学年七年级生物上册 3.6.1 食物链课件 (新版)苏科版.pptx
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食物链PPT课件 苏科版
心灵感悟：
食人鱼的事实启示我们，不论是 发展经济，还是生态建设，都要尊重 科学，尊重自然。生态系统是一个复 杂的过程，生物一旦入侵，食物链破 坏，造成的后果往往难以补救。愿更 多的人关注环境，关注生态，更多的 人多一根“生态弦”。
请您留下宝贵意见， 谢谢！
再见！
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1.“螳螂捕蝉，黄雀在后”是一个完整的食物 链吗？你能把它补充完整吗？ 不是. 树汁 蝉 螳螂 黄雀
2.在”青草 食草昆虫 蜘蛛 食虫鸟 猫头鹰”这个食物链中,生产者和最高级消 费者分别是( B ) A. 猫头鹰和食草昆虫 B. C.食草昆虫和猫头鹰 草 B.青草和猫头鹰 D.食草昆虫和青
• 成熟的食人鱼雌雄外观相似，具鲜绿色的背 部和鲜红色的腹部，体侧有斑纹。有高度发 展的听觉。两颚短而有力，下颚突出，牙齿 为三角形，尖锐，上下互相交错排列。咬住 猎物后紧咬着不放，以身体的扭动将肉撕裂 下来，一口可咬下16立方公分的肉。牙齿的 轮流替换使其能持续觅食，而强有力的齿列 可引致严重的咬伤。
• 《羊城晚报》消息，一名鱼塘主试图在塘中投入国 外鱼种“激活”鱼塘，没想到引狼入室，在投入数 百尾南美洲食人鲳以后，鱼塘半年内发生巨变：不 仅所有放养的鱼种绝迹，而且连在池塘中游水的鸭 子都成了食人鲳的“盘中餐”，以至于过往的鸟类 每经过此处都不敢在水面觅食，这里成了“死亡鱼 塘”。 • 据一名养殖户说：“这个水塘非常可怕，连人都不 敢下去。”知情人告诉记者，以前经常有食鱼飞禽 在这里觅食，但是从6月份开始，就再没有看到飞 禽敢在水面栖息。为了证实自己说法的真实性，知 情人现场将一只数斤重的鸭子扔进水里，大群的食 人鱼冲过来，半分钟后，鸭子被拉出水面，记者发 现，鸭子的双腿已经被咬得血肉模糊。
食物链PPT课件 苏科版
• 《羊城晚报》消息，一名鱼塘主试图在塘中投入国 外鱼种“激活”鱼塘，没想到引狼入室，在投入数 百尾南美洲食人鲳以后，鱼塘半年内发生巨变：不 仅所有放养的鱼种绝迹，而且连在池塘中游水的鸭 子都成了食人鲳的“盘中餐”，以至于过往的鸟类 每经过此处都不敢在水面觅食，这里成了“死亡鱼 塘”。 • 据一名养殖户说：“这个水塘非常可怕，连人都不 敢下去。”知情人告诉记者，以前经常有食鱼飞禽 在这里觅食，但是从6月份开始，就再没有看到飞 禽敢在水面栖息。为了证实自己说法的真实性，知 情人现场将一只数斤重的鸭子扔进水里，大群的食 人鱼冲过来，半分钟后，鸭子被拉出水面，记者发 现，鸭子的双腿已经被咬得血肉模糊。
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（注：动物食性可参照教材84页的信息库。）
3、比较这几条食物链，你还发现了哪些共 性问题？
食物链的特点:
1. 食物链通常是由一种绿色植物开始的.
2. 位于食物链中第二个环节的生物通常是 植食性动物. 3. 位于食物链中其他环节的生物大多是肉 食性动物.
