8.2货比三家
三年级上册数学说课稿《8.2_货比三家(3)-》-北师大版
三年级上册数学说课稿《8.2 货比三家（3）-》-北师大版一、教材分析《货比三家》是北师大版小学数学三年级上册第八单元《认识小数》的第二课时内容。
本节课是在学生初步理解小数的意义，认识小数的特征，并能认读、写小数的基础上展开的。
通过本节课的学习，使学生能理解货比三家的概念，掌握比较小数大小的方法，能熟练比较简单小数的大小，发展学生的数感。
二、学情分析对于三年级的学生来说，他们在生活中已经积累了一些购物经验，也初步接触过小数。
但是，他们可能对小数的意义和特征还不够理解，对比较小数大小的方法也尚未掌握。
因此，在教学过程中，我们需要结合学生的实际生活经验，通过情境教学，引导学生理解货比三家的含义，掌握比较小数大小的方法，提高学生的数学素养。
三、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生理解货比三家的概念，能运用货比三家策略解决实际问题。
（2）让学生掌握比较小数大小的方法，能熟练比较简单小数的大小。
（3）培养学生运用数学知识解决生活问题的能力。
2. 过程与方法：（1）通过情境教学，引导学生理解货比三家的含义。
（2）利用实践活动，让学生体验比较小数大小的过程。
（3）培养学生的合作交流意识，提高学生的数学素养。
3. 情感态度与价值观：培养学生积极参与数学学习的兴趣，感受数学与生活的密切联系，提高学生运用数学知识解决生活问题的能力。
四、教学重难点1. 教学重点：让学生理解货比三家的概念，掌握比较小数大小的方法，能熟练比较简单小数的大小。
2. 教学难点：理解并掌握比较小数大小的方法与策略。
五、教学过程1. 情境导入（1）教师出示一些商品价格，让学生进行比较，引出货比三家的概念。
（2）学生分享生活中货比三家的例子，体会货比三家的重要性。
2. 教学小数的比较（1）教师出示一些小数，让学生进行比较，引导学生发现小数比较大小的方法。
（2）学生分组讨论，总结出比较小数大小的方法。
（3）教师进行讲解，明确比较小数大小的规则。
3. 实践活动（1）教师出示一些商品价格，让学生运用货比三家策略，找出最便宜的商品。
三年级上册数学教案-8.2货比三家北师大版
三年级上册数学教案-8.2货比三家北师大版教学目标1.学生能够理解货比三家的概念。
2.学生能够通过对比商品价格选择出最划算的商品。
3.学生能够进行实际的货比三家活动，提高购物时的消费意识。
教学重点1.理解货比三家的概念。
2.掌握货比三家的方法。
3.实际进行货比三家活动。
教学内容1. 什么是货比三家讲解货比三家的概念和重要性，让学生知道在选择商品时，不仅仅要看价格，还要看质量、服务等方面。
2. 货比三家的方法2.1 选择商品老师提供三种不同品牌的商品，要求学生先看商品，看品牌、包装、产地、重量等信息，然后再看价格。
2.2 比较价格在比较价格时，要求学生按单位价格进行比较。
比如：两辆玩具车的价格分别是20元和15元，但其中一辆的重量更轻，这时学生需要计算出它们的单位价格，即每克多少钱，来进行比较。
2.3 判断结果学生根据比较结果进行判断，选择出最符合自己需要的商品。
在选择商品的同时，要注意服务、质量等其他方面的差异。
3. 实际活动老师组织学生进行实际的货比三家活动，可以选择不同的商品，如文具、零食等。
学生要实地走访不同的商店，了解不同商品的价格信息和服务信息，然后进行比较，选择出最划算的商品。
教学方法1.讲解法。
通过讲解概念和方法，让学生掌握货比三家的基本知识。
2.实践法。
通过实际活动，让学生更加深入地理解货比三家的方法和重要性。
教学评价1.学生能够理解货比三家的概念，明确选择商品时要考虑的因素。
2.学生能够掌握货比三家的方法，对商品进行差异化比较，选择最划算的商品。
3.学生能够进行实际的货比三家活动，提高购物时的消费意识和能力。
三年级上册数学教案-8.2货比三家∣北师大版本
三年级上册数学教案-8.2货比三家∣北师大版本教学目标1.学生能够根据不同商品的价格和质量进行简单的货比三家。
2.学生能够运用所学知识解决实际问题。
教学重点1.能够正确运用货比三家的方法，进行简单的比较。
2.能够应用所学的知识，解决实际问题。
教学难点1.能够正确区分价格和质量对购物产生的影响。
