教材疏通
六年级下册语文教材培训心得体会
六年级下册语文教材培训心得体会今天，我参加了92中小学部举办的教材培训活动，有幸聆听了马广悦老师对六年级下册教材的解读和剖析。
结合自己的各种经验，将教材疏通和教育教学指导有机结合，紧贴实际，通俗易懂，我从中受到了很大启发。
六年级的第二学期，不管对学生还是老师，都有一些特别的意义，既是小学阶段的最后一个学期，同时也要与初中的语文学习进行肯定的衔接，所以对教材的理解和把握就显得尤为重要。
一、从主题单元整体备课入手，抓住单元阅读教学重点，切实强化“双基〞训练。
1、抓关键词句：理解他们在语境中的恰当意义，区分其感情色彩，推想它们的内涵，体会表达效果，学会遣词造句。
在教学中，除了要不折不扣的完成文后安排的此类专项练习，更要敏锐的从文中发觉可供训练的言语点。
23、以读书为主线，加大思维训练力度。
致力于培养学生的阅读能力和良好的阅读习惯。
将学生的视角从漂亮的图画转移到优美的文字，在于文本的对话及同学的交流中，提出自己的看法。
二、习作教学，不仅仅是单元习作教学的事儿，更离不开平常阅读教学种写法的无痕渗透。
借鉴，迁移以及平常“读写结合〞等稳固性训练。
强化课外阅读的指导，俗话说：读书破万卷，下笔如有神。
平常应强化课外阅读的指导，重视指导学生做好读书笔记，使读写质量更加丰富，形式灵敏多样。
三、树立正确的语文教学质量观，扎实做好“小升初〞最后阶段的复习工作。
本学期是小学学习的最后阶段，我们应该围绕全套教材提出的“双基〞总目标，以“注重根底，注重累积，利于学生认识语文学习的规律，利于学生语文知识与能力的同步开展〞为原则，扎实做好即时性复习。
阶段性复习和总复习工作。
有了这样扎实的教材培训，信任我们在以后的教学中学会如鱼得水，游刃有余，定会营造一个和谐有效的课堂，为学生六年的学习生涯画一个圆满的句号。
四年级语文下册教材疏通
• （二）抓好‚把握文章的主要内容，体会文章表达的思想 感情‛学习
•
‚把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情‛， 是第二学段阅读教学的核心工程，是学生阅读能力的综合 体现。学生只有具备了‚把握文章的主要内容，体会文章 表达的思想感情‛的能力，才能顺利地进行高年级的阅读 学习。那么，如何引导学生在阅读学习中进一步提高‚把 握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情‛的能力呢？ 建议是否可以从以下几个方面抓起：
• 2、联系生活是阅读理解词语和句子意思的基础。 阅读理解词语和句子的意思更要以生活为基 础，学生只有借助已有的经验和积累进行阅读理 解，才能对课文中的重点词句有深切的感受，才 有助于学生对这些词句的积累和内化。
• （1）学文明法。 •
•
如何联系生活理解词语的意思，三年级上册 《学会查‚无字词典‛》，以一个有趣的故事， 形象地向学生介绍了联系生活理解词语的方法。 学生明白了这个方法，不是这篇课文教学的终极 目标，经常运用这种方法解决学习中遇到的问题， 才是这篇课文教学的主要目标。因此，教师在教 学中要经常引导学生在学习中勤‚查‘无字字 典’‛。
• （2）激活生活积累，实现相似匹配。 • •
联系生活阅读理解词语和句子的意思， 最重要的就是激活学生的生活积累，调动 相似的经验，实现与课文有关词句所描写 的情境相似匹配，以使学生在读书中入境 动情，对课文的意境有着深切的感受。
• （3）学用结合，用中理解。 • 语文学习的目的是为了应用语文，而应用的过程也是 学习的过程。注重实践，学用结合，既是提高语文学习效 率的最最重要的途径，也是理解内化语言的重要途径之一。 因此，关于阅读中语言的学习，理解是运用的基础，运用 是理解的提高。‚学用结合，用中理解‛，是阅读理解词 语和句子意思的一个不可或缺的形式。本册的课后练习设 计，就比较充分地体现了教材编写的这一理念。如不但安 排了相应数量的词语造句，还安排了多种形式的小练笔训 练，诸如选词写话、模仿句式写话等等。
质量检测实施措施
质量检测目标及措施：1.进一步加强对新课改理论的学习。
当前，部分教师对新课改理论学习重视不够，抓得不紧不靠，学习收效甚微。
主要表现在：认识不到位，视理论学习为额外负担，缺乏应有的学习动力。
学习制度不健全，学习无计划，无措施，存有极大的随意性。
