最新部编版四年级语文下册《14母鸡》第二课时【省级优质课一等奖课件】
默读课文，说说为什么“我” 一开始“讨厌母鸡”，后来却“不 敢再讨厌母鸡了”？
（课后第1题）
原因一：无病呻吟
听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院嘎嘎到前
院，没完没了，而并没有什么理由，讨厌！有的
时候，它不这样乱叫，而是细声细气的，有什么
心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，
那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起了个
主题概括
课文以作者的情感变化为线索，描 写了作者对母鸡由讨厌到喜欢的变化， 表达了对 对母爱的赞颂之情 。
拓展延伸 描写母爱的名言
母爱是一种巨大的火焰。 （罗曼·罗兰）
母爱是世间最伟大的力量。（米尔） 世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。
（但丁）
点滴之恩，当涌泉相报，请你写 一写你最想对妈妈说的话。
（课后第2题）
勇敢、负责、辛苦
不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿， 表示出世界上并没有可怕的东西。一只鸟儿飞过， 或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来:歪着头听， 挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告 鸡雏要马上集合到它身边来。
母鸡为了保护小鸡的安全，一直保持着高度的警惕， 并且不畏任何强敌，随时准备作战，表现了这位鸡母亲的 负责、勇敢与辛苦。
这三句话都是在写母亲，对母亲的赞颂之情在逐句加 深。作者为母鸡身上所表现出的母爱所震撼，认识到天地 间所有的母亲都是英雄。这是对普天下所有母亲的赞颂。
《猫》和《母鸡》都是老舍先生的 作品。比一比，说说两篇课文在表达上 有哪些相同和不同之处。
（课后第3题）
相同点
1.都有过渡部分，结构都非常清晰。 《猫》写了猫的性格古怪和淘气可爱，由两 部分构成；并以“小猫满月的时候更可爱”为过 渡句，将两部分内容紧密地联系在一起； 《母鸡》分为母鸡孵鸡雏以前和孵出鸡雏以 后两部分，以过渡段使文章浑然一体。
拟人
形容母鸡拉长音的叫声影响人的情
绪，令人讨厌。
原因二：欺软怕硬
它永远不反抗公鸡，有时候却欺侮那最忠厚 的鸭子。更可恶的是遇到另一只母鸡的时候，它 会下毒手，趁其不备，狠狠地咬一口，咬下一撮 儿毛来。
母鸡对公鸡和鸭子的 态度让你想到了哪个
词语？
原因三：拼命炫耀
到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能 让全世界都知道它这点儿成绩；就是聋人也会被 它吵得受不了。
把小鸡护在教小翅小鸡下鸡啄的啄它母食也鸡的不母哼鸡的母鸡
勇敢、负责、辛苦
在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐， 顶凄惨，无论多么贪睡的人都得起来看看，是不是 有了黄鼠狼。
母鸡为了保护小鸡的安全，夜里也保持警惕。这段话 具体描写了母鸡的叫声,我们感受到了鸡妈妈的勇敢、负 责、辛苦。
品一品
它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群 鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就 是一位英雄。
警戒的母鸡
想象写话
母鸡听到什么东西响了一声，立刻警 戒起来，咕咕地警告鸡雏，好像在说： “孩子们，不要跑远了，到妈妈身边来！”
慈爱、辛苦、勇敢
发现了一点儿可吃的东西，它咕咕地紧叫，啄 一啄那个东西，马上便放下，让它的儿女吃。结果， 每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个 汤圆儿似的，它自己却消瘦了许多。假若有别的大 鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公 鸡也怕它三分。
