2021届高三生物复习学案-第20讲-基因的表达-含解析
(高三生物核心素养教案)第七单元 第20讲 基因突变和基因重组复习过程
第20讲基因突变和基因重组一、考纲要求：1.基因重组及其意义(Ⅱ)。
2.基因突变的特征和原因(Ⅱ)。
二、教学目标：1.能够概述基因突变和基因重组的概念2.能够结合实例说明基因突变的特征和原因3.能够说明基因突变和基因重组的意义4.能够举例说出基因重组的不同类型素养培养目标：1．生命观念：通过基因突变和基因重组的基本原理，建立起进化与适应的观点。
2．科学思维：通过基因突变与生物性状的关系、基因突变和基因重组的比较，提高归纳与概括能力。
三、教学重、难点：1.教学重点：基因突变的特征和原因基因突变、基因重组的概念、意义2.教学难点：基因突变与性状变异的关系基因突变、基因重组意义四、课时安排：2课时五、教学过程：考点一基因突变（一）知识梳理：（学生自主看书填空、课堂学生间交流反馈纠正）1．变异类型概述(1)“环境条件改变引起的变异”一定就是“不可遗传的变异”吗？不一定(填“一定”或“不一定”)。
(2)基因突变和染色体变异均属于突变。
其中在光学显微镜下可见的可遗传变异为染色体变异，分子水平发生的变异为基因突变和基因重组，只在减数分裂过程中发生的变异为基因重组，真、原核生物和病毒共有的变异类型为基因突变。
2．基因突变(1)实例分析：镰刀型细胞贫血症①图示中a 、b 、c 过程分别代表DNA 复制、转录和翻译。
突变发生在a(填字母)过程中。
②患者贫血的直接原因是血红蛋白异常，根本原因是发生了基因突变，碱基对由=====T A 突变成=====AT 。
③用光学显微镜能否观察到红细胞形状的变化呢？能(填“能”或“不能”)。
(2)概念：DNA 分子中发生碱基对的替换、增添和缺失，而引起的基因结构的改变，叫做基因突变。
(3)时间：主要发生在有丝分裂间期或减数第一次分裂前的间期。
(4)诱发基因突变的外来因素(连线)(5)突变特点①普遍性：一切生物都可以发生。
②随机性：可以发生在生物个体发育的任何时期、可以发生在细胞内不同DNA 分子上和同一DNA 分子的不同部位。
2021高考生物一轮复习第七单元第20讲基因突变和基因重组教案新人教版
第20讲基因突变和基因重组考点一基因突变1.基因突变的实例:镰刀型细胞贫血症分析下图完成下面的问题:(1)图示中a、b、c过程分别代表DNA复制、转录和翻译。
一般突变发生在a(填字母)过程中。
(2)患者贫血的直接原因是血红蛋白异常,根本原因是发生了基因突变,碱基对由突变成。
这说明了基因控制生物性状的途径为基因通过控制蛋白质的结构直接控制生物体的性状。
(3)用光学显微镜能否观察到红细胞形状的变化?能(填“能”或“不能”)。
用显微镜能否观察到碱基对的变化?不能(填“能”或“不能”)。
2.基因突变的概念DNA分子中发生碱基对的替换、增添和缺失,而引起的基因结构的改变。
3.时间主要发生在有丝分裂间期或减数第一次分裂前的间期。
4.基因突变的原因分析5.特点(1)下图体现了基因突变的一个特点:不定向性。
(2)紫外线能改变核酸的碱基,即可使不同基因发生突变,这体现了基因突变具有随机性的特点。
(3)基因突变的其他特点还有:普遍性、低频性和多害少利性。
6.结果:一般产生一个以上的等位基因。
(1)若发生在配子中:可(填“可”或“不可”)遗传给后代。
(2)若发生在体细胞中:一般不能通过有性生殖遗传。