青草
蛇
鹰
鸡 蚱蜢 青蛙
池塘生态系统
草原生态系统
DIY
根据生态系统中生物的食性， 找出它们的食物关系，写出你 知道的食物链。
食人鱼
幼年食人鱼
成年食人鱼
学名：Pygocentrus nattereri (Serrasalmus nattereri) 英名：Red piranha
苏科版生物七上6.1《食物链》教学应用课件(共20张PPT)
一、学习目标： 知识目标：1.了解生物间普遍存在吃与被吃的关系。
2.知道什么是生物链。 能力目标：找出并正确书写出食物链 。 情感、态度与价值观目标：
建立自然界的事物是普遍联系的科学自然观。 二、重难点： 重点：构建食物链的概念。 难点：书写正确的食物链，食物链的特点。
温故知新：
生态系统包括生物成分和非生物成分。
人与自然界中的其他生物是一环扣一环，相互依 赖生存的，其中任何一个环节的生物受到影响，都会 直接或间接的影响到我们人类自己。因此我们应该要 对它们加以保护，其实也是为了我们人类自身更好的 生存。
课堂小结
课堂练习
1、在一条食物链中，通常包括（ D ）
A.1~2个环节 B. 2~3个环节 C.3~4个环节 D. 3~5 个环节
青草 蚱蜢 青蛙 蛇
鹰
思考：
1.生物之间的食物关系连在一起，像什么？
2.用你自己的话说一说，什么是食物链？ 在一定的区域内，各种生物之间由于
食物关系所形成的联系。 3.在食物链中，连接各种生物的“箭头”表 示什么意思？ 箭头表示被吃关系
箭头指向取食者或捕食者
分析农田附近生物之间的食物关系
想一想，议一议
大多植食性 绿色植物 动 物 （生产者） （消费者）
蛇
鹰
大多肉食性 动物
（消费者）
4.食物链的画法：（要求：根据下图，小组合作
完成。）
（1）起始于 生产者
，终结于 最高消费者
。
（2）箭头指向 取食者或捕食者 。
（3）没有 分解者 和 非生物成分 。
记背 要求：全体起立，4分钟时间，记会后坐下， 并重点注意横线上的内容。
3.阐述食物链的特点：
（1）一条食物链一般包括3—5个环节；
2.知道什么是生物链。 能力目标：找出并正确书写出食物链 。 情感、态度与价值观目标：
建立自然界的事物是普遍联系的科学自然观。 二、重难点： 重点：构建食物链的概念。 难点：书写正确的食物链，食物链的特点。
温故知新：
生态系统包括生物成分和非生物成分。
人与自然界中的其他生物是一环扣一环，相互依 赖生存的，其中任何一个环节的生物受到影响，都会 直接或间接的影响到我们人类自己。因此我们应该要 对它们加以保护，其实也是为了我们人类自身更好的 生存。
课堂小结
课堂练习
1、在一条食物链中，通常包括（ D ）
A.1~2个环节 B. 2~3个环节 C.3~4个环节 D. 3~5 个环节
青草 蚱蜢 青蛙 蛇
鹰
思考：
1.生物之间的食物关系连在一起，像什么？
2.用你自己的话说一说，什么是食物链？ 在一定的区域内，各种生物之间由于
食物关系所形成的联系。 3.在食物链中，连接各种生物的“箭头”表 示什么意思？ 箭头表示被吃关系
箭头指向取食者或捕食者
分析农田附近生物之间的食物关系
想一想，议一议
大多植食性 绿色植物 动 物 （生产者） （消费者）
蛇
鹰
大多肉食性 动物
（消费者）
4.食物链的画法：（要求：根据下图，小组合作
完成。）
（1）起始于 生产者
，终结于 最高消费者
。
（2）箭头指向 取食者或捕食者 。
（3）没有 分解者 和 非生物成分 。
记背 要求：全体起立，4分钟时间，记会后坐下， 并重点注意横线上的内容。
3.阐述食物链的特点：
（1）一条食物链一般包括3—5个环节；
苏科版初中生物七上第三单元《食物链》课件)