2.能够运用所学知识综合分析比较结果。
教学过程1. 导入（5分钟）让学生提出他们购物时最关心的问题是什么，例如“商品价格”、“商品质量”等。
然后引入今天的话题——货比三家。
告诉学生，货比三家是指在购物时对几个超市或商店的商品进行比较，以便选择出最优惠的商品。
2. 理论讲解（10分钟）讲解货比三家的步骤：1.选择商品：我们需要购买什么样的商品？需要对要买的商品有明确的了解，例如品牌、种类、规格等。
2.收集信息：通过各种渠道获取商品的信息。
如：各大超市、商场、网上购物平台等。
3.比较信息：对于同样的商品，我们需要比较不同渠道获取到的商品信息，如品牌、价钱、质量等。
然后根据数据的客观性和可比性进行分析比较。
4.选择优劣：通过比较不同渠道获取到的商品信息，最后选择出价格合适、质量有保障的商品。
3. 实际操作（20分钟）老师给出三个不同超市的同类商品的价格和质量，学生们根据所学的方法进行货比三家。
然后选择出最优惠的商品。
例如：商品名称商品价格(元)商品质量调和油8.6元/L含胆固醇大豆油9.2元/L无胆固醇玉米油 6.8元/L低胆固醇学生需要将这三种油进行比较，然后选择出最优惠的商品。
4. 实际问题解决（20分钟）老师给出一个实际购物问题：小明要买两个苹果和一个橙子，他在超市、果摊和网上购物平台都找到了这样的水果，分别如下：商品名称商品价格(元)商品质量商品种类苹果 4.5元/斤新鲜嘎啦苹果苹果 5.5元/斤一般青苹果苹果 3.5元/斤新鲜红星苹果橙子 3.2元/个新鲜金钟橙橙子 2.8元/个新鲜橘子问小明应该在哪里购买这些水果，才能够使得花费最少。
三年级上册数学教学设计《8.2 货比三家(2)-》-北师大版
三年级上册数学教学设计《8.2 货比三家（2）-》-北师大版一. 教材分析《8.2 货比三家（2）-》这一节内容是北师大版三年级上册数学的一部分，主要目的是让学生通过实际情境，进一步理解小数的大小比较方法，并能够运用小数比较的方法解决实际问题。
本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维能力。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了小数的认识和简单运算，对小数的大小比较有一定的了解。
但是，对于如何运用小数比较的方法解决实际问题，还需要进一步的引导和培养。
此外，学生对于实际问题的解决，往往依赖于直观的图片和实物，对于抽象的数学模型还需要进一步的学习和理解。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会运用小数比较的方法，解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过实际情境，培养数学思维能力。
3.情感态度与价值观：学生能够感受到数学与生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够运用小数比较的方法，解决实际问题。
2.难点：学生对于如何运用小数比较的方法解决实际问题，需要进一步的引导和培养。
五. 教学方法1.情境教学法：通过实际情境，引导学生理解和运用小数比较的方法。
2.引导发现法：教师引导学生发现小数比较的方法，并能够运用到实际问题中。
3.实践操作法：学生通过实际操作，巩固小数比较的方法。
六. 教学准备1.教师准备实际情境的图片和数据，用于引导学生理解和运用小数比较的方法。
2.学生准备笔记本，用于记录小数比较的方法。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示实际情境的图片，引导学生观察和思考，引出小数比较的方法。
2.呈现（10分钟）教师通过出示实际情境的数据，引导学生运用小数比较的方法，解决实际问题。
教师引导学生发现小数比较的方法，并能够运用到实际问题中。
3.操练（10分钟）教师出示不同实际情境的数据，学生独立运用小数比较的方法，解决实际问题。
教师引导学生互相交流，分享解题过程和心得。
8.2《货比三家》(教案)三年级上册数学北师大版
