幼儿园大班开学健康第一课《小河马的大口罩》
大班健康《小河马的大口罩》教案
大班健康《小河马的大口罩》教案一、教案背景随着新冠疫情的全球爆发，儿童也开始受到越来越多的影响。
为了加强幼儿园大班儿童疫情防控和健康教育、引导幼儿关注自身健康、增强自我保护意识和能力，现编写此份《小河马的大口罩》健康教案。
二、教学目标1.能够理解病毒的危害以及如何预防；2.能够了解戴口罩的作用和注意事项；3.能够知道常见的个人卫生习惯；4.能够自己正确佩戴口罩并学会勤洗手。
三、教学内容3.1 病毒危害1.通过背景板、图片、实物等方式，让孩子们了解什么是病毒以及病毒对我们的危害；2.小组讨论，引导幼儿思考如何防范病毒。
3.2 口罩的作用和注意事项1.通过图片、视频等方式，让孩子们了解戴口罩的作用；2.讲解口罩的正确佩戴方法，引导孩子们熟练佩戴口罩；3.强调在戴口罩的情况下，不能随意触摸口罩，以防病毒入侵。
3.3 个人卫生习惯1.引导孩子掌握常见的个人卫生习惯，如勤洗手、多喝水等；2.通过游戏、互动等方式，加深孩子们对个人卫生重要性的认识。
3.4 实践操作1.督促孩子们佩戴口罩，向他们演示如何正确佩戴和摘掉口罩；2.教育孩子们洗手的正确方法，如何使用洗手液等；3.在实践操作中，向孩子们强调口罩和洗手的重要性。
四、教学策略1.采用情景模拟和角色扮演等方式，更加直观地展示病毒的危害和口罩的作用；2.通过互动游戏、实践操作等方式，帮助孩子们更好地理解和掌握个人卫生习惯；3.引导孩子们积极参与课堂，增强孩子们的课堂主动性。
五、教学评估1.通过对幼儿的言语、行动、自控、判断和决策等方面的观察，考察幼儿对防疫措施的认识和实践能力；2.对孩子们进行小测验，考查孩子们对课堂内容的掌握程度。
六、教学后记通过这一堂课的反复讲解和实际操作，孩子们更加深入地了解了病毒的危害和口罩的应用，知道了如何在日常生活中预防疾病。
同时，还能够掌握自己的卫生习惯，增强自我保护意识和能力，更好地应对当前的健康挑战。
大班语言活动小河马的大口罩教案【含教学反思】
大班语言活动小河马的大口罩教案【含教学反思】一、教学背景本活动适用于大班幼儿，旨在通过制作小河马的大口罩，帮助幼儿掌握正确佩戴口罩的知识和方法，培养幼儿安全卫生意识，增加他们对疫情的了解和防护意识。
二、教学目标1.了解口罩的用途和种类。
2.学会正确佩戴口罩的方法。
3.提高对疫情的防护意识。
4.提高幼儿的手工能力和合作意识。
三、教学准备1.小河马的图案模板。
2.白色卡纸、棕色卡纸、粉色纸张、彩色卡纸。
3.胶水、剪刀、笔、彩铅。
4.可爱小口罩的图片资料。
5.讲解口罩正确佩戴的简介资料。
四、教学过程1.口罩的了解•通过图片等资料让幼儿了解不同口罩的种类、用途和正确佩戴口罩的方法。
例如，一次性口罩、舒适口罩、KN95口罩、医用口罩的特点和使用范围。
2.制作小河马的大口罩•使用图案模板，让幼儿在白色卡纸上剪出小河马的形状。
•用剪刀将彩色卡纸剪成口罩的形状，用粘胶将口罩贴在小河马的脸上。
•幼儿们可以根据自己的喜好和想象，用其他彩色卡纸和彩铅来为小河马涂上不同的装饰，使小河马变得更加可爱。
3.佩戴口罩•让幼儿在小组内互相教授正确佩戴口罩的方法，尤其是要注意佩戴方式和佩戴时间。
五、教学反思本次语言活动，让幼儿们通过制作小河马的大口罩，了解口罩的种类、用途和正确佩戴口罩的方法。
