户外活动的教育随笔

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户外活动独木桥教育随笔

户外活动独木桥教育随笔户外活动独木桥教育随笔【第一篇】:心连心〝过独木桥〞有一天,我带领孩子们玩〝过独木桥〞的游戏,起初大家玩的都很投入,可是过了一会儿,孩子们的积极性明显降低了,为什么呢?〝怎么啦?不好玩吗?〞〝好玩!〞但从孩子们有气无力的口气中,我有所意识了.于是,我来到孩子们中间,蹲下来,〝这么好玩,老师也来过独木桥呗!〞话音刚落,孩子们立刻围拢上来,露出了一道道好奇的目光.〝会掉到河里吗?会摔疼吗?〞我故意又问,〝会被大鲨鱼吃掉吗?〞〝老师小心些!〞〝不会掉到河里的.〞〝掉下去也不会疼的!〞〞我扶您啦!〝我们会赶走大鲨鱼的!〞〝我们保护您!〞……孩子们情绪兴奋,争先恐后地回答,几个男孩子摆出一副勇士的架势站在两旁.孩子们簇拥着.牵着.拉着.叮嘱着……〝像蚂蚁搬家似的!〞把老师护送过桥.当我〝如释重担〞般地走下10厘米高的独木桥时,〝喔.老师真厉害……〞孩子们欢呼起来,这欢呼绝不仅仅是〝老师学会了过独木桥〞,他们心中涌动着一种特殊的感情,一种收获的成就.〝我们一起玩吧,宝贝们!〞我对孩子们说.从而,孩子们的兴趣激发了,孩子们重新积极勇敢地一遍又一遍地冲过独木桥.他们还自发比赛着.评判着.互相帮助着.活动结束了,可孩子们仍然意犹未尽.这次和孩子们共同进行的活动,创造了一份心连心的快乐,开心.愉悦的笑容写在了孩子们的脸上.孩子们的爱心得以升华;相互协助之情得到了培育;团结之情得以进一步展示.有所付出的成就感让孩子们陶醉着!〝心连心〞的课堂教学就是这么乐!户外活动独木桥教育随笔【第二篇】:走竹鞋今天的天气格外晴朗,带着一份喜悦的心情和孩子们一起来到了操场上,玩什么游戏好呢?当然是玩孩子们最喜欢的〝走竹鞋〞活动啦!运动课时我园的特色园本课程,在运动活动中我们开展了丰富多彩的内容,比如:走竹鞋.滚铁环.跳绳.拍皮球 .运轮胎.扔飞盘.走独木桥.蛤蟆运瓜等等活动,孩子们也在活动中尽情地游戏,尽情地玩耍.所以孩子们一来到操场上,就像那草原上的小牧马,到处奔跑着;也像那空中的小鸟,自由地飞翔着;更像那水中的鱼儿,互相追赶着,瞧这高兴劲儿挡都挡不住.当我把竹鞋拿出来的时候,孩子们很熟练的走在了竹鞋上.有大步大步向前跨着走的;有向后退着走的;有侧着身子走的;还有弯着腰走的,各种各样的姿态呈现在你的面前,宛如一副心中的乐图.看着孩子们那洋溢着幸福的笑脸,真想把这一瞬间捕捉下来.户外活动独木桥教育随笔【第三篇】:教师教育随笔今天户外活动时,小班的孩子们在玩推小车过独木桥的体育游戏.不少孩子能推着小车顺利地走过小桥,但有的孩子却很困难,这时旁边的老师和朋友们的鼓励给了他决心和勇气,经过努力尝试也通过了,可是有个小女孩尝试了很多次也不能通过,因为她太小,而车子有点太大,现实状况是她真的过不了.她无奈的在桥头看着老师,眼里满是渴望,却一直没有说出口:老师,帮帮我吧.对于这种状况老师们都会马上走过去主动帮助孩子,但却忽略了另一种教育:可以请求帮助.大家没有给孩子建立一种〝请求帮助也是解决困难的方法〞的理念.这使我想起一个小故事:〝一个小男孩在他的玩具沙箱里玩耍.