初中美术九年级《秦始皇陵兵马俑群》表格式教案2套
美术教学：《秦始皇陵兵马俑 》——小班化教案
美术教学：《秦始皇陵兵马俑》——小班化教案第一章：教学目标1.1 知识目标1. 了解秦始皇陵兵马俑的基本知识，如历史背景、制作工艺等。
2. 认识兵马俑的不同种类和特点，如将军俑、步兵俑、马俑等。
1.2 技能目标1. 培养学生的观察能力和审美能力，学会欣赏兵马俑的艺术价值。
2. 培养学生动手能力，制作属于自己的兵马俑作品。
1.3 情感目标1. 激发学生对美术的兴趣，培养热爱美术的情感。
2. 增强学生的民族自豪感，传承和弘扬中华优秀传统文化。
第二章：教学内容2.1 兵马俑的历史背景介绍秦始皇陵兵马俑的建造原因、历史地位和考古发现等内容。
2.2 兵马俑的种类和特点讲解将军俑、步兵俑、马俑等不同类型兵马俑的外观特征和艺术价值。
第三章：教学过程3.1 导入通过图片或视频展示秦始皇陵兵马俑的壮观景象，引发学生兴趣。
3.2 讲解详细讲解兵马俑的历史背景、种类和特点，引导学生深入了解兵马俑。
3.3 示范教师示范制作兵马俑的步骤和技巧，学生跟随操作。
3.4 创作学生动手制作兵马俑，鼓励创新和个性表达。
3.5 展示与评价展示学生作品，互相评价，教师给予肯定和建议。
第四章：教学资源4.1 图片或视频素材：秦始皇陵兵马俑的图片或视频。
4.2 制作材料：陶土、画笔、颜料等。
第五章：教学评价5.1 学生作品评价：关注学生的创作过程和作品质量，给予肯定和建议。
5.2 学生参与度评价：观察学生在课堂上的积极参与程度，鼓励自主学习和合作学习。
5.3 学生满意度评价：了解学生对本次教学活动的满意程度，不断优化教学方法。
第六章：教学拓展6.1 对比分析引导学生对比秦始皇陵兵马俑与其他朝代陶俑的异同，加深对兵马俑特点的理解。
6.2 文化传承介绍兵马俑在中国传统文化中的地位，探讨如何传承和弘扬这一宝贵的文化遗产。
第七章：教学实践7.1 课前准备收集秦始皇陵兵马俑的相关资料，如图片、视频、书籍等。
7.2 课堂实施按照教学过程的步骤进行教学，确保教学目标的实现。
《秦始皇兵马俑》教学 教案教学设计
《秦始皇兵马俑》教学教案教学设计教学目标：1. 知识与技能：了解秦始皇兵马俑的背景知识，包括秦始皇的历史地位和兵马俑的发现过程。
学习兵马俑的艺术特点，如造型、雕塑技巧和装饰风格。
培养学生的观察能力和审美能力。
2. 过程与方法：通过图片、视频等资料，引导学生观察和分析兵马俑的艺术特点。
组织学生进行小组讨论，分享对兵马俑的见解和感受。
鼓励学生进行创意表达，例如绘制或制作自己的兵马俑作品。
3. 情感态度价值观：培养学生对文化遗产的尊重和保护意识。
引导学生理解秦始皇兵马俑的历史和文化价值，激发学生对历史文化的兴趣。
教学重点：秦始皇兵马俑的背景知识和文化价值。
兵马俑的艺术特点和雕塑技巧。
教学难点：引导学生理解和欣赏兵马俑的艺术价值。
鼓励学生进行创意表达和思考。
教学准备：准备相关图片、视频和教学资料。
准备绘画或制作兵马俑的器材和材料。
第一章：秦始皇兵马俑的背景知识1.1 引入：介绍秦始皇的历史地位和兵马俑的发现过程。
1.2 教学内容：讲述秦始皇统一六国的历史背景和兵马俑的挖掘过程。
1.3 学生活动：听讲并提问，了解秦始皇兵马俑的背景知识。