兔
鼠
草
食草昆虫
寻找食物链
天敌与农林害虫
• 啄木鸟被称 为“森林医生”
为什么？
1只啄木鸟1天消灭蛀干害虫300多条
天敌与农林害虫
• 猫头鹰被称为 “农田卫士”
为什么？
1只猫头鹰1年可捕食老鼠1000多 只，相当于保住了1000公斤粮食 。
松毛虫 松毛虫在啃食 被毁坏的 松树
我们如何防治松毛虫？
3、田里的青菜上长了许多菜青 虫，一个同学把妈妈养的几 只老母鸡放到田里去，用老 母鸡来防治菜青虫。你认为 这样的方案可行吗？
青菜 青虫 母鸡 青菜 母鸡
松毛虫害的生物防治
• 以鸟治虫:如灰喜鹊 • 以虫治虫：如赤眼蜂 • 以菌治虫：如杀螟杆菌
在一定地域内，各种生物之间由于食物关 系所形成的联系，叫做食物链。
2、食物链的特点：
①、食物链通常都是由一种绿色植物开始的。 ②、位于食物链中第2个环节的生物通常都是植 食性动物。 ③、位于食物链中其他环节的生物大多数是肉 食性动物。
课堂练习
1、在一条食物链中，生产者与消费者之间的关系主要 是（ B）
A.相互利用 B.被吃与吃 C.相互竞争 D.互惠互利
2、下列各食物链中，属于完整的食物链的是（D ）
A.阳光 草 兔 狐 B.鹰 蛇 田鼠 植物
C.田鼠 蛇 鹰
D.植物 田鼠 蛇 鹰
3、哪一项常常是食物链中的最后一环？（ D ） A.绿色植物 B.杂食动物 C.草食动物 D.肉食动物
4、从生态系统总体上看，草、兔、鹰三种生物 的数量应是（ C ）
青草 蚱蜢 鸡
鹰
青草 鸡
鹰
青草 蚱蜢 青蛙 蛇 鹰
1、在食物链中，连接各种生物的“箭头”表示什么 意思？
苏科版生物七上6.1《食物链》教学配套应用课件(共21张PPT)
食物链的特点：
食物链由一种绿色植物开始，第二环节是。 植食性动物，其它环节是肉食性动物。
食物链一般包括3~5个环节，食物链环节 越少越简单，否则相反。
食物链由前到后，生物数量越来越少
生产者 → 消费者(植食性动物) →
消费者(肉食性动物) → 消费者(肉食性动 物)……
分析食谱中生物之间的食物关系
小结
谢谢大家Βιβλιοθήκη 食物链学习目标: 1 举例说出生物之间普遍存在着捕食与 被捕食的关系.
2 概述食物链的含义,阐明食物链的特点. 3 关注生态系统中普遍存在的食物链现
象,认同食物链知识在生态保护(生物防治) 中的作用.
02-螳螂捕蝉，黄雀在后.flv
01-吃与被吃.lnk
1青草 → 蚱蜢 → 青蛙 → 蛇 →鹰
青菜 → 菜青虫 → 鸡 → 黄鼠狼 → 狐狸
青菜 → 鸡 → 黄鼠狼 → 狐狸
讨论：
1 食物链一般由哪几类生物构成？
2 它们分别在生态系统中扮演什么角色？ 为什么？
3 你所连的食物链，它们有什么共同点？
4 2 、3环节的动物有何不同？
5 在这个生态系统中鸡既可以位于第二 环节，又可以位于第三环节，这说明了 什么？
2 青草 → 蚱蜢 → 鸡 → 鹰
3青草 → 鸡 → 鹰
分析农田中生物之间的食物关系
讨论:
1 生物之间的食物关系连在一起是什么?
2 用你自己的话说一说什么是食物链?
3 在食物链中连接各种生物的“箭头”表 示什么意思?
食物链：
在一定区域内，各种生物之间由 于食物关系所形成的联系就叫做食 物链。
天敌与农林害虫
讨论:
1 请找出图中的食物链并表示出来.
食物链PPT课件 苏科版
（注：动物食性可参照教材84页的信息库。）
3、比较这几条食物链，你还发现了哪些共 性问题？
食物链的特点:
1. 食物链通常是由一种绿色植物开始的.
2. 位于食物链中第二个环节的生物通常是 植食性动物. 3. 位于食物链中其他环节的生物大多是肉 食性动物.
