四年级下册英语教案Unit7 What's the matter Sound time 译林版
Unit 7 What’s the matter ?
【教学内容】
Unit7 What’s the matter? The 3rd period (Letter time, Checkout time & Ticking time)
【文本分析】
1、了解英文字母的结构，学习字母的书写方法
2、自我评价学习过程和交际用语掌握情况。
【教学目标】
1、能听懂，会读，会说，会写单词：happy , hungry, ill, sad, thirsty, tired.
2、能听懂，会读，会说句子：W hat’s the matter ? Are you happy/hungry /ill/sad/thirsty /tired? I’m happy/hungry /ill/sad/thirsty /tired . Here’s …… for you .
3、能了解字母o在单词中的读音,即/ əu /
4、会熟练朗读Rhyme time
5、巩固培养学生运用所学英语进行交际的意识和勇气。
【教学重难点】同上
【教学过程】
Step1 Preparation
1. T: Good morning, boys and girls
S: Good morning, Miss..
T: Nice to see you
S: Nice to see you, too.
T: How are you? S: I’m…
2. Revision
（1）Game：“感觉”类词hungry, ill, sad, thirsty, tired, happy
（2）复习story time 对话。
然后请2小组表演，并进行评价。
Ticking time
Step 2 Presentation and practice
1. Look and say
(1)T: Look at our friend, Mike. What’s the matter? He is…(留白给学生)
Ss: …
出示第一幅图片，T-S师范对话
(2)出示第二幅图片，根据书上的提示语，同桌练习说一说。
(3)请几组说。
Ticking time 2
The Third Period 2. Rhyme time
T: Bill is a lovely baby.Now he is sitting on the chair.
What’s the matter,Bill?Are you i ll?
(1) Listen to the rhyme.
(2) 找韵脚ill.
(3) 有节奏的朗读。
Step 3 Production and progress 【学生十分钟】
Show the words: go, home, no, nose, open 让学生听录音，自己体会并总结说出字母o 在这些单词中的发音/ əu /
T: Here we have two new friends. Can you read their name?
2. Read after the music.
3. T: Can you give me more words with letter “o ” pronounced / əu /? Discuss in groups of four. I’ll give you one minute. 引导学生试着找出含有相同音素的单 词,让学生进一步体会读音。
(T 板书的时候注意分类)
4.读一读这出含有字母o 的单词，根据o 的不同发音将单词进行分类。
5.牛刀小试：读一读，想一想，判断划线部分读音是否相同。
(1)( )close homework (2)( ) so coffee (3)( ) open nose
注意：o 还有其他发音，在今后的学习中逐步积累，培养学生积累知识的好习惯。
1.Ticking time 3
Homework:
1.复习Cartoon time 。
【板书设计】
Unit 7 What’s the matter ?
What’s the matter ?
Are you happy/hungry /ill/sad/thirsty /tired?
I’m happy/hungry /ill/sad/thirsty /tir ed .