第二章：兵马俑的艺术特点（一）2.1 引入：展示兵马俑的图片，引导学生观察和分析。
2.2 教学内容：讲解兵马俑的造型特点，如比例、表情和服饰。
2.3 学生活动：观察图片，记录兵马俑的造型特点，并进行小组讨论。
第三章：兵马俑的艺术特点（二）3.1 引入：继续展示兵马俑的图片，引导学生观察和分析。
3.2 教学内容：讲解兵马俑的雕塑技巧和装饰风格。
3.3 学生活动：观察图片，记录兵马俑的雕塑技巧和装饰风格，并进行小组讨论。
第四章：创意表达4.1 引入：鼓励学生进行创意表达，例如绘制或制作自己的兵马俑作品。
4.2 教学内容：提供绘画或制作的指导，鼓励学生发挥想象力和创造力。
4.3 学生活动：进行创意表达，绘制或制作自己的兵马俑作品，并进行分享和展示。
第五章：总结与评价5.1 引入：总结秦始皇兵马俑的教学内容和学生的学习成果。
《秦始皇陵兵马俑》教案
《秦始皇陵兵马俑》教案秦始皇陵兵马俑教案简介本教案介绍了中国历史上著名的秦始皇陵兵马俑，为学生提供相关背景知识，并通过活动和讨论引发学生的兴趣和思考。
目标- 了解秦始皇陵兵马俑的历史背景和意义- 探索兵马俑的制作和发现过程- 分析兵马俑的特点和造型风格- 启发学生对历史遗产的尊重和保护意识教学内容1. 历史背景通过简要介绍秦始皇统一中国和建造兵马俑的历史背景，激发学生对秦代历史的兴趣。
2. 兵马俑的制作和发现讲解兵马俑的制作过程，包括制作材料、工艺和技术。
介绍兵马俑的发现过程，以及对历史和考古学的重要意义。
3. 兵马俑的特点和造型风格解析兵马俑的特点，如数量、规模、装备、服饰等方面，并探索其造型风格的特点。
4. 保护和研究引导学生思考如何保护和研究兵马俑，培养他们对历史遗产的尊重和保护意识。
活动建议1. 观看视频和图片选择一些有关秦始皇陵兵马俑的视频和图片，让学生通过视觉感受引发对兵马俑的兴趣。
2. 分组讨论和展示将学生分成小组，让他们就不同的主题进行讨论和研究，并展示他们的发现和观点。
3. 制作模型引导学生参考兵马俑的造型风格，使用纸板等材料制作简单的兵马俑模型，加深对兵马俑的了解。
4. 考古挖掘游戏设计一个小型考古挖掘游戏，让学生亲身体验考古学家的工作，加深对兵马俑发现过程的理解。
扩展阅读提供一些相关书籍和文章的推荐，供有兴趣的学生进一步了解秦始皇陵兵马俑。
总结通过本教案，学生将能够了解秦始皇陵兵马俑的历史背景、制作过程和特点，培养对历史文化遗产的尊重和保护意识，并通过活动和讨论进行深入思考和研究。
美术九年级下人美版《秦始皇陵兵马俑》教案
九年级美术下册《秦始皇陵兵马俑》教案及教学反思人美版
秦始皇陵兵马俑
教学目标：
1、知识与能力：了解秦始皇陵兵马俑是中国古代雕塑艺术的杰作，兵马俑主要艺术成就及其时代特征；认识秦始皇陵兵马俑在人物特征表现上继承了我国古代现实主义创作手法，认识秦始皇陵是由身份不同、形态各异的数千个陶俑组成的现实主义的艺术雕塑群，具有浓郁的地域色彩的泥塑，是中国古代雕塑史上的奇迹。
从而培养学生欣赏与评述问题的意识。
2、情感与价值：向学生渗透保护当地建筑历史遗迹、民间文物的思想意识，通过认识兵马俑作为世界文化遗产具有珍贵的艺术价值和文物价值，培养学生的民族自豪感和传承历史文化的社会责任感，树立爱国主义的情感与意识。