同时，通过讲解疫情的防护知识，提高幼儿对疫情防护的意识，为幼儿日常生活做好安全卫生的准备。
在活动过程中，幼儿们有兴趣地制作出了可爱的小河马口罩，同时也获得了正确佩戴口罩的知识。
活动还增强了幼儿的集体合作意识和手工能力，同时通过小组教学让幼儿更好地理解和掌握了佩戴口罩的方法。
但是，在实施活动时也存在一些问题，例如，有些幼儿难以理解口罩佩戴的方法，并且因佩戴时间过长而不舒服。
针对这些问题，我们可以再次讲解口罩佩戴的关键点，同时能够尽量减少口罩佩戴的时间。
总之，这是一次幼儿喜欢的语言活动，孩子们在获得知识与技能的过程中也获得了快乐与成就感。
大班语言游戏教案《小河马的大口罩》
大班语言游戏教案《小河马的大口罩》教案：《小河马的大口罩》课程主题：语言游戏教学目标：1. 学会使用形容词描述物品。
2. 学会使用简单的对比句式。
3. 培养学生的语言表达能力和创造力。
4. 学会通过游戏的方式提高学生的兴趣。
教学准备：1. 教学PPT或课件。
2. 小河马的大口罩图片。
3. 班级分组游戏道具。
教学步骤：步骤一：导入（5分钟）使用PPT展示小河马的大口罩图片，引发学生对口罩的关注，引出课题。
教师可以提问学生有没有听说过小河马的大口罩，为什么小河马要戴大口罩等问题，激发学生的兴趣。
步骤二：学习形容词（10分钟）教师通过PPT或者图示，教授一些形容词，如大、小、长、短、高、低等。
教师可使用图片进行示范，让学生根据图片来学习形容词的用法。
步骤三：学习对比句式（10分钟）教师通过图片展示对比的场景，比如一个小号小号的口罩和一个大号大号的口罩，然后教授对比句式：A比B + 形容词 +，如：大号口罩比小号口罩大。
步骤四：小组活动（15分钟）将学生分成小组，教师发放游戏道具，如一些不同尺寸的纸片、玩具、衣服等。
要求学生用已学的形容词和对比句式来描述这些物品。
每个小组轮流描述一个物品，其他小组成员通过描述猜出物品是什么。
每个小组可以得到一个分数，最后比较哪个小组得分最高。
步骤五：总结（5分钟）教师根据活动情况，让学生总结和复习所学的形容词和对比句式。
可以进行简单的小结或者让学生回答相关问题。
步骤六：实践运用（10分钟）教师发放纸和彩笔，让学生在纸上画一个自己设计的大号口罩，然后使用所学的形容词和对比句式进行描述，最后让学生展示和分享。
教学扩展：可以使用形容词和对比句式描述其他物品，或者进行更多的语言游戏活动，如“卖东西”游戏，学生可以自由扮演卖家和买家，通过对话的方式，使用所学的形容词和对比句式进行描述和询问。
教学反思：通过本节课的教学活动，学生能够学会使用形容词描述物品，并且能够灵活运用对比句式进行描述。
大班健康《小河马的大口罩》课件教案
一、教学目标：1. 让幼儿了解小河马的大口罩的来历，培养幼儿对自然的热爱和保护意识。
3. 通过绘画活动，培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
二、教学重点：1. 让幼儿理解小河马的大口罩的作用，知道戴口罩的重要性。
2. 培养幼儿的绘画技能，提高幼儿的观察力和想象力。
三、教学难点：1. 让幼儿理解故事的寓意，培养幼儿的保护自然、爱护环境的良好意识。
2. 引导幼儿在绘画活动中发挥自己的想象力和创造力。
四、教学准备：1. 准备故事课件《小河马的大口罩》。
2. 准备画纸、画笔、水彩等绘画材料。
