小学教师资格证教资知识点梳理总结
教资考试重点知识总结小学
教资考试重点知识总结小学教育知识与能力测试（简称教资考试）是教师资格认定考试的重要组成部分，对于小学教师而言，掌握一定的教育学、心理学以及小学教育专业知识是十分必要的。
以下是小学教资考试的重点知识总结：教育学基础1. 教育的定义：教育是培养人的社会活动，旨在传授知识、技能，发展智力和道德，形成全面发展的个性。
2. 教育的目的：培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
3. 教育原则：因材施教、循序渐进、启发式教学、全面发展等。
心理学基础1. 儿童发展阶段：了解皮亚杰的认知发展理论，包括感觉运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段。
2. 学习理论：行为主义学习理论、认知学习理论、人本主义学习理论等。
3. 学习动机：内在动机与外在动机，以及如何激发学生的学习动机。
小学教育专业知识1. 小学教育的特点：注重基础性、启蒙性、趣味性和实践性。
2. 小学课程设置：语文、数学、英语、科学、社会、体育、艺术等。
3. 教学方法：讲授法、讨论法、合作学习、项目学习等。
教学设计与实施1. 教学目标的设定：明确知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标。
2. 教学内容的选择与组织：根据学生实际和教学目标，合理选择和组织教学内容。
3. 教学过程的设计：包括导入、展开、巩固、小结等环节。
教育评价1. 评价的目的：诊断、反馈、激励、选拔等。
2. 评价的方法：形成性评价与总结性评价，包括观察、测试、自我评价、同伴评价等。
班级管理1. 班级文化建设：营造积极向上、团结协作的班级氛围。
2. 学生行为管理：制定班级规则，引导学生形成良好的行为习惯。
3. 家校合作：与家长沟通，共同促进学生全面发展。
教育法律法规1. 《中华人民共和国教育法》：了解教育法的基本原则和主要内容。
2. 《中华人民共和国义务教育法》：明确义务教育的义务和权利。
3. 教师职业道德：遵守教师职业道德规范，树立良好的师德形象。
结语小学教师资格考试不仅考察应试者的知识储备，更注重其教育教学实践能力。
教资常考知识点汇总
教资常考知识点汇总由于您没有给出具体的教资考试科目等相关信息，以下为您提供教师资格证综合素质（小学）常考知识点汇总：一、职业理念。
1. 教育观。
- 素质教育的内涵。
- 素质教育以提高国民素质为根本宗旨。
- 素质教育是面向全体学生的教育。
强调在教育中使每个人都得到发展，而不是只注重一部分人。
- 素质教育是促进学生全面发展的教育。
要求学生德、智、体、美、劳等方面全面发展，克服只重视智育的倾向。
- 素质教育是促进学生个性发展的教育。
尊重学生的个性差异，发展学生的特长。
- 素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。
创新能力是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。
- 新课改下的教学观。
- 教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”。
强调学生的主体地位，教师要引导学生积极主动地参与学习。
- 教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”。
注重培养学生的学习方法和学习能力。
- 教学从“重结论轻过程”转向“重结论更重过程”。
让学生经历知识的形成过程，培养学生的探究能力。
- 教学从“关注学科”转向“关注人”。
关注学生的情绪生活和情感体验，关注学生的道德生活和人格养成。
2. 学生观（“以人为本”的学生观）- 学生是发展的人。
- 学生的身心发展是有规律的。
教师要遵循这些规律，如顺序性、阶段性、不平衡性、互补性、个别差异性等进行教育。
- 学生具有巨大的发展潜能。
要用发展的眼光看待学生，相信每个学生都有进步的空间。