7.意义(1)新基因产生的途径。
(2)生物变异的根本来源。
(3)生物进化的原始材料。
[纠误诊断](1)基因突变通常发生在DNA→RNA的过程中。
( ×)提示:基因突变通常发生在DNA→DNA(即DNA复制)的过程中。
(2)基因突变一定产生等位基因。
( ×)提示:基因突变不一定产生等位基因,如原核生物不存在等位基因。
(3)A基因可突变为a基因,a基因还可能再突变为A基因。
( √)(4)DNA中碱基对的增添、缺失和替换一定引起基因突变。
( ×)提示:DNA中碱基对的增添、缺失和替换引起的基因结构的改变为基因突变。
(5)诱变因素可以提高突变频率并决定基因突变的方向。
( ×)提示:诱变因素可以提高突变频率,但不能决定基因突变的方向,因为基因突变是不定向的。
【金版方案】高考生物一轮复习“学案”第20讲 基因的表达课件 新人教版
3.基因与生物性状的关系 （1）基因是控制生物性状的遗传物质的结构和功能单位。 （2）生物体的一个性状有时受多个基因的影响，如玉米叶 绿素的形成至少与50多个不同的基因有关。 （3）一般而言，一个基因只决定一种性状。 （4）环境因素会影响生物性状，如人类身高不完全取决于 基因，也受后天营养及锻炼状况的影响。
说明：①生物的大多数性状是受单基因控制的，这里的 “单基因”是指成对的基因，并不是单个基因。 ②表现型是基因型和环境共同作用的结果。基因是内因， 环境是外因。
4.中心法则与基因表达的关系(过程 ① 转录 名称 场所 主要是 细胞核 模板
DNA的一条链 核糖核苷酸 原料 4种游离的
②
翻译 细胞质 mRNA 20种氨基酸 蛋白质
产物
RNA
6.密码子 （1）概念： mRNA 上决定1个氨基酸的三个相邻碱基。 （2）种类： 64 种。其中决定氨基酸的密码子有 61 种 （ 2 种起始密码子），有3种 终止密码子。 7.中心法则 ①DNA的复制；② 转录 ；③ 翻译 ；④ RNA的复制 ； ⑤ 逆转录 。 8.基因对性状的控制 （1）基因通过 控制酶的合成 来控制代谢过程，进而控 制生物体的性状，如白化病。 （2）基因还能通过控制 蛋白质的结构直接控制生物体的性 状，如囊性纤维病。
２０种氨基酸 酶、ＡＴＰ、 tRNA
条件
复制
产物 特点 碱基 配对 遗传信 息的传 递 意义 两个双链ＤＮＡ 边解旋边复制、 半保留复制 Ａ-Ｔ，Ｔ-Ａ, Ｃ-Ｇ，Ｇ-Ｃ ＤＮＡ→ＤＮＡ 传递遗传信息
转录
一个单链ＲＮＡ 边解旋边转录 Ａ- Ｕ, Ｔ- Ａ, Ｃ-Ｇ，Ｇ-Ｃ ＤＮＡ→ mRNA
翻译
多肽链 一条mRNA上同时结 合多个核糖体，合 成多条肽链 Ａ- Ｕ, Ｕ- Ａ, Ｃ-Ｇ，Ｇ-Ｃ mRNA →蛋白质
高考生物大一轮复习 第六单元 第20讲 基因的表达教案
第20讲 基因的表达[考纲要求] 1.遗传信息的转录和翻译(Ⅱ)。
2.基因与性状的关系(Ⅱ)。
一、RNA 的结构与分类 1． RNA 与DNA 的区别物质组成 结构特点 五碳糖 特有碱基 DNA 脱氧核糖 T(胸腺嘧啶) 一般是双链 RNA核糖U(尿嘧啶)通常是单链2． 3． 种类功能⎩⎪⎨⎪⎧信使RNA mRNA ：蛋白质合成的模板转运RNA tRNA ：：运载氨基酸核糖体RNA rRNA ：核糖体的组成成分[判一判]1． 若核酸中出现碱基T 或五碳糖为脱氧核糖，则必为DNA ( √ ) 2． 若A≠T、C≠G，则为单链DNA ；若A ＝T 、C ＝G ，则一般认为是双链DNA ( √ )3． 若出现碱基U 或五碳糖为核糖，则必为RNA ( √ ) 4． 要确定是DNA 还是RNA ，必须知道碱基的种类或五碳糖的种类，是单链还是双链，还必须知道碱基比率 ( √ ) 思考 若某些核酸中共有8种核苷酸，5种碱基，4条链，则推断可能的核酸情况。