8.2《货比三家》（教案）三年级上册数学北师大版教案：8.2《货比三家》一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版三年级上册数学教材第八单元的第二章。
这一章节主要讲述了比大小的方法，以及如何运用比较来做出更明智的决策。
具体内容包括：比较两个数的大小，比较三个数的大小，以及运用比较来选择更合适的商品或服务。
二、教学目标1. 让学生掌握比较两个数和三个数的方法。
2. 培养学生运用比较来做出更明智决策的能力。
3. 培养学生合作、交流、探究的学习态度。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生运用比较来做出更明智的决策。
2. 教学重点：比较两个数和三个数的方法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一张购物清单，清单上有三个商品，分别标注了价格。
让学生观察，并提问：“如果你要购买其中一个商品，你会如何选择？”2. 讲解比大小的方法：教师用PPT展示两个数，让学生观察并比较大小。
然后，教师再展示三个数，让学生比较大小。
在这个过程中，教师引导学生发现比较两个数和三个数的方法。
3. 例题讲解：教师用PPT展示一个例题，例题中给出了两个商品的价格，让学生比较哪个更便宜。
教师引导学生运用比较的方法，找出更便宜的商品。
4. 随堂练习：教师给出几组商品价格，让学生运用比较的方法，找出每组中更便宜的商品。
5. 小组合作：教师让学生分组，每组选择一个商品，然后运用比较的方法，找出每个小组认为最便宜的商品。
全班交流，看看哪个小组的结论更准确。
六、板书设计板书设计如下：比大小两个数：比较大小三个数：比较大小运用比较，做出明智决策七、作业设计1. 作业题目：（1）比较下面两个数的大小，写出结果。
58 6072 70（2）比较下面三个数的大小，写出结果。
85 80 8296 94 97（3）假设你要购买一个笔记本，有两个商店出售，价格分别为12元和15元。
三年级上册数学教案-8.2货比三家(3)-北师大版
三年级上册数学教案8.2 货比三家（3）北师大版教案：货比三家（3）教学内容：北师大版三年级上册数学第74页例题以及第76页练习题。
例题内容为：小明家要买一台彩色电视，他收集了甲、乙、丙三家商店的价格标签，从中比较哪家商店的价格最合理。
练习题则是进一步巩固比较不同商店价格，选择最合理价格的能力。
教学目标：1. 让学生通过观察、比较，找出合理的商品价格。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生团队合作精神，学会倾听、表达和交流。
教学难点与重点：难点：如何引导学生正确比较不同商店的价格，找出最合理的价格。
重点：培养学生运用加减法和整数比较大小的方法，解决实际问题。
教具与学具准备：教具：彩色电视价格标签、商店表格、多媒体设备。
学具：练习本、笔、计算器。
教学过程：一、情境导入（5分钟）1. 讲述小明要买彩色电视的故事，引导学生关注价格比较这一环节。
2. 展示甲、乙、丙三家商店的价格标签，让学生初步感知价格差异。
二、自主探究（10分钟）1. 请学生独立观察价格标签，尝试找出价格最合理的商店。
2. 分组讨论，分享各自找出的最合理价格，并说明理由。
三、合作交流（10分钟）1. 教师组织学生进行小组合作，共同探讨如何比较价格，找出最合理的选择。
2. 各小组汇报讨论成果，教师点评并指导。
2. 强调在实际生活中，要善于比较，选择最合理的价格。
五、巩固练习（5分钟）1. 学生独立完成第76页练习题。
2. 教师点评答案，讲解其中涉及的教学难点。
板书设计：货比三家（3）1. 观察价格标签，找出最合理的商店。
2. 比较价格，选择最合理的选择。
作业设计：1. 请学生运用今天学到的方法，调查家中常用的商品在不同商店的价格，并选择最合理的商店。
课后反思及拓展延伸：课后反思：本节课通过小明买彩色电视的故事，引导学生关注价格比较这一实际问题。
学生在自主探究、合作交流的过程中，掌握了比较价格的方法，并能运用到实际生活中。
北师大版数学三年级上册8.2《货比三家》教学设计
北师大版数学三年级上册8.2《货比三家》教学设计一. 教材分析《货比三家》是人教版小学三年级上册数学的一章内容，主要让学生学会在购物时比较不同商家的价格，从而培养学生的比较和选择能力。
