幼儿园有效开展室内体育游戏论文
幼儿室内运动案例分析
幼儿室内运动案例分析案例一：跳绳活动在室内进行跳绳活动是一种简单且有效的运动方式，可以锻炼幼儿的心肺功能、协调能力和平衡能力。
活动可以通过以下步骤进行：1.准备跳绳工具，确保安全性和适合幼儿使用。
2.引导幼儿正确站立姿势、握住跳绳，并向他们展示跳绳的动作。
3.给予幼儿适当的指导和鼓励，让他们尽量跳过绳子，锻炼身体和技巧。
4.为了增加趣味性，可以组织跳绳比赛或者协作性的游戏，让幼儿在游戏中进行跳绳。
案例二：室内足球游戏足球是一项广受欢迎的运动项目，对于幼儿的身体发育和协调能力有很大的促进作用。
可以通过以下步骤进行室内足球游戏：1.选择一个室内空间，确保有足够的活动空间和安全设施。
2.准备足球及其他相关设备，如球门、套环等。
3.组织幼儿分成两队，进行比赛，规定时间和比分。
引导幼儿学习基本的足球技巧和规则。
4.为了增加趣味性和团队合作能力，可以设计一些小组游戏，如传球绕杆、踢球弹地等。
5.在游戏中注重鼓励和肯定幼儿的参与和努力，帮助他们享受运动的乐趣。
案例三：室内瑜伽活动瑜伽是一种能促进身心健康的运动方式，对于幼儿的柔韧性和身体协调能力有很大的帮助。
以下是进行室内瑜伽活动的步骤：1.选择一个安静、整洁、舒适的室内空间，铺垫瑜伽垫或毯子等。
2.引导幼儿正确的坐姿、站姿和呼吸方法，并以简单的瑜伽动作开始活动，如猫式、下犬式等。
3.逐渐增加瑜伽动作的难度和复杂度，根据幼儿的实际情况进行调整。
4.注重培养幼儿的专注力和自我放松能力，可以通过故事讲述或音乐的配合来达到放松效果。
5.在活动结束时，逐渐缓慢还原动作，以帮助幼儿恢复平静状态。
总结起来，幼儿室内运动的案例可以有很多种，关键是根据幼儿的年龄和身体发展阶段进行选择和适度引导。
重要的是要确保运动安全，为幼儿提供积极的参与和积极的教育体验。
通过这些室内运动活动，幼儿将可以得到适度的体能锻炼和协调能力的提升，对于身体健康和身心发展都将带来积极的影响。
幼儿园中的室内体育游戏
幼儿园中的室内体育游戏幼儿园是孩子们的大花园，是他们探索世界的开始。
在幼儿园里，室内体育游戏是一项重要的活动，不仅促进了幼儿的身体发展，还培养了他们的团队合作和领导能力。
本文将探讨室内体育游戏在幼儿园中的重要性，以及如何设计适合幼儿的室内体育游戏。
幼儿园中的室内体育游戏是幼儿学习的一种有效方式。
通过体育游戏，幼儿可以锻炼身体，增强体质，促进身体各器官的发育。
在体育游戏中，幼儿不仅可以感受到身体的力量和能力，还能提高他们的协调性和灵活性。
例如，跳绳、投掷球、操纵小球等室内体育游戏都能够帮助幼儿锻炼平衡感、反应力和手眼协调能力。
室内体育游戏还能够培养幼儿的团队合作精神。
在体育游戏中，孩子们需要相互配合，共同完成任务。
例如，合作跳绳、拋球接力等游戏，需要孩子们分工合作，通过团队协作来达到最佳效果。
这些活动可以培养孩子们的集体意识，教会他们倾听他人的意见，并在困难时相互支持。
在室内体育游戏中，幼儿也可以发挥领导才能。
一些游戏需要孩子们充当队长或领导者，带领团队完成任务。
这样的活动可以锻炼幼儿的领导能力和组织能力，让他们学会如何协调团队，如何分配任务，如何在有限的时间内完成任务。
通过这样的游戏，幼儿可以在玩乐的同时，提高自己的领导技能。
为了设计适合幼儿的室内体育游戏，需要考虑到幼儿的年龄和发展水平。
幼儿园中的室内体育游戏应该具有趣味性和多样性。
游戏可以结合幼儿的兴趣，例如动物、植物或数字等元素，让幼儿在游戏中学习认识新事物。
游戏还可以设置不同的难度级别，让幼儿能够逐步提高并挑战自己。
在设计游戏规则时，需要注重安全性和公平性。
规则应该简单明了，易于理解和记忆。
