英语人教PEP版四年级下册Recycle 2 第二课时教案
第二课时
一、课时内容
Read, write and say Read, write and say
二、课时分析
本课时是人教版四年级下册Recycle 2单元第二课时。
围绕“找规律写单词，寻找物品的主人”这两个话题展开，复习巩固or, ar, er, -le的发音规则以及通过对话复习名词所有格。
培养学生学习英语的兴趣，树立学好英语的信心。
第二课时是对4~6单元字母组合和名词所有格的归纳，本课时的重点是掌握or, ar, er, -le字母组合的发音规则以及名词所有格。
本课时包括两个Read, write and say版块。
第一个版块通过呈现一些符合or, ar, er, -le发音规则的单词，引导学生归纳发音规则。
第二个版块通过呈现看图、读句子填空的活动，巩固名词所有格的学习。
本课时是复习课，是对所学知识的查漏补缺。
设计教学过程时，要根据学生的学情，把握本课的重点和难点，遵循以学生为主体的原则，通过任务型教学法、合作探究教学法等引导学生自主学习。
三、课时目标
（1）能够掌握or, ar, er, -le的发音规则。
（2）能够正确运用名词所有格。
（3）培养学生学习英语的兴趣，树立学好英语的信心。
四、课时重难点
1.重点
（1）能够掌握or, ar, er, -le的发音规则。
（2）能够正确运用名词所有格。
2.难点
名词所有格的灵活运用。
五、教学准备
⑴多媒体课件
⑵一件皮夹克
⑶多套P67词卡
六、教学过程
Step 1 Warm up
1. Greeting
T: Hi, boys and girls.
Ss: Hi, Miss xxx.
T: How are you today?
Ss: I’m fine, thank you. And you?
T: Very well, thanks.
2. Sing a song
T: Now let’s sing a song “This old hat”
（课件展示歌曲，教师与学生一起拍手唱歌。
）
教学资源：歌曲
设计意图：师生共唱歌曲，拉近了师生间的距离，活跃了课堂气氛。
Step 2 Lead in
1. Review the words about clothes.
T: I have some things. Do you know their names? What’s this?
S1: It’s a ruler.
…
（教师依次展示学习用品、衣物等实物，学生认读。
）
2. Let’s do.
T: Now let’s do together.
（播放第五单元Let’s do，师生边说边做动作。
）
教学资源：词卡、课件
设计意图：词卡的认读、Let’s do活动既复习和巩固了已学的单词，又为引出正文做准备。
Step 3 Presentation
1. Read, write and say
(1)利用实物复习yours, mine。
a. T: Whose jacket is this?（展示自己的皮夹克，询问学生，同时板书问句。
）
S1: It’s your jacket.（板书答句。
）
S2: It’s yours. （板书yours。
）
T: Yes, it’s my jacket. It’s mine.（教师边说边板书my jacket，mine。
领读板书内容，指名读，齐读。
）
b. 学生利用自己的学习用品或衣物，两人一组做对话练习。
句型：A: Whose … is this/are these?
B: It’s / They’re my…/ mine/ your…/ yours.
c. 小组讨论并总结yours, mine的用法。
your+名词=yours my +名词= mine
d.请几个组练习。
(2)自主阅读教材上的文字并填上所缺单词。
(3)师生核对答案。
(4)两人一组，朗读对话。
教学资源：实物
设计意图：利用实物操练句型，发现规律，锻炼学生的观察能力和思维能力。
2. Read, write and say
(1)教师课件呈现一些符合or, ar, er, -le发音规则的单词，学生按照发音规则给单词分类。
（教师事先把准备好的词卡发给每个小组。
）
(2)指名说or, ar, er, -le的发音规则。
(2)自由说更多符合这些规则的单词。
(3)教师出示题目，学生填写单词。
(4)师生核对答案。
设计意图：通过动手操作，激发学生的学习兴趣，加深学生的记忆。
Step 4 Practice
游戏“寻找物品的主人”
请一名学生到讲台前，面向黑板，然后教师拿班里的任意一名学生的物品，放到讲桌上。
请讲台前的学生在全班寻找物品的主人，如果该生实在找不到，其他学生要告诉他/她。
参考句型：—Is this your … / yours?
—Yes, it is mine/my … Thanks. /No, it isn’t. Mine is ….
—Are these yours/your…?
—Yes, they are my…/ mine. Thanks. /No, they aren’t. Mine are…
设计意图：创设情境，引导学生在愉快的氛围中巩固和运用所学句型。
Step 5 Summary
T: What did you learn about this class?