- 学生是处于发展过程中的人。
学生在成长过程中会犯错误，教师要宽容对待，给予引导。
- 学生是独特的人。
- 学生是完整的人。
把学生看作一个整体，而不是单纯地关注知识学习。
- 每个学生都有自身的独特性。
尊重学生的个性差异，因材施教。
- 学生与成人之间存在着巨大的差异。
不能用成人的标准去衡量学生。
- 学生是具有独立意义的人。
- 每个学生都是独立于教师的头脑之外，不以教师的意志为转移的客观存在。
教师不能把自己的意志强加给学生。
小学教师资格证综合素质知识点
小学教师资格证综合素质知识点一、教育心理学1.心理发展理论：包括儿童认知、情感、社会等发展阶段的特点及对教育的启示；2.学习理论：包括行为主义、认知主义、构建主义等学习理论，以及相关的教学策略；3.教育心理学基本概念：包括智力、情商、学习动机、学习经历等概念及其对教育的影响；4.多元智能理论：包括霍华德·加德纳提出的多元智能的分类及教育应用。
二、教育学1.教育学基本概念：包括教育的定义、特点、目标等基本概念；2.教育学派与流派：包括儒家教育、教育技术论、人本主义教育等不同教育思想的发展及其对教育的影响；3.教育家与教育思想：包括孔子、罗杰斯、皮亚杰等教育家的主要思想及其对教育的启示；4.教育评价与质量监控：包括教育评价的基本方法、教育质量监控的原则及方法。
三、教育法律法规1.教育法与教育行政法规：包括中华人民共和国教育法、学校教育法、中小学教师法等法律法规及其内容；2.学校组织管理：包括学校的组织结构、校务管理、教师管理、学生管理等相关知识；3.学校安全与法制教育：包括学校安全管理、法制教育的重要性，以及学校安全事故的预防与处置；4.教育与发展：包括教育的基本思路、教育发展的趋势及其对教育教学的影响。
四、教育教学理论与方法1.教育教学理论：包括教育目标的确定、教学方法的选择、课堂教学设计等相关理论；2.教学设计与教学过程：包括教学设计的基本原则、教学过程的规划与组织、教学反馈与调整等；3.教学评价与反馈：包括教学评价的方式、教学成果的评价、教学反馈的原则及方法。
以上是小学教师资格证综合素质知识点的一些基本内容。
熟悉并掌握这些知识点，有助于提升小学教师的教育教学能力，更好地开展教育工作。
小学教资知识点大全总结
小学教资知识点大全总结教师资格证是评价教师专业素质的重要凭据。
对于小学教师而言，掌握小学教资知识点是至关重要的。
本文将对小学教资考试中的知识点进行全面总结，以帮助广大教师备考。
一、教育基础知识1.教育学概述1）教育学的基本概念和任务2）教育学科的组成与发展2.心理学概述1）儿童心理发展的基本特点和规律2）儿童个体差异及其对教育的影响3）儿童常见心理问题及预防方法3.德育与班主任工作1）德育的基本任务和特点2）班主任的角色与职责3）班主任工作的基本原则和方法4.小学教育学科教学知识1）语文、数学、英语、科学、社会等学科的教学特点与要求2）小学课程设置与教学计划3）小学教材的解读与应用二、小学语文教学知识1.汉字学1）汉字的基本结构与构造规律2）常用汉字的基本笔画和书写规范 3）汉字的字义、词义辨析2.阅读与理解1）阅读能力的培养与评价2）阅读教学的基本方法与策略3）文学作品的鉴赏与赏析3.写作与修辞1）写作教学的基本原则和方法2）常见修辞手法的运用与效果分析 3）作文评价与指导三、小学数学教学知识1.数与数量关系1）数的认识与表示2）数的四则运算及其应用3）数的倍数与约数2.代数与方程1）代数基本概念及运算法则 2）一元一次方程与应用3）变量与函数关系3.几何与图形1）平面图形的性质与分类2）几何常识与几何推理3）空间与立体图形四、小学英语教学知识1.听力与口语1）听力训练的方法和技巧2）口语交际能力的培养与评价 3）英语口语教学策略及实践2.阅读与写作1）阅读策略和技巧的训练2）写作教学的基本要求和方法 3）语法与写作表达的关系3.词汇与语法1）词汇教学的原则与方法2）常用基本语法知识梳理3）常见英语错误及改正方法五、小学科学教学知识1.生物与生态1）常见生物的特征与分类2）生态环境与生物的关系3）生命现象与生活健康2.物质与能量1）物质的性质与变化2）能量的种类及其转化3）科学实验的基本原则和方法3.地球与宇宙1）地球的结构与运动2）宇宙的组成与演化3）地球环境与人类生活六、小学社会教学知识1.地理与人文1）地理基本知识的教学与应用 2）地理环境与社会经济发展 3）人文历史与社会文化2.公民与社会1）公民基本权利和义务2）社会组织和社会问题研究 3）法律法规及其培养3.道德与法治1）基本道德规范与传统美德 2）法治思维与法律素养3）社会主义核心价值观的实践以上是小学教育评选中的主要知识点总结。