游戏中应该设置相应的安全措施，确保幼儿的身体安全。
例如，在室内跳绳游戏中，可以保证跳绳区域的安全距离，避免孩子们相互干扰或意外跌倒。
此外，还可以加入音乐和舞蹈元素，使游戏更加有趣。
音乐可以刺激幼儿的听觉感知，增加游戏的动感和活力。
舞蹈可以让幼儿通过身体的表达来展示自己，提高他们的自信心和表演能力。
幼儿园室内体育游戏创新实践的路径探究
56EDUCATOR作为“五育并举”的重要组成部分，“以体育人”愈发得到重视。
为贯彻落实《幼儿园工作规程》《幼儿园保育教育质量评估指南》等文件精神，有效解决长时间雨天导致幼儿体育锻炼不足的问题，江西省萍乡市实验幼儿园开展了室内体育游戏的创新实践研究，探索了室内体育游戏资源开发、实施和评价的可行路径。
创造性开发室内体育游戏资源坚持“三三”原则，拓展室内游戏空间。
“三三”原则是指充分挖掘活动室、走廊、楼梯等为典型代表的“三种区域”以及地面、墙面、空中等“三类空间”所蕴含的体育价值，以“三种区域”为经、“三类空间”为纬，编织、打造全方位渗透的立体式室内体育游戏空间。
一是因地制宜，“三种区域”全覆盖。
幼儿园充分发挥幼儿自主性和教师的创造性，因地制宜确定每种区域的使用方式，使其体育价值最大化。
空间相对宽敞的活动室等区域适宜开展动作幅度大、所需空间大的室内体育游戏，狭长的走廊则适合开展折返跑、前进拍球等室内体育游戏。
二是巧思妙想，“三类空间”全延伸。
打破思维定式，将运动空间向地面、墙面、空中全方位延伸。
如用即时贴在地面粘贴、规划出辅助幼儿体育游戏的线条等标识；墙面空间相对固定，在不影响班级师幼正常活动的前提下，可创设投掷、攀爬等室内体育游戏环境；空中是使用较少的空间，适宜创设悬垂、投掷、摸高跳等室内体育游戏环境。
坚持“三通”原则，巧用多种游戏材料。
幼儿园室内体育游戏材料以轻巧、灵便的材料为宜。
通过“新旧融通”“内外联通”“家园共通”，调动家庭参与收集各类低结构、生活化体育类材料的积极性，充分挖掘室内已有游戏材料的价值，开发户外便携式器械在室内的适宜玩法。
一是“新旧融通”，盘活已有室内游戏材料。
找到室内已有材料与幼儿运动核心经验的“触点”，结合幼儿兴趣和需求，增补必要的新材料。
例如，为了满足小班幼儿对小动物的兴趣和好奇，班级购买了一些可爱的动物头饰，头饰和班级原有的皮球进行融通后，产生了“小乌龟运粮”等新游戏，让原本“玩腻”的皮球重新焕发吸引力。
幼儿园开展室内体育游戏的技巧
戏 ，很 多 时 候 幼 儿 体 育 锻炼 时 间 是不 足 的 。尤 其 是 在 客 观 因 幼儿 念 完 儿 歌 四散 逃 ，当花 蕊 的 小 朋 友 去 追 。在 室 内活 动 时 素 影 响 下 ，孩 子 们 长 时 间 待 在 室 内 ，更 需 要 我们 组织 的室 内体 我 们 加 入 了呼 啦 圈 当荷 叶 ，荷 花 只 要 在 小面 积 范 围跑 动 并 且
进 行 组 织 室 内体 育 游 戏 活 动 。
我 们 不 难 找 出活 动 的素 材 。如 在 大 班 上 学 期 主 题 《奇 妙 的水
１．１就 地 取 材 ，自制 玩 具
和 风 》中 ，笔 者 将 语 言 活 动 《小 水 滴 旅 行记 》延 伸 到 了 课后 游 戏
从幼儿的兴趣 出发 ，更能赢 得幼儿 的喜爱 ，有效调动幼儿 活动 中，孩子们 自由选择角色游戏 ，借助室 内现有资源 ，利用
育游戏来吸引幼儿 ，激 发他 们的活动 兴趣 。这就要求我们教 躲 进 荷 叶上 就 是 安 全 的 。同时 还 可 以将 原 先 的 儿歌 请 幼 儿 进
师 在 平 时 教 学 实践 中 ，多 观 察 、多 了解 幼 儿 参 与 室 内体 育游 戏 行相应 的创编 ，荷花改成其他的花。这样 不仅适应 了室 内场