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第二课时
讨厌 毒手 孵蛋 警戒
成绩 掘地
根据态度变化，把课文分成两部分， 你知道怎么分吗？
一向讨厌 不敢再讨厌
（1-3）自然段 （4-9）自然段
上节课，我们解决了生字词，也了解到了 作者对母鸡的情感发生了很大的变化，这节课 让我们继续学习课文，思考老舍先生对母鸡的 的态度为什么会有这样的变化。
夸张
讽刺了母鸡的炫耀。聋子本来是不怕吵
的，作者用“就是聋子也会被它吵得受不
了”，淋漓尽致地表达了讨厌母鸡的情绪。
一起来总结：“我”之
13《猫》也
前“一向讨厌母鸡”的原因。
运用了这种 写法！
无病呻吟
总
讨ห้องสมุดไป่ตู้厌
欺软怕硬
分
拼命炫耀
过渡段
可是，我改变了心思，我看见一只孵出一群小 雏鸡的母鸡。
它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群 鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就 是一位英雄。
2.采用的都是总分段式。 叙述动物特点时，作者善用总分段式。如写 猫，先写“猫的性格实在有些古怪”，再具体写 它的表现。写母鸡时，先写“我一向很讨厌母 鸡”，再写它令人生厌的三个方面。 3.在语言的运用上 都是生活化的语言风格，生动鲜明而又通俗 易懂。
不同点
在情感的表达上 《猫》表达作者的喜爱之情 ，从头到尾都运用 了“扬”的表达方法； 《母鸡》情感上产生变化：由“讨厌”到“不敢 讨厌”，运用了欲扬先抑的方法。
一起来说说：“我”对母鸡态度前后变 化的原因。
“我”一开始讨厌母鸡是因为它无病呻吟、欺 软怕硬又拼命炫耀，后来发现母鸡有了鸡雏后，变 得负责、慈爱、勇敢、辛苦，成了一位伟大的鸡母 亲，所以“我不敢再讨厌母鸡了”。
老舍先生用词很严谨，他写母鸡 “负责、慈爱、勇敢、辛苦”，母鸡 真的就是这样。结合课文内容说说。
小疙瘩来。
你想到了用哪个词语 来形容作者讨厌母鸡
的原因？
一起来听听母鸡无 病呻吟的叫声吧！
原因一：无病呻吟
嘎嘎乱叫，没完没了 细声细气，如怨如诉
品一品
有的时候，它不这样乱叫，而是细声细气的， 有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着 田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起 了个小疙瘩来。
比喻
让儿女吃食的母鸡
想象写话
发现了一点儿可吃的东西，母鸡 咕咕地紧叫，好像在说：“ 孩子们”,
妈妈发现美味了，快来吃！”
慈爱、辛苦
它教鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教 多少次。它还半蹲着，让他们挤在它的翅下、胸下， 得一点儿温暖。它若伏在地上，鸡雏们有的便爬到它 的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼。
14 母鸡
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部编版四年级语文下册第14课《母鸡》优秀课件
讨厌 厌烦 坪坝 忠心 毒药 成绩 孵化 警察 乞讨 厌倦 堤坝 忠厚 毒死 业绩 孵蛋 交警
我会写
jiè wāi gū tāng jué fú tí
戒歪 咕汤掘 伏啼
警戒 歪嘴 戒备
咕噜 嘀咕
鸡汤 挖掘 米 发掘
数伏 啼叫 啼哭
tǎo
讨
我会写
笔顺 组词 讨厌 乞讨 讨债 造句 弟弟虽然很淘气，但我从不讨厌他。 写法 左窄右宽，“讠”第二笔是横折提。
结构梳理
讨厌
母鸡
喜欢
无病呻吟 欺软怕硬 拼命炫耀
勇敢 慈爱 负责 辛苦
赞美 母爱的伟大
主题概括
课文以作者的 情感变化 为线索，描 写了作者对母鸡由讨厌到喜欢的变化， 表达了对 对母爱的赞颂之情 。
拓展延伸 描写母爱的名言