沙箱里有他的一些玩具小汽车.敞篷货车.塑料水桶和一把亮闪闪的塑料铲子.在松软的沙堆上修筑公路和隧道时,他在沙箱的中部发现一块巨大的岩石.小家伙开始挖掘岩石周围的沙子,企图把它从泥沙中弄出去.他是个很小的小男孩,而岩石却相当巨大.手脚并用,似乎没有费太大的力气,岩石便被他边推带滚地弄到了沙箱的边缘.不过,这时他才发现,他无法把岩石向上滚动.翻过沙箱边墙.小男孩下定决心,手推.肩挤.左摇右晃,一次又一次地向岩石发起冲击,可是,每当他刚刚觉得取得了一些进展的时候,岩石便滑脱了,重新掉进沙箱.小男孩只得哼哼直叫,拚出吃奶的力气猛推猛挤.但是,他得到的唯一回报便是岩石再次滚落回来,砸伤了他的手指. 最后,他伤心地哭了起来.这整个过程,男孩的父亲从起居室的窗户里看得一清二楚.当泪珠滚过孩子的脸膀时,父亲来到了跟前.〞故事到此打住,你会觉得接下来会怎样呢?按照我们一贯的想法和做法,那这个故事接下来应该是父亲和儿子一起想办法:用上各种工具,或搬倒箱子,经过努力和各种尝试,最后石头被搬出来了.父亲表扬儿子:你真棒.以后遇到问题多动脑想一想.总会找到解决的方法的.可惜这个故事的发展不是这样的.接着父亲温和而坚定地问:〝儿子,你为什么不用上所有的力量呢?〞垂头丧气的小男孩抽泣道:〝但是我已经用尽全力了,爸爸,我已经尽力了!我用尽了我所有的力量!〞〝不对,儿子,〞父亲亲切地纠正道,〝你并没有用尽你所有的力量.你没有请求我的帮助.〞父亲弯下腰,抱起岩石,将岩石搬出了沙箱.确实!人互有短长,你解决不了的问题,对你的朋友或亲人而言或许就是轻而易举的.他们也是你的资源和力量.大家平日更多的关注的是鼓励孩子通过自己努力解决问题的教育,而很少有这方面的教育,我们忽视了朋友和家人是可以帮助我们的力量.当孩子向我们求助的时候,我们回应的多是:自己再试试,想想别的办法.而把向别人求助看成是最无能的表现,虽然常常教育孩子要帮助朋友,但那更多的是作为强者的帮助,而不是作为弱者的被帮助.我们要让孩子明白被帮助并不是弱者的表现,不是所有的问题都是一个人的力量能解决的,这时最好的办法就是请求帮助.户外活动独木桥教育随笔【第四篇】:游戏改变了她赵晓航小朋友刚来幼儿园时,胆子特别小,平时很少见她说话.这不,其它的孩子都在快乐的活动,他却躲在角落里怯怯的看着.有一天户外活动时,我阻止孩子们在玩〝过独木桥〞地游戏,孩子们一个个兴高采烈的边念儿歌边走过独木桥(平衡木),轮到找晓航了,他战战兢兢走上〝独木桥〞,双手不住地上下左右摆动找平衡.这时站在旁边的我马上夸张地说:〝哇,赵晓航真厉害,像架小飞机.〞这是小朋友也齐声念儿歌:〝小熊小熊不要怕,眼睛向着前面瞧,一二三,走过桥,小熊过桥回头笑,鲤鱼乐的尾巴摇.〞赵晓航终于在我和小朋友的鼓励声中,走过了平衡木,她脸上露出了久违的笑容.其他小朋友也纷纷作出各种姿势走过独木桥,他们的花样越来越多,赵晓航受不了诱惑也学着小朋友的样子,一次一次走过独木桥,并喊着:〝老师,看我走的好吗?〞我表现出惊喜万分的表情说:〝哇,赵晓航真勇敢,走得越来越平稳了.〞赵晓航越来越活跃,早已忘记了对平衡木的恐惧,大幅度的动作,放开的跑步.从此,赵晓行开始尝试参与各种游戏,在各种器械上玩耍.看她那欢乐活泼的样子,就像变成另一个孩子了.