学生自由说，教师总结。
1. your+名词=yours my +名词= mine
2. 知道了or, ar, er, -le的发音规则。
设计意图：教师帮助学生总结知识点，便于学生对知识的掌握。
七、课堂作业
Ⅰ.找规律，补全单词，并与相符的图片连线。
1. f or f or k h__ __se A.
2. tig er sist er farm__ __ B.
3. vegetab le litt le tab__ __ C.
4. p ar k f ar c__ __ D.
Ⅱ.选词填空。
1. This is Amy’s book. That is _______ book. (Sarah, Sarah’s)
2.—Are these _______?
—No, they aren’t.(your, yours)
3. My sweater isn’t red. _______ is black.( My, Mine)
4. It’s _______ scarf. It’s _______.(your, yours)
Ⅲ.给问句选择合适的答语。
( )1. Whose hat is it? A. No, it’s her pencil.
( )2. Is this your pencil? B. Yes, please.
( )3. Can I help you? C. It’s Chen Jie’s.
( )4. How much is this dress? D. Eighty-five yuan.
答案:
Ⅰ.1. or, B 2. er, A 3. le, D 4. ar, C
Ⅱ.1. Sarah’s 2. yours 3. Mine 4. your, yours
Ⅲ.1.C2.A3.B4.D
八、板书设计
Read, write and say Read, write and say
Whose jacket is this? or ar er -le
It’s your jacket/ my jacket.
your s mine。
四年级下册英语-Recycle2 第2课时【教案】
四年级下册Recycle 2第二课时【教案】Recycle 2 lesson 2【教学目标】1. 在情景对话中复习描述天气、购物的句型，名词和代词的复数形式以及名词所有格的用法，提高学生对所学知识的运用能力。
2.能根据情景图提示把对话内容补充完整。
3 .能选择与所听内容相应的图片，培养学生听音选图的能力。
4. 能阅读“Read and tick or cross”部分的信件，并根据信件内容判断句子正误。
5. 提高学生的阅读能力，培养学生良好的学习习惯。
6. 帮助学生客观准确地评价自己本学期的学习成果，认识到自身还存在哪些需要改进的地方，为下学期的英语学习指明方向【教学重点】1.在情景对话中复习描述天气、购物的句型，名词和代词的复数形式以及名词所有格的用法，提高学生对所学知识的运用能力。
2.能完成教材安排的听力任务和阅读任务。
【教学难点】1．能阅读“Read and tick or cross”部分的信件，并根据信件内容判断句子正误。
【教学准备】单词卡片、教学录音机（带）、教学光盘【教学过程】一、课前热身（Warm-up）1. Free talk2. 教师播放“How much is that doggie in the window?”的录音，全班学生跟着录音唱歌曲，活跃课堂气氛。
二、课前预习（Preview）1. 复习有关蔬菜、食物和水果的单词。
在复习过程中，教师可先出示词卡，让学生认读，并试着说出意思，然后师生一起确认。
同时教师在黑板上写出“SHOP”的字样，把复习过的蔬菜和水果的图片依次贴到黑板上。
2. 谈论天气。
T: What’s the weather like in Beijing / …? (出示图片)S1: It’s …依次询问，复习有关天气的单词。
三、新课呈现（Presentation）1. Listen and tick（1）让学生浏览本部分的四组图片，同桌相互说一说每组图片的异同。
四年级-人教版PEP-英语-下册-[教学设计]Recycle-2-(Lesson-2)
![四年级-人教版PEP-英语-下册-[教学设计]Recycle-2-(Lesson-2)](https://360docs-1393072327.cos.ap-beijing.myqcloud.com/5bb3812b842458fb770bf78a6529647d2728349d.webp)
Recycle 2(Period 2)Lesson 2教材分析本单元主要复习4~6单元所学的内容，Read, write and say 部分重点复习名词所有格内容。
Read and number 部分重点复习第四单元和第六单元所学的句型。
Read and tick or cross 部分通过阅读信件、判断句子正误的活动复习有关天气、商品价格、农场动物等话题的内容。
教学目标1．能够在情景中运用“Whose is it?”“Whose are these?”“It’s/They’re …’s.”“Is this yours?”“Are these yours?”等句型就某物的主人展开问答；2．能够在情景中运用“Can I help you?”“I’ll take …”“How much …?”“That’s expensive.”“They are nice.”等句型模拟购物；3．能够通过阅读信件、判断句子正误的活动，综合复习有关天气、商品价格、农场动物等话题的内容；4．能在情景中理解单词city 和country 的含义，并能正确发音。
教学重点1．能够通过看图、读句子填空的活动，复习巩固有关名词所有格的内容；2．能够通过给单句排序并组成对话的活动，复习巩固第四和第六单元的核心句型；3．能够通过阅读信件、判断句子正误的活动，综合复习有关天气、商品价格、农场动物等话题的内容。