3、过程与方法：课前先查阅资料，然后设计有层次性问题，让学生分析、欣赏、讨论、探究解决问题的方法与途径，使学生得到情感与体验，挖掘其内在潜艺术感并产生共鸣，萌生爱好美术的兴趣与思想，为下一步教学打好基础，做好铺垫。
教学重点：认识兵马俑主要艺术成就及其时代特征。
教学难点：理解兵马俑所蕴涵的历史文化价值。
教学设计。
兵马俑美术教案初中
1. 知识与技能：了解兵马俑的艺术特色、历史背景和制作工艺，掌握欣赏美术作品的方法，能够运用线条、色彩等表现手法创作兵马俑题材的美术作品。
2. 过程与方法：通过观察、分析、讨论等方式，培养学生的审美能力和创新精神，提高学生的动手实践能力。
3. 情感、态度和价值观：培养学生对中国传统文化的热爱和尊重，增强民族自豪感，培养学生的团队协作精神和良好的审美情趣。
二、教学内容1. 兵马俑的艺术特色和历史背景2. 欣赏和分析兵马俑作品3. 创作兵马俑题材的美术作品三、教学过程1. 导入：教师出示兵马俑的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么吗？它有什么特点？”学生回答后，教师简要介绍兵马俑的艺术特色和历史背景。
2. 欣赏和分析：教师展示兵马俑作品，引导学生从线条、色彩、造型等方面进行分析，讨论兵马俑的艺术特色。
教师引导学生关注兵马俑的细节，如服饰、表情、姿态等，帮助学生更好地理解作品。
3. 创作实践：教师发放兵马俑制作材料，引导学生动手实践。
学生在创作过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，提出改进意见。
4. 作品展示：学生完成作品后，进行作品展示和评价。
教师引导学生从艺术表现、创意等方面进行自评和他评，总结本次活动的收获。
四、教学评价1. 学生对兵马俑艺术特色和制作工艺的掌握程度。
2. 学生在创作实践中的表现，如线条运用、色彩搭配、造型设计等。
3. 学生作品的艺术表现力和创新精神。
4. 学生参与课堂活动的积极性和团队协作精神。
1. 兵马俑图片和作品。
2. 兵马俑制作材料（如陶土、画笔、颜料等）。
3. 相关教学参考资料。
六、教学建议1. 注重培养学生对中国传统文化的了解和热爱，激发学生的创作热情。
2. 鼓励学生发挥想象，创新表现手法，提高学生的审美能力和创作能力。
3. 注重师生互动，充分调动学生的积极性，提高课堂效果。
4. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
5. 培养学生良好的审美情趣，提高学生的综合素质。
秦始皇陵兵马俑教学设计上课教案
一、谈话导入，释题引趣1、谈话导入。
大约20年前,比利时的一家报纸刊登了一则消息,用充满激情的语言,向读者呼吁:“亲爱的读者，快去美术宫看看吧！当我们还在漫漫黑夜时，中国人在干什么？”你知道这则消息指的是什么吗？（中国陕西临潼秦始皇陵出土的兵马俑）板书课题并齐读。
现在老师就带领同学们进行一次难忘的艺术之旅(出示课件)2、交流资料，释题引趣。
根据查找到的资料对秦始皇陵兵马俑进行介绍。
（1）俑:古代殉葬的偶像.在奴隶社会,奴隶产死后,都要用活人也就是奴隶来陪葬,但到了商代的后期,随着社会的发情,奴隶渐渐获得了人身自由,用奴隶陪葬就改成了用“俑”代替“活人”的方式来进行。