这一章节的内容与学生的生活实际密切相关，能够激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够进行简单的加减法和比较大小。
但是，他们在解决实际问题时，往往缺乏策略和思路。
通过本节课的学习，希望能够让学生在解决实际问题时，能够运用比较的方法，找到最优解。
三. 教学目标1.让学生理解比较的方法，并能够在实际问题中运用比较的方法。
2.培养学生解决问题的策略和思路。
3.提高学生的数学思维能力和实际应用能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握比较的方法，并在实际问题中运用。
2.难点：培养学生解决问题的策略和思路。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设购物的情境，让学生在实际问题中学会比较。
2.游戏教学法：通过设计购物游戏，让学生在游戏中学会比较。
3.讨论教学法：通过小组讨论，让学生分享解决问题的方法和策略。
六. 教学准备1.准备购物的情境图片和购物清单。
2.准备购物游戏道具。
3.准备小组讨论的模板。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示购物的情境图片，让学生观察并说出自己在购物时遇到的问题。
引导学生思考如何比较不同商家的价格，从而引入本节课的主题。
2.呈现（10分钟）展示购物清单，让学生尝试比较不同商家的价格。
引导学生发现比较的方法，并总结出比较的步骤。
3.操练（10分钟）分成小组，每组发放购物游戏道具，让学生在游戏中运用比较的方法。
引导学生思考如何选择价格最优的商品，并总结出解决问题的策略。
4.巩固（10分钟）让学生独立完成购物清单，并选择价格最优的商品。
教师巡回指导，帮助学生解决遇到的问题。
5.拓展（10分钟）让学生结合自己的生活经验，思考还有哪些场景可以运用比较的方法。
引导学生发现比较在生活中的重要性。
8.2货比三家
职 ， 三 个 部 门 的 平 均 工 资 分 别 为 3800 元 、 4000 元 、
4200 元，结果他选择到财务部，你认为他的决策科学
吗？为什么？
[ 答案 ] 不科学 ， 因为平均工资不一定能反映所有
员工的工资收入情况．
8.2 货比三家
小结 数据的获取可以是多渠道的，我们可以从中获 得许多有用的信息，然而获得的信息有时不一定是 准确可信的，因此我们必须对所获得的数据进行加 工处理，以形成对客观现象（事情）理性的、正确
1.据一则新闻报道，某种保健品质量 检验的结果如下表：
厂家 被检数 不合格数 甲厂 60 13 乙厂 6 1
有人由此认为“乙厂产品的不合格率较 低，更让人放心。”你同意这种说法吗？ 为什么？
70 0 0 的人使用 2.某则广告声称：“有
本公司的产品。”对于这则广告，你有
什么想法？
调查的对象不清楚，调查了 多少人也不清楚。。。。。。 选取的样本会影响结论的可信度。 样本要具有广泛性和代表性。
其他 7% C 22% A 40% A 40%
A B C 其他
价格 B 96 C 100
22% 根据上述信息回答下列问题： （1）A品牌洗衣粉的主要竞争 优势是什么？你是怎样看出来的？ B （2）广告对用户选择品牌有影响吗？ 31% 请简要说明理由。 （3）你对厂家有何建议？
（二）最近一次购买各品牌 其他 7% 洗衣粉用户的比例 C
某商厦对销量较大的A、B、C三种品 牌的洗衣粉进行了问卷调查，发放问卷 270份（问卷由单选和多选题组成），对 收回的238份问卷进行了整理，部分数据 （见右图）如下：
（一）用户对各品牌洗衣机满意情况汇总表：
内容 品牌 满意户数 A 194 质量 B 121 C 117 A 163 广告 B 172 C 107 A 98
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媒体中的数据很多，但出现在媒体中的信息 不一定都是可靠的，因此，我们有必要对所获 取的数据（信息）进行分析，从中获取有用的 信息，进而解决我们所关注的问题。
1.下面是A, B, C, D, E 5名学生的2幅 身高统计图，对此你有何评价?