学习漂浮，不深入，学习活动即是照文章写笔记，应付上级检查，学习与实践严重脱节。
教师不能结合自己的教学实际，查找出教学中所存在的问题，而是学用两重皮。
理论辅导跟不上，对新课改理论理解肤浅，收效甚微。
理论学习的浅表化倾向，严重制约着新课改的顺利实施。
我们认为，要提高教学质量，保证新课改循着良性轨道发展，就必须下大气力抓好对新课改理论的学习。
首先，要制定严格的学习制度，加强对学习活动的管理，以制度保证学习。
其次，领导干部要身先士卒，带头学，带头讲，带头用。
要像实验小学赵学杰校长那样，做到三个重视，即重视自身理念的更新，重视对教师宣讲课改理论，重视以先进理念指导专题改革研究。
三是要注意倡导良好的学风，鼓励教师认真学理论，大胆进行教学实践，实现学和用的紧密结合。
要把理论学习与执教公开课、示范课、进行优秀教学案例设计、开展专题教学研究、总结教学经验、撰写教学论文等紧密结合起来，在理论应用上下足工夫。
四是要加强对理论学习的有效管理，定期检查，按时总结，督促落实。
总之，要通过抓教师的新课改理论学习，大力促进教师教学理念的转变，使其完全适应新课改的需要，搞好教学工作。
2.努力强化教学过程管理。
（1）校长要把握教情和学情。
学校校长是学校各项工作的直接责任人，一个好校长就会带出一所好学校。
本次教学质量检测说明，哪个学校的校长身子能够靠在教学上，哪个学校的教学成绩就好，教学质量就高。
夏甸镇新村完小的于金英校长，平日重视对教学工作的研究，经常深入班级听评课，经常帮助教师批改学生的作业，掌握教情和学情。
尤其值得一提的是她亲自对学校各个班级的教学工作实行把关定向，所有学科的单元过关考试都由她本人组织考试和阅卷。
气血疏通高级班教材
气血疏通高级班教材
《气血疏通高级班教材》
第一章气血疏通的原理与基础知识
1.1 气血疏通的概述
1.2 气血运行与调节机制
1.3 气血疏通与身体健康的关系
1.4 气血疏通的基本功法
第二章气血疏通的常用方法与技巧
2.1 呼吸调节法
2.2 气功疗法
2.3 中医经络疏通法
2.4 推拿按摩技巧
2.5 食疗与草药运用
第三章气血疏通的应用与疗效
3.1 气血疏通在健康保健中的应用
3.2 气血疏通在疾病治疗中的应用
3.3 气血疏通在康复和养生中的应用
3.4 气血疏通的疗效评估与案例分析
第四章气血疏通的进阶与深化技法
4.1 精气神的调和与提升
4.2 静坐与冥想的运用
4.3 音乐、艺术与气血疏通
4.4 心理与情绪的疏导与调节
第五章气血疏通高级班实践与实训
5.1 基本功法的练习与巩固
5.2 气血疏通技法的实践与模拟
5.3 病例观察与辅导
5.4 气血疏通实训的评估与总结
附录：常用气血疏通术语解释
本教材旨在为学员提供全面的气血疏通知识与技能，以便进一步提升身体健康和更好地运用气血疏通于养生保健及康复治疗中。
请学员勤加练习，并结合实践运用，以获得理论与实践的双重提升。
注意：本教材仅用于教育和学术研究之用，请勿用于商业目的。
新教材疏通学习笔记
新教材疏通学习笔记丘北县第一小学校高勇《义务教育课程标准实验教材数学》二年级下册――是由人民教育出版社、课程教材研究所小学数学课程教材研究中心编写的。
它是以《标准》的基本理念和所规定的教学内容为依据，在总结现行九年义务教育小学数学教材研究和使用经验的基础上进行编排的。
这一册教材包括下面一些内容：表内除法、万以内数的认识、简单的万以内的加法和减法、图形与变换、克和千克、统计、找规律、用数学解决问题和数学实践活动等。
这册教材的重点内容是表内除法、万以内数的认识以及用数学解决问题。
这册实验教材的教学内容共分九个单元来编排。
第一单元解决问题这一单元是在学生学会计算两步式题的基础上编排的，计划用４个课时完成教学任务。
主要内容有：运用加法和减法两步计算解决问题、并学会使用小括号；运用乘法和加法（或减法）两步计算解决问题。
本单元的教学目标：１、结合现实生活中的具体情境，使学生初步理解数学问题的基本含义。
学会用两步计算的方法解决问题，知道小括号的作用。
２、培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯，初步培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。
第二单元表内除法（一）本单元教材划分为除法的初步认识、用２－６的乘法口诀求商两节。