小学教师资格证知识点总结
小学教师资格证知识点总结想要成为一名小学教师，考取小学教师资格证是必不可少的一步。
小学教师资格证考试涉及众多知识点，包括教育教学知识、学生心理发展、教学设计等等。
接下来，让我们一起对这些重要的知识点进行梳理和总结。
一、教育基础这部分涵盖了教育的本质、目的、功能以及教育与社会发展、教育与人的发展之间的关系等内容。
1、教育的本质教育是一种有目的地培养人的社会活动。
这一定义揭示了教育的质的规定性，即教育是培养人的活动，具有目的性、育人性和社会性。
2、教育的目的教育目的是把受教育者培养成为一定社会所需要的人的总要求，是学校教育所要培养的人的质量规格。
我国的教育目的强调培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
3、教育的功能包括个体发展功能和社会发展功能。
个体发展功能指教育对个体发展的影响和作用；社会发展功能则体现在政治、经济、文化等方面，如教育为社会培养所需人才，促进社会经济发展，传承和创新文化等。
4、教育与社会发展教育与生产力的关系：生产力的发展水平制约着教育的规模和速度、教育结构的变化、教育的内容和手段。
教育对生产力的发展具有促进作用，能够再生产劳动力和科学知识。
教育与政治经济制度的关系：政治经济制度决定教育的性质、领导权、受教育权、教育目的和教育内容的取舍。
教育对政治经济制度具有影响作用，能够为政治经济制度培养所需的人才，促进民主，传播思想。
5、教育与人的发展人的身心发展具有顺序性、阶段性、不平衡性、互补性和个别差异性。
教育要遵循这些规律，因材施教，促进学生的全面发展。
二、学生指导1、心理学基础知识了解小学生的认知发展特点，如感知觉、注意力、记忆力、思维能力等的发展。
同时，也要关注小学生的情绪情感、意志品质、个性心理等方面的发展。
2、小学生品德发展知道小学生品德发展的阶段特点，掌握培养小学生良好品德的方法和途径。
3、学习指导包括学习动机的激发与培养、学习策略的指导、学习迁移的促进等。
帮助小学生养成良好的学习习惯，提高学习效率。
小学教资知识点重点总结
小学教资知识点重点总结一、教育心理学知识点1. 学习理论：包括行为主义学派、认知学派、社会学习理论等；2. 发展心理学：了解儿童各个年龄阶段的发展规律及特点；3. 智力与智商：认识智力测试、智商的测定方法以及智力发展的影响因素；二、教学原理知识点1. 教学目标：明确教学目标并根据学生实际进行分层次安排；2. 教学方法：掌握不同教学方法的使用，如讲授法、讨论法、实验法等；3. 课堂管理：掌握课堂纪律管理和学生行为管理的方法；三、教育法律法规知识点1. 基础教育法：了解《中华人民共和国教育法》的基本内容；2. 学校管理法规：了解学校管理工作中的相关法律法规；3. 学生权益保护：了解学生权益保护的相关法律知识；四、教学设计与评价知识点1. 教学设计：掌握课标分析、教学目标设计、教学手段选择等教学设计的要点；2. 教学评价：了解不同的教学评价方法和工具；3. 优秀教案撰写：了解编写优秀教案的基本要求和技巧；五、课程与教材知识点1. 课程标准：了解学科课程标准的基本结构和要求；2. 教材选用：了解教材选用的原则和方法；3. 教学资源的利用：了解如何合理利用多媒体教学资源提高教学效果；六、学生发展与教育辅助知识点1. 学生发展状况分析：了解学生的身心发展状况及个体差异；2. 心理辅导：掌握基本的心理辅导技巧；3. 家校合作：了解家校合作的重要性及具体的方法；七、教育科学与教育管理知识点1. 教育科学研究方法：掌握教育科学研究的基本方法和步骤；2. 教育管理理论：了解教育管理的基本理论和方法；3. 教育改革与发展：了解当前教育改革与发展的相关政策和措施；以上是小学教资知识点的重点总结，教师们在备考过程中可以重点关注这些知识点，有针对性地进行学习和复习，以提高备考效果。