青草
蛇
鹰
鸡 蚱蜢 青蛙
池塘生态系统
草原生态系统
• 成熟的食人鱼雌雄外观相似，具鲜绿色的背 部和鲜红色的腹部，体侧有斑纹。有高度发 展的听觉。两颚短而有力，下颚突出，牙齿 为三角形，尖锐，上下互相交错排列。咬住 猎物后紧咬着不放，以身体的扭动将肉撕裂 下来，一口可咬下16立方公分的肉。牙齿的 轮流替换使其能持续觅食，而强有力的齿列 可引致严重的咬伤。
阿安普罗克特在写作中我只是对我看到的现实做出描述我每天都很忙碌写剧本谈生意我认可现实同时要自己填头苦干我的心情不错根据常识一个人怀抱梦想做出计划并眼看着梦想在奋斗中慢慢变成现实时他至少应该是较振作较乐观的吧如果失去梦想人类将会怎样
第一节 食 物 链
扬中市兴隆中学
范公林
黄雀
螳螂
蝉
观看录像，谁吃谁？
DIY
根据生态系统中生物的食性， 找出它们的食物关系，写出你 知道的食物链。
食人鱼
幼年食人鱼
成年食人鱼
学名：Pygocentrus nattereri (Serrasalmus nattereri) 英名：Red piranha
食人鱼（又名食人鲳）栖息在主流、 较大支流，河宽甚广、水流较湍急处。成 鱼主要在黎明和黄昏时觅食，以昆虫、蠕 虫、鱼类为主，但其有些相近种只吃水果 和种子。活动以白天为主，中午会到有遮 蔽的地方休息。
一、我们因梦想而伟大，所有的成功者都是大梦想家：在冬夜的火堆旁，在阴天的雨雾中，梦想着未来。有些人让梦想悄然绝灭，有些人则细心培育维护，直到它安然度过困境，迎来光明和希望，而光明和希望 总是降临在那些真心相信梦想一定会成真的人身上。——威尔逊
3、比较这几条食物链，你还发现了哪些共 性问题？
食物链的特点:
1. 食物链通常是由一种绿色植物开始的.
2. 位于食物链中第二个环节的生物通常是 植食性动物. 3. 位于食物链中其他环节的生物大多是肉 食性动物.
青草
蛇
鹰
鸡 蚱蜢 青蛙
池塘生态系统
草原生态系统
• 成熟的食人鱼雌雄外观相似，具鲜绿色的背 部和鲜红色的腹部，体侧有斑纹。有高度发 展的听觉。两颚短而有力，下颚突出，牙齿 为三角形，尖锐，上下互相交错排列。咬住 猎物后紧咬着不放，以身体的扭动将肉撕裂 下来，一口可咬下16立方公分的肉。牙齿的 轮流替换使其能持续觅食，而强有力的齿列 可引致严重的咬伤。
阿安普罗克特在写作中我只是对我看到的现实做出描述我每天都很忙碌写剧本谈生意我认可现实同时要自己填头苦干我的心情不错根据常识一个人怀抱梦想做出计划并眼看着梦想在奋斗中慢慢变成现实时他至少应该是较振作较乐观的吧如果失去梦想人类将会怎样
第一节 食 物 链
扬中市兴隆中学
范公林
黄雀
螳螂
蝉
观看录像，谁吃谁？
DIY
根据生态系统中生物的食性， 找出它们的食物关系，写出你 知道的食物链。
食人鱼
幼年食人鱼
成年食人鱼
学名：Pygocentrus nattereri (Serrasalmus nattereri) 英名：Red piranha
食人鱼（又名食人鲳）栖息在主流、 较大支流，河宽甚广、水流较湍急处。成 鱼主要在黎明和黄昏时觅食，以昆虫、蠕 虫、鱼类为主，但其有些相近种只吃水果 和种子。活动以白天为主，中午会到有遮 蔽的地方休息。
一、我们因梦想而伟大，所有的成功者都是大梦想家：在冬夜的火堆旁，在阴天的雨雾中，梦想着未来。有些人让梦想悄然绝灭，有些人则细心培育维护，直到它安然度过困境，迎来光明和希望，而光明和希望 总是降临在那些真心相信梦想一定会成真的人身上。——威尔逊
中学初一生物上册第3单元第6章第1节《食物链》课件(新版)苏科版
•A、草→羊→狼
B、阳光→草→昆虫→蛙
•C、兔→狐→细菌 D、草→兔→狼→细菌