由于经常在游戏活动中经受锻炼,她后来的确发生了变化,能经常和我说心里话,活动课上大胆回答问题了,还勇敢的参加了班级讲故事比赛,的确是游戏改变了她.户外活动独木桥教育随笔【第五篇】:挑战独木桥户外活动时间,我和孩子们一起创设了独木桥.孩子们就是勇敢的小战士,穿越独木桥,完成挑战任务.玥玥.跳跳.大大.小小.笑笑五个孩子一组,征服的独木桥是这样组成的:第一端是一根红色长凳,第二段和第三段是两条长梯,第二段的长梯下两头各垫着一个轮胎,第三段长梯难度递增,分别垫了两个轮胎,独木桥呈现由低到高的趋势.大大小小排在最前面,她们两个身体轻盈,平平稳稳地踩在梯档中间快速向前走.玥玥排在第三个,你站在长凳上双手平举,一步一步稳稳地走过了第一段.当你的脚小心翼翼地跨上长梯,你看了看大大小小的方法,深深地吸了口气对自己说:〝可以的,我可以的!〞在你坚定的信念下,你升直手臂,随着梯子地略微摇晃,你摆动着手臂,控制着身体的摇晃.走到中间,你似乎没踩稳,身子突然向前倒,你连忙用手撑在前面.好险,没有摔下去.我为你捏了把汗.你似乎不妥协,又重新站了起来,终于你在摇摇晃晃中完成了第二段.你蹲下来,扶着第三段轮胎,笑着对小伙伴说:〝我给你们扶着,稳一点!〞我仔细打量着你,你在深呼吸.你迈上了第三段桥面,没走几步,桥似乎摇晃地厉害,你赶紧蹲下去,用手撑住.你试图几次想起来,但却没有成功,你索性手脚并用地走完了最后一段.虽然,你完成得不算完美,但我知道,你在尽力.〝玥玥,你也成功了!〞我对着你微笑地赞许,你笑着跑到起点重心尝试.第二次,你有了前一次的尝试和经验,前两段比较顺利,第三段时,你的脚步略微停顿了一下,向前走去.在中间,你的身子又开始摇晃,你屏住呼吸,利用双臂稳住身体,停了一会儿,稳稳地向前走去. 〝成功了,成功了……〞你高兴地大叫着.于是,你第三次.第四次……乐此不彼地挑战着独木桥,体验着征服的快乐.这个故事里玥玥可能在学习什么?玥玥,你是一个高个子.胖乎乎的姑娘,在平衡中身体现状不占优势.因为你高,所以重心高,你胖因此协调性不好.而你却有着不服输的男子汉个性,遇到了困难,迎刃而上,所以你最后获得了成功.你的坚持和表现的信念是大家学的榜样.从你的动作表现中可以看出,你掌握了平衡的技巧,知道眼睛向前看,双手平举来调节身体的平衡,动作反应还是比较灵敏的,已有摔倒的迹象,你立马用手扶助.你还拥有自我调节的方法来消除紧张,如深呼吸,借用〝帮助同伴〞转移注意力,调节自己的紧张心理.在一次次的挑战中,你的动作越来越协调,平衡水平不断提高,所以你一次次乐不思蜀地反复进行游戏.我们可以做些什么:在玥玥掌握了平衡能力和技巧后,我们可以进一步增加高度,或是借用辅助物开展运输游戏,这样既增加了难度,又充满了趣味性.我们还可以利用一日活动环节进行平衡练习和动作灵敏性训练,如走石子小路.单脚跳房子等游戏,使身体锻炼蕴育在一日活动之中.为玥玥制定动作训练计划,进一步提高玥玥的身体素质.肯定玥玥的坚持品质,在班集体中树立榜样作用,帮助玥玥活动成功和自信.玥玥,你的故事还将不断上演,老师期待着你的改变.亲子活动教育随笔心得开展丰富多彩的亲子活动不仅有益于家长和幼儿之间的情感交流,而且能促进幼儿的表达能力和思维能力发展.这次。

