《我想去看海》好书推荐课教案
我想去看海 阅读教学设计
我想去看海阅读教学设计【导言】海洋是大自然的奇观，对于孩子们来说，去看海是一次难得的机会来探索、学习和享受大自然。
本篇阅读教学设计以“我想去看海”为题，旨在通过阅读教学，激发孩子们对大海的兴趣，培养他们的观察力和表达能力。
【课程目标】1. 提高学生的阅读理解能力，培养他们的阅读习惯；2. 扩展学生的词汇量，增强他们的专业知识；3. 培养学生的观察和描述能力，提高他们的表达能力；4. 激发学生对大海的兴趣，增强他们对环境保护的意识。
【教学内容】1. 阅读理解：学生阅读一篇关于大海的文章，理解文章中的重要内容；2. 词汇拓展：学生根据文章中的词汇，拓展相关的海洋知识词汇；3. 描述图画：学生观察一幅描绘海洋景象的图画，描述图中的事物和场景；4. 环境保护：学生探讨大海面临的环境问题，并提出应对之策。
【教学过程】一、导入（5分钟）教师呈现一张美丽的海洋图片，激发学生对大海的兴趣，引发他们对海洋的猜想和想象。
二、阅读理解（15分钟）1. 教师播放一段关于海洋的视频，让学生对大海有初步的了解。
2. 学生阅读一篇关于大海的短文，理解文章中的基本信息，并回答相关问题。
三、词汇拓展（15分钟）1. 教师出示一幅海洋生物图片，呈现相关的词汇，如"鲸鱼"、"海星"等。
2. 学生利用课前阅读的文章和现场呈现的图片，扩展相关的海洋知识词汇。
四、描述图画（20分钟）1. 教师给学生展示一幅描绘海洋景象的图画。
2. 学生观察图画，用英语描述图中的事物和场景，例如"在蓝色的海洋中，有几只欢快的海豚在跳跃"。
3. 学生可以分组讨论，互相补充和改正。
五、环境保护（15分钟）1. 教师引导学生思考大海面临的环境问题，例如海洋垃圾、过度捕捞等。
2. 学生分组讨论，提出应对大海环境问题的解决方案，并进行展示。
六、总结与展望（5分钟）教师总结本节课的学习内容，并展望下一节课的主题和目标。
我要去看海教案
教学活动
活动一：头脑风暴（5分钟）
“对于一只小鸡来说，什么是比下蛋更好玩的事情？”
活动二：师生共读绘本《我想去看海》（10分钟）
师读《我想去看海》，生同步看绘本PPT。认识这只与
众不同的小鸡，从而打开通往“卡梅拉们”的大门。
活动三：交流（5分钟）
“在卡梅利多心中什么是比睡觉更好玩的事情呢？”。
鼓励学生预测卡梅利多的梦想，说说预测的依据。
备注
鼓励学生们大胆地去猜想。教师对每一种回答都给予肯定，并尽可能做出恰当的、真诚的反馈。
在适当场景加入背景音乐来烘托情境（风雨夜、海边玩）
引导学生体会绘本的特征：图文结合表现更丰富的故事
引导“演员”用夸张的语气，大幅度的动作，丰富的表情来表现小鸡初次生蛋时的情境。体验表演的乐趣
同伴相互聊聊书中卡梅拉与别的小鸡有什么不样。
活动四：发现（5分钟）
“绘本中肯定还有比文字书更有趣的事情。”请学生仔
细阅读第4、5页画面，说说你发现了哪些有趣的事。（我发现……）。
活
学生演演第4、5页中那些有趣的事。
活动六：预测（5分钟）
引导学生预测时注意作者为我们提供的线索。
我要去看海
课程名称
不一样的童话，不一样的梦想
模块名称
与卡梅拉一起追梦
课题
我要去看海
课题课时
第9课时
执教教师
授课班级
背景分析
生活中有什么能比好玩的事更能吸引孩子渴望的目光？更能驱动孩子追逐的脚步？不一样的卡梅拉从“我要去看海”开始。
教学目标
·打破思维定势
·体会绘本阅读的乐趣
·初步体验表演的乐趣
课前准备
我想去看海教案
我想去看海教案海洋是神奇的宇宙，蕴藏着无尽的秘密和奇迹。