提示 1个DNA 分子＋2个RNA 分子。
二、遗传信息的转录和翻译 1． 判断正误(1)转录只发生在细胞核中 ( × ) (2)转录时以核糖核苷酸为原料 ( √ ) (3)转录时RNA 聚合酶能识别DNA 中特定碱基序列 ( √ ) (4)mRNA 在核糖体上移动翻译出蛋白质 ( × ) (5)不同密码子编码同种氨基酸可增强密码的容错性 ( √ ) 2． 密码子和反密码子(1)密码子存在于mRNA 上，共有64种。
决定氨基酸的密码子有61种；终止密码有3种，不决定氨基酸；起始密码子有2种，决定氨基酸。
(2)反密码子存在于tRNA 上(如下图)判一判(1)密码子位于mRNA上，是由三个相邻碱基组成的，密码子与氨基酸是一一对应关系( ×)(2)决定氨基酸的密码子有64种，反密码子位于tRNA上，也有64种( ×)(3)DNA复制就是基因表达的过程( ×)三、基因对性状的控制1．中心法则①DNA的复制；②转录；③翻译；④RNA的复制；⑤RNA逆转录。
高中生物讲解基因教案及反思
高中生物讲解基因教案及反思
一、基因概念
1. 基因的定义：基因是携带遗传信息的DNA分子片段，是生物体遗传信息的基本单位。
2. 基因的特点：基因决定了生物体的遗传特征，包括形态特征、生理特征等。
二、基因结构
1. 基因由DNA分子组成，是由不同碱基组成的密码子序列构成的。
2. 基因的结构包括启动子、编码区和终止子等部分。
三、基因功能
1. 基因编码蛋白质，决定了蛋白质的合成和功能。
2. 基因还参与调控生物体的生长发育、代谢等生命活动。
四、基因突变及影响
1. 基因突变是指基因序列发生突变，导致基因的功能发生改变。
2. 基因突变可能导致生物体的遗传病、形态特征异常等现象。
反思范本：
本节课通过简明扼要地讲解了基因的概念、结构、功能以及基因突变的影响，引导同学们进一步了解生物遗传学的基本知识。
但在教学过程中，可能存在以下不足之处：
1. 缺乏足够的案例分析：在课堂教学中，应该结合生物学实例，具体分析基因对生物体特征的影响，使抽象的基因概念更加具体化。
2. 缺乏实验演示：通过实验演示，可以生动展示基因突变对生物体的影响，让同学们更直观地理解基因的重要性。
3. 缺乏互动环节：在课堂教学中，可以设置问题答题、小组讨论等互动环节，促进同学们的思考和交流，提高教学效果。
在今后的教学中，我们应该注意丰富教学内容，提高教学形式，激发同学们对生物学的兴趣，提高他们的学习效果。
【参考课程反思】。
2020-2021年高一生物《基因的表达》学案
2019-2020年高一生物《基因的表达》学案教学目标:1.RNA 的结构与分类2.遗传信息的转录与翻译3.中心法则的提出与发展4.基因对性状的控制5.DNA 与RNA 的比较6.遗传信息.密码子与反密码子的比较7.DNA 的复制.转录与翻译的比较 教学重点:对中心法则的理解 教学难点:基因对性状的控制 知识回顾: 一、核酸㈠DNA 的功能 [] ㈡RNA 的结构⒈元素组成⒉基本单位：_____________________________。