3. 准备音乐《小河马的大口罩》。
五、教学过程：1. 导入：播放音乐《小河马的大口罩》，引导幼儿进入故事情境。
2. 讲述故事：通过课件，讲述小河马的大口罩的来历，让幼儿了解戴口罩的重要性。
3. 讨论：让幼儿谈谈对故事的感受，引导幼儿理解保护自然、爱护环境的寓意。
4. 绘画活动：让幼儿根据自己的想象，画出小河马的大口罩，培养幼儿的观察力和想象力。
5. 展示作品：让幼儿展示自己的作品，大家互相欣赏、学习。
六、教学延伸：1. 组织幼儿进行角色扮演，让幼儿扮演故事中的小河马、小鸟、小鱼等角色，发挥幼儿的想象力，加深对故事情节的理解。
2. 开展环保主题活动，如“爱护环境，从我做起”，让幼儿参与到环保活动中，培养幼儿的保护环境意识。
七、作业设计：1. 让幼儿回家后，与家长一起收集有关环保的资料，如图片、文字等，了解环保的重要性。
八、教学反思：在教学过程中，观察幼儿对故事的理解程度，以及他们在绘画活动中的表现。
针对幼儿的表现，反思教学方法是否恰当，是否需要调整教学策略，以提高教学效果。
九、评价方式：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，如是否积极发言、是否主动参与绘画活动等。
2. 关注幼儿在角色扮演活动中的表现，如能否准确理解角色、能否充分发挥想象力等。
通过本节课的教学，让幼儿了解了小河马的大口罩的来历，培养了幼儿的环保意识和卫生习惯。
《小河马的大口罩》幼儿园教案
《小河马的大口罩》幼儿园教案第一章：活动目标1.1 了解小河马为什么戴上大口罩，培养幼儿的想象力。
1.2 学习小河马与朋友分享口罩的故事，培养幼儿的分享精神。
1.3 通过模仿小河马戴口罩的游戏，锻炼幼儿的手眼协调能力。
1.4 培养幼儿热爱自然、保护环境的责任感。
第二章：活动准备2.1 教具：小河马、大象、猴子、小鸟等动物手偶，大口罩实物，河马生活环境图片。
2.2 环境：布置一个充满森林气息的场景，营造轻松愉快的活动氛围。
第三章：活动过程3.1 导入：教师出示小河马手偶，引导幼儿观察小河马的特征，引发幼儿对小河马戴口罩的好奇心。
3.2 故事分享：教师讲述《小河马的大口罩》的故事，引导幼儿关注小河马戴口罩的原因，以及小河马与朋友分享口罩的过程。
3.3 讨论环节：教师提问，引导幼儿思考小河马戴口罩的意义，以及分享口罩的重要性。
3.4 游戏环节：模仿小河马戴口罩，锻炼幼儿的手眼协调能力。
第四章：活动延伸4.1 家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中戴口罩的经历，鼓励家长参与幼儿的环保教育。
4.2 环境教育：组织幼儿进行环保活动，如拾捡垃圾、种植绿植等，培养幼儿的保护环境意识。
4.3 艺术创作：邀请幼儿画出自己心中的小河马和大口罩，展示幼儿的想象力。
第五章：教学评价5.1 观察幼儿在故事分享环节的参与程度，评价幼儿对故事的兴趣和理解程度。
5.2 评价幼儿在讨论环节的表达能力和思考能力。
5.3 观察幼儿在游戏环节的操作能力，评价幼儿的手眼协调能力。
5.4 期末进行家园沟通，了解幼儿在家庭中的表现，评价幼儿对活动内容的延伸和应用。
第六章：活动准备6.1 教具：小河马、大象、猴子、小鸟等动物手偶，大口罩实物，河马生活环境图片。
