一年级趣味数学社团活动计划

一年级趣味数学社团活动计划
2013-2014学年度第二学期
学生名单：
活动时间：
每周三活动课
活动形式：
课内辅导为主，课外自学为辅；讲解，自主学习和分组合作学习相结合。

指导思想：
展示数学的神奇智慧和艺术般的魅力，激发学生的数学兴趣和探索求知的欲望，在不知不觉中将学生引入奇妙的数学世界之中。

教育学生掌握数学基础知识与基本技能，培养学生的逻辑思维能力、运算能力、空间观念和解决简单实际问题的能力，使学生逐步学会正确、合理地进行运算，逐步学会观察分析、综合、抽象、概括。

会用归纳演绎、类比进行简单的推理。

使学生懂得数学来源于实践又反过来作用于实践。

提高学习数学的兴趣，逐步培养学生具有良好的学习习惯，实事求是的态度。

顽强的学习毅力和独立思考、探索的新思想，力争实现：人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。

培养学生应用数学知识解决问题的能力。

活动目标：
通过活动，激发学生学习数学的兴趣和积极性，提高他们的学习质量，拓宽他们的思维，培养正确的数学学习方法。

培养学生学习数学的兴趣，展示数学的神奇魅力，激发学生的数学兴趣和探索求知欲望，培养学生的思维能力，让学生在数学素养上有较大的发展与提高，为学生进一步学好数学打下坚实的基础，引领学生走进神奇的数学的海洋。

实施措施：
1、认真备课，选择适合一年级学生年龄特征的内容展开教学活动，数学性与趣味性相结合。

2、多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。

3、通过多种形式的动手实践活动，让学生体验数学学习的乐趣。

4、结合学生的生活实际选择适合的教学内容，让学生走进生活学数学。

活动内容及安排：
活动一：巧移小棒（1课时）
活动二：按规律填数（2课时）
活动三：按规律填图（1课时）
活动四：趣谈间隔（2课时）
活动五：移多补少（2课时）
活动十一：活动总结，表彰优秀（1课时）
巧移小棒
活动目标：
1、通过摆一摆、想一想、算一算等活动，掌握思考问题的方法，提高分析和推理的能力。

2、通过学生自主学习，合作探索，培养学生的数学交流能力和空间想象能力。

活动准备：学生每人准备小棒若干。

活动过程:
一、提出活动要求：
师：同学们，你们看，我手上拿的是什么？（小棒）看看胡老师要用这个小棒摆什么呢？
教师用小棒摆出数字“9”，通过增、减、移小棒，变成下面的数字“8、6、5、3”。

师：这些小棒变来变去的有趣吗？这里面藏着什么奥秘呢？别急，今天就让我们一起来摆小棒！（板书课题：摆小棒）
二、游戏活动：
1、摆数字：
师：同学们，象这样的数字，你不知道有哪些？
（1）教师根据学生的回答分别出示用小棒摆的数字。