玩 具 ，尤 其 是 让 孩 子 共 同 参 与 自制玩 具进 行 活 动 时 ，孩 子 们 在 小水 滴 旅 行 的整 个 过 程 ，设 计 成 爬 、跳 、钻 、翻 等 体 育 技 能在 室
经过亲手收集 材料 ，共同参与创作后 ，参与活动 的积极性会显 内进行游戏 。由于语言活动的铺垫、游戏角色 的形象、游戏形
验、多知识 、多思想 。游戏对幼儿的发展具有重要的价值，他 编游戏是必须经过实践一一修 改一一再实践一一再修改多次
幼儿园室内体育游戏(于秀娟)
附海鎮舒寧幼稚園幼稚園室內體育遊戲及小方案幼稚園開展早鍛煉活動是最常見の體育鍛煉の手段。
要充分利用好早鍛煉環節對幼兒開展體能鍛煉，達到既鍛煉身體又讓幼兒喜歡參加體育運動，發展好幼兒の協調性、靈活性，及通過體育鍛煉學會自我保護の作用和效果。
健康指導要點中指出：“培養幼兒對體育活動の興趣是幼稚園體育の重要目標，幼稚園要根據幼兒の特點組織生動有趣、形式多樣の體育活動。
”然而，如何保障幼兒在特殊天氣裏也能有充分の運動時間和活動空間，提高幼兒參與運動の積極性，有效開展室內體育鍛煉，達到強身健體の目の呢？適宜の場地，是幼稚園室內體育遊戲の基本保證。
為了有效地開展活動，要根據不同場地選擇不同の活動內容與設置遊戲。
有效開展室內體育運動，首先要充分挖掘室內環境中可開展運動の地方，如：活動室、寢室、盥洗室、陽臺、樓道甚至樓梯，以及幼稚園公用多功能活動室、門廳、樓梯拐彎處等等。
其次，合理安排室內空間，使其有效地發揮作用。
哪個空間適合開展哪些活動、哪個活動適合在哪些空間開展，要因地制宜地進行安排。
比如，活動本身佔用空間相對較大、幼兒移動性較大、活動次數較多、方向較複雜の走、跑、爬行等活動，應該選擇在寬敞の多功能活動室、活動室進行；活動本身佔用空間相對較小、幼兒移動性不大の投擲、縱跳，力量素質練習等活動．則可以選擇在不大寬敞の樓道、陽臺進行；活動占地不大但具有流動性の可選擇活動室通往寢室の過道甚至樓梯進行。
再次，要巧妙地運用常規空間の特點，使其充分發揮作用。
比如，運用寢室中有序擺放の床鋪，過道，開展適宜の平衡、手臂支撐等活動；運用活動室有序擺放の桌椅，開展適宜の鑽爬、側滾等活動；利用活動室至寢室の過道可安排平衡及繞障礙走の遊戲；運用樓梯開展縱跳、搬運甚至攀登等活動往往效果很好。
由於室內運動場地の限制，提供給幼兒の運動材料，就應選擇體積相對較小、功能多樣の玩具，如皮球、繩子、短棍、小圈等。
其次，玩具、材料要儘量多樣化，數量要充足，以滿足不同興趣の幼兒の需要。
“玩”出精彩“,动”出健康--例谈幼儿园室内体育活动的实施策略
“玩”出精彩，“动”出健康——例谈幼儿园室内体育活动的实施策略□林娟【摘要】室内体育活动能在恶劣天气代替室外活动，起到提高幼儿的身体素质，促进幼儿全面发展的作用。
要提高室内体育活动的开展效率，发挥其作用，教师可以从以下几个方面入手：优化资源利用，提高活动效率；创新游戏内容，活化游戏形式；使用多种技巧，发挥教师的指导作用，从而让幼儿在室内“玩”出精彩，“动”出健康。
【关键词】幼儿园；体育活动；室内；策略幼儿园的室内体育活动，主要指的是幼儿在活动室、阳台、门厅、楼道等活动场所进行的多种体育活动。
其内容包括钻、爬、投掷等大肌肉活动,也包括手指、脚趾等小肌肉活动。
其形式包括有组织的集体活动,也包括自由分散的个体创造性活动。
室内体育活动能促进幼儿的身心发展，提高幼儿的合作意识。
然而，由于家长和教师对这一活动缺乏重视和有效指导，且适合该活动的资源也较为缺乏，该活动的开展效率低下，活动质量欠佳。