包括下面一些内容：除法的初步认识、用２－６的乘法口诀求商、解决问题。
计划用１３个课时完成教学任务。
教材安排如下表：除法的初步认识被除数不超过１２用２－６的乘法口诀求商表内除法（一）被除数不超过３６用除法解决简单的实际问题解决问题用乘法和除法解决简单的实际问题表内除法是学生学习除法的开始，它是今后学习除法的基础。
让学生体会除法运算的意义，在理解的基础上掌握用２－６的乘法口诀求商的方法及解决问题是本单元的重点。
本单元的教学难点是：除法的含义、用除法运算解决简单的实际问题。
本单元的教学目标：１、让学生在具体情境中体会除法运算的含义。
会读、写除法算式，知道除法算式各部分的名称。
２、使学生初步认识乘除法之间的关系，能够比较熟练地用２－６的乘法口诀求商。
纠正·疏通·点拨
纠正·疏通·点拨作者：毕文学来源：《湖北教育·教育教学》2017年第01期用“纠正·疏通·点拨”的方法进行文言文词语教学，有助于学生理解、掌握和积累常用文言词语的含义与用法。
笔者以人教版课标实验教材《语文》八年级上册文言文词语教学为例，谈谈具体做法。
一、朗读阶段——纠正（正字音，明句读）认清字形、读准字音是帮助学生理解文言字词含义的基本要求。
文言文中有大量的生僻字、通假字、多音字、破读字、古音字（如古人名、古地名、古官职名、古器物名称）等，如不首先解决这些字词的语音认读问题，就谈不上熟读背诵，更谈不上理解了。
因此，每学习一篇文言文，笔者会先要求学生初读全文，把不会读的字或读不准的字圈点勾画出来，并借助课后注释或工具书在课本上随文标注出生（难）字词的读音；接着，找班上基础薄弱的学生分别试读一段文字，让其他学生发现错误的读音并及时纠正；最后，让学生明白某个字为什么这样读，而不能那样读，从而达成识记读音、理解含义的目的。
如：《三峡》“猿鸣三声泪沾裳”中的“裳”字有两个读音，一读“chánɡ”，一读“shɑnɡ”。
在文中究竟读什么音？学生通过查找《古汉语常用字字典》，并结合上下文，最终确定这个字在文中用的是引申义，泛指衣服，所以读“chánɡ”。
《桃花源记》“便要还家，设酒杀鸡作食”一句中，“要”与“邀”同音通假，“要”字读yāo而不读yào，由此可以推断“要”的意思是“邀请”。
遇到一些读音比较特殊的字，笔者会引导学生找出用了这个字（读音不同）的句子进行比较辨析。
如：《爱莲说》中“陶后鲜有闻”的“鲜”字，应读作“xiǎn”，但教学时一位学生把这个字读成了“xiān”。
笔者让其他学生评价，竟有不少人支持这名学生的读法。
于是，笔者引导学生查看课文注释，让他们知道这句话中的“鲜”是“少”的意思。
然而，这种理解是强加给学生的，学生印象并不深刻，会很快遗忘。
人教版六年级数学上册第二单元教材疏通
人教版六年级数学上册第二单元《位置与方向》教材疏通一、教材分析教学内容：本单元的内容包括确定物体位置的条件、在平面图上标出物体位置的方法和根据线路图描述路线及根据描述绘制路线图。
教材分析：本单元知识属于“图形与几何”里的“图形与位置”。
教材以天气预报中的台风为情景，引出采用方向和距离两个条件来确定物体所在位置的必要性，从而感受到数学与实际生活的紧密联系。
学生通过之前的学习和在平时生活中积累的一些感性经验，已经能够根据上、下、左、右、前、后和东、南、西、北、东南、东北、西南和西北八个方向描述物体的相对位置。
在此基础上，本单元学生会学习根据方向和距离两个条件确定物体的位置，以不同的地点为观测点判断方向，体会位置关系的相对性，并描述和绘制简单的路线图，使学生进一步从方位的角度认识事物，更全面的感知和体验周围的事物，发展空间观念。
二、学情分析：六年级学生的求知欲和好奇心较强，教师要充分调动学生的积极性，引导学生自主探索、独立思考。
并且由于学生的个性差异，不同的学生认识事物的方法也不尽相同，教师要鼓励学生勇于发表自己的意见，大胆地与同伴进行合作交流，通过这样的过程，使学生学会用不同的方式探索和思考问题，不断提高自己的思维水平。
三、教学目标知识与技能：1.通过解决实际问题，了解确定位置的方法，能根据方向和距离确定物体的位置。
2.会看简单的路线图，能根据路线图说出行走的方向和路线。
3.知道描述物体的位置与观测点的确定有关，能根据观测点的变化重新确定物体的位置。
4.能描述并绘制简单的路线图。
过程与方法：1.通过解决实际问题，体会确定位置在生活中的应用。