户外活动教育随笔

户外活动教育随笔户外活动教育随笔(通用15篇)户外活动教育随笔1小朋友从中班升入大班，就要开始学习跳绳了。

孩子们对跳绳的兴趣很高。

今天上午户外活动的时候，我带孩子们到操场上练习跳绳。

为了让孩子们积极的参与进来我拿了一根跳绳在孩子们面前显摆，对他们大声说：“孩子们，快来看我跳绳啊！”说完我就开始了跳，单脚跳、双脚轮流跳、正跳、反跳……孩子们都被我吸引了过来，此时孩子们欢呼声和掌声不断。

都争着抢着说：“我也试一试，我要和老师比赛……”我觉着要让幼儿学习跳绳首先要让幼儿练习跳绳的基本步骤跳和绕。

我先让幼儿跟着我跳，在引导幼儿向前跳，向后跳与其他跳法。

接着让幼儿跟着我绕臂，引导幼儿向前绕、向后绕、单手绕，举起双臂绕。

通过这些步骤的练习，让幼儿在游戏中慢慢掌握跳绳。

对那些只能跳一两下的孩子，我鼓励他们独自练习，并且承诺只要他们能够连续跳三个就可以获得奖励。

对那些一点都不会跳的孩子，我就会重点引导，鼓励他们分解练习，并在幼儿回家后在爸爸妈妈的鼓动下多多练习。

以后的户外活动中，每个孩子都自信认真的练习着，逐渐产生了成就感和自信心。

有了主动练习跳绳的愿望并形成了奋发向上，努力克服困难的进取心理。

给每个幼儿自我展示的机会，让每个幼儿在大家面前表演，老师记录下每个小朋友的水平，根据不同的`水平和能力，在作出不同的新要求，使每个孩子在各自的起点，又有新的进步。

户外活动教育随笔2在教学活动中，户外活动也是相当重要的一部分。

在小班、中班时候，敲敲铃铛，说声：“集合了。

”小朋友还能闻声而来。

到了大班，组织幼儿户外活动，不仅要时刻注意幼儿的安全，还要开展好户外活动。

这天，我象往常一样，组织幼儿进行了户外活动，看看时间差不多的时候，我准备结束户外活动，他们还沉浸在那刚刚结束的快乐游戏中，对于老师的口令，无动于衷，依然兴奋的在那儿蹦蹦跳跳，有说有笑。

见到此情景，我便提高了声调，再次发出口令：“集合了！”这次看见有个别小朋友，开始陆陆续续来集合站队了，可动作还是有些缓慢。

幼儿园混龄户外活动教育随笔

幼儿园混龄户外活动教育随笔导语：混龄模式以大带小、以小促大的氛围，使得幼儿相互为师，擅长相互关心。

下面是随笔网我整理的《幼儿园混龄户外活动教育随笔》，欢迎阅读。

幼儿园混龄户外活动教育随笔【第一篇】：以大带小，共同成长我所处的幼儿园只有一个班级，两名老师，三到六岁的小伴侣在一起组成了一个混龄班。

相比大型幼儿园的大、中、小班全额配置，我们既有艳羡之情又有属于自己的一片小天地。

混龄班看似“鱼目混杂”，时常给人一种错觉：大大小小的混在一起怎么教的好？上课时小班的闹得大班的怎么学？混在一起怎么管得好？大班的岂不是被小班的带着一天到晚只有玩……。