Here’s …… for you .。
译林版英语四年级下册《Unit7What'sthematter》教案
译林版英语四年级下册《Unit7 What’s thematter》教案教材简介《译林版英语》四年级下册第七单元学习的是“What’sthe matter”（发生了什么事）。
在这一单元中，学生将学会一些基本的英语表达方式，如描述自己或他人身体状况、寻求帮助等。
通过本单元的学习，学生能够提高自己的英语交流能力，同时也能够提高对自己和他人身体健康的关注度。
教学目标1.学会描述自己或他人身体状况的基本英语表达方式。
2.学会寻求帮助的英语表达方式。
3.让学生提高对自己和他人身体健康的关注度，向家长传达健康的观念。
教学重点学生通过学习掌握了身体部位的表达方式和学习描述身体不适的表达方式。
能够描述自己或他人的身体状况，同时也能够寻求帮助。
教学难点学生能够运用所学内容进行简单的英语交流，如询问他人身体状况并进行适当的回答。
教学方法1.听、说、读、写的综合训练，增强学生英语交流的能力。
2.情境教学，通过实际情境展现出英语表达方式的使用。
教学过程第一步：导入新课1.进行师生问答，了解学生对身体部位的英语表达是否熟练，帮助学生复习巩固教材之前的内容。
2.通过展示图片或视频，介绍一些相关的情景，如：摔到、发烧、打喷嚏等，预设情景以便后续教学让学生更好地理解和掌握所学内容。
第二步：新课教学1.学习掌握身体部位的表达方式。
如头、胃、胳膊等。
2.练习使用“What’s the matter”的句型进行身体状况的表达。
3.学习一些常用的应答句，如“I have a headache. / I feel tired.”4.细讲几个关键词的拼音和意思：stomachache（肚子疼）、headache（头疼）、toothache（牙疼）、fever（发烧）等。
第三步：示范训练1.师生互动，老师示范一些关于身体不适的情景及表达方式，鼓励学生自己思考并模仿。
2.学生自由组合进行练习，两人一组，轮流问候“How are you?”并回答。
《Unit7 What’s the matter》牛津版四年级小学英语教案
检查预学情况（课前）
【活动一】 1.Greetings. 2.Say a rhyme . 3.Free talk . 【活动二】 1.Story time 2.Cartoon time
【活动三】 Magic eyes ，归纳 Ii 的发音。 Sound time 播放录音跟读模仿例句，例词。 模仿绕口令的节奏。
学生活动案
教师导学案
调整反思
【训练提升】
板书设计
Unit7 What’s the matter?
What’s the matter? I’m ...
【活动二】 1.Learn: happy, ill , thirsty, tired
【活动三】 1. 演-演并猜一猜
【活动四】 1.理解所听录音。
【活动五】 1.看课文动画,找出出现的人物 2.跟读 3.分角色表演对话
检查预学情况（课前）
Step1 Warming up 1.Sing a song 2.Free talk:What ‘s the matter with you? Are you hungry/sad?
Step2：Cartoon time. 1. Look and guess.
呈现 Cartoon time 的第一幅挂 图，鼓励学生猜测 Bobby 怎么 了。 T：Look ,what’s the matter with Bobby? Is he ill? Is he cold? 2. Watch and answer. Watch the cartoon. Answer the questions:
教学重点 教学难点
课前准备
1. 听懂、会说、会读单词 Mrs,speak 2.听懂会说电话用语：This is...speaking.
四年级下册英语教案Unit7 What's the matter Sound time 译林版(三起) (2)
Teaching contents:
Sound time& Rhyme time& Checkout time
Teaching aims and demands:
1.能熟练听懂、会读、会拼写单词happy, sad, hungry, thirsty, ill, tired.
2.能熟练听懂、会说、会读、会运用句型What’s the matter? Are you happy/hungry /ill/sad/thirsty /tired? I’m happy/hungry /ill/sad/thirsty /tired. Here’s …… for you.
3.Enable the students to know the phonetic sound: Pronunciation of the letter “o” in words.
4.Cultivate the students’ abilities of co-operation.
5.Cultivate the students’ interest of learning English.
S: Yes. Here’s a fan for you./Have an ice cream.
T: And Mike should say “Thank you.”