2.有一则广告称:“有70%的人使用本公司 的产品.”对这则广告你有什么想法?
它的主要竞争优势是什么? (2）广告对用户选购品牌洗衣机有影响吗?说说你的理由
例1.
例2：学校举行秋季田径运动会，体育老师通过电视里的天气预报 了解第二天的天气情况，中央气象台的天气预报说，我市范围的天 气是“阴”，省气象台的天气预报说，我市的天气情况是“阴，局 部地区有小雨”，而淮安气象台的天气预报说，我市的天气情况是 “有小到中雨”。综合三个气象部门的预报，你怎样判断我市第二 天的天气情况？
2006年央视春节晚会，你看吗？ 到时候再说 14%
不看
14%
没事就看
20%肯定看Fra bibliotek52%
1. 数据给我们带来了有利于决策的信 息，对获取的信息要进行全面合理分析。 2.媒体提供的数据和信息不一定全面. 我们要理性对待。 3.做出决策时要全面综合考虑各种因素， “货比三家”.
老师寄语
数据的获取可以是多渠道的，我们可以从中获得许 多有用的信息，然而获得的信息有时不一定是准确可信 的，因此我们必须对所获得的数据进行加工处理，以形 成对客观现象（事情）理性的、正确的认识，正所谓的 “货比三家不吃亏”。
他们为什么感到为难呢？
小明通过互联网收集到A, B, C三种品牌冰箱的销售数据，并 绘制成折线统计图:
你能比较出哪个品牌冰箱较好吗？
应用所学的统计知识，小明认为，从这三种品牌的不 同年份的月平均销售量变化趋势来看，A品牌冰箱越来 越畅销，应选择A品牌冰箱。 你同意小明的意见吗？你认为应该选择哪种品牌的冰 箱，为什么？
调查的对象不清楚，调查了
多少人也不清楚。。。。。。
选取的样本会影响结论的可信度。
样本要具有广泛性和代表性。
3.某商场连续7个月统计了A, B两种品牌冰箱的销售情 况，并将获得的数据绘制成折线统计图.
(1)分别求这7个月中，A, B两种品牌冰箱销售量的 平均数、中位数和方差; (2)你对这两种品牌冰箱的销售情况做怎样的分析、
初中数学 九年级(下册)
2015年1月14日
小明打算买一双运动鞋， 他去过三个商店。 商店甲：标价为300元，老板说可以打8折。
商店乙：标价245元，不打折。
商店丙：标价288元，不打折，但可赠送价值 49元的足球一只。 小明应该到哪个商店买呢？ 请你帮小明决策
三个商店小明需要付的款：
甲商店： 300 80 0 0
解答：首先，应该认为三个气象台的预报是不矛盾的。我国 地域辽阔，对一个较大范围进行天气预报，不可能说得很具体， 特别是对于一些小范围的特殊情况，更不可能进行详细的预报， 随着预报范围的逐渐缩小，预报的针对性和准确性将会逐渐提 高。因此，应该认为我市第二天“有小到中雨”的可能性比较 大。
例3．谈谈你看了下面这些信息之后的想法： （1）一项网上调查表明69％的人了解无线网络知 识; （2）据央视调查，2006年春节晚会的收视率达 到96％。但图中所示的一项网上调查的数据却不 尽相同.
推断?
根据统计图，判断哪家公司的利润增长较快，为什么?
调查的对象不清楚，调查了 多少人也不清楚。。。。。。 选取的样本会影响结论的可信度。 样本要具有广泛性和代表性。
3.某商场对A, B, C三种国产品牌洗衣机的销售情况进行了调查， 并将获得的信息整理如下:
根据提供的信息，回答问题: (1）哪种品牌洗衣机的市场占有率最高?
乙商店： 245元
240元
选甲商店
288 元 丙商店： 数据给我们带来了有利于决策
的信息，对获取的信息要进行全面 三个商店鞋子的价格： 合理分析。 甲商店：
乙商店： 245元
300 80 0 0 240元
选丙商店
丙商店： 288 49 239元
自主合作
小明家准备购买一台冰箱，在选 择A、B、C三种品牌时，全家意见发生 了分歧。小明的父母收集了这三种品 牌冰箱的销售资料。