•2.下列各项中，能够完整地表示一条食物链的是（•A）
•A．狐吃兔子，兔子吃草 B．大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米
•C.蝗螂捕蝉，黄雀在后 D．猫头鹰捕食田鼠，狐也捕食田鼠
•3.一定的区域内，生物之间的由于•食物关系而形成的联系叫做食物
链。 •4.食物链一般具有如下特点:(1)食物链通常是由一种 •绿色植 开始的;（2)位于食物链中第二环节的生物通常是•植食物性动物（3）位
于食物链中其他环节的生物则大多是 •肉食性。动
物
•A
布置作业
• 查阅资料，利用食物链的知识 ，搜集生物防治的各种方法， 为当地农田主要害虫（如菜青 虫等）设计一个可行性生物防 治方案，造福于家乡。
• 2.位于第二环节的生物通常是•植_食__性__动_物____ ，是生态系统中的•消_费__者____。
• 3.位于食物链其他环节的生物大多是 __•肉__食__性__动_物___，是生态系统中的_•_消_费__者__。
• 4.一条食物链一般包括• __3_—__5_____环节。
•人是食物链的一员
中学初一生物上册第3单元 第6章第1节《食物链》课件
（新版）苏科版
•食 物 链
教学目标
1.了解生物之间普遍存在摄食 与被食的关系。
2.知道什么是食物链。
• 观看视频，说说其中的成语是借用生物间的 什么现象来表达寓意的。
• 螳螂捕蝉，黄雀在后
•说一说
• 在大自然中，各种生物之间普遍存在吃 与被吃的关系。同学们能举例吗？
•植
•蝉
•螳螂
• 黄雀
•书物写食物链的注意点
《食物链》课件1(23页)(苏科版七年级上)
青草
蚱蜢 青蛙 鸡 鹰
青草
蚱蜢 青蛙 蛇 鹰
青草
蚱蜢
鸡
鹰
青草
鸡鹰
思考：
1、箭头指向表示什么（蚱蜢从青草那得到了什么）？
营养物质和能量的流动方向
不能，营养和能量是逐级递减的。
在一定区域内，各种生物之间由于食 物关系（吃与被吃）所形成的联系就 叫做食物链（food chain）
3、下面是某同学午餐所吃的食物及生物来源
植物类
动物类
米饭——水稻 青菜
鸡蛋——鸡 黑鱼
问题：这顿午餐涉及了哪几条食物链？
1、水稻 2、青菜 3、植物 4、植物
人 人 鸡 小鱼
人 黑鱼 人
4、五十年代，我国广大农村曾发起把麻雀 作为四害来消灭的运动。人们发现，在麻雀 被大量捕杀之后的几年里，却出现了严重的 虫灾，使农业生产受到巨大的损失。农民伯 伯不明白这是什么原因？你能给农民伯伯解 释这是什么原因？
第四章 生物之间的食物关系
• 成语：螳螂捕蝉，黄雀在后
比喻只看见前面有利可图，不知道祸害就在后面
思考：
1、螳螂、蝉、黄雀之间是一种怎样的关系？
注意：将被吃的
吃蝉 捕与食被螳吃螂
黄雀
生物排在前面， 吃它的动物排在
后面。
2、蝉又是以什么为食，黄雀又能被什么所吃？
植物（汁液） 蝉 螳螂 黄雀
鹰
• “大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米，虾米吃泥巴 （实为吃藻类）”这句中国古代谚语也揭 示了生物物种之间普遍存在的“吃与被吃” 的营养关系。
青草
兔
狐狸
青草
蚱蜢 青蛙 鸡 鹰
讨论：
1、（各条）食物链的起点生物是什么？ 属于生态系统的什么成分？
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
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13
寻找食物链
找出各种生物之间的食物关系
14
生物富集