《浙江省幼儿园等级评定标准（新）》明确规定，在恶劣天气，幼儿要有累计60分钟以上的室内体育活动。
因此，优化室内体育活动成为幼儿园工作的重要内容。
实践证明，提高教师、家长对室内体育活动的重视程度，优化活动资源，促进教师对活动进行有效指导，是实现室内体育活动高效开展的必经之路。
一、优化资源利用，提高活动效率开展体育游戏，游戏内容、活动场地和活动材料是必不可少的基础。
在有效的空间内，教师应集中、优化、整合各项资源，发挥其价值，从而使游戏得以顺利进行。
（一）设置体育游戏资源包，预设游戏玩法近年来，平湖市实验幼儿园积极创建体育游戏资源包，积累了许多适合各年龄段幼儿的体育游戏，各班按需从资源包中选取相关游戏内容，并适时开展游戏。
资源包内容如表1。
设置共享资源包能使体育游戏的内容更为清晰明了，也能集中体现全体教师的智慧。
从表中可以看出，每个主题包含两种体育游戏，其中一种就是适合在特殊天气开展的室内活动。
遇到特殊天气时，教师可以根据实际情况选择相应的活动，保证幼儿的运动量。
如何开展幼儿园室内外体能大循环活动
如何开展幼儿园室内外体能大循环活动摘要:学前教育是处于教育阶段的最初时期，也是一个人受教育的最开始的时期，是启蒙教育的阶段。
幼儿在进入学前教育之前，接受教育主要的场所是家庭的启蒙，而家庭教育的主要教育内容是对于幼儿的基本技能的培养，主要以吃饭、穿衣等基本条件的塑造，但是对于幼儿的思维模式和认知能力的培养比较缺乏，因此，在学前教育阶段，对于幼儿的思维模式提升和认知能力的培养为教育的重点。
而由于幼儿在心智和身体等各个方面的发育尚不成熟，在对于知识的接受和认识方面比较困难，所以，学前教育不仅要帮助塑造学生的思维模式，而且更重要的是塑造良好的身体心理素质，使幼儿更好的理解和接受学前教育的传授模式。
本文通过具体探讨如何开展幼儿园室内外体能大循环组织与实施策略，从而帮助幼儿更好的全面综合发展。
关键词:幼儿园；室内外体能大循环；组织与实施策略“体能大循环”是一种打破班级的综合混合性运动。
结合孩子运动发展水平，强度适中，游戏性强，巧妙利用户外材料的不同摆放方式，设置走、跑、跨跳、平衡、翻滚、钻爬、综合障碍等活动区域，让幼儿循环运动。
在力量、速度、耐力、灵活和柔韧度等方面得到充分锻炼，满足孩子们的肢体均衡发展，同时又连接了班级与班级孩子间的互动。
在体能活动中激发幼儿的兴趣和培养幼儿的意志力和创造力，使幼儿充分发挥其主观能动性，培养良好的道德品质，促进幼儿身心和谐发展。
一、目前在幼儿园中开展室内外体能大循环的问题（一）忽视了幼儿的兴趣爱好现阶段，许多幼儿教师虽然认识到了体能训练教学的重要性，但是在开展体能训练教学的过程中却带有明显的主观色彩。
教师只是“想当然”的选择游戏内容，忽视了幼儿的兴趣爱好，导致幼儿只能在教师的“安排”下被动的进行训练，不仅难以激发幼儿的学习兴趣，而且还影响了教学质量的提升。
有些性格内向的幼儿喜欢钻研和思考，而教师偏要其参与一些竞技类的训练项目，这种教学模式不仅难以取得理想的教学效果，而且还容易弓发幼儿的厌学情绪，这对幼儿今后的学习与发展是极为不利的[1]。
以大班为例的室内挑战性体育游戏开展的有效策略
以大班为例的室内挑战性体育游戏开展的有效策略【摘要】室内体育游戏是指幼儿在活动室、阳台、门厅、楼道等活动场所进行的多种体育游戏。
但是，当前幼儿园室内体育游戏存在空间利用率低、游戏内容单一、班级人数偏多、活动评价偏少等问题，针对这些问题，笔者通过对幼儿园室内体育游戏的积极探索与实践，寻求了挖掘空间、创新模式、建立规则、交流提升等有效的室内体育游戏策略，以此促进幼儿体能、智力、情绪、个性、认知等方面健康、和谐的发展。
【关键词】大班室内挑战性体育游戏开展策略体育游戏是幼儿十分喜爱的游戏之一。