（2）秦始皇陵兵马俑：在我国陕西西安临潼城东5000米处，有一处显赫的皇陵，这就是秦始皇陵。
它是中国第一座皇家陵园，在中国近百座帝王陵墓中，以其规模宏大，埋藏丰富著称于世。
1974年以来，共出土兵马俑7000多件，战车百乘以及数万件实物兵器等文物，引起全世界的震惊和关注。
1987年，联合国教育、科学文化组织把秦始皇陵及兵马俑列入《世界文化遗产名录》，成为全人类共同的财富，被誉为“世界第入大奇迹”。
3、浏览课文第一自然段，看看秦始皇陵兵马俑在国外展出以后，引起了怎样的反响？注意快速捕捉段落中的关键词语。
（“盛赞”）（结合内容理解“盛赞”）过渡：从这个词中你体会到了什么？请一起学习一下，看看秦始皇陵兵马俑为什么会得到世界各国人民的盛赞？二、整体感知，交流反馈1、自由读课文。
要求：将课文读准读通，难读的字词做上记号。
把文章中你主为比较关键的词语画出来，并且试着用这些关键的词语概括文章的主要内容。
2、交流反馈（引导学生抓住关键的词语来归纳文章的主要内容）板书：地下大军高超艺术制作技术三、再读课文，理解内容（一）两千多年前的地下大军师：同学们，让我们展开快乐搜索行动，看书阅读“两千多年前的地下大军”这一部分看看自己能搜索到哪些关键的词语，你能用这些词语给我们概括出这支地下大军的特点吗？1、学生交流，教师板书：气势宏伟、规模巨大、结构严整2、文章中哪些句子最能体现兵马俑的这些特点？谁来结合具体的语句，谈谈自己的看法？（１）、一号坑是以步兵为主、战车和步兵相间的主力军阵，特点是规模庞大、布局严密。
美术教学：《秦始皇陵兵马俑 》——小班化教案
一、教学目标：1. 让学生了解秦始皇陵兵马俑的历史背景和艺术特点。
2. 培养学生对美术作品的欣赏能力和审美情趣。
3. 引导学生运用陶土材料创作兵马俑作品，提高动手能力和创造力。
二、教学内容：1. 秦始皇陵兵马俑的历史背景介绍。
2. 秦始皇陵兵马俑的艺术特点分析。
3. 陶土材料的制作方法和技巧。
4. 兵马俑作品的创作过程。
三、教学准备：1. 准备秦始皇陵兵马俑的图片、视频等教学资源。
2. 准备陶土材料、工具等制作用品。
3. 准备展示用的桌子和展示空间。
四、教学过程：1. 导入：向学生介绍秦始皇陵兵马俑的历史背景，引发学生兴趣。
2. 欣赏：展示秦始皇陵兵马俑的图片和视频，引导学生欣赏和观察其艺术特点。
3. 讲解：讲解陶土材料的制作方法和技巧，为学生创作做好准备。
4. 创作：学生根据所学内容，运用陶土材料进行兵马俑作品的创作。
5. 展示：学生将作品展示在展示台上，进行交流和分享。
五、教学评价：1. 学生对秦始皇陵兵马俑的历史背景和艺术特点的掌握程度。
2. 学生对陶土材料制作方法和技巧的掌握程度。
3. 学生创作的兵马俑作品的创意和表现力。
六、教学策略：1. 采用问题引导法，引导学生主动探究秦始皇陵兵马俑的历史背景和艺术特点。
2. 运用直观展示法，通过图片、视频等资源，帮助学生更好地欣赏和理解兵马俑的艺术魅力。
3. 实践操作法，让学生亲自动手制作兵马俑，提高学生的动手能力和创造力。
4. 小组合作法，鼓励学生之间相互交流、合作，共同完成创作任务。