作为地球表面的71%都被海洋覆盖着，我们应该深入了解和认识海洋，尊重和保护它。
教育部门应该加强对海洋知识的教育，我编写了一份《探秘大海教案》，下面是教案的内容。
教案名称：探秘大海教案目标：1. 了解海洋的重要性和价值；2. 掌握海洋生物及海洋生态的基本知识；3. 培养学生保护海洋环境、珍爱海洋生命的意识；4. 发展学生的观察、思考、合作和创新能力。
教学内容：第一课：海洋的重要性学习目标：1. 了解海洋覆盖地球表面的比例；2. 掌握海洋在地球生态系统中的作用；3. 认识海洋对气候调节和资源提供的重要性；4. 培养保护海洋环境的意识。
教学活动：1. 导入：展示关于海洋的图片和视频，让学生感受海洋的广阔和神奇；2. 激发学生兴趣：分组讨论海洋对地球的影响；3. 小组合作：利用互联网资源，查找有关海洋资源的信息；4. 汇报和总结：学生展示自己的调研成果，归纳总结海洋的重要性。
第二课：海洋生物的奇妙世界学习目标：1. 了解常见的海洋生物种类和特征；2. 掌握海洋生物的适应性和生存方式；3. 认识海洋生物与人类的关系；4. 发展观察和思考能力。
教学活动：1. 导入：展示各种鱼类、海豚、海龟等海洋生物图片，激发学生的好奇心；2. 观察和比较：用图片和实物展示不同海洋生物的特征，让学生观察和比较它们的异同；3. 讲解和讨论：介绍各种海洋生物的适应性和生存方式，并与学生进行互动交流；4. 小组合作：学生分组制作关于海洋生物的海报，展示给全班。
第三课：保护海洋生态学习目标：1. 理解海洋生态系统的重要性和脆弱性；2. 了解人类活动对海洋生态的影响；3. 学习保护海洋环境的方法和措施；4. 培养保护海洋生命的责任感和行动力。
教学活动：1. 导入：通过讲述人类活动对海洋环境的破坏案例，引起学生的思考；2. 观察和分析：观察海洋垃圾的图片，分析其来源和危害；3. 探讨和思考：讨论如何减少海洋污染，保护海洋生态；4. 小组合作：学生分组制定保护海洋环境的计划，包括减少使用塑料、回收废弃物等措施。
语言课《我想去看海》教案
三、仔细观察，分析人物。
1、播放幻灯片，提问：
你发现了什么?是在哪张里面发现的?(根据幼儿的回答，教师点击相应的图片)
2、再次逐张播放幻灯片，逐张提问：
这张里面的卡梅拉表情是怎么样的，你觉得她在想什么说什么呢?
四、完整讲述，了解性格。
1) 听完这个故事后，你们应该知道她的性格是怎么样的了吧?
2) 那样为了实现自己的梦想勇敢地去尝试去努力吗?
4) 你的梦想是什么能告诉我吗?
五、铺垫故事，留下悬念。
卡梅拉后来还发生了许多有趣的事情，我们回去后把这本书再仔细看一看，猜一猜还会发生什么事情，可以把你猜的画在后面，继续编下去。
2、仔细观察画面，找出说出故事的大致内容;
3、了解卡梅拉的性格，知道实现梦想必须要有勇气和付出努力。
活动准备
PPT，绘本复印手稿两人一本(15本)
活动过程
一、情景导入，设下悬念。
1、播放幻灯片1，提问：
1) 请你说说你在这本书的封面上看到了谁?
2) 你们觉得这只小母鸡的性格会是怎么样的呢?
2、播放幻灯片2，提问：
语言课《我想去看海》教案
设计意图
《我想去看海》是《不一样的卡梅拉》系列故事中的第一个。这个绘本故事中不仅有小母鸡卡梅拉对海的向往整个故事更是充满了惊险和幽默，很容易吸引幼儿的眼球及阅读兴趣，所以经过思考后，我还是决定原创一篇绘本教学活动，作为我园的课程开发中的一项。
活动目标
1、喜欢阅读绘本，能两两合作共同阅读交流;
1) 我们来看看，这里面有很多小母鸡，你能找到卡梅拉吗?