最后祝各位教师备考顺利，取得优异成绩。
国家小学教师资格考试-教育教学知识与能力知识点整理
国家小学教师资格考试-教育教学知识与能力知识点整理第一章教育基础1.小学教育特点4：对象特别的义务全面基础教育教育对象特别性（生理、感知水平低、形象经历、道德感含糊、）；基础性（社会、个体进展的基础，课程内容）；义务性（法律规定对适龄儿童和青青年实施一定年限的、普及的、强迫的、免费学校教育）；全面性（各方面充分进展，保证其德智体美劳方面最大程度和谐进展）2.小学教师劳动特点6遵守系统、给学生做示范的复杂长期工作，（还需要离开学校、加班、备课）复杂性（教育目的全面、任务多样、对象差异）制造性（因材施教、教学上别断更新、教育机制）劳动时刻的连续性和空间的广延性（利用课余时刻备课、批改作业；校内外、家访等）系统性（由教育的系统性以及人的身心进展的延续性决定）3.课程打算（教学打算）是依照教育目的和别同类型学校的教育任务，由国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件。
内容要紧包括课程设置、学科顺序、课时分配、学年编制以及学周安排。
4.教育目的是对人才培养质量和规格的要求，是教育的核心咨询题妨碍教育目的制定的因素：社会政治、经济、文化因素；人的身心进展特点与需要；制定者的教育理想和价值观5.教育三要素：教育者、受教育者、教育妨碍三要素既相互独立，又相互联系。
教育者是教育妨碍和受教育者之间的纽带，受教育者是教育者挑选和施加教育妨碍的对象，教育妨碍是教育者对受教育者作用的桥梁，是教育实践活动的工具，是教育者和受教育者相互作用的中介。
6.学校治理三要素：治理者、对象、手段；工作核心是教学治理；领导体制是校长负责制7.8.教育观看法(自然状态下的客观事物举行系统感知和考察)教育调查法(搜集、整理、分析相关资料，揭示事物本质规律，寻求解决咨询题的方案)系统抽样（依照预定规则、每部分抽取1个样本）分层抽样（按某一属性分类，按比例举行随机抽样）等距抽样（编号后分成个数相同的组）整群抽样（随机分组，抽取群体）多级抽样（抽取若干群，在群中随机抽取样本）教育实验法（操纵或创设一定条件，验证假设，探讨条件和教育对象之间的因果关系）前实验（缺乏假设、操纵措施、无对比组）真实验（彻底操纵、效度高）准实验（在现成的教学班级内举行、无随机分派，别能操纵误差）9.学校文化核心是：精神（观念）文化10.新课程标准的核心以人为本，即“一切为了每一位学生的进展”小学时期以综合课程为主、设置综合实践活动何必修课程新课程改革的具体目标6：实现课程功能的转变；体现课程结构的均衡性、综合性和挑选性；紧密课程内容与日子和时代的联系；改善学生的学习方式；建立与素养教育理念相一致的评价与考试制度；实行三级课程治理制度11.教师专业进展三时期：进展最后成为专家型教师关注生存时期（搞好关系）关注情境时期（提高学生成绩）关注学生时期（思考个不差异、学生需求）12.教师专业进展的途径：观摩和分析优秀教师的教学活动开展微格教学（小型课堂教学）举行特意训练（日回忆、新材料、课堂作业、家庭作业、周月回忆）反思教学经验（波斯纳：经验+反思=成长）13.教学研究的基本步骤7：确定研究课题；查阅、阅读文献；提出研究假设；制定研究打算、设计研究方案；收集、整理和分析资料；做出结论；撰写成文。
小学教资知识点
小学教资知识点小学教师资格证考试是许多有志于从事小学教育工作的朋友们必须面对的一道关卡。
为了帮助大家更好地备考，下面我将为大家梳理一些重要的小学教资知识点。
一、教育基础这部分涵盖了教育的基本概念、教育的发展历程以及教育学的相关理论。
首先，了解教育的本质和目的是关键。
教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的品德、能力和创新思维。
在教育的发展历程方面，要知道古代教育、近代教育和现代教育的特点和变革。