概念：有害物质如铅、汞、铜等重金属和某些杀虫剂，可通过 食物链在生物体内不断积累，使其浓度随食物链级别的升高而 逐步增大的现象。
由此可见：有毒物 质会通过食物链不 断在生物体内积累， 最终受到危害的是 站在食物链顶端的 人类自己。
食物链:浮游植物→食草鱼→食肉鱼→鸭子 生物中体内残留的有害物质最多的是___鸭__子_____。 如果鱼被人吃了，那么人体内的有害物质 更多 。
第6章 生物之间的食物关系 第1节 食物链
1
自主学习
1. 什么叫食物链？尝试写出一条食物链。 2. 食物链有什么特点？ 3. 什么叫生物防治？你做到哪些生物可以防
治害虫？ 4. 尝试设计生物防治的方案。
2
黄雀
螳螂
蝉
成语：螳螂捕蝉，黄雀在后
在自然界中，各种生物普遍存在着“吃 与被吃”的关系
3
一.谁吃谁：分析农田中生物之间的食物关系
A.甲→乙→丙→丁 C
B.丙→丁→甲→乙 C.丙→丁→乙→甲 D.丁→丙→乙→甲
6.下列各项中，能够完整地表示一条食物链的是（A）
A.狐吃兔子，兔子吃草 B.大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米 C.蝗螂捕蝉，黄雀在后 D.猫头鹰捕食田鼠，狐也捕食
田鼠
7.下列是正确的食物链是（ A） A.玉米→鼠→蛇→刺猬 B.阳光→青草→鼠→蛇→人 C.刺猬→蛇→鼠→小麦 D.昆虫→鼠→蛇→鹰→狐狸
做一做
将它们名字写在卡片上并根据谁吃 谁的关系连起来
鹰
青草 蛇
青蛙
蚱蜢
鸡
4
你能写出多少条？
鸡 蛇 鹰 青草 蚱蜢 青蛙 蛇 鹰
• 在一定区域内，各种生物之间由于食物关 系所形成的联系就叫做食物链。
• 食物链一般3~5个环节。
5
复杂的食物链
6
想一想 这些食物链有什么特点
15
当堂达标
1．食物链反映了一个生态系统中 A.各种生物之间的食物关系
(A
)
B.各类生物之间的空间关系
C.物和植物之间的依存关系
D.低等生物和高等生物之间的进化关系
2．在草→兔→狼这条食物链中 (A)
A.草是生产者 B.只有狼是消费者
C.狼是生产者 D.兔是生产者
3. 在“藻类→草食鱼→肉食鱼→鲨鱼”食物链中，如果水质
农田卫士
10
生物防治
七星瓢虫防治蚜虫
赤眼蜂防治松 毛虫、稻纵卷 叶螟
11
设计生物防治的方案
用灰喜鹊防治松毛虫
分小组制定生物防治方案，然后选派一名代表向全班介绍。 12
1、利用生物防治虫害有什么意义？ 2、田里的青菜长了许多菜青虫，一个同学把
妈妈养的老母鸡放进田里，用老母鸡来防 治青虫。你认为这样的方案可行吗？为什 么？ 3、生物防治和化学防治相比,哪种方法较好?
性的动物. 3.位于食物链的其他环节的生物大多是肉食
性的动物.
8
分析食谱中生物之间的食物关系
1.人类的食物涉及到一些动物,这些动物所吃的食物
又是什么 ?
2.你的午餐从哪几条食物链中获得物质和能量?写出
午餐所涉及的食物链.
9
二、天敌与农林害虫
利用天敌防治有害动物的方法是生物 防治最普遍的方法。
森林医生
被有毒物质汞污染，那么体内汞含量最多的生物是（D ）
A.藻类 B.草食鱼 C.肉食鱼
D.鲨鱼
4.下列是生物防治的优点（A ） A．对环境无污染 B．破坏了环境
C．残害了生物 D．花钱多
16
5.右图为一个生态系统中某些生物的相对数量关系，这些生 物构成了一条食物链。在这条食物链中物质和能量流动的 方向是( )
17
青菜 鸡
狐狸
青菜 鸡 黄鼠狼 狐狸
青菜 菜青虫 鸡 狐狸 青菜 菜青虫 鸡 黄鼠狼
狐狸
1.每条食物链中的起点生物是什么? 属于生态系统 的什么成份?
2.各条食物链中的动物属于生态系统的什么成份?根 据它们所吃的食物不同,可以分为几类?