七、教学步骤：1. 导入：教师通过展示秦始皇陵兵马俑的图片，引导学生关注并思考：“你们知道这是什么吗？它有什么特别之处？”2. 探究：教师提出问题，引导学生探讨秦始皇陵兵马俑的历史背景、艺术特点及制作工艺。
3. 欣赏：教师展示更多关于秦始皇陵兵马俑的图片和视频，帮助学生加深对兵马俑艺术特点的理解。
4. 实践：教师演示陶土材料的制作方法和技巧，学生分组进行实践，制作属于自己的兵马俑作品。
秦陵兵马俑美术教案
秦陵兵马俑美术教案【篇一：四年级美术下册珍爱国宝--秦始皇陵兵马俑 2教案人教新课标版】珍爱国宝--秦始皇陵兵马俑课堂类型：综合探索教学目标：1.使学生了解秦始皇陵兵马俑的艺术特色，以唤起学生对我们祖国拥有的珍贵文物重视与爱护之心，培养学生的爱国主义情操。
2.指导学生了解、欣赏雕塑艺术的一些特征。
3.鼓励学生搜集有关秦始皇统一中国的历史资料。
教学重难点：1.搜集秦始皇陵兵马俑的历史资料并欣赏。
2.谈谈对秦始皇兵马俑的感受。
教具学具：图片与资料。
教学过程：一、引导阶段1.导入课题珍爱国宝──秦始皇陵兵马俑（1）地理位置；（2）发现时间；（3）规模。
2.介绍历史人物──秦始皇其主要政绩：（1）政治上，统一中国（建立秦朝）（2）经济上，统一币制（制定度量衡）（3）文化上，统一文字（使用小篆）二、发展阶段1.了解秦始皇陵兵马俑的艺术特色（1）雕塑的艺术风格（写实、抽象、夸张变形）比照秦始皇兵马俑的雕塑艺术风格──写实手法。
（2）根据录像描述写实的具体体现：a.军阵（气势磅礴、阵容壮阔、布局严谨）b.人物特征（脸型方阔、体态高大、栩栩如生）c.战马、兵器。
（3）概括：兵马俑雕塑的写实手法不仅表现在整体的把握上，而且在细部方面也体现了一丝不苟、形象逼真的特点。
2.师生共同探讨学习（1）分组观察图片、模型，分析兵马俑的细部刻画。
a.发式；b.胡须；c.脸部表情；d.姿势；e.装束；f.陶马三、探索评价1.中外宾客对秦始皇兵马俑的评价2.小结：秦始皇兵马俑是以现实生活为题材而塑造的，具有鲜明的个性和强烈的时代特征，为中华民族灿烂的文化增添光彩，给世界艺术史补充了光辉的一页。
3.[陶俑]：（1）秦始皇兵马俑出现的历史背景和思想文化原因是什么？结论：自秦汉以来的厚葬风俗，统治阶级注重修建自己的陵墓。
陵墓雕刻是古代陵墓建筑的重要组成部分。
（2）秦始皇兵马俑的艺术特点。
结论：细腻生动的个性与气势磅礴的整体相协调统一。
秦始皇兵马俑是中国雕塑的重要代表，其地位代表中国。
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课题秦始皇陵兵马俑群课时1总课时数1教 学 目 标知识目标：了解秦始皇陵兵马俑是中国古代雕塑艺术的杰 作，也是秦朝社会历史的缩影，是秦朝国威、军威的象征； 认识到兵马俑作为世界文化遗产具有的珍贵艺术价值和文 物价值； 认识秦始皇陵兵马俑是由身份不同、 形态各异的数 千个陶俑组成的现实主义的艺术雕塑群； 认识兵马俑是继承 我国古代现实主义创作传统，在陶塑、青铜塑、玉雕的基础 上发展起来的具有浓郁的地域色彩的泥塑， 是中国古代雕塑 使上的奇迹， 也是我国乃至世界历史悠久、 规模宏大的珍贵 文化遗产。
能力目标： 分析兵马俑的造型特点，了解兵马俑在塑造人物方面注重刻画细节、 注重表现心里、 注重个性变化的表现技巧及艺术效果。