比如，古代教育的阶级性和道统性，近代教育的普及化和制度化，现代教育的多元化和信息化。
教育学的理论流派众多，如赫尔巴特的传统教育理论强调教师的权威和教材的中心地位；杜威的现代教育理论则主张以学生为中心，强调活动和经验的重要性。
二、学生指导小学生的身心发展特点是我们必须掌握的。
小学生处于快速成长和发展的阶段，他们在生理、心理和社会认知方面都有独特的表现。
在生理方面，小学生的身体发育逐渐加快，需要关注他们的营养、健康和体育锻炼。
心理上，小学生的注意力、记忆力、思维能力等都在不断发展。
他们的自我意识开始萌芽，但还不够成熟，需要教师和家长的引导和鼓励。
社会认知方面，小学生逐渐从家庭走向学校和社会，开始建立人际关系和社会规则的认知。
对于学生的学习指导也至关重要。
要了解不同的学习风格和学习策略，帮助学生找到适合自己的学习方法，提高学习效率和成绩。
三、班级管理班级是小学教育的基本单位，有效的班级管理是保证教学顺利进行的重要条件。
班级管理包括班级组织建设、班级制度制定、班级文化营造等方面。
在班级组织建设中，要选拔和培养班干部，明确他们的职责和分工。
班级制度要公平合理，明确规定学生的行为规范和奖惩机制。
班级文化的营造能够增强班级的凝聚力和向心力，创造一个积极向上的学习氛围。
四、学科知识作为小学教师，需要具备扎实的学科知识。
无论是语文、数学、英语，还是科学、音乐、美术等学科，都要有深入的了解。
以语文为例，要掌握汉语拼音、汉字书写、阅读理解、写作等方面的教学方法和要点。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第一部分教育基础 (8)1. 教育与教育学 (8)01. 近代教育的特点有哪些？ (8)02. 行动研究的步骤是什么？ (8)03. 实验研究的基本步骤都有哪些？ (8)04. 遗传对人的发展的作用 (8)05. 环境对人的发展的作用 (9)06. 学校教育对人的发展的独特功能有哪些？ (9)07. 个体身心发展的基本规律都有哪些？ (9)2. 教育目的 (9)08. 简述教育目的的层次结构 (9)09. 简述制定教育目的的基本依据。
(9)10. 简述个人本位论的基本观点。
(10)11. 简述社会本位论的基本观点。
(10)12. 全面发展教育的组成部分及它们之间的关系 (10)13. 新课改教师角色的转变 (10)14. 教师职业素养包括哪些？ (11)15. 教师劳动的特点有哪些？ (11)16. 教师的知识素养包括哪些內容？ (11)17. 简述福勒和布朗教师专业发展阶段理论 (11)18. 教师专业发展的途径 (12)19. 简述教师反思的步骤 (12)3. 课程 (12)20. 制约课程的主要因素有哪些？ (12)21. 简述知识中心课程论的主要观点 (12)22. 简述学习者中心课程论的主要观点 (12)23. 简述课程的三种文本表现形式都有哪 (13)24. 简述课程计划都有哪些部分构成？ (13)25. 简述课程实施的结构 (13)4. 教育与社会发展 (14)26. 简述教育对生产力的促进作用表现在哪些方面？ (14)27. 简述政治经济制度对教育的制约作用。
(14)28. 简述教育对政治经济的影响都表现在哪些方面？ (14)29. 简述教育的文化功能（教育对文化发展的促进作用） (14)第二部分学生指导 (15)5. 美育 (15)30. 简述美育的容 (15)31. 简述美育的任务 (15)32. 简述美育的策略和方法 (15)6. 知基础 (15)33. 简述注意的功能 (15)34. 简述注意的品质 (15)35. 简述记忆的品质 (15)36. 简述影响遗忘的因素 (15)37. 简述遗忘的理论解释 (15)38. 如何培养学生的想象力 (16)39. 简述皮亚杰认知发展阶段 (16)40. 简述影响问题解决的因素 (16)41. 简述发散思维的特征 (16)7. 学习动机 (16)42. 简述学习动机的功能 (16)43. 简述部动机的培养和激发 (16)44. 简述外部动机的培养和激发 (16)45. 