母爱是一种巨大的火焰。 （罗曼·罗兰）
母爱是世间最伟大的力量。（米尔） 世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。
打一动物gdaww疙瘩欺侮lng聋子可恶恶我会认zhu啄食f伏地hng哼着歌t啼叫q凄惨第一课时朗读课文扫清障碍更可恶的是遇到另一只母鸡的时候它会下毒手趁其不备狠狠地咬一口咬下一撮儿毛来
语文 四年级 下册
14 母鸡
第一课时 第二课时
谜语 一物不大两头翘， 只有肚子没有腰， 半斗粗粮半斗菜， 换来一斗白元宵。 （打一动物）
( 比喻 )
二、你眼里的母鸡是怎样的？用一段 话写下来吧！注意表达出自己的感受哦！
提示：母鸡有什么特点？ 修辞提示：拟人、比喻、对比
三、点滴之恩，当涌泉相报，请你写 一写你最想对妈妈说的话。
妈妈，有您的日子里，我每天都开心。我多 么希望，时间能慢点儿，再慢点儿，留下您年轻 美丽的模样，妈妈，我永远爱您！
我会写
jiè wāi gū tāng jué fú tí
戒歪 咕汤掘 伏啼
警戒 歪嘴 戒备
咕噜 嘀咕
鸡汤 挖掘 米 发掘
数伏 啼叫 啼哭
tǎo
讨
我会写
笔顺 组词 讨厌 乞讨 讨债 造句 弟弟虽然很淘气，但我从不讨厌他。 写法 左窄右宽，“讠”第二笔是横折提。
结构梳理
讨厌
母鸡
喜欢
无病呻吟 欺软怕硬 拼命炫耀
勇敢 慈爱 负责 辛苦
赞美 母爱的伟大
主题概括
课文以作者的 情感变化 为线索，描 写了作者对母鸡由讨厌到喜欢的变化， 表达了对 对母爱的赞颂之情 。
拓展延伸 描写母爱的名言
母爱是一种巨大的火焰。 （罗曼·罗兰）
母爱是世间最伟大的力量。（米尔） 世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。
打一动物gdaww疙瘩欺侮lng聋子可恶恶我会认zhu啄食f伏地hng哼着歌t啼叫q凄惨第一课时朗读课文扫清障碍更可恶的是遇到另一只母鸡的时候它会下毒手趁其不备狠狠地咬一口咬下一撮儿毛来
语文 四年级 下册
14 母鸡
第一课时 第二课时
谜语 一物不大两头翘， 只有肚子没有腰， 半斗粗粮半斗菜， 换来一斗白元宵。 （打一动物）
( 比喻 )
二、你眼里的母鸡是怎样的？用一段 话写下来吧！注意表达出自己的感受哦！
提示：母鸡有什么特点？ 修辞提示：拟人、比喻、对比
三、点滴之恩，当涌泉相报，请你写 一写你最想对妈妈说的话。
妈妈，有您的日子里，我每天都开心。我多 么希望，时间能慢点儿，再慢点儿，留下您年轻 美丽的模样，妈妈，我永远爱您！
部编版语文四年级下册14《母鸡》课件(共26张PPT)
读读课文1-3自然段，边读边思考，作者为什么讨厌母鸡？这是一只怎样的母鸡？圈圈画画，写下自己的理解体会。
它自己却削瘦了许多。假若有别的大鸡来 看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要立刻集合到它身边来！
（3）情感表达：《猫》通篇都在写猫的可爱，无论是猫的古怪，还是猫的淘气，从始至终都是一种爱好之情;而《母鸡》则写了由“讨厌”到“不敢讨厌”的情感变化，用前后的强烈对
却欺侮那最忠诚的鸭子。更可恶的是， 看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要立刻集合到它身边来！
母鸡伟大，因为它是母亲。 到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点成绩，就是聋子也会被吵得受不了。
它慈爱，因为（它是母亲）；
遇到另一只母鸡的时候，它会下毒手， （3）情感表达：《猫》通篇都在写猫的可爱，无论是猫的古怪，还是猫的淘气，从始至终都是一种爱好之情;而《母鸡》则写了由“讨厌”到“不敢讨厌”的情感变化，用前后的强烈对
慈爱、负责、 护雏心切
发现了一点可吃的东西，它就咕咕地
紧叫，啄一啄那个东西，立刻便放下，叫 它若伏在地上，鸡雏们有的便爬到它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼。
《猫》和《母鸡》都是老舍先生的文章，比较阅读两篇课文，想想它们在表达上有哪些相同或不同的地方。