情感目标： 通过欣赏兵马俑群像，了解中国古代艺术的杰出成就，了解勤劳智慧的中华民族为人类文明作出的巨大贡献，认识兵马俑作 为世界文化遗产的艺术价值和历史价值，激发学生的民族自豪感和传 承历史文化的社会责任感。
教学 重点 教学 难点教学 方法 教学 用具 板 书 设 计认识兵马俑主要艺术成就及其时代特征。
理解兵马俑所蕴含的历史文化价值。
启发法 教学课件演示法观察法情景创设法秦始皇陵兵马俑群 一、欣赏讨论 二、比较分析 三、欣赏小结教教 学 环 节 课 准 前 备学教师活动过学生活动程教学意图检查多媒体设备和学生 查找历史资 学生自己动手积 课前准备工作。
料，了解秦始皇的 累资料，培养他 生平、历史功过及 们收集信息的能秦朝的社会风俗。
通过历史课的学习和 查找资料， 同学们对秦始皇 的生平了解比较清楚， 这位 有 “千古一帝” 之称的君王， 为了显示自己至高无上的 权威，下令大兴土木。
下面 请一位同学说说秦始皇在 位时修建的最著名的工程 有哪些？ （演示秦始皇画像） 骊山墓是秦始皇为自 己修建的陵墓， 也是世界上 最大的帝王陵墓之一， 兵马 俑就是陵墓的陪葬品。
（演 示兵马俑全景图） 同学们想一想， 兵马俑 作为雕塑作品， 它与普通的 雕塑作品最大的区别是什 么？ 对， 兵马俑不仅是雕塑 作品， 而且还是国家一级保 护文物， 并被列为世界文化 遗产， 只有到秦始皇陵兵马 俑博物馆才能看到它的真 品，由此可见，兵马俑的珍 贵在于它具有极高的历史 价值和艺术价值。
下面我们 就从历史和艺术的角度来 欣赏兵马俑。
力，又可引发他 们的学习兴趣。
导 新入 课相互交流后回答： 学生已有知 阿房宫和骊山墓。
识是学习新知识 的基础，教师应 引导学生从所学 过的知识中寻找 结合点，建立新 旧知识的联系。
互相交流后回 答：兵马俑不仅是 教师应帮助 美术作品，而且还 学生认识到兵马 是珍贵的历史文 俑与一般美术作 物。
品的不同在于它 所蕴藏的深厚的 中国传统文化。
讨 欣论 赏大家想一想， 假如你是 一名秦始皇陵兵马俑博物 馆的讲解员， 你将如何为参 观者介绍这些了不起的杰 作呢？ 在不同小组间巡视， 解 答疑难。
刚才大家分组对不同 身份的兵马俑进行研究、 讨 论， 现在请小组代表把他们 的研究成果向大家作介绍。
（演示不同身份的兵马俑 图片）每个学习小组 经过短暂的商讨之 后认领本组的学习 任务，并开始研讨 和编写讲解词。
一小组： 概况介 绍（位置、发掘过 程） 二小组： 秦始皇 陵一号兵马俑坑正 面和秦始皇陵 三小组：将军 俑、代管铠甲俑、 戴冠袍俑半身像下面我们来看一组照 四小组： 戴铠甲 片， 然后请同学们说说看了 武士俑、铠甲军吏 这些照片之后， 最让你赞叹 俑、跪射用时俑 的是什么？ （演示兵马俑局 部图片：发髻、面孔） 五小组： 秦始皇 陵铜质车马和铜俑 大家从这几组照片可 以看出兵马俑在人物雕刻 在分组讨论的 方面的突出特点是细腻精 基础上，选派小组 美、栩栩如生。
不同身份的 代表发言 --- 对图 兵马俑，不仅发髻样式不 片概括介绍、艺术 同，而且面孔表情各不相 特点、 自己的感受。
同，可以说是千人千面，显 示出高超的艺术技巧， 这且 观看思考后回 表明： 兵马俑将中国古代写 答。