7
食物链的特点
1.食物链通常是由一种绿色植物开始的. 2.位于食物链中第二环节的生物通常是植食
寻找食物链
找出各种生物之间的食物关系
14
生物富集
概念：有害物质如铅、汞、铜等重金属和某些杀虫剂，可通过 食物链在生物体内不断积累，使其浓度随食物链级别的升高而 逐步增大的现象。
由此可见：有毒物 质会通过食物链不 断在生物体内积累， 最终受到危害的是 站在食物链顶端的 人类自己。
食物链:浮游植物→食草鱼→食肉鱼→鸭子 生物中体内残留的有害物质最多的是___鸭__子_____。 如果鱼被人吃了，那么人体内的有害物质 更多 。
第6章 生物之间的食物关系 第1节 食物链
1
自主学习
1. 什么叫食物链？尝试写出一条食物链。 2. 食物链有什么特点？ 3. 什么叫生物防治？你做到哪些生物可以防
治害虫？ 4. 尝试设计生物防治的方案。
2
黄雀
螳螂
蝉
成语：螳螂捕蝉，黄雀在后
在自然界中，各种生物普遍存在着“吃 与被吃”的关系
3
一.谁吃谁：分析农田中生物之间的食物关系
A.甲→乙→丙→丁 C
B.丙→丁→甲→乙 C.丙→丁→乙→甲 D.丁→丙→乙→甲
6.下列各项中，能够完整地表示一条食物链的是（A）
A.狐吃兔子，兔子吃草 B.大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米 C.蝗螂捕蝉，黄雀在后 D.猫头鹰捕食田鼠，狐也捕食
田鼠
7.下列是正确的食物链是（ A） A.玉米→鼠→蛇→刺猬 B.阳光→青草→鼠→蛇→人 C.刺猬→蛇→鼠→小麦 D.昆虫→鼠→蛇→鹰→狐狸
做一做
将它们名字写在卡片上并根据谁吃 谁的关系连起来
鹰
青草 蛇
青蛙
蚱蜢
鸡
4
你能写出多少条？
鸡 蛇 鹰 青草 蚱蜢 青蛙 蛇 鹰
• 在一定区域内，各种生物之间由于食物关 系所形成的联系就叫做食物链。
• 食物链一般3~5个环节。
5
复杂的食物链
6
想一想 这些食物链有什么特点
15
当堂达标
1．食物链反映了一个生态系统中 A.各种生物之间的食物关系
(A
)
B.各类生物之间的空间关系
C.物和植物之间的依存关系
D.低等生物和高等生物之间的进化关系
2．在草→兔→狼这条食物链中 (A)
A.草是生产者 B.只有狼是消费者
C.狼是生产者 D.兔是生产者
3. 在“藻类→草食鱼→肉食鱼→鲨鱼”食物链中，如果水质
农田卫士
10
生物防治
七星瓢虫防治蚜虫
赤眼蜂防治松 毛虫、稻纵卷 叶螟
11
设计生物防治的方案
用灰喜鹊防治松毛虫
分小组制定生物防治方案，然后选派一名代表向全班介绍。 12
1、利用生物防治虫害有什么意义？ 2、田里的青菜长了许多菜青虫，一个同学把
妈妈养的老母鸡放进田里，用老母鸡来防 治青虫。你认为这样的方案可行吗？为什 么？ 3、生物防治和化学防治相比,哪种方法较好?
性的动物. 3.位于食物链的其他环节的生物大多是肉食
性的动物.
8
分析食谱中生物之间的食物关系
1.人类的食物涉及到一些动物,这些动物所吃的食物
又是什么 ?
2.你的午餐从哪几条食物链中获得物质和能量?写出
午餐所涉及的食物链.
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二、天敌与农林害虫
利用天敌防治有害动物的方法是生物 防治最普遍的方法。
森林医生
被有毒物质汞污染，那么体内汞含量最多的生物是（D ）
A.藻类 B.草食鱼 C.肉食鱼
D.鲨鱼
4.下列是生物防治的优点（A ） A．对环境无污染 B．破坏了环境
C．残害了生物 D．花钱多
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5.右图为一个生态系统中某些生物的相对数量关系，这些生 物构成了一条食物链。在这条食物链中物质和能量流动的 方向是( )
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青菜 鸡
狐狸
青菜 鸡 黄鼠狼 狐狸
青菜 菜青虫 鸡 狐狸 青菜 菜青虫 鸡 黄鼠狼
狐狸
1.每条食物链中的起点生物是什么? 属于生态系统 的什么成份?
2.各条食物链中的动物属于生态系统的什么成份?根 据它们所吃的食物不同,可以分为几类?
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食物链的特点
1.食物链通常是由一种绿色植物开始的. 2.位于食物链中第二环节的生物通常是植食