它的儿女吃。结果，每一只鸡雏的肚子都 它教给鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教多少次。
不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。 （3）情感表达：《猫》通篇都在写猫的可爱，无论是猫的古怪，还是猫的淘气，从始至终都是一种爱好之情;而《母鸡》则写了由“讨厌”到“不敢讨厌”的情感变化，用前后的强烈对
照，加深了对母爱的赞颂。
了。 它教给鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教多少次。
2024版四年级下册语文第14课《母鸡》ppt课件第二
作者通过对母鸡的描写，表达了对劳 动人民的赞美和敬意。
2024/1/30
9
描写手法和修辞手法运用
作者运用了大量的细节描写，如“母鸡的羽毛”、“母鸡的叫声”等，使读者对母 鸡的形象有了更加具体、生动的认识。
文章还采用了比喻、拟人等修辞手法，如“母鸡像个蓬松的球儿”、“母鸡挺着脖 儿”等，增强了文章的表现力和感染力。
22
06
课堂活动与互动环节
Chapter
2024/1/30
23
分角色朗读课文，体验人物情感变化
各小组在课下进行朗读练习，熟 悉课文内容，体会角色情感。
通过分角色朗读，引导学生深入 体会课文中人物的情感变化，增 强学生的情感共鸣。
2024/1/30
分组准备 朗读练习 课堂展示 情感体验
将全班学生分成若干小组，每个 小组分配不同的角色，如母鸡、 小鸡、旁白等。
个人准备
学生提前思考并准备自己最喜欢 的动物及相关故事或经历。
互动环节
鼓励学生提问或发表看法，增加 课堂互动和交流。
26
THANKS
感谢观看
2024/1/30
27
2024/1/30
13
相关文学常识补充
01
02
03
作者介绍
可以简要介绍本课作者老 舍的生平、代表作品及文 学风格等，帮助学生了解 作者的创作背景和特点。
2024/1/30
文学流派
本课属于散文范畴，可以 向学生介绍散文的特点和 流派，如抒情散文、叙事 散文等。
名篇欣赏
可以选取老舍或其他作家 的名篇片段进行欣赏，引 导学生感受文学的魅力， 培养学生的阅读兴趣。
意义，可以避免误解和冲突。
尊重差异
部编人教版四年级语文下册第14课《母鸡》精美PPT课件
如何理解最后一句话“我不敢
再讨厌母鸡了”？
作者用“不敢”来表明自 己对母鸡情感的变化。他此 时已不是简单的喜欢，而是 对母爱的一种纯洁、神圣的 尊敬，是情感的升华。
看到下面这幅雨中护鸡图，请你发挥想象，以 “母子之情”为主题，画一幅画，并简要描述你的画。
当我心情难过的时候，妈 妈总会伸出双手，抱着我，开 导我，抚慰我受伤的心灵。
fū
左右结构
孵化 孵蛋
我会写
jǐng
上下结构
警察 交警
我会写
jiè
右上包围结构
警戒 戒备
我会写
wāi
上下结构
歪嘴
我会写
gū
左右结构
咕噜嘀咕
我会写
tāng
左右结构
鸡汤 米汤
我会写
jué
左右结构
挖掘 发掘
我会写
fú
左右结构
数伏
我会写
tí
左右结构
啼叫 啼哭
多音字
wù 可恶
恶 è 恶狠狠
这三句话都是在写母亲，对母亲的赞颂之情在逐句加 深。作者为母鸡身上所表现出的母爱所震撼，认识到天地 间所有的母亲都是英雄。这是对普天下所有母亲的赞颂。
《猫》和《母鸡》都是老舍先生的 作品。比一比，说说两篇课文在表达上 有哪些相同和不同之处。
（课后第3题）
相同点
1.都有过渡部分，结构都非常清晰。 《猫》写了猫的性格古怪和淘气可爱，由两 部分构成；并以“小猫满月的时候更可爱”为过 渡句，将两部分内容紧密地联系在一起； 《母鸡》分为母鸡孵鸡雏以前和孵出鸡雏以 后两部分，以过渡段使文章浑然一体。
母鸡对公鸡和鸭子的 态度让你想到了哪个
词语？
原因三：拼命炫耀
部编版语文四年级下册14《母鸡》课件(29张PPT)
母鸡真的就是如此负责、慈爱、勇敢、辛苦的呢！
辛苦 负责