实主义艺术传统推向高峰。
角色扮演试 常用的学习方式 之一，通过扮演 讲解员，编写解 说词，培养学生 信息处以能力。
教师应该应引导 学生筛选有效信 息，从历史和艺 术两个层面对兵 马俑进行解释、 说明。
在学习活动 中，教师创造条 件，为学生展示 自己提供舞台， 最大限度地发挥 学生的主体作 用。
引导学生按 照 从 整 体 --- 局 部 --- 整 体 的 逻 辑顺序认识兵马 俑的艺术特点， 使学生在获得知 识的同时，感受 学习的过程与方 法。
通过教师概 括 、 总结， 提升 学生的认识水 平。
知 迁识 移引导学生用比较的方 法来欣赏秦始皇陵兵马俑。
首先进行纵向比较： 将秦俑 与汉俑作对比， 找出秦汉雕 欣赏，讨论，回 塑手法的区别； 然后进行横 答。
向比较：将秦俑与古希腊 “米洛斯的阿芙洛蒂特” 雕 像作比较， 进一步领悟兵马 俑的艺术特色。
（演示秦百 观察，思考，回 戏俑和汉代的百戏俑及 “米 答。
洛斯的阿芙洛蒂特”雕像） 兵马俑高超的雕塑技 巧为我们展示了一部鲜活 生动的古代兵阵， 也显示了 秦朝的赫赫军威。
大家结合 所学的历史知识， 仔细观察 教材上的图片，想一想：秦 朝的军威在哪些方面得到 体现， 由此你会产生什么样 的联想。
通过比较欣 赏，实现知识的 迁移，不仅有利 于强化学生对兵 马俑艺术特点的 认识，而且能够 使学生从多元文 化的角度，理解 和感受经典作品 丰富的内涵及高 超的表现技巧。
美术欣赏不仅仅 停留在技巧的掌 握，必须进一步 探究作品所蕴含 的历史文化信 息，这样才能使 学生认识到美术 对社会文明的独 特贡献。
欣 小赏设 制在学生讨论的基础上， 概括总结， 对学生解释不够 结 清楚的地方进行补充说明。
秦始皇陵兵马俑不仅 是中国人的骄傲， 而且是世 界人民的宝贵文化遗产， 为 了使更多的人了解兵马俑， 计 我们能做些什么？ 作 请同学们选择一种自 己喜欢的样式， 设计制作一 件以兵马俑为主题的小作 品， 然后我们将举办一个展 览会，展示出同学们的作 品。
课 拓欣赏是为了 提升创作的水 平，美术课程本 身就具有动脑与 动手相结合的特 点。
做是学习过 程中的重要环 节， 学生在 “做” 中体验、探究、 发现问题，从而 发展实践能力和 创新能力。
组织学生作品展览会， 学生展示自己 学生在整个学 还可以 “如何保护人类文化 的作品，并配上必 习过程中，即是 外 遗产”为题举行演讲比赛。
要的文字说明。
活动的主体，也 展 学 生 组 成 评 审 是评价的主体。
小组，对所展作品 进行评比。
学生答： 用兵马 俑的形象制作小型 的仿制品，设计信 封、邮票、明信片、 台历、 书籍封面等。
学生可以先分 组讨论，然后根据 自己的特长，开展 构思，创作自己的 作品。
美课题 授 课 时间术教课时案1 总课时数 1秦始皇陵兵马俑群教 学 目 标知识目标：了解秦始皇陵兵马俑是中国古代雕塑艺术的杰 作，也是秦朝社会历史的缩影，是秦朝国威、军威的象征； 认识到兵马俑作为世界文化遗产具有的珍贵艺术价值和文 物价值； 认识秦始皇陵兵马俑是由身份不同、 形态各异的数 千个陶俑组成的现实主义的艺术雕塑群； 认识兵马俑是继承 我国古代现实主义创作传统，在陶塑、青铜塑、玉雕的基础 上发展起来的具有浓郁的地域色彩的泥塑， 是中国古代雕塑 使上的奇迹， 也是我国乃至世界历史悠久、 规模宏大的珍贵 文化遗产。