教学难点1．能够听、说、认读并在实际情景中运用4~6单元有关农场、衣物和购物的单词和核心句型；2．能在情景中理解单词city 和country 的含义，并能正确发音。
教学准备1．课件和教材音频；2．city、country 的单词卡片。
教学过程Step 1 Lead-in1．Look and say通过创设Lost and Found 失物招领的情景，利用相关的衣物图片帮助学生复习第五、六单元表示衣物的单词。
T: Look! Sarah is at the Lost and Found. What do you see here?S1: Green shoes.S2: Blue shorts.T: Yes, so many clothes. Whose clothes are they? Let’s see together.2．Pair work通过Pair work，教师引导学生复习所学过的询问物品主人的句型，为复习巩固名词所有格的内容作铺垫。
人教版PEP英语四年级下册《Recycle 2》教案2
人教版PEP英语四年级下册《Recycle 2》教案2一. 教材分析《Recycle 2》是PEP英语四年级下册的一个单元，主题围绕着日常生活和一般现在时。
本节课的主要内容是让学生能够听懂、会说、会读关于日常生活中的动词短语，并能够运用一般现在时进行简单的描述。
本节课的语言点是动词短语的运用和一般现在时的表达方式。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了一定的英语基础知识，能够听懂、会说、会读简单的英语句子，但对于动词短语的运用和一般现在时的表达方式还不太熟悉。
因此，在教学过程中，需要注重学生的语言实践，通过各种操练活动，让学生充分理解和掌握动词短语和一般现在时的用法。
三. 教学目标1.学生能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇和动词短语。
2.学生能够运用一般现在时进行简单的描述。
3.学生能够通过本节课的学习，提高自己的语言实践能力。
四. 教学重难点1.动词短语的运用。
2.一般现在时的表达方式。
五. 教学方法采用任务型教学法，通过各种操练活动，让学生在实践中学习和掌握动词短语和一般现在时的用法。
同时，运用情境教学法，创设日常生活的情境，让学生在真实的环境中学习英语。
六. 教学准备1.准备本节课的重点词汇和动词短语的图片。
2.准备一般现在时的句子示例。
3.准备教学课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示本节课的重点词汇和动词短语的图片，引导学生进行看图说话，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过展示课件，向学生呈现一般现在时的句子示例，引导学生理解一般现在时的表达方式。
同时，让学生听录音，模仿发音。
3.操练（15分钟）通过各种小组活动，让学生充分练习动词短语和一般现在时的用法。
如：小组内互相描述自己的日常行为，用动词短语和一般现在时进行表达。
4.巩固（5分钟）教师选取几个小组的汇报，进行点评和纠正，巩固学生对动词短语和一般现在时的掌握。
5.拓展（5分钟）让学生运用动词短语和一般现在时，编写一个小故事，进行展示。
人教PEP版四年级英语下册Recycle2单元教案
人教PEP版四年级英语下册Recycle 2单元教案人教PEP版四年级英语下册Recycle 2单元教案「篇一」【课题】Recycle 2 第二课时【教学重点】能独立完成Listen and write的任务并在小组里作简单汇报。
学习歌曲“Animals on the bus”。
【教学难点】单词的拼写。
【教具准备】1．展示歌曲内容的图片。
2．相配套的教学录音带。
【教学过程】（一）热身／复习（Warm-up/Revision）复习上节课所学故事。
（二）呈现新课（Presentation）1．教师把画有一公共汽车的图片贴到黑板上，学生会不由自主地说出bus。
教师说：There are some animals on the bus. Listen！2．教师播放歌曲，听2遍后问学生：What animals are on the bus?学生一边回答，教师一边把动物图片贴进公共汽车里。
3．教师再放一遍歌曲，问学生What do the animals sing on the bus? 让学生学一学动物的叫声。
4．让学生看歌词，学唱歌曲。
5．教师说：Now, there are some animals on the farm, too. I am at the farm. I see some animals They are goats. Who can go on? 让一学生继续说句子，并添加同类的词汇。
教师鼓励学生积极参加此游戏。
6．教师说：There are some vegetables on the farm, too. I am at the farm. I see some vegetables. They are tomatoes. 让学生分组继续此游戏。
7．让学生看图阅读Listen and write部分。
8．教师放录音，学生听。
9．教师再放一遍录音，学生边听录音边填表。
10．教师和学生一起核对检查。
【精品】四年级下册英语-教案--Recycle2-第2课时-人教pep