不论是在院里，还是在院外，它总是 挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东 西。一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一 声，它立刻警戒起来：歪着头听；挺着身 儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警 告鸡雏要立刻集合到它身边来。
学习建议
1.自由读课文第6、7段，圈画出体现母鸡“负责、慈 爱、勇敢、辛苦”的词句，在自己感触最深的地方做批注。
假若有别的大鸡来 抢食，它一定出击，把
他们赶出老远，连连大大公公 鸡鸡也也怕怕它它三三分分。。
它永远不反抗公鸡。
母鸡真的就是如此负责、慈爱、勇敢、辛苦的呢！
它永远不反抗公鸡
连大公鸡都怕它三分Fra bibliotek它教鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教 多少次。它还半蹲着，让它们挤在它的翅下、胸下， 得一点儿温暖。它若伏在地上，鸡雏们有的便爬到它 的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼。
母鸡真的就是如此负责、慈爱、勇敢、辛苦的呢！
它教鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡，一天不知 教多少次。它还半蹲着，让它们挤在它的翅下、胸 下，得一点儿温暖。它若伏在地上，鸡雏们有的便爬 到它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼。
母鸡真的就是如此负责、慈爱、勇敢、辛苦的呢！ 每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂 它自己却消瘦了许多 连大公鸡也怕它三分 母鸡真的就是如此负责、慈爱、勇敢、辛苦的呢！
在夜间若有什么动静，它便放声啼 叫，顶尖锐，顶凄惨，无论多么贪睡 的人都得起来看看，是不是有了黄鼠 狼。
说它老实吧，它的确有时候 很乖。说它贪玩吧，的确是呀， 要不怎么会一天一夜不回家呢？
在夜间若有什么动静，它便放声啼
叫，顶尖锐，顶凄惨，无论多么贪
睡的人都得起来看看，是不是有了黄 鼠狼。
14课《母鸡》第二课时优秀课件
自由读读课文的4-10自然段，找到最能说明作者不敢讨厌母 鸡的原因的句子。
它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大， 因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。
默读5-8自然段，画出让你感动的句子、圈出让你感触最深 的词语，多读几次，读出自己的感受，体会深深的母爱。
勇敢、负责
不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖 儿，表示出世界上并没有可怕的东西。一只鸟儿 飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来： 歪着头听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后， 咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。
二、下面的句子各用了什么修辞手法?
1.到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知 道它这点儿成绩；就是聋子也会被它吵得受不了。 ( 夸张 )
2.发现了一点儿可吃的东西，它咕咕地紧叫，啄一啄那个东 西，马上便放下，让它的儿女吃。( 拟人 )
3.结果，每一次鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个 汤圆儿似的。( 比喻 )
14.母鸡
老舍
学习目标
1.有感情地朗读课文，了解作者笔下母鸡的特点及作者态度变化 的原因，感受体会母爱的伟大。(重点)
2.比较《母鸡》和《猫》在写作上的特点，学习作者真实具体的 描写，感受作者的语言风格。(难点)