2.探索和发现确定位置的有效方法。
情感、态度和价值观：1.体会到数学知识与实际生活紧密联系，感受到生活中处处有数学。
2.体会确定位置在生活中的应用，发展空间观念及动手操作能力。
3.培养学生合作交流的能力以及学习数学的兴趣和自信心。
四、教学重点、难点：重点：1.通过学习了解确定位置的方法，能根据方向和距离确定物体的位置。
如何上好初中起始阶段的物理课
如何上好初中起始阶段的物理课初中物理起始阶段的教学效果如何，不仅影响学生初中阶段的物理学习，而且还会影响到高中阶段文理分流的趋向。
教学实践清楚地告诉我们，这个阶段第一学期的前半期尤为重要。
初中物理起始阶段的前期，应着重在提高学生学习兴趣和消除害怕心理上下功夫，不必担心这样做会降低标准，影响教学质量。
只要我们不放松要求，坚持目标，随着学生思想品质、智力因素和非智力因素的深层次变化，不但不会影响教学质量的提高，相反地可以为教学质量的提高打下稳固扎实的基础。
初二学生刚拿到物理课本后，一般都显得很自豪，想学好物理的求知欲很迫切。
但是很快又发现，他们因受“物理难学”说法的影响，对物理学习产生了一种害怕、畏难心理，而且女同学占多数。
因此，为使初二学生能自然地、比较平稳地踏上学习物理的轨道，起始阶段的教学应在提高学生学习兴趣和消除畏惧心理上下功夫。
一、充分发挥新教材的优势初二学生一开始的那种自豪感和迫切心情毕竟是短暂的，当他们进入课程教学后，能否保持较浓厚的兴趣，是他们能否学好物理的关键。
新教材较原教材能比较容易达到这一目的。
新教材图文并茂、生动活泼、编排形式新颖；内容顺序的重新安排切合学生的实际；课题的引入既有趣又通俗易懂，对学生很有吸引力，很容易激发学生的兴趣。
只要教师能充分重视引导学生阅读课本，发挥学生学习的主体作用，就能比较容易达到既提高学生的学习兴趣，又提高学生阅读能力的目的。
在学生阅读课本内容时我们发现，学生对课本上那些具有现代气息、形象直观的插图看得很投入，我们就因势利导，让他们回答这幅图是什么意思，那幅图说明课文中哪方面的内容。
这样学生对课本内容的印象深了，便产生了学习兴趣。
有些学生在课堂上对课本中的“阅读材料”看得很认真，教师可暗示他停止，但在下课前要提示学生课后去阅读，并把“阅读材料”中的内容稍加宣染，引起学生的普遍重视和兴趣。
二、疏通教材，排除难点新教材注意联系实际，适当降低了难度。
但由于农村初中学生基础较差，学习中还是会感到有困难的，他们一遇困难一般都会产生为难情绪。
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教材疏通
苏教版五年级语文下册教材疏通
一、全册教材分析：
本册教材是以语文知识和能力训练为序编排。
教材编写时，把教学目标分解成若干个训练点。
这些训练点根据儿童身心发展水平和语文知识、能力的内在联系，循序渐进地安排在第十两册教材中。
本册教材有阅读训练、习作训练和听说训练三条线索。
从纵向看，第一条线索按由易到难、由浅入深的原则安排训练点；从横向看，按横向联系、协调发展的原则，把阅读、听说、习作训练组成单元。
力求做到每个单元听说读写训练的目标明确。
在确定了各单元的训练目标以后，根据单元目标编选课文和练习。
本册课本共７个单元，每单元有１次习作训练，每单元还有１个单元练习，主要是复习本单元学过的内容，但在语文知识和能力训练上有适当的扩展。
这样，本册课本共有必学课文26篇，自读课文1篇，习作训练7次，单元练习7个。
本册教材在阅读训练方面的重点有两项：一是了解作者安排材料的方法。
安排材料的方法有两大类：按事情发展顺序和按事物的几个方面。
二是用"归并段落大意"和"回答几个问题再连起来"的方法归纳课文主要内容。
此外，本册教材还安排了句子训练--领会句子含义，以及背诵训练--列提纲背诵课文。
习作训练与阅读训练配合紧密，前两次是训练安排材料的方法，重点内容是写好记人的文章。
本册教材加强了观察训练，有看图训练，也有实地观察。
观察要有顺序、重点，还要抓事物特点。
听说训练要让学生集中注意力听，听后抓主要内容，能分辨话中的正误。
讨论问题时发表意见，说时条理清楚，语句通顺。
本册教材内容大致有以下几个方面：（1）热爱祖国大好河山，了解我国优
秀传统文化，立志报效祖国。
（2）了解今天的幸福生活来之不易，继承和发扬革命传统。