Now let’s read together.(Show Picture1)
(2)T: Mike is happy now. But the boy is not happy. What’s the matter? Please look at the picture and ask and answer with your partner. (Show the Picture2)
四年级下册英语教案Unit7What’sthematter(第2课时)译林版(三起)
4B Unit7第二课时教案一、教学内容Unit7 What’s the matter? (Fun time , Cartoon time &Rhyme time)二、教学目标1. 通过情境表演巩固所学感觉类单词，能听懂、会说、会读happy , hungry,ill,sad,thirsty,tired.2. 通过小组合作表演游戏，能够听懂、会说、会读句型What’s the matter？以及应答句I’m…；Are you happy/hungry /ill/sad/thirsty /tired? I’m happy/hungry /ill/sad/thirsty /tired . Here’s …… for you .给予同伴正确具体的帮助；3.能够理解Cartoon time故事内容并能生动表演。
4.会熟练朗读Rhyme time.5．在互动情感体验中，感受人与人之间的关爱。
三、教学重点1. 通过情境表演巩固所学感觉类单词，能听懂、会说、会读happy, hungry, ill,sad,thirsty,tired.2. 在表演游戏中，能够听懂、会说、会读句型What’s the matter？以及应答句I’m…Are you happy/hungry /ill/sad/thirsty /tired? I’m happy/hungry/ill/sad/thirsty /tired .Here’s ……for you .3. 通过小组合作及表演游戏，学生能够熟练运用句型What’s the matter？以及应答句I’m…；并能熟练运用单词表示感觉，同时给予同伴正确具体的帮助；4、会熟练朗读Rhyme time教学难点1、根据图片提示，能大声流利地朗读并与同桌对话。
通过小组合作及表演游戏，学生能够熟练运用句型What’s the matter？以及应答句I’m…；并能熟练运用单词表示感觉，同时给予同伴正确具体的帮助；2、初步了解电话用语及表达。
译林版四年级下册英语教案：Unit 7 What’s the matter？ 单元教案
译林版四年级下册英语教案：Unit 7 What’s the matter？教学目标1.能听、说、读、写单词和短语：matter，toothache，headache，stomachache，cold，sore throat，fever， cough；2.能听懂并简单运用日常用语，询问他人的身体状况；3.能够用What’s the matter?来问别人身体不适的原因；4.能了解并掌握洗手的重要性，养成良好的卫生习惯。
教学重难点1.询问别人身体不适的原因和反应；2.锻炼学生的口语表达能力；3.培养学生良好的个人卫生习惯。
教学过程Step 1. Warming up1.Greeting: Good morning/afternoon, class.2.Ask some general and review questions about the previous English lessons, such as:•What did we learn about colors?•What did we learn about food and drinks?•What did we learn about clothes?Step 2. Presentation1.Show students some pictures of people who may feel sick, such as someone with a headache or stomachache.2.Ask students, What’s the matter? to elicit the target language.3.Teach the students the new words and phrases: matter, toothache, headache, stomachache, cold, sore throat, fever, cough. Have the students repeat the words after the teacher.e the pictures to teach the phrases: He/She has atoothache/headache/stomachache/cold/sore throat/fever/cough.Step 3. Practice1.Role play: Divide the students into pairs. One student plays the role of someone who feels sick, and the other student plays the role of the doctor. The doctor asks What’s the matter? and the patient answers with one of the phrases they have learned.2.Class survey: Have the students survey each other about how they are feeling today. The students ask each other, How are you feeling today? and answer with one of the phrases they have learned.3.Song activity: Play the song “Head, Shoulders, Knees