这是一只___无__病__呻__吟____的母鸡。 这是一只___欺__软__怕__硬____的母鸡。 这是一只___喜__欢__炫__耀____的母鸡。
三、我能选择恰当的关联语填空。
因为 如果……就…… 无论……都……
1.我们（如果）不努力学习，长大（ 就 ）没有文化知识。 2.它伟大，（因为）它是鸡母亲。 3.在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄 惨，（无论）多么贪睡的人（ 都 ）得起来看看，是不是 有了黄鼠狼。
部编版语文四年级下册14母鸡课件(共32张PPT)
是呀，母鸡的心里只装着小鸡雏们，为了小鸡雏的 健康成长，它自己却消廋了许多。这一句话运用了 对照的写法，读时要注意情感的变化：读小鸡雏的 变化，心情高兴，读母鸡的变化，要带着心疼和敬 佩的语气去读。
②读一读，比一比。 它若伏在地上，鸡雏们有的便爬到它的背上，啄它的头 或别的地方，它一声也不哼。 在夜间若是有了什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶 凄惨。
研读课文
（一）了解作者对母鸡的情感态度。 1.请同学们默读，快速浏览课文的开头和结尾部 分，找出两句表示老舍对母鸡情感态度的话来。
你在什么不敢再讨厌母鸡了。
请你们根据老舍先生对母鸡的两种截然不同的情感态度， 快速地把课文分为两大部分。 2.第三自然段为什么要分到第二大段，有什么理由？
负责、勇敢、辛苦
3.学完了母鸡养小鸡雏的一些感人事例，你知道母鸡为 什么是一位伟大的母亲呢？你知道母亲为什么是英雄吗？
有了一群小鸡雏的母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦，证明 它当之无愧是一位伟大的母亲，一位英雄。
难怪作者说：“我不敢再讨厌母鸡了。”这个时候，作 者对母鸡只是不再讨厌吗？作者对母鸡还产生了什么样 的情感？
2.母鸡的叫声有什么特点？ 如怨如诉，发了狂。
3.老舍先生视察母鸡十分细致，写了三种不同情况下的 母鸡的叫声，都是为了说明什么？ 我一向讨厌母鸡。 作者听到母鸡没完没了的叫声讨厌母鸡；听到母鸡如怨如 诉的叫声十分讨厌母鸡；听到母鸡发了狂的叫声再也受不 了。谁能读出作者厌烦的情绪?
（厌烦、再厌烦点、十分厌烦）作者对母鸡的讨厌是一 次次加深，所以说“我”一向讨厌母鸡。
负责、勇敢
（2）“一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声”会引起 我们的高度警戒吗？可母鸡却立刻警戒起来，这说明了 什么？
“立刻警戒”用拟人的手法把“母鸡”的负责写得活灵 活现。
②读一读，比一比。 它若伏在地上，鸡雏们有的便爬到它的背上，啄它的头 或别的地方，它一声也不哼。 在夜间若是有了什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶 凄惨。
研读课文
（一）了解作者对母鸡的情感态度。 1.请同学们默读，快速浏览课文的开头和结尾部 分，找出两句表示老舍对母鸡情感态度的话来。
你在什么不敢再讨厌母鸡了。
请你们根据老舍先生对母鸡的两种截然不同的情感态度， 快速地把课文分为两大部分。 2.第三自然段为什么要分到第二大段，有什么理由？
负责、勇敢、辛苦
3.学完了母鸡养小鸡雏的一些感人事例，你知道母鸡为 什么是一位伟大的母亲呢？你知道母亲为什么是英雄吗？
有了一群小鸡雏的母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦，证明 它当之无愧是一位伟大的母亲，一位英雄。
难怪作者说：“我不敢再讨厌母鸡了。”这个时候，作 者对母鸡只是不再讨厌吗？作者对母鸡还产生了什么样 的情感？
2.母鸡的叫声有什么特点？ 如怨如诉，发了狂。
3.老舍先生视察母鸡十分细致，写了三种不同情况下的 母鸡的叫声，都是为了说明什么？ 我一向讨厌母鸡。 作者听到母鸡没完没了的叫声讨厌母鸡；听到母鸡如怨如 诉的叫声十分讨厌母鸡；听到母鸡发了狂的叫声再也受不 了。谁能读出作者厌烦的情绪?