⒊RNA 结构一般是_______，（含有一分子 ，一分子 ，一分子磷酸） 结构简式⒋分类二、遗传信息的转录⒈特点：⑴场所：____________； ⑵模板：__________的一条链； ⑶产物：__________。
⒉过程⑴解旋：________解开，碱基得以暴露。
⑵配对：细胞中游离的________ 与转录用的DNA 的一条链上的碱基互补配对。
⑶连接：在_________ 的作用下，依次连接，形成一个mRNA 分子。
三、遗传信息的翻译P 含氮碱基 A 腺嘌呤 G_______C 胞嘧啶_________⒈特点⑴场所：_______ ；⑵模板：_______ ；⑶原料：游离的各种________；⑷产物：具有______ 的蛋白质。
⒉密码子⑴位置：_______上。
⑵实质：决定1个氨基酸的___个相邻的碱基。
⑶种类：_____种。
⒊工具⑴“装配机器”——_____________。
⑵“搬运工”——___________。
①结构：呈_______________，一端是携带氨基酸的部位，另一端为__________。
②特性：每种tRNA只能识别并转运______种氨基酸。
⒋过程⑴mRNA进入细胞质，与___________结合。
⑵携带一个特定氨基酸的tRNA，通过___________与第一个密码子互补配对，进入位点1。
⑶携带另一个特定氨基酸的tRNA以同样的方式进入位点2。
最新【导与练】届高三生物一轮复习学案：第20讲 基因的表达
学案20 基因的表达1课前预习案234【预习目标】51．熟练掌握转录和翻译的过程，弄清与DNA复制之间的关系62．理解中心法则及其发展，弄清基因、蛋白质与性状的关系7【基础知识回顾】8一、RNA的化学组成及分类9磷酸1．RNA的基本组成单位：碱基：1011122．RNA的结构：一般是链，而且比DNA ，因此能够通过，从细胞核转移到细胞质中。
1314[思考]RNA通过核孔由细胞核进入细胞质，穿过层磷脂分子层3.RNA的分布：主要分布在中，可以用进行染色观察。
15164.RNA的种类：17（1）mRNA→将遗传信息从传递到细胞质中（2）tRNA→，识别密码子1819（3）rRNA→的组成成分20二、遗传信息的转录211.转录的概念：在中，以为模板合成mRNA的过程222.转录的过程：23（1）解旋：DNA双链解开，DNA双链的碱基得以暴露。
24（2）配对：细胞中游离的与DNA链上的碱基互补时，两者以结25合。
26（3）连接：在作用下，游离的核糖核苷酸连接到正在合成的mRNA 27上。
28（4）脱离：合成的从DNA链上释放， DNA 恢复。
29[思考]30①转录的时间是细胞分裂的期，个体发育的整个过程，场所31是。
32②转录所需要的条33件、、、。
34③转录的特点是，转录完成后DNA恢复为双链结构。
35④转录成的mRNA碱基序列与作为模板的DNA单链的碱基序列有哪些异同？[练习1]对于右图的说法，不正确的是（）3637 酶①表示DNA复制过程②一定需要逆转录38③共有5种碱基④共有6种核苷酸⑤遵循碱基互补配对原则⑥A均代表同一种核苷酸3940A、①②③B、④⑤⑥C、①②⑥D、③⑤⑥41[练习2]DNA分子复制与遗传信息转录的相同之处是（）42A. 利用的模板都相同B.利用的原料都相同43C.所利用的酶都相同D.都遵循碱基互补配对原则44三、遗传信息的翻译1．翻译的概念：游离在中的各种氨基酸，以为模板合成4546具有47一定顺序的蛋白质的过程。