（2）说一说这些数字和我们平时写的有什么不同？
（3）你在哪儿见过这样的数字？
（4）数一数这些数字它们分别用了几根小棒摆出来的。

（5）根据数字所用小棒的多少进行分类。

同座位互相合作，请一组学生上台分一分，并说一说为什么这样分。

2、变数字：
（1）将摆的数字1增加1根小棒，它会变成成几？猜一猜、摆一摆、说一说。

（2）将摆的数字8减少1根小棒，它会变成成几？猜一猜、摆一摆、说一说。

在这些数字中你还可以用增加或减少1根小棒，使它变成另外一个数。

（3）将摆的数字3移动1根小棒，它会变成成几？猜一猜、摆一摆、说一说。

找一找还有哪几个数字也可以这样变的。

3、变算式：
师：兔妈妈出门采蘑菇去了,临出门,她给小白兔出了道计算题,瞧,
这就是小白兔做的作业。

对了吗?嗯,粗心的小白兔把计算做错了。

现在请你只移动一根小棒,帮小白兔把错题订正过来。

（1）3－3＝6
（2）7－2＝3
师：同座的小朋友互相搭档，可以怎样改正？
教师根据学生回答，演示移动过程。

三、全课总结：
师：今天的活动有趣吗？通过今天的活动，你有哪些收获？
四、课外延伸：
教师出示用小棒摆的“可爱的小猪”，移动一根小棒使小猪变换方向。

按规律填数
资料1：数学小故事《按规律填数》
斯坦鼠：顿顿猫，和我下象棋吗?
顿顿猫：有什么了不起！
西西豆：我来当裁判。

斯坦鼠：这样，如果你输了，你就要输给我一些巧克力。

顿顿猫：多少？
斯坦鼠：棋盘的一行有9个方格，你在第一个格子里放1块巧克力，在第2个格子里放2块，第3个格里放4块……
顿顿猫：没问题，一块两块的没有多少。

西西豆：顿顿猫，你最好还是算清楚了再开始比赛，照这个规律在格子里放巧克力，不是个小数目。

顿顿猫：是吗？那我算算。

1块、2块、4块，那第四个格子里是六块。

斯坦鼠：不对，是8块，
西西豆：9个格子里是这样一组数：1、2、4、8、16、32、64、128、256
顿顿猫：天，我一年也不会得到这么多的巧克力，差点被斯坦鼠骗了。

斯坦鼠：谁骗你了，是你自己没有找对规律嘛。

西西豆：其实这是一个数学游戏，叫做“按规律填数”。

顿顿猫：看来找到规律最重要。

斯坦鼠：考你个简单的。

在“1、3、5、7”这列数字后再填上两个数字。

顿顿猫：都是单数嘛，当然是9和11。

我还会。

2、4、6、8”呢。

斯坦鼠：那在“10、8、6后面再填两个数呢？
顿顿猫：当我真笨呀？刚才是一个比一个多，这回是一个比一个少，4和2呗。

西西豆：不错，找规律填数首先就是要注意是从大到小排列，还是从小到大排列。

资料2：根据规律填数
（1）2，4，6，8，（），（）;
（2）1，4，7，（），（）;
（3）30，25，20，（）.
（4）1，2，4，5，7，8，10，（），（）；
（5）19，9，17，8，15，7，（），（）。

（6）20，6，17，6，14，6，（），（）
（7）2，5，6，9，10，13，14，（），（）
（8）30，25，20，15，（），（），（）
按规律填图
1.根据前面几幅图的规律，接下去该怎样画?
2.在下面空白的方格
里，填上几号图形才适
当?
趣谈间隔
1、伸出一只小手初步感知间隔现象。

2、教师例举生活中的间隔现象。

爬楼梯的层次问题,锯木头的段数问题等等,都是生活中比较特
殊的问题.这些问题,看起来比较简单,但计算起来比较容易发生错误.爬楼梯遇到层次问题,主要是要明白几楼与几层楼梯是不同的,楼数
比楼梯层数多1。

锯木头的段数问题,主要是要明白锯成木头的段数比锯木头的次数多1。

3、学生寻找生活中的间隔现象。

4、练习：
（1）把一根粗细均匀的木料锯成6段，每锯一次需要3分钟，一共要多少分钟？
（2）把一根15米长的钢管锯成5段，每锯一次用6分钟，一共需要几分钟？
（3）把一根木头锯成6段，共用30分钟，每锯一次要用几分钟？（4）豆豆家住在七楼，他从一楼走到二楼用1分钟，那么他从一楼走到七楼用几分钟！
移多补少
两组数目不同的物体，如何使它们同样多呢？我们首先要观察，比较多的那一组物体多多少个，再把多的这一部分分成相同的两份，把其中的一份补给少的那一组，这样做是移多补少，可以使两组物体的数目同样多。

【基础提炼】
看一看，哪一行圆比较多，移一移，使两行同样多。

○○○○○○
○○○○○○○○○○
解析：第一行有6个○，第二行有10个○，第二行比第一行多4个○，4可以分成2和2，所以从第二行移两个○到第一行，两行的○同样多。

【模仿训练】
1、摆一摆:从第二行拿几个三角形到第一行，两行的三角形的个数就相等。

△△△
△△△△△△△△△
2、小明有18张画片，小红有10张画片，小明给小红几张，两人的画片就会同样多？
3、小玲有10枝铅笔，小刚有6枝铅笔，小玲给小刚几枝后，两人的铅笔数相等？
单数和双数
1、下面10个数，哪些是双数，哪些是单数？
21、60、25、19、88、32、73、64、97、36
2、前十个自然数1、2、
3、
4、
5、
6、
7、
8、
9、10的和是单数还是双数？
3、晚上小明在灯下做作业的时候，突然停电，小明去拉了三下开关，爸爸回来后又拉了五下开关，等来电以后，小明房间的灯是亮的还是不亮的？
4、9个小朋友做运球游戏。

第一个小朋友把球从操场东边运到西边，第二个小朋友把球从西边运到东边，第三个小朋友有接下去……最后球是在东边还是西边？如果12个小朋友做这个游戏呢？。