（厌烦、再厌烦点、十分厌烦）作者对母鸡的讨厌是一 次次加深，所以说“我”一向讨厌母鸡。
负责、勇敢
（2）“一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声”会引起 我们的高度警戒吗？可母鸡却立刻警戒起来，这说明了 什么？
“立刻警戒”用拟人的手法把“母鸡”的负责写得活灵 活现。
部编版四年级语文下册第14课《母鸡》精美PPT课件
它便放声啼叫，顶尖锐，顶
凄惨。
勇敢
辛苦
它教鸡雏们啄食， 掘地，用土洗澡，一 天不知教多少次。
说一说
★ 它警戒时，勇敢地叫“咕咕”，仿佛在说：
“_不__要___怕__，__孩__子__，__妈__妈___会__保__护__你__们__！______”
★ 它喂食时，慈爱地叫“咕咕”，仿佛在说：
“_快__来___吃__吧__！__都__吃__得__饱___饱__的__！____________”
有些古怪”，再具体写它的表现。写母鸡时， 先写“我一向讨厌母鸡”，再写它令人生厌的 三个方面。（3）在表现小动物的特点时，作 者用事实说话，通过对点滴小事生动具体的描 写，使笔下的动物呼之欲出。
不同点：在情感的表达上，《猫》通篇 都在写猫的可爱，无论是猫的古怪，还是猫 的淘气，从始至终都是一种喜爱之情；而《 母鸡》则写了由“讨厌”到“不敢讨厌”的 情感变化，用前后的强烈对比，加深了对母 爱的赞颂。
fū
孵
笔顺
组词 孵化 孵蛋 孵出 造句 第一次看到蛋孵化的那一刻令我永
世难忘。 写法 “卵”的第六笔是竖，第七笔是点，
“爫”的撇稍向下斜。
jiè
戒
笔顺
组词 戒备 戒毒 戒烟 造句 这座城堡戒备森严，一般人根本进不去。 写法 横向上稍斜，斜钩起笔高，长而有力。
tí
啼
笔顺
组词 啼哭 啼叫 悲啼 造句 一阵婴儿的啼哭声打破了夜晚的宁静。 写法 左宽右窄，“帝”的上小下大，“冖”
3.初步学习作者的观察方法，感受作者细致传神的描写，积累优 美词句。(难点)
老舍先生家的猫古怪调皮，惹人喜爱。 他家的母鸡也很有特点，每天总是嘎 嘎地叫个没完。作者曾经很讨厌它， 但是后来又把它称为英雄。这是怎么 回事呢？现在我们就走进课文了解一 下吧。
部编人教版四年级语文下册第14课《母鸡》精品课件(共99张PPT)
课文解读 老舍先生笔下的母鸡是一只怎样的母鸡？
无病呻吟
我一向讨厌母鸡。听吧，它由前院嘎嘎 到后院，由后院再嘎嘎到前院，没完没了， 并且没有什么理由，讨厌！……
中心句：点明作者对母鸡的 态度，统领前三个自然段。
欺软怕硬
它永远不反抗公鸡。有时 候却欺侮最忠厚的鸭子。更可 恶的是遇到另一只母鸡的时候， 它会下毒手，趁其不备，狠狠 地咬一口，咬下一撮儿毛来。
随堂练习
一、照样子，写词语。 颤颤巍巍（AABB式） _快__快__乐__乐___ _大__大__方__方___ 如怨如诉（ABAC式） _自__言__自__语___ _一__心__一__意___
二、理清文章脉络。
全文以作者对母鸡的情__感__变__化__为线 索，塑造了一个无__私__无__畏__的伟大母亲形 象，表达了作者对母鸡的___崇__敬___以及 对母爱的__赞__颂____之情。
拼命炫耀
到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨 不能让全世界都知道它这点儿成绩；就是聋 子也会被它吵得受不了。
夸张：对母鸡进行了讽刺， 淋漓尽致地表达了对母鸡的讨厌。
思考：结合前三个自然段理解，作者为什
么讨厌母鸡？
嘎嘎 没完没了 细声细气 无病呻吟 颤颤巍巍 如怨如诉 小疙瘩
不反抗 欺侮 可恶 下毒手
讨厌 厌烦 坪坝 忠心 毒药 成绩 孵化 警察 乞讨 厌倦 堤坝 忠厚 毒死 业绩 孵蛋 交警
我会写
jiè wāi gū tāng jué fú tí
戒歪 咕汤掘 伏啼
警戒 歪嘴 戒备
咕噜 嘀咕
鸡汤 挖掘 米汤 发掘
数伏 啼叫 啼哭
tǎo
讨
我会写
笔顺 组词 讨厌 乞讨 讨债 造句 弟弟虽然很淘气，但我从不讨厌他。 写法 左窄右宽，“讠”第二笔是横折提。
小学语文统编版四年级下册14《母鸡-2》教学PPT
而描写猫的叫声，作者用“丰富多腔”“长短不同”“粗细各异”“变化多端” 这四个词语生动地写出了猫的叫声，表达了对猫的喜爱之情。
谢谢
母鸡
第 2 课时
母鸡
品读探究
作者为什么Байду номын сангаас向讨厌母鸡？
