解汇编语言源程序从编辑到运行的过程、掌握实验中调试程序时所用的DEBUG命令。
第六章1、掌握各类存储器的特点与符号表示。
微机原理步进电机课程设计
微机原理步进电机课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握微机原理在步进电机控制中的应用，理解步进电机的结构、原理及其特点。
2. 使学生了解步进电机与微控制器之间的接口技术，掌握步进电机的驱动程序编写方法。
3. 让学生掌握步进电机速度和位置控制的基本算法，并运用到实际项目中。
技能目标：1. 培养学生运用微机原理解决实际问题的能力，学会编写和调试步进电机控制程序。
2. 培养学生的动手实践能力，能独立完成步进电机的组装、调试和故障排查。
3. 培养学生团队协作能力，通过分组合作完成课程设计任务。
情感态度价值观目标：1. 激发学生对微机原理和步进电机控制技术的兴趣，培养其探索精神和创新意识。
2. 培养学生严谨、认真的学习态度，养成良好的实验操作习惯。
3. 增强学生的环保意识，关注步进电机在节能环保领域的应用。
本课程针对高年级学生，课程性质为理论与实践相结合。
在分析课程性质、学生特点和教学要求的基础上，将课程目标分解为具体的学习成果。
教学过程中，注重培养学生的实际操作能力和团队协作精神，使学生在完成课程设计任务的过程中，达到知识、技能和情感态度价值观的全面提升。
二、教学内容根据课程目标，教学内容主要包括以下几部分：1. 微机原理基础：回顾微控制器的基本原理，重点讲解微控制器与步进电机的接口技术，涉及课本第3章相关内容。
2. 步进电机原理与结构：介绍步进电机的种类、结构、原理及特点，对应课本第5章内容。
3. 步进电机驱动技术：讲解步进电机的驱动电路设计，包括驱动芯片的选型、接口电路设计等，参考课本第6章相关内容。
4. 步进电机控制算法：学习步进电机的速度和位置控制算法，如PID控制、闭环控制等，结合课本第7章内容。
5. 实践操作：分组进行步进电机的组装、调试及控制程序编写，巩固理论知识，培养实际操作能力。
教学大纲安排如下：第1周：微机原理基础回顾，了解步进电机接口技术；第2周：学习步进电机原理与结构，选型及参数了解；第3周：步进电机驱动技术学习，驱动电路设计；第4周：步进电机控制算法学习，编写控制程序；第5周：实践操作，步进电机组装、调试及故障排查；第6周：课程设计总结，成果展示及评价。
微机原理课程设计
微机原理课程设计一、引言微机原理课程设计是计算机科学与技术专业的一门重要课程，旨在通过实践项目的设计与实现，匡助学生巩固和应用所学的微机原理知识，提高他们的计算机系统设计和编程能力。
本文将详细介绍微机原理课程设计的标准格式，包括任务背景、设计目标、设计内容、设计步骤、设计结果和总结等部份。
二、任务背景本次微机原理课程设计的任务背景是设计一个简单的计算器程序，该程序能够实现基本的四则运算功能，并具备一定的错误处理能力。
通过该设计任务，学生将深入理解微机原理中的指令系统、寄存器和存储器等相关知识，并能够将其应用于实际的程序设计中。
三、设计目标本次微机原理课程设计的设计目标如下：1. 熟悉并理解微机原理中的指令系统、寄存器和存储器等基本概念；2. 能够使用汇编语言编写简单的计算器程序，并实现基本的四则运算功能；3. 具备一定的错误处理能力，能够对非法输入进行合理的处理和提示。
四、设计内容本次微机原理课程设计的设计内容包括以下几个方面：1. 硬件平台的选择：根据实际需求选择合适的硬件平台，如Intel 8086微处理器；2. 开辟环境的搭建：选择合适的开辟工具和汇编语言编译器，如MASM；3. 程序设计：根据设计目标，编写汇编语言程序，实现计算器的基本功能；4. 错误处理：设计合理的错误处理机制，对非法输入进行处理和提示。
五、设计步骤本次微机原理课程设计的设计步骤如下：1. 硬件平台的选择：根据实际需求选择合适的硬件平台，如Intel 8086微处理器，并搭建相应的开辟环境；2. 学习和理解指令系统：深入学习和理解所选择硬件平台的指令系统，包括指令的格式、寻址方式和功能等；3. 程序设计：根据设计目标，编写汇编语言程序，实现计算器的基本功能，包括输入数字、选择运算符、进行运算和输出结果等；4. 错误处理：设计合理的错误处理机制，对非法输入进行处理和提示，如输入非数字字符或者除数为零等；5. 调试和测试：对设计的程序进行调试和测试，确保其能够正确运行并满足设计要求。
微机原理课程设计
微机原理 课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生理解微机的基本原理和结构，掌握微处理器的工作机制。