2) 为什么你觉得这只小母鸡就是卡梅拉呢?
3) 卡梅拉在干什么，其他小母鸡在干什么?
我想去海边绘本故事教案
我想去海边绘本故事教案
幼儿时期是自我意识形成与发展的最初阶段，而自我意识正是自信心、自制力、自我评价能力等重要的心理品质形成的基础。
对于即将进入小学的大班幼儿来说，非常需要能够正确地认识自我，评价自我，从而充满自信地去迎接以学习为主要活动的人生新阶段。
“不一样的我”这一主题既需要引导幼儿从外形入手，知道自己是区别于任何人的独特个体，形成独立意识,进而尝试用各种方式来表现自己在外形、名字、个性、能力等方面的独特性，给每一个孩子提供认识自我的机会，并借助社会评. 价来完善自己的角色形象。
在此基础上，更需要让幼儿继续关注那些曾经感动过自己的“英雄”和身边的同龄伙伴，并能从他们那里汲取滋润自己成长的养料, 形成自己独特的人格特征1.通过师生共读绘本《我想去看海》，了解故事内容。
2.通过观察、听读、交流等阅读方法，激发孩子的阅读兴趣，体验阅读的快乐。
3.通过感知故事中小鸡卡梅拉的勇敢和执著，引导孩子学习卡梅拉做事坚持到底、不怕困难的精神，培养孩子独特的个性。
活动重点:
在绘本阅读过程中细心观察、展开想象，了解故事的内容，激发阅读兴趣，体验阅读的快乐。
活动难点:
能从阅读中感知故事中小鸡卡梅拉的勇敢和执著，明白到生活中要有所追求，遇到危险或困难时不害怕、不紧张，勇敢应对。
合作，让学习更精彩——《我想去看海》课例
合作，让学习更精彩——《我想去看海》课例[内容选择]：《我想去看海》是一本图文兼优的绘本。
讲的是一只小母鸡，她不想自己每天的生活只是下蛋和睡觉，她认为生活中还有比下蛋更有意义的事情。
于是在一个风雨交加，电闪雷鸣的晚上，卡梅拉决定离家出走，去寻找自己梦想中的大海。
小母鸡的勇敢和执着，敢于坚持自己的梦想，这一点很值得让孩子们去感受。
而且，《我想去看海》里面的插图尤其精美，非常适合低段的孩子去感受、阅读。
但是《我想去看海》的字数也比较多，篇幅较长。
相比较其他的绘本，《我想去看海》的阅读难度相对来说较高。
所以我选择的是三年级的孩子。
课前，我了解到这个班级的孩子有接触过绘本，可是真正地去感受绘本机会还是比较少。
很多孩子，只是把绘本当成了故事书来看。
很少去关注绘本中的精美的插画。
本课我将引领孩子们发现绘本的美，掌握读绘本的方法，感受绘本的美。
基于以上的教材和学情分析，我设定了一下的教学目标和教学重难点。
教学目标：1.通过师生共读故事，了解书的内容。
2.通过读故事激发学生的阅读兴趣，掌握读绘本的方法。
3.感知故事中小鸡卡梅拉的勇敢和执著，知道在生活中要有所追求，遇到危险或困难时，不害怕、不紧张、开动脑筋，想出对策。
教学重难点：通过读故事激发学生的阅读兴趣，掌握读绘本的方法。
[过程设计]：一创设情境，导入绘本。
1.同学们，张老师在课后，喜欢看电影、旅游和看书。
你认为生活中什么事情最好玩呢？2. 你们说的这些都很有意思，今天老师给大家带来了一个朋友，（课件出示卡梅拉的图）她的名字叫卡梅拉，卡梅拉认为生活中什么事更好玩呢？（学生猜一猜，师相机板题：我想去看海，齐读）3.介绍作者：从这本书的封面，我们知道了这本绘本的两位作者。
预设1：我看到了一只小鸡在爬墙。
预设2：我看到了上面有写着“不一样的卡梅拉”的字。
师：我们关注一行的小子，发现了什么？这里有我们的两位作者。
师介绍作者。