听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前 院，没完没了，并且没有什么理由，讨厌！有的时候， 它不这样乱叫，而是细声细气的，有什么心事似的， 颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声 如怨如诉，使人心中立刻结起个小疙瘩来。
叫声讨厌。
品读探究
作者为什么一向讨厌母鸡？
它永远不反抗公鸡， 有时候却欺辱最忠厚的 鸭子。
欺弱怕硬
品读探究
作者为什么一向讨厌母鸡？ 到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨
不能让全世界都知道它这点儿成绩；就是聋 人也会被它吵得受不了。
夸张 爱炫耀的母鸡
想一想 “我不敢再讨厌母鸡了”。说说为什么有这样的变化。
可是，现在我改变了心思，我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡。
特点的？
母鸡慈爱。发现吃的东西总是让它 的儿女吃，每一只鸡雏的肚子都圆圆地 下垂，而它自己却消瘦了许多。
说一说 你是从哪些语句中体会到母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦的这些
特点的？
母鸡勇敢。假若有别的大鸡来抢食， 它一定出击，把它们赶出老远，连大公 鸡也怕它三分。
说一说
你是从哪些地方中体会到母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦的这些 特点的？
两篇课文都写到了它们的叫声，作者运用了不同的修辞手法来描写叫声，我们能 从中体会作者不同的情感，或喜欢，或讨厌。例如，描写《母鸡》的叫声，从“扯长 了声”“如怨如诉”中可以看出作者对母鸡的厌烦，以至于心中“结起了小疙瘩来。” “就是聋人也会被它吵得受不了。”作者运用了夸张的手法对母鸡进行了讽刺，聋人 本来是听不到声音的，作者却说“就是聋人也会被它吵得受不了”，淋漓尽致地表达 了对母鸡的讨厌。
谢谢
母鸡
第 2 课时
母鸡
品读探究
作者为什么Байду номын сангаас向讨厌母鸡？
听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前 院，没完没了，并且没有什么理由，讨厌！有的时候， 它不这样乱叫，而是细声细气的，有什么心事似的， 颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声 如怨如诉，使人心中立刻结起个小疙瘩来。
叫声讨厌。
品读探究
作者为什么一向讨厌母鸡？
它永远不反抗公鸡， 有时候却欺辱最忠厚的 鸭子。
欺弱怕硬
品读探究
作者为什么一向讨厌母鸡？ 到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨
不能让全世界都知道它这点儿成绩；就是聋 人也会被它吵得受不了。
夸张 爱炫耀的母鸡
想一想 “我不敢再讨厌母鸡了”。说说为什么有这样的变化。
可是，现在我改变了心思，我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡。
特点的？
母鸡慈爱。发现吃的东西总是让它 的儿女吃，每一只鸡雏的肚子都圆圆地 下垂，而它自己却消瘦了许多。
说一说 你是从哪些语句中体会到母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦的这些
特点的？
母鸡勇敢。假若有别的大鸡来抢食， 它一定出击，把它们赶出老远，连大公 鸡也怕它三分。
说一说
你是从哪些地方中体会到母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦的这些 特点的？
两篇课文都写到了它们的叫声，作者运用了不同的修辞手法来描写叫声，我们能 从中体会作者不同的情感，或喜欢，或讨厌。例如，描写《母鸡》的叫声，从“扯长 了声”“如怨如诉”中可以看出作者对母鸡的厌烦，以至于心中“结起了小疙瘩来。” “就是聋人也会被它吵得受不了。”作者运用了夸张的手法对母鸡进行了讽刺，聋人 本来是听不到声音的，作者却说“就是聋人也会被它吵得受不了”，淋漓尽致地表达 了对母鸡的讨厌。