高三生物一轮复习精品学案1：第20讲 基因突变和基因重组
第20讲 基因突变和基因重组〖课 题〗 基因突变和基因重组〖学习要求〗1．举例说明基因重组及其意义。
2．举例说明基因突变的特征和原因。
课前预习一、（记忆）生物变异的类型（1）不可遗传的变异：仅由 影响造成的。
（2）可遗传变异：由 的改变引起的，其来源有 三种。
二、（记忆）基因突变（1）概念：指DNA 分子中发生碱基对的 、 、 而引起的基因结构的变化。
（2）突变原因：诱发基因突变的外部因素有 、 和 ；无 外来因素影响，也可能因 、 等发生（3）结果：基因突变使一个基因变成它的 ，并且通常会引起一定的 的变化。
（4）基因突变的特点： 、 、 、 、 等特点。
（5）意义：基因突变是 产生的途径，是 的根本来源，是 的原始材料。
（6）实例：镰刀型红细胞贫血症。
根本病因是 ，直接原因是 。
将右图中碱基变化补充完整 三、（理解）基因重组（1）概念：基因重组是指在生物体进行 过程中，的基因的重新组合。
（2）发生时期及原因：生物体在 时期，由于同源染色体的 之间会发生 ，而实现了同源染色体上非等位基因的基因重组；在减数第一次分裂 期，由于 之间的自由组合，实现了非同源染色体上的非等位基因的基因重组。
（3）意义：由于基因重组能够产生 的基因组合的子代，其中可能有一些子代会含有适应某种变化的、生存所必需的 ，因此，基因重组是 的来源之一，对 有重要意义。
DNAGAACTT G T A C A T mRNA GAA _GUA__氨基酸 谷氨酸缬氨酸蛋白质 正常异常『自主练习』如果一个基因的中部缺失了1个核苷酸对，可能的后果是（多选）（）A、没有蛋白质产物B、翻译为蛋白质时在缺失位置终止C、所控制合成的蛋白质减少多个氨基酸D、翻译的蛋白质中，缺失部位以后的氨基酸序列发生变化课中研讨『问题研讨一』基因突变某大肠杆菌的DNA分子经过诱变，某位点上的一个正常碱基（设为P）变成了尿嘧啶（1）（理解）诱导基因突变一般在什么时期进行？该突变属于哪一种碱基变化？（2）（理解）如果是动物或植物细胞中基因突变，突变后的基因都能否遗传给下一代吗？（3）（理解）该突变和碱基对的增添、缺失相比，哪一种基因结构的改变对蛋白质的影响较小？（4）（理解）该基因突变是否一定引起生物表现型的变化？为什么？（5）（理解）若该大肠杆菌分裂一次，则含有突变基因的子细胞比例为？分裂n次呢？（6）（理解）若该大肠杆菌连续分裂两次，在在四个子细胞中DNA分子相应位点上的碱基对分别为U-A、A-T、G-C、C-G，则P碱基为（7）（理解）人工诱变常用哪些方法？有什么优点？知识补充：基因突变的类型自然突变：在自然条件下发生的基因突变。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第20讲基因的表达[考纲展示] [核心素养]1.遗传信息的转录和翻译(Ⅱ)。
2.基因与性状的关系(Ⅱ)。
1.生命观念——结构与功能：结合DNA双螺旋结构模型，阐明DNA分子转录、翻译等过程。
2．科学思维——通过掌握遗传信息传递过程中碱基数目、氨基酸数目等数量关系，提升分析与计算能力。
3．科学探究——通过模拟中心法则各过程实验，提升对实验结果的分析能力。