执教人授课时间教学目标复习字母组合的拼读规则独立完成Listen and tick 的听力练习通过观察，思考完成练习教学重点复习字母组合的拼读规则教学难点独立完成Listen and tick 的听力练习教具使用多媒体学情分析第_15_课时二次备课Step 1： Warm up教师出示含有字母组合er, ir, al, or, ur, ar, le的词卡，学生看卡读词Step 2： PresentationListen and tick1.教师播放本部分录音，学生独立完成练习。
2.教师再次播放录音，学生检查答案。
3.教师播放录音，全班核对答案。
Read, write and say.1.学生以组为单位读题，理解题意。
2.学生完成练习，并在组内核对。
3.各组展示，并做具体说明。
4.总结字母组合er, ir, al, or, ur, ar, le的拼读规则。
学生以组为单位书写含有字母组合er, ir, al, or, ur, ar, le的单词Step 3：Consolidatio n and extension小组分别整理字母组合字母组合er, ir, al, or, ur, ar, le读音并书写含有这些字母组合的单词并展示。
当堂训练（ 5 ）分钟一、将下列单词按画线部分发音归类。
card, sister bird farmer, tall, girl, ball, dinner, 1．/ ɔ: /_____ ______ 2. / ɜ: / _____ ______3. / ə /_____ ______4. / ɑ: / _____ ______当堂检测（ 5 ）分钟选出与画线部分发音相同的一项。
A .uncle B.car C.small D.dinner E.work ( )puter teacher( )2.card dark( )3.world word( )4.ball call( )5.circle noodle板书设计Unit 6 Shoppinger, ir, al, or, ur, ar, le / ɔ: / /ɜ: / / ə / / ɑ: /课后反思。
四年级英语下册Recycle2第2课时教案人教PEP版(最新整理)
1、教师播放Listen and tick部分的录音。
第一遍整体听，让学生感知整体内容,锻炼学生的听力能力；第二遍让学生听录音并打勾，；第三遍听音并核对答案。
2、完成Read， write and say：先让学生读单词，然后再做题并核对答案，教师给出及时的评价。
三、巩固练习完成作业本上的Recycle 2的练习。
四、布置作业完成课本第68页的练习。
Recycle 2尊敬的读者：本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文档在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。
文中部分文字受到网友的关怀和支持，在此表示感谢！在往后的日子希望与大家共同进步，成长。
This article is collected and compiled by my colleagues and I in our busy schedule. We proofread the content carefully before the release of this article, but it is inevitable that there will be some unsatisfactory points. If there are omissions, please correct them. I hope this article can solve your doubts and arouse your thinking. Part of the text by the user's care and support, thank you here! I hope to make progress and grow with you in the future.。
人教版PEP英语四年级下册《Recycle 2》教学设计2
人教版PEP英语四年级下册《Recycle 2》教学设计2一. 教材分析《人教版PEP英语四年级下册》的第二单元“Recycle 2”主要围绕日常生活中的活动展开，通过学习本单元，学生能够进一步掌握日常英语口语交流，提高听、说、读、写的能力。
本单元的主要内容包括：一般现在时的肯定句和否定句，日常活动词汇的运用，以及一般疑问句及其回答。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一些简单的日常英语口语。
但他们在语言表达的准确性、流利性和逻辑性方面仍有待提高。
此外，学生的学习兴趣和学习积极性也需要进一步激发和引导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握日常活动词汇，如“watch TV, read books,play basketball”等；能够运用一般现在时描述自己的日常活动；能够理解并回答一般疑问句。
2.能力目标：学生能够听、说、读、写日常活动词汇，提高英语口语交流能力；能够正确运用一般现在时进行句子仿写和口语表达。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养积极的学习态度，提高合作意识和团队精神。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握日常活动词汇，运用一般现在时进行句子表达。
2.难点：学生能够正确运用一般疑问句及其回答，进行日常英语口语交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定生活情境，让学生在实际语境中学习和运用英语。
2.任务型教学法：通过完成小组任务，激发学生的合作意识，提高口语交流能力。