2. 使学生掌握汇编语言的基本指令，能够阅读和编写简单的汇编程序。
3. 帮助学生了解微机系统中内存、I/O设备的基本原理及其与CPU的交互方式。
技能目标：1. 培养学生运用汇编语言进行程序设计的能力，能够实现基本的输入输出、逻辑判断和循环等操作。
2. 培养学生分析和解决微机系统常见问题的能力，如调试程序、处理硬件故障等。
3. 提高学生动手实践能力，通过课程设计项目，使学生能够独立完成一个简单的微机系统设计与实现。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对微机原理及计算机科学的兴趣，激发他们探索精神和技术创新意识。
2. 培养学生团队协作精神，学会与他人共同分析问题、解决问题，提高沟通能力。
3. 引导学生认识到微机技术在国家经济发展和国防建设中的重要作用，增强学生的社会责任感和使命感。
课程性质：本课程为理论与实践相结合的课程，注重培养学生的实际操作能力和实际应用能力。
学生特点：学生已具备一定的电子技术和计算机基础知识，对微机原理有一定了解，但缺乏实践经验。
教学要求：教师需结合课程性质、学生特点，采用案例教学、项目驱动等教学方法，引导学生主动学习，提高学生的实践能力和综合素质。
在教学过程中，注重分解课程目标，确保学生能够达到预定的学习成果。
二、教学内容1. 微机原理概述：介绍微机的发展历程、基本结构及工作原理，重点讲解CPU、内存、I/O设备等核心组件的作用和相互关系。
相关教材章节：第一章 微机原理概述2. 汇编语言基础：讲解汇编语言的基本概念、语法和指令系统，使学生掌握汇编程序的编写和调试方法。
相关教材章节：第二章 汇编语言基础3. 微机系统编程：学习微机系统中的程序设计方法，包括顺序程序设计、分支程序设计、循环程序设计等。
相关教材章节：第三章 微机系统编程4. 内存与I/O设备：介绍内存管理、I/O设备控制原理，分析微机系统中内存、I/O设备的访问方法。
微机原理及应用课程标准
《微机原理及应用》课程标准课程代码：120208003课程类型：理实一体课课程性质：必修课适用专业：船机修造专业总学时：55课时一、课程性质与作用本课程是船机修造专业的主干专业课程，学习本课程需要有一定的专业基础，学习后续专业课的重要基础。
其中模拟电子技术、数字电子技术、计算机基础知识应是本课程的理论基础。
课程主要内容结合多个实验训练项目，使学生掌握微机结构原理，学会微机指令系统及汇编语言，掌握微机定时/计数器及中断系统，掌握单片机通信技术及接口技术，即使学生掌握微机技术及其在工业控制（特别是船舶行业）和日常生活中的应用，培养学生实践能力，为走上相应岗位奠定理论和实践基础。
二、课程目标1、课程总体目标：通过任务引导的项目活动，为从事电子、机电、船舶电气设备等单片机应用产品的研发与生产企业，培养具有单片机应用产品设计、分析、调试和制作能力的实践型人才。
2、具体目标1）知识教学目标（1）掌握微机技术基本知识；（2）掌握微机定时/计数器及中断系统；（3）掌握微机通信技术及接口技术等。
2）能力培养目标（1）具备技术及硬件的集成能力；（2）具备硬件电路的设计能力；（3）具备程序的编写、调试能力；（4）具备产品性能的测试能力。
3）素质培养目标（1）具有诚实守信，认真负责、积极向上的职业精神和职业道德意识。
（2）具有热爱科学、实事求是的学风；具有创新意识和创新精神，不断探索和研究船舶管理发展趋势和新的技术。
（3）树立科学发展观，注重生态环保；执行行业标准和法规，注重技术安全和劳动保护。
（4）掌握人际交往的基本技巧，具有懂得沟通、讲究协作和善于获取信息的能力。
三、课程设计理念与思路本课程设计主要按照专业总体教学计划要求、根据专业应当掌握的微型计算机技术基本知识要求设置的课程。
依据现有的教学条件制定教学计划的教学大纲，根据教学大纲安排项目式教学。
首先针对项目化教学模式选取了符合高职高专学生学习的教材，打破了微型计算机教学的常规顺序，不再是先介绍基本知识，然后介绍指令系统，最后是例程。
微机原理与接口技术课程标准
《微机原理与接口技术》课程标准一、课程概述《微型原理与接口技术》是计算机硬件与软件衔接及综合应用的课程。
尤其微处理器大量开展和计算机渗透嵌入各种仪表和控制系统后，“微机原理与应用〃成为组构系统的根本技术。
《微型原理与接口技术》是通信工程专业的必修课程，其课程着重介绍微型计算机根本构成及应用方法。
该课程的先修课程有：《电路与电子学》、《数字电路与逻辑设计》、《汇编语言程序设计》，并为《单片计算机技术》、《计算机控制技术》等课程打下根底。
它是一门理论性、实践性和应用性较强的课程。