能力目标： 分析兵马俑的造型特点，了解兵马俑在塑造人物方面注重刻画细节、 注重表现心里、 注重个性变化的表现技巧及艺术效果。
情感目标： 通过欣赏兵马俑群像，了解中国古代艺术的杰出成就，了解勤劳智慧的中华民族为人类文明作出的巨大贡献，认识兵马俑作 为世界文化遗产的艺术价值和历史价值，激发学生的民族自豪感和传 承历史文化的社会责任感。
教学 重点 教学 难点教学 方法 教学 用具 板 书 设 计认识兵马俑主要艺术成就及其时代特征。
理解兵马俑所蕴含的历史文化价值。
启发法 教学课件演示法观察法情景创设法秦始皇陵兵马俑群 一、欣赏讨论 二、比较分析 三、欣赏小结教教 学 环 节 课 前学教师活动过学生活动程教学意图检查多媒体设备和学生 查找历史资 学生自己动手积 课前准备工作。
料，了解秦始皇的 累资料，培养他准备生平、历史功过及 们收集信息的能 秦朝的社会风俗。
力，又可引发他 们的学习兴趣。
通过历史课的学习和 查找资料， 同学们对秦始皇 的生平了解比较清楚， 这位 有 “千古一帝” 之称的君王， 为了显示自己至高无上的 权威，下令大兴土木。
下面 请一位同学说说秦始皇在 位时修建的最著名的工程 有哪些？ （演示秦始皇画像） 骊山墓是秦始皇为自 己修建的陵墓， 也是世界上 最大的帝王陵墓之一， 兵马 俑就是陵墓的陪葬品。
（演 示兵马俑全景图） 同学们想一想， 兵马俑 作为雕塑作品， 它与普通的 雕塑作品最大的区别是什 么？ 对， 兵马俑不仅是雕塑 作品， 而且还是国家一级保 护文物， 并被列为世界文化 遗产， 只有到秦始皇陵兵马 俑博物馆才能看到它的真 品，由此可见，兵马俑的珍 贵在于它具有极高的历史 价值和艺术价值。
下面我们 就从历史和艺术的角度来 欣赏兵马俑。
导 新入 课相互交流后回答： 学生已有知 阿房宫和骊山墓。
识是学习新知识 的基础，教师应 引导学生从所学 过的知识中寻找 结合点，建立新 旧知识的联系。
互相交流后回 答：兵马俑不仅是 教师应帮助 美术作品，而且还 学生认识到兵马 是珍贵的历史文 俑与一般美术作 物。
品的不同在于它 所蕴藏的深厚的 中国传统文化。
讨 欣论 赏大家想一想， 假如你是 一名秦始皇陵兵马俑博物 馆的讲解员， 你将如何为参 观者介绍这些了不起的杰 作呢？ 在不同小组间巡视， 解 答疑难。
刚才大家分组对不同 身份的兵马俑进行研究、 讨 论， 现在请小组代表把他们 的研究成果向大家作介绍。
（演示不同身份的兵马俑 图片）每个学习小组 经过短暂的商讨之 后认领本组的学习 任务，并开始研讨 和编写讲解词。
一小组： 概况介 绍（位置、发掘过 程） 二小组： 秦始皇 陵一号兵马俑坑正 面和秦始皇陵 三小组：将军 俑、代管铠甲俑、 戴冠袍俑半身像下面我们来看一组照 四小组： 戴铠甲 片， 然后请同学们说说看了 武士俑、铠甲军吏 这些照片之后， 最让你赞叹 俑、跪射用时俑 的是什么？ （演示兵马俑局 部图片：发髻、面孔） 五小组： 秦始皇 陵铜质车马和铜俑 大家从这几组照片可 以看出兵马俑在人物雕刻 在分组讨论的 方面的突出特点是细腻精 基础上，选派小组 美、栩栩如生。