师：这本书是一部很有名气的绘本系列童书，它不仅是当当网五星级童书，还在2001年至2006年间四次获得法国文学界的大奖呢！这么棒的书，咱们赶紧一睹为快吧！二．阅读文本，感受猜想1.走进第一张图片。
我想去看海阅读教学设计
我想去看海阅读教学设计教学目标：1. 学习海洋的相关知识，培养学生对海洋的兴趣和探索精神；2. 提高学生的阅读理解能力和语言表达能力；3. 激发学生的想象力和创造力。
教学内容：1. 学生自主阅读与海洋相关的文章或故事；2. 听读并理解描述海洋的口头指令；3. 学习并运用描述海洋景色和生物的词汇；4. 听写与海洋相关的单词和短语；5. 创作描述海洋景色或体验的短文。
教学步骤：第一步：导入（5分钟）引导学生回忆曾经是否去过海边，在海边看到了哪些景色和动物，鼓励学生谈论他们对海洋的感受和想法。
第二步：阅读文章（20分钟）将准备好的与海洋有关的文章分发给学生，要求学生阅读完整篇文章，并回答相关问题。
教师可以给予必要的语言支持，并纠正学生的发音和理解误差。
第三步：口头指令（10分钟）教师通过图片或语言描述海洋的景色和生物，要求学生根据指令进行回答。
例如，“请你描述一下海浪的声音。
”或者“你在海边看到了什么动物？”第四步：词汇学习（15分钟）教师呈现与海洋相关的词汇卡片或图片，并帮助学生理解词汇的意义和用法。
学生可以进行词汇记忆和辨认练习，例如进行单词匹配或选择题。
第五步：听写练习（10分钟）教师念出与海洋相关的单词和短语，学生进行听写。
教师可以根据学生的听写情况给予反馈和指导。
第六步：创作短文（20分钟）学生根据自己或教师给出的提示，创作一篇有关海洋的短文。
教师可以提供一些写作框架和词汇辅助，鼓励学生发挥想象力，描述海洋的美景或自己在海边度过的一天。
第七步：展示与分享（15分钟）学生可以选择展示他们的短文或作品，与同学分享自己关于海洋的见闻和感受。
教师可以引导学生进行互动和提问，扩展学生的思考深度和表达能力。
教学反思：通过这样的阅读教学设计，学生可以在阅读中了解海洋的奥秘，并通过口头和书面的练习，提高语言表达和阅读理解能力。
同时，学生的想象力和创造力也得到了锻炼和发展。
这样的教学设计可以激发学生对海洋的兴趣和好奇心，培养他们对自然事物的保护意识。
我想去看海 阅读教学设计
回顾阅读过程：回顾 学生阅读《我想去看 海》的过程，总结阅 读方法和技巧。
评价阅读成果：对学生 的阅读成果进行评价， 包括对故事情节、人物 形象等方面的理解。
总结阅读方法：总结 本次阅读中使用的阅 读方法，如预测、提 问、对比等，并强调 其在阅读中的重要性 。
鼓励课外阅读：鼓励 学生继续阅读其他优 秀的儿童文学作品， 培养阅读兴趣和习惯 。
确定阅读重点：根 据阅读材料的特点 和学生实际情况， 确定阅读重点和难 点，以便更好地引 导学生进行阅读。
略读：快速浏览全文，了解文章大意 精读：逐句阅读，深入理解文章内容 朗读：通过朗读，感受文章的语言美和韵律美 默读：无声阅读，培养阅读思维和阅读习惯
思考题：在 《我想去看海》 中，主人公有 哪些梦想和追
评价方式：通过 课堂提问、作业、 测试等方式对学 生的阅读成果进 行评价
反馈机制：根据 评价结果，及时 给予学生反馈和 指导，帮助他们 改进和提高
激励措施：对于 表现优秀的学生 给予适当的奖励 和鼓励，激发他 们的阅读兴趣和 积极性