6.2 环境：布置一个充满森林气息的场景，营造轻松愉快的活动氛围。
第七章：活动过程7.1 导入：教师出示小河马手偶，引导幼儿观察小河马的特征，引发幼儿对小河马戴口罩的好奇心。
7.2 故事分享：教师讲述《小河马的大口罩》的故事，引导幼儿关注小河马戴口罩的原因，以及小河马与朋友分享口罩的过程。
幼儿园大班健康优秀教案及教学反思《小河马的大口罩》
幼儿园大班健康优秀教案及教学反思《小河马的大口罩》作为一位杰出的老师，常常要写一份优秀的教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家整理的幼儿园大班健康优秀教案及教学反思《小河马的大口罩》，希望能够帮助到大家。
幼儿园大班健康优秀教案及教学反思《小河马的大口罩》1一、关于选材秋天的气温冷暖不定，是传染病的多发季节。
班上陆续有孩子出现咳嗽、鼻塞、流鼻涕等一系列感冒症状，有的孩子不太注意卫生，对着别人打喷嚏、咳嗽，甚至还有的孩子共吃一根棒棒糖，同喝一瓶饮料。
他们享受的是伙伴之间分享的快乐，没在意其中存在的卫生隐患。
“小河马的大口罩”选自大班上学期主题活动“多彩的秋天”中的活动内容。
故事内容来源于生活，讲述的是小动物由于不注意卫生而使病菌传播，导致感冒。
本次活动整合了健康、语言、科学等多方面的教育资源，丰富幼儿的知识经验。
活动内容的选择符合《纲要》中指出的：既符合幼儿的现实需要，贴近幼儿的经验和视野，又有利于其长远发展。
二、目标的确立结合大班幼儿的年龄特点制定了以下目标：1.了解故事的基本情节，能说出感冒的一些症状，了解感冒给身体带来的一些不适。
2.了解感冒病菌的传播途径，学会预防感冒的方法。
三、说活动过程本次活动分为三大部分：1.开始部分：出示口罩，激发幼儿兴趣，导入活动主题。
幼儿运用已有生活经验，简单说说口罩的作用。
接着通过出示图片“戴着口罩的小河马感冒了”，引出故事。
2.基本部分：第一环节：理解故事情节。
首先，教师不直接讲述故事，而是通过逐一出示图片，让幼儿通过观察，推理故事情节，并尝试用恰当的语言表达自己的想法。
这一环节既调动起幼儿参与活动的积极性，同时观察力、想象力、语言表达能力得以提高。
接着，完整欣赏故事，引导幼儿发现问题，互相交流讨论：“小动物们为什么都感冒了?”、“口罩上为什么会有病菌?”等。
引导幼儿感知感冒病菌的传播途径。
第二环节：通过游戏“我来表演你来猜”，让幼儿了解感冒的症状。
大班健康教案小河马的大口罩教案及教学反思
大班健康教案——小河马的大口罩教案及教学反思教案目标通过小河马的大口罩教学，让学生意识到佩戴口罩的重要性，掌握正确佩戴口罩的方法，并提高个人卫生意识。
教学准备1.小河马的大口罩教具材料2.各种类型口罩3.手洗液、洗手液4.常见细菌、病毒图片5.讲解用的PPT教学步骤1. 引入老师从学生最熟悉的小动物入手，引入主题——小河马的大口罩，让学生猜测小河马为什么要戴大口罩。
2. 实践操作1.分别向学生展示各种类型口罩，让学生辨认各种口罩，了解不同口罩的特点。
（如医用口罩、N95口罩等）2.老师向学生展示和讲解常见细菌、病毒图片，引导学生认识病原体。
3.老师模拟现场演示口罩的正确佩戴方法。
让学生自己动手体验佩戴口罩。
（注意事项：佩戴前要洗手，佩戴后不要随意触摸口罩，脱下口罩后也要洗手）4.通过小游戏等方式引导学生分享口罩防护的使用体验，引导学生初步了解口罩防护的重要性。