其实混龄班也没那么“混”！在我园近四年的混龄班教学的摸索和探究中，我们逐步总结出了一些阅历，混龄班也有自己的优势所在，我就用日常学习生活中发生的小故事来告知大家。

这学期开学初，午睡起床时间到了，岁数大的小伴侣经受了两年的熬炼，自己已经能够快速地穿好衣物和鞋子，并叠好被子等着老师来检查。

刚入园的小伴侣别说叠被子了，就连穿衣服扣扣子都是麻烦，有的坐在那里无所事事的东张西望，有的自己学着穿衣服，结果扣子扣得上下歪歪扭扭的，有的裤子穿着个反的，引来大家哈哈大笑，甚至还有两个小伴侣哇哇地哭着喊爸爸、妈妈。

我们两个老师只好一人一个娃，帮他们一边穿衣服一边说好话，别哭！别哭！我一声令下：“大伴侣教小伴侣穿衣服叠被子去。

”一下子，一人一个帮扶对象，发扬小雷锋精神，教新生穿衣穿鞋叠被子，他们嘴里还念叨念叨的“你看，扣子和扣眼要对齐”、“被子的两个角要这样折”、“你的鞋子穿的反的，要这样穿才对”，不到非常钟，就洁净利索地完成了起床整理的任务。

上课的时候，我们把小伴侣们根据岁数的大小分成三个组，唐老师就和新生坐一个组，帮我维持课堂秩序。

我们上课之前就把教学内容的重难点分成三个等次，根据“初始—熟悉—理解”三个阶段分。

我给每个组发了一盒装有各种外形的纸片，让他们在桌子上摆一摆、分一分类。

低龄组的大多数小伴侣把各种外形的纸片在桌子上摆成一条长龙或者摆成一个圆形、三角形或者不规章的外形；中龄组的把圆形摆成一组，长方形摆成一组，三角形的摆成一组；大龄组的能够运用已学的图形规律来摆放，有的按图形外形分类，有的按一个长方形一个圆形一个三角形的规律摆放。

小班户外活动教育随笔10篇大全

小班户外活动教育随笔10篇大全（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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大班户外活动教育随笔

大班户外活动教育随笔在日复一日的学习、工作生活中，许多人都写过随笔吧？随笔，或讲述文化知识，或发表学术观点，或评析世态人情，启人心智，引人深思。

想要学习写随笔吗？下面是店铺为大家收集的大班户外活动教育随笔，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

大班户外活动教育随笔1户外活动开始了，孩子们有的玩沙包、有的玩跳绳、有的玩皮球……院子里热闹非凡，生机勃勃，到处都是孩子们的笑脸，开心的笑声，就连最内向的琪琪小朋友脸上也乐开了花，像只小蝴蝶在院子里飞舞。

由于琪琪小朋友是从外地转过来的，性格内向，很少与同伴接触，一日活动中，总觉的这孩子少了些童稚，多了些忧郁，在集体中显得郁郁寡欢，因此户外活动时，她总是自己躲在一个角落，不愿跟其他的小伙伴一块做游戏，一块活动，很多的活动技巧也掌握不了。

我常用爱的眼光去看他，用温暖的手去牵她的小手，摸摸她的头，用宽阔的双臂去拥抱她，并且让班里的孩子们都去接近她，跟她做游戏，教她跳绳、玩球等。

一天，孩子们告诉我：“老师，琪琪会跳绳了！”真让人惊叹啊！于是我高兴的抱起她：“你太棒了，继续努力！”琪琪的眼睛里放出了平时不多见的兴奋之光，笑脸也生动起来。

我又不失时机的在全班孩子们面前表扬了她，还让她跳绳给大家看，从此以后，琪琪时不时不地展示跳绳的本领，很多花样技巧让她跳的很轻松自如，别的活动也随之增进，整个人都变了，变得爱说爱笑，活泼自信。