[考情统计]2018·全国卷Ⅰ(2)；2018·全国卷Ⅲ(30)；2017·全国卷Ⅱ(2)；2017·全国卷Ⅲ(1)；2016·全国卷Ⅱ(2)‖基础梳理‖一、RNA的组成、结构与种类1．完善RNA的结构与功能概念图2．比较RNA与DNA的区别二、遗传信息的转录和翻译1．转录(1)场所：主要是17细胞核，在18叶绿体、19线粒体中也能发生转录过程。
(2)条件⎩⎪⎨⎪⎧模板：20DNA 的一条链原料：214种核糖核苷酸能量：A TP 酶：22RNA 聚合酶(3)过程(4)产物：24信使RNA 、核糖体RNA 、转运RNA 。
2．翻译(1)场所或装配机器：25核糖体。
(2)条件⎩⎪⎨⎪⎧模板：mRNA原料：26氨基酸能量：A TP 酶：多种酶搬运工具：27tRNA(3)过程(4)产物：多肽――→盘曲折叠蛋白质。
3．密码子与反密码子项目密码子反密码子位置34mRNA 35tRNA作用直接决定蛋白质中36氨基酸的序列识别37密码子，转运38氨基酸特点与39DNA模板链上的碱基互补与40mRNA中的密码子碱基互补‖基础小练‖1．判断正误(1)一个tRNA分子中只有三个碱基，可以携带多种氨基酸。
(×)(2)一个tRNA上的反密码子只能与mRNA上的一种密码子配对。
(√)(3)mRNA上所含有的密码子均能在tRNA上找到相对应的反密码子。
(×)(4)DNA复制就是基因表达的过程。
(×)(5)转录和翻译过程都存在T—A、A—U、G—C的碱基配对方式。
(×)(6)细胞中的mRNA在核糖体上移动，指导蛋白质的合成。
(×)(7)基因与性状之间是一一对应的关系。
(×)2．教材拓展(1)组成蛋白质的20种氨基酸应对应多少种密码子？由此推知一种氨基酸可能对应多个密码子，这对生物体的生存发展有何意义？提示：组成蛋白质的20种氨基酸对应61种密码子。
①增强容错性：当密码子中有一个碱基改变时，由于密码子的简并性，可能并不会改变其对应的氨基酸，因而有利于蛋白质或性状的稳定。
②保证翻译速度：当某种氨基酸使用频率高时，几种不同的密码子都编码一种氨基酸可以保证翻译的速度。
(2)起始密码子AUG决定甲硫氨酸，为什么蛋白质的第一个氨基酸往往不是甲硫氨酸？翻译过程中，核糖体是如何使肽链延伸的？从核糖体上脱落下来的是有特定功能的成熟蛋白质吗？提示：翻译生成的多肽链往往需进行加工修饰，甲硫氨酸在此过程中会被剪切掉。
翻译过程中，核糖体在mRNA上移动并依次读取密码子，进行肽链的合成，直到读取到mRNA上的终止密码子，合成才能终止。
刚从核糖体上脱落下来的只能称之为多肽，其必须经过一定的加工才能成为具有特定功能的成熟蛋白质。
3．思维探究仔细观察下面两图，并思考：(1)两图显示的是何种生理过程？它们有何差异？提示：图示过程为转录和翻译，两图的区别在于图1所示转录、翻译过程有“时空”差异，即转录在细胞核，时间在前；翻译在核糖体，时间在后。
图2所示转录、翻译同时进行。
(2)大肠杆菌可进行上述哪个过程，图1还是图2？判断依据是什么？提示：图2；大肠杆菌为原核生物，其转录与翻译是同时进行的，只能进行图2过程不能进行图1过程(图1在细胞核中转录，在细胞质中翻译)。
(3)两图中a～f分别是什么物质或结构？提示：a～f依次为mRNA、核糖体、多肽链、DNA、mRNA、RNA聚合酶。