及时给予学生正面的鼓励和建设性的意见，以激发他们的阅读兴趣和动力。 针对学生的阅读理解情况进行有针对性的指导，帮助他们深入理解文本。 引导学生反思自己的阅读过程和方法，发现并改进自己的不足之处。 通过多种形式的反馈和指导，培养学生的自主阅读能力和批判性思维。
学会运用略读和 精读的方法
掌握分析文本结 构的方法
学会抓取关键信 息和概括段落大 意
掌握阅读理解题 的解题技巧
激发学生对《我想去看海》的阅读 兴趣，培养自主阅读习惯
培养学生良好的阅读习惯，如定时 阅读添加标题
添加标题
引导学生掌握阅读方法，提高阅读 效率
鼓励学生积极参与阅读活动，培养 阅读热情和兴趣
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《木偶奇遇记》好书推荐课教案
【教学目标】
1、了解《我想去看海》的基本内容，感受卡梅拉在追求理想过程中的勇气、勇敢和坚持的精神；感受卡梅拉来到海边玩耍的乐趣。
喜欢卡梅拉，产生阅读本书的兴趣。
2、引导学生在聆听、观察、想象、交流中，感受隐藏在图画背后的内容，享受阅读带来的乐趣，培养学生对图画书的阅读兴趣。
3、培养学生的想象力和口语表达能力。
引导学生敢于发表自己读书读图的感受。
【教学重点】创设情景，让学生喜欢卡梅拉，激发学生阅读本书的兴趣，培养学生阅读图画书的兴趣。
【教学难点】通过老师范读、读图、读句、想象等，让学生进入情景，和卡梅拉一同体验奇妙的旅程，从故事中获得快乐。
【教学过程】
一、动画导入，激发兴趣
课前播放《我想去看海》的动画片
1、小朋友们，刚才我们看的动画片，就是我们最近读的童话故事书——《我想去看海》。
这本书好不好好在哪里像这种图文并茂的书我们称之为绘本。
2、谁来说说你是怎么来读这本书的
二、走进《我想去看海》
1、指导学生看封面。
（1）了解作者、译者、出版社。
（板书：了解作者）
（2）介绍《不一样的卡梅拉》系列丛书。
2、了解读书情况。
（1）古人说“读书贵有疑”。
这个疑就是疑问，问题的意思。
读完这本书，你头脑里有哪些小问号呢
老师希望小朋友回去再读读这本书，想想还有什么问题，我们下节课再来讨论。
（2）现在老师要考考你们。
这本书的主人公是谁她想去干什么她看到了吗这个故事哪个地方给你留下的印象最深刻作者用生动的语言将这个故事娓娓道来。
接下来我们就一起来欣赏文中那些美妙的语句。
3、赏读词句。
刚才小朋友说在读这本书的时候做了摘抄，现在请小朋友把你所摘抄的读给同桌听一听。
（生读，师收个别学生的摘抄，展示学生摘抄的句子，多种形式读句子。
）（对读得好，做得好的奖励“读书之星卡”。
）
小朋友们，当我们读书遇到好词佳句时不仅要把它们摘抄下来，还要把它们背下来，储存在我们的大脑里，让我们的知识宝库越来越丰富。
（板书：摘抄积累）
4、看图说话。
这本书，不仅文美，图也美。
现在请小朋友们四个人为一组，选一幅喜欢的图，展开想象说一说。
（学生交流）好，谁来说说（请学生发言，点评。
对说得好的奖励“读书之星卡”。
小朋友们，读绘本，我
们要认真看看书中漂亮的插图，自己也来当作者，展开想象说一说、写一写。
（板书：看图想象）
三、课堂总结
通过这节课，老师觉得我们的小朋友越来越会读书了，老师真为你们高兴。
孩子们，当我们读一本书，不但要（了解作者），还要像勤劳的小蜜蜂一样，看到精彩的句子，把他们（摘抄积累）起来。
遇到有插图的书，还要（看图想象），自己也来说一说。
这么好玩的故事，小朋友们看完肯定还有好多好多话要说，下节课我们继续交流。
四、板书设计：
我想去看海。