班杜拉认为影响个体自我效能感的因素有哪些 (16)8. 学习迁移 (17)46. 简述促进学习迁移的教学策略 (17)47. 简述影响学习迁移的因素 (17)9. 学习与学习理论 (17)48. 简述加涅学习结果的分类 (17)49. 桑代克的尝试错误说的教育意义 (17)50. 简述程序教学的做法（基本原则） (17)51. 建构主义基本观点 (18)52. 掌握学科基本结构的教学原则 (18)53. 简述加涅的学习的信息加工模式的构成 (18)54. 罗杰斯有意义自由学习包含四个要素是 (18)10. 知识与技能的学习 (19)55. 简述知识概括的方法（如何有效进行知识概括） (19)56. 简述操作技能的形成过程 (19)57. 简述加里培林心智技能形成过程 (19)58. 简述安德森心智技能形成阶段 (19)59. 简述我国学者忠良心智技能形成阶段 (19)60. 简述操作技能训练的培训要求 (19)61. 影响态度与品德学习的一般条件 (19)62. 简述皮亚杰道德发展的阶段理论 (20)63. 简述科尔伯格道德发展的三水平六阶段理论 (20)64. 小学生品德发展的基本特征 (20)11. 德育 (20)65. 简述贯彻教育的一致性和连贯性原则的要求 (20)66. 简述贯彻因材施教原则的要求 (21)67. 简述贯彻长善救失原则的要求 (21)68. 简述贯彻集体教育与个别教育相结合原则的要求 (21)69. 运用说服教育法要注意的要求 (21)70. 简述运用榜样法要注意的要求 (21)12. 心理健康教育 (21)71. 简述心理健康的标准 (21)第三部分班级管理 (23)13. 班级管理 (23)72. 简述班集体的基本特征 (23)73. 如何组织和培养班集体 (23)74. 简述班级管理的原则 (23)75. 维持课堂纪律的策略 (23)76. 简述课堂问题行为的应对策略 (23)77. 简述班級突发事件的处理原则 (24)第四部分教学 (25)14. 教学实施 (25)78. 简述一堂好课的标准 (25)79. 教学过程的基本规律 (25)80. 简述贯彻启发性教学原则的要求 (25)81. 简述贯彻理论联系实际教学原则的要求 (25)82. 简述贯彻思想性和科学性相统一的教学原则的要求 (26)83. 简述运用谈话法的基本要求 (26)15. 教学反思与评价 (26)84. 简述教学评价的原则 (26)85. 简述导入设计要求 (26)86. 提问设计要求有哪些？ (26)87. 简述课堂小结要求 (26)88. 简述板书设计要求 (27)89. 简述布置作业的要求 (27)中公教育简答题预测39题 (28)16. 1. 教育与社会的发展教育与生产力 (28)90. 生产力对教育的制约作用: (28)91. 教育对生产力的促进作用(教育的经济功能): (28)92. 政治经济制度对教育的制约作用: (28)93. 教育对政治经济制度的影响作用(教育的政治功能): (28)94. 文化对教育发展的制约作用 (28)95. 教育的文化功能主要有 (28)96. 影响遗忘进程的因素主要有 (29)97. 班级管理的模式主要包括: (29)98. 素质教育的基本涵包括: (29)99. 注意的品质主要包括: (29)100. 班级管理的功能主要有: (30)101. 制定教育目的的依据主要有: (30)102. 一个成熟的班集体,一般具备以下基本特征: (30)103. 影响能力发展的因素主要有 (30)104. 学科中心课程论的主要观点及优点： (30)105. 小学生道德发展的特点主要有 (31)106. 布置课外作业的要求主要包括 (31)107. 如何利用记忆规律促进学生有效学习 (31)108. 运用讲授法的基本要求 (31)109. 课程容的三种文本表现形式 (32)110. 如何激发和培养小学生的学习兴趣 (32)111. 教师劳动的特点 (32)112. 基础教育课程改革的具体目标 (32)113. 如何培养小学生的创造性 (33)114. 简述个体身心发展的不平衡性及其启示 (33)115. 小学教学的基本任务 (33)116. 小学生形成良好学习习惯的策略 (33)117. 影响态度与品德的条件 (34)118. 简述教学过程的基本规律。