3.游戏教学法：通过设计有趣的游戏活动，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教学课件：制作与本单元主题相关的课件，展示日常活动词汇和一般现在时的句子结构。
2.教学素材：准备与日常活动相关的图片、视频等素材，用于创设情境。
3.教学道具：准备一些与日常活动相关的实物道具，如球类、书籍等，用于直观展示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲、游戏等趣味性活动，引导学生进入英语学习氛围。
(人教PEP)四年级英语下册教案 Recycle 2 第二课时
人教PEP四年级英语下册教案Recycle 2第二课时【教学目标】1.能够听、说、读、写天气类和服装类的词汇。
2.能够掌握购物的相关语言，并能在实际生活中灵活运用。
3.能独立完成Listen and write的任务【教学重点】1.复习天气类和服装类的词汇。
2.能独立完成Listen and write的任务并在小组里作简单汇报。
【教学难点】1.能独立完成Listen and write的任务并在小组里作简单汇报。
2.综合复习前面学习过的天气类和服装类的词汇，并激发学生英语学习的兴趣，避免复习课中死气沉沉的课堂氛围。
【教学准备】1教师准备与本课时相关的教学挂图。
2.教师准备蔬菜、水果、饮料、食物类的卡片若干。
3.教师给学生准备作为奖励的小礼物。
【教学过程】Step 1 Warm-up1.教师热情地和学生打招呼问好，教师播放前面学习的Let’s do ，带全班学生做律动。
2.教师播放第四单元学习的英语chant，和学生一起跟着节拍边做动作边说唱。
为学生营造轻松、愉快的学习氛围，消除学生的紧张情绪，激发学生的学习兴趣，且自然过度到本课时的教学重点，为下面的教学活动做了很好的准备。
Step 2: Presentation1.教师出示各类服饰的图片，与学生根据这些图片进行Free Talk, 复习服装类的词汇。
T：What is it?S：It’s a coat.T：What color is it?S：It’s red.T：Do you like it?S：Yes, it’s beautiful.㎏2.教师取出一张sweater的图片，请学生猜测价格。
T：I have a sweater, Is it nice?S：Yes.T：How much is it？Can you guess?S：One hundred yuan.T：Too expensive.S：Thirty yuan.T：Too cheap.先师生互动，之后转为生生互动，请一位同学选一张图片并标上价格，叫其他同学进行猜测。
人教PEP版英语四年级下册Recycle 2 第二课时教案-教学设计
第二课时一、课时内容Read, write and say Read, write and say二、课时分析本课时是人教版四年级下册Recycle 2单元第二课时。
围绕“找规律写单词，寻找物品的主人”这两个话题展开，复习巩固or, ar, er, -le的发音规则以及通过对话复习名词所有格。
培养学生学习英语的兴趣，树立学好英语的信心。
第二课时是对4~6单元字母组合和名词所有格的归纳，本课时的重点是掌握or, ar, er, -le字母组合的发音规则以及名词所有格。
本课时包括两个Read, write and say版块。
第一个版块通过呈现一些符合or, ar, er, -le发音规则的单词，引导学生归纳发音规则。
第二个版块通过呈现看图、读句子填空的活动，巩固名词所有格的学习。
本课时是复习课，是对所学知识的查漏补缺。
设计教学过程时，要根据学生的学情，把握本课的重点和难点，遵循以学生为主体的原则，通过任务型教学法、合作探究教学法等引导学生自主学习。
三、课时目标（1）能够掌握or, ar, er, -le的发音规则。
（2）能够正确运用名词所有格。
（3）培养学生学习英语的兴趣，树立学好英语的信心。
四、课时重难点1.重点（1）能够掌握or, ar, er, -le的发音规则。
（2）能够正确运用名词所有格。
2.难点名词所有格的灵活运用。
五、教学准备⑴多媒体课件⑵一件皮夹克⑶多套P67词卡六、教学过程Step 1 Warm up1. GreetingT: Hi, boys and girls.Ss: Hi, Miss xxx.T: How are you today?Ss: I’m fine, thank you. And you?T: Very well, thanks.2. Sing a songT: Now let’s sing a song “This old hat”（课件展示歌曲，教师与学生一起拍手唱歌。
人教PEP英语四年级下册Recycle2第二课时(优质教案)【新版】
Recycle 2
第二课时
教学目标：
1.能听懂Listen and tick并完成相应的练习，复习4－6单元的知识。
2.能完成Read, write and say的练习，复习语音知识。
教学重点：
4－6单元的重点。
教学难点：
4－6单元的语音知识。
教学准备：
教学光盘、单词卡片。
教学过程：
Step1:Warm-up
教师播放第六单元的歌曲，学生进一步熟悉所学过的有关衣物的单词，为下一步的学习做好铺垫。
Step 2: Presentation
1.教师播放Listen and tick部分的录音。
第一遍整体听，让学生
感知整体内容，锻炼学生的听力能力；第二遍让学生听录音并
打勾，；第三遍听音并核对答案。
2.完成Read, write and say：先让学生读单词，然后再做题并核对
答案，教师给出及时的评价。
Step 3: Consolidation and Practice
完成作业本上的Recycle 2的练习。
Step 4:布置作业
完成课本第68页的练习。