近年来，各幼儿园非常重视户外体育游戏的开展。
但是，随着雾霾天气逐年增多，幼儿园因气候条件影响、活动场地限制及活动器材的适宜等越来越多的因素，制约了户外的体育游戏的正常开展，幼儿对运动的需求得不到满足。
《3-6岁儿童学习与发展指南》中提出的“幼儿每天户外活动时间一般不少于2个小时，其中体育活动时间不少于1小时。
”所以幼儿园必须充分挖掘、利用活动室内的资源开展体育活动，只有这样才能满足幼儿的运动需要。
那如何发挥室内体育游戏的有效性？使室内体育游戏更安全、有趣、有效，是我们必须通过实践进行探索的。
一、当前幼儿园室内体育游戏存在的问题幼儿园室内体育游戏，顾名思义是指室内开展的体育活动，通常是在活动室、门厅、阳台、走廊进行。
它是根据一定的活动目标在室内创设一定的活动条件，选择合适的活动器械，使幼儿通过表现性、创造性的身体运动，达到锻炼的目的。
纵观当前幼儿园的室内体育游戏存在以下四方面的问题：1.空间利用率低：幼儿园室内的空间除了自主游戏区域的设置，通常可利用的活动空间是午睡室、过道、走廊等相对宽敞的区域，其他空间利用不多。
2.游戏内容单一：由于受到空间的限制，教师在选择游戏时，会考虑方便管理的集体参与式的游戏，比如：“木头人”“老狼老狼几点钟”等。
3.班级人数偏多：传统的室内游戏，因为游戏空间利用率低，每个游戏项目参与的幼儿人数偏多，不利于教师的观察和指导。
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幼儿园有效开展室内体育游戏的探究在幼儿园的各种游戏活动中，体育游戏是幼儿十分喜爱的一项游戏活动，体育游戏既可以培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力，又可以培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度，因此，幼儿园应多开展一些生动有趣、形式多样的体育游戏。
幼儿园的体育游戏分室内和室外两种，室外体育游戏一般开展较多。
室内体育游戏是指幼儿在活动室、阳台、楼道、门厅等室内场所进行的身体活动。
内容可以是钻爬、投掷等大肌肉活动，也可以是手指、脚趾等小肌肉活动。
形式可以是有组织的集体活动、小组活动，也可以是自由分散的创造性活动。
由于一些客观的原因，如冬季严寒、夏季酷暑以及刮大风、下大雨等特殊天气，会让幼儿不能到户外开展体育游戏；有的幼儿园则是由于场地的限制不能满足幼儿的户外体育游戏需要；另外有的体育游戏内容则更适合在室内进行，因为室内活动空间有限，幼儿的活动全部都在老师的视线之内，便于老师组织指导，受外界的干扰较小，幼儿的注意力易集中。
而且室内地面平坦、清洁，更适宜进行钻、爬、滚的活动。
正是由于室内体育游戏能够巧用小场地、充分利用室内的资源，因地制宜的开展体育锻炼，使幼儿的体能锻炼能够得到全天候的保证，因此越来越受到很多幼儿教师的关注与重视。
那么如何在幼儿园有效开展室内体育游戏呢？经过多年的教学实践，本人认为要十分注意以下几个方面：
一、室内体育游戏的环境创设
适宜的场地，是幼儿园室内体育游戏的基本保证。
为了有效地开展活动，要根据不同的活动内容选择和设置不同的场地。
首先，要充分地挖掘现有的室内空间，使其充分发挥作用。
如：活动室、寝室、盥洗室、阳台、楼道，以及幼儿园公用的小礼堂、音体室、门厅、楼梯拐弯处、平房屋檐下等等。
其次，要合理地安排室内空间，使其有效地发挥作用。
哪个空间适合开展哪些活动、哪个活动适合在哪些空间开展，要因地制宜地进行安排。