考点一遗传信息的转录和翻译★锁定高考一辨析转录和翻译的“四个不同”|针对练习|1．(2018年海南卷)关于复制、转录和逆转录的叙述，下列说法错误的是()A．逆转录和DNA复制的产物都是DNAB．转录需要RNA聚合酶，逆转录需要逆转录酶C．转录和逆转录所需要的反应物都是核糖核苷酸D．细胞核中的DNA复制和转录都以DNA为模板解析：选C逆转录和DNA复制的产物都是DNA，A正确；转录需要RNA聚合酶，逆转录需要逆转录酶，B正确；转录所需要的反应物是核糖核苷酸，而逆转录所需的反应物是脱氧核糖核苷酸，C错误；细胞核中的DNA复制和转录都以DNA为模板，D正确。
2．(2019年全国卷Ⅰ)用体外实验的方法可合成多肽链。
已知苯丙氨酸的密码子是UUU，若要在体外合成同位素标记的多肽链，所需的材料组合是()①同位素标记的tRNA②蛋白质合成所需的酶③同位素标记的苯丙氨酸④人工合成的多聚尿嘧啶核苷酸⑤除去了DNA和mRNA的细胞裂解液A．①②④B．②③④C．③④⑤D．①③⑤解析：选C合成多肽链时需要tRNA转运氨基酸，但不需要同位素标记的tRNA，①错误；合成多肽链时需要除去了DNA和mRNA的细胞裂解液，这其中有催化多肽链合成的酶，因此不需要额外添加蛋白质合成所需的酶，②错误，⑤正确；要合成同位素标记的多肽链，应该用同位素标记的氨基酸(苯丙氨酸)作为原料，③正确；要合成同位素标记的多肽链，需要人工合成的多聚尿嘧啶核苷酸作为模板，④正确。
|易错提醒|基因表达的三个易错点(1)DNA复制和转录并非只在细胞核中进行，线粒体、叶绿体中也进行复制、转录和翻译过程。
(2)转录的基本单位是基因，并非整个DNA分子。
DNA的两条链都可作模板，但一次转录只以一条链的片段作模板。
(3)能进行转录和翻译的细胞不一定能进行DNA复制，只有分裂的细胞才进行DNA复制。
★锁定高考二翻译过程中多聚核糖体模式图的解读(1)根据核糖体和肽链的示意图可推测图1表示翻译过程。
根据图2中RNA聚合酶、核糖体、多肽等文字信息可确定图中既有转录过程又有翻译过程。
(2)翻译过程中的相关问题①数量关系：一个mRNA可同时结合多个核糖体，所以少量mRNA分子可以迅速合成出大量的肽链。
②方向：图1中从右到左，判断的依据是多肽链的长短，长的翻译在前。
③结果：合成的仅是多肽链，要形成蛋白质还需要运送至内质网、高尔基体等结构中进一步加工。
|针对练习|3．如图表示某个体的一个细胞中控制功能蛋白A的基因的表达过程，下列说法错误的是()A．过程①以核糖核苷酸为原料，催化该过程的酶是RNA聚合酶B．过程②中核糖体的移动方向是从右向左，需要两种RNA参与C．若基因发生突变，则功能蛋白A的相对分子质量可能增大D．该个体的某些细胞内控制功能蛋白A的基因可能没有表达解析：选B过程①是转录，需要细胞质提供的核糖核苷酸为原料，该过程在RNA聚合酶的催化作用下合成mRNA，A正确；过程②是翻译，根据肽链的长度可判断，核糖体的移动方向是从右向左，但翻译需要rRNA、tRNA、mRNA三种RNA参与，B错误；若基因突变导致终止密码子后移，则功能蛋白A的相对分子质量将增大，C正确；由于基因的选择性表达，该个体的某些细胞内控制功能蛋白A的基因可能没有表达，D正确。