and Toes” and have the students sing and touch their body parts.4.Demonstrate and practice washing hands: Use a hand washing poster to demonstrate how to wash hands properly, and have the studentspractice washing their hands.Step 4. Production1.Show pictures of some situations and have the students answer the question, What’s the matter? and make suggestions about what the person should do. For example, if the picture shows someone coughing, the students can say, He/She has a cough. He/She should drink some warm water.2.Worksheets: Have the students complete worksheets about the target language, match the symptoms with the pictures, and fill in the blanks with the correct words.Step 5. Wrap up1.Recap the target language, phrases, and structures that they have learned in this lesson.2.Assign homework activities, such as reviewing the new vocabulary words and phrases and practicing them with family members.教学反思在本次课程中，我采用了多种教学方法，包括图片演示、角色扮演、问卷调查、歌曲活动和手工活动等，这些活动丰富了课堂氛围，并激发了学生参与的积极性。
译林英语四年级下册Unit 7 What’s the matter？单元集体备课教案
Unit 7 What’s the matter？一、单元简析：本单元的话题是询问和表达“感受”或“感觉”。
在教学中，教师可以结合生活中的情景，让学生在角色扮演中学会关心帮助他人。
本单元的目标词汇是表示感受或感觉的形容词，在教学过程中，教师可以结合四年级下册Unit5 Seasons 中的形容词warm,hot, cool, cold来设计导入活动。
教师可以准备水杯、食物等道具用语课堂教学，以创设出较为真实的语用情景，方便学生角色体验。
本单元与以往一样，有以下七个版块：第一板块为Story time.此板块呈现了Liu Tao在晚饭后至睡觉前这段时间的身体感受，先是口渴，然后是疲惫。
本故事体现了父母关心孩子的生活细节。
在课文中出现了单词hungry,thirsty, matter,tired。
句型What’s the matter?及其回答。
日常交际用语Come and have a pie. Here you are. Good night.等。
教师可通过卡通切入话题、快速反应和创设情境、编创对话等方式不断滚动复现文中的重点词句，这样既可以帮助学生复习所学的单词和句型，也可以锻炼他们说英语的能力和胆量。
第二板块为Fun time.此板块是一个“演一演，猜一猜”的游戏，要求学生两人活动，一人做动作或表情，另一人猜测并询问，答对后，要给予具体的帮助。
在游戏过程中，教师可以鼓励学生夸张地做表情和肢体动作。
教师可以事先准备图片或者实物道具，如食品、饮料、服装等，也可以要求学生在课前做相应准备。
第三板块为Cartoon time.此板块为拓展性趣味阅读，以卡通人物Bobby 为主角，呈现了Bobby在课前踢球时不小心把妈妈准备的早点掉在地上之后所发生的事情。
Bobby在课上一副愁眉苦脸不开心的样子，同学们和老师都很关心他，却不知道到底Bobby怎么了。
最后老师打电话请来了Bobby的妈妈，原来Bobby是因为没有吃到早饭，太饿了。
牛津译林版四年级英语下册 Unit 7 What's the matter？教案1.doc
Unit 7 What’s the matter? 教案一、教学目标：1、听、说、读、写单词dear, Mrs, speak, thirsty, water, ill, tired, happy,2、会听、说、读、句子What’s the matter? I’m … Can I have…? Here you are. Come and have…I want to… Good night.二、教学重点：1、句型：What’s the matter?及其回答I’m…2、词汇：thirsty, water, tired, ill, happy3、语音：字母o在单词中的发音三、教学难点：1、句型：What’s the matter?及其回答I’m…2、词汇：thirsty, water, tired, ill, happy3、语音：字母o在单词中的发音四、教学过程：1、利用卡通故事，切入话题教师可以播放四年级上册Unit5 Cartoon time的动画，让学生再读故事，然后进行问答活动，引入新句型和目标词汇。
必要的时候，教师可以用身体语言或表情图片，表达目标形容词。
如：T: What’s the matter with the little bird?（做开心表情）Is he happy?Ss: No, he isn’t.T:（做不开心表情）Is he sad?Ss: Yes, he is.T: （做口渴表情）Is he thirsty?Ss: No, he isn’t.T: （手捂肚子，做饥饿状）Is he hungry?Ss: Yes, he is. He’s hungry.T: What’s the matter with the bird?Ss: He’s hungry.3、快速反应游戏，复习食物类词汇教师可以借助多媒体或单词卡片，要求学生快速说单词，复习已学过的食品类单词hamburger, milk, juice, cake, pie, coffee, tea, hot dog, sandwich等。