(34)119. 简述小学生学习动机发展的特点。
(34)120. 简述德育过程中贯彻尊重学生与严格要求学生相结合原则的要求。
(34)121. 简述教育目的的层次结构。
(35)122. 简述皮亚杰的儿童道德发展阶段论。
(35)123. 简述启发性教学原则及其实施要求 (36)124. 简述个人本位论的基本观点。
(36)125. 简述社会本位论的基本观点。
(36)126. 全面发展教育的组成部分及它们之间的关系 (36)127. 新课改教师角色的转变 (37)128. 教师劳动的特点有哪些？ (37)129. 教师职业素养包括哪些？ (37)130. 的知识素养包括哪些容？ (37)131. 简述福勒和布朗教师专业发展阶段理论 (37)132. 教师专业发展的途径 (38)133. 简述教师反思的步骤 (38)第一部分教育基础1.教育与教育学01.近代教育的特点有哪些？1．加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起2．初等义务教育的普遍实施3．教育的世俗化4．重视教育立法，以法治教口诀：公历十02.行动研究的步骤是什么？1．发现问题。
2．分析问题。
3．设计研究方案。
4．研究实施与资料收集。
5．总结与反思，确定下一步研究问题。
6．整理和分析资料，撰写研究报告。
03.实验研究的基本步骤都有哪些？1．实验设计。
2．实验实施。
3．整理和分析实验数据，分析变量之间的关系，得出实验结论。
4．撰写实验报告。
5．进行扩大实验或重复实验，以进步推广或验证实验结论。
1.1教育与人的发展04.遗传对人的发展的作用1．遗传素质是人的发展的生理前提，为人的发展提供了可能性2遗传素质的成熟程度制约身心发展的过程及年龄特征3遗传素质的差异对人的发展有一定的影响05.环境对人的发展的作用1．为个体的发展提供了多种可能，包括机遇、条件和对象2．环境对个体发展的影响有积极和消极之分3．人在接受环境影响和作用时具有主观能动性06.学校教育对人的发展的独特功能有哪些？1．学校教育对个体发展作出社会性规。
2．学校教育具有加速个体发展的特殊功3．学校教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值。
4．学校具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。
07.个体身心发展的基本规律都有哪些？1．顺序性2．阶段性3．不平衡性4．互补性5．差异性2.教育目的08.简述教育目的的层次结构1．教育目的2．各级各类学校的培养目标3．课程目标4．教师的教学目标09.简述制定教育目的的基本依据。
1．社会的政治、经济、文化是确定教育目的的主要根据2．人的自身发展特点与需要也是确定教育目的的重要依据3．教育目的制定者的教育理想与价值10.简述个人本位论的基本观点。
1．从个体本能需要出发，强调教育要服从人的成长规律和满足人的需要；2．注重教育对个人的价值；3．主教育的目的是培养“自然人＂，发展人的个性，增进人的价值，促进个体自我实现11.简述社会本位论的基本观点。
1．从社会发展需要出发，注重教育的社会价值2．主教育目的是培养合格公民和社会成员；3教育是的事业；4．评价教育要看其对社会发展的贡献指标。
12.全面发展教育的组成部分及它们之间的关系1．德育德育在全面发展教育中起着灵魂和统帅的作用，为其他各育提供了方向性的保证。
2．智育智育在全面发展的教育中起着前提和支持作用，为其他各育提供了知识基础和能力基础。
3．体育体育在全面发展教育中起着基础作用，为其他各育提供物质基础。
4．美育美育是社会主义精神文明建设的重要容。
5．劳动技术教育劳动技术教育可以综合德育、智育体育和美育的作用。
1.2教师专业发展13.新课改教师角色的转变1．教师是学生学习的促进者。
2．教师应该是教育教学的研究者。
3．教师是课程的开发者和研究者4．教师应是社区型的开放教师。