4．如图表示某细胞中遗传信息的传递，据图分析下列相关叙述正确的是()A．DNA双链在细胞核中合成，多肽链在细胞质中合成B．图中酶a代表DNA聚合酶，酶b代表RNA聚合酶C．转录形成mRNA时，游离的核糖核苷酸有序地与DNA链上的碱基相撞D．结构c与mRNA的结合部位会形成2个tRNA的结合位点解析：选D图中转录和翻译同时进行，由此可判断该细胞为原核细胞，无以核膜为界限的细胞核，A错误；图中酶a代表解旋酶，酶b代表RNA聚合酶，B错误；转录形成mRNA 时，游离的核糖核苷酸随机地与DNA链上的碱基相撞，只有能够进行碱基互补配对的核糖核苷酸才能按次序进行连接，C错误；结构c为核糖体，其与mRNA的结合部位会形成2个tRNA 的结合位点，D正确。
5．(2018年江苏卷)长链非编码RNA(lncRNA)是长度大于200个碱基，具有多种调控功能的一类RNA分子。
如图表示细胞中lncRNA的产生及发挥调控功能的几种方式，请回答下列问题：(1)细胞核内各种RNA的合成都以________________为原料，催化该反应的酶是________________。
(2)转录产生的RNA中，提供信息指导氨基酸分子合成多肽链的是____________，此过程中还需要的RNA有________________。
(3)lncRNA前体加工成熟后，有的与核内________(图示①)中的DNA结合，有的能穿过________(图示②)与细胞质中的蛋白质或RNA分子结合，发挥相应的调控作用。
(4)研究发现，人体感染细菌时，造血干细胞核内产生的一种lncRNA，通过与相应DNA 片段结合，调控造血干细胞的________，增加血液中单核细胞、中性粒细胞等吞噬细胞的数量。
该调控过程的主要生理意义是__________________________。
解析：(1)细胞核内各种RNA的合成原料都是四种核糖核苷酸，催化RNA合成的酶是RNA 聚合酶。
(2)转录产生的各种RNA中，指导氨基酸分子合成多肽链的是mRNA，翻译过程中还需要tRNA和rRNA参与。
(3)通过图示过程可知，lncRNA前体加工成熟后，有的与细胞核内染色质中的DNA结合，有的能穿过核孔与细胞质中的蛋白质或RNA分子结合，发挥相应的调控作用。
(4)血液中的单核细胞和中性粒细胞等吞噬细胞由造血干细胞分化而来。
lncRNA与细胞核内相应的DNA结合后，可以调控造血干细胞的分化，增加吞噬细胞的数量，该过程能够增强人体的免疫抵御能力。
答案：(1)四种核糖核苷酸RNA聚合酶(2)mRNA(信使RNA)tRNA和rRNA(转运RNA和核糖体RNA)(3)染色质核孔(4)分化增强人体的免疫抵御能力|规律方法|“三步”判断真、原核细胞的DNA复制、转录及翻译考点二中心法则及基因与性状的关系★锁定高考一中心法则的内容与各种生物的信息传递1．不同生物的遗传信息传递方式不同生物种类举例遗传信息的传递过程DNA病毒T2噬菌体RNA 病毒烟草花叶病毒 逆转录病毒艾滋病病毒 细胞生物 动物、植物、细菌、真菌等(1)不具有分裂能力的细胞DNA ――→转录RNA ――→翻译蛋白质。
(2) 分裂的细胞。
|针对练习|1．(2016年海南卷)某种RNA 病毒在增殖过程中，其遗传物质需要经过某种转变后整合到真核宿主的基因组中。
物质Y 与脱氧核苷酸结构相似，可抑制该病毒的增殖，但不抑制宿主细胞的增殖，那么Y 抑制该病毒增殖的机制是( )A ．抑制该病毒RNA 的转录过程B ．抑制该病毒蛋白质的翻译过程C ．抑制该RNA 病毒的反(逆)转录过程D ．抑制该病毒RNA 的自我复制过程解析：选C RNA 病毒的遗传物质需要经逆转录形成DNA ，然后整合到真核宿主的基因组中，Y 物质与脱氧核苷酸结构相似，应是抑制该病毒的逆转录过程。