这门学科的重点是培养学生在微型计算机根本构成与外界联系（广义输入/输出）的应用方面的知识和技能，对学生的专业开展和计算机的深入研究具有极其重要的意义。
通过本课程，使学生学习微处理器芯片根本功能、指令系统、构成微型计算机的外围芯片，以及构成微型计算机系统的接口芯片。
掌握微型计算机结构特点，以及实现微型计算机与外部连接的软、硬件根底知识和根本技能；掌握和了解各种典型环境下接口设计原那么；熟悉和正确选择常用的儿种大规模集成接口电路。
本课程具有较强的实践能力。
二、课程目标1 .知道《计算机接口技术》这门课程的性质、地位和价值；知道该课程的研究领域和技术前景；知道这门学科的研究范围、分析框架、研究方法、学科进展和未来方向。
2 .理解这门课程的主要概念、根本原理利技术要点，拓宽计算机应用的领域和范围的思路和概念。
3 .掌握计算机结构特点，以及实现计算机与外部连接的软、硬件根底知识和根本技能。
4 .掌握和了解各种典型环境下接口设计原那么；熟悉和正确运用常用的儿种大规模集成接口电路。
5 .通过本课程的学习，到达提高学生的分析问题、解决问题的思维能力和动手能力。
三、课程内容和教学要求这门课程的知识与技能要求分为知道、理解、掌握、学会四个层次。
这四个层次的一般涵义表述如下：知道 ---- 是指对这门学科和教学现象的认知。
理解 ---- 是指对这门学科涉及到的概念、原理、策略与技术的说明和解释，能提示所涉及到的教学现象演变过程的特征、形成原因以及教学要素之间的相互关系。
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《微机原理与接口技术》课程标准
课程编号：070131
课程名称：微机原理及接口技术
适用专业：计算机应用技术，计算机网络技术
学时数：110（其中讲课：64 实验/实训：46）学分：4
一、课程性质
微机原理与接口技术是计算机类相关专业必修的一门重点主干课程之一，面向学生职业知识的培养。
是信息学科相关专业后继课程学习的纽带。
教学内容包括:微机原理、汇编语言、微机接口技术，通过本课程的学习,应使学生掌握微型计算机的基本工作原理,能够正确使用典型的接口芯片,能够对计算机接口电路进行简单分析。
本课程的前修课程《计算机电路》（包含：电路原理、模拟电路、数字电路）。
二、课程目标
本课程从传授基础知识和培养学生的动手能力目的出发，使学生掌握微机接口的基本原理、技术和典型接口芯片的主要特性及其使用方法。
理论联系实际，培养学生的硬件分析能力，能够使学生获得在专业领域内应用微型计算机的初步能力。
同时培养学生爱岗敬业、团结协作的职业精神。
✧能编制简单汇编应用程序。
✧能够承担计算机系统的安装、操作、维护和调试等工作任务。
✧能设计简单的接口应用电路。
三、设计思路
按照“以能力为本位，以职业实践为主线，以项目课程为主体的模块化专业课程体系”的总体设计要求，本门课程以培养计算机硬件应用能力和职业素质、职业岗位能力为基本目标，彻底打破学科课程的设计思路，紧紧围绕工作任务完成的需要来选择和组织课程内容，突出工作任务与知识的联系，让学生在职业实践活动的基础上掌握知识、增强课程内容与职业岗位能力要求的相关性，提高学生的就业能力。
采用项目教学法，以实验/实训任务为出发点来激发学生的学习兴趣。
课程围绕实训任务完成的需要来选择和组织课程内容，组成相对独立的工程项目，突出项目任务与知识的联系，让学生在职业实践活动的基础上掌握知识，增加课程
内容与职业岗位能力要求的相关性，提高学生的就业能力。
实训项目选取的基本依据是根据目前电子信息类专业所涵盖的岗位群进行的任务和职业能力分析，同时遵循高等职业院校学生的认知规律，紧密结合专业能力和职业资格证书中相关考核要求，确定本课程的课程内容，按照从简单到复杂，从单一项目到综合应用，以这些项目为载体，使实验/实训任务具体化。
四、教学内容分解
实训一交通灯控制实验
实训二数字录音机
实训三温度检测实验
实训四步进电机控制实验
五、实施建议
教材编写要体现课程的特色与设计思想，教材内容应体现先进性、实用性。
教学应采取项目教学法，即以典型应用产品设计与调试为载体安排和组织教学活动。
以工作任务为出发点来激发学生的学习兴趣与成就感，教学中要注重创设教育情境，尽可能采用实验室或现场进行教学，以达到理论、实践一体化教学的目的，同时要充分利用实验实物、图片、投影、多媒体教学手段。
教学条件应具有能满足教学要求的实验实训场所和实验实训仪器、设备，注重课程资源的开发与利用、开发相关的教师指导用书、学生学习与实验辅导用书、实验实训装置以及仿真软件等。
要充分利用网络资源，及时将先进的方法、手段和技术资料引入教学过程。