Unit 7 What's the matter 【教学设计】-四年级英语下册同步备课 译林版三起
Unit 7 What’s the matter 教学设计-四年级英语下册同步备课译林版（三起）一、教学目标1.学习对疾病和身体状况进行询问和描述的常用表达方式；2.通过对话、课堂问答等交流形式，培养学生用英语表达自己身体不适等问题的能力；3.培养学生的英语听、说、读、写综合能力。
二、教学重点、难点教学重点：学生能掌握身体部位的英文表达，能运用英语询问和描述身体状况。
教学难点：学生能掌握并准确运用句型“What’s the matter?”和“How do you feel?”等对身体状况进行询问的句型，并能用英语简单描述自己的身体状况。
三、教学内容和方法A. 教学内容1.学生将掌握对身体部位和状况的描述；2.学生将通过对话和绘图活动学习新单词；3.学生将通过角色扮演、拼配图卡等活动进行语言运用训练。
B. 教学方法1.通过图片、课件等多媒体展示方式，帮助学生掌握新单词；2.通过对话练习、角色扮演等多元化的交流方式，帮助学生建立自信心，在真实的语境中锻炼自己的英语表达能力；3.通过练习和反馈，让学生落实所学知识。
四、教学步骤步骤一：创设情境，引出新知教师与学生进行简短对话，利用情境引导学生了解新话题内容——询问疾病或身体不适：“What’s the matter?”、“How do you feel?”步骤二：通过图片、多媒体等方式授课新单词通过PPT或多媒体等方式，展示相关图片，教授生词 eye, nose, head, tooth, ear, cough, cold, stomachache, fever, pain。
步骤三：学生掌握新单词学生用自己的方式阅读、听写这些单词，可以通过悬挂、匹配、写方法巩固记忆。
步骤四：角色扮演，学生运用新单词进行模拟对话学生分角色表演，模拟进行英语对话，并用英语描述自己身体状况。
步骤五：练习对话，熟练掌握句型“What’s the matter? How do you feel?”在课堂上，教师可以给学生一些对话练习，帮助学生提高听、说、读、写综合能力。
Unit7What'sthematter？(教案)译林版英语四年级下册
教学内容分析
Unit7 What’s the matter?在第一课时的基础上继续学习如何询问别人的身体状态。
教学目标
1.通过小组合作及表演游戏，学生能够熟练运用句型What’s the matter？以及应答句I’m…；并能熟练运用单词表示感觉，同时给予同伴正确具体的帮助；
Look at Bobby, is he happy? Ss: No.
I f you’re Bobby, What will you say?
Make a dialogue with your partners, don’t forget to give suggestions.
Let’s watch and answer : What’s the matter with Bobby?
If you’re ill,
Take this pill.
Look at the little duck,what do you want to say to him?
Hello, little duck, are you...?
Read the story
Try to retell the story (Fill in the blanks)
We wish everyone can give his hand, when the others are in trouble.
Homework:
Listen, read and act the cartoon.
Preview Sound time, checkout time.
结合研究主题进行评析
本课涉及，What’s the matter? Are you happy/hungry /ill/sad/thirsty /tired? 来询问别人身体状况并给出意见。由于有第一课时的铺垫，学生更容易在情境中熟练运用。因此适当拓展了绘本故事，增加了学生兴趣。
Unit7What'sthematter(教案)译林版英语四年级下册(1)
板书设计
Unit7What’s the matter?
What’s the matter？
Are you…?
Here’s…
反思重建
教学资源
图片，电脑，ppt
Act the story.
Fill in the blanks.
This is Liu Tao. He is not____. He is_____. So he has some____. He is’t___. He is ____.He wants to __to bed.
小组表演。
独立思考
同桌讨论
班内交流
齐读
通过故事的表演提高学生学习英语的兴趣。
Game time
T: Let’s play a guessing game. Act and guess.
What’s the matter？
Are you…?
Ss guess.
通过游戏巩固单词和句型。
Say and act:
What’s the matter？
2.学情分析
询问别人的感受，虽然是新句型，但是对学生来说难度不大，而且这些句型的意义不会和其他句型搞混，可以让学生在演一演，猜一猜中自然地掌握。
重点难点
通过复习课文，巩固句型：What’s the matter? I’m…Here’s…
课前准备
图片，电脑，ppt
课时安排
共（4）课时，第（2）课时
教学环节
Are you…?
Here’s…
Say and act:
同桌表演
在表演和猜测中理解句型。
Act相应的评价。
在四人一组表演中，学会倾听和提问，提高英语思维能力。