（3）热爱人民群众全心全意为人民服务。
（4）教育学生爱惜时间、艰苦奋斗。
（5）教育学生学科学、爱科学、用科学。
二、学生情况分析：
五年级大多数学生具备了良好的学习习惯和学习方法，上课能专心听老师上课，认真做课堂笔记，有良好的预习习惯。
有一部分学生还缺乏良好的学习习惯和正确的学习态度，对学习没有良好的认识，缺乏积极的学习态度，学习存在着惰性，喜欢依赖老师和家长，不是主动的去获取知识，靠的还是死记硬背。
这学期的教学重点放在注重调动学生的学习兴趣，转化学生的学习态度，培养良好的学习习惯，努力提高学生的自学能力，做好差生的转化工作。
在语文教学上，加强学生的基础知识训练，每月继续向学生推荐一、两本好书，激发学生的阅读兴趣，提高阅读量。
重视课堂教学，利用文本进行阅读分析，提高学生的阅读能力。
针对学生习作中的存在的问题，加强学生自我修改作文的能力，多进行自主拟题作文练习和作文指导。
指导学生观察事物的方法，积累素材的方法和审题、构思、开头、结尾等方法的指导。
相信学生的习作会有所提高。
三、本册教学要求：
（1）．识字与写字。
1．有较强的独立识字的能力。
累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。
2．硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。
3．能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。
（2）阅读
1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2．默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。
3．能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。
4．联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。
5．读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。
在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，做出自己的判断。
6．阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。
7．阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单叙述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。
阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情景，体会诗人的情感。
受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。
8、学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。
9、在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。
10、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。
背诵优秀诗文60篇（段）
11、利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。
扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。
（3）关于习作
1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。
2、养成留心观察周围事物的习惯，有意识的丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
3、能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。
能根据习作内容表达的需要，分段表述。
4、学写读书笔记和常见的应用文。