3. 深化讲解1.老师以PPT的形式，详细讲解口罩的防护原理和正确佩戴方法，让学生全面掌握口罩防护知识。
2.老师引导学生通过角色扮演等方式增强学生正确佩戴口罩和对于自身卫生的重视。
（可以模拟在公共场合佩戴、脱掉口罩的注意事项等情景）4. 总结和反思1.通过学习，学生深入了解口罩的作用和防护原理，掌握了正确佩戴口罩的方法，学会了关注自身的卫生健康问题，提高了个人卫生意识。
2.整堂课以游戏、讲课、角色扮演等形式结合教学，使学生在轻松愉快中增长知识，强化了口罩防护的意识，培养了学生主动防范各种疾病的意识和能力。
教学反思1.整堂课安排完整，内容紧凑，给学生留出了充分时间进行实际操作和角色扮演练习，便于学生充分理解口罩防护的知识。
2.在设计活动时，注意了深化讲解的技巧。
通过PPT演示等形式详细讲解口罩防护原理，使学生更好地理解该知识。
3.整堂课的游戏环节，让学生在愉快的氛围中接受知识，并对学生的举手发言给出了及时的正面评价。
介绍护理在学习中起到了很好的推动作用。
幼儿故事：小河马的大口罩
幼儿故事：小河马的大口罩小河马感冒了，发烧，流鼻涕。
河马妈妈喂他吃完药，给他戴上一个大口罩。
“妈妈，戴口罩干嘛?喘不动气呢。
”小河马不情愿地说。
“你感冒了，口腔里有很多病菌，不戴口罩，会传染给别人的。
”河马妈妈说。
小河马戴着口罩出了门。
忽然他感觉鼻子很痒，“阿——嚏，”小河马打了个大喷嚏，嘴上的口罩被一股巨大的气流吹着，飘飘悠悠，飞上了天空。
“坏了，我的口罩飞走了!”小河马捂着嘴说。
“妈妈，快看，天上有一个‘魔毯’。
”小喜鹊指着天空中旋转飞着的大口罩，对喜鹊妈妈说。
“真的呢，孩子，你上去玩玩吧。
”喜鹊妈妈说。
小喜鹊在大口罩上跳舞唱歌，玩了一会儿，“阿——嚏，”他打了个喷嚏，感冒了。
喜鹊妈妈把小喜鹊从大口罩上拉了下来。
“是我不好，这‘魔毯’没消毒，不该让你上去玩。
”喜鹊妈妈说。
大口罩飞行的力量减弱了，落在一棵大树下。
出门摘野果的小刺猬捡到了，对刺猬妈妈说：“妈妈，这是个什么东东呀，拿回家当个门帘，怎么样?”“这块纱布当门帘是不错，又挡虫子又透气。
”刺猬妈妈看了看说。
回到家，刺猬妈妈把大口罩挂在门框上。
“阿——嚏，”“阿——嚏，”第二天，刺猬母子连连打起了喷嚏，感冒了。
“是我不好，捡来的东西不消毒，怎么能用呢?”刺猬妈妈摘下大口罩门帘，扔了出去。
大口罩被风吹来吹去，来到一个洞口，被小老鼠捡到了。
他兴奋地对老鼠妈妈说：“妈妈，快来看啊，我捡到一床厚棉被。
”“好啊，这个被子又厚又暖和，够咱们全家盖的。
”老鼠妈妈高兴地说。
回到洞里，小老鼠和妈妈把大口罩铺在床上，当了棉被。
晚上全家人睡在里面，真暖和呀。
“阿——嚏”，“阿——嚏”，“阿——嚏”，第二天，老鼠全家接连不断打起喷嚏，全感冒了。
“都是我不好，捡来的东西不消毒，怎么能盖呢?”老鼠妈妈把大口罩从床上卷起来，扔了出去。
大口罩在树林里被风吹来吹去，又回到小河边，被小河马捡到了。
“咦，太好了，我的大口罩回来了。
”小河马高兴地说。
“孩子，大口罩出去旅游了一段时间，特别脏，我给你消消毒再戴。
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健康教案《小河马的大口罩》
一、开始部分：
利用口罩，引入活动。
1、提问：你戴过口罩吗?为什么戴口罩?