比如，活动本身占用空间相对较大、幼儿移动性较大、活动次数较多、方向较复杂的走、跑、爬行等活动，应该选择在宽敞的音体室、活动室进行；活动本身占用空间相对较小、幼儿移动性不大的投掷、纵跳，力量素质练习等活动．则可以选择在不大宽敞的楼道、阳台进行。
再次，要巧妙地运用常规空间的特点，使其充分发挥作用。
比如，运用寝室中有序摆放的床铺，过道，开展适宜的平衡、手臂支撑等活动；运用活动室有序摆放的桌椅，开展适宜的钻爬、侧滚等活动；运用楼梯开展纵跳、攀登等活动往往效果很好。
二、室内体育游戏材料的提供
玩具材料是幼儿开展室内体育游戏必不可少的。
玩具的投放要注意适用性、可操作性、安全性，使幼儿能玩、愿意玩。
玩具要多样化并富于变化，才能激发幼儿的兴趣，达到活动目的。
要根据活动空间提供适宜的玩具材料。
玩具体积相对较小、功
能多样的手头玩具，如，小球，沙包、短棍、沙袋、套圈等，可以在室内进行活动时使用；那些体积相对较大、功能单一的玩具，如，摇摇车、翘翘板、跳绳等，则不宜在室内使用。
玩具材料的投放应该尽量多样化，种类要多、数量要充足，以满足不同兴趣的幼儿的需要，既要有活动上肢的玩具，又要有活动下肢的玩具，以保证幼儿身体均衡发展；性能要有层次性，以满足不同发展水平幼儿的需要；要有可变性及探索性，尽可能一物多玩，以促进幼儿创造性思维的培养。
另外，所提供的玩具一定要保证幼儿的安全及卫生。
在材料创设时，要大胆创新、开动脑筋、废物利用，如，小推车、拉力器、动物头饰、板鞋、沙袋、卷绳拔河、降落伞、拳击袋、头顶气球等。
要充分利用自制材料组织幼儿进行活动，如，利用泡沫制作的爬行手垫练习爬行，既简单方便，又能防止幼儿用手掌直接着地受凉和受伤；用可乐瓶制作托盘练习抛接沙包和皮球；用泡沫板、废旧彩笔制作投掷盘和投掷圈，练习投准；用旧挂历纸做纸棍，练习跳跃与平衡；用木板和硬纸板制作的双人板鞋，练习系鞋带。
三、室内体育游戏的内容、形式与指导
室内体育游戏的内容非常丰富，组织形式多种多样。
例如，可以开展室内体操活动、各类体育游戏、创造性的身体活动、赤足活动等；组织形式可以是集体的、小组的、自由分散的。
在安排内容时，应该尽量避免活动内容、组织形式的单一，克服教师组织活动
的盲目性，每次活动要结合近期目标，目的要明确，内容安排要考虑幼儿上下肢的均衡发展，活动量要适宜，并要注意符合各年龄段幼儿的特点，达到全面、科学、有趣的要求。
比如，在室内放一张桌子，让两名幼儿玩吹气球游戏，通过深呼吸把气球吹远，从而增强呼吸肌的力量，提高肺活量；把楼梯擦干净，让两名幼儿玩进、退步游戏，通过划拳决定进退楼梯台阶，发展平衡能力和协调能力；在楼道里放上垫子，让幼儿坐躺在垫子上进行多种姿势的传球游戏，或进行钻爬活动，发展动作的灵敏性；在阳台上挂拉力器，让幼儿练习臂力，或挂上小网兜．让幼儿用沙包练习投准，提高动作的准确性；在门厅放置盛有不同颜色水的可乐瓶、让幼儿手拿沙包对准可乐瓶进行投掷。
这些活动，都可以促进幼儿身体机能的发展。
四、开展室内体育游戏应该注意的问题
在幼儿园开展室内体育游戏时，为保证游戏的有效性、安全性和卫生性，要做到各种活动都能有充足的空间，使活动能顺利地展开；要注意室内空气流通，地面清洁无灰尘，并减少噪音。
在开展赤足活动时，要保证地面的柔软及保暖，可以铺地毯或泡沫地板；秋、冬季开展赤足活动时，要充分做好脚部准备活动，包括脚腕、脚趾、脚掌并过渡到全身准备活动。
有效开展室内体育游戏，既提高了幼儿的坚持性、柔韧性、耐力性，奠定了幼儿终生热爱体育的基础，又促进了教师的专业化成长，让教师通过研讨，充分利用现有的资源，创造性地开发在小场地可进行锻炼的材料，形成对材料的运动价值的敏感性，探索适合
不同年龄班、不同组织形式的多种教学策略。
教师成了环境的积极适应者、改善者，不断享受着改善环境所带来的成功和快乐。