5、修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。
6、修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。
7、课内习作每学年16次左右。
40分钟能完成不少于400字的习作。
（4）关于口语交际。
1．与人交流能尊重、理解对方。
2．乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。
3．听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。
4．表达要有条理，语气、语调适当。
5.能根据交流的对象和场合，稍作准备，作简单发言。
6.在交际中注意语言美，抵制不文明的语言。
（5）关于综合学习
1．为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试些简单的研究报告。
2．策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学些活动计划和活动总结。
3．对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论或专题演讲，学习辨别是非善恶。
4．初步了解查找资料、运用资料的基本方法。
四、具体教学措施：
一、充分备好课
研究教材，教材是教师和学生的“教”与“学”的依据，教师对教材钻研的程度直接关系到教学质量。
1、从整体上把握教材，了解教材的编排体系，把教材所涉及的知识进行归类，掌握各部分知识的结构，确定所教教材在本学科体系中的位置。
2、研究单元教材，掌握重点和难点，对整个单元教材进行加工和处理。
3、钻研本课教材，理解并掌握教材，对教材进行分析，把教材的知识变成自己的知识。
4、了解掌握学生原有知识基础、学生的智力水平、能力水平以及在班上的分类情况；
5、了解掌握学生的学习兴趣、学习态度、学习习惯以及分类情况。
备好了学生，再对不同的学生实行分层次教学。
二、加强积累
我们必须很好地结合平时的课堂教学，侧重于指导学生对积累进行归类整理，从而提高学生的语文素养。
1.、能背诵课本中要求背诵和默写的内容；积累相关的字、词、句、段、篇等；
2、能注意在课外阅读中积累语言材料。
3、能在生活中广泛积累语言材料。
三、教给方法
“授之以鱼不若授之以渔”。
学习方法是学生为了达到预期的学习目的所采用的某种方式、手段、途径。
学生只有掌握了学习方法，有了学习的主动权，才能独立地探索新的领域，获取新的知识，并运用这些知识去组合、去创新。
１、教给学生课前预习的方法，养成良好的读书习惯，提高自学能力。
２、教给学生读懂课文的方法，提高阅读理解力
３、教给学生课外阅读的方法
四、家校结合，形成合力。
争取家长支持，通过家访、话访，家长会达到增进师生感情、家庭与教师密切配合，形成合力共同教育的目的。
五、教改课题：
课题名称：《转化语文学习后进生策略初探》
实施目标：
本课题试图通过对“转化语文学习后进生策略”的研究和实践，从教育规律和学生身心发展规律出发，通过创设生动有趣、有探索价值的教学情境，调动学生学习语文与探索知识的积极性，使学生理解语文学习的价值，增强语文学习的信心，从而有效地提高语文学习的效率。
课题要求：
1.通过研究，了解高年级语文学习后进生形成的原因，思考转化语文学习后进生转化的策略与方法。
2.通过研究，与学习后进生建立良好的师生关系，打造和谐、互动与生成的课堂。
充分调动语文学习后进生的学习积极性，使他们愿学、乐学，提高教学效益，提高学生语文学习兴趣及学习素养与水平。
3.通过研究，提高后进生学习辅导的效率，提高后进生转化实效。
4.通过研究，培养语文学习后进生良好的学习习惯，增强他们学习的信心。
5.通过研究，获得一定的理论与实践成果，撰写相应论文，力争发表及获奖。
具体措施：
1.制定完善的计划，日常工作紧密联系计划开展，做到持之以恒。
2.加强相应的理论学习，了解他人的研究领域及已取得的成果，确定研究重点。
3.围绕重点开展课堂教学研究，探索生态课堂的有效教学方式与学习方法。
4.争取机会走出去，聆听名家大师与同行的研究心得体会，完善研究方案。
5.结合日常的课堂研究实践，积极撰写相应的随便、心得及论文，积极投稿，力争发表及获奖。
六教学计划：。