引导幼儿运用已有生活经验，简单说说口罩的作用。
2、提问：小河马今天戴上了大口罩，它怎么了?(出示PPT)进入主题。
二、基本部分：
(一)理解故事情节,了解感冒病菌的传播途径
1、教师逐一出示PPT,请幼儿完整欣赏后,尝试讲述故事情节。
(1)幼儿观察PPT1后,提问:戴着口罩的小河马怎么了?从哪看出来的?引导幼儿仔细观察图片。
(2)教师依次完整出示PPT2-7,鼓励幼儿讲述图片内容。
2、完整欣赏故事教师完整讲述故事后,启发幼儿讨论:小动物们为什么都感了?感冒病菌是从哪里来的?小动物怎样做就不会传染了?小河马怎样做口罩就不会飞走了?等引导幼儿了解感冒病菌的传播途径;学习打喷嚏时的礼仪;知道生活中怎样注意卫生,怎样进行自我保护和保护他人等。
(二)了解感冒的一般症状。
组织讨论：“小河马感冒的症状是什么?我们小朋友感冒时还会有哪些症状呢?”
教师结合幼儿的讨论，适时出示相关图片，帮助幼儿记忆。
可通过“我来表演你来猜”的小游戏，吸引幼儿注意力，提高兴趣。
(三)学习治疗感冒及预防感冒的方法。
1、学习治疗感冒的方法。
组织讨论：“小河马拿着药回家怎么做感冒会好得快?”
引导幼儿说出如何配合医生感冒会好的快，如：按时吃药、多喝水、好好休息等。
2、学习预防感冒的方法。
组织讨论：“猜猜小河马可能因为什么感冒?还有什么情况下容易感冒?生活中我们怎样做可以预防感冒?”
激发幼儿回忆生活中预防感冒的多种方法，教师结合幼儿的讨论，适时用图片进行记录，帮助幼儿归纳、提升。
如：勤洗手、多锻炼、吃健康食物、增减衣物等。
讨论过程中用小奖品“口罩”，激起幼儿的竞争欲望，积极主动表达自己的想法。
三、结束部分：
教师小结预防感冒的多种方法，并且布置区角，提醒幼儿生活中要做到。
并鼓励幼儿在区域活动中用画图或其它方式记录下更多预防感冒的方法，使本次活动真正融入到生活中。
活动反思：
本次活动在理解故事情节的基础上，以层层递进的提问为主线，关注幼儿的经验，以猜想、讨论的方式激发幼儿主动学习。
相信本次活动后，幼儿在共用生活用品、同吃一根糖时会有很多的顾虑，将会避免很多不卫生的现象发生。
本活动幼儿不仅学习如何保护自己、预防感冒，探索和解决问题的能力也得以提高，活跃了思维，丰富了情感体验，实现了多元化的教育目标。
活动中，突破传统的故事教学模式，让幼儿观察，讲述。
幼儿参与很积极，对故事充满了兴趣，讲述主动、讨论交流很踊跃。
达到了预期效果。
小游戏“我来做，你来猜”，预期目标是希望快乐的游戏气氛在幼儿注意力即将分散时，又一次抓住孩子的心。
让幼儿更形象地感知感冒的症状，使得活动流畅自然。
活动中，这一环节火候不够，但目标实现还不错。
引导幼儿讨论“预防感冒的方法”这一环节中设计的小奖品，充分激发了幼儿的竞争意识。
幼儿纷纷根据生活经验主动发表自己的见解，争先恐后、气氛热烈，说出了很多方法，目标实现较好。
一次活动的目标实现好坏不仅仅限于本次活动的结束，道理孩子们是明白了，但生活中却不容易做到，因此，我们会在日常生活中关注、督促幼儿，使目标更好、更深入的实现。
活动中存在一些不足之处，如，对孩子的有些回答做出的回应和评价还不够及时、准确，师幼互动有待进一步提高等。
恳请大家给予批评指正。
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