这件事，让我看到表扬在幼儿教育中有着不可估量的作用，它可以帮助孩子建立自信，形成自己肯定与自我欣赏的良好心态。

同时，让我意识到不管哪一个孩子，都需要爱，需要温暖，尤其是来到我们集体中，只要人人都献出一点爱，真诚的伸出援助之手，一切都会变得那么美好！大班户外活动教育随笔2转眼间孩子们就要毕业了，三年来通过在园的学习和生活，孩子们每天都在进步，如今的孩子即将告别老师和同伴，进入小学。

每天，我们都按时组织幼儿进行早操和各项活动，保证户外活动的时间不少于两小时，小朋友们的动作有了很大的发展，在组织的各项动作练习中，孩子们基本上都能根据要求来完成，为下一个阶段的小学生活做好充分的准备，现对这学期的户外教学工作做一简单。

户外体育活动教育随笔

户外体育活动教育随笔户外体育活动教育随笔在体育活动中，我们让幼儿自由选择同伴，让幼儿教幼儿，使他们在活动中能相互学习、相互交流、相互评价，接下来是小编为您整理的户外体育活动教育随笔，希望对您有所帮助。

户外体育活动教育随笔1在以往的户外活动中总存在这一些顾虑，通过本学期户外体育活动的开展，从中也有一些新的感想。

以往开展的户外活动常常以教师为中心，由教师制作、提供活动材料;设置、安排活动场地;示范、指导某一基本动作并评价总结活动情况，致使幼儿在活动中的主动性未能得到充分得发挥。

我认为在户外活动中，幼儿应当有充分的自主选择玩具和玩法的权利。

所以在每次准备活动材料时，我们都会请孩子们和我们一起准备、一起收集，让他们体会其中的喜悦，增加他们对体育器材的兴趣，学会珍惜体育器材。

其次，在活动过程中发挥幼儿创造性，鼓励幼儿一物多玩。

一个圈不仅是用来跳的，可以连环套着当车跑，可以立着当圈滚。

发挥幼儿的自主性并不意味着教师成为旁观者或提醒者，作为教师自身的积极参与以及幼儿的共同商讨更直接影响幼儿活动的兴趣和质量。

玩跳圈的时候，大部分幼儿对此已不感兴趣了，我就和幼儿共同商讨，把本来是摆成直线的圈摆成弧形或蛇形等，通过不断的变换圈的摆放形式并且适当的增加圈的数量，这时我发现幼儿对跳圈又感兴趣了，又喜欢玩了而且玩的很投入。

变换游戏的方法可以增加儿对游戏的兴趣可以慢慢的引导幼儿自己去发现、创造新的玩法。

在体育活动中，教师的自我创新能力是不容忽视的。

只有不断提高自身的创新能力，用创造性的教育思想武装自己，才能更好的来实施教育活动。

在给孩子更多自由的同时，还要特别强调安全教育。

户外场地活动范围较广，幼儿四处分散活动时，教师的视线不能顾及每个幼儿。

因此，在活动前要尽可能预计到可能出现的.不安全因素，活动前老师要向孩子交待活动的规则和有关安全事项，增强自我保护意识。

检查仪表，注意调节幼儿运动负荷，活动前后减加衣服。

教师要四处巡回走动，及时纠正幼儿危险动作，聆听幼儿交谈、评价。

教育随笔20篇

1、飞舞的小毛毛户外活动时孩子们正玩得起劲，‘‘张老师快看，我抓到一个小毛毛。

’’随着喊声，孩子们都拥到丽洁面前。

‘‘什么东西我看看’’。

孩子们像发现了奇宝，都争抢着看。

我走到孩子们中间，丽洁把攥紧的小手松开了，原来是一颗蒲公英种子。

我问小朋友：“这是什么”“羽绒服里的小毛毛。

”“迎春花”“棉花”“小鸟身上的羽毛”孩子们你一言我一语。

我告诉他们这是蒲公英的种子。

同时引导孩子仔细观察它的形状与颜色，孩子们认真地看着。

丽洁说：“它像小伞。

”“它是白色的”“小朋友说的很好，它是由伞形的绒毛组成的，每一缕绒毛下都有一粒种子，容易被风吹散，随风飘落到陌生的地方生根发芽，长成新的蒲公英。

”在孩子们的提议下我将这颗蒲公英种子放回空中，孩子们望着飞舞的小毛毛甭提有多高兴了。

借着户外活动的机会，孩子们认识了蒲公英，增长了知识。

作为幼儿教师应多留心观察抓住每一次教育机会，丰富孩子的知识经验。

2、我们应该关心她平时在幼儿园里我们经常教育孩子要互相帮助，团结友爱，我们是大班的哥哥姐姐要主动关心小班、中班的弟弟妹妹，别人遇到困难时要去关心他们，去帮助他们。

小朋友之间要互相关心互相爱护，但孩子们真正这样做的却很少。

有这么一件小事，却让我改变了对孩子们的看法。

一天早饭后，我正在打扫院子，忽然听到“呜呜”的哭声，我顺着哭声望去，让我看到了这样一幕：田晓晓小朋友一边走着一边在哭，李小惠在轻轻扶着她走，走在旁边的张倩说：“哎呀，那么娇气呀！”小惠气呼呼的说：“她病了，你怎么能那样呢！我们应该关心她的，老师让我们要互相关心的。

你病了，没人关心你，你高兴吗”听了孩子们的对话，我很高兴，马上跑过去，询问了晓晓哭的原因，原来晓晓来到幼儿园后，突然觉得肚子疼，就哭了起来。

我马上送她到卫生室看了看，医生说她喘岔气了，一会儿就好了。

送她回来后，孩子们马上围了过来，纷纷问：“老师，晓晓怎么了晓晓怎么了”看着孩子们着急的样子，我说：“孩子们，晓晓没事了，她喘岔气了。

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户外活动的教育随笔
一阵秋风吹起,各种各样的树叶随风飘落,有的在疾风中飞跑、有的在空中上下盘旋、还有的时而结成团,时而散开,象团体操表演;这是多么生动的课堂呀!下面是整理的关于户外活动的教育随笔，希望能帮助到大家。

户外活动的教育随笔【第一篇：注重给孩子更多的“自由”】次无意间在网上浏览*时，发现有位幼教同行在有关户外体育活动组织中阐述了自己的个人做法与效益，值得大家借鉴一下：“在户外自由活动中，老师除了有意识地组织一些游戏活动外，还应给孩子一些自由活动的时间与空间。

每周都有大型玩具对全园孩子开放(不同班级的幼儿戴不同颜色的帽子，可借此判断不同班级、年龄幼儿的交往情况)，这种打破年龄、班级界限，扩大幼儿之间的接触与交往，使孩子在活动中相互影响，共同进步。

老师在孩子活动时要认真关注孩子的情感、态度、积极性，但又不要干预过多。

也可让孩子根据自己的爱好，自由选择运动器械，自由结伴，让孩子能在快乐、有趣的环境中进行与人交流和分享自己发现到的信息，使儿童真正成为活动的主人，让孩子更好地去实践和探索。

”
的确，体育活动中教师应要给幼儿主动探索的机会，充分发挥幼儿的潜力。

体育活动中“玩什么，怎么玩”，可以让孩子商量解决，充分发挥每个孩子的主动性和创造性。

例如：老师提供小椅子，启发幼儿发挥想象，可以怎么玩? 当孩子们自己探索出各种玩法：椅子转过来当马骑，把椅子不同叠放，爬山、走独木桥的时候，都感受到了探索成功的喜悦，增强锻炼的同时自信心也随之加强。

还有“玩报纸”活动，让孩子自己创造玩法：做成纸球、纸棒、纸风车……也可以互相商议一个人怎么玩? 两个人、三个人、小组、全班怎么玩等。

又如在玩轮胎时，改变以往幼儿只是单一推着玩的形式，把一个个五颜六色的轮胎或堆成小山、或排成山洞和斜坡，使“轮胎山”的高度、坡度的变化，练习钻、爬、平衡时，都有新挑战、新体验，提高了幼儿灵活调节身体运动的能力，也提高了教师的观察指导能力。

这种体育活动不再是单纯的身体活动，它伴随着幼儿的认识、创造和解决问题的过程，它所实现的价值是多方面的，孩子们不仅从中获得动作的协调发展，而且能从中感到无尽的欢乐，使户外活动变得更加丰富多彩。

总之实践证明：内容丰富、生动活泼的户外体育活动，幼儿都乐意参加;在富有趣味性和娱乐性的户外体育活动中，幼儿的情感是愉悦的，对身体的发育、心智发展也起到很大的促进作用。

相信在我们不断的努力和探究下，户外体育活动的组织与实
施会更加轻松和谐、积极向上，让我们的孩子们爱上户外体育活动，畅游在快乐的体育乐园中!
户外活动的教育随笔【第二篇：有趣的户外活动】
户外活动的时间又要到了，今天的集体活动时间似乎很有意思，每一位小朋友都把自己的小椅子搬到了户外，围坐在了一起。

并坐在小椅子上仔细的听着老师讲述的游戏规则。

原来这个游戏就是“抢椅子”。

小朋友们听完游戏规则以后，都对这个游戏充满了很大的兴趣。

游戏在孩子们的欢声笑语中开始了，大家在听着小苹果的音乐，有节奏的扭动着身体，当大家玩的都很开心的时候，音乐突然停止了，每一位小朋友都很迅速的菏去找寻自己的小椅子，因为篚游戏的最开始就少一把椅子蜊，所以肯定有一位小朋友会灾被淘汰，嘉志小朋友因为玩佬的比较活跃，所以没有抢到Й椅子，所以他下场到垫子上诣休息。

走下来的时候失落的鲨对我说：“老师，我被淘汰权了。

”我安慰他说：“没关吖系啊，咱们可以先看看他们贵是怎么玩的，看看有什么诀斟窍，咱们可以学一学嘛。

”“嗯，好的老师，下一轮我一定好好表现。

”
看着孩蜜子们天真的笑脸，我也觉得矢这个游戏简直有趣极了。

户外活动的教育随笔【第三篇：户外活动中的感动】
户外游戏是幼儿最喜欢的活动，也是幼儿园常见的一种教学方式。

星期二我带大班孩子孩子们玩“踩高跷”时幼儿进入活动场地我依旧先讲解了踩高跷的游戏方法及规则，并告诉孩子们在踩高跷时要两只脚的中心踩在高跷上，左右手分别抓住高跷两边的绳子，两腿伸直往前走。

我们的规则是男女孩分别分成四对在预老师的口令下从始点到达终点，双手将高桥递到同队的下一个队友手中，在站回原队的后面，依次轮流，男女谁先进行完哪队获胜男孩子们有的紧握住拳头有的跳着说：“快点快点”“加油加油”。

有的胆小的孩子只见紧张的摆弄着高跷却怎么也弄不好，就在他马上就要摔倒的时候前排的几个男孩子冲上去扶住了他，并把他端正赶紧往终点走。

无疑孩子们破坏了游戏规则，但我不想因游戏规则去阻挡孩子们这一做法，因为这一刻我为孩子们的合作精神相互帮助的精神而感动。

还有什么比几岁的小孩拉着同伴稚嫩的小手，一同向前的场面更感动了!
游戏是快乐的，愿孩子们在游戏中获得快乐与学习!同伴互助的场面是感人的愿同伴互助的精神永驻孩子的心田。

户外活动的教育随笔